計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒小班語言教學工作計劃篇一

本班大多數幼兒都喜歡上幼兒園,，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī)，學會收拾玩具,，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動,，許多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開朗起來,，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況,，在家表現為任性,，倔強，愛發(fā)脾氣,，依賴性強,，以自我為中心，愛聽好話,，不愿意自己吃飯,，挑食者較多，情緒波動比較利害,，需要老師更進一步的教育與關愛,。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)現我班部分家長比較重視早期啟蒙教育,，經常帶幼兒外出增長知識,，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有一定的可塑性,。但仍有個別家長不重視早期教育,，這就需要教師耐心的做好家長工作。

本冊教材有看圖識字,，學習兒歌,，學說普通話，古詩繞口令和故事欣賞,。本冊教材主要訓練幼兒的表達能力,，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進行更好的談話,、交流,。詳細內容包括介紹自己、大家一起玩（培養(yǎng)孩子們的說話能力）、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團結合作的意識),、講衛(wèi)生（讓幼兒養(yǎng)成好的生活習慣）,、聽故事、講故事（養(yǎng)成認真聽的習慣）,。

除了這些,，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過,，即使在玩的過程中也能學到知識,。

1、學說普通話,，而且能用適當的語言與他人說話,。

2、能集中注意力,，耐心地聽他人講話,。

3,、能大膽的表達自己的想法和做法,，而且語言要連貫。

4,、建立良好的語言常規(guī),，幫助幼兒認識語言的多樣化。

5,、幼兒能大膽運用普通話與他人交流,。

6、克服心里障礙,，在眾人面前大膽表現,。

1、能大膽的表達自己的想法和做法,，而且語言要連貫,。 大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義,。

2,、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問,，積極回答問題,。

3、喜歡讀圖書,，能從閱讀活動中體會到快樂,，愿意與別人交流自己的感受。

4、會復述故事,，續(xù)編故事,，學習仿編故事。

5,、引導幼兒知道能從圖書,、電視、廣播,、口頭交流等途徑得到許多信息,，從中獲得知識、感受快樂,。

1,、創(chuàng)造自由寬松地的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法,。

幼兒園小班語言計劃二：連山中心幼兒園小班下學期語言計劃 （338字）

本學期本班幼兒的年齡特征.幼兒的發(fā)展水平和幼兒的實際情況來制定本學期的.教學計劃,，現將本學期教學內容制定如下：

1、繼續(xù)養(yǎng)成注意傾聽的習慣,，發(fā)展語言的理解能力,。

2、提供平等友好的交往場合,，引導幼兒大膽地運用所學的詞語,，進行語言交往，清楚,、完整地表達自己的見聞和感想,。

3、喜歡欣賞不同形式的優(yōu)秀兒童文學作品,，通過多種活動理解作品內容,，感受文學作品的語言美，并根據作品提供的線索,，大膽想象,，嘗試仿編或創(chuàng)編。

4,、鼓勵幼兒積極回答,，主動提問。

5,、幫助幼兒加深對圖書的了解,，知道每本書都有封面和書名，初步看懂每幅圖的主要意思,。

具體實施：

1,、提供掛圖讓幼兒記住老師講每個故事,。

2、各種與主題有關的圖書與文字,。

3,、幼兒從家中帶來的圖書。

4,、提供玩具電話機兩部,，供幼兒自己交談。

幼兒小班語言教學工作計劃篇二

1,、學會看圖標進行想象,，并連貫地講述。

2,、會遷移以有生活經驗,，圍繞小兔運南瓜，積極思維,，合理想象,，想出運南瓜的各種辦法，體驗創(chuàng)編的樂趣,。

3,、體驗團結協助，帶來的快樂,。

1,、小兔運南瓜的故事圖片3張,。

2,、幼兒講述的故事書若干份

3、勾線筆

師：是誰來到我們班坐客（小白兔）你知道小兔愛吃什么,？（青草,、蘿卜、青菜）它還喜歡吃什么呢,？看完這本大圖書你就明白了,。

師：小兔走呀走，看見遠處有個圓圓的東西,，咦,，這會是什么呢？小兔會怎么想,，怎么做呢,？

幼兒講述…

師：讓我們瞧一瞧小兔看到了什么？（南瓜）哇,！這么大的南瓜,，誰來用好聽的話說說這個大南瓜,。

幼：金燦燦的大南瓜

幼：又大又圓的南瓜

幼：胖乎乎的大南瓜

師：南瓜怎樣（大）小兔（小）（出示漢字大,、?。?/p>

教師表演啞劇，幼兒猜意思

幼：教師說,，幼兒表演,。

師：你見過南瓜嗎？南瓜可以用來做什么,？

幼：南瓜可以做成南瓜餅,。

幼：南瓜可以燒成南瓜粥。

師：南瓜做成的食物都很有營養(yǎng),，吃了能長高,，也變得聰明。

小兔看見了南瓜會怎么想,？怎么做呢,？

幼：小兔想：對呀我可以把它搬回家當點心吃。

幼：小兔想：我要把它搬回家讓媽媽高興高興,。

師：小兔有沒把南瓜搬回家,？我們來看最后一幅圖，圖上講了什么事,？

幼兒講述…

師：南瓜很大,，兔子很小，它用什么辦法搬回家的呢,？

幼兒講述…

師：請你把書翻到第3頁的空白處,，然后用勾線筆把你想到的好辦法畫下來，完成后講給客人老師聽,，看誰先想出辦法得到紅旗,。

幼兒邊畫邊想

師：誰來把你想到的辦法講給大家聽。

幼兒講述…

師：小朋友遇到困難也要動動小腦筋,，一定會想出好辦法克服困難的,。

請你把想到的編進故事里，從第一頁開始講給旁邊的小朋友聽,。

幼兒講述…

師：故事講完了你知道小兔還喜歡吃什么,？（南瓜）

這個故事還沒有名字，誰來幫它取個名字

幼：小兔找東西,，小兔搬南瓜…

師：小弟弟,、小妹妹也想聽這個故事，我們出去講給他們聽吧,。

幼兒小班語言教學工作計劃篇三

本學期我們將圍繞《綱要》制定教學計劃,，在具體實施活動時也注重體會綱要精神,。在課程領域劃分方面，也以綱要為依據,，分為語言,、科學、健康,、社會,、藝術以及社會五個領域，整合《綱要》與幼教學理念作為課程研發(fā)的根據,。制定本學期的教學目標如下：

1,、鼓勵幼兒主動用語言與他人交往，體驗語言交流的樂趣;引導幼兒正確使用禮貌用語“你好”“謝謝”“對不起”“沒關系”等,，引導幼兒使用語言表達自己的需要,、請求和愿望。

2,、引導幼兒安靜地傾聽別人講話,，按簡單的語言指令行動;引導幼兒注意傾聽他人講故事、念兒歌,，和他人一起翻閱熟悉的,、感興趣的圖畫書。

3,、喜歡故事,、兒歌等文學作品，初步理解其主要內容,，愿意表演和講述自己感興趣的簡短故事,、兒歌等。

4,、愛看書,，學習看書的方法知識從前向后一頁一頁地看,，培養(yǎng)幼兒正確使用和愛護圖書的意識和方法,，幫助他們養(yǎng)成不撕書、不折書,、洗干凈手再看書等閱讀習慣,。

5、注意傾聽老師和同伴講話,，理解簡單的行為要求,。

6、愿意學說普通話,，喜歡與老師,、小朋友交談,，大膽地表達自己的請求和愿望，愿意回答別人提出的問題,。

7,、在生活游戲中，學習分辨普通話中容易混淆的語音,，能聽懂簡單的語言指令,，并能按簡單的語言指令行動。

1,、適應集體生活,，在活動中保持愉快的情緒。

2,、引導幼兒按時進餐,、喝水、睡眠,。教育幼兒有如廁需求時告訴成人,，逐漸適應幼兒園的如廁環(huán)境。

3,、培養(yǎng)幼兒掌握穿脫簡單衣服,、鞋襪的方法。引導幼兒學習又疊衣服,。

4,、培養(yǎng)幼兒掌握洗手以及刷牙、洗臉的正確方法,。教育幼兒飯前,、便后或手臟時要洗手，進餐后漱口,。

5,、學會獨立進餐，逐漸喜歡吃各種食物,，會使用小勺正確地進餐,，不挑食。

6,、引導幼兒學習保護牙齒,、鼻子等五官的常識，身體有異常時告訴老師,，知道有病時應配合治療,。

7、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識,，知道常見的危險場所與物品,，小心使用玩具或工具,。

8、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣,，喜歡參加體育活動,，體驗運動的快樂。

9,、指導幼兒學習自然地走和跑;學習雙腳原地向上跳;練習在有一定距離的平行線中間和有一定高度的斜坡上行走;練習正面鉆和手膝著地爬;學習滾接皮球等,。

1、引導幼兒了解熟悉幼兒園環(huán)境,，認識老師和同伴,，感受幼兒園生活的快樂。

2,、引導幼兒學習使用“您好”“再見”“請”“謝謝”等禮貌用語與他人交往,。

3、引導幼兒知道自己的姓名,、性別及家庭成員,，知道幼兒園名稱和所在的班級。

4,、教育幼兒愛護玩具,、圖書等，使用后要放回原處,。

5,、在生活中，了解,、學習遵守一些基本規(guī)則,。

6、能有禮貌地與人打招呼,、求助及表示感謝,。在成人啟示下能有安慰、關心,、幫助他人的行為,，尊敬父母、長輩,。

7,、愿意做自己能做的事，不依賴成人,。

8、教育幼兒與小朋友友好相處,，不爭搶,、獨占玩具;有好玩的東西要與小朋友一起玩或輪流,。

1、 喜歡音樂活動,，在活動中情緒愉快,，初步獲得美的體驗。

2,、 能用歌聲和簡單的動作表現自己對歌曲或樂曲內容,、情感的理解和感受。

3,、 初步養(yǎng)成正確使用樂器的習慣,。

4、 能夠基本準確歌唱六度范圍內五聲音調的歌曲,，基本唱準二分音符,、四分音符、八分音符的歌曲,、節(jié)奏和旋律,，并嘗試加入簡單的動作表達自己的感受，嘗試仿編熟悉歌曲中的某一樂句的部分歌詞,。

5,、 引導幼兒欣賞形象鮮明、情節(jié)簡單的歌曲,、樂曲,，幫助初步理解、欣賞作品的內容,，嘗試動作進行表達進行,。

6、 喜歡欣賞音樂,，初步感受并理解形象鮮明的歌曲,、器樂曲、舞蹈的內容和情感,，并以自由律動等活動參與欣賞,。

幼兒小班語言教學工作計劃篇四

幼兒語言教育的內容和要求是根據語言教育的任務和幼兒的年齡特點及語言發(fā)展的規(guī)律提出的，在《幼兒園教育綱要》中對小班的語言教學提出了明確的要求和內容：

一,、聽懂和學說普通話,，學習正確的發(fā)音，培養(yǎng)他們逐步正確發(fā)出感到困難和容易發(fā)錯的音,。

二,、豐富語匯，學習運用能理解的常用詞，主要是名詞,、動詞,、人稱代詞和形容詞等。

三,、學會同成人或同伴講話,，愿意和別人交談，能用簡短的語言表達自己的請求和愿望,。

四,、逐步學會用單句講出圖片的主要內容。

五,、喜歡聽老師講述故事和朗誦兒歌,，初步懂得作品的主要內容，記住八至十首兒歌,。在教師的幫助下,，學習復述一、二個簡短的故事,。

由于幼兒語言發(fā)展是能聽懂語言意義向應用語言講行交際發(fā)展,，但在理解語言時往往受直接經驗的影響，更重要的是幼兒期是掌握語言的關鍵時期,。所以,，在教學時要采用多種教學手段。

1,、通過語音示范教幼兒學習掌握正確的發(fā)音,，采用直接示范和示范講解相結合。

2,、要引導幼兒多次重復某一言語的發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固,。

3、正音,。

4,、通過發(fā)音兒歌的教學使幼兒練習一些較困難的發(fā)音或相似字音。

5,、通過擬聲故事,，帶領幼兒進行發(fā)音練習。

由于幼兒的思維具有形象性特點,，所以,，在教學過程中要采用大量的教具，動作,、表情,、來幫助幼兒理解詞匯。

幼兒小班語言教學工作計劃篇五

經過一學期的學習，本班的語言較差,。有的幼兒語言表達能力強,，事情闡述很清楚,，還有一部分不愿意表達,。為了便于幼兒的語言發(fā)展得更好，我本學期通過交談,，日常用語,，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,，正確講普通話,。我根據幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃：

1、愿意并能夠集中注意力,，耐心地傾聽別人說話,。

2、樂意與同伴交流,，能大方地在集體面前說話,，講故事聲音響亮。

3,、談話和講故事都能圍繞主題,。

4、能比較正確地運用常見的代詞,，方為詞,、副詞動詞和介詞，能說出簡單而完整的和成詞,。

5,、知道文學詞與日常生活語言的不同能運用恰當得語言、動作,、繪畫形式表現自己對文學作品中人物形象和調的理解,、也能根據文學作品提供的線索仿編或度遍一個情節(jié)或以個畫面。

1,、創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵,、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗語言的樂趣,，學習使用適當的、禮貌的語言交往。

2,、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣,，發(fā)展語言理解能力。

3,、鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明,、描述簡單的事物或過程,，發(fā)展語言能力和思維能力。

4,、引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,。

5,、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。

6,、利用圖書,、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍,、閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。

7,、提供普通話的語言環(huán)境,，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話,。

1,、語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說,、敢說,、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境,。

2,、幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗,、思維,、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關，因此,，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領域的教育,，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗,，提供促進語言發(fā)展具有特殊意義。

3,、幼兒的語言學習具有個別化的特點,，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等,，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義,。

4、對有語言障礙的兒童要給予特別關注,，要與家長和有關方面密切配合,，積極地幫助他們提高語言能力,。

二,、三月份：

《送南瓜》、《娃娃開門》,、《我的好媽媽》,、《小兔乖乖(一)》、《小兔乖乖(二)》

四月份：

《春天來了》,、《小雨珠》,、《小老鼠上燈臺》、《小貓在哪里》,、《聰明的小兔》

五月份：

《我喜歡去的地方》,、《小青蛙找家》、《我們手拉手》

六月份：

《大傘和小傘》,、《您別說我小》,、《池塘夏夜》、《最好聽的歌》,、《綠色世界》