總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任工作總結(jié)七年級(jí) 班主任工作總結(jié)個(gè)人篇一

而不容忽視的是：優(yōu)生畢競(jìng)是少數(shù)，中差生卻是學(xué)生群體中占?jí)旱苟鄶?shù)的蕓蕓眾生,。 教育學(xué)理論告訴我們：小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對(duì)少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育,，也就是說，應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧,、統(tǒng)一發(fā)展,，為他們學(xué)會(huì)怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展，全面地打基礎(chǔ)的教育,。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體學(xué)生,，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。 由此看來,，教育者如何對(duì)待中差生問題,，中差生的境遇和狀況如何，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人,，是否在實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行素質(zhì)教育,。

應(yīng)該說不存在面向優(yōu)生的問題，故而面向全體的關(guān)鍵就在于能否面向中差生,。大量事實(shí)說明：今天的"尖子"明天不一定就是"尖子",，今天的差生，不一定明天還是差生,，更何況所謂"優(yōu)生"與"差生"的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性,。比如許多在校的優(yōu)生，在社會(huì)實(shí)踐中不一定工作就很出色,，而有一些所謂在校時(shí)的差生,，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。這說明：唯有堅(jiān)持"面向全體",，特別是面向中差生才是切切實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育,。

不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能,？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢,？ 因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生,，我們更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視,，變冷漠為關(guān)注,，變薄待為厚待。

尋找一下中差生的原因（排除低智兒童）,，是多方面的,，普遍的認(rèn)為是：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，要求自己不嚴(yán)格,。為什么會(huì)這樣呢,？客觀的原因是小學(xué)生本身就有的個(gè)別差異所至。有些人為的.因素是：由于犯有某個(gè)缺點(diǎn)而遭老師嚴(yán)厲責(zé)問而自我調(diào)節(jié)力差產(chǎn)生厭煩情緒,；或由于老師的誤會(huì)蒙受過"不白之冤"產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反,；或由于家庭的負(fù)作或面對(duì)社會(huì)陰暗面時(shí)缺少應(yīng)有的正確引導(dǎo)而形成不良習(xí)性。等等,。

我認(rèn)為,，厚愛中差生，首先應(yīng)有辨證的觀點(diǎn)：

應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)（即積極因素）和缺點(diǎn)（消極因素）兩方面,，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn),，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步,。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好,。

幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)。 其次應(yīng)有平常的心態(tài)：差生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，作為一個(gè)教育者在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力,。

厚愛差生,，就是真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲",，因?yàn)樗麄兏鄙俦鎰e能力。他們會(huì)說："老師是說給我們聽的,，才不是那么回事,。"結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到"接受",，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任中差生,，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。

如果在中差生身上做到"真誠(chéng)"對(duì)他們，善意理解他們,，高興地接受他們,，一定會(huì)促進(jìn)中差生的進(jìn)步和發(fā)展。

正所謂外因通過內(nèi)因起作用,，教育者對(duì)中差生的厚愛定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí),、自我管理"的轉(zhuǎn)變。

班主任工作總結(jié)七年級(jí) 班主任工作總結(jié)個(gè)人篇二

時(shí)間如流水般流逝,，一去不復(fù)返,。在本學(xué)期班主任工作中，我圓滿地完成了學(xué)校交給的工作,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑,、主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，我力爭(zhēng)做到“動(dòng)之以情,，曉之以理”,，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，來形成團(tuán)結(jié)向上,，積極進(jìn)取的良好的班級(jí)氛圍,。

1.營(yíng)造良好環(huán)境，創(chuàng)建溫馨的“家”

蘇霍姆林斯基說：“每個(gè)人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要,，就是希望感到自己是個(gè)參與者、發(fā)現(xiàn)者,、需要者,?！倍嗉?jí)是每一個(gè)學(xué)生的。所以更應(yīng)該讓所有的學(xué)生都有為大家服務(wù)的機(jī)會(huì),。我班上的教室墻壁上張貼著“你追我趕”爭(zhēng)奪紅星獎(jiǎng)?wù)?，只要?zhēng)奪到十個(gè)紅星就可以得到“我是班級(jí)小主人”優(yōu)等次。通過一系列的活動(dòng),，學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成了,。也有了“主人翁”的意識(shí)，就會(huì)共同創(chuàng)造溫馨的家了,。

2.建設(shè)一支朝氣逢勃的班干部隊(duì)伍

學(xué)生干部是班主任的參謀和助手,，是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶和橋梁班干得力，不但能大大減輕班主任的工作負(fù)擔(dān),，更大的意義在于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,，促進(jìn)班級(jí)何良好，健康,、向上的反向發(fā)展,。在班干部的管理方式中，我首先通過細(xì)心觀察,，大膽提拔重用學(xué)生干部,，其次是嚴(yán)格的培養(yǎng)和考核，在班委實(shí)行層層負(fù)責(zé)制,，定期召開班干部會(huì)議進(jìn)行總結(jié),，互相考評(píng)達(dá)到增強(qiáng)責(zé)任感，提高工作水平,。因此,，我的班干充分發(fā)揮了在班級(jí)管理中的核心作用，班務(wù)工作干得有聲有色,，同時(shí)也充分展示出班級(jí)凝聚力的魅力,。

3.提出奮斗目標(biāo)，注重文化建設(shè)

班級(jí)的共同奮斗目標(biāo),，是班集體的理想和前進(jìn)的方向,，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力,。我作為班級(jí)的組織者,，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校班級(jí)的各種規(guī)章制度外，我還會(huì)結(jié)合本班的實(shí)際,，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中,，我還不忘幫學(xué)生營(yíng)造文化氛圍,，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木,，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào),，我們都將從審美的高度深度規(guī)劃,，以便挖掘其潛移默化的育人功能，最終連學(xué)校的墻壁也在說話,?！苯淌沂菍W(xué)生學(xué)習(xí)、生活,、交際的主要場(chǎng)所,，是老師授業(yè)，育人的陣地,，是師生情感交流的地方,。因此我會(huì)在教室墻壁張貼名人名句、班級(jí)奮斗標(biāo)語,、學(xué)生們的“文明承諾”,、“學(xué)生作品”、“品質(zhì)樹和班級(jí)成長(zhǎng)規(guī)劃”,、“環(huán)保專欄”,、“警鐘常鳴”等，幫助學(xué)生激發(fā)性情,，陶冶情操,，啟迪教育，一個(gè)良好的班集體有了一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),，在濃郁的文化氛圍里,，就形成強(qiáng)大的凝聚力揚(yáng)起風(fēng)帆沖向勝利的彼岸。

4.創(chuàng)設(shè)集體活動(dòng),、增強(qiáng)榮譽(yù)感

心理學(xué)研究表明：一個(gè)集體若沒有豐富的集體活動(dòng),，就必然死氣沉沉，缺乏活力,，這將有礙于班級(jí)集體的健康發(fā)展,。多年的班主任工作實(shí)踐中，讓我深刻體會(huì)到班級(jí)活動(dòng)是德育教育的沃土,，工作中,，我熱衷于班級(jí)活動(dòng)，寓教于活動(dòng),。這個(gè)學(xué)期我都會(huì)精心設(shè)計(jì)一些活動(dòng),，如主題班會(huì)、讀書交流會(huì);詩(shī)歌朗誦、書法,、班級(jí)大擂臺(tái)比賽,、文娛活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、創(chuàng)文期間社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等,。在組織過程中，我不會(huì)大包大攬,，把原則和精神指示給班委,，由班委進(jìn)行策劃學(xué)生參與合作班主任最后把關(guān)，實(shí)踐證明通過集體活動(dòng),，學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活中積聚的壓力得到了轉(zhuǎn)移和釋放,，在活動(dòng)中尋找了快樂，獲得了知識(shí),，提高了各方面的能力,，班集體的凝聚力也得到了增強(qiáng)，師生間的關(guān)系也變得更融洽了,。

一個(gè)學(xué)期的工作漸漸地接近了尾聲,，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足,，爭(zhēng)取在新學(xué)年把工作做到更好,。

班主任工作總結(jié)七年級(jí) 班主任工作總結(jié)個(gè)人篇三

本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)班主任，孩子們很活潑,，小腦袋學(xué)知識(shí)挺快,，也一天到晚胡思亂想個(gè)不停，要管理好他們可著實(shí)不容易,。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn),，我主要做了以下幾方面的工作：

首先，加強(qiáng)常規(guī)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,。

班主任工作的確相當(dāng)辛苦。每天如母雞孵蛋一般坐在班中,。從坐,、站、舉手,、排隊(duì),、等一一教起。這樣的努力是有成效的,，一個(gè)星期之后,，學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事,。于是，我結(jié)合制定的工作計(jì)劃,，利用早讀,、班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律,、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生,、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育,，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情,。

其次,，多表?yè)P(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心,。每天的早讀課,，我都會(huì)鼓勵(lì)孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過程中,，將認(rèn)真讀書的學(xué)生名單寫在黑板上,，下課的時(shí)候他們將得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的大拇指。學(xué)生積極性大增,，每天早讀課都書聲瑯瑯,。每天中午的午讀時(shí)間，我也都會(huì)沿用早讀課的獎(jiǎng)勵(lì)方法,，多表?yè)P(yáng),，盡量少批評(píng)或不批評(píng)，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們,。

再次,，關(guān)心學(xué)生，事無巨細(xì)

關(guān)心學(xué)生的生活,，也是班主任應(yīng)盡的義務(wù),。針對(duì)本學(xué)期流感，每天早晨上班時(shí),，首先鉆到教室,，做到一看、二摸,、三問,。一看——孩子們是否到齊，身體,、精神,、情緒是否正常。二摸——衣服是否穿得適當(dāng)？小手是否冰涼,？三問——昨晚作業(yè)做好了沒有,？身體有沒有不舒服？父母陪你學(xué)習(xí)了嗎,？ 孩子們年齡小,，經(jīng)常有個(gè)頭疼腦熱的,。作為班主任,，我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長(zhǎng)，安慰他們,，不必?fù)?dān)心掉課,，健康的身體是最重要的,。

最后，和家長(zhǎng)多聯(lián)系,，多交流,，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

我始終覺得,，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的影響,。教師對(duì)孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,，必然是勢(shì)單力薄的,。所以我利用家長(zhǎng)會(huì)和經(jīng)常通過家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法,，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等,。

雖然工作一點(diǎn)都不輕松，但是生活是很充實(shí)的,，收獲也是很多的,。一個(gè)學(xué)期不知不覺中過去了，學(xué)生從什么都不懂,，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)很多字,，會(huì)表達(dá)，能與老師,、同學(xué)進(jìn)行交流,，生活基本能自理，我覺得這個(gè)變化太大了,。這一學(xué)期下來,，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。

總而言之,，班主任工作是一門科學(xué),，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力,，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作,。