總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)四年級(jí)語文教研組工作總結(jié) 四年級(jí)語文教研組學(xué)期工作總結(jié)篇一

(1)繼續(xù)強(qiáng)化認(rèn)真貫徹學(xué)校集體研究課精神,，加強(qiáng)每周三集體教研力度，有目的,、有計(jì)劃,、有專題、重過程,，顯效果,。每周三下午語文老師在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí)、認(rèn)真完成集體研究課任務(wù),，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課),，集體討論交流的智慧型研究模式，認(rèn)真務(wù)實(shí),，不走過場(chǎng),。每次活動(dòng)有記錄、有檢查,。

(2)繼續(xù)開展研究課公開展示的校本教研活動(dòng),。年組教師認(rèn)真教研、試講,，發(fā)揮集體教研實(shí)力,，聽課時(shí)每位教師都能擠出時(shí)間聽課，做好記錄,，無一人請(qǐng)假和缺席,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時(shí)間蒞臨指導(dǎo)。評(píng)課時(shí),，做到了及時(shí)有效,、務(wù)實(shí)、有記錄,、有安排,。年組語文老師都認(rèn)真及時(shí)評(píng)課,，優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn)，姿態(tài)高,，態(tài)度好,，不足之處中肯地指出來，并書寫成文本交上來,。授課教師都實(shí)事求是地進(jìn)行自評(píng),，并形成書面文字。四月份組織年組教研課王海娜老師的《郵票齒孔的故事》受到一致好評(píng),。十一月份開展了年組同課異構(gòu)語文教研活動(dòng),，年組十位教師參加，設(shè)計(jì)教案,，互相評(píng)課,，修改教案，活動(dòng)統(tǒng)計(jì),。

語文老師,，絕大多數(shù)是班主任，語文學(xué)科作業(yè)種類繁多：大小作文和試卷中的作文批改量大,，本學(xué)期活動(dòng)多,，但所有老師都服從安排。每次活動(dòng)前,，語文組都有計(jì)劃,，有要求，有記錄,，有總結(jié),。

1 語文組根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合語文組學(xué)科特點(diǎn),，規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類和形式,，以及檢查辦法。

檢查時(shí)任務(wù)明確,，制定出比較公正,、規(guī)范的檢查方案。查看仔細(xì),，優(yōu)點(diǎn),、不足記錄十分詳盡。語文作業(yè)批改種類多,，任務(wù)繁重,，但全體語文老師都做到統(tǒng)一進(jìn)度，科學(xué)合理布置作業(yè),，批改及時(shí),，認(rèn)真,、規(guī)范，書寫工整,，特點(diǎn)突出,。

2、針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn),，開展集體備課,，各位語文老師在自己備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說課，形成集體備課教案,。每周三下午年組語文老師都能在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí),、認(rèn)真完成集體研究課的任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講,，集體討論交流的智慧型研究模式，認(rèn)真務(wù)實(shí),，不走過場(chǎng),。每次活動(dòng)有記錄。

(1),、備課做到了“八備”,，即：備課標(biāo)、備教材,、備學(xué)生,、備資源、備學(xué)法,、備板書,、備作業(yè)。每位教師深入鉆研教材,，分析學(xué)情,，尋找可利用資源，以學(xué)生的學(xué)為中心考慮教法與學(xué)法,，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，設(shè)計(jì)板書與作業(yè)，制作精美課件,，在教學(xué)過程中每位教師每課有詳實(shí)的修改,、添加，充滿個(gè)性化,，每單元有一篇教學(xué)反思或教學(xué)杞記,。

(2)、所有教案都有教材總說明,、教學(xué)指導(dǎo)思想,、教材分析,、課時(shí)總設(shè)計(jì),。每單元有單元教材分析,，思路設(shè)計(jì)，單元教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì),。

(3),、每課教案教學(xué)目的要求、重難點(diǎn),、教學(xué)準(zhǔn)備,、課件準(zhǔn)備,、教學(xué)時(shí)間設(shè)置,、教法、學(xué)法,、教學(xué)流程,、作業(yè)布置,、板書設(shè)計(jì)合理規(guī)范,，教學(xué)過程操作性強(qiáng)、教學(xué)重難點(diǎn)突破詳細(xì),，課件使用恰當(dāng),，有效突出了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思路,。

(4),、每位教師都能針對(duì)本班因材施教，有針對(duì)本班的教學(xué)設(shè)想;或增添,，或刪減,。每本教案每課有教學(xué)隨筆或教學(xué)反思，每個(gè)單元后都有高質(zhì)量教學(xué)反思,，從字,、詞、句,、篇,、閱讀、作文、教法,、學(xué)法等方面入手,，內(nèi)容豐富，質(zhì)量較高,。

發(fā)揚(yáng)集體智慧,，共享彼此資源。集體備課活動(dòng),，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué),，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高語文教師的教學(xué)技能,。課堂上不僅有漂亮的板書,、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì),、精心制作的精美課件,，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性。創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生多動(dòng)、多思,，展開聯(lián)想,，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，形成了有“生命”的課堂,。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得有效果。

一學(xué)年以來,，我們不斷努力,，完成了各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù),，在今后的教研工作中我們一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，糾正不足,，潛心治學(xué),，科研興教，為一小教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

小學(xué)四年級(jí)語文教研組工作總結(jié) 四年級(jí)語文教研組學(xué)期工作總結(jié)篇二

時(shí)光荏苒,，伴隨著課程改革的滾滾浪潮,，又一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)期接近了尾聲?；仡櫛緦W(xué)期,，我們區(qū)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)學(xué)校4—6年級(jí)語文教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下又取得了許多可圈可點(diǎn)的成績(jī),，為在今后的工作中更好地做到查漏補(bǔ)缺,，特把本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，我們學(xué)校在前面合并的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了一次新的合并,。教師除了新分配的之外,，其余的老師都是各個(gè)學(xué)校合并而來的。雖然都屬于高新區(qū),，關(guān)于教學(xué)常規(guī)區(qū)里由統(tǒng)一的規(guī)定,，但是每個(gè)學(xué)校在操作的過程中根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)各有不同,。為規(guī)范管理,，在開學(xué)之初，我們語文教研組就經(jīng)過多方商討,，根據(jù)區(qū)里的規(guī)定和我們學(xué)校的實(shí)際,，制定了高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，對(duì)老師們的備課,、作業(yè)布置,、課堂等方面進(jìn)行了統(tǒng)一要求。在一系列的常規(guī)引導(dǎo)下,，老師們很快地適應(yīng)了新校的生活,，教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。

本學(xué)期,，借著省研修和區(qū)研修的東風(fēng),，我們加強(qiáng)了教師培訓(xùn)力度，使老師們對(duì)語文教學(xué)的理論支撐有了更加詳實(shí)的認(rèn)識(shí),，對(duì)課堂教學(xué)有了自己獨(dú)特的見解,，對(duì)各種課型的教學(xué)模式有了全面的把握。具體培訓(xùn)如下：

首先,，進(jìn)行了單元整體推進(jìn)課型的培訓(xùn),。

為提高課堂效率,，在開學(xué)之初,，我們語文教研組在上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上,，對(duì)單元整體推進(jìn)的六種課型進(jìn)行了集體培訓(xùn)，讓老師們?cè)诮虒W(xué)過程中，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn),，多了一種教學(xué)選擇,，使教學(xué)方法更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

其次,，進(jìn)行了“生本高效課堂”的教學(xué)模式培訓(xùn)。

真正高效的課堂必定是以學(xué)生為本的課堂。本著這種理念,，本學(xué)期我們對(duì)生本高效課堂進(jìn)行了研究,，在學(xué)校語文教研組研討的基礎(chǔ)上加入了年級(jí)組研討。在研討中加強(qiáng)了年級(jí)組課型的打磨,，對(duì)表現(xiàn)突出的老師或年級(jí)進(jìn)行全校推廣使全體語文老師都受到更加便捷的熏陶,。采用這種培訓(xùn)模式不禁做到了快捷,，而且在教師中形成了你追我趕的勢(shì)頭,，收到了不錯(cuò)的效果!

再次,，針對(duì)省里的研修進(jìn)行集中培訓(xùn),，使老師們?cè)诿鞔_操作的基礎(chǔ)上,，最大限度的對(duì)語文教學(xué)理論，對(duì)語文教學(xué)課堂有更加深入地見解,。

本學(xué)期,，省里的語文研修從10月中旬一直持續(xù)到12月初，在這期間,，我們語文教研組借著省里對(duì)語文課堂教學(xué)的要求,，及時(shí)地采用看視頻、聽課,、磨課,、集中研討等形式對(duì)老師展開集體培訓(xùn)，在這種培訓(xùn)中深化,、拓展老師的教學(xué)思路,。

然后，進(jìn)行區(qū)研修培訓(xùn),，讓老師們把教學(xué)水平的提高放在平時(shí)的積累,。

省研究完畢之后，區(qū)里的研修又提上了日程,，我們?cè)趯?duì)區(qū)研修的培訓(xùn)操作過程中,，引導(dǎo)老師重平常的積累,，養(yǎng)成及時(shí)撰寫隨筆或感悟的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué),，以期在這一次次的總結(jié)中讓自己的教學(xué)水平得到質(zhì)的跨越!

最后,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

小組合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)補(bǔ)充,，不僅能開闊學(xué)生的思路,，而且能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在全校的調(diào)研中,，老師們都對(duì)這種學(xué)習(xí)方式充滿了肯定,，但是部分老師對(duì)怎樣操作充滿了霧水，為了使這種好的學(xué)習(xí)方式有效地為教學(xué)服務(wù),，我們語文教研組針對(duì)學(xué)科特點(diǎn),，讓一部分做的比較好的班級(jí)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)推廣，同時(shí)學(xué)校還另派了部分骨干老師到昌樂二中進(jìn)行了學(xué)習(xí),，使真正想利用小組合作展開教學(xué)的老師做到了有的放矢,。

本學(xué)期,，我們積極構(gòu)建了教研制度,。采用單周大教研,，雙周小教研的形式針對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)行研討,。在大教研中主要針對(duì)學(xué)校大層面的教學(xué)問題探索。小教研則采用年級(jí)組的形式由備課組長(zhǎng)組織老師進(jìn)行集體備課,、聽課磨課、教學(xué)問題探索等,。這樣集中加分散的形式,，貼合了老師們的教學(xué)實(shí)際深受老師們的好評(píng),。

本學(xué)期,，我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，多方鉆研，積極進(jìn)行課程改革及課題研究,，在鉆研課堂上不惜花大力氣。在我們的努力中,，我們對(duì)單元整體推進(jìn)課型,、小組合作建設(shè),、課前診斷,、課后檢測(cè)等教學(xué)手段多方研究，逐漸走出了適合我們高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格,。

本學(xué)期,，在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下,，我們?nèi)w語文老師努力在鋼筆字和粉筆字上下功夫,。在練字方面形成你追我趕的勢(shì)頭,，老師們?cè)诨ハ啾容^中寫字水平獲得了很大提高,。不禁老師如此，語文老師對(duì)學(xué)生的要求也強(qiáng)化了學(xué)生的訓(xùn)練,，學(xué)生的寫字水平也獲得了很大的提高!

以上是我對(duì)我們4—6年級(jí)語文教研組在語文教研工作方面所做的總結(jié)，當(dāng)然,，在我們的工作中也還存在許多不足，例如極個(gè)別老師在教學(xué)觀念方面還是不能做到與時(shí)俱進(jìn),，改變自己的教學(xué)思路;不能做到相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做,，“滿堂灌”、“一言堂”現(xiàn)象還時(shí)有存在,，這將是我們下學(xué)期將要特別努力的地方，相信在我們語文教研組成員的共同努力下,，我們學(xué)校的語文教學(xué)一定會(huì)獲得更加長(zhǎng)足的發(fā)展!

小學(xué)四年級(jí)語文教研組工作總結(jié) 四年級(jí)語文教研組學(xué)期工作總結(jié)篇三

我們四年級(jí)語文教研組是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，共有十名語文教師,。組內(nèi)的各位教師從事語文教學(xué)工作平均有15年以上工作經(jīng)歷,。學(xué)期初,，根據(jù)學(xué)校的總體思路，我們經(jīng)過討論后統(tǒng)一了觀點(diǎn)：教育教學(xué)的發(fā)展要有先進(jìn)的理念,，蹲下看學(xué)生；要徹底改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,，啟發(fā)式民主教學(xué),；要善于總結(jié)教學(xué)中的成果,，學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),；提倡反思性教學(xué)，從教學(xué)細(xì)節(jié)抓起,。在這個(gè)觀點(diǎn)的引領(lǐng)下,，我們進(jìn)一步明確了教研組工作的重點(diǎn)內(nèi)容：初步實(shí)現(xiàn)教研組以課堂教學(xué)的有效性為突破口,、以六認(rèn)真常規(guī)檢查入手；在日常教學(xué)中共同研究,，有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量,，提高教學(xué)水平。

一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,，是獲得成功的先決條件,。教研組全組成員認(rèn)真落實(shí)師德行為規(guī)范,，組內(nèi)成員有良好的師德，無論從衣著打扮,、舉止言行等方面都能符合教師身份，無體罰、變相體罰學(xué)生,，無亂收費(fèi)等嚴(yán)重違背教育教學(xué)規(guī)律現(xiàn)象發(fā)生。組內(nèi)的各位老師都有積極的工作態(tài)度,，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作,，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍,。組內(nèi)教師重視個(gè)人專業(yè)化發(fā)展，能積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修,，全組各位教師的整體素質(zhì)較高，教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷提高,。最值得我們驕傲的是,，全組教師互幫互學(xué),、團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng),，能夠形成“比,、學(xué)、趕,、幫,、超”的良好氛圍，人人爭(zhēng)先向上,。

我們教研組能認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)教育主管部門和學(xué)校的規(guī)定,，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，在每學(xué)期的伊始,，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃，做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)有專題（每次教研組活動(dòng)都圍繞一個(gè)專題學(xué)習(xí)討論）,、主講有專人（為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動(dòng)中的作用,，我們提出 “主題先行，輪流主講”,， 改變以往教研組長(zhǎng)一人主講的`局面,，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，充分利用本組資源,，分別請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐主講）,、討論有深度（結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論,，暢所欲言,，更好地發(fā)揮了教師積極參與意識(shí)，教研活動(dòng)有熱點(diǎn),，在互動(dòng)中有啟發(fā)）；注重開展觀摩教學(xué),、聽課,、評(píng)課,、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),，并注重工作的實(shí)效性,，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結(jié)和反思,。21世紀(jì)是信息化社會(huì),、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，終身學(xué)習(xí)對(duì)教師的生存和發(fā)展極為重要,，教研組學(xué)習(xí)既是一種團(tuán)體壓力又有助于教研團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的形成,。我們建立了理論學(xué)習(xí)制度,，每學(xué)期安排一定的時(shí)間進(jìn)行理論務(wù)虛,，以形成團(tuán)體動(dòng)力,，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題,，運(yùn)用理論解決實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問題,。

在我們的教研活動(dòng)中,，有意識(shí)地多次組織全組教師深入鉆研教材,，按學(xué)校要求認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度,，并長(zhǎng)期堅(jiān)持落實(shí)。重視集體備課,，加強(qiáng)各位老師之間的交流學(xué)習(xí),、互通信息,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。

定期評(píng)估組內(nèi)教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。每單元的教學(xué)結(jié)束后，我們都按時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè),，并按要求做好級(jí)組的的試卷分析交教導(dǎo)處,。試前根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及班級(jí)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的復(fù)習(xí),；試后,，組織學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析與反思。全組教師坐在一起,，認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析和反饋調(diào)控，為下階段的教學(xué)能夠更加有序,、有效地進(jìn)行打好基礎(chǔ),。

一學(xué)期來，我們組織全組教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，相互聽課、評(píng)課,。充分利用外出聽課的機(jī)會(huì)，向兄弟學(xué)校的老師們?nèi)〗?jīng),，并把新的理念和方法帶到教研組中,，做到了一人聽課,，人人受益,。特別是學(xué)校組織的觀摩課和新教師的課堂教學(xué)評(píng)比觀摩,，老師們都主動(dòng)安排自己的日常工作，積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，并在聽課后及時(shí)反饋情況，在教研活動(dòng)中展開討論,，把新的模式,、方法,、認(rèn)識(shí),、體會(huì)及時(shí)落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

重視日常的幫差補(bǔ)缺工作,。任何一個(gè)教學(xué)班,，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，基本技能,、個(gè)性素質(zhì)的不同,，從而決定了學(xué)生的認(rèn)知過程,、認(rèn)知結(jié)果也不相同,，便形成了“好,、中,、差”三類生,。期初,，各位老師都根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況,，詳細(xì)地制定補(bǔ)缺計(jì)劃,。

我們采取的補(bǔ)差方法是 “分層教學(xué),，分類輔導(dǎo)”,。

首先,，我們幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)缺欠,，強(qiáng)化基礎(chǔ)，提高能力,，為他們個(gè)別進(jìn)行易混淆字詞的區(qū)別,、重點(diǎn)語句再理解,、寫作技巧再分析等方面的教學(xué),，安排查缺,、補(bǔ)漏,、改錯(cuò)的時(shí)間,，強(qiáng)化了這部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的掌握,，逐漸達(dá)到知識(shí)的完整化和系統(tǒng)化。

其次,，我們注重啟發(fā)，細(xì)心引導(dǎo)，做好銜接,?！把a(bǔ)差”只停留于查缺,、補(bǔ)漏,、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，在語文教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高這部分學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力。只有使這部分學(xué)生的觀察力,、記憶力,、理解力、想象力相互聯(lián)系,，協(xié)調(diào)一致了,，才能真正的學(xué)好語文,。

最后,，調(diào)動(dòng)各種方法和手段,，定時(shí)定人的進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng),，針對(duì)每階段的教學(xué)目標(biāo)制定每次補(bǔ)差的目標(biāo)和相關(guān)練習(xí),，每?jī)芍苡筛魑焕蠋熯M(jìn)行階段補(bǔ)差檢測(cè),，每個(gè)月由教研組根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行級(jí)組測(cè)試,，力求幫助每個(gè)學(xué)生把基本教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處,，最大程度上幫助這部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做到了及時(shí)掌握消化知識(shí)，不把困難過多的積累,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地,。

根據(jù)學(xué)校提出的“認(rèn)認(rèn)真真抓課堂，踏踏實(shí)實(shí)促質(zhì)量”的要求,，我們對(duì)內(nèi)提升自身理念,，努力修煉內(nèi)功,，隨著課改的不斷深入,，新課標(biāo)的正式出臺(tái),，教師們更是樹立了“雙主”的教學(xué)理念,。教師本身的不斷進(jìn)步和提升,，正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

語文教學(xué)一定要加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練,，不管時(shí)代發(fā)展到什么階段,，這都是語文教學(xué)的一個(gè)重要原則。課堂教學(xué)是學(xué)科課程的主渠道,，也是加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練的主陣地。這學(xué)年,，我們主要抓了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中讀書,、思考,、交流,、練習(xí)等課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié),，基本的做法是：先掃除障礙（生字,、難詞,、有關(guān)背景,、知識(shí)等）,，重點(diǎn)抓好識(shí)字寫字,；接著初讀課文,，理解課文大意、結(jié)構(gòu),；繼而精讀課文（或片斷）,，側(cè)重語言訓(xùn)練；之后勤讀背誦,，加強(qiáng)語言積累,；最后遷移練習(xí)，促進(jìn)語言運(yùn)用,。

閱讀一直是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，如何提高學(xué)生的閱讀能力，也一直是困繞語文教師的問題,。本學(xué)期我們從教給學(xué)生閱讀的方法入手,，幫助學(xué)生積累一定的閱讀方法,，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x過程中自主運(yùn)用，達(dá)到了一定的效果,，從期末檢測(cè)的情況來看,，級(jí)組內(nèi)大部分的學(xué)生能夠較好地把握短文的主要內(nèi)容并回答相關(guān)的問題。

小學(xué)四年級(jí)語文教研組工作總結(jié) 四年級(jí)語文教研組學(xué)期工作總結(jié)篇四

一學(xué)期的工作就要結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期的教研工作,，我親眼目睹了我們組的成員付出的努力和汗水，在學(xué)校工作中發(fā)揮了積極,、重要的作用,。本學(xué)期,，我組全體教師立足崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，求真求實(shí)，教書育人。根據(jù)學(xué)期初的教研工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，有目的,、有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高本組教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量,，并且順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開展的各種教研活動(dòng),。雖無突出成績(jī),，但一路走來,，卻也腳踏實(shí)地。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀念,。

學(xué)期初,，我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料,。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語文教師不易,，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí),，是必定要在新課改中落伍,，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,，它對(duì)教師提出了更高的要求,，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行,。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革,。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，每位教師每課都有新教案,，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),，做到了書本結(jié)合,，既備知識(shí)，又備教法,、學(xué)法,。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,。

二、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，集思廣益,。

1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用,，教研組內(nèi)學(xué)習(xí),、研討,、備課、上課,、聽課,、評(píng)課、培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng),，做到制度化,、規(guī)范化。憑借教材,，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì),，公開輪講，認(rèn)真聽評(píng),，反復(fù)修改,，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩案例。本組語文教師學(xué)習(xí),、研討,、集體備課隔周一次，由主備教師執(zhí)教,。

2,、教研組內(nèi)五位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課，組內(nèi)聽評(píng),，老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短,，有效提高了教學(xué)水平。

3,、本學(xué)期每位教師聽課都在20節(jié)以上,。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，努力進(jìn)取。

1,、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把作文教學(xué)作為學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過程，尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味,，將攝影作文和活動(dòng)作文相結(jié)合,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)寫作熱情,，提高寫作質(zhì)量,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試,，學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高。

2,、更加突出了學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重,，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,。

3,、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語文綜合實(shí)踐活動(dòng),。本學(xué)期組織了各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng),。活動(dòng)前進(jìn)行了課堂引領(lǐng),，活動(dòng)后進(jìn)行了匯報(bào)總結(jié),，這些活動(dòng)受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。

四,、今后的努力方向,。

1、在習(xí)作教學(xué)中更進(jìn)一步的實(shí)施有效評(píng)價(jià),。

2,、我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過程中，特別加強(qiáng)感恩,，安全,、禮儀等方面的思想教育。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

小學(xué)四年級(jí)語文教研組工作總結(jié) 四年級(jí)語文教研組學(xué)期工作總結(jié)篇五

時(shí)間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí),，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從規(guī)范入手，有目的,，有計(jì)劃,，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,。

１、要進(jìn)行新的課程改革,，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo),。不論是課改年級(jí)還是非課改年級(jí)，都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來指導(dǎo)改革．研究,。在過去的一學(xué)期中,，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合,，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法,，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,，新視角,，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀,，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)硯,，關(guān)注、雙基的同時(shí),，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程．方法．情感．態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語文實(shí)踐觀,。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系,；倡導(dǎo)自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革,。

２、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑,。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法,，提高課堂效率”通過實(shí)踐課,，實(shí)驗(yàn)課,，匯報(bào)課，研究課,，借班課等一系列活動(dòng),，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧,，提高實(shí)踐水平,，提高研究質(zhì)量。教研組的何迎俊老師勇挑重?fù)?dān),，收到了良好的教學(xué)效果,。使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范,，故本學(xué)期的實(shí)踐課,，質(zhì)量高，形式新,，效果好,，教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高,。

1,、 結(jié)合我校進(jìn)行的勞動(dòng)分配制度改革，

2,、 圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則,。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作,，

3,、 及時(shí)做好了檢查、督促,、考核工作,。期初對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，

4,、 通過隨堂聽課等方式,，

5、 促使我組語文教學(xué)改革的深入開展,，

6,、 立足課堂，

7,、 抓好常規(guī),，

8、 努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,，

9,、 充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)

10、 ,、導(dǎo)向,、調(diào)節(jié)等功能，

11,、 進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí),、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上,，

12,、 期末又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研，

13,、 統(tǒng)考,，

14、 以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

２,、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,，滲透到具體的教學(xué)行為中,。特別是低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步,，可塑性強(qiáng),。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位,，經(jīng)常抓,，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,，注重口語交際面試,，口語的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測(cè),，體現(xiàn)了考核的全面性,。

1、 本學(xué)期,，

2,、 圍繞教研重點(diǎn)，

3、 我組全面鋪開了對(duì)“創(chuàng)設(shè)情境,，

4、 開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能”市級(jí)課題的實(shí)施研究工作,。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題,。

5、做到人人都有明確的目標(biāo)

6,、 個(gè)個(gè)都有自己的課題,。

7、 通過上研究課,、匯報(bào)課,、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐,，

8,、 根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評(píng)課，

9,、 反思,、探討，

10,、 以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通,，

11、 并做好書面記載,。以此來加大教科研的力度,，

12、 做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè),、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,，

13、 集中力量突破主課題,。

本學(xué)期,，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí),，認(rèn)真地工作,，在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高,。以后還將在教科研,，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī),，出好成績(jī),。

小學(xué)四年級(jí)語文教研組工作總結(jié) 四年級(jí)語文教研組學(xué)期工作總結(jié)篇六

時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，既忙碌，又充實(shí),。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制,，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級(jí)之星，在班會(huì)及校訊通上進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時(shí)間,，安排兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書,，帶領(lǐng)八個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我管理能力,。

2、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),?！笆谥贼~，不如授之以漁”,，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),，學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做作業(yè),。每學(xué)一篇新課文之前,，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料,，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹,。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn),。有有部置就要有檢查，及時(shí)的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督,?！霸撜f是就說”,，“該聽時(shí)就聽”，“該寫時(shí)就寫”,，認(rèn)真聽課,，積極思考，隨時(shí)記錄,，這是對(duì)聽者的要求,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度,，班級(jí)中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué)。

3,、注重閱讀能力的培養(yǎng),。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用,，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí),，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫出自己的讀書感悟,，不僅使學(xué)生拓展了視野,，而且為習(xí)作積累了素材。

1,、注重新課的導(dǎo)入

“興趣是最好的老師”,，在教學(xué)中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在導(dǎo)入新課中,，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,，時(shí)而講個(gè)故事，時(shí)而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣,，設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極探究,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義,，語言情感,，語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,，知識(shí)積累,，理解水平有關(guān),。為此，教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽交流,，在交流中完善提高,。此時(shí)老師的及時(shí)鼓勵(lì)，巧妙點(diǎn)撥,，會(huì)引起學(xué)生思維火花的碰撞,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

3,、重視品讀感悟

課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作,，語言運(yùn)用的精妙，語境描述的美妙,，思想表達(dá)的深邃,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中注意抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，根據(jù)不同的課文采用“說一說”，“演一演”,，“畫一畫”等形式,，使學(xué)生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，不僅掌握了書本知識(shí)，更提高了語文素養(yǎng),。

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn),，從字、詞到句,、段,、篇，都會(huì)展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí),、積累,、運(yùn)用的能力。教學(xué)中,，充分發(fā)揮文本作用,，一單元作文教學(xué)為主,，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處,。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就有理有據(jù),，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花,。注重作文的修改,，“好作文是改出來的”，學(xué)生寫好作文后,，先有自己修改,，再以小組為單位交流修改，與此同時(shí)提出要求,，學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改,，完成后謄寫有老師評(píng)改,，在反饋給學(xué)生,，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失,，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后,，大部分同學(xué)的作文布局合理,，選材準(zhǔn)確,，語句通順,，極少有錯(cuò)別字,，作文水平大大提高,。

為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在塬有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭,，帶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級(jí)中開展“扶貧幫困”的活動(dòng),，激勵(lì)學(xué)困生樹立信心,，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，課外耐心輔導(dǎo),，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣,。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持,，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè),，由班干部們對(duì)背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查,，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距,。

本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念,，嚴(yán)格要求自己,，時(shí)刻注意汲取他人之長(zhǎng),，彌補(bǔ)自己之短，認(rèn)真的做好了語文教學(xué)工作,，較好的完成了教學(xué)任務(wù),。同時(shí)亦有不足之處，如,，對(duì)學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實(shí),，但成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力存在很大差異;知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活;書寫差等等，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練,，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，做到收放自如，為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。