作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班節(jié)奏樂(lè)教案 大班音樂(lè)活動(dòng)教案節(jié)奏篇一

設(shè)計(jì)意圖

孩子們非常喜歡玩節(jié)奏游戲,，但在游戲中他們往往對(duì)樂(lè)器更感興趣，一拿樂(lè)器就不停地敲．不關(guān)注其中的節(jié)奏和規(guī)則,，隨意性比較大，于是我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“小鼓響咚咚”,?；顒?dòng)中，我選擇孩子喜歡的腰鼓,，通過(guò)“看指揮演奏”“變換紙杯位置創(chuàng)編節(jié)奏演奏”“看節(jié)奏圖譜綜合性演奏”三個(gè)層次的游戲,，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子關(guān)注節(jié)奏活動(dòng)的指揮，探索節(jié)奏里的秘密,，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)目標(biāo)

1．看指揮用腰鼓演奏，表現(xiàn)開(kāi)始,、停止,、漸強(qiáng)和漸弱。

2．通過(guò)紙杯游戲創(chuàng)編多種節(jié)奏型,，并學(xué)習(xí)看圖譜演奏,。

3．積極參與，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：腰鼓人手一個(gè),，紅色和白色的紙杯各6個(gè)，節(jié)奏圖一幅,，音樂(lè)《擁軍花鼓》《跟我做操》,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉音樂(lè)《跟我做操》《擁軍花鼓》,，有敲腰鼓的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

熱身游戲：跟我作操

教師和幼兒一起隨著《跟我做操》的音樂(lè)一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室,。在其中的間奏部分,，帶領(lǐng)幼兒玩節(jié)奏回聲游戲。

(評(píng)：《跟我做操》的間奏很有特點(diǎn),，是互相呼應(yīng)的一對(duì)樂(lè)句,，并隨著段落的增加而依次累加，是進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的好音樂(lè),。教師在開(kāi)場(chǎng)帶領(lǐng)幼兒玩此游戲,，既活躍了氣氛，又有針對(duì)性地練習(xí)了各種節(jié)奏型,，為后面節(jié)奏活動(dòng)的創(chuàng)編做了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。)

游戲：開(kāi)始和停止

1．感受指揮的作用。

師：看,，今天老師帶來(lái)了什么?(腰鼓)喜歡敲腰鼓嗎?那我們一起來(lái)敲一敲,。(全體幼兒自由敲腰鼓)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?(太吵了)那怎樣就 不吵了呢?對(duì)，敲腰鼓時(shí)我們要看指揮,。

2．學(xué)習(xí)指揮——停止,。

教師做停止的動(dòng)作：雙手往前平推。

師：猜一猜,，這個(gè)動(dòng)作是什么意思?當(dāng)你們看到這個(gè)動(dòng)作時(shí),，應(yīng)該怎樣?(停止演奏)

3．學(xué)習(xí)指揮——開(kāi)始。

教師做開(kāi)始的動(dòng)作：雙手打開(kāi),。

師：看到這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該怎么做?(開(kāi)始演奏)

教師指揮開(kāi)始和停止,，幼兒看指揮演奏腰鼓。

4．幼兒學(xué)做小專指揮,。

師：誰(shuí)愿意像老師這樣來(lái)指揮大家?

鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)學(xué)做小指揮,。

(評(píng)：從一段嘈雜的腰鼓聲中，孩子們感受到指揮的重要性,。教師順勢(shì)做出兩個(gè)意圖很明確的指揮動(dòng)作——開(kāi)始和停止,，沒(méi)有直接教給幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒看動(dòng)作猜想,，然后再鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)嘗試指揮,，巧妙地讓孩子自主學(xué)會(huì)了這兩個(gè)基本的指揮動(dòng)作。)

游戲：漸強(qiáng)漸弱

師：現(xiàn)在如果我這樣做(雙手合攏,，慢慢打開(kāi),，再慢慢合攏)，想一想,，應(yīng)該怎么演奏?(聲音要漸強(qiáng),、漸弱)

幼兒看老師指揮,，用腰鼓演奏，表現(xiàn)漸強(qiáng),、漸弱,、停止。

幼兒上臺(tái)做小指揮,，指揮大家演奏,。

(評(píng)：學(xué)習(xí)漸強(qiáng)漸弱的指揮時(shí)，由于幼兒指揮過(guò)開(kāi)始和停止,，有了一定的經(jīng)驗(yàn),，掌握起來(lái)就容易了許多。因此,，教師便引導(dǎo)孩子關(guān)注自己演奏的聲音,，要隨指揮演奏出強(qiáng)和弱來(lái)，豐富了幼兒的演奏技巧,。)

創(chuàng)造性節(jié)奏游戲：快樂(lè)的紙杯

1．演奏只有一個(gè)休止符的節(jié)奏,。

出示4個(gè)紙杯(3個(gè)紅色1個(gè)白色)。

師：這兒有幾個(gè)紙杯?這四個(gè)紙杯一樣嗎?哪里不一樣?(三個(gè)紅色,，一個(gè)白色)秘密就藏在這里噢,，當(dāng)我指到紅色的紙杯。你們就拍手,，指到白色的紙杯就停止,。

教師指揮，幼兒用手拍打節(jié)奏：xoxxl

教師交換白紙杯的位置,，幼兒看紙杯用腰鼓演奏：xxoxi

請(qǐng)幼兒換白紙杯的位置，大家一起用腰鼓把其中的節(jié)奏敲出來(lái),。

2．演奏有兩個(gè)休止符的節(jié)奏,。

師：還是難不倒你們，我來(lái)加大一點(diǎn)難度,，再增加一個(gè)白色的杯子,，這個(gè)節(jié)奏你們會(huì)不會(huì)?

幼兒用腰鼓演奏：oxoxi

師：還有誰(shuí)能變出更難的節(jié)奏型?

鼓勵(lì)幼兒變化白紙杯的位置，大家一起演奏,。

3．演奏兩組不同的節(jié)奏,。

師：假如我再增添4個(gè)紙杯，把這組節(jié)奏變長(zhǎng),，你們還會(huì)敲嗎?

教師再出示4個(gè)紙杯(3個(gè)紅色1個(gè)白色),，鼓勵(lì)幼兒敲出其中的節(jié)奏：xoxxlxooxl

(評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常巧妙，鼓勵(lì)幼兒自由擺放不同顏色的紙杯,。創(chuàng)編出不同的節(jié)奏,，再引導(dǎo)幼兒用腰鼓演奏出來(lái),，變化很多，有效且充滿趣味,。)

節(jié)奏活動(dòng)：擁軍花鼓

出示音樂(lè)《擁軍花鼓》節(jié)奏圖,。

師：小朋友，這幅節(jié)奏圖里,，有什么地方看不懂嗎?(幼兒提出問(wèn)題后,，鼓勵(lì)其他幼兒幫助解答。重點(diǎn)理解兩個(gè)波浪線表示漸強(qiáng)漸弱)

師：這里面藏著哪些節(jié)奏呢?假如用腰鼓,，可以怎么敲?先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),。

幼兒自由交流。

集體交流,，幼兒嘗試敲打出圖譜中的節(jié)奏,。

教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演奏。

第一遍演奏后交流：有哪些地方需要修改?

第二遍演奏后交流：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演,，好吧?

第三遍演奏后交流：演奏時(shí)除了敲鼓面,，還有其他的方法嗎?(可以敲鼓身)什么地方敲鼓身呢?(在白紙杯休止的地方……)

根據(jù)幼兒的建議，采用相應(yīng)的演奏方式,，進(jìn)行集體演奏,，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

(評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié),，是一個(gè)總結(jié)提升,，節(jié)奏圖設(shè)計(jì)巧妙，幼兒前面所練習(xí)的指揮,、聲音的強(qiáng)弱以及各種節(jié)奏型在這里得到綜合運(yùn)用,，最后《擁軍花鼓》的配樂(lè)演奏，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,，幼兒在自主的演奏活動(dòng)中充分享受到節(jié)奏活動(dòng)的奇妙和樂(lè)趣,。)

編輯：cicy

幼兒園大班節(jié)奏樂(lè)教案 大班音樂(lè)活動(dòng)教案節(jié)奏篇二

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)：秘密花園

設(shè)計(jì)意圖：

為了讓小朋友在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到好玩的吹畫，開(kāi)發(fā)幼兒的動(dòng)手操作和創(chuàng)造能力,，而且小朋友對(duì)于泡泡更是一種喜愛(ài),，所以設(shè)計(jì)了這一教案。

活動(dòng)目標(biāo):

1,、運(yùn)用繪畫工具和材料表現(xiàn)不同的效果

2,、能有目的地安排畫面，大膽創(chuàng)作

3,、體驗(yàn)繪畫畫面美和樂(lè)趣活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)吹的動(dòng)作并且學(xué)習(xí)什么叫做吹畫活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒自由創(chuàng)作吹畫,，并自由添加外在的東西活動(dòng)準(zhǔn)備：

水彩紙、水粉顏料、吸管,、花,、紙巾活動(dòng)過(guò)程:

出示盒子問(wèn):這是什么?今天老師想講一個(gè)關(guān)于秘密花園里的故事，你們認(rèn)為花園會(huì)有些什么東西?（出示花朵）故事導(dǎo)入:在很久很久以前,，有一個(gè)老爺爺無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了很多寶物,，可是他不知道要把這些寶物藏到哪里去。有一天,，老爺爺發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密花園,，花園里開(kāi)滿了各種各樣的花，美麗極了,。于是老爺爺就把寶物放到寶箱里藏到了秘密花園里去并留下了提示,。小朋友們想知道秘密花園里到底藏了些什么寶物嗎？好,，今天老師根據(jù)老爺爺?shù)奶崾景褜毼锝o挖出來(lái),，看一下秘密花園里都藏了些什么寶物。

（1）出示寶箱,，逐一展示寶物（素描紙,、水粉顏料）提問(wèn):這是什么?這是什么顏色？

（2）出示紙巾（3）提問(wèn):小朋友們,，這是什么?有什么辦法可以不用手去讓它動(dòng)起來(lái)?（引出吹動(dòng)）（3）出示吸管提問(wèn):吸管除了可以吸東西,，它還有什么作用?（吸管還可以用來(lái)吹動(dòng)紙巾，還可以吹出我們的秘密花園）教師示范:

用吸管吹泡泡,、印花（看老師是怎么用吸管來(lái)吹出我的秘密花園的）講清楚規(guī)則,，只能用口吹，不可以用嘴巴吸請(qǐng)幼兒展示我把花發(fā)到第一位小朋友的手上,，然后,，當(dāng)老師敲動(dòng)手中的棍子的時(shí)候，小朋友就要不斷地一個(gè)個(gè)傳下去,，當(dāng)我停止敲動(dòng)時(shí),，小朋友也要停下來(lái)，如果誰(shuí)把花弄掉地了,，就先不讓他參加(拿到的小朋友展示)幼兒自由作畫:老師巡查指導(dǎo)教師展示吹樹(shù)桿：

來(lái)，小朋友看老師,，只要把顏料輕輕倒在畫上,，用嘴巴輕輕一吹，樹(shù)干就出來(lái)啦,！

幼兒自由吹幼兒可自由增添外在的東西活動(dòng)延伸:

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的秘密花園是怎么樣的,，有什么跟別人不一樣的地方

幼兒園大班節(jié)奏樂(lè)教案 大班音樂(lè)活動(dòng)教案節(jié)奏篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索用吹畫的方式大膽的表現(xiàn)顏色夸張和飛起來(lái)的發(fā)型，初步掌握吸管吹畫的技巧,。

2,、感受吹畫中顏料流動(dòng)、交融產(chǎn)生的樂(lè)趣與美感,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握吸管吹畫的技巧,。

難點(diǎn)：用吹畫的方式大膽表現(xiàn)顏色和飛起來(lái)的發(fā)型。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件,、素描紙,、水彩顏料、調(diào)色盤,、馬克筆,、吸管、毛巾,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入。

1,、ppt呈現(xiàn)圖片,，提問(wèn)：從圖片上你看到了什么？他們的頭發(fā)怎么了,？

2,、想一想怎樣讓你的頭發(fā)也飛起來(lái)？

二,、基本環(huán)節(jié),。

1、嘗試讓自己的頭發(fā)飛起來(lái),。相鄰的小朋友相互觀察,，感知頭發(fā)飛起來(lái)的形態(tài)。（通過(guò)吹,、扇,、拉等方式讓頭發(fā)飛起來(lái)）

2、吹畫過(guò)程展示,。

（1）今天周老師帶給大家用吸管吹畫的方法讓小人的頭發(fā)飛起來(lái),。我們一起來(lái)看一看吸管是如何讓小人的頭發(fā)飛起來(lái)的。

（2）材料展示,。

一起來(lái)看一看老師為你們準(zhǔn)備了哪些材料

（3）步驟詳解,，教師操作演示。

第一步,，用馬克筆在紙中間的位置畫出小人的臉部輪廓（盡量畫的大一些）再簡(jiǎn)單的畫出身體,。

第二步，用吸管吸取自己喜歡的顏料，拿平避免顏料倒流,。

注意：在吹的時(shí)候吸管的一端對(duì)著顏料下方,，一端含在嘴里，將吸管傾斜往上吹,，直到顏料全部散開(kāi),。

從左往右蘸取自己喜歡的顏料往上吹出頭發(fā)，這樣上邊的頭發(fā)就吹好了,。

第三步,，用馬克筆給小人加上簡(jiǎn)單的裝飾，讓畫面更加豐滿漂亮一些,。

三,、操作環(huán)節(jié)

分發(fā)材料，四人一組,，共用一份顏料,，強(qiáng)調(diào)規(guī)則，幼兒開(kāi)始自由創(chuàng)作,。

教師巡回指導(dǎo),，注意個(gè)別幼兒在吹話過(guò)程中掌握正確的方法，避免顏料污染畫面,。

五,、活動(dòng)延伸。

現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著你們的小人到外邊去給它飛起來(lái)的頭發(fā)曬曬太陽(yáng),，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)吧,。

幼兒園大班節(jié)奏樂(lè)教案 大班音樂(lè)活動(dòng)教案節(jié)奏篇四

活動(dòng)背景：

周末在家看了一個(gè)綜藝節(jié)目是《爸爸回來(lái)啦》，看到節(jié)目里李小鵬和女兒奧利給鵝蛋做彩繪作為生日禮物送給媽媽,，彩繪出來(lái)非常好看,，我想我們學(xué)校每周孩子們加餐還有午飯的時(shí)候都有雞蛋，那些蛋殼就直接扔掉了多可惜,，如果利用廢棄蛋殼給幼兒上一節(jié)美術(shù)活動(dòng)課不是很好嗎,。《綱要》中美術(shù)內(nèi)容和要求就有一條是指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作玩具,、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng),，為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流,、相互欣賞,、共同提高。蛋殼是我們身邊天天可見(jiàn)的東西,，是我們生活中所丟棄的廢棄物，幼兒對(duì)此非常熟悉，讓幼兒通過(guò)自己的動(dòng)手操作,，做出漂亮的蛋殼彩繪,，知道蛋殼可變廢為寶，這也可以對(duì)幼兒起到很好的環(huán)保教育作用,。

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)彩繪雞蛋的方法,，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)制作自己獨(dú)特的彩繪蛋殼作品,，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2,、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和顏色設(shè)計(jì)搭配能力,。

3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),，體驗(yàn)?zāi)軌蚶蒙钪袕U舊材料變廢為寶的樂(lè)趣,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、ppt課件,。

2、整個(gè)雞蛋殼若干,、彩筆,、剪刀、雙面膠,、各色卡紙,。

3、教師自制彩繪蛋殼和大禮物箱子,。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：蛋殼的由來(lái)。

1,、觀看課件,。

師：小朋友們今天老師給你們來(lái)了一位好朋友，你想看看它是誰(shuí)嗎,？（播放課件可愛(ài)的小雞畫面）

提問(wèn)：剛才你們看到的是老師請(qǐng)來(lái)的哪一個(gè)好朋友,？那你知道它是出生的時(shí)候是從哪里出來(lái)的嗎？

2,、繼續(xù)引入,。

師：你們看小雞寶寶手里拿的是什么東西？（播放小雞手捧一個(gè)禮物盒子圖片,，讓幼兒觀看課件并猜想能是什么禮物呢,。）

通過(guò)課件導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣，并且自然引出蛋殼,。

活動(dòng)二：參觀彩繪蛋殼作品,。

1、呈現(xiàn)大禮物盒,。

師：你們看老師去了小雞寶寶家把他們做的禮物都裝到這個(gè)大禮物盒里,，特地拿來(lái)給你們看看好不好。

2,、幼兒參觀彩繪蛋殼,。

師：那老師把大的禮物盒打開(kāi)拿出小禮物，給你們看看雞寶寶給媽媽做的禮物,。（便于幼兒觀看,，把彩繪蛋殼放在前面一個(gè)高的桌子，讓幼兒圍著桌子自由觀看,。在幼兒觀看的過(guò)程讓幼兒想想這是什么做出來(lái)的,，怎樣做的。）

3,、觀看感想,。

師：你們現(xiàn)在都看到了雞寶寶給媽媽做的禮物，你們覺(jué)得漂亮嗎,？你們看出來(lái)禮物是什么做的嗎,？

《綱要》指出教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。所以彩繪蛋殼采用故事禮物引入能給他們創(chuàng)造自由表達(dá)和表現(xiàn)機(jī)會(huì),。

總結(jié)：彩繪,，直接用色彩在蛋殼表面畫上美麗的圖案

活動(dòng)三：彩繪蛋殼。

師：小朋友們看完小雞寶寶做給媽媽的禮物,，漂不漂亮,，那你們想不想給媽媽做一個(gè)這樣的禮物，那我們應(yīng)該怎么做呢,？老師已經(jīng)給你們提供彩筆,，和蛋殼，我們發(fā)揮自己的想象力和自己對(duì)顏色喜好給蛋殼涂上你喜歡的圖形和顏色好嗎,？老師在這邊用卡紙幫你們做展示臺(tái),，來(lái)展示你們的作品好嗎？

（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感,、理解和想象,，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，能充分發(fā)揮他們想象力和創(chuàng)造力,。）

活動(dòng)四：作品展示與評(píng)價(jià),。

師：我們小朋友都做好了自己的作品，我們把禮物放到展示臺(tái)讓大家一起觀賞,。

師：我想問(wèn)大家，你們喜歡哪一個(gè)小朋友作品為什么,？

師：我想請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你彩繪蛋殼內(nèi)容有什么意義,。你為什么要把它彩繪成這樣？（通過(guò)自己動(dòng)手彩繪蛋殼,，不僅培養(yǎng)他們動(dòng)手和欣賞能力,，讓他們?cè)趧趧?dòng)合作中體驗(yàn)為媽媽做禮物的快樂(lè)。）

師：那老師也把你們的禮物放大大禮物盒里,，放學(xué)的時(shí)候把你的禮物帶回家送給媽媽好不好,，你還可以回家教爸爸媽媽他們一起做。

活動(dòng)五：活動(dòng)延伸,。

拓展幼兒進(jìn)行廢舊材料利用的生活知識(shí),，并日后開(kāi)展親子廢舊材料利用比賽活動(dòng)。

四,、活動(dòng)反思：

《彩繪蛋殼》這節(jié)美術(shù)活動(dòng)以雞寶寶給媽媽做的禮物貫穿整個(gè)活動(dòng),，讓幼兒自己動(dòng)手操作，不僅讓他們體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè),，而且充分發(fā)揮他們想象力,，創(chuàng)造力和激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美的情趣,，讓他們分享自己創(chuàng)造的快樂(lè),。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與積極性很高，而且做的作品也非常好看,，整體效果不錯(cuò),。

幼兒園大班節(jié)奏樂(lè)教案 大班音樂(lè)活動(dòng)教案節(jié)奏篇五

活動(dòng)生成

我所在幼兒園實(shí)施的“滲透式領(lǐng)域課程”中，美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容里,，名畫欣賞占有很重要的比例,，《盲女》就是其中的欣賞內(nèi)容之一。此畫是英國(guó)畫家約翰·埃弗雷特·密萊（1829—1896）所作,。這是一幅表現(xiàn)鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)生活的油畫,。密萊運(yùn)用古典畫法，一絲不茍地刻畫出一對(duì)流浪兒在雨過(guò)天晴后的神態(tài)：盲女聆聽(tīng)著小伙伴對(duì)大自然的描述,。我所帶班級(jí)中的孩子,，以前美術(shù)活動(dòng)中名畫欣賞接觸不多,，而且作為老師的我，這方面的知識(shí)也有限,。名畫欣賞應(yīng)該從哪一點(diǎn)入手,？如何讓幼兒感受名畫的獨(dú)特魅力？目標(biāo)又怎樣定位及落實(shí),？這些都是我們所面臨的問(wèn)題,。我們希望借此次欣賞活動(dòng)，探討如何引導(dǎo)孩子欣賞名畫,？達(dá)到怎樣的教學(xué)目的,？并希望通過(guò)這樣的探討活動(dòng)，提升孩子和老師對(duì)名畫的鑒賞能力,，幫助孩子和老師提高審美能力,。

活動(dòng)目標(biāo)

1．欣賞名畫《盲女》，領(lǐng)會(huì)畫面中所呈現(xiàn)的自然風(fēng)光之美,，體驗(yàn)盲女用心去感受的沉靜的自然之美,。

2．在由音樂(lè)與環(huán)境烘托出的藝術(shù)氛圍中用心去想象、感受作品的經(jīng)歷與人物的{情感,。

3．能對(duì)盲女的境遇產(chǎn)生同情,，愿意給予生活中的盲人關(guān)心與幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．柔美的音樂(lè)一段——班得瑞的《迷霧森林》,，眼罩人手一份,。

2．操作紙，各色彩紙,，剪刀,，膠水。

3．教學(xué)圖片：《盲女》

4．幼兒戴著眼罩做一些日?；顒?dòng),，感受盲人的生活。

活動(dòng)過(guò)程

一,、幼兒用眼罩蒙住眼睛,，體驗(yàn)黑暗中的感受。

師：眼睛看不見(jiàn),，會(huì)有什么不方便,？心里是什么樣的感覺(jué)？

放班得瑞的音樂(lè)《迷霧森林》,。幼兒聽(tīng)音樂(lè),，用心感受大自然發(fā)出的美妙聲音，體驗(yàn)只用耳朵去聆聽(tīng)的那一份寧?kù)o,。

師：你聽(tīng)到了什么,？這音樂(lè)帶你到一個(gè)什么地方,？

（分析：讓幼兒親自體驗(yàn)看不見(jiàn)感受，用心體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容,，帶幼兒進(jìn)入濃濃的藝術(shù)氛固之中,。）

二、出示《盲女》圖,，師幼一起欣賞,。

1．啟發(fā)幼兒觀察畫面。

師：你看到了什么,？地上有什么,？遠(yuǎn)處有什么？你還看到了什么,？

2．與幼兒討論畫面中人物的關(guān)系。

師：畫面上的人是誰(shuí),？她們兩個(gè)坐在這里干什么,？他們?yōu)槭裁磥?lái)到這里？

3．幫助幼兒觀察人物的表情,，用心體驗(yàn)盲女的感受,。

師：看看她們的眼睛有什么不一樣呢？盲人姐姐能感受到周圍美麗的景色嗎,？從哪里看出來(lái)的,？你對(duì)這幅畫有什么感受？

4．與幼兒一起感受整幅畫面的色彩給人帶來(lái)的視覺(jué)感受,。

師：請(qǐng)你告訴盲人姐姐,，在她的周圍都有哪些美麗的景色？是什么顏色的,？

5．鼓勵(lì)幼兒給畫面起名字,。

師：你喜歡這幅畫面嗎？請(qǐng)你為它個(gè)名字,。

（老師和幼兒一起觀察畫面內(nèi)容,，體會(huì)畫面所表達(dá)的意境，理解畫面所反映的內(nèi)涵,。老師和孩子一樣是觀察者,、聆聽(tīng)者、學(xué)習(xí)者,，共同理解和體驗(yàn)畫面帶給人的心靈感受,。通過(guò)給畫取名字，促使孩子對(duì)整幅畫面有個(gè)全面的概括,，發(fā)展孩子的想象力和分析綜合能力,。）

三,、引導(dǎo)幼兒用心去想象、感受作品的意境與人物的情感,。

1．師：請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)畫面上的盲人姐姐,，用耳朵聆聽(tīng)大自然發(fā)出的聲音，用心去感受大自然的美麗,。

2．請(qǐng)幼兒帶上眼罩,，聽(tīng)著音樂(lè)，靜靜地聽(tīng)老師講述畫面中美麗的自然風(fēng)光,，感受作品的意境和人物感情,。

師：親愛(ài)的盲姑娘，輕輕地來(lái)到這里,，用你的手去摸一摸,，你感覺(jué)到柔軟的小草了嗎？用你的鼻子去聞一聞,，你聞到清新的空氣了嗎,？你聞到花香了嗎？用你的耳朵去聽(tīng)一聽(tīng),，你聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌唱了嗎,？你聽(tīng)到牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎？你聽(tīng)到……還有,，我要告訴你,，天空很藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的.天空下還有一道明亮耀眼的彩虹,，柔嫩濕潤(rùn)的青草在微風(fēng)吹動(dòng)下閃著燦爛的陽(yáng)光,，盲姑娘仰起的臉上發(fā)出紅潤(rùn)的光，她是那樣的平靜,，……（老師可以根據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒的回答自由創(chuàng)編）,。

（分析：讓幼兒學(xué)做盲人姐姐聽(tīng)老師的描述，進(jìn)一步幫助幼兒理解畫面的內(nèi)涵,，對(duì)畫面有一個(gè)整體的理解,，充分感受畫面的優(yōu)美意境。天籟般的音樂(lè),、輕柔的語(yǔ)調(diào),、優(yōu)美的詞語(yǔ)表達(dá)、濃濃的藝術(shù)氛圍……這些對(duì)孩子和老師無(wú)疑都是一次心靈的洗禮,。）

四,、創(chuàng)設(shè)游戲《穿過(guò)樹(shù)林》，激發(fā)幼兒給予“盲人”幫助和關(guān)心的愿望。

1．師幼商量創(chuàng)設(shè)樹(shù)林場(chǎng)景（用小椅子擺成樹(shù)木叢林）,。

2．幼兒自由兩兩結(jié)伴,，幫助“盲人”同伴穿過(guò)樹(shù)林。

3．自由結(jié)伴的幼兒交換角色各穿過(guò)樹(shù)林一次,。

4,、游戲過(guò)程中，音樂(lè)始終圍繞畫面呈現(xiàn),，老師去聆聽(tīng)孩子在幫助“盲人”穿過(guò)森林時(shí)低聲的提示語(yǔ),。（例如：“小心。這里有小河,！”“注意,，別踩著小花！”等等,。）

（分析：游戲是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中永遠(yuǎn)不變的主旋律,，更是孩子喜愛(ài)的學(xué)習(xí)形式。美術(shù)欣賞的目的之一是提高孩子對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力和審美能力,。但這次活動(dòng),，通過(guò)對(duì)名畫的理解和欣賞，更重要的是培養(yǎng)了孩子關(guān)心,、愛(ài)護(hù)、幫助殘疾人的美好情感,?；顒?dòng)中的“穿過(guò)樹(shù)林”游戲，從畫面走向“生活”,，從抽象到具體,，又以孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式出現(xiàn)，使幼兒知道生活中應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心盲人,，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),。）

活動(dòng)延伸

1．鼓勵(lì)幼兒自由選擇操作材料，用心去創(chuàng)作一幅自然美景,。

2．在晴朗的日子里組織幼兒去安靜又美麗的自然界中寫生,。

活動(dòng)后反思

可取之處

1．精心選擇的樂(lè)曲增加了本次欣賞活動(dòng)的藝術(shù)氛圍。

我精心選擇了班得瑞優(yōu)美寧?kù)o的樂(lè)曲《迷霧森林》,。一開(kāi)始,，孩子們蒙著眼睛，輕柔優(yōu)美的音樂(lè)似乎把他們帶入了神秘的森林里,，那里有花有草,，有潺潺流水，有唧唧鳥(niǎo)鳴，孩子們只用耳朵去靜靜傾聽(tīng),，細(xì)細(xì)感受,。這樣的藝術(shù)氛圍，為第二步驟的名畫欣賞做了一個(gè)很好的鋪墊,。在活動(dòng)的主要部分——欣賞部分和活動(dòng)的結(jié)束部分——游戲部分,，這段優(yōu)美純靜的音樂(lè)都烘托出一個(gè)濃濃的藝術(shù)氛圍。在這種氛圍中,，孩子們的想象似一只只隨風(fēng)起舞的風(fēng)箏,，自由飛舞，充分體會(huì),、理解,、感受這幅名畫。

2．游戲在欣賞活動(dòng)中靈活運(yùn)用,。

整個(gè)活動(dòng),，有幼兒蒙眼睛的體驗(yàn)，有開(kāi)放式地探討畫面,，有夢(mèng)幻般的敘述,，有

體驗(yàn)盲人活動(dòng)的游戲……游戲在活動(dòng)中的靈活運(yùn)用,，使得感受作品變?yōu)檎鎸?shí)的生活

體驗(yàn)，跳出了單純?yōu)榱诵蕾p而欣賞的模式。

不足之處

1．作為藝術(shù)活動(dòng),，太注重了藝術(shù)氛圍的創(chuàng)設(shè)，而忽略了對(duì)孩子語(yǔ)言的引導(dǎo),。孩子由于年齡小,，語(yǔ)言不連貫，常使用單個(gè)的詞,，或者非常簡(jiǎn)短的句子,。在孩子欣賞、敘述畫面的時(shí)候,，注重了使用優(yōu)美的詞句,，忽略了語(yǔ)言表達(dá)的完整性，這是要特別改進(jìn)的地方,。應(yīng)該將語(yǔ)言和其他各領(lǐng)域目標(biāo)恰當(dāng)?shù)貪B透進(jìn)來(lái),。

2．在本次教學(xué)活動(dòng)中對(duì)游戲這一教學(xué)手段的運(yùn)用還有待進(jìn)一步完善。例如,，畫家突出的是姐妹倆的流浪生活和周圍美麗景色的對(duì)比,，突出盲女向往光明的平和心態(tài)，讓人們對(duì)盲姑娘產(chǎn)生深切的同情,。但在活動(dòng)過(guò)程中,，有些孩子似乎覺(jué)得蒙著眼睛做盲人很好玩,，帶著好玩的心態(tài)去體驗(yàn)，沒(méi)有真正感受到盲人的無(wú)奈心情,。這是本次活動(dòng)的遺憾之處,。

幼兒園大班節(jié)奏樂(lè)教案 大班音樂(lè)活動(dòng)教案節(jié)奏篇六

設(shè)計(jì)意圖：

臨近感恩節(jié)，迎合我園感恩父母的主題活動(dòng),，以此為契機(jī),，老師分步驟操作與講解，教會(huì)孩子用卡紙制作立體火雞賀卡,，并把賀卡送給自己要感恩的人,。

所以在感恩節(jié)前夕設(shè)計(jì)了《火雞賀卡的制作》創(chuàng)意活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行賀卡制作,，在賀卡上表達(dá)自己的對(duì)色色媽媽的愛(ài)意和感謝,。

2、通過(guò)本次的活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒從小就要有一顆感思的心,，要一直心存感謝。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色有花紋和無(wú)花紋卡紙,、白色卡紙,、膠水、水彩筆,、剪刀

活動(dòng)過(guò)程

1教師出示首先做好的火雞賀卡,，引導(dǎo)幼兒觀察。

小朋友們,，再過(guò)幾天就是感恩節(jié)了,，我們和其他的小伙伴都開(kāi)開(kāi)心心、友相親相愛(ài)的坐在一起,，就像是一個(gè)幸福的大家庭,。今天老師給小朋友帶來(lái)了一款好看的賀卡,，我們一起來(lái)看看是什么,？

2、老師引導(dǎo)幼兒實(shí)踐,、

（1）老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)所用材料,，提醒幼兒用剪刀時(shí)要注意安全。

（2）老師按步驟操作,，幼兒與老師同進(jìn)行,，老師邊操作邊提醒。

①拿出彩色有花紋的卡制作底板,。

②將紅色,、橘色、黃色卡紙剪成長(zhǎng)條。

③把紙條對(duì)握按弧形分三層粘貼在有花紋的卡紙上,。

④用褐色彩筆在白紙上畫火雞身體并涂色,。

⑤把火雞身體粘貼在最中間，漂亮的火雞賀卡就完成了,。

（3）集體展示,。

小結(jié)

自己制作的火雞賀卡是滿載著祝福和感恩的，我們回家之后要把這份特殊的禮物送給自己的爸爸媽媽,、爺爺奶奶,。爸爸媽媽給我們的愛(ài)是無(wú)私無(wú)止境的，我們也要心懷感恩和感謝,，用更多的愛(ài)去愛(ài)他們……

活動(dòng)反思

小時(shí)候聽(tīng)老師說(shuō)：“多動(dòng)手則心靈手巧”,，這話一點(diǎn)都不錯(cuò)。多動(dòng)手可以直接促進(jìn)視覺(jué),、觸覺(jué),、動(dòng)覺(jué)及感知覺(jué)的發(fā)展和相互間的協(xié)調(diào)。能有效促進(jìn)幼兒的思維能力的發(fā)展,，開(kāi)發(fā)右腦智力潛能,，促進(jìn)左右腦均衡發(fā)展。通過(guò)一年多的手工活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐讓我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到它的重要性,。小班幼兒剛開(kāi)始學(xué)習(xí)粘,、折、剪,、畫時(shí),，難免做得不好或不完善，到了中,、大班孩子的能力就會(huì)有所提高,。在活動(dòng)中老師的講解和引導(dǎo)是必要的也是必須的，給幼兒講解語(yǔ)言描述要準(zhǔn)確,，簡(jiǎn)短,，易于幼兒理解。而更重要的是應(yīng)給幼兒充足的時(shí)間讓幼兒自己動(dòng)手操作,，不能因?yàn)樗麄兟龓妥龌蛱孀?。最好從一開(kāi)始就教會(huì)幼兒正確的操作方法，讓幼兒自己動(dòng)手,，不管做的好否,，只要?jiǎng)邮肿隽司褪呛玫摹＜皶r(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，我力爭(zhēng)做到選材合理,、準(zhǔn)備充分、明確目標(biāo),。認(rèn)真做好講解和耐心指導(dǎo)工作,，給孩子們適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。多讓孩子自己動(dòng)手,。盡量讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受快樂(lè)的同時(shí)動(dòng)手操作能力能得到鍛煉和提高,，讓一雙雙小手變得靈巧起來(lái)。

幼兒園大班節(jié)奏樂(lè)教案 大班音樂(lè)活動(dòng)教案節(jié)奏篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1,、欣賞中國(guó)和外國(guó)有特色的建筑,，感受中外建筑風(fēng)格的不同特點(diǎn)。

2,、對(duì)各種經(jīng)典的建筑感興趣,，并愿意表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師提前閱讀中外建筑的相關(guān)資料,，便于及時(shí)引導(dǎo)與梳理。

2,、課件準(zhǔn)備：“中國(guó)建筑”組圖,；“中國(guó)建筑局部”組圖；“外國(guó)建筑”組圖,。

3,、材料準(zhǔn)備：畫筆、畫紙,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、討論關(guān)于“建筑”的話題，激發(fā)活動(dòng)興趣,。

——除了我們平時(shí)住的房子,，你還見(jiàn)過(guò)什么特別的建筑嗎？

——那些建筑有名字嗎,？

——有些什么地方讓你印象深刻,？

二、出示組圖“中國(guó)建筑”,，引導(dǎo)幼兒欣賞中式建筑的風(fēng)格,。

——你知道這些建筑物的名字嗎,？

——它們給你什么感覺(jué),？

小結(jié)：這些都是中國(guó)建筑，它們的名字叫布達(dá)拉宮,、故宮,、天安門和天壇,，這些建筑都非常古樸、宏偉,、有氣勢(shì),。

三、出示組圖“中國(guó)建筑局部”,，通俗介紹中式建筑的特點(diǎn),，帶領(lǐng)幼兒感受中式建筑的美。

——中式建筑的屋檐是什么材質(zhì),？什么造型,？（木質(zhì)、反翹）

——中式建筑大多是什么色彩,？（古樸或吉祥色彩）

——中式建筑多以什么為裝飾圖案,？（龍、鳳,、獅等）

四,、出示組圖“外國(guó)建筑”，引導(dǎo)幼兒欣賞外國(guó)建筑的風(fēng)格特點(diǎn),。

——這些建筑和前面的給你什么不一樣的感覺(jué),？

——你覺(jué)得它們漂亮嗎？

小結(jié)：中式建筑多以木瓦為主材,，外國(guó)建筑多以磚石為主材,；中式古建筑樓層大多不高，外國(guó)建筑喜歡“頂天立地”,，所以大多都很高,。雖然中國(guó)古代建筑和外國(guó)建筑風(fēng)格不一樣，但都很漂亮,。

五,、討論交流，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),。

——你最喜歡哪座建筑呢,？

——你喜歡它的什么地方？

小結(jié)：每個(gè)人的審美不一樣,，所以喜歡的建筑物也不一樣,。

六、發(fā)放繪畫材料,，鼓勵(lì)幼兒畫出自己喜歡的建筑物,。

——你還記得你喜歡的建筑嗎？

——試著把它畫出來(lái)吧,！

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū),，投放中外建筑的照片,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受中外建筑的風(fēng)格并大膽表達(dá)自己的想法。

附【小知識(shí)】

中國(guó)建筑特點(diǎn)

中國(guó)建筑是中國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文化和民族特色的最精彩,、最直觀的傳承載體和表現(xiàn)形式,。主要有四大特點(diǎn)：

（1）大氣：體現(xiàn)在大門、大窗,、大進(jìn)深,、大屋檐，給人以舒展的感覺(jué),。大屋檐下形成的半封閉的空間,，既遮陽(yáng)避雨，起庇護(hù)作用,，又視野開(kāi)闊,，直通大自然。大氣,，最充分地體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)建筑“天人合一”的思想,。

（2）生氣：體現(xiàn)在四角飛檐翹起，撲朔欲飛,，讓建筑物（包括塔,、樓）的沉重感顯得輕松，凝固中體現(xiàn)靈動(dòng),。

（3）富麗：體現(xiàn)在琉璃材料的使用上,。它壽命長(zhǎng)，顏色鮮艷,，在陽(yáng)光下耀眼奪目,，在各種環(huán)境中顯得富麗堂皇。

（4）重山林風(fēng)水：有山,，易取其勢(shì),，視野開(kāi)闊，排水順暢,；有林,，易取其物，蒼柴豐盛,，鳥(niǎo)鳴果香,；有風(fēng)，易得其動(dòng),，空氣清新,，消暑滅病；有水,，易得其利，魚蝦戲躍,，鵝鴨成群,。故此，若靠山面水,，側(cè)有良田沃土,，陽(yáng)光充沛，兼有舟楫之便,，當(dāng)然是公認(rèn)的宜于人類生存的最佳選址,。

中外建筑的不同

1、建筑材料的不同

外國(guó)建筑基本上都是以磚石為主要建筑材料來(lái)營(yíng)造的,，屬于磚石結(jié)構(gòu)系統(tǒng),。諸如埃及的字塔，古希臘的神廟,，古羅馬的斗獸場(chǎng),、輸水道，中世紀(jì)歐洲的教堂……無(wú)一不是用石材,，無(wú)一不是這部“石頭史書”中留下的歷史見(jiàn)證,。而中國(guó)建筑是以木材來(lái)做房屋的主要構(gòu)架，屬于木結(jié)構(gòu)系統(tǒng),，因而被譽(yù)為“木頭的史書”,。

2、建筑空間的布局不同

中國(guó)建筑是封閉的群體的空間格局,，在地面平面鋪開(kāi),，類似于“四合院”模式。例如：北京明清宮殿,、明十三陵,、曲阜孔廟…與中國(guó)相反，西方建筑是開(kāi)放的單體的空間格局,，偏向高空發(fā)展,。

3、建筑的發(fā)展不同

中國(guó)的建筑形式和所用的材料30不變,。與中國(guó)不同,，西方建筑經(jīng)常求變，其結(jié)構(gòu)演得比較急劇,。從古希臘古典柱式到古羅馬的拱券,、穹隆頂技術(shù)，從哥特建筑的尖劵、十字拱和飛扶壁技術(shù)到歐洲文藝復(fù)興時(shí)代的羅馬圣彼得大教堂,，無(wú)論從形象,、裝怖和空間布局，都發(fā)生了很大変化,。這反映了西方人敢于獨(dú)辟蹊徑,、勇于創(chuàng)新的精神。

4,、建筑價(jià)值的不同

中國(guó)古代建筑的結(jié)構(gòu),，不靠計(jì)算，不靠定量分析,，不用形式邏輯的方法構(gòu)思,、而是靠師傅帶徒弟的方式，言傳手教,，靠實(shí)踐,，靠經(jīng)驗(yàn)。外國(guó)建筑美的構(gòu)形意識(shí)其實(shí)就是幾何形體,，“適用,、堅(jiān)固、美觀”這一經(jīng)典的建筑三要素觀點(diǎn),，被后人奉為圭臬,，世代相傳。

幼兒園大班節(jié)奏樂(lè)教案 大班音樂(lè)活動(dòng)教案節(jié)奏篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、欣賞并講述大公雞的外形,、色彩和各種不同的姿態(tài)，感受神態(tài)各異的造型變化所帶來(lái)的美的享受,。

2,、大膽表現(xiàn)大公雞的生動(dòng)造型，在教師的提示下能較為熟練地運(yùn)用轉(zhuǎn)版,、制版和拓印的方法進(jìn)行創(chuàng)作,。

3、能與同伴合作共用操作材料,，保持共用材料的干凈和整齊,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件：各種大公雞的圖片或欣賞資料,。

2,、白板紙兩張，復(fù)寫紙,，筆,，油墨，膠滾，宣紙等,。

活動(dòng)過(guò)程：

◎第一步：創(chuàng)作并轉(zhuǎn)版

1,、回憶并講述自己看過(guò)的大公雞的造型、色彩,。

教師：你見(jiàn)過(guò)的大公雞是什么樣的?有哪幾個(gè)部分?每個(gè)部分又是什么樣的?

2,、欣賞各種動(dòng)態(tài)的大公雞形象，發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律,。

(l)教師：你喜歡哪一只大公雞?它是什么樣的?它在干什么?做了什么樣的動(dòng)作? (用動(dòng)作模仿)

(2)教師：觀察一下大公雞動(dòng)態(tài)的變化主要與哪一部分有關(guān),。

(3)演示身體和頭部的位置變化,，了解動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法,。

3、幼兒創(chuàng)作并進(jìn)行轉(zhuǎn)版,。

4,、作品評(píng)價(jià)。

互相交流,、評(píng)價(jià),，積累有益的經(jīng)驗(yàn)。

◎第二步：制版

1,、觀察自己設(shè)計(jì)的麗稿,，討論制作方法。

(l)教師：你覺(jué)得應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)公雞?雞冠,、眼睛,、肉垂……怎么做? (剪灰版、貼白版)

(2)教師：怎么做才能不遺漏? (從上到下有序剪,，剪一塊貼一塊)尾巳怎么剪?怎么貼?(間隔法或三層拼貼)翅膀怎么剪?怎么貼?

2,、幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)。

(l)提醒幼兒有序地制作,。

(2)連續(xù)紋樣用間隔的方法拼貼,，第三層作為背景存在，將主體做好后貼在背景上,。

3,、集體欣賞、交流,、評(píng)價(jià)幼兒作品,。

幼兒相互欣賞作品，交流制作的獨(dú)特之處以及創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題,。

◎第三步：拓印

1,、欣賞、評(píng)價(jià)幼兒的上次作品，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒,。

教師：你是怎么印的?你能做給大家看看嗎?怎樣保持畫面的干凈?

2,、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組拓印活動(dòng)。

活動(dòng)建議：

☆活動(dòng)延伸 學(xué)習(xí)一些有關(guān)公雞的歌曲和舞蹈,，領(lǐng)會(huì)公雞傲然挺立的神氣,。

☆家園共育 扮演“雞寶寶的一家”進(jìn)行表演活動(dòng)。

幼兒園大班節(jié)奏樂(lè)教案 大班音樂(lè)活動(dòng)教案節(jié)奏篇九

1農(nóng)家樂(lè)（歌曲）活動(dòng)

活動(dòng)：

1,、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)氣氛和農(nóng)家生活的情趣,，熟悉農(nóng)村，熱愛(ài)家鄉(xiāng),。

2,、初步探索用圖示法理解并記憶歌詞，學(xué)會(huì)唱歌,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、欣賞歌曲感受音樂(lè)旋律餓表達(dá)的情緒。

2,、探索用圖示法理解記憶的歌詞的方法,。

（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上的景物,。

（2）結(jié)合掛圖欣賞歌曲第一段,，使幼兒進(jìn)一步熟悉和理解歌曲內(nèi)容。

（3）討論怎樣用1-4的貼絨數(shù)卡按順序在圖上把第一的歌詞標(biāo)出來(lái),。

（4）嘗試按剛才標(biāo)注的順序演唱歌曲第一段,。

（5）欣賞歌曲第二段，討論歌曲第二段的圖示法并用5-8的數(shù)字標(biāo)注和演唱,。

3,、幼兒與教師練習(xí)接唱歌曲。

4,、幼兒分小組有表情地接唱,，教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽地進(jìn)行接唱表演，分享與同伴一起歌唱的樂(lè)趣,。

2我的幼兒園——（寫生畫）

活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察自己喜歡的幼兒園環(huán)境,，大膽作畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫紙,、彩色筆指導(dǎo)要點(diǎn)：

教師指導(dǎo)：

1.幼兒園美嗎,？你最喜歡幼兒園的哪個(gè)地方？它有什么明顯的特征,？

2.幼兒選擇一個(gè)合適的地點(diǎn)進(jìn)行寫生,，如果范圍不好確定,，可以把兩手食指與大拇指組成“取景框”進(jìn)行確定。

3.展示作品,，還可以利用作品布置成幼兒園的平面圖并介紹,。

3一群好朋友(寫生畫)活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察一群好朋友的基本特征及動(dòng)態(tài),培養(yǎng)幼兒的觀察力。.

2.培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.欣賞有關(guān)多圖人物的主題寫生畫,。

2.準(zhǔn)備圖畫紙,、彩色筆、人物四肢關(guān)節(jié)活動(dòng)模型,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.讓幼兒自由選擇一個(gè)區(qū)域中正在活動(dòng)的好朋友進(jìn)行寫生,。

2.在幼兒遇到困難時(shí)，指導(dǎo)幼兒借助人物四肢關(guān)節(jié)活動(dòng)模型,，擺出想要畫的姿勢(shì)后參照著畫,。

要求幼兒認(rèn)真觀察作畫，完成后請(qǐng)幼兒互相觀賞作品,。

幼兒園大班節(jié)奏樂(lè)教案 大班音樂(lè)活動(dòng)教案節(jié)奏篇十

大班藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)變臉

大班藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)變臉

一,、設(shè)計(jì)理念：

1,、在一次區(qū)域活動(dòng)中,，偶然發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友在用橡皮泥裝飾臉部，興趣非常濃,，同伴之間還會(huì)互相觀賞,。顯然這是幼兒無(wú)目的創(chuàng)作活動(dòng)。由此,，萌發(fā)了一個(gè)以彩泥為中介,，進(jìn)行藝術(shù)發(fā)明的教學(xué)活動(dòng)。

2,、彩泥的可塑性強(qiáng),，幼兒只要在彩泥上捏一捏、壓一壓,、拉一拉就能迅速的變換造型,。而將這些彩泥以不同的形態(tài)裝飾到臉上，即突出了活動(dòng)內(nèi)容的“新,、奇,、趣”，又激發(fā)幼兒在探索中學(xué)習(xí)的欲望,，就會(huì)發(fā)生出滑稽,、詼諧的樂(lè)趣，抓住了幼兒這種好奇,、快樂(lè)的心理,，從中讓幼兒在這愉悅情景中達(dá)到認(rèn)知的教育目的,。但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣，往往帶有情緒色彩,，容易停留在“好玩”,、“我喜歡”的水平上，這種興趣容易轉(zhuǎn)移,，也易于動(dòng)搖,。我們教育的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的情感體驗(yàn)與認(rèn)知能力培養(yǎng)的水平上,，達(dá)到教育的目的,。從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——變臉。

二,、活動(dòng)目標(biāo)

基于上述理念,，確定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)：

1、以“變臉魔術(shù)”來(lái)激發(fā)幼兒好奇心,，發(fā)生創(chuàng)作表示的欲望,，從中欣賞臉譜鮮艷的色彩和夸張的造型美。

2,、能有創(chuàng)意地進(jìn)行臉部裝飾,、變化，并能用大筆夸張的手法畫出臉譜表示的特性,。

3,、能學(xué)會(huì)同伴之間互相介紹、相互欣賞的藝術(shù)表達(dá)表示能力,。

以上目標(biāo)融合了欣賞,、操作、技能,、情感等方面的內(nèi)容,，體現(xiàn)了綜合教育的`思想。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、彩色橡皮泥若干、鏡子人手一面,、輔助資料若干（牙簽,、雪花片、雙面膠,、記號(hào)筆）,。

2、毛筆,、顏料,，在教室周圍的墻上貼好圖畫紙,。

3、磁帶,、錄音機(jī),、扮演用的道具（魔術(shù)衣、魔術(shù)帽,、魔術(shù)棒）,、數(shù)碼相機(jī)。

四,、活動(dòng)流程

五,、活動(dòng)過(guò)程

（一）欣賞變臉魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、“小朋友，猜一猜今天老師給你們帶來(lái)了什么,？”教師出示橡皮泥,。

2、“今天,，老師就用這些資料來(lái)變個(gè)魔術(shù),，你們說(shuō)怎么樣？”

3,、“好,，我就開(kāi)始了,，你們不要偷看?。　崩蠋熝杆俎D(zhuǎn)身變臉造型,，出乎意料,，出現(xiàn)神奇的魔術(shù)臉形。

4,、“怎么樣,？老師變了什么？”讓幼兒進(jìn)行自由講述,。

（二）操作——變臉魔術(shù),。

1、操作前,，教師提出活動(dòng)的要求：

（1）每個(gè)小朋友要設(shè)計(jì)一個(gè)自身非常喜歡的形象,，動(dòng)作要快。

（2）注意粘的方法,，別讓彩泥掉下來(lái),。

（3）每個(gè)人一面小鏡子,，一邊照鏡子一邊變魔術(shù)，還可以同伴間互相交流,，但聲音要輕,。

2、個(gè)別幼兒介紹自身的作品,。

3,、“你們做的臉譜真有趣，想不想給爸爸媽媽,、哥哥姐姐們也看看,？把它保管下來(lái)，我們想一個(gè)什么好方法呢,？”引出下一個(gè)環(huán)節(jié)畫臉譜,。

（三）畫臉譜。

1,、教師提出繪畫要求：畫自身,。讓幼兒一邊對(duì)著鏡子觀察，一邊作畫,，要根據(jù)自身臉的圖案,、色彩進(jìn)行繪畫。

2,、幼兒練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒懸手大筆作畫,。

3、互相欣賞,、評(píng)價(jià),。看誰(shuí)的畫最像,？

（四）展示,、互賞。

1,、以游戲“魔術(shù)扮演”的形式讓幼兒自選一樣道具（魔術(shù)棒,、魔術(shù)帽、魔術(shù)衣）進(jìn)行扮演,。

2,、在扮演中，引導(dǎo)幼兒互賞,，為自身裝飾的臉譜設(shè)計(jì)一個(gè)造型,，教師為其拍照留念。

六,、活動(dòng)延伸

1,、區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置“小舞臺(tái)”,，為化好妝的幼兒提供扮演的機(jī)會(huì)，感受創(chuàng)作的勝利,，學(xué)會(huì)大膽表示自我,。

2、開(kāi)設(shè)“變變變”活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，利用現(xiàn)有資料進(jìn)行再創(chuàng)作活動(dòng)。

七,、點(diǎn)評(píng)

1,、本次活動(dòng)詼諧有趣，極具創(chuàng)意,，富有表示力,，在幼兒自身發(fā)明美的同時(shí)展現(xiàn)了藝術(shù)美，達(dá)到了我們的教育目的,。

2,、活動(dòng)中始終貫穿了欣賞美、發(fā)明美的原則,，通過(guò)嘗試以美術(shù)為主線,，綜合了手工，同伴之間合作,、交流的社會(huì)性發(fā)展,，注重了自我欣賞、自我表示等能力的培養(yǎng),，來(lái)發(fā)展幼兒綜合素質(zhì),。

3、結(jié)合了動(dòng)手操作,、繪畫表示,、自我展示等多種形式，本課程的表示形式是發(fā)展的,、開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的,、跨領(lǐng)域的,、跨科學(xué)的。

幼兒園大班節(jié)奏樂(lè)教案 大班音樂(lè)活動(dòng)教案節(jié)奏篇十一

設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：大班的小朋友已經(jīng)積累了許多顏色的概念,，這學(xué)期孩子們對(duì)顏色很感興趣,，我們幼兒園的課程內(nèi)容就有關(guān)于顏色的英語(yǔ)課和游戲課程，只要平時(shí)看到有顏色的東西,，馬上會(huì)用英文大聲說(shuō)出來(lái),，后來(lái)我就在思考,，既然孩子們這么喜歡顏色，針對(duì)一個(gè)情況,，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,，通過(guò)變魔術(shù)的形式引導(dǎo)孩子們親自嘗試感受去發(fā)現(xiàn)三原色的秘密，并大膽嘗試,。來(lái)感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化,，讓他們對(duì)顏色的變化在視覺(jué)上有直接的感官，最后用畫紙來(lái)進(jìn)行蘸染畫,。幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)自己的感官,，動(dòng)腦猜測(cè)，記住兩種顏色混合后變出的新顏色,，在寬松氛圍中感受三原色這成新色彩的神奇,，這個(gè)活動(dòng)在玩中學(xué)，做中學(xué),，操作玩耍中探索性的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并掌握色彩的變化,。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力,。

3,、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化,，提高幼兒觀察和辨別能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

分別裝有紅,、黃,、藍(lán)顏料的瓶子若干，一次性透明杯若干,、記錄表,、抹布、水彩筆或者油畫棒,、顏料,、三原色搭配圖片實(shí)例圖。

活動(dòng)過(guò)程

一,、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

1,、師：今天老師要變一個(gè)魔術(shù)了，請(qǐng)小朋友們看仔細(xì)哦。觀察杯中的顏色,，是那二種顏色呢,？（紅色和黃色）（出示紅、黃兩種顏色的杯,，讓幼兒看清后,，把兩色混合，觀察它們的變化結(jié)果,。

2,、師：變成什么顏色了？（橙色）原來(lái)的紅色,、黃色呢,？（不見(jiàn)了）

小結(jié)：顏色真神奇，紅顏色與黃顏色混在一起,，變成了橙色,。小朋友想不想也來(lái)當(dāng)

回魔術(shù)師，變出漂亮的顏色來(lái)呢,？

二,、探索三原色變變變

1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料

師：今天老師要請(qǐng)你們來(lái)做魔術(shù)師了,，老師為你們準(zhǔn)備了紅,、黃、藍(lán)三種顏料,，（出示記錄表）這是什么,？（記錄表）用你們桌子上的顏料，每?jī)煞N顏色混合在一起,，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化呢,？請(qǐng)?jiān)诳瞻椎膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色。

2,、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法

師：每個(gè)人都有一份操作材料,，當(dāng)聽(tīng)到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料,，然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么變化。請(qǐng)小朋友們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候要小心,，注意不要把顏料酒在桌子,、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們們把小板凳輕地面向小桌子，開(kāi)始操作吧。

3,、幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo)。關(guān)注能力弱的幼兒,，幫助他們完成操作,。

4、集中交流,，梳理小結(jié),。

師：小朋友們大部分小用友己經(jīng)實(shí)驗(yàn)完了。通過(guò)實(shí)驗(yàn),，你用兩種顏色搭配后發(fā)現(xiàn)了什么變化呢,？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“x顏色與x顏色混在一起變成了x顏色“）

小結(jié)：（出示三原色搭配實(shí)例圖）小魔術(shù)師們表演得真精彩，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色,，黃顏色與藍(lán)顏色混在起變成了綠色,，紅顏色和黃顏色混在起變成了橙色。

三,、探索活動(dòng)“間色變變變”

引導(dǎo)幼兒操作,，探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化，大膽交流自己的探究過(guò)程與結(jié)果,。

1,、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料

師：剛才你們這些小魔術(shù)師可真棒啊，變出了那么多顏色,，接下來(lái),，又增加難度了，請(qǐng)小朋友們們?nèi)〕瞿阕兂鰜?lái)的綠色和紅,、黃,、藍(lán)三種顏色混合搭配，仔細(xì)觀察又會(huì)發(fā)生什么變化呢,？請(qǐng)?jiān)谟涗洷砜兆缘膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色,。

2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法

師：請(qǐng)小朋友們們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候要小心,，注意不要把顏料灑在桌子,、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生?，F(xiàn)在就請(qǐng)開(kāi)始操作吧,。

4、幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo),。

5、集中交流，梳理小結(jié)

師：好了,，小朋友們,，大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了，通過(guò)實(shí)驗(yàn),，你又發(fā)現(xiàn)了什么變化呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“x顏色與x顏色混在一起變成了x顏色” 。）

小結(jié)：（出示搭配實(shí)例圖）小魔術(shù)師們表演得真精彩,，綠顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了深綠色,，黃顏色與綠顏色混在一一起變成了草綠色，紅顏色和綠顏色混在起變成了赫紅,。

四,、幼兒根據(jù)取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，操作涂色

師：現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來(lái)動(dòng)動(dòng)手,，給這幅美麗的風(fēng)景畫涂上漂亮的顏色,，比比，誰(shuí)的本領(lǐng)大,。

五,、活動(dòng)延伸

三原色混合搭配出來(lái)的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會(huì)發(fā)生什么變化呢,，把材料投放在科學(xué)區(qū)里,，小朋友們可以在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候一起動(dòng)手試一試，看一看,。

活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)這次活動(dòng),，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其在自己調(diào)制顏色的時(shí)候,，積極性更高,，這次活動(dòng)以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍,，孩子沒(méi)有約束,，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，本節(jié)課也有很多的不足,，在紅色,、黃色、綠色進(jìn)行混色時(shí)小朋友都能混橙色紫色并能完整的說(shuō)出自己是用x顏色和x顏色混出x顏色,，但是很多小朋友用新混出來(lái)的顏色再去和紅,、黃、藍(lán)三原色混時(shí)就有一些混亂,，很多小朋友顏料比例不對(duì),，很多都混出看比較深的顏色,，最后，老師的語(yǔ)速較快,，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了,，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn),。

幼兒園大班節(jié)奏樂(lè)教案 大班音樂(lè)活動(dòng)教案節(jié)奏篇十二

以下是我們?cè)O(shè)計(jì)酌三次藝術(shù)創(chuàng)想活動(dòng),，每次活動(dòng)孩子們總是帶給我們意想不到的驚喜?！皠?chuàng)想”——這一藝術(shù)靈魂賦予了幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)一種強(qiáng)大酌生命力,，同時(shí)也讓我們真實(shí)地感受到——“孩子就是天生酌藝術(shù)家”！

（一）圓物造型

◎活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步開(kāi)展圓形物體的聯(lián)想活動(dòng),，嘗試用各種圓形物體來(lái)進(jìn)行藝術(shù)造型活動(dòng)。

2,、建立合作小組,，大膽嘗試合作造型。

◎活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、在活動(dòng)場(chǎng)地上擺放各種大的圓形物體（蛋糕盒蓋,、塑料盤、塑料圈等）,。

2,、各種輔助材料（吸管、塑料夾,、卷紙筒等）,、背景音樂(lè)、小紅旗,、照相機(jī),、投影屏幕、電腦等,。

◎活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入時(shí)間

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)的各種圓形物品,。

2,、教師變魔術(shù)。

教師隨手取一個(gè)圓形物品：“這是什么,？”一邊和幼兒聊天,，一邊快速做出簡(jiǎn)單的人頭造型?！翱?！這到底是什么呢,？”

3、引發(fā)創(chuàng)作

師：“還可以用這個(gè)變成什么呢,？”‘想不想試一試,？”（出示小紅旗鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新）

二、創(chuàng)意時(shí)間

1,、個(gè)體創(chuàng)意,。

1）自由創(chuàng)意

師：”請(qǐng)每人選擇一個(gè)自己喜歡的大的圓形物體，想一想可以把它變成什么,？然后選擇合適的材料完成它,。”（幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)）

2命題創(chuàng)意

師：“大家做得很棒,！有娃娃，有小鳥(niǎo),，還有太陽(yáng)?，F(xiàn)在老師給你們出一個(gè)題目，看看誰(shuí)做得又快又好,！我們一起來(lái)做一個(gè)動(dòng)物吧,！”

2、小組創(chuàng)意,。

1）建立合作小組

師：“大家喜歡合作嗎,？我們來(lái)成立合作小組吧！”（幼兒自由組合成合作小組）

師：‘你們的小組叫什么名字呢,？”（幼兒商討小組的名稱）

2）小組操作

教師鼓勵(lì)幼兒一起商量創(chuàng)作內(nèi)容,，一起選擇合適的材料，一起大膽創(chuàng)新,。

三,、欣賞時(shí)間

（舒緩的音樂(lè)）教師與幼兒一起做身體的放松活動(dòng)，圍坐在屏幕前,，鼓勵(lì)幼兒相互觀摩和學(xué)習(xí)好的創(chuàng)意,，激發(fā)幼兒再次活動(dòng)的興趣。

（二）紙盒猜想

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在圓物造型的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用紙盒與圓形物體拼接聯(lián)想與造型,。

2、鞏固合作意識(shí)和合作常規(guī),，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作成功的喜悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種大小紙盒,，各種圓形物體及輔助材料（吸管,、塑料夾等）,，四面小紅旗，背景音樂(lè),，四個(gè)小組的標(biāo)記牌,。

2、活動(dòng)場(chǎng)地上事先擺好四個(gè)大的紙盒連接造型——長(zhǎng)條形,、半圓弧形,、金字塔形、長(zhǎng)方形,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入時(shí)間

1、教師引導(dǎo)幼兒先觀察輔助材料區(qū),。

師：“還記得我們上次玩過(guò)的東西嗎？都有些什么,？”

2,、教師引導(dǎo)幼兒觀察地上的紙盒連接造型，并引發(fā)幼兒的猜想,。

二,、創(chuàng)意時(shí)間

1、合作創(chuàng)意,。

1）商討時(shí)間

師：“還記得我們上次玩的時(shí)候分成了幾個(gè)小組,？和誰(shuí)一組？還記得自己是哪個(gè)組的嗎,？”（教師出示小組標(biāo)記牌,，并將標(biāo)記牌放在一個(gè)紙盒的造型區(qū)）

師：“請(qǐng)大家先分組討論一下，把地上的圓形變成什么,？怎么變,？”

2）操作時(shí)間

教師鼓勵(lì)幼兒在商討的基礎(chǔ)上，團(tuán)結(jié)互助,，共同完成作品,，引導(dǎo)幼兒多觀察材料和選用合適的材料。

3）欣賞時(shí)間

（舒緩的音樂(lè)）教師引導(dǎo)幼兒集中做放松動(dòng)作,，師生共同欣賞,、對(duì)話。

教師表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒良好的創(chuàng)意和合作的精神,。

2,、自由創(chuàng)意。

（三）百變衣

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物想象,，并嘗試將各種衣物變形來(lái)進(jìn)行藝術(shù)造型活動(dòng),。

2、體驗(yàn)合作和成功的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、各種成人長(zhǎng)袖上衣及帽子、圍巾等堆放在場(chǎng)地的中央,。

2,、各種輔助材料（如紙盤、瓶蓋,、吸管,、廢舊紙盒、卷紙筒等）,，大窗簾兩三塊,，小組標(biāo)記牌（放在四個(gè)討論區(qū)），背景音樂(lè),，照相機(jī),、電腦、投影屏幕等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入時(shí)間

（教師將需要展示的衣物及輔助材料穿戴在自己的身上）

（教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到衣物小山前）

師：“看！今天我們玩什么,？”

師：“這些都是我們爸爸媽媽的衣服,，衣服可以變成什么呢？老師這里也有件漂亮的衣服,，看看我把它變成了什么,？”

（教師為幼兒展示兩種簡(jiǎn)單的衣物造型，如蝸牛,、小姑娘的臉等,。）

師：“衣服還可以變成什么呢？想不想自己試試看,？”

二,、創(chuàng)意時(shí)間

1、個(gè)體創(chuàng)意,。

師：“請(qǐng)每個(gè)小朋友先選一件喜歡的衣服,，在地上擺擺看，像什么,？然后再用一些材料完成它,。”

（教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,。）（激烈的背景音樂(lè)）

2,、小組創(chuàng)意。

師：“你們真棒,！我非常喜歡你們做的‘花朵’‘小鳥(niǎo)’‘房子’,！現(xiàn)在想不想合作一下？”

師：“請(qǐng)大家按照小組在標(biāo)記牌前集中,，先討論一下打算做什么,？用什么材料？然后合作創(chuàng)意,?！?/p>

三、欣賞時(shí)間

（舒緩的背景音樂(lè),，教師帶領(lǐng)幼兒圍坐在屏幕前,，做一些放松的身體動(dòng)作。）

師：“剛才老師幫大家把漂亮的作品拍了照,，我們一起來(lái)欣賞一下吧,！”

四、集體創(chuàng)想

師：“太棒了,！大家想不想再來(lái)一次？這次有些不一樣,，請(qǐng)大家先把材料趕快收回原位,，然后到我身邊來(lái)，看看哪組收得又快又整齊,！”

（幼兒收拾操作材料歸位）

師：“這次我們要更多的人,，更多的力量，想不想四個(gè)小組團(tuán)結(jié)起來(lái)做一個(gè)超大的創(chuàng)想,？”

（教師出示大窗簾,，隨意擺放出“山”的造型。）

師：“這像什么,？我們可以為這座大山再做什么呢,？”（啟發(fā)幼兒創(chuàng)想不同的創(chuàng)作內(nèi)容）（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)并了解不同的創(chuàng)意,。）

幼兒園大班節(jié)奏樂(lè)教案 大班音樂(lè)活動(dòng)教案節(jié)奏篇十三

幼兒園大班音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)：貓和老鼠

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)畫片《貓與老鼠》是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的經(jīng)典動(dòng)畫片之一,，其中貓與老鼠生動(dòng)有趣的藝術(shù)形象，扣人心弦的情節(jié)常常逗得孩子們開(kāi)懷大笑,。該片的對(duì)話少,，貫穿始終的是形象的音響效果和豐富的動(dòng)作節(jié)奏，是綜合藝術(shù)的典型,。本次活動(dòng),，我取了該片中的一個(gè)情節(jié)片段,，表現(xiàn)的是老鼠乘貓睡覺(jué)時(shí)躡手躡腳出洞偷食，貓發(fā)現(xiàn)后奮起追捉的生動(dòng)情節(jié),，簡(jiǎn)短的畫面情節(jié)卻蘊(yùn)涵了變化豐富的動(dòng)作節(jié)奏,。活動(dòng)中,，我以這一系列情節(jié)為線索,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、想,、說(shuō),、做等方式多通道參與對(duì)畫面的感知，嘗試創(chuàng)編與畫面情節(jié)相匹配的節(jié)奏型,，探索相應(yīng)的配器方案為動(dòng)畫片配音,，讓幼兒在綜合性的藝術(shù)活動(dòng)中發(fā)展對(duì)美的感受能力和表現(xiàn)能力，體驗(yàn)創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解消音動(dòng)態(tài)畫面內(nèi)容，感知片中貓和老鼠在不同情節(jié)中的動(dòng)作節(jié)奏,。

2,、嘗試根據(jù)貓和老鼠的`角色特征和情節(jié)變化創(chuàng)編相應(yīng)的節(jié)奏型，探索配器方案,，為消音動(dòng)畫片配音,。

3、樂(lè)于參與配器活動(dòng),，能與同伴合作創(chuàng)編并分享,，體驗(yàn)創(chuàng)造和成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯vcd《貓和老鼠》片段并制作成課件,；各種打擊樂(lè)器及其標(biāo)記、節(jié)奏拼板及節(jié)奏符號(hào)等,。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)全音符、二分,、四分,、八分等幾種常見(jiàn)節(jié)奏符號(hào)及簡(jiǎn)單的編節(jié)奏常識(shí)，有初步的配器經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引導(dǎo)幼兒欣賞消音動(dòng)畫片《貓和老鼠》，感知理解動(dòng)態(tài)畫面主要內(nèi)容。

提問(wèn)：動(dòng)畫片中有誰(shuí),？它們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了什么事？

二,、討論貓和老鼠不同的角色特征,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)它們不同的特征自主探索配器方案。

1,、出示貓和老鼠的定格畫面,，啟發(fā)探索：

試一試、聽(tīng)一聽(tīng),，哪些樂(lè)器的聲音與貓最相似,？哪些與老鼠最相似？

2,、幼兒自主探索,，師觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,。

3,、集體交流、師生共同選出最合適的方案并為貓和老鼠的畫面貼上相應(yīng)的樂(lè)器標(biāo)記,。

三,、分解動(dòng)態(tài)畫面的內(nèi)容及其情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)動(dòng)作參與感知其不同的動(dòng)作節(jié)奏,，嘗試合作創(chuàng)編相應(yīng)的節(jié)奏型為不同的情節(jié)畫面配音,。

1、幼兒再次完整觀看動(dòng)畫片并結(jié)合定格畫面展開(kāi)討論：

畫面一：（老鼠出洞）提問(wèn)：老鼠是怎樣從洞里溜出來(lái)偷吃的,？（偷偷摸摸、躡手躡腳）它走路的節(jié)奏是怎樣的,？

畫面二：（貓睡覺(jué)）提問(wèn)：貓是怎樣睡覺(jué)的,？它打鼾的節(jié)奏是什么樣的？

畫面三：（貓醒來(lái),、發(fā)怒）提問(wèn)：貓醒來(lái)后做了一個(gè)什么動(dòng)作,？這個(gè)動(dòng)作中包含著什么節(jié)奏？

畫面四：（貓追捉老鼠）提問(wèn)：這一畫面和前幾個(gè)畫面的節(jié)奏有什么明顯的不同,？

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表演五個(gè)情節(jié)畫面的內(nèi)容,，通過(guò)動(dòng)作參與進(jìn)一步感知其不同的動(dòng)作節(jié)奏。

3,、再次提出探索任務(wù),，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,，嘗試為五個(gè)情節(jié)畫面創(chuàng)編相應(yīng)的節(jié)奏型,。

4,、展示幼兒的創(chuàng)作成果,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)交流、討論,，確定最佳方案并把節(jié)奏板貼到相應(yīng)的畫面下,。

四：分角色演奏，體驗(yàn)創(chuàng)作的成功與快樂(lè),。

1,、指導(dǎo)幼兒根據(jù)確定的配樂(lè)方案分角色嘗試演奏，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒協(xié)調(diào)合奏為貓追老鼠的畫面伴奏,。

2,、指揮幼兒分角色持樂(lè)器與動(dòng)畫片同步伴奏，教師重點(diǎn)用眼神,、手勢(shì)提示幼兒注意情節(jié)變化,。

3、幼兒自由選擇演奏,、表演等形式與動(dòng)畫片同步表演,。體驗(yàn)創(chuàng)作的成功與快樂(lè)。