作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

節(jié)奏音樂(lè)課教案中班篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,，讓幼兒熟練掌握四分音符,、八分音符的混合節(jié)奏型。2.通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)幼兒對(duì)節(jié)奏的反映能力,。3.讓幼兒體驗(yàn)在活動(dòng)中的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《身體音階歌》、《變變變》,、動(dòng)物頭飾,、音符板,、各類(lèi)樂(lè)器若干 活動(dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分

教師跟小朋友們問(wèn)好，播放音樂(lè)《身體音階歌》,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行課前熱身活動(dòng),，活躍課堂氣氛,。

二、基本部分

（一）教師出示道具棒棒糖,，激發(fā)幼兒對(duì)課堂的興趣，并提問(wèn)：誰(shuí)想吃棒棒糖呢,？

（二）教師運(yùn)用動(dòng)物頭飾和音符板,，教小朋友學(xué)會(huì)打節(jié)奏,。

2.教師演示青蛙和小兔子吃棒棒糖的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)青蛙和小兔子吃棒棒糖的速度是不一樣的,。請(qǐng)小朋友們看著音符板跟老師學(xué)習(xí)用手拍節(jié)奏,。（幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏,。）

師：原來(lái)不一樣的速度用手拍一拍就變成有趣的節(jié)奏了,，請(qǐng)小朋友想一想：除了用拍手來(lái)打節(jié)奏以外,，還可以用什么方式來(lái)打節(jié)奏呢？（幼兒可以踴躍發(fā)言,，比如用跺腳、打擊樂(lè)器等方式,。）

3.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演青蛙和小兔子,，用自己喜歡的方式打一次節(jié)奏,。

（三）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己喜歡的樂(lè)器，打擊相應(yīng)的節(jié)奏,。

1.師：小朋友們,，你們想?yún)⒓佑腥さ囊魳?lè)會(huì)嗎,？

教師帶領(lǐng)幼兒到擺放樂(lè)器的區(qū)域，請(qǐng)小朋友選擇一樣自己喜歡的樂(lè)器,，并說(shuō)明要求：老師沒(méi)說(shuō)開(kāi)始前，請(qǐng)小朋友不要隨意讓樂(lè)器發(fā)出聲響,。

2.教師說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則：走到小動(dòng)物的面前時(shí),，小朋友們要用樂(lè)器打擊出相應(yīng)的節(jié)奏,，才能繼續(xù)前進(jìn)哦！

3.配課老師播放音樂(lè)《變變變》,，幼兒跟著音樂(lè)一起用樂(lè)器打節(jié)奏,。

三、結(jié)束部分

1.教師引導(dǎo)幼兒有秩序地將樂(lè)器放回原來(lái)的位置,，然后坐回自己的位置,。2.教師小結(jié)：今天我們一起參加了有趣的音樂(lè)會(huì),，而且還學(xué)會(huì)了用樂(lè)器打擊兩種節(jié)奏，你們今天玩得開(kāi)心嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的心情,。）

3.拓展訓(xùn)練：請(qǐng)小朋友們?cè)囍谄匠３钑r(shí)一邊拍手一邊唱歌，拍手的過(guò)程就是打節(jié)奏,，引導(dǎo)幼兒感受節(jié)奏,。

4.活動(dòng)結(jié)束,。

節(jié)奏音樂(lè)課教案中班篇二

在我們的生活周?chē)魳?lè)的美妙聲音時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我們的耳邊,。音樂(lè),，使我們的生活更美好,；音樂(lè),，使人的心情更舒暢。所以,，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中、散步,、室內(nèi)活動(dòng)中，隨時(shí)隨地都會(huì)聽(tīng)到從孩子口中發(fā)出的歌唱聲,、打節(jié)奏聲，根據(jù)幼兒這一興趣,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了這一活動(dòng)內(nèi)容,，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx,。

2、訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,。

3、初步認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器,，并且知道其打法,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，并且知道其打法,。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、畫(huà)好的蘑菇小屋兩個(gè),。

2,、幼兒每人一件打擊樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分：

小朋友,，今天老師在草地上發(fā)現(xiàn)了兩間小蘑菇房子，房子里呀藏著小秘密,，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯?，讓我們一起?lái)開(kāi)著我們的小火車(chē)去吧,。

（二）基本部分：

1、幼兒開(kāi)火車(chē)到第一個(gè)蘑菇房,，學(xué)習(xí)四四拍第一種打法xxxx.

(1)告訴幼兒x有個(gè)好聽(tīng)的名字叫大。

(2)分別出示小手,，小腳,，排肩圖片,，用拍手，跺腳,，拍肩學(xué)習(xí)第一種打法

2,、幼兒開(kāi)火車(chē)到第二個(gè)蘑菇房,，學(xué)習(xí)xxx的打法。

(1)引導(dǎo)幼兒比較兩種節(jié)奏型的不同之處,，告訴幼兒兩個(gè)挨在一起時(shí),，他們象好朋友手拉在一起時(shí),，我們?cè)诖蚬?jié)奏時(shí)要快打,，幼兒和老師練習(xí)打幾遍。

(2)這個(gè)蘑菇房子里藏著什么呢?

出示小狗,，請(qǐng)幼兒用小狗的叫聲打節(jié)奏，小狗的朋友也在這里,，出示小青蛙，請(qǐng)幼兒來(lái)打節(jié)奏,，依次出示小貓，小雞幼兒來(lái)學(xué)習(xí)第二種打法,。

(3)幼兒認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)，用打擊樂(lè)器,，練習(xí)兩種節(jié)奏型,。

小動(dòng)物有好朋友,，我們小朋友也有好朋友，請(qǐng)幼兒把凳子下的樂(lè)器拿出來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)

（三）,、結(jié)束部分：

小朋友今天玩的真高興，現(xiàn)在讓我們開(kāi)著小火車(chē)回家吧,。

節(jié)奏音樂(lè)課教案中班篇三

1,、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏,、聽(tīng)音樂(lè)做肢體動(dòng)作。

2,、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

5、通過(guò)聽(tīng),、唱,、奏,、舞等音樂(lè)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

節(jié)奏音樂(lè)課教案中班篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受歌曲活潑,、歡快的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。

2,、能正確使用樂(lè)器，看指揮進(jìn)行演奏,。

3,、感受參與節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、打擊樂(lè)器若干（小鈴,、鈴鼓、雙響筒,、蛙鳴筒、響板、三角鐵,。）

2、水彩筆,、空白節(jié)奏卡、不同節(jié)奏型的節(jié)奏卡,。

3、伴奏音樂(lè)《摘果子》《閃爍的小星》《看星》,。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：

1、律動(dòng)《摘果子》

師：我們來(lái)跳個(gè)舞蹈“摘果子”,。

2,、發(fā)聲曲《閃爍的小星》

師：跳的真不錯(cuò),，我們來(lái)唱一首歌曲“閃爍的小星”,，試著用連貫的聲音來(lái)演唱。

基本部分：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《看星》

提問(wèn)：我們還學(xué)過(guò)一首關(guān)于星星的歌曲,，記得嗎,？

夜晚的天空靜悄悄,，怎么唱這首歌曲才好聽(tīng)呢？

（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《看星》

1,、出示樂(lè)器，創(chuàng)設(shè)幼兒自由體驗(yàn)的氛圍,，感受樂(lè)器的特點(diǎn)。

提問(wèn)：看看這里都有什么樂(lè)器,？（幼兒自己介紹，解決樂(lè)器的拿法）

哪種樂(lè)器適合演奏這首歌曲,？

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的感受選擇合適的樂(lè)器,。

提問(wèn)：剛才你們都試過(guò)了,，你覺(jué)得哪種樂(lè)器適合演奏這首歌曲,？（討論樂(lè)器的音色）

小結(jié)：你們說(shuō)的很好，小鈴的聲音清脆響亮,，聲音噠噠噠的像馬蹄的聲音，鈴鼓晃動(dòng)起來(lái)的聲音像星星在閃爍,。

師：現(xiàn)在把你的小樂(lè)器放在小椅子下面,，請(qǐng)他們休息一會(huì),，看看誰(shuí)能管好自己的小樂(lè)器,。

3,、引導(dǎo)幼兒在感受歌曲情緒的`基礎(chǔ)上，嘗試為歌曲配上合適的伴奏,。

提問(wèn)：樂(lè)器選好了，每種樂(lè)器怎么演奏,？

想想看,，歌曲的第一句是怎么唱的,？

天空中有多少小星星,，可以用什么樂(lè)器演奏？

請(qǐng)你來(lái)試試看,，可以怎么演奏,？

老師把剛才的節(jié)奏記下來(lái),，大家看著節(jié)奏卡一起來(lái)試試。

還有誰(shuí)拿的樂(lè)器和他一樣,，請(qǐng)你們一起來(lái),，小朋友和他們一起拍手,。

提問(wèn)：第二句是怎么唱的？天空中的星星真多,，小朋友們?cè)跀?shù)星星，可以用什么樂(lè)器演奏,？

誰(shuí)愿意來(lái)來(lái)試試？老師把剛才的節(jié)奏記下來(lái),，大家看著節(jié)奏卡一起來(lái)試試,。

一樣的樂(lè)器都來(lái)試試,，小朋友也一起來(lái)拍手,。

提問(wèn)：第三句是怎么唱的？誰(shuí)試試給第三句配上節(jié)奏,？

大家一起來(lái)試試。

提問(wèn)：最后一句怎么演奏,？小樂(lè)器都想演奏,，有什么好辦法,？

你們都記住自己的節(jié)奏嗎,？拿好你的小樂(lè)器，我們一起試試,。

小結(jié)：你們真能干，給歌曲配上樂(lè)器和節(jié)奏,。

4、幼兒看指揮,，邊唱歌曲邊使用樂(lè)器演奏2―3遍,。

提問(wèn)：你們知道小樂(lè)隊(duì)怎樣演奏聲音才好聽(tīng)？

師：小樂(lè)隊(duì)開(kāi)始演奏,，請(qǐng)你們站好隊(duì)形，相同的樂(lè)器可以站在一起這樣演奏的聲音整齊,、好聽(tīng),。

師：這次我們聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌曲邊打節(jié)奏,，看指揮，注意力要集中,。

小樂(lè)隊(duì)演奏的很好，我們給客人老師表演一次,。

請(qǐng)你把樂(lè)器悄悄地送回去,。

結(jié)束部分：

小樂(lè)隊(duì)表演的很成功,，下次我們可以試試交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。

節(jié)奏音樂(lè)課教案中班篇五

3,、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿(mǎn)活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.

4,、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速,、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.

5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.

6,、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境.注意輕聲哼唱.

7,、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,找一找議一議談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2,、4、6,、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門(mén)”;第二樂(lè)段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一,、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào),。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一,、第二樂(lè)段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境情感服務(wù)的。

8,、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.

9,、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍,。

10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿(mǎn),音高,、節(jié)奏準(zhǔn)確。

11,、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)

12,、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。

13,、下方法供參考:

(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨,、嗨”，烘托氣氛,。

(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿(mǎn)地和著音樂(lè)踏步。

(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼,、鼓,、镲,、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.

14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂(lè)詩(shī)朗誦.

(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境.

(2)播放《中學(xué)時(shí)代》,、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒,。

(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè),。

(4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

(5)學(xué)生自薦,、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦,。

(6)教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng),。

節(jié)奏音樂(lè)課教案中班篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè),，熟悉旋律,，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲“大馬告訴我”

2,、根據(jù)音樂(lè)中自然音響的特點(diǎn)，探索配器方案,。

3、遵守打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的規(guī)則,，能看指揮演奏樂(lè)器,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、鈴鼓、小鈴鐺,、圓舞板各8個(gè)

2,、大鼓,、镲、雙響筒

3,、錄音機(jī)、磁帶,、圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師這里有一段音樂(lè),，小朋友閉起眼睛來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好象從音樂(lè)里聽(tīng)到了什么,？

3、怎樣就能讓馬兒跑得更快呢,？

4,、出示圖譜，教師解釋圖譜

教師指圖,，幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)（兩遍）

5,、剛才我們用聲音來(lái)表現(xiàn)了樂(lè)譜,，還可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢。

（1）“馬蹄聲的地方你想用什么動(dòng)作,？駕駕駕的地方你想用什么動(dòng)作呢？”

（2）跟隨樂(lè)曲,，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),。

（3）男女分組,，女孩學(xué)馬蹄聲，男孩喊駕駕駕,。

6,、除了用聲音,、動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，還可以用什么來(lái)表現(xiàn)呢,？

（1）出示樂(lè)器，“哪種樂(lè)器的聲音可以來(lái)代替馬蹄聲呢,？”

“哪種樂(lè)器的聲音可以來(lái)代替駕駕駕聲呢,？”

幼兒討論好，教師將相應(yīng)的標(biāo)記貼到圖譜下,。

（2）幼兒自由選擇樂(lè)器，分組坐下,。

（3）教師指圖,，幼兒用樂(lè)器演奏,，同時(shí)嘴里發(fā)出聲音,。（兩遍）

（4）教師做指揮,，要求幼兒看指揮，跟隨音樂(lè),，幼兒演奏,。

（5）交換位置,，幼兒演奏（6）請(qǐng)一個(gè)小朋友做指揮

出示雙響筒，它放在哪兒,？

出示镲,，它配在哪,？

共同演奏（兩遍）

（8）小樂(lè)器累了，它該休息了,，我們一起把小樂(lè)器送回家吧。

節(jié)奏音樂(lè)課教案中班篇七

1,、幼兒能發(fā)現(xiàn)周?chē)曇舻墓?jié)奏,。

2、幼兒能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型,。

3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的想象力和發(fā)明力,。

歌譜若干張,、樂(lè)器若干,、會(huì)發(fā)響的玩具若干、筆,、紙等。

(1),、師拍球,，全體幼兒拍拍節(jié)奏，師把節(jié)奏型寫(xiě)出來(lái),。

(2),、請(qǐng)一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節(jié)奏,，再請(qǐng)一名幼兒寫(xiě)出節(jié)奏型。

幼兒自由玩弄周?chē)鷷?huì)發(fā)出聲音的玩具,，找出聲音的節(jié)奏,，并把節(jié)奏型寫(xiě)下來(lái),。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽(tīng)、我拍給你聽(tīng),，且可一起再創(chuàng)作）。

[教師投放的都是幼兒周?chē)氖潞臀?，在帶著?wèn)題的自由探索中、互相交流中,，幼兒自然而然地從身邊,、周?chē)l(fā)現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏,，并通過(guò)聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣,，既發(fā)展了幼兒的發(fā)明力,，又讓他們更深刻地體會(huì)到：音樂(lè)來(lái)源于生活,。

1、分組創(chuàng)編：幼兒四個(gè)人一組一起為曲譜（已學(xué)過(guò)的曲子）配上節(jié)奏型,。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與簡(jiǎn)譜對(duì)應(yīng)的有特色的節(jié)奏型

2、幼兒自由組合,，互相配合合奏,。

節(jié)奏音樂(lè)課教案中班篇八

1,、感知四分音符和八分音符的節(jié)奏,。

2,、初步嘗試聽(tīng)音樂(lè)用身體動(dòng)作拍打相應(yīng)的節(jié)奏。

3,、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

1,、蘋(píng)果節(jié)奏圖兩張；

2,、音樂(lè)《一閃一閃亮晶晶》;

3,、手,、腳、頭,、肩膀等圖譜。

一,、逐一出示節(jié)奏圖(一)、感知四分音符

師：“小朋友,，你們看,，誰(shuí)來(lái)了,？蘋(píng)果寶寶來(lái)了，她的名字叫ta:小朋友們好,！她要來(lái)和我們玩節(jié)奏游戲呢,?！?/p>

師：“我們一起拍手來(lái)歡迎她，現(xiàn)在有一個(gè)蘋(píng)果寶寶我們就拍一下手,?！?/p>

師：“又來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果寶寶,，他們長(zhǎng)的一樣嗎？所以他們的名字也是一樣的?！?/p>

師：“我們也拍手歡迎他們吧，有兩個(gè)蘋(píng)果寶寶要拍幾下手來(lái)歡迎他們呢,？”

師：“看,，現(xiàn)在有幾個(gè)蘋(píng)果寶寶？(四個(gè))剛才我們都是用拍手的動(dòng)作來(lái)歡迎他們的,。那我們的身體上除了小手還有什么地方也能用來(lái)歡迎蘋(píng)果寶寶呢？”

幼兒用各種身體動(dòng)作練習(xí)︱xxxx︱的節(jié)奏

二,、出示節(jié)奏圖(二),，感知八分音符

師：“小朋友,，你們看又有誰(shuí)來(lái)了？這兩個(gè)蘋(píng)果寶寶和剛才的ta長(zhǎng)的一樣嗎,？她們的名字叫titi。

師：“看titi的好朋友們都來(lái)了,，你們想用什么動(dòng)作來(lái)歡迎他們呢,？”

師：“除了小手還能用什么動(dòng)作來(lái)歡迎titi呢,？

幼兒用各種身體動(dòng)作練習(xí)︱xxxxxxxx︱的節(jié)奏

三、聽(tīng)音樂(lè)嘗試用兩種不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的'節(jié)奏

1,、幼兒探索兩種身體動(dòng)作的合作演奏,。

師：“現(xiàn)在又有大蘋(píng)果，又有小蘋(píng)果,，我們要用一樣的動(dòng)作來(lái)歡迎他們嗎？”

師：“大蘋(píng)果用什么動(dòng)作來(lái)歡迎,？小小蘋(píng)果呢,？”(教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)

師：“那我們就用兩種動(dòng)作來(lái)歡迎她們吧,。”

2,、聽(tīng)音樂(lè)完整表演音樂(lè)節(jié)奏。

師：“我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)歡迎蘋(píng)果寶寶吧！”

師：“寶寶真棒,，會(huì)用兩種動(dòng)作來(lái)歡迎蘋(píng)果寶寶。那除了這兩種動(dòng)作,，我們還可以用什么身體動(dòng)作來(lái)歡迎他們呢？”(教師根據(jù)幼兒的回答調(diào)換圖譜)

3,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演節(jié)奏2—3遍,。

4,、結(jié)束活動(dòng)：蘋(píng)果寶寶累了，想回家了,，我們和他們說(shuō)再見(jiàn)吧！

節(jié)奏音樂(lè)課教案中班篇九

1,、掌握四分音符,、休止符,，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)混合節(jié)奏。

2,、初步嘗試創(chuàng)編新節(jié)奏。

3,、樂(lè)于參加活動(dòng)，愿意大膽表現(xiàn),，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1,、掛圖兩幅、樹(shù)葉卡片若干,、空白表格五份、樹(shù)葉胸飾人手一份,。

2、打擊樂(lè)器若干(鈴鼓、三角鐵,、手竄鈴、雙響筒,、圓舞板等),。

3,、背景音樂(lè)。

一,、導(dǎo)入。

師：秋天來(lái)了,，小樹(shù)葉和媽媽一起去做游戲吧。

(放背景音樂(lè),，師幼一起做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),。)

二,、學(xué)習(xí)四分音符合休止符。

1,、出示掛圖一。

師：我這兒有一棵大樹(shù),，秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽掉了許多的樹(shù)葉,，秋風(fēng)一吹,，樹(shù)葉會(huì)發(fā)出什么聲音,？(沙沙沙)我們一起來(lái)讀一讀。

師：那這個(gè)房間沒(méi)有樹(shù)葉,，我們用什么表示呢？(抓手點(diǎn)頭),。

2,、指名讀讀樹(shù)房子。

3,、師幼一起讀樹(shù)葉節(jié)奏,。

師：樹(shù)葉說(shuō),，我除了會(huì)發(fā)出沙沙沙的聲音，還會(huì)模仿小動(dòng)物的聲音,。指名模仿動(dòng)物聲音讀節(jié)奏。

師：樹(shù)葉還說(shuō),，我的名字叫大，看到我就拍手叫我大,。幼兒拍手讀節(jié)奏,。

師：除了拍手,，我們還可以用什么動(dòng)作表示(跺腳點(diǎn)頭抓手)隨機(jī)選一種讀一讀。

三,、創(chuàng)編新節(jié)奏,。

1,、出示一間樹(shù)房子和樹(shù)葉，交代要求：有的,。房間可以有一片樹(shù)葉,，有的房間可以沒(méi)有樹(shù)葉,。

2、指名創(chuàng)編節(jié)奏,，其他幼兒認(rèn)讀,。

師：秋風(fēng)吹著,，陽(yáng)光照著，天氣變涼了,，樹(shù)葉房子有發(fā)生了什么變化,？

指名回答：滿(mǎn)了。

有的房間有兩片樹(shù)葉了,。

師：那兩片樹(shù)葉怎么讀呢,？誰(shuí)來(lái)試一試,。(指名讀)

教師示范讀。

3,、完整認(rèn)讀節(jié)奏型。(模仿不同動(dòng)物的叫聲,，加入不同的動(dòng)作,。)

四、幼兒創(chuàng)編新節(jié)奏,。

1、出示四份表格和樹(shù)葉卡片,，交代要求：5個(gè)小朋友一組，共同完成一份,，要求每人貼一行，有的房間可以貼一片樹(shù)葉,，有的房間可以貼兩片樹(shù)葉,。完成后要讀一讀,。

2、幼兒選樹(shù)葉卡創(chuàng)編新節(jié)奏,。

3、要求幼兒自選打擊樂(lè)器敲一敲,、打一打,。

4,、集體交流：指名讀讀新節(jié)奏，并用樂(lè)器打出節(jié)奏,。

全體幼兒一起用樂(lè)器打擊創(chuàng)編的新節(jié)奏,。

五、游戲：掃落葉,。

節(jié)奏音樂(lè)課教案中班篇十

目標(biāo)：

1,、運(yùn)用多種形式,，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符,、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型,。

2,、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

準(zhǔn)備：十六宮格,、小落葉的圖片若干,，呼啦圈六個(gè),。

過(guò)程：

一、幼兒進(jìn)場(chǎng),，要求幼兒的腳步隨音樂(lè)的變化而迅速改變師：秋天到了，小樹(shù)葉們從樹(shù)上落了下來(lái),，跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞,。

l,、聽(tīng)，風(fēng)越吹越慢了,，我們?cè)撛趺达w呢,？

2、喲,，風(fēng)又大了,，我們?cè)撛趺达w呢？

3,、真累,，坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！

二,、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符

1,、小樹(shù)葉長(zhǎng)得真漂亮,，有幾片小樹(shù)葉也想飛上來(lái)玩一玩，你看,，這片大樹(shù)葉“*”的一聲,，就飛到天上去了,。這片小樹(shù)葉也想上來(lái)，可它有點(diǎn)害怕,，于是又找了一片小樹(shù)葉，兩個(gè)人“**”兩聲也飛到了天上,。

提問(wèn)：

a,、大樹(shù)葉是怎么飛上來(lái)的,？（*）我們把大樹(shù)葉飛上來(lái)的節(jié)奏叫一拍。

b,、小樹(shù)葉是怎么飛上來(lái)的？（**）小樹(shù)葉很靈活,，所以一下子就飛上來(lái)了。

c,、一共有幾片小樹(shù)葉飛上來(lái)呢？（2片）我們把一片小樹(shù)葉飛上去的節(jié)奏叫半拍,，用手來(lái)拍拍看,。

2、大樹(shù)葉和小樹(shù)葉飛上去的速度是不一樣的,，我們用手拍一拍。原來(lái),，樹(shù)葉們呆在一起,，就是一句好聽(tīng)的節(jié)奏了,。（幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏）

3,、落葉的節(jié)奏還會(huì)變呢！看,，把他們的位置換一下,，就變成什么樣的.節(jié)奏了？

4,、誰(shuí)能上來(lái)讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒變換節(jié)奏,，其余幼兒練習(xí)）

三,、游戲：小落葉回家

2,、原來(lái)：小樹(shù)葉站在房子里，也是一句好聽(tīng)的節(jié)奏,。除了拍手,，還可以用什么動(dòng)作表示,？

3、你們想不想也變成節(jié)奏,？誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋風(fēng)姐姐,？（游戲第二次）

四,、認(rèn)識(shí)十六宮格，學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

l,、師：小樹(shù)葉們快回來(lái),，告訴你們一個(gè)好消息,。森林里要舉行舞蹈比賽，請(qǐng)小樹(shù)葉們編一個(gè)好看的舞蹈,。怎么編呢,？秋風(fēng)接姐姐編了一個(gè),，你看：（出示十六宮格如圖一）

a、一片大樹(shù)葉表示什么,？

b,、一片小樹(shù)葉表示什么,？

c、空白的地方表示什么,？可以用什么動(dòng)作表示,？

2、運(yùn)用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏

a,、這么多的格子連起來(lái)，就是小落葉的舞蹈了,，我們從紅色格子開(kāi)始來(lái)拍拍看

b、加點(diǎn)音樂(lè)好不好,？跳舞沒(méi)有音樂(lè)可不行。

c,、參加比賽光用手可不行,，我們讓腳也動(dòng)起來(lái),！

d、跳得真棒,，要是再整齊一點(diǎn)就好了。

e,、你們這么有本事,，我也有本事,。你看，讓我的小格子翻個(gè)身,，從綠色格子開(kāi)始，就變成不一樣的舞蹈了,，我們?cè)賮?lái)跳跳看,。師：原來(lái)，從不同顏色的格子起拍,，節(jié)奏會(huì)變得不一樣。

3,、師：風(fēng)姐姐的舞蹈編好了,，你們的任務(wù)還沒(méi)完成呢,！看,，那邊地上有許多小樹(shù)葉，你們六人一組,，商量一下，編一個(gè)好看的舞蹈來(lái)跳跳看,。（請(qǐng)幼兒合作,，將樹(shù)葉貼到十六宮格紙上,，并商量用什么動(dòng)作來(lái)表示出不同的節(jié)奏。）

4,、師：小落葉們,，把你們的舞蹈帶過(guò)來(lái),！

a、這是哪組編的,？誰(shuí)來(lái)跳給大家看一下,？（請(qǐng)一位幼兒跳）

b,、這是誰(shuí)編的舞蹈,？（請(qǐng)幾位幼兒同時(shí)跳）

c,、這又是誰(shuí)編的？（請(qǐng)這組幼兒一起跳）

5,、師：每一組小落葉都編得這么好看，到底誰(shuí)去參加比賽呢,？這樣吧,，我們把這三個(gè)舞蹈連起來(lái)一起去參加比賽,。第一段用什么動(dòng)作表示？第二段,？第三段,？（全體幼兒把三段舞蹈連起來(lái)跳）五,、師：森林里的舞蹈比賽馬上就要開(kāi)始了，小落葉們準(zhǔn)備好了嗎,？我們出發(fā)吧?。?tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室）