作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
奇妙的節(jié)奏音樂(lè)教案反思 奇妙的音樂(lè)之旅教案篇一
1,、感受生活中、大自然中的各種節(jié)奏,。
2,、感受、辨別音樂(lè)中的各種節(jié)奏,；知道節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的重要因素,。
3、用自帶材料創(chuàng)造出各種發(fā)聲方法,，按一定的節(jié)奏模擬各種音響,。
學(xué)生分成四組。
每人帶一本較厚的書(shū),；每組分別準(zhǔn)備材料：塑料口袋,、報(bào)紙或玻璃杯、金屬勺,。
本課根據(jù)人民音樂(lè)出版社的,、課改實(shí)驗(yàn)教材五冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì) 的。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)各種節(jié)奏及名稱,；能辨別 ,；能按一定的節(jié)奏演奏打擊樂(lè),。
感受認(rèn)識(shí)辨別各種節(jié)奏，力圖在提高審美情趣,，培養(yǎng)音樂(lè)的鑒賞力,、表現(xiàn)力、想象力,、創(chuàng)造力作出有益的探索,。
（畫(huà)面）
清晨，兔媽媽對(duì)小白兔說(shuō)：“乖乖,，媽媽要去拔蘿卜,，你在家千萬(wàn)不要出門(mén)，聽(tīng)到‘咚 咚咚 咚 咚咚’的敲門(mén)聲就開(kāi),，說(shuō)明是媽媽回來(lái)了,，否則就不要開(kāi)門(mén)，媽媽的敲門(mén)聲記住了嗎,？”小兔說(shuō)“記住了,，記住了，是這樣的：咚 咚咚 咚 咚咚”,。兔媽媽剛走,，一只大灰狼鬼鬼祟祟從屋外的樹(shù)林里鉆出來(lái)，“哈哈,！兔媽媽又出去了,，今天我要美美的吃上一頓了！”大灰狼來(lái)到小兔家的門(mén)口,，伸出爪子敲門(mén)：‘ 咚咚 咚 咚咚 咚’,，還尖聲尖氣的說(shuō)“乖乖，媽媽回來(lái)了,！”
（旁白）下面的小朋友,，你們也要幫助小兔！
小兔聽(tīng)到敲門(mén)聲,，仔細(xì)聽(tīng)了聽(tīng)又想了想“這不是媽媽的聲音,，不能開(kāi)門(mén)！”
（旁白）下面的小朋友,，你們說(shuō)小兔可以開(kāi)門(mén)嗎,？（生：不能）請(qǐng)你們扮演獵人，用你們手中的材料制造模仿出獵人的槍聲趕走大灰狼吧,！
大灰狼驚慌失措地逃跑了,！
（評(píng)：用有趣的故事導(dǎo)入，易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。把節(jié)奏妙的編入故事中,，用這種生動(dòng)有趣的形式引出本課的主題——節(jié)奏,，有效地吸引了學(xué)生的注意力，并讓每個(gè)學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到故事里,，幫助小兔想辦法趕走大灰狼,使課堂充滿了樂(lè)趣.）
師：聰明的兔媽媽巧妙地利用不同節(jié)奏的敲門(mén)聲,，戰(zhàn)勝了大灰狼，保護(hù)了自己的孩子,。小朋友,，你們知道嗎，在大自然中,，還有我們生活的周圍,，到處都有千百萬(wàn)化的節(jié)奏！如：四季的變化,，晝夜的更替,；我們?nèi)说暮粑⑿奶榷加幸欢ǖ墓?jié)奏,。如：各種小動(dòng)物的叫聲,，也有不同的節(jié)奏。請(qǐng)小朋友分別模仿這些小動(dòng)物的聲音：（出示節(jié)奏）
小鴨：嘎 嘎 ︳ 嘎 嘎 ︴
小貓：喵 — ︳ 喵— ︱
小狗：汪 汪汪 ︱ 汪 汪汪 ︱
生：邊做動(dòng)作邊讀,。
師：你能說(shuō)出這些聲音里都有那些節(jié)奏嗎,？
生：（略）
（評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實(shí)際,，貼近兒童生活,，采用他們喜愛(ài)熟悉的事物情境,，把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣,，讓他們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)。）
師：在音樂(lè)中,，也有各種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏.節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂,。各種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏組合起來(lái)就象一條神奇的線，把一個(gè)個(gè)高低不同的音符串在一起,，就變成了一段段美妙的音樂(lè),。讓我們來(lái)感受并找出音樂(lè)中各種不同的節(jié)奏。
1,、（放音樂(lè)《四小天鵝舞曲》）
師： 請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè),，找出音樂(lè)中出現(xiàn)最多的節(jié)奏有那些？為表現(xiàn)音樂(lè)的情緒起了什么作用,？可以邊聽(tīng)邊輕輕地?fù)襞膩?lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏,。
生：出現(xiàn)最多的
師：時(shí)值較短的 讓音樂(lè)的情緒顯得怎么樣？
生：輕快,、活潑,。
2,、（放音樂(lè)圣桑的《天鵝》）
師：請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)，找出音樂(lè)中出現(xiàn)最多的節(jié)奏有那些,？為表現(xiàn)音樂(lè)的情緒起了什么作用,？可以邊聽(tīng)邊輕輕地?fù)襞膩?lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏。
生：出現(xiàn)最多的是
師：時(shí)值較長(zhǎng)的 讓音樂(lè)的情緒變得怎么樣,？
3,、師：不同的節(jié)奏會(huì)使音樂(lè)的情緒變化。所以節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的重要因素,。在音樂(lè)中起重要的作用,。
1、（海灘的畫(huà)面：海水卷起浪花拍打海岸,，海鷗飛翔歌唱,。）
師：你聽(tīng)到那些聲音？
生：海水,、海歐……的聲音,。
師：你能用自己手中的材料來(lái)模仿出這些聲音嗎？
生：（自由地選擇材料,，思考用各種不同的方法制造模仿出海水,、浪花、海歐……的聲音,。）
師：你模仿的聲音用了什么節(jié)奏,？
生：（略）
師：我用書(shū)模仿浪花拍打海岸礁石的聲音。你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師的模仿像嗎,？
（教師示范：快速地逐頁(yè)翻書(shū),，使之發(fā)出嘩嘩的聲音來(lái)模擬浪花；然后反方向快速的'用力回轉(zhuǎn),使之發(fā)出短促的“啪”的聲音來(lái)模仿浪花拍打礁石的聲音,。）
請(qǐng)你們用書(shū)來(lái)試一試,。
生：略
師：想一想，節(jié)奏是怎樣的,？
生：
師：設(shè)想當(dāng)我們離海越來(lái)越遠(yuǎn),，所聽(tīng)到的海浪聲會(huì)有什么變化？
生：聲音會(huì)由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>
師：想想,，用什么方法可以表現(xiàn)出這種強(qiáng)弱變化的過(guò)程,？
生：略
師：（出示節(jié)奏；提示：請(qǐng)注意看老師的指揮,。）
一組
二組
三組
四組
生：（略）
師：你能用那些方法模仿海歐的聲音,？
生：用自己的聲音模仿；吹報(bào)紙或書(shū)發(fā)出聲音,。
師：（畫(huà)面）
讓我們來(lái)為畫(huà)面配音,。請(qǐng)四個(gè)小朋友用自己的方法模仿海歐的聲音,；其他的小朋友模仿海浪聲。
2,、（畫(huà)面：七個(gè)小矮人在山中采礦,，然后排著整齊的隊(duì)伍回家。）
師：你在音樂(lè)中聽(tīng)到那些聲音,？
生：錘子敲打發(fā)出的清脆的‘叮?！穆曇簦恍“说哪_步聲,。
師：請(qǐng)你們用手中的材料來(lái)模擬這些聲音,。
生：（略）
師：說(shuō)說(shuō)你的方法。
生：用勺子敲擊杯子,；用勺子在杯子里攪動(dòng)模仿錘子敲打的聲音,；用手擊打報(bào)紙或塑料袋模仿腳步聲。
師：我還有一種方法：用一張手絹大小的布,，兩手捏住兩端,，交替地繃緊放松發(fā)出聲音。你們?cè)囈辉嚒?/p>
生：（略）
師：請(qǐng)為這兩種聲音設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏,。
生：（略）
師：（出示畫(huà)面）請(qǐng)為畫(huà)面配音,。一組模仿鑿礦的聲音；其余三組模仿腳步聲,。
（評(píng)：在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境,，使每一個(gè)教學(xué)步驟都具有形象性，趣味性,，啟發(fā)性,，能成功地吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,，學(xué)生的主體作用,，重視發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，也展現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性。）
s("content_relate");【奇妙的節(jié)奏音樂(lè)教案】相關(guān)文章：
1.
《奇妙的生命》大班教案
2.《奇妙的圓》大班教案
3.音樂(lè)金牌教案
4.感恩的心音樂(lè)教案
5.愛(ài)我中華音樂(lè)教案
6.小班冬至音樂(lè)教案
7.大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《奇妙的蛋殼》
8.《粉刷匠》小學(xué)音樂(lè)教案
9.《春曉》音樂(lè)教案及反思
