總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

物理教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 物理老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇一

興趣總是與人們對(duì)事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)系,，當(dāng)學(xué)生接觸到新事物產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)時(shí),，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生向往的心理，進(jìn)而對(duì)他發(fā)生興趣,，沒(méi)有這種情感就不會(huì)發(fā)生興趣,。深入學(xué)生當(dāng)中讓學(xué)生喜歡你，讓他們敬重你這是很重要的,。

物理課第一堂課是很關(guān)鍵的,，教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生身邊最接觸緊密而且易懂的現(xiàn)象提起學(xué)生好感和疑惑，從而能在學(xué)生面前表現(xiàn)自己淵博的知識(shí),，讓學(xué)生首先對(duì)自己的老師產(chǎn)生敬佩心理,，熱愛(ài)教師，聽(tīng)從教師教誨做到“尊其師,，信其道”,。這也是使學(xué)生能對(duì)這門功課產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵,。再者關(guān)鍵還是根據(jù)物理這門學(xué)科的特點(diǎn)引起學(xué)生興趣。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是物理課得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),。物理課中的現(xiàn)象會(huì)深深地吸引著學(xué)生，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣,。所以我精心準(zhǔn)備了每一個(gè)實(shí)驗(yàn)足以提起學(xué)生的興趣,。新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來(lái)說(shuō),，往往有一種新鮮感,，許多學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，但這種興趣很可能僅僅停留在表面的一種新奇,，如不及時(shí)深化,，熱的時(shí)間是很短暫的。教師在上序言課時(shí)認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,，方方面面考慮是很必要的,。“良好的開(kāi)端是成功的一半”,，成功的引入,，不僅把學(xué)生自然而然到領(lǐng)入新知識(shí)的門檻，而且更能激起他們渴望求知的興趣,。例如,，一開(kāi)始我給學(xué)生演示了“筷子在水里被折斷”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生其實(shí)生活中都見(jiàn)過(guò)但是沒(méi)有去想為什么,？這就是學(xué)生認(rèn)識(shí)上還沒(méi)有達(dá)到一定程度,，沒(méi)有對(duì)周圍事物感興趣的意識(shí)。這就需要老師的引導(dǎo)讓學(xué)生懂得學(xué)好物理的方法之一必須對(duì)自己周圍的現(xiàn)象留心,，多觀察,、多思考、多實(shí)驗(yàn),?！叭忡R分解白光”現(xiàn)象明顯直觀，而且美觀,，讓學(xué)生感受到生活的奇跡和美好,。“紙盒子燒開(kāi)水”讓許多學(xué)生覺(jué)得不可思儀,，但事實(shí)明顯擺在面前,，讓學(xué)生懂得實(shí)驗(yàn)是證實(shí)事實(shí)的最好途徑，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是最有力的證據(jù),。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，尤其初中,，可操作實(shí)驗(yàn)很多，所以不管實(shí)驗(yàn)的難易,，我都精心準(zhǔn)備，哪怕是最簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn),，我也結(jié)合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn),。在進(jìn)行完光學(xué)的教學(xué)之后，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作了潛望鏡,，課下學(xué)生制作的積極性很高,，在展示自己作品時(shí)，有些學(xué)生制作的很粗糙很難看但是我除了沒(méi)批評(píng)還給予了表?yè)P(yáng),，讓這樣的許許多多的學(xué)生能感受到經(jīng)過(guò)自己的努力體會(huì)到了成功的喜悅,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生今后繼續(xù)努力的決心，從而也感化了一些懶惰的學(xué)生,。

在教學(xué)中我也真正從實(shí)驗(yàn)中嘗到了甜頭,。例如在講串聯(lián)電路和并聯(lián)電路時(shí)，連接事物是學(xué)生的難點(diǎn)而且抽象,，我采取的方法就是少說(shuō)多練,，我盡量少講讓學(xué)生自己先看懂書上串、并聯(lián)的概念而后自己拿著實(shí)物依次連接,，這樣反復(fù)連接幾次學(xué)生對(duì)串,、并聯(lián)電路就相當(dāng)熟悉了而且有能力的同學(xué)還會(huì)從中發(fā)現(xiàn)一些其它想象提出一些其他問(wèn)題。經(jīng)學(xué)習(xí)證明學(xué)生電路部分的引入取的了良好的效果,。在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),，由于學(xué)生預(yù)習(xí)工作做的不充分，在實(shí)驗(yàn)中難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤,，而多種錯(cuò)誤的產(chǎn)生不僅影響教學(xué)進(jìn)度,，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，所以在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),，有必要先對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定的討論和引導(dǎo),，使他們先對(duì)實(shí)驗(yàn)有一定的了解，知道為什么要做實(shí)驗(yàn),，為什么要這樣做實(shí)驗(yàn),，這樣學(xué)生做實(shí)驗(yàn)就有的放矢，而不至于流于形式,，任務(wù)觀點(diǎn)不明確,。同時(shí)要多加向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教探討，提前了解實(shí)驗(yàn)器材避免由于實(shí)驗(yàn)器材的問(wèn)題而影響學(xué)生做實(shí)驗(yàn)與他們同步提高自己的實(shí)驗(yàn)技能和教學(xué)水平,，為學(xué)生爭(zhēng)取時(shí)間,。教師的一切努力為的是學(xué)生,。例如在測(cè)小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中，我分三節(jié)課時(shí)做實(shí)驗(yàn),，首先先了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟,。并且和測(cè)小燈泡的電阻實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行了比較,，學(xué)生心理對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程很了解了實(shí)驗(yàn)完成很成功。

物理是八年級(jí)學(xué)生開(kāi)始接觸的一門新課,，起初,，學(xué)生感覺(jué)難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績(jī)不理想,。這種情況我沒(méi)有急于求成,，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā),。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì),，給他們信心，不搞偏難題,。從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行,，今天不行明天行,。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂,。很多學(xué)生由怕物理到喜歡,，由差到好。

再者,，我覺(jué)得教師應(yīng)改變思想觀念,，在學(xué)生面前不要老擺出自己就是老師學(xué)生就是學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己有畏懼感,。如今隨著社會(huì)發(fā)展的不同,，學(xué)生的觀點(diǎn)很是不同，作為教師應(yīng)從學(xué)生角度考慮,，認(rèn)真研究學(xué)生心理,。好多學(xué)生都是獨(dú)生子好強(qiáng)心理相當(dāng)嚴(yán)重，所以對(duì)待這樣的學(xué)生不能總是嚴(yán)厲,，應(yīng)誘導(dǎo)開(kāi)解,，應(yīng)和學(xué)生以朋友的身份共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。我在教學(xué)中利用學(xué)生好勝心,，調(diào)動(dòng)他們積極性,，我老以學(xué)生的身份去給他們認(rèn)識(shí)每一個(gè)問(wèn)題知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生畢竟還是學(xué)生對(duì)他們不能有太高的要求奢望,，特別作為教師要照顧大多數(shù)學(xué)生,。如果你能把自己也看成是初學(xué)的學(xué)生你就會(huì)體諒理解慢的學(xué)生，你就能做到一視同仁,。自然大多數(shù)學(xué)生能跟上你的步伐就會(huì)喜歡上這門課了,，一旦喜歡有了興趣你的教學(xué)已成功了一半了，學(xué)生就會(huì)自然養(yǎng)成一種好學(xué)好問(wèn),，自己去探究的習(xí)慣了。接下來(lái)老師就能相對(duì)輕松了真所謂“師傅引進(jìn)門修行在個(gè)人”,。

放棄老觀念和老思想,，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿裰?、平等,、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁,。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,，教給他們做人的到了道理，用真心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生,。讓學(xué)生不僅能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣還能感受到學(xué)校的溫暖,，讓他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生一種依賴感，在學(xué)校似如家一樣的溫暖,，再不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),。

物理教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 物理老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇二

本學(xué)期我擔(dān)任教初二（1）、（2）班的物理教學(xué)工作和初三2班物理教學(xué)工作,，一學(xué)期很快過(guò)去,，總體看，我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃,，狠抓教學(xué)質(zhì)量,，認(rèn)真完成各項(xiàng)材料和各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)積極探索,，改變教學(xué)方法,，收到較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先,，要認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真鉆研教材，哪些地方要詳講,，哪些地方可少講,，都要認(rèn)真思考,。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念,、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，注意講清物理概念的定義、含義及特性等,，根據(jù)需要通過(guò)舉例,、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解。對(duì)物理規(guī)律的講解中,，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析,、概括、歸納等思維活動(dòng),，在課堂講授中,，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例,，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí),，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念的記憶,，每講完一章都要求學(xué)生分小組進(jìn)行過(guò)關(guān)。在習(xí)題講析中,，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等,，做到解題過(guò)程步驟完整,，推理嚴(yán)密。此外,，在習(xí)題的講析中,，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實(shí)用性,，要結(jié)合知識(shí)考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),。同時(shí)要求學(xué)生多看書加深對(duì)知識(shí)的理解。講完一章后都要對(duì)該章知識(shí)進(jìn)行一次知識(shí)檢測(cè),。

從整體上看,，初三二班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，都存在懶的特點(diǎn),，懶得動(dòng)筆,，懶得動(dòng)腦，懶得總結(jié)，針對(duì)這種情況,，盡量做到以下幾點(diǎn)：

1不一味指責(zé)學(xué)生,，而是不斷鼓勵(lì)，在教學(xué)時(shí),，多提些問(wèn)題,，讓學(xué)生回答，給學(xué)生足夠的信心和鼓勵(lì),，并適當(dāng)?shù)刂v一些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的技巧與方法,；

2講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反映，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽(tīng)不懂的,，及時(shí)給予講解,；而且還要求學(xué)生只要有不理解的地方，都可以提出,，我給學(xué)生講了一遍沒(méi)聽(tīng)懂,，還可以再講第二遍，甚至三遍,。所以我的學(xué)生都很喜歡我上課。

3上課時(shí)要求學(xué)生多做筆記,，把歸納的知識(shí)作好記錄,，復(fù)習(xí)時(shí)能起到很好的作用。

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教務(wù)處的一些要求,，做到一期聽(tīng)課至少10節(jié),，其實(shí)這也是老師應(yīng)該做的，通過(guò)聽(tīng)課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，補(bǔ)充自己的不足,，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí)，盡量少去打牌

本學(xué)期物理教學(xué),，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，使得教學(xué)成績(jī)大有長(zhǎng)進(jìn),，在半期縣考試中兩個(gè)年級(jí)均在同層次第一,，但有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思,。

物理教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 物理老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇三

自然科學(xué)的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，特別是物理學(xué)科,，對(duì)人類生活的影響,，恐怕難以估計(jì)。然而在現(xiàn)今中高考指揮棒的魔力下，因?yàn)槠湓谥锌贾邢鄬?duì)分值的減少,，而在人們心目中對(duì)它形成了一種中學(xué)物理是“小科”的認(rèn)識(shí),，使本來(lái)認(rèn)為物理這門課程難學(xué)好的境況雪上加霜了。我們應(yīng)該注重初中物理教學(xué)的探索研究,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生必須有志于學(xué)、樂(lè)于學(xué),，才能取得優(yōu)良的學(xué)業(yè)成績(jī),。尤其當(dāng)學(xué)生不存在智殘與知識(shí)缺陷時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有無(wú)與強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)的影響至關(guān)重大,。大量的研究發(fā)現(xiàn),，物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的指向和水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)物理行為和學(xué)業(yè)成就。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理動(dòng)機(jī)的幾種常見(jiàn)措施有：

（1）運(yùn)用電化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教學(xué)上適當(dāng)運(yùn)用電化教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)能收到最佳教學(xué)效果,。如教學(xué)“電流的定義”,，即電荷的定向移動(dòng)形成電流這一節(jié)，由于“電荷”看不見(jiàn),，摸不著,，如果單憑教師講，學(xué)生想象,，概念就難以建立,。但如果利用電化教學(xué)，開(kāi)始就可以介紹“人流”,、“車流”,、“水流”的形成，為學(xué)生提供一幅幅的感性畫面后,，屏幕上則出現(xiàn)一個(gè)電源,、開(kāi)關(guān)、小燈泡,、導(dǎo)線接成的串聯(lián)電路,，閉合開(kāi)關(guān)燈亮了。燈為什么會(huì)亮,？自然會(huì)想到“電流”,，然后屏幕上就出現(xiàn)一個(gè)模擬電路，電路上的電荷一個(gè)個(gè)定向從電源正極出發(fā)流向電源負(fù)極,。這樣看不見(jiàn)到“看見(jiàn)”電流的概念就建立起來(lái)了,。

（2）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，同樣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要途徑,，特別是精讀課文,，理解課文這一階段，它是教學(xué)的重點(diǎn),。為了使學(xué)習(xí)化難為易,，必須精心設(shè)計(jì)一系列“高而可攀問(wèn)題”如在教學(xué)“機(jī)械效率”一節(jié)時(shí)：

①什么是有用功，額外功和總功,，三者間關(guān)系怎樣,？

②什么是機(jī)械效率，它的數(shù)值有什么特點(diǎn),，它有沒(méi)有單位,，為什么？讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書,，獨(dú)立思考,，想一想，議一議,。學(xué)生出于對(duì)問(wèn)題好奇,，發(fā)生疑問(wèn)，總想得知而后快,，因而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（3）開(kāi)展競(jìng)賽,，活躍課堂氣氛,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在課堂中開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有良好的作用,。把一個(gè)班同學(xué)分成幾組，每次提問(wèn)都由學(xué)生搶答,，答對(duì)了就給該組同學(xué)加分,，答錯(cuò)了就扣分，給每一組表現(xiàn)踴躍的同學(xué)加分,。這樣學(xué)生獲得成就和榮譽(yù)的動(dòng)機(jī)表現(xiàn)更為強(qiáng)烈,，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增強(qiáng)，上課專心聽(tīng)講,，學(xué)習(xí)積極性得到充分發(fā)揮,，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向,，是人們認(rèn)識(shí)需要的情緒表現(xiàn),。興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在生活實(shí)踐過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的,。一個(gè)人對(duì)某種事物或活動(dòng)有直接或間接的需要時(shí),，就會(huì)注意它，研究它，直至掌握它,。

（1）設(shè)疑激趣,，趣生趣

疑是積極思維的表現(xiàn)，又是探索問(wèn)題的動(dòng)力,，古人云：“學(xué)貴知疑,，小疑而小進(jìn)，大疑則大進(jìn),。疑者,，覺(jué)悟之機(jī)也，一番覺(jué)悟,，一番長(zhǎng)進(jìn),。”由此可見(jiàn),，在教學(xué)過(guò)程中,，運(yùn)用設(shè)疑的藝術(shù)不僅能牽一發(fā)而動(dòng)全身，幫助學(xué)生把握問(wèn)題思路,，在學(xué)生思維的平靜水面,，激起一片片思維的漣漪。

（2）情感激趣

培養(yǎng)學(xué)生興趣這種帶有情緒色彩的意向活動(dòng),，與教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)是分不開(kāi)的,。學(xué)生之所以對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，主要是因?yàn)閷?duì)知識(shí)缺乏需求欲望,，基于這一點(diǎn),，教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須在激發(fā)學(xué)生求知欲望上下功夫,，如何設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的探究與追求的熱情呢,？我認(rèn)為可以從創(chuàng)設(shè)情境入手。

（3）利用遷移,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理興趣

心理學(xué)研究表明,，在學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，對(duì)所學(xué)學(xué)科不感興趣時(shí),，教師可以將他對(duì)其他活動(dòng)的興趣遷移到學(xué)習(xí)上,，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生都有十分強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，這是興趣發(fā)展的基礎(chǔ),。