總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)反思篇一

課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地,。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要,。在日常教學(xué)工作上,，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法,。

書(shū)法教育是一條線(xiàn),，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子,，能折射出許多問(wèn)題,，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意志品質(zhì)等,，我們把抓雙姿作為書(shū)法教學(xué)的切入點(diǎn),，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣,，寫(xiě)好字,，促發(fā)展”的口號(hào)，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來(lái)抓,，書(shū)法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志,，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專(zhuān)注,、耐心細(xì)致,、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成,。

在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題,，比如學(xué)生不愛(ài)護(hù)筆，打翻筆盒,，腳亂放,，緊靠桌子，在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……一,、二年級(jí)學(xué)生年齡較小,，可能會(huì)頻頻出現(xiàn)這些小問(wèn)題。這表明在寫(xiě)字的時(shí)候,，學(xué)生沒(méi)有完全沒(méi)有把心放進(jìn)去,，如果用心投入了，又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題?唐代書(shū)法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,，問(wèn)題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系,。我們應(yīng)該在書(shū)法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字時(shí),，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字,，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣,。學(xué)生養(yǎng)成了良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣之后,，他們的字都會(huì)有進(jìn)步。

在書(shū)法藝術(shù)教育課題研究過(guò)程中,，我們要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前,，平心靜氣;書(shū)寫(xiě)時(shí)，意到筆隨,。學(xué)生在一點(diǎn),、一橫,、一撇、一捺的練習(xí)中將書(shū)寫(xiě)工整,、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,、精益求精的意識(shí)內(nèi)化;將寧?kù)o致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深,、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內(nèi)化,。在練內(nèi)功的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁,、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念,。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書(shū)法認(rèn)真.端正的學(xué)生，無(wú)論是在校,、在家里,、在社會(huì)上，大都處事認(rèn)真，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì),。

在小學(xué)低年級(jí)書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中,，我無(wú)論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度,，都深刻地認(rèn)識(shí)到：充分提高小學(xué)書(shū)法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭(zhēng)取使用直觀教學(xué),，特別是書(shū)法要領(lǐng)的講述,，名家作品演示,，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等,。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定了我們的教學(xué)方法必須是生動(dòng),、形象,、直觀。因?yàn)?，?qiáng)烈的書(shū)法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認(rèn)識(shí)只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固，而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐,。簡(jiǎn)而言之,，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用,，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率,。

學(xué)習(xí)書(shū)法,，要把字寫(xiě)好是一個(gè)長(zhǎng)期工程，不是短時(shí)間可以完成的,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練,，是決定能否成功的關(guān)鍵,。事實(shí)上,，在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力,，要練好字,，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢?當(dāng)然也是可以在書(shū)法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的,。書(shū)法史上有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事,，比如“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí),，教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事,，既有知識(shí)性，也有趣味性,，一方面是提高學(xué)生積極性,，一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì),。二年級(jí)原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差,，盡管花了工夫，卻總不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn),，他們自己也有些泄氣了,，見(jiàn)此情景，我沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行空洞的說(shuō)教,，而是通過(guò)講述書(shū)法家學(xué)書(shū)的故事和瀏覽《中國(guó)書(shū)法博物館》,，讓他們自己尋找答案，果然,，他們進(jìn)步很大,。在書(shū)法教學(xué)中，教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質(zhì),，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。書(shū)法是一門(mén)綜合課程。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫(huà)的分析,，而應(yīng)盡可能地挖掘書(shū)法教學(xué)中的潛在作用,，使學(xué)生在寫(xiě)得一手好字

書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)反思篇二

我一名書(shū)法教師，能夠參加此次書(shū)法培訓(xùn),，我深感榮幸,，也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這一機(jī)會(huì)。在為期十天的培訓(xùn)過(guò)程中,，我自始至終嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的紀(jì)律和規(guī)章制度,，認(rèn)真聆聽(tīng)各位書(shū)法界老前輩的講課，并做好相關(guān)筆記,，收獲非常大,，總結(jié)起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：

自任書(shū)法教師以來(lái)，我一直認(rèn)為書(shū)法是一門(mén)可有可無(wú)的課程,，然而,，通過(guò)此次培訓(xùn)，我深刻地意識(shí)到,，書(shū)法課不僅十分必要,，而且非常迫切，一方面,，它是中國(guó)的國(guó)粹,，學(xué)習(xí)書(shū)法，有助于中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng),，另一方面,，學(xué)習(xí)書(shū)法，不僅對(duì)學(xué)生人生修養(yǎng)的陶冶和人格品行的養(yǎng)就有著十分大的功效,，而且對(duì)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,、自覺(jué)刻苦的學(xué)習(xí)能力具有重要意義，同時(shí)對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng),、道德情操,、性格的形成也起著潛移默化的作用。

我大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)為英語(yǔ),，對(duì)于書(shū)法理論一知半解,，在課堂教學(xué)時(shí)只是就字論字,，很少涉及到理論方面的知識(shí),，使得書(shū)法教學(xué)或多或少顯得有些蒼白無(wú)力，學(xué)生也只是簡(jiǎn)單的練字,，不能體會(huì)到書(shū)法乃至中國(guó)傳統(tǒng)文化的的博大與精深,，這樣就會(huì)使學(xué)生覺(jué)得書(shū)法是一門(mén)較為枯燥的課程，久而久之，會(huì)失去興趣,。然而,，聽(tīng)了幾位書(shū)法界前輩和老師的課后，我開(kāi)拓了眼界,，意識(shí)到書(shū)法課可以教授的有聲有色,，書(shū)法理論也一下豐富了許多，既對(duì)中國(guó)的書(shū)法史有了一定的了解,，又知道如何去學(xué)書(shū)法,，教書(shū)法，怎樣才能理論聯(lián)系實(shí)際去進(jìn)行書(shū)法藝術(shù)活動(dòng),。

在自己周?chē)男∪ψ觾?nèi),，大家都對(duì)我的書(shū)法贊賞有加，漸漸地我不僅有些夜郎自大起來(lái),。來(lái)到這里培訓(xùn),，聆聽(tīng)了老師的教誨，與其他學(xué)員們進(jìn)行了交流,，并欣賞了大家的佳作后,，我才知道自己是井底之蛙，對(duì)于書(shū)法,，只是接觸到皮毛而已,，并意識(shí)到了自己書(shū)寫(xiě)中的不足之處。

自己以前寫(xiě)的作品,，只是字的集結(jié),，沒(méi)有味道，缺乏靈性,，在金老師的指導(dǎo)下,，我意識(shí)到自己的書(shū)法已經(jīng)走到了死胡同，需要加上自己的特色,，加上自己對(duì)書(shū)法的理解和領(lǐng)悟,，將自己的這種想法在書(shū)法中體現(xiàn)出來(lái)，真正做到字不僅有形,，形美,，而且要做到有神，神形俱備,，才是好的書(shū)法,。因此在以后的書(shū)法教學(xué)與學(xué)書(shū)道路上，我會(huì)更要刻苦努力的習(xí)字和探索,。

寫(xiě)好字必得先做個(gè)好人,，人們常說(shuō)：見(jiàn)字如面,、字如其人。心胸開(kāi)闊的人,，寫(xiě)的字就會(huì)大氣,，而心胸狹窄的人，寫(xiě)的字必然猥瑣,。因此,，在以后的習(xí)字過(guò)程中，我不但要寫(xiě)好字,，更要做一個(gè)好人,，用心靈的澄澈去提升我的字品。

未參加培訓(xùn)之前,，我只知道書(shū)畫(huà)同源,，要能夠?qū)懞米郑偷眠m當(dāng)?shù)亟佑|繪畫(huà)藝術(shù),。聽(tīng)了幾位老師的課后,，我才意識(shí)到不僅書(shū)畫(huà)同源，書(shū)法和音樂(lè),、建筑,、文學(xué)等都是相通的，就拿自己所寫(xiě)的行書(shū)來(lái)說(shuō),，通篇一律,，缺乏節(jié)奏感，這就是對(duì)于音樂(lè)接觸甚少的結(jié)果,。而自己在文化修養(yǎng)上也是十分的欠缺,，反觀歷史，凡是書(shū)法能有大成就者,，例如王羲之,、蘇東坡等等，無(wú)一不是文學(xué)上的大家,，因此若要使自己的書(shū)法藝術(shù)有所飛躍,，就不能只簡(jiǎn)單的停留在練字上，還要從其它各方面來(lái)加強(qiáng)自己的修養(yǎng),。

總而言之,，這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我不但開(kāi)闊了視野,，也提升了自身素質(zhì),，希望以后的工作中有更多類(lèi)似的機(jī)會(huì)，讓我不斷的充實(shí)自己,，為教育工作盡自己的綿薄之力,！

書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)反思篇三

在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作,?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌,，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),，借以促進(jìn)提高,。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí),。一學(xué)期來(lái)，我利用書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書(shū)法教學(xué)的各類(lèi)書(shū)籍,。通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時(shí)積極參加教研活動(dòng),，在組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課,，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽(tīng)名師授課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步,。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的各類(lèi)教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足傳統(tǒng),，力求讓我的書(shū)法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)期我任教六年級(jí)的書(shū)法，另外還有其他科的教學(xué)工作,。在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課,。另外,，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思,，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，我還積極和班主任進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法,。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,，樹(shù)立典型,，帶動(dòng)全體。每個(gè)班的作業(yè)都能達(dá)到規(guī)范要求,，人人作業(yè)干凈,、字跡端正。在全年級(jí)整體水平比較高,，為樹(shù)立班級(jí)典型,，在其他班的教學(xué)過(guò)程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動(dòng)五年級(jí)各班寫(xiě)字水平的提高,。

為了提高六年級(jí)寫(xiě)字水平,，我先從學(xué)生的雙姿開(kāi)始抓起，書(shū)法開(kāi)設(shè)了作業(yè)展覽區(qū),，班班樹(shù)立了寫(xiě)字好的典型,。在年級(jí)組、班級(jí)及個(gè)人典型層層帶動(dòng)下,，練習(xí)書(shū)法,，蔚然成風(fēng),。

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點(diǎn)：

1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實(shí),，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

2,、書(shū)法教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書(shū)法教學(xué)的特色點(diǎn),，為開(kāi)創(chuàng)青山小學(xué)書(shū)法教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn),。

書(shū)法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書(shū)法家,，而是一種教育,，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養(yǎng),、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。所以，我必定堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng),，認(rèn)真做好這項(xiàng)工作,。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長(zhǎng),，補(bǔ)己校之短,，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，推動(dòng)全校書(shū)法教育工作,。

書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)反思篇四

本學(xué)期,，我繼續(xù)代七年級(jí)寫(xiě)字課，在學(xué)寫(xiě)隸書(shū),、楷書(shū)的基礎(chǔ)上,，學(xué)寫(xiě)行書(shū)，積極嘗試“先學(xué)后教,、少教多學(xué)”的教學(xué)模式,，不斷總結(jié)寫(xiě)字課教學(xué)中取得的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷矯正寫(xiě)字課教學(xué)中存在的失誤,，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量,，更好地做好本職工作，先將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

自己深知：“打鐵先要本身硬”,。要想讓學(xué)生的字寫(xiě)得規(guī)范,，寫(xiě)得漂亮，教師的字必須寫(xiě)得好,，這樣才能使學(xué)生佩服你,，信賴(lài)你，學(xué)生才會(huì)愿意上你的課,，教師的威信才能真正確立,，教學(xué)效果才能得到提升。因此自己不斷充電,，經(jīng)常閱讀有關(guān)的書(shū)法理論,，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)理論筆記，多次觀看書(shū)法講座視頻,，不斷向書(shū)法水平高的名人請(qǐng)教,。在學(xué)校工作時(shí)間，堅(jiān)持硬筆書(shū)法練習(xí),；在家里堅(jiān)持寫(xiě)軟筆書(shū)法,，從不間斷。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,，自身素質(zhì)有了新的提高,。

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫(xiě)端正,，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,，也有利于保護(hù)學(xué)生的視力?；仡櫳蠈W(xué)期的寫(xiě)字課狀況,，學(xué)生在寫(xiě)字課上，我一直要求學(xué)生要有正確的坐姿,，做到頭正,，身直，肩平,，足安,，并做示范讓學(xué)生模仿，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)矯正,。但效果不夠理想,，一個(gè)班除了五、六個(gè)學(xué)生在課堂上善始善終坐姿端正外，其他同學(xué)時(shí)好時(shí)差,，忽冷忽熱,，老師強(qiáng)調(diào)時(shí)，能好一陣子,；老師不強(qiáng)調(diào),，還是老樣子。針對(duì)此狀,，我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，仍然訓(xùn)練學(xué)生正確的坐姿。坐不好,，則不動(dòng)筆,。“坐都坐不好,，字又怎能寫(xiě)好,？”,。堅(jiān)持一節(jié)課訓(xùn)練多次,，直到自己基本滿(mǎn)意，才讓學(xué)生練字,。對(duì)坐姿好的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì),，對(duì)坐姿有進(jìn)步的當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。這樣經(jīng)過(guò)訓(xùn)練與要求,，絕大多數(shù)學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的坐姿習(xí)慣,。

初一學(xué)生自控能力差，在課堂上說(shuō)話(huà),、睡覺(jué),、看課外書(shū)等不良現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為了讓學(xué)生能在適宜的環(huán)境中學(xué)習(xí),，自己對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理,。在寫(xiě)字課上，自己仍采用課堂紀(jì)律公示欄,，對(duì)違紀(jì)學(xué)生在公示欄中酌情扣分,，公示中，只寫(xiě)座次,、分值,。對(duì)違紀(jì)學(xué)生不點(diǎn)名批評(píng)，更不體罰和變相體罰學(xué)生,，只是給學(xué)生敲敲警鐘,，讓學(xué)生自我意識(shí)，自我反省，自我認(rèn)識(shí),，自我改正,。課后由課代表記載違紀(jì)情況，寫(xiě)清時(shí)間,、違紀(jì)現(xiàn)象,，為期末綜合評(píng)定、班主任對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定提供有效依據(jù),。通過(guò)這種課堂管理辦法,，使初一各班的課堂紀(jì)律得到了有效控制，學(xué)生的紀(jì)律觀念進(jìn)一步增強(qiáng),。

要上好課,，首先要備好課。備好課是上好課的關(guān)鍵,。為了上好每一節(jié)寫(xiě)字課,，自己在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，努力做到認(rèn)真不馬虎,。認(rèn)真定目標(biāo),，精心寫(xiě)步驟，一絲不茍?jiān)O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，潛心制作投影幻燈片,。課前做到準(zhǔn)備充分，游刃有余,。課上做到心中有數(shù),，有的方矢。嚴(yán)格要求自己,，出于對(duì)工作負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，做到節(jié)節(jié)有教案,，堂堂有設(shè)計(jì),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，他們是教學(xué)的主體,。一切教學(xué)活動(dòng)都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，都要從學(xué)生的實(shí)際考慮。在本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)中,，

徹底改變了過(guò)去的教學(xué)方法,，由原來(lái)的“先教后學(xué)”改為如今的“先學(xué)后教”，每節(jié)課上,，總是先讓學(xué)生看書(shū),、觀察,、練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)疑難。屬于個(gè)別問(wèn)題的,，老師單獨(dú)解答,，若屬于共性問(wèn)題的，教師或點(diǎn)撥,，或示范,，或簡(jiǎn)述。這樣使學(xué)生學(xué)的主動(dòng),，練的積極,，學(xué)有所獲，立桿見(jiàn)影,。

在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師往往是滿(mǎn)堂灌，不管學(xué)生懂不懂,，理解不理解,，消化了消化不了，一味地講,，滿(mǎn)堂地教,，45分種時(shí)間幾乎都讓教師占了,，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng),，泛泛地記?？梢哉f(shuō)這種教學(xué)方法是“多教少學(xué)”,。而本學(xué)期自己由原來(lái)的“少教多學(xué)”變?yōu)椤吧俳潭鄬W(xué)”，這種教學(xué)模式不是沒(méi)有老師的教,，而是強(qiáng)調(diào)要少教,，該教的時(shí)候要教，要精教,，少教,。要把大量的時(shí)間給了學(xué)生，讓學(xué)生要多學(xué),。本學(xué)期,，在寫(xiě)字教學(xué)中，自己積極嘗試“少教多學(xué)”的教學(xué)模式,，教師不需要教的不教,，需要教的少教。讓學(xué)生在寫(xiě)字實(shí)踐中，讓學(xué)生自己去觀察,，去思考,，去分析，去辨別,，去練習(xí),，在練中學(xué)，在學(xué)中練,，這樣既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，又提高了寫(xiě)字水平。

課代表是教師的助手,，把他們培養(yǎng)好作用之大,。在教學(xué)工作中，自己一直注重對(duì)課代表的培養(yǎng),，讓他們真正起到課代表的'作用,。平日

里，經(jīng)常與他們談心,，教育他們要敢于擔(dān)當(dāng),，勇于負(fù)責(zé)，但又要提醒他們要注意方式方法,。要求同學(xué)們做到的,，首先要求他們做到。因此對(duì)他們的要求更為嚴(yán)格,。對(duì)于他們存在的問(wèn)題,，幫助他們解決，放手讓他們工作,，不斷給他們安排任務(wù),。通過(guò)自己抓課代表的培養(yǎng)，他們的工作能力得到了提高,，在課堂上他們主動(dòng)維持紀(jì)律,，不斷向老師反饋課堂情況，認(rèn)真記載違紀(jì)問(wèn)題,，有的還向班主任反映寫(xiě)字課上的問(wèn)題,，要求班主任解決。

1,、對(duì)學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格,。

2、自身素質(zhì)不夠高,。

今后在教學(xué)工作中,，自己要發(fā)揚(yáng)成績(jī),，糾正錯(cuò)誤，采取有效措施做好本職工作,。

書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)反思篇五

巴南區(qū)石龍鎮(zhèn)花石小學(xué)

20xx——20xx學(xué)年度書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)

書(shū)法是一門(mén)藝術(shù),，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。書(shū)法教育是我國(guó)古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng),，具有育德,、啟智、審美,、健體等作用,，在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì),、審美素質(zhì)以及強(qiáng)化人格力量等方面具有其它學(xué)科無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì),。書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美,、創(chuàng)造美的品格;通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。同時(shí),，書(shū)法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑,，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)20xx義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，我校有效開(kāi)展了書(shū)法教育教學(xué)工作,，現(xiàn)總結(jié)如下。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視書(shū)法教育,，校長(zhǎng)和教學(xué)主任親自抓書(shū)法教育,，并定期開(kāi)展書(shū)法教育研討活動(dòng)。健全管理制度,，開(kāi)足教學(xué)課程,。加強(qiáng)師資培訓(xùn),，建立書(shū)法教師考評(píng)辦法和獎(jiǎng)勵(lì)制度,。每學(xué)期舉行一次教師三筆字比賽，各年級(jí)各班舉行了書(shū)法比賽,。

學(xué)校書(shū)法教學(xué)分為低,、中、高三段,，設(shè)置分段目標(biāo),，低段教學(xué)以鉛筆為主，中段教學(xué)以鋼筆為主,，高段教學(xué)以毛筆為主,。在全面普及的基礎(chǔ)上,，注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是我校書(shū)法教育的重點(diǎn)工作之一，我校利用興趣小組來(lái)對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，讓它真正成為課堂教學(xué)的提

高和延伸,，是寫(xiě)字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。

教師利用課堂為主陣地,，充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源,，加強(qiáng)課堂教學(xué)。尤其是三步練字法光盤(pán)的使用,，讓學(xué)生在愉快的視頻中教學(xué)中,，輕松掌握練字要領(lǐng)。課堂教學(xué)中我還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步,，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，對(duì)于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專(zhuān)欄張貼展示,，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，樹(shù)立了學(xué)生的自信心，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁,。

以校園文化建設(shè)為契機(jī),，力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出,，有些裝裱成框展出,。介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習(xí)榜樣,。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象,，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。在班上設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)欄,，張貼班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作及有進(jìn)步的學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生習(xí)字的積極性,。

1,、各班使用了三步練字法教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生反應(yīng)良好,，學(xué)生在形象,、直觀的視頻教學(xué)中輕松學(xué)習(xí)書(shū)法。

2,、書(shū)法字帖只有教師有,，學(xué)生練習(xí)還是在原定的寫(xiě)字書(shū)上練習(xí)，這樣會(huì)造成兩種字帖字型的不一致,，給學(xué)習(xí)造成一定的障礙,。如果每個(gè)學(xué)生都有字帖,，一定會(huì)改變這種情況。

3,、三步練字法和寫(xiě)字相比較,，具有一定的優(yōu)勢(shì)和可取之處。一

是增加了小方格練字這一步,，便于學(xué)生循序漸進(jìn),。二是田字格比寫(xiě)字書(shū)要大些，便于學(xué)生對(duì)字體學(xué)習(xí)的把握,，同時(shí)生字練習(xí)從六個(gè)增加到九個(gè),，增大了練習(xí)量。三是三步練字法的字比起寫(xiě)字書(shū)的字更具有好練和利于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。三步練字法具有較好適用性和推廣性,，但價(jià)格比較貴。

1,、我校為邊遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué),，學(xué)習(xí)條件差，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的書(shū)法教室,，也沒(méi)有實(shí)物投影臺(tái),，不利于教學(xué)和展示學(xué)生作品。

2,、學(xué)校投入不夠,，沒(méi)有資金。教師也不敢收學(xué)生的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)書(shū)法耗材,，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)硬筆還好一點(diǎn),，高段毛筆開(kāi)展難度很大。

3,、學(xué)生家長(zhǎng)重視不夠,，投入不夠。學(xué)校不敢收費(fèi),，也不可能免費(fèi)為學(xué)生提供書(shū)法用品,。家長(zhǎng)也不投入，造成書(shū)法教學(xué)的兩難局面,。

4,、沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，由于我校人數(shù)少?zèng)]有專(zhuān)業(yè)書(shū)法教師,，一般由語(yǔ)文教師擔(dān)任，造成教師水平不齊?，F(xiàn)在也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教學(xué)模式,，操作難度大,，教師多半以自我理解教學(xué)。

1,、利用均衡化發(fā)展為契機(jī),，學(xué)校加大投入，建設(shè)專(zhuān)門(mén)的書(shū)法教室,，不斷改善教學(xué)條件,。

2、增強(qiáng)書(shū)法教學(xué)的地位,，改變書(shū)法隸屬語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,。雖然現(xiàn)在書(shū)法作為課輔單列，但實(shí)際難以改變其地位,。

3,、加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、使書(shū)法教學(xué)具有更科學(xué)的教學(xué)特色,。

4,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍,。

書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)反思篇六

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ),。使學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)容易把字寫(xiě)得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中,，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視,；在寫(xiě)字過(guò)程中，堅(jiān)持正確的寫(xiě)字姿勢(shì),，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真仔細(xì),，規(guī)范整潔，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展,。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué),，使學(xué)生初知書(shū)法、欣賞書(shū)法,，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感,。

在本期的寫(xiě)字教學(xué)中，重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面的工作：

1,、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng),、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順,、間架結(jié)構(gòu)等,。其中,，執(zhí)筆姿勢(shì)和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好,，有的習(xí)慣跪在凳子上寫(xiě),，有的趴在桌上寫(xiě)，還有的站著寫(xiě),，為了讓孩子能時(shí)刻記住寫(xiě)字時(shí)的正確坐姿,，我首先就教給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆，左手壓本子,，身體坐端正,，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳頭,?！痹诿看螌?xiě)字的時(shí)候都要求孩子們做好寫(xiě)字的準(zhǔn)備，邊背誦這首兒歌,，邊按要求去做,，然后逐一指導(dǎo)，隨時(shí)矯正,，再開(kāi)始寫(xiě)字,，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢(shì)的形成。就這樣,，每節(jié)課都堅(jiān)持這樣做,，逐漸形成了好的寫(xiě)字習(xí)慣，有利地培養(yǎng)了孩子們正確的,、良好的寫(xiě)字姿勢(shì),。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà),。如,；在教學(xué)“人、八,，大,、太、會(huì),、個(gè),、傘”等子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫(xiě)得就像兩根支撐起來(lái)的小棍子,，很不好看,。為了讓他們寫(xiě)好“撇”、“捺”、“點(diǎn)”,、“橫”,、“豎”,，我首先示范給他們看（老師一筆一劃把字寫(xiě)得很大）,，引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫(huà)，”撇”像什么,？“捺”像什么,？“點(diǎn)”又像什么？讓孩子們發(fā)揮大膽的想象力,，他們興趣可濃了,，有的說(shuō)“撇”像大刀，有的說(shuō)“捺”腳像像刀尖,，“點(diǎn)”就像小雨點(diǎn),，“橫”就像一根扁擔(dān)抓住時(shí)機(jī)，我用順口溜幫助孩子們記憶：“撇”像大刀,，“捺”出腳,，“點(diǎn)”像雨點(diǎn)往下落，“橫”像扁擔(dān)一肩挑,，“豎”像懸針直挺挺,。有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了如此形象的比喻,，“人”,、“個(gè)”、“傘”“雨”等字,，在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,，而變得生動(dòng)可感起來(lái)。比喻,，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫(xiě)字的欲,，充分激起學(xué)生寫(xiě)字的熱情,，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫(xiě)了起來(lái),。

3,、認(rèn)真指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則,，要求每一個(gè)字,，每一個(gè)筆畫(huà)，都要盡量要求。一橫,，一豎,，一撇、一捺……筆筆指導(dǎo)到位,。示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo),，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，在黑板上畫(huà)好的通用格中示范,，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程

4,、組織寫(xiě)字比賽。對(duì)每節(jié)寫(xiě)字課的作業(yè)都認(rèn)真的批改,，對(duì)寫(xiě)得好的同學(xué)用紅五星獎(jiǎng)勵(lì),，還把好的作品貼在宣傳欄里，這樣的競(jìng)賽雖無(wú)物質(zhì)鼓勵(lì),，但同學(xué)們依舊興致高昂,。

一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)，效果十分明顯,。學(xué)生不再感到寫(xiě)字是負(fù)擔(dān),，真正感受到寫(xiě)字的樂(lè)趣。大部分孩子的字真正做到“書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔”。當(dāng)然并不是全班同學(xué)都能夠做到字寫(xiě)得很好,，還有個(gè)別同學(xué)的字寫(xiě)得不夠規(guī)范,，筆畫(huà)寫(xiě)得還不夠到位，有待于下學(xué)期繼續(xù)努力,，提高他們的寫(xiě)字水平,，把字寫(xiě)工整、規(guī)范,。

書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)反思篇七

中國(guó)書(shū)法歷史悠久,，書(shū)法藝術(shù)最典型地體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀，是我們民族永遠(yuǎn)值得自豪的藝術(shù)瑰寶,，具有世界上任何藝術(shù)都無(wú)法比擬的深厚群眾基礎(chǔ)和藝術(shù)魅力,。而書(shū)法教學(xué)是審美與實(shí)用的結(jié)合體，提高學(xué)生的審美能力的同時(shí)還能提高學(xué)生的日常書(shū)寫(xiě)能力,，充分地體現(xiàn)了西樵分校提倡素質(zhì)教育的重要精神,。

在教學(xué)中我注重提高學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字的藝術(shù)性及其現(xiàn)代書(shū)法的藝術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)法的重要性,，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生扎根傳,、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，做到教者得法,、學(xué)者重法,，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。

本年度教學(xué)工作開(kāi)展情況良好,，針對(duì)本課程和學(xué)生的狀態(tài)在保證教學(xué)量方面實(shí)施以下措施：

一,、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛臨帖，根據(jù)他們書(shū)法的不同基礎(chǔ)和愛(ài)好,，確定臨帖的基本范圍,。高一的書(shū)法課課程較少,，而書(shū)法又是一種需要練習(xí)積累的藝術(shù),，因此在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)的精髓和掌握書(shū)法基本的書(shū)寫(xiě)筆法，臨帖是不二之選,，而對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間的書(shū)法學(xué)習(xí),，臨帖更是一個(gè)無(wú)形的老師，能幫助學(xué)生書(shū)法修為的不斷提高,。

二,、廣泛灌輸知識(shí)，盡量灌輸一些與書(shū)法緊密相關(guān)的知識(shí),。幫助學(xué)生練好書(shū)法之外的“輔助功”,，培養(yǎng)濃厚興趣，奠定理論基礎(chǔ),。求得理論,、實(shí)踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。

三,、廣泛應(yīng)用于實(shí)踐,。充分發(fā)揮所學(xué)，組織學(xué)生參加各項(xiàng)的書(shū)法比賽,，在比賽的過(guò)程中促進(jìn)了學(xué)生書(shū)法水平的提高,。

四、實(shí)行講練結(jié)合的原則,，講練相互穿插,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫(xiě)字水平發(fā)展良好,，學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度認(rèn)真，寫(xiě)字坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)都有很大改觀,，身體不正,，姿勢(shì)不良,，握筆錯(cuò)誤的現(xiàn)象得到糾正。字的書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范,，字跡工整,，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有大副度的提高。但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法興趣并不濃,，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生表現(xiàn)出的自學(xué)能力較差,，這與新課程改革所倡導(dǎo)的讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有一定的差距，在今后教學(xué)中,，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),。

學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫(xiě)字水平發(fā)展良好，與教學(xué)的合理安排,、教學(xué)大綱目的明確,、教師授課質(zhì)量高、學(xué)生原有知識(shí)水平低,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、紀(jì)律好等方面的原因有關(guān)系。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法興趣不濃,，自學(xué)能力較差的現(xiàn)象,，初步分析與教師在教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生書(shū)寫(xiě)效果，而忽視了學(xué)生情感發(fā)展,，忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān),，在今后我們將努力修正教育觀念，以符合新課程改革的要求,。

學(xué)校在書(shū)法課時(shí)安排下相對(duì)較少,，且本學(xué)期活動(dòng)較多，有些內(nèi)容只得簡(jiǎn)單帶過(guò),。在這教學(xué)中我也感覺(jué)到自己某些方面的不足,，缺少了書(shū)法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人自身書(shū)寫(xiě)局限性較大還有待于進(jìn)一步提高,。在今后的教學(xué)工作中,，我將一定努力提高自身素質(zhì)，彌補(bǔ)工作中的不足,。

書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)反思篇八

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的毛筆書(shū)法課,。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,，回顧本期的書(shū)法教學(xué)工作,，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅,，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題,。今在此作一番總結(jié),，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，有待來(lái)年教學(xué)水平更上一層樓,。

1、學(xué)期初,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃,，參考了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。

2,、按照學(xué)校管理規(guī)定,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案,，努力上好每一節(jié)課,。書(shū)法科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一 周每班一節(jié)），這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課,；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的,。除了備好課,、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料,，有時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,，教學(xué)課件、視頻,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái),，為我所用。

3,、利用學(xué)科特點(diǎn),，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加書(shū)法興趣小組,。書(shū)法興趣班利用課余時(shí)間,，培養(yǎng)出了一批熱愛(ài)毛筆書(shū)法的精英學(xué)生。同時(shí)積極參與學(xué)校,、教育局組織的各種形式的書(shū)畫(huà)比賽,，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感，我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書(shū)法的欲望,。

4,、在教學(xué)之余,，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了加強(qiáng)自身的書(shū)法功底外,，還大量閱覽有關(guān)書(shū)法理論的書(shū)籍,。

5、出現(xiàn)的問(wèn)題,。

（1）每節(jié)課總是有學(xué)生沒(méi)帶工具回來(lái)上課,；

（2）上完課后課間洗筆不夠時(shí)間，并且搞得廁所到處是墨汁,；

（3）學(xué)生在課后的練習(xí)不夠自覺(jué),，書(shū)法是靠練出來(lái)，不是聽(tīng)一節(jié)課就會(huì)的,。等等如上情況是教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，是值得我反思和解決的。

6,、面臨的困難,。

（1）沒(méi)有一個(gè)固定的書(shū)法活動(dòng)場(chǎng)室和書(shū)法專(zhuān)用桌椅。

（2）學(xué)校沒(méi)有固定的展覽欄供書(shū)法活動(dòng)的展示與作品的展覽,，以宣傳我們國(guó)家的傳統(tǒng)的文化,。