總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
書法教學(xué)工作總結(jié)反思篇一
二,、工作措施
1、提高認(rèn)識(shí),、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo);學(xué)校成立以劉校長為組長的“花園小學(xué)硬筆書法工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,，并明確一名副校長具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，力爭(zhēng)做到科學(xué)安排,、穩(wěn)步推進(jìn),、合理實(shí)施。,。
2,、加大經(jīng)費(fèi)投入，為書法教學(xué)工作提供有力經(jīng)費(fèi)保障,，以確保此項(xiàng)工作及相關(guān)活動(dòng)的健康順利開展,。
3、采取多種形式,，從培養(yǎng)興趣入手,，開展教師"三筆字(鋼筆字,、毛筆字、粉筆字)"基本功考核,，提高師生參與硬筆書法工作的積極性,。
4、修訂課時(shí)計(jì)劃,，每周增加2節(jié)寫字課;由郭瑞萍,、姚艷梅、張健老師具體負(fù)責(zé)對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行寫字技巧指導(dǎo),。
5,、每天下午利用課外活動(dòng)的20分鐘時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬筆書法的輔導(dǎo),，并在各班開辟優(yōu)秀書法作品展示臺(tái),。
6、校園內(nèi)設(shè)立書法壁報(bào)欄,、各班都開辦黑板報(bào),，積極為學(xué)生搭建鍛煉自我、展示才華的平臺(tái),。
7,、定期開展形式多樣的書法創(chuàng)作,、展覽活動(dòng),，組織學(xué)生參加各級(jí)各類書法大賽展覽，去施展才華,，體驗(yàn)成功感,。
8、積極開展書法教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng);逢年過節(jié),，組織書法特長生走上街頭,、進(jìn)入社區(qū)為群眾書寫春聯(lián)，為烈軍屬送貼春聯(lián)等活動(dòng),。
書法教學(xué)工作總結(jié)反思篇二
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加大寫字教學(xué)力度,，不斷提高師生寫字水平,，發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的“雙姿”,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，通過不斷完善寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字,，堂堂正正做人”的目標(biāo),。讓學(xué)生能夠規(guī)范,、端正、整潔地書寫漢字,，為有效進(jìn)行書面交流,，學(xué)好語文及其它學(xué)科，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力,，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
二、工作要點(diǎn)
1,、進(jìn)一步明確寫字教學(xué)的重要性,。
(1)每位任課教師要樹立“寫字教學(xué)”也是育人途徑的意識(shí)。嚴(yán)格遵守課改方案要求,，落實(shí)“專課專用,，保質(zhì)保量”八字方針。
(2)班主任,、語文任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫字的要求,，并對(duì)照實(shí)施。強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí),，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真,，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
(3)把寫字教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn),，步步落實(shí),，環(huán)環(huán)相加，全員參與,，全科參與,，齊抓共管，形成良好的寫字教學(xué)氛圍,，對(duì)小學(xué)生寫字提出要求,，那就是“六個(gè)字”(規(guī)范、端正,、整潔),。
2、上好寫字指導(dǎo)訓(xùn)練課,。
(1)語文教師和班主任上好每周的書法課(書寫內(nèi)容為《漢字書寫》),，以此作為提高寫字教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重點(diǎn)。
(2)教學(xué)中,，要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，著力優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法，致力于行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng),。特別要嚴(yán)格握筆,、運(yùn)筆,、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練，且講究科學(xué)性,。
養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。
做到“三個(gè)一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳,，握筆的手指離筆尖一寸),，“八個(gè)字”(頭正、身直,、臂開,、足平)
(3)各學(xué)科教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾偏,，共同推進(jìn)寫字教學(xué)的深化,。
3、加強(qiáng)檢查,、督促,，開展競(jìng)賽活動(dòng)。
(1)定期檢查上課,，檢查學(xué)生的執(zhí)筆,、坐姿及各科的寫字質(zhì)量，對(duì)檢查結(jié)果要定時(shí)公布,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)整改。
(2)定期組織學(xué)生寫字比賽,，及時(shí)展出各班的優(yōu)秀習(xí)字,。
(3)開展“寫字教學(xué)優(yōu)秀班”的爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)。
4,、加強(qiáng)教學(xué)研究。
(1)加強(qiáng)隨堂聽課,。要定期研究,，共商寫字教學(xué)，達(dá)到督促,、指導(dǎo)作用,。
(2)組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學(xué),，對(duì)書法教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)從教學(xué)步驟內(nèi)容安排,、時(shí)間分配、指導(dǎo)方法等方面進(jìn)行研究討論,，探索一套較為科學(xué)合理且行之有效的教學(xué)模式,。各位教師要在興趣激發(fā),、訓(xùn)練順序、指導(dǎo)方法以及書法的育人功能等方面深入研究,。
5,、學(xué)校每月推介一名“校園小書法家”作為“每周一星”，全面介紹小書法家的學(xué)習(xí)和書法作品,、個(gè)人小照,。展出地點(diǎn)為公示欄。
三,、具體安排
三月份
1,、認(rèn)真制訂寫字教學(xué)計(jì)劃。
2,、檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì),。
3、強(qiáng)化學(xué)生坐姿,、運(yùn)筆,、握筆的訓(xùn)練;
四月份月份
1、繼續(xù)檢查學(xué)生的“雙姿”及寫字質(zhì)量,。
2,、寫字課教學(xué)研討。
五月份
開展鋼筆字比賽,。樹立寫字標(biāo)兵,，表彰寫字能手，舉行作業(yè)展覽,。
六月份
1,、糾正學(xué)生中普遍存在的問題。
2,、開展寫字比賽,，評(píng)出“校園小書法家”20名，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。
3,、總結(jié)寫字教學(xué)成果。
書法教學(xué)工作總結(jié)反思篇三
今年是我第二年教寫字課,，在教學(xué)中增長了一些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手，因此我是邊學(xué)邊教,。為了更好的完成教學(xué)工作,，為了切實(shí)打好學(xué)生寫字基礎(chǔ)，我把這一年的工作進(jìn)行回顧和總結(jié),。
一,、提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí),，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度
在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，《北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)寫字(修訂本)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì),、打好寫字基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格,。
二,、加強(qiáng)示范與指導(dǎo)
在教學(xué)工作中，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的,，示范它是最形象,、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo),。在小學(xué)階段,，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的模仿能力強(qiáng),。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn),，在寫字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范，化難為易,。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),，學(xué)生通過觀察老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆,、行筆和收筆的全過程,，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào),，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美,。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺,、視覺協(xié)同作戰(zhàn),，更快、更好,、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范,，能使講解得到驗(yàn)證,，使示范獲得闡釋，相得益彰,。在田字格中示范,。這樣,，一方面便于教師在書寫時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫的位置、字體的大小,，把字寫得勻稱,、美觀;另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn),。
二,、增加情趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣
首先,，教學(xué)手段重激趣20xx年最新寫字教學(xué)總結(jié)范文工作總結(jié),。托爾斯泰指出: 成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣,。 在寫字教學(xué)中,，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)
寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性,，提高自身文化素養(yǎng),。學(xué)生對(duì)寫字的重要性認(rèn)識(shí)提高了，決心從頭學(xué)起,，從筆畫筆順學(xué)起,，寫好硬筆字。這樣,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也提高了,。課堂上我會(huì)讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會(huì)給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事,，還在網(wǎng)上下載一些書法作品,，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,。
書法教學(xué)工作總結(jié)反思篇四
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)書法教學(xué)工作,，一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
1,、“愛之愈深效果愈佳”,，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志,，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書法的學(xué)習(xí)。我是通過如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的,。
a、首先想法讓學(xué)生信我服我，師為生范,。除了認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課外，平時(shí)我能嚴(yán)格要求自己,，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖,，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對(duì)練習(xí)認(rèn)真,、肯動(dòng)腦,、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會(huì)寫一張書法作品送給他們,、勉勵(lì)他們,。
b、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí),，我會(huì)播放一些古代書法名家成才故事的片子給學(xué)生看,，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生,，陪學(xué)生渡過一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過渡期,。
c、力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè),，有些在宣傳欄展出,，有些裝裱成框在書法展展出。讓他們介紹自己臨帖的經(jīng)驗(yàn),，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣,。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,，形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。
d、經(jīng)常帶他們?nèi)⒓痈鞣N書法展覽,，增長學(xué)生們的見識(shí),，使他們獲得更多的比賽經(jīng)驗(yàn)。通過比賽證書使學(xué)生受到了極大的鼓勵(lì),、獲得了成功感,，增強(qiáng)了信心，更加堅(jiān)定了對(duì)書法的興趣和執(zhí)著,。
2,、具體講解書法的演變和發(fā)展歷程。并讓學(xué)生們簡(jiǎn)單的了解各種字體的區(qū)別,，讓他們知道書法的初級(jí)階段是從楷書練起的,。我覺的學(xué)習(xí)書法,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是最重要的,，也是最關(guān)鍵的,。于是在學(xué)習(xí)寫字之前先糾正他們的書寫姿勢(shì)，教他們?nèi)绾挝展P,，如何坐,。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范具體的筆畫，這樣不僅體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性,，而且更提高學(xué)生的注意力提高他們的模仿興趣,。在講解每個(gè)筆畫的時(shí)候，我會(huì)用象形的教學(xué)方法來為學(xué)生們展示不同筆畫的形態(tài)特征,。比如一個(gè)點(diǎn)的寫法像一個(gè)露珠;豎的寫法像一個(gè)倒掛著的針,。這樣更加深了學(xué)生們對(duì)每個(gè)筆畫的理解。
3,、我特別強(qiáng)調(diào)字帖的臨摹,。要求同學(xué)們要按著字帖的格寫，保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣,，字的大小比例一樣,。強(qiáng)調(diào)字的各筆畫要和字帖相仿，盡量要達(dá)到一致,，學(xué)習(xí)字帖的用筆,，每一筆都要做到起筆、行筆,、收筆這三個(gè)過程,，注重每一筆畫的大小、粗細(xì)的不同,。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的,。
4、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的毅力,，堅(jiān)持天天練字,。書法并不是一朝一夕就能學(xué)成的。它肯定離不開堅(jiān)持不懈的練習(xí),。所以我要求學(xué)生必須天天練習(xí),。
以上是我的整個(gè)硬筆書法教學(xué)過程和方法。通過以上方法的學(xué)習(xí),，同學(xué)們的書法水平明顯的有了突飛猛進(jìn)的提高,，我從內(nèi)心里有了一絲欣慰。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足,，缺少書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，個(gè)人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高,。在今后的教學(xué)工作中，我將再努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，彌補(bǔ)工作中的不足;要針對(duì)每個(gè)學(xué)生,，做到具體問題具體分析，使學(xué)生的差距越來越小,，保證使學(xué)生的整體水平再有新的突破,。
書法教學(xué)工作總結(jié)反思篇五
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期就要過去了,。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作,?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌,，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),，借以促進(jìn)提高,。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì),。
“學(xué)海無涯，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí),。一學(xué)期來，我利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍,。通過學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時(shí)積極參加教研活動(dòng),，在組內(nèi)聽課、評(píng)課,，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步,。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。
二、求實(shí)創(chuàng)新,，認(rèn)真開展教學(xué)工作,。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足傳統(tǒng),，力求讓我的書法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高書法教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我任教書法科學(xué)加校產(chǎn)管理工作,，另外還有其他科的教學(xué)工作,。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課,。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感,、教學(xué)反思,，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生,，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力,。
在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,，樹立典型,，帶動(dòng)全體。每個(gè)班的作業(yè)都能達(dá)到規(guī)范要求,，人人作業(yè)干凈,、字跡端正。在全年級(jí)整體水平比較高,，為樹立班級(jí)典型,，在其他班的教學(xué)過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動(dòng)五年級(jí)各班寫字水平的提高,。
為了提高學(xué)校寫字水平,，我先從學(xué)生的雙姿開始抓起，書法開設(shè)了作業(yè)展覽區(qū),，班班樹立了寫字好的典型,。在年級(jí)組、班級(jí)及個(gè)人典型層層帶動(dòng)下,，練習(xí)書法,，蔚然成風(fēng)。
三,、加強(qiáng)反思,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作,，在喜看成績的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1,、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實(shí),，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);
2、書法教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)青山小學(xué)書法教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn),。
四,、努力方向
書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,，而是一種教育,，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對(duì)學(xué)生來說是能力培養(yǎng),、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。所以,，我必定堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng)，認(rèn)真做好這項(xiàng)工作,。今后仍需加倍努力,，取兄弟校之長，補(bǔ)己校之短,，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開展工作,，推動(dòng)全校書法教育工作
書法教學(xué)工作總結(jié)反思篇六
本學(xué)期軟筆書法校本課程的教學(xué)自開學(xué)以來至今已按學(xué)期初計(jì)劃完成所有的教學(xué)任務(wù)，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)不足更好地服務(wù)于日后的教學(xué)工作提高軟筆書法教學(xué)效果,。特對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作予以小結(jié),。
一、基本情況
書法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶,，傳承祖國文化藝術(shù)遺產(chǎn),，弘揚(yáng)祖國書法藝術(shù)魅力，要從小抓起,，從基礎(chǔ)抓起。為了給同學(xué)打造一個(gè)良好的軟筆書法學(xué)習(xí)環(huán)境,，并結(jié)合我校實(shí)際,，我班本學(xué)期繼續(xù)選擇軟筆書法作為校本課內(nèi)容。一學(xué)期來,，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，我班堅(jiān)實(shí)有效地完成了各項(xiàng)教學(xué)及工作任務(wù)，克服了種種困難,，保證了活動(dòng)的正常開展,，并取得了一定的成績。
二,、過程與成績
1,、通過描摹與練寫，學(xué)生們都樹立了正確的審美觀,，體驗(yàn)到了中國文化藝術(shù)之美,，他們更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化了。
2,、在軟筆書法學(xué)習(xí)過程中,，使他們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢(shì)，規(guī)范了他們的執(zhí)筆姿勢(shì),。
3,、學(xué)生們均靈活掌握了毛筆楷書的基本筆畫書寫技法，都能夠?qū)懗鲆还P漂亮的字,。學(xué)以致用對(duì)其平時(shí)的硬筆楷書的書寫,、學(xué)習(xí)以及將來的工作,、社會(huì)交際起到了深遠(yuǎn)的影響。
4,、通過軟筆書法練習(xí),，學(xué)生們都養(yǎng)成了認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志,、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品質(zhì),。
三、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)
1.營造一個(gè)雅致的書寫環(huán)境,。從兒童掌握軟筆書法的客觀規(guī)律出發(fā)從腦,、手、記憶,、反應(yīng)等諸多方面來培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力,。在教學(xué)中要教給學(xué)生正確的書寫坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆的輕重,、結(jié)構(gòu)的疏密,、運(yùn)行的緩急、氣勢(shì)的強(qiáng)弱,、站寫的要領(lǐng)等,。訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，教給其正確的讀帖方法和臨帖方法,，如看筆跡,，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)構(gòu)悟其組合規(guī)律,，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少,、遍數(shù)宜多”，要求學(xué)生臨帖越像越好,。通過一系列嚴(yán)格的學(xué)習(xí)及書寫訓(xùn)練,，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣與書寫衛(wèi)生習(xí)慣。書寫內(nèi)容包括教材內(nèi)容和課內(nèi)外文章,、詩詞,、對(duì)聯(lián)、名言,、警句等,。切實(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的虛心、誠懇,、一絲不茍的品德,。
2.為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的軟筆書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)多參加學(xué)校開展形式多樣的書法比賽，如現(xiàn)場(chǎng)寫字競(jìng)賽,、書法作品展覽,、開辟班級(jí)寫字園地、校園書法宣傳窗等,。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),，使一些軟筆書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華,，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。
3.鼓勵(lì)有較高水平的學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，鼓勵(lì)學(xué)生的寫字風(fēng)格多樣化,，并努力追求“提筆就是練字時(shí)”的境界,。
4.在教學(xué)過程中不僅要布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)而且還要講評(píng)。如對(duì)精心的作業(yè)不及時(shí)地講評(píng)或敷衍了事這樣就無法從學(xué)生作品中獲得正確的反饋信息從而無法準(zhǔn)確地實(shí)施教學(xué),。
四,、問題與教訓(xùn)
在總結(jié)成績和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我還清醒地看到了自己在教學(xué)過程中存在的不足和問題,，這些問題與教訓(xùn)務(wù)必采取切實(shí)有效的措施加以認(rèn)真研究和解決,。
首先，個(gè)別同學(xué)在書寫和創(chuàng)作的過程中往往不能養(yǎng)成良好的書寫及衛(wèi)生習(xí)慣,，每次創(chuàng)作,、練習(xí)都會(huì)有一些墨弄到桌面上或地下，活動(dòng)結(jié)束都要重新打掃,。其次，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)的過程中自覺性比較差,。在輔導(dǎo)教師不在的時(shí)候不能好好地把握自己,，不能長時(shí)間地集中注意力。究其主要原因是個(gè)別同學(xué)還沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)書法的重要性,，看來在以后的教學(xué)過程中關(guān)于學(xué)習(xí)軟筆書法的重要性還得“老聲常談”,，從而端正同學(xué)們學(xué)習(xí)軟筆書法的態(tài)度。
五,、今后努力的方向
我們的軟筆書法校本課教學(xué)工作在平實(shí)中求特色,，在務(wù)實(shí)中求發(fā)展，雖然取得了一定的成績,，但我會(huì)在日后的寫字課上及平時(shí)的板書書寫中繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí),、穩(wěn)步向前，不斷進(jìn)取,、向更高目標(biāo)奮進(jìn),。我一定會(huì)謹(jǐn)記“端端正正寫字，堂堂正正做人”,，以弘揚(yáng)書法藝術(shù)為己任,，以“認(rèn)真,、仔細(xì)、耐心”為學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn),，在以后的教學(xué)及活動(dòng)中,，繼續(xù)保持好自己的風(fēng)格，拼搏進(jìn)取,。在下個(gè)學(xué)期的校本課程教學(xué)工作中,，我將以更加積極的工作態(tài)度和工作熱情去努力完成工作任務(wù)，把書法這一校本課程及我校特色活動(dòng)工作推向一個(gè)新的高潮,。
書法教學(xué)工作總結(jié)反思篇七
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫字的基礎(chǔ),。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)容易把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過程中,，堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì),，書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔,，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展,。通過寫字教學(xué),，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感,。
在本期的寫字教學(xué)中，重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面的工作：
1,、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng),、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順,、間架結(jié)構(gòu)等,。其中，執(zhí)筆姿勢(shì)和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要,。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好,，有的習(xí)慣跪在凳子上寫，有的趴在桌上寫,，還有的站著寫,，為了讓孩子能時(shí)刻記住寫字時(shí)的正確坐姿，我首先就教給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆,，左手壓本子,，身體坐端正，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳頭,?！痹诿看螌懽值臅r(shí)候都要求孩子們做好寫字的準(zhǔn)備，邊背誦這首兒歌,，邊按要求去做,，然后逐一指導(dǎo)，隨時(shí)矯正,，再開始寫字,，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢(shì)的形成。就這樣,，每節(jié)課都堅(jiān)持這樣做,，逐漸形成了好的寫字習(xí)慣，有利地培養(yǎng)了孩子們正確的,、良好的寫字姿勢(shì),。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫,。如;在教學(xué)“人,、八，大,、太,、會(huì)、個(gè),、傘”等子時(shí),，我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫得就像兩根支撐起來的小棍子，很不好看,。為了讓他們寫好“撇”,、“捺”、“點(diǎn)”,、“橫”、“豎”,，我首先示范給他們看(老師一筆一劃把字寫得很大),，引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫，”撇”像什么?“捺”像什么?“點(diǎn)”又像什么?......讓孩子們發(fā)揮大膽的想象力,，他們興趣可濃了,，有的說“撇”像大刀，有的說“捺”腳像像刀尖,，“點(diǎn)”就像小雨點(diǎn),，“橫”就像一根扁擔(dān).......抓住時(shí)機(jī)，我用順口溜幫助孩子們記憶：“撇”像大刀，“捺”出腳,，“點(diǎn)”像雨點(diǎn)往下落,，“橫”像扁擔(dān)一肩挑，“豎”像懸針直挺挺,。有了生動(dòng)的視覺感受,，有了如此形象的比喻，“人”,、“個(gè)”,、“傘”“雨”等字，在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,，而變得生動(dòng)可感起來,。比喻，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣,，產(chǎn)生了寫字的欲，充分激起學(xué)生寫字的熱情,，學(xué)生按捺不住,，自己嘗試著寫了起來。
3,、認(rèn)真指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字,，每一個(gè)筆畫,，都要盡量要求。一橫,，一豎,，一撇、一捺……筆筆指導(dǎo)到位,。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，在黑板上畫好的通用格中示范,，向?qū)W生展示寫字的全過程
4,、組織寫字比賽。對(duì)每節(jié)寫字課的作業(yè)都認(rèn)真的批改,，對(duì)寫得好的同學(xué)用紅五星獎(jiǎng)勵(lì),，還把好的作品貼在宣傳欄里，這樣的競(jìng)賽雖無物質(zhì)鼓勵(lì),，但同學(xué)們依舊興致高昂,。
一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué),，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān),，真正感受到寫字的樂趣,。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正,、整潔”,。當(dāng)然并不是全班同學(xué)都能夠做到字寫得很好，還有個(gè)別同學(xué)的字寫得不夠規(guī)范,，筆畫寫得還不夠到位,，有待于下學(xué)期繼續(xù)努力，提高他們的寫字水平,，把字寫工整,、規(guī)范。分享：
書法教學(xué)工作總結(jié)反思篇八
日子過得真快,，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期就要過去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使書法教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期的工作,，立足現(xiàn)在，放眼未來,，既忙碌,，又充實(shí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。
在書法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì),，執(zhí)筆輕重的調(diào)控,，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);牢記掌握“三個(gè)一”的書寫標(biāo)準(zhǔn),，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離,。在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生掌握如何起筆,、運(yùn)筆,、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng),。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng),，在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外,，還要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
在本學(xué)期開學(xué)初，根據(jù)學(xué)生先報(bào)名后選拔原則,，組建了我校書法興趣小組,，利用每周星期二和星期四課外時(shí)間在學(xué)校美術(shù)教室進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)比加星,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。
開學(xué)之處，我利用從網(wǎng)上搜集病結(jié)合我校實(shí)際編寫的書法學(xué)習(xí)內(nèi)容,，從入門開始,，循序漸進(jìn)。從最初的書寫工具,，到書寫姿勢(shì)和硬筆書法的學(xué)習(xí)方法,，最后到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫，讓學(xué)生循序漸進(jìn),。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,，在小組間組織形式多樣的書法比賽，如小組團(tuán)體比賽,，或選派代表比賽,。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示,，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用,。也給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學(xué)生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
在總結(jié)成績和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問題,，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施,，加以認(rèn)真研究和解決。
首先,，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味,，特色班同學(xué)在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比較差,，不能較長時(shí)間的集中注意力,。中年級(jí)的同學(xué)沒有意識(shí)到學(xué)書的重要性，停滯在好玩的階斷,，分心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性
其次,，再有就是部分學(xué)生因班級(jí)作業(yè)量大沒有及時(shí)完成，課外練習(xí)的時(shí)間有限,。以至于書寫水平參差不齊,，給教學(xué)帶來一定的影響。
我校的書法興趣小組活動(dòng)工作得到了很好的發(fā)展,，這是校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的結(jié)果,，是我和學(xué)生們持之以恒、共同努力的結(jié)果,。在下個(gè)學(xué)期的工作中,，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書法特色班活動(dòng)工作推向一個(gè)更新的高度,。
書法教學(xué)工作總結(jié)反思篇九
中國書法歷史悠久,，書法藝術(shù)最典型地體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀，是我們民族永遠(yuǎn)值得自豪的藝術(shù)瑰寶,，具有世界上任何藝術(shù)都無法比擬的深厚群眾基礎(chǔ)和藝術(shù)魅力,。而書法教學(xué)是審美與實(shí)用的結(jié)合體，提高學(xué)生的審美能力的同時(shí)還能提高學(xué)生的日常書寫能力,，充分地體現(xiàn)了西樵分校提倡素質(zhì)教育的重要精神,。
在教學(xué)中我注重提高學(xué)生對(duì)書寫漢字的藝術(shù)性及其現(xiàn)代書法的藝術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)書法的重要性,，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),，做到教者得法,、學(xué)者重法,，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。
本年度教學(xué)工作開展情況良好,，針對(duì)本課程和學(xué)生的狀態(tài)在保證教學(xué)量方面實(shí)施以下措施：
一、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛臨帖,，根據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛好,，確定臨帖的基本范圍。高一的書法課課程較少,，而書法又是一種需要練習(xí)積累的藝術(shù),，因此在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)的精髓和掌握書法基本的書寫筆法，臨帖是不二之選,，而對(duì)于長時(shí)間的書法學(xué)習(xí),，臨帖更是一個(gè)無形的老師，能幫助學(xué)生書法修為的不斷提高,。
二,、廣泛灌輸知識(shí)，盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識(shí),。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功”,，培養(yǎng)濃厚興趣，奠定理論基礎(chǔ),。求得理論,、實(shí)踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。
三,、廣泛應(yīng)用于實(shí)踐,。充分發(fā)揮所學(xué)，組織學(xué)生參加各項(xiàng)的書法比賽,，在比賽的過程中促進(jìn)了學(xué)生書法水平的提高,。
四、實(shí)行講練結(jié)合的原則,，講練相互穿插,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好,，學(xué)生寫字態(tài)度認(rèn)真，寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)都有很大改觀,，身體不正,，姿勢(shì)不良，握筆錯(cuò)誤的現(xiàn)象得到糾正,。字的書寫正確規(guī)范,，字跡工整,，部分學(xué)生書寫水平有大副度的提高。但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣并不濃,，教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)出的自學(xué)能力較差,，這與新課程改革所倡導(dǎo)的讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有一定的差距，在今后教學(xué)中,，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),。
學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好，與教學(xué)的合理安排,、教學(xué)大綱目的明確,、教師授課質(zhì)量高、學(xué)生原有知識(shí)水平低,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、紀(jì)律好等方面的原因有關(guān)系。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣不濃,，自學(xué)能力較差的現(xiàn)象,，初步分析與教師在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫效果，而忽視了學(xué)生情感發(fā)展,，忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān),，在今后我們將努力修正教育觀念，以符合新課程改革的要求,。
學(xué)校在書法課時(shí)安排下相對(duì)較少,，且本學(xué)期活動(dòng)較多，有些內(nèi)容只得簡(jiǎn)單帶過,。在這教學(xué)中我也感覺到自己某些方面的不足,，缺少了書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高,。在今后的教學(xué)工作中,，我將一定努力提高自身素質(zhì)，彌補(bǔ)工作中的不足,。
書法教學(xué)工作總結(jié)反思篇十
中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”,。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美,、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時(shí),，書法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑,，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從一年級(jí)抓起,，從“雙姿”抓起,，達(dá)到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人”,，人人都在書法教育中受益”,。圍繞這一思路開展工作，全員參與,，真抓實(shí)干,，形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績,。下面，根據(jù)本人一學(xué)期來的小學(xué)一,、二年級(jí)書法課的教學(xué)實(shí)踐,，作如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練 優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地,。優(yōu)化課堂教學(xué),，提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,，要重視備課,、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，改進(jìn)教學(xué)方法。
書法教育是一條線,，始終貫穿在各科教學(xué)中,，它還是一面鏡子，能折射出許多問題,，如：學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等,，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn),，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣,，寫好字,，促發(fā)展”的口號(hào)，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來抓,，書法教育陶冶了學(xué)生的情操,，磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍,、精力專注,、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成,。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題,，比如學(xué)生不愛護(hù)筆,，打翻筆盒，腳亂放,，緊靠桌子,，在寫字過程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……一、二年級(jí)學(xué)生年齡較小,，可能會(huì)頻頻出現(xiàn)這些小問題,。這表明在寫字的時(shí)候，學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去,，如果用心投入了,，又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系,。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣,。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”,，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后,，他們的字都會(huì)有進(jìn)步,。
在書法藝術(shù)教育課題研究過程中，我們要求學(xué)生在書寫前,，平心靜氣;書寫時(shí),，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn),、一橫,、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整,、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,、精益求精的意識(shí)內(nèi)化;將寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深,、包羅萬象的書法文化內(nèi)化,。在練內(nèi)功的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念,。通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真.端正的學(xué)生，無論是在校,、在家里,、在社會(huì)上，大都處事認(rèn)真,，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì),。
三、直觀教學(xué) 情感體驗(yàn)
在小學(xué)低年級(jí)書法教學(xué)實(shí)踐中,，我無論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度,，都深刻地認(rèn)識(shí)到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭(zhēng)取使用直觀教學(xué),，特別是書法要領(lǐng)的講述,，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等,。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定了我們的教學(xué)方法必須是生動(dòng),、形象,、直觀。因?yàn)?，?qiáng)烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認(rèn)識(shí)只有來源于實(shí)踐才能牢固,，而生動(dòng)、形象,、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐,。簡(jiǎn)而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用,，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣,，提高教學(xué)效率。
四,、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)
學(xué)習(xí)書法,，要把字寫好是一個(gè)長期工程，不是短時(shí)間可以完成的,。在學(xué)習(xí)過程中,，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵,。事實(shí)上,，在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字,，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì),。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事,，比如“墨池”,、“筆冢”,，這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生,，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí)，教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事,，既有知識(shí)性,，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性,，一方面也是提醒學(xué)生注意,。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級(jí)原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差,，盡管花了工夫,，卻總不見長進(jìn)，他們自己也有些泄氣了,，見此情景,，我沒有對(duì)他們進(jìn)行空洞的說教，而是通過講述書法家學(xué)書的故事和瀏覽《中國書法博物館》,，讓他們自己尋找答案,，果然，他們進(jìn)步很大,。在書法教學(xué)中,，教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì),，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí),。
書法是一門綜合課程。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫的分析,，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用,，使學(xué)生在寫得一手好字
書法教學(xué)工作總結(jié)反思篇十一
一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在我和學(xué)生的共同努力下非常順利的完成了書法興趣小組的教學(xué),。通過學(xué)生努力的學(xué)習(xí)和在教師的精心教育下,，學(xué)生的書寫習(xí)慣、執(zhí)筆方法,、書法修養(yǎng)等方面都得到了很大的提高,，為了更好的開展好以后的書法教學(xué)特總結(jié)如下：一,、教師方面
1、作為硬筆書法的輔導(dǎo)教師,，認(rèn)真對(duì)待每一次輔導(dǎo),。課前備好課，從不上無準(zhǔn)備的課,。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo),，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。在教師出示范字后讓學(xué)生認(rèn)真觀察,，找出優(yōu)缺點(diǎn)師生一起把字寫到最好,。在這一過程中，學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的信任,，那么,，在評(píng)價(jià)中，自己的鑒賞能力就會(huì)有所提高,。同時(shí)學(xué)習(xí)書法的興趣也會(huì)更濃,。正是由于老師的尊重使得他們自主地去學(xué)習(xí)。在課上,，當(dāng)學(xué)生完成了自己的作品之后,，同學(xué)之間生生之間進(jìn)行互評(píng)，從而讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提高自己,。教師在給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，針對(duì)不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平給予針對(duì)性評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)孩子都在不同程度上獲得提高,。
2、在教學(xué)過程中較好的消除了不同學(xué)生的在學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上的差別,。
由于書法興趣小組是學(xué)生自由報(bào)名,，所以班級(jí)中學(xué)生的差別很大，既有素質(zhì)比較高的學(xué)生也有很差的學(xué)生,，參差不齊,。在開班之初我首先將學(xué)生分類，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)比較弱的學(xué)生,，并下大
力氣培養(yǎng)和教育,，使這部分學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)有了比較大的提高，逐漸縮小與優(yōu)秀學(xué)生的差距,。
另外學(xué)生在學(xué)習(xí)書法方面的進(jìn)步比較慢,，見效不明顯，所以在一開始我就放棄了急功近利的想法,。首先從學(xué)生的讀寫習(xí)慣開始,，從最基本的要求開始教育學(xué)生,。我從低處著手教起，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展,。一學(xué)期中通過師生的共同努力學(xué)生進(jìn)步很快,，在寫字姿勢(shì)和讀寫習(xí)慣方面有了很大進(jìn)步，寫字的基本功也比較扎實(shí),。2,、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫,，我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)展示,，讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高。
二,、學(xué)生方面
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書法積極性提高了，樂學(xué),，想學(xué),，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們?cè)谡n上,，無論從基本的坐姿,，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看,，在整個(gè)學(xué)期中,，書法寫的最好的有這樣幾名同學(xué)，李嘉琪,、李想,、祝嫣妮、張中原,、孔思綺等同學(xué),，他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好;在整個(gè)學(xué)期中，硬筆書法進(jìn)步比較大的有：鮑冠吉,、韓英勛,、李易瑩、馮慧等同學(xué),，他們由于自己的努力,，水平有較大提高。當(dāng)然也有同學(xué)硬筆書法水平始終較低,。他們有的是因?yàn)榫殨〞r(shí)間較短,，有的是因?yàn)閷?duì)書法沒有興趣，有的是因?yàn)樯险n不聽講造成的,?？v觀本學(xué)期全班書法水平應(yīng)該是穩(wěn)步上升的,。
三、不足之處
在總結(jié)成績和經(jīng)驗(yàn)的.同時(shí),，還必須清醒地看到存在的不足和問題,，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決,。
首先,，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，學(xué)生在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高,，自覺性比較差,，不能較長時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中,，還得想一些辦法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性。
其次,，再有就是學(xué)生到位的情況不是很好,，部分學(xué)生因班級(jí)作業(yè)沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊,，給教學(xué)帶來一定的影響,。由于教師本身水平有限，所以在指導(dǎo)時(shí),，出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象,，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生書法水平始終沒有明顯的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，以提高自己的執(zhí)教水平,，同時(shí)不斷增加自己的理論素養(yǎng)，來充實(shí)和提高自己,，以滿足學(xué)生的需求,。
總之，在一學(xué)期的教育教學(xué)中,，有成績也有不足,，我將揚(yáng)長避短,，從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺(tái)階,。
書法教學(xué)工作總結(jié)反思篇十二
興趣是最好的老師，是我校教師經(jīng)常說的一句話,。有了興趣還要有孩子的參與,，我們的教學(xué)就更有意義了。本來來校本課程(鉛筆書法班)上課的孩子就以興趣為最初動(dòng)機(jī)的,。在這一基礎(chǔ)上,，我們的教學(xué)就輕松了許多,。下面就以我在活動(dòng)中心代硬筆書法課的一點(diǎn)心得總結(jié)如下：
一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿,。
上第一堂課時(shí),，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，全班沒有一個(gè)學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)是正確的,，主要表現(xiàn)為握筆太低,，頭偏向左邊并靠近桌面，有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10厘米,。也有的執(zhí)筆偏高,，但占少數(shù)。具體執(zhí)筆方法五花八門,，難以盡述,。因此，第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)的教學(xué),，執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn),。我只好一遍一遍地提醒，同時(shí)多次強(qiáng)調(diào)掌握正確執(zhí)筆方法的重要性,，告誡學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，并與家長取得聯(lián)系，督促學(xué)生盡早改正錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì),。
二,、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)生寫字教學(xué),，應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)則為主要教學(xué)內(nèi)容,。在基本筆畫教學(xué)中，重視點(diǎn)筆畫橫,、豎,、撇、溝等技法練習(xí),，為規(guī)范字書寫打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。對(duì)橫平豎直、突出主筆,、把握中線,、避讓穿插、疏密勻稱,、均衡對(duì)應(yīng),、同形異態(tài)、各隨體勢(shì),、筆勢(shì)連貫,、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)則要善加總結(jié),，詳加闡釋。在具體教學(xué)中,，筆畫和結(jié)體同步進(jìn)行,，如在講解某一筆畫時(shí)，選取結(jié)體相近的例字作示范,，講明其結(jié)體的異同之處,。但在不同的教學(xué)階段，因教學(xué)目的的不同,，應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn),，即：對(duì)初學(xué)寫字的低年級(jí)小學(xué)生，入門先進(jìn)行基本筆畫的教學(xué),，結(jié)合較為簡(jiǎn)單的范字,，進(jìn)行鞏固練習(xí)。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,，結(jié)體講解為輔,。然后進(jìn)行偏旁、結(jié)體的教學(xué),，此階段以結(jié)體講解為主,，筆畫講解為輔。筆者認(rèn)為,，把筆畫和結(jié)體完全割裂開來,，先純學(xué)筆畫，再偏旁,，后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的,。
三、關(guān)于范字,。
教學(xué)時(shí),，老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn),，對(duì)一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫,，讓學(xué)生看清楚用筆的輕重變化,。在學(xué)生用鉛筆練習(xí)前，先叫大家一起對(duì)著黑板上的范字用手空臨三遍,，空臨時(shí)要朗讀出這個(gè)字所有筆畫的名稱,，并根據(jù)筆畫的長短,、輕重,、快慢決定手甩動(dòng)的幅度,，以加深學(xué)生對(duì)老師講解的寫字要點(diǎn)的印象。教了一段時(shí)間,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是不能很好地掌握運(yùn)筆方法,。老師在黑板上書寫范字時(shí)，由于是背對(duì)著學(xué)生,，學(xué)生很難看清楚行筆技巧,，以至于有的學(xué)生運(yùn)筆太慢太重，過于拘謹(jǐn),，有的則太快太輕,，過于草率。為此,，上課時(shí)我親自為每位學(xué)生在練習(xí)紙上書寫范字,，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照范字，找出自己寫的字的不足之處,。此法果然湊效,，一些學(xué)生的字很快有了明顯的變化，上課時(shí)在練習(xí)紙上書寫范字并不會(huì)占用太多時(shí)間,，不但不會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度,，相反卻能使學(xué)生近距離看到老師的書寫技巧，體會(huì)更深,，進(jìn)步更快,。
四、關(guān)于作業(yè),。
學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,，而且多數(shù)學(xué)生業(yè)余時(shí)間不只接受寫字一種教育，還要學(xué)習(xí)寫作,、英語,、語文、數(shù)學(xué)等,。故作業(yè)量不能布置太多,，主要是對(duì)上課時(shí)講解的筆畫、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習(xí),。上課時(shí),，將學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來，讓學(xué)生自己評(píng)改,，也可以鼓勵(lì)學(xué)生將自認(rèn)為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上,，讓學(xué)生們相互點(diǎn)評(píng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活潑課堂氣氛,，提高學(xué)習(xí)效果,。對(duì)作業(yè)較好的學(xué)生，要及時(shí)予以表揚(yáng),，鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí);對(duì)作業(yè)不太好的,，要及時(shí)指明努力方向，迎頭趕上,。在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時(shí)候,，因?yàn)槊刻於家毩?xí)，所以有時(shí)學(xué)生會(huì)問“老師,，今天寫什么?明天呢?”“怎么每天都寫一樣的字呢?”這樣的話是很普遍的,，反映出學(xué)生每天的練習(xí)不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法，而是為了完成老師的任務(wù)而去完成,，這樣的效果是很不理想的,。我通過讓學(xué)生對(duì)比前一天的書寫來評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步，看到自己的進(jìn)步以及評(píng)一評(píng)進(jìn)步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字,、想要寫好字的興趣,。
五、存在的不足和反思
我們還有一段很長的路要走,。不足的有：書法課每周只有三節(jié)課現(xiàn)象;有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法應(yīng)付了事,，不能持之以恒;有的班每天作業(yè)量大，字就要寫快,，字就會(huì)寫不好,。硬筆書法教學(xué)中，與家長齊抓共管這方面,，大有文章可做,。值得大家思考。在我們的不懈引領(lǐng)下,，硬筆書法不再是高高在上的藝術(shù),，遙不可攀。它通過我們的努力,，化難為易,，如春風(fēng)化雨，潤物無聲,。在一筆一劃,，巧妙書寫中，讓每個(gè)學(xué)生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶,，潛移默化地學(xué)會(huì)了做人,，學(xué)會(huì)了審美,，學(xué)會(huì)了養(yǎng)心。
書法教學(xué)工作總結(jié)反思篇十三
中國書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長博大精深,。如何讓少年這一特殊群體早執(zhí)毛穎來感受傳統(tǒng)書法魅力,，接受系統(tǒng)的技法訓(xùn)練，從而達(dá)到寓趣于學(xué),，涵養(yǎng)身心，陶情抒懷,，精神愉悅之目的?這是筆者近年來所著力深思探究的課題,，現(xiàn)根據(jù)個(gè)人粗淺經(jīng)驗(yàn)，擷取精要,，略陳陋見以求教于方家,。
一、試學(xué)試練,，重在激趣,。
不少小學(xué)生來書法班之前根本沒有什么興趣，多數(shù)是受父母之命前來報(bào)名,。此時(shí)的學(xué)生心理一定要把握好,，因?yàn)槭堑谝淮闻c毛筆零距離接觸，教師要善于引導(dǎo),，教學(xué)生正確執(zhí)筆,，強(qiáng)調(diào)站立練功,，當(dāng)學(xué)生寫出第一根線的時(shí)候,，教師要不無幽默的夸獎(jiǎng)這是你人生中第一根線條，寫的棒,，即便寫的不好也要藝術(shù)性的點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì),，以此來奠定學(xué)生的自信心,。如果教師能適時(shí)的夸獎(jiǎng)學(xué)生第一次拿筆就牢固或者劃出的線很直，悟性不錯(cuò),，大有潛力,，學(xué)生的興趣或許由此而生，對(duì)教師的認(rèn)同,，等于精神上的皈依,，第一次的好印象，會(huì)讓一個(gè)即便不喜歡書法的學(xué)員從此結(jié)緣翰墨,，愛上書法,。
二、因人選帖,，避免雷同,。
一個(gè)班中如果都寫一種書體，雖然有利于開展教學(xué)，但是容易千人一面,，枯燥乏味,。我采取的是篆書、隸書,、楷書,、行書任選一體，這樣學(xué)生訓(xùn)練出來的作業(yè)不會(huì)相近和雷同,，永遠(yuǎn)充滿一種新鮮感,。尤其是課堂結(jié)束作業(yè)分別懸掛起來，教師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候,，學(xué)生會(huì)感到諸體并存,，絢爛多姿，增加了學(xué)生的新鮮感,。例如,，一位小學(xué)員看到另一位學(xué)員寫的“五環(huán)連世界，圣火耀中華”篆書作業(yè)時(shí),，她激動(dòng)的說,，這字真好玩，老師,，我下一期能不能也練篆書?
三,、抓大放小，鑄膽塑魂,。
在訓(xùn)練好基本筆畫之后,，我們著重對(duì)大字的予以完整的訓(xùn)練。大字是訓(xùn)練小學(xué)生果斷下筆從容用筆的基礎(chǔ),，如果不具備寫大字的氣魄和膽量,，學(xué)生的書寫氣質(zhì)、氣象就難于激發(fā)出來,，最終會(huì)造成格局局促,，點(diǎn)畫不英挺灑脫，造型欠佳,，軟弱萎靡的病筆現(xiàn)象,。為此，我們?cè)谟?xùn)練小學(xué)生基本技法的同時(shí),，很注重大字(一般15公分見方)的課堂訓(xùn)練,，字大有氣魄見膽氣，具有很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感染效果和視覺感染力,。這樣做既鍛煉了學(xué)生指掌肩肘的連續(xù)性動(dòng)作,，更促進(jìn)了學(xué)生做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成,。
四、懸之于墻,，評(píng)之以口
為了讓學(xué)生獲得書法臨摹或創(chuàng)作的進(jìn)步階梯,，我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注重集中開放式點(diǎn)評(píng)的方式。先把諸位同學(xué)的作業(yè)懸掛起來,，然后,，相互談各自的感受，提倡真誠的意見建議,。教師最后做指導(dǎo)性總結(jié),。這樣，學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)由寫完就扔,，不注重和原帖比較的現(xiàn)象變?yōu)橹鲃?dòng)性對(duì)照,，找差距,，看比例,，觀輕重，審用筆,，悟曲直,，悟方圓，悟?qū)捳?，悟開合,，悟章法，悟節(jié)奏等,，通過自評(píng)與評(píng)人,，找差距找得失，這樣,，既活躍了課堂氛圍又使學(xué)員在真誠評(píng)判中看到不足,，避免了盲目自大。
五,、注重實(shí)踐,，道法自然。
學(xué)生在書齋或者學(xué)校學(xué)習(xí)書法的訓(xùn)練目標(biāo)不變,。同時(shí),，如果能積極參與書法展覽等活動(dòng)，一定程度上學(xué)生的自豪感,、成就感更容易被激發(fā)出來,。省城博物館和美術(shù)館每逢有重大展覽活動(dòng)，我們便推薦給學(xué)生自行參觀,，或者統(tǒng)一組織學(xué)員去觀展,，事后再寫一寫自己的觀展感受,。學(xué)生旅游名山大川，也要求他們注意看矗立在天地之間的書法作品,，向大自然中書法文化學(xué)習(xí)取經(jīng),。不斷豐富自己的書法知識(shí)，提升書法樂趣,，讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽,。
書法教學(xué)工作總結(jié)反思篇十四
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期就要過去了,。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作,?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌,，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),，借以促進(jìn)提高,。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì),。
“學(xué)海無涯，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí),。一學(xué)期來，我利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍,。通過學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時(shí)積極參加教研活動(dòng),，在組內(nèi)聽課、評(píng)課,，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步,。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。
二、求實(shí)創(chuàng)新,，認(rèn)真開展教學(xué)工作,。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的各類教育,、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng),，力求讓我的書法教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高書法教學(xué)質(zhì)量,。
本學(xué)期我任教書法科學(xué)加校產(chǎn)管理工作，另外還有其他科的教學(xué)工作,。在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課,。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感,、教學(xué)反思,，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生,，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力,。
在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,，樹立典型,，帶動(dòng)全體。每個(gè)班的作業(yè)都能達(dá)到規(guī)范要求,，人人作業(yè)干凈,、字跡端正。在全年級(jí)整體水平比較高,，為樹立班級(jí)典型,，在其他班的教學(xué)過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動(dòng)五年級(jí)各班寫字水平的提高,。
為了提高學(xué)校寫字水平,，我先從學(xué)生的雙姿開始抓起，書法開設(shè)了作業(yè)展覽區(qū),，班班樹立了寫字好的典型,。在年級(jí)組、班級(jí)及個(gè)人典型層層帶動(dòng)下,，練習(xí)書法,，蔚然成風(fēng)。
三,、加強(qiáng)反思,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作,，在喜看成績的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1,、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實(shí),，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);
2、書法教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)青山小學(xué)書法教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn),。
四,、努力方向
書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,，而是一種教育,，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對(duì)學(xué)生來說是能力培養(yǎng),、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。所以,，我必定堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng)，認(rèn)真做好這項(xiàng)工作,。今后仍需加倍努力,，取兄弟校之長，補(bǔ)己校之短,，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開展工作,，推動(dòng)全校書法教育工作。
書法教學(xué)工作總結(jié)反思篇十五
書法教學(xué)是一個(gè)不能立即見到效果的教學(xué),?；仡欉@學(xué)期在循序漸進(jìn)的書法教學(xué)工作，孩子們學(xué)習(xí)毛筆書法的熱情較為高漲,，我也在教學(xué)工作中收獲了喜悅,。在可喜之中做一個(gè)小小的總結(jié)。
一,、認(rèn)真做工作計(jì)劃,，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃。
結(jié)合鎮(zhèn)教育教學(xué)工作需要,，每個(gè)學(xué)生加強(qiáng)漢字書寫,，提高學(xué)生書寫能力，提高學(xué)生漢字審美,。每個(gè)學(xué)段均需要開設(shè)書法課,，每周至少一節(jié)。于是,，四年級(jí)開展毛筆教學(xué)工作,。結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，制定了每周一次的書法課,。毛筆教學(xué)進(jìn)入了學(xué)生的課程。學(xué)校明確階段性工作目標(biāo)和重點(diǎn),，制定了教學(xué)計(jì)劃,，教學(xué)重難點(diǎn)，力求循序漸進(jìn),，提高漢字書寫的美感,。
二、結(jié)合硬筆書法教學(xué)進(jìn)行毛筆教學(xué),。
毛筆書法不同于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的硬筆,，但又可以有所借鑒。
不同之處,，毛筆是一種軟筆,，還需要墨紙硯等書寫用具,，在教學(xué)過程中，這些用具的使用讓學(xué)生興奮不已,，因此出現(xiàn)了不少問題：墨汁到處撒,，宣紙?zhí)螅粫?huì)拿毛筆,，硯臺(tái)跌落桌面,。這些書寫習(xí)慣需要重新教學(xué)。
相同之處,，毛筆教學(xué)過程中因?yàn)橛辛擞补P教學(xué)的基礎(chǔ),，學(xué)生認(rèn)知能力相對(duì)較高，在筆畫不順的解釋上,，可以省力一些,。但并不代表筆畫不必細(xì)講，起筆,，行筆,，收筆的過程也需要手把手重新講解。
三,、毛筆教學(xué)不能急于求成,，應(yīng)該循序漸進(jìn)
毛筆是最考驗(yàn)?zāi)托缘摹Ｔ矶昧?，如何起筆,、行筆、收筆,。是需要學(xué)生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧,。也許同一個(gè)筆畫，需要十遍,，二十遍,，五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學(xué)過程中要給學(xué)生鼓勵(lì),，給學(xué)生時(shí)間,，給學(xué)生實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好書法的興趣，提高學(xué)生的觀察能力,。
四,、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的書法基礎(chǔ)
為了突出書法教學(xué)是一門持之以恒的功課,，課外根據(jù)教學(xué)要求,、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。學(xué)生們用自己的熱情,，認(rèn)真書寫,，認(rèn)真觀察，提高書寫,，觀察能力,。為了達(dá)到漢字美感，可以把同一個(gè)字一遍,，三遍,，五遍地練習(xí)。在改進(jìn)中精進(jìn),，在精進(jìn)中不斷成長,。
皇天不負(fù)有心人。書法教學(xué),，學(xué)生從不會(huì)執(zhí)筆,，開始到能按書法的筆畫寫出一些簡(jiǎn)單的像樣的毛筆字，這一點(diǎn)是可喜的,，希望孩子們保持對(duì)書法書寫的熱情,。
書法教學(xué)工作總結(jié)反思篇十六
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作,，有收獲,、也有不足。做為一名書法教師,，我深感肩上的責(zé)任重大,。所以在教學(xué)上，我對(duì)自己嚴(yán)格要求,，從不懈怠,。曾經(jīng)聽一位哲人說過：“規(guī)范、端正,、整潔地書寫漢字,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，具備熟練的寫字技能,，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),。”寫字教育的關(guān)鍵時(shí)期是小學(xué),，寫字教育也是素質(zhì)教育,。小學(xué)生不一定要成為書法家，但至少應(yīng)該把字寫得清清楚楚。教寫字已有一年半的時(shí)間,，教學(xué)中,，我主要嘗試以下幾點(diǎn)做法：
一、生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)：
小學(xué)生愛聽故事,，愛講故事,，通過生動(dòng)的故事可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí),，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛,。
這學(xué)期學(xué)校舉行的青年教師基本功大賽中，我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特殊結(jié)構(gòu)的字》,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,，我就給學(xué)生講王曦之從小苦練書法的故事，王曦之為了練好書法,，作到了勤學(xué)苦練,，持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精美之作,。通過故事的導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生都來喜歡書法,、熱愛書法,，進(jìn)一步的了解書法。
二,、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)：
競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性,，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí),。所以,，每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較,，與上次作業(yè)進(jìn)行比較,，并畫出小蘋果做為鼓勵(lì)。還可以進(jìn)行小組或個(gè)人競(jìng)賽,，寫字課上,，可以小組為單位或者每一課進(jìn)行一次寫字比賽(包括寫字的姿勢(shì))。獲勝的小組和個(gè)人得到一樣禮物,。
我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的書法競(jìng)賽,，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心,。這學(xué)期學(xué)校舉行的藝術(shù)周活動(dòng)中,，每個(gè)學(xué)年都有很多涌現(xiàn)出來的書法愛好者,，積極踴躍的參賽，只可惜學(xué)校給的名額有限,，很多同學(xué)都落選了,。
班級(jí)中，可以辦小型的作業(yè)展覽,，每節(jié)課的課尾進(jìn)行小型的作業(yè)展覽,，評(píng)出最優(yōu)秀的學(xué)生的作業(yè)展示給其他學(xué)生看，評(píng)出的同學(xué),，師會(huì)給予小小的獎(jiǎng)勵(lì),。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n,，加強(qiáng)示范：
教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學(xué)方法,，為此我在備課時(shí)也要自己先觀察后再練寫，書寫的過程中,，總結(jié)寫好這個(gè)字的要點(diǎn)作到心中有數(shù),，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。所以閑時(shí)我也要不斷的練字,，研究,、琢磨。在學(xué)生面前起到率先垂范的作用,，學(xué)生們的模仿能力都很強(qiáng),，如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮，會(huì)直接影響學(xué)生的書寫,。在教學(xué)中,，我會(huì)走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫,。特別針對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來說亦如此,，時(shí)時(shí)糾正他們的座姿，為使他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，提高自身寫字水平,，使學(xué)生潛移默化中都能受到教育。
四,、寫字教學(xué)中,，多注重評(píng)價(jià)語言：
在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，多給學(xué)生批注鼓勵(lì)的話,，有進(jìn)步就表揚(yáng),。如：你的進(jìn)步真快哦，你的字和人一樣漂亮等等,。尤其是稍差點(diǎn)的學(xué)生,，要盡力挖掘閃光點(diǎn),，只要有一點(diǎn)進(jìn)步,，哪怕是一個(gè)偏旁,，一個(gè)筆畫寫得好，都加以肯定,，用無形的語言激勵(lì)學(xué)生,，使每個(gè)人享受到成功的快樂，這樣學(xué)生的寫字興趣將會(huì)得到大大的激發(fā)!
以上是我在這學(xué)期的工作當(dāng)中取得一點(diǎn)小小的成績,，還有很多欠缺與不足等待著我進(jìn)不步挖掘與探討,，我還要繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力,，在進(jìn)后的工作中，我還要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真觀察,、學(xué)會(huì)分析,，提高學(xué)生善于比較、善于總結(jié)的能力,。
總之,，要把字寫好，是一個(gè)系統(tǒng)的,、龐大的工程,，不可能一蹴而就，更不會(huì)一步登天,。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理,，這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金金”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門,。
書法教學(xué)工作總結(jié)反思篇十七
根據(jù)上級(jí)相關(guān)工作要求與書法教學(xué)實(shí)際情況,，我校于本年度開始設(shè)置書法專職教師，而我就勉為其難,，承擔(dān)了這項(xiàng)教學(xué)工作,。雖說在這個(gè)領(lǐng)域里接觸了不少時(shí)間，但真正實(shí)施起來,，發(fā)現(xiàn)還是有許多問題非?，F(xiàn)實(shí)與無奈。現(xiàn)就將我在這一年里的書法教學(xué)情況作一個(gè)匯報(bào),，權(quán)當(dāng)對(duì)自己從事書法教學(xué)的一個(gè)小結(jié)吧!當(dāng)然,，這其中的諸多問題更希望得到落實(shí)與解決則是我的初衷了!
一、我校學(xué)生實(shí)際情況;
本校教學(xué)班學(xué)生共697人,，其中,，一至三年級(jí)各三個(gè)班,，四至六年級(jí)各兩個(gè)班，在實(shí)施專職書法前,，各班也有書法課,，都是由班主任或語文教師在上。因此,，其中的細(xì)節(jié)與關(guān)鍵在此就不用多說了,。
接手后，我對(duì)全校班級(jí)書法學(xué)習(xí)進(jìn)行了分工一至五年級(jí)(五年級(jí)一班教學(xué)硬筆)教學(xué)軟筆,，六年級(jí)教學(xué)硬筆,。這樣分的原因是：軟筆在書法中具有最高的藝術(shù)性和價(jià)值性，而六年級(jí)學(xué)生很快就畢業(yè)了,，用一年的時(shí)間教學(xué)軟筆也不會(huì)有太大的成績,，再加上他們很快就升初中，因此,，實(shí)用對(duì)于六年級(jí)孩子來說是最重要的;而五年級(jí)一班孩子個(gè)頭比較大,，書法室根本容納不下他們龐大的團(tuán)體(58人)。其他年級(jí)的孩子用稍長的時(shí)間加以訓(xùn)練個(gè)人認(rèn)為還是有一定成效的,，遠(yuǎn)比硬筆教學(xué)的意義重大,。這就是我分工的背景。
實(shí)際情況是,，從我接手開始,，孩子們才正式接觸軟筆，這就是我校孩子們的書法基礎(chǔ),。
二,、教學(xué)實(shí)施課程方案
在書法課程設(shè)置中，每班都是每周一節(jié),，課程量肯定偏少,。如何利用好這一節(jié)的書法課，著實(shí)傷腦筋,。
總體來說,，我是這樣安排教學(xué)的：
1、姿勢(shì)：在上期的教學(xué)中,，重在教會(huì)學(xué)生握筆的姿勢(shì),。孩子們的遺忘性大，需要不斷地提醒和重復(fù)性手把手教,，特別是低年級(jí)學(xué)生,。除此外，就是筆畫的反復(fù)性訓(xùn)練,。八大筆畫的反復(fù)性訓(xùn)練,，可以加強(qiáng)孩子們的認(rèn)知和熟練程度,，為接下來的“寫字”作好準(zhǔn)備;
2、筆畫;這是一個(gè)非常艱巨的過程,。由于書法室小,，又沒有投影，我得對(duì)每個(gè)孩子手把手地教,，每走完一圈下來,，基本上就下課了,。教的過程也是一個(gè)傷心的過程,，每個(gè)孩子你不可能講得過細(xì)，這樣時(shí)間就不夠用,，在粗略講解與示范的過程中,，總有些孩子無法體驗(yàn)到真正的方法。在第一期的教學(xué)中,，我用最初的那個(gè)月教一個(gè)體歐體筆畫,。目的是讓孩子們感受用軟筆書寫的過程。一月后,，感覺孩子們對(duì)其有一定熟悉程度后,，我才開始讓他們選擇字帖。
3,、字帖選擇：我擺出歐顏柳隸四種書體讓他們自己選擇,，每個(gè)學(xué)生都能選到自己喜歡的那一種。接下來,，更難的事來了,，因材施教。由于沒有投影,，我得一個(gè)個(gè),、一組組進(jìn)行分門別類的教學(xué)，還是筆畫,，除了歐體,，其它的都得重來。這樣,，一期下來,，有一部分學(xué)生基本能寫出筆畫，但還有很大一部分連筆畫都無法寫像,。
4,、雙勾：在第二期的教學(xué)中，針對(duì)筆畫學(xué)得較好的那部分孩子,，我要求他們用自己買的字帖進(jìn)行雙勾訓(xùn)練,，這樣既加快了練字的進(jìn)度,，又起到了很好的帶頭作用，一期下來,，基本上的學(xué)生都可以進(jìn)行雙勾訓(xùn)練,。
5、單勾：這是在雙勾的基礎(chǔ)上,，選出較好的學(xué)生在層次上更進(jìn)一步,，一期的效果是，半數(shù)以上的學(xué)生都可以進(jìn)行單勾了;
6,、臨?。哼@是教學(xué)環(huán)節(jié)最深的一個(gè)層次(相對(duì)于孩子們來說)，如果能夠達(dá)到臨的狀態(tài),，那老師就是最輕松的時(shí)候了,。通過一年的教學(xué)，現(xiàn)在可以臨的學(xué)生中,、高年級(jí)約占10%,。個(gè)人認(rèn)為這個(gè)成績已經(jīng)不錯(cuò)了。
7,、創(chuàng)作：通過教學(xué),，能脫稿寫出作品的學(xué)生全校約6個(gè)。
三,、硬筆教學(xué)(三步練字法的體驗(yàn))
在得到三步練字法教材前,，我采用的也是從筆畫到描紅到臨摹的過程進(jìn)行的硬筆教學(xué)，除了糾正姿勢(shì)(這是一個(gè)非常大的難題,，學(xué)生早已形成錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣,，真要糾正，談何容易),，就是教他們?nèi)绾螖[放結(jié)構(gòu)如何強(qiáng)化筆畫訓(xùn)練和謀篇布局的訓(xùn)練,，說實(shí)在的，硬筆教學(xué)也是相當(dāng)?shù)碾y,。在得到三步練字法教材后,，我細(xì)看了一下，其結(jié)果與我所進(jìn)行的教學(xué)手段沒有大的出入,，只是教材更細(xì)化,。是不是這樣就能出成果了?答案是否定的。
1,、筆畫的糾正令人頭疼：在長期形成的錯(cuò)誤習(xí)慣中,，學(xué)生們無法真正擺脫出來，就算當(dāng)時(shí)改過來了，只一會(huì)的功夫又還原了,。這樣的后果是：筆畫學(xué)不像,，寫出的筆畫生硬，死板,。其字形結(jié)體可想而知,。
2、字的美感蕩然無存：由于錯(cuò)誤姿勢(shì)的影響,，其在筆畫行進(jìn)過程中的輕重緩急無法真正體現(xiàn)出來,，那么，不管你用哪種方法加以訓(xùn)練,，其寫出的字都沒有靈動(dòng)性,，字是死的。速度也提不上去,。怎么辦?經(jīng)過反復(fù)思考后,，我最終采用了單字訓(xùn)練的方法一個(gè)字一個(gè)字地寫。讓他們感受線條的走向和力度的不均勻,。這樣教學(xué)后，有很少一部分學(xué)生有了一定好轉(zhuǎn),，但其它的說不上有好大進(jìn)步,，只能說要稍好一點(diǎn)罷了。
3,、解決的辦法：為了證實(shí)我的推斷(即錯(cuò)誤姿勢(shì)對(duì)字的影響)是對(duì)的,，我在低年級(jí)進(jìn)行過兩節(jié)課的硬筆教學(xué)，其結(jié)果大大出乎我的意料孩子們的筆畫和字都寫得不錯(cuò),，遠(yuǎn)超過六年級(jí)學(xué)生,。這說明了什么?正確的姿勢(shì)直接決定一個(gè)人的字好壞程度。
4,、問題：我的重點(diǎn)放在了軟筆教學(xué)上,，無法再分身教學(xué)硬筆，因此,，對(duì)于低年級(jí)這塊學(xué)生們來說,，我只能寄希望于用軟筆的手感來帶動(dòng)其硬筆書寫的能力了。
四,、書法教學(xué)最大的問題：
1,、班級(jí)人數(shù)的眾多無法真正落實(shí)效果。
2,、書法教室的狹小限制了書法要求的寬松與安靜,。
3、全面鋪開的書法課程設(shè)置很難找到“精英”孩子。
4,、無考試任務(wù)的書法對(duì)于孩子們來說沒有壓力(我說的考試是像語數(shù)一樣的,，用在中考與高考上的考試)，他們一回家便將寫字這一過程拋之腦后,。
書法教學(xué)工作總結(jié)反思篇十八
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加大寫字教學(xué)力度,，不斷提高師生寫字水平,，發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的“雙姿”,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，通過不斷完善寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字,，堂堂正正做人”的目標(biāo),。讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正,、整潔地書寫漢字,，為有效進(jìn)行書面交流，學(xué)好語文及其它學(xué)科,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力,，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二,、工作要點(diǎn)
1,、進(jìn)一步明確寫字教學(xué)的重要性。
(1)每位任課教師要樹立“寫字教學(xué)”也是育人途徑的意識(shí),。嚴(yán)格遵守課改方案要求,，落實(shí)“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針,。
(2)班主任,、語文任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫字的要求，并對(duì)照實(shí)施,。強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí),，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣,。
(3)把寫字教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn),，步步落實(shí)，環(huán)環(huán)相加,，全員參與,，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學(xué)氛圍,，對(duì)小學(xué)生寫字提出要求,，那就是“六個(gè)字”(規(guī)范、端正,、整潔),。
2、上好寫字指導(dǎo)訓(xùn)練課,。
(1)語文教師和班主任上好每周的書法課(書寫內(nèi)容為《漢字書寫》),，以此作為提高寫字教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重點(diǎn)。
(2)教學(xué)中,，要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，著力優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法，致力于行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng),。特別要嚴(yán)格握筆,、運(yùn)筆、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，且講究科學(xué)性,。
養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
做到“三個(gè)一”(眼睛離紙平面一尺,，胸口離桌面一拳,，握筆的手指離筆尖一寸)，“八個(gè)字”(頭正,、身直、臂開,、足平)
(3)各學(xué)科教師要通力合作,，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾偏，共同推進(jìn)寫字教學(xué)的深化,。
3,、加強(qiáng)檢查、督促,，開展競(jìng)賽活動(dòng),。
(1)定期檢查上課，檢查學(xué)生的執(zhí)筆,、坐姿及各科的寫字質(zhì)量,，對(duì)檢查結(jié)果要定時(shí)公布，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)整改,。
(2)定期組織學(xué)生寫字比賽，及時(shí)展出各班的優(yōu)秀習(xí)字。
(3)開展“寫字教學(xué)優(yōu)秀班”的爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng),。
4,、加強(qiáng)教學(xué)研究。
(1)加強(qiáng)隨堂聽課,。要定期研究,，共商寫字教學(xué)，達(dá)到督促,、指導(dǎo)作用,。
(2)組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學(xué),，對(duì)書法教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)從教學(xué)步驟內(nèi)容安排,、時(shí)間分配、指導(dǎo)方法等方面進(jìn)行研究討論,，探索一套較為科學(xué)合理且行之有效的教學(xué)模式,。各位教師要在興趣激發(fā)、訓(xùn)練順序,、指導(dǎo)方法以及書法的育人功能等方面深入研究,。
5、學(xué)校每月推介一名“校園小書法家”作為“每周一星”,，全面介紹小書法家的學(xué)習(xí)和書法作品,、個(gè)人小照。展出地點(diǎn)為公示欄,。
三,、具體安排
三月份
1、認(rèn)真制訂寫字教學(xué)計(jì)劃,。
2,、檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
3,、強(qiáng)化學(xué)生坐姿,、運(yùn)筆、握筆的訓(xùn)練;
四月份月份
1,、繼續(xù)檢查學(xué)生的“雙姿”及寫字質(zhì)量,。
2、寫字課教學(xué)研討,。
五月份
開展鋼筆字比賽,。樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手,，舉行作業(yè)展覽,。
六月份
1,、糾正學(xué)生中普遍存在的問題。
2,、開展寫字比賽,，評(píng)出“校園小書法家”20名，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。
3,、總結(jié)寫字教學(xué)成果。
書法教學(xué)工作總結(jié)反思篇十九
中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”,。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛國主義情操,。同時(shí)，書法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑,，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng),。我校書法教育的目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從一年級(jí)抓起,，從“雙姿”抓起,，達(dá)到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人”,，人人都在書法教育中受益”,。圍繞這一思路開展工作，全員參與,，真抓實(shí)干,，形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績,。下面,，根據(jù)本人一學(xué)期來的小學(xué)一、二年級(jí)書法課的教學(xué)實(shí)踐,，作如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練 優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地,。優(yōu)化課堂教學(xué),，提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,，要重視備課,、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，改進(jìn)教學(xué)方法,。
書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中,，它還是一面鏡子,，能折射出許多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn),，提出了“抓雙姿,，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字,，促發(fā)展”的口號(hào),，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來抓，書法教育陶冶了學(xué)生的情操,，磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志,，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍,、精力專注,、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成,。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題,，比如學(xué)生不愛護(hù)筆,，打翻筆盒，腳亂放,，緊靠桌子,，在寫字過程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……一、二年級(jí)學(xué)生年齡較小,，可能會(huì)頻頻出現(xiàn)這些小問題,。這表明在寫字的時(shí)候，學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去,，如果用心投入了,，又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系,。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣,。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”,，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣,。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會(huì)有進(jìn)步,。
在書法藝術(shù)教育課題研究過程中,，我們要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣;書寫時(shí),，意到筆隨,。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫,、一撇,、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,、精益求精的意識(shí)內(nèi)化;將寧靜致遠(yuǎn),、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化,。在練內(nèi)功的同時(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念,。通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真.端正的學(xué)生，無論是在校,、在家里,、在社會(huì)上，大都處事認(rèn)真,，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì),。
三、直觀教學(xué) 情感體驗(yàn)
在小學(xué)低年級(jí)書法教學(xué)實(shí)踐中,，我無論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度,，都深刻地認(rèn)識(shí)到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭(zhēng)取使用直觀教學(xué),，特別是書法要領(lǐng)的講述,，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等,。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),，決定了我們的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象,、直觀。因?yàn)?，?qiáng)烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認(rèn)識(shí)只有來源于實(shí)踐才能牢固,，而生動(dòng),、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐,。簡(jiǎn)而言之,，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣,，提高教學(xué)效率,。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)
學(xué)習(xí)書法,，要把字寫好是一個(gè)長期工程,，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中,，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練,，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上,，在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,，有毅力，要練好字,，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì),。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事,，比如“墨池”,、“筆冢”,，這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生,，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí)，教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事,，既有知識(shí)性,，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性,，一方面也是提醒學(xué)生注意,。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級(jí)原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差,，盡管花了工夫,，卻總不見長進(jìn)，他們自己也有些泄氣了,，見此情景,，我沒有對(duì)他們進(jìn)行空洞的說教，而是通過講述書法家學(xué)書的故事和瀏覽《中國書法博物館》,，讓他們自己尋找答案,，果然,，他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中,，教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí),。
書法是一門綜合課程,。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用,，使學(xué)生在寫得一手好字
