在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿 博客篇一

大家好,！

十分榮幸今天能和大家一起交流班主任工作,，在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我工作的信任和鼓勵，同時(shí)也感謝我們一年級組老師的共同努力,、互相幫助,。

一年級是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，行為習(xí)慣,，養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的,。我充分利用這一關(guān)鍵時(shí)期,，抓好對學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣會形成良好的班風(fēng),，使學(xué)生在各方面得到提升,。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng),，對于剛進(jìn)校門的一年級學(xué)生來說,，就顯得尤為重要了。剛開學(xué)的時(shí)候,，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn),。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從坐姿,、握筆的姿勢,、課堂發(fā)言等小習(xí)慣抓起,。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為，我采用兒歌的形式,，如：鈴聲響,，進(jìn)教室。書放好,，坐端正,。老師講，仔細(xì)聽,。同學(xué)講,，專心聽。有問題,，要舉手,。站起來，大聲講,。學(xué)生在上課過程中,，時(shí)間一長，注意力會不集中,，小動作就會多起來,。我會及時(shí)組織教學(xué)。這時(shí)采用口令式的語句,，如：一二三四,，坐好姿勢：五六七八，閉上嘴巴,；眼睛看前方,。并點(diǎn)名提醒坐姿不好的同學(xué)，同時(shí)表揚(yáng)坐得端正的學(xué)生,。

心理學(xué)研究表明,，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓,，但不注重細(xì)節(jié),。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話,?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴}，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,，不知道應(yīng)該怎樣做,，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,，比如打掃衛(wèi)生時(shí)洗抹布,，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是,，把抹布扔到水里,，涮一下，一捏就行了,，抹布根本沒洗干凈,，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟,。他們很想按照老師的要求去做,，很想把事情做好，但是,，不知道怎樣才能做好,。針對這種情況，我專門找一個時(shí)間,，教他們洗抹布,。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓,，怎么擰,，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布,，一個個可認(rèn)真了，都洗得特別干凈,。同樣的道理,，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位,，小孩子就能聽得懂、做得到,。

再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會收作業(yè)吧,，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的`作業(yè)放在下面,。每組的傳上來后,，教他們怎樣擺放，一組正,，一組反,，組組分明，便于批改,，便于發(fā)放,。學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),，這樣,，哪一個孩子還能做錯呢？通過對學(xué)生日常行為的教育,、管理和約束,，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高?，F(xiàn)在,，班級日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律,，中午的古詩詞誦讀等,，都有學(xué)生組織，管理效果特別好,。

說到表揚(yáng),，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確,。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?一年級學(xué)生的思維比較單純,，只要是老師大力宣傳的、表揚(yáng)的事情,，他們都爭著搶著去干,。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)的表揚(yáng)孩子,。如課堂上哪個孩子坐的端正,，哪個孩子手舉的好，哪個孩子回答問題聲音大,，哪個孩子字寫的漂亮,，還有，哪個小組衛(wèi)生打掃的好,，哪個孩子幫助了別人,。例如,，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個表現(xiàn)特別好的例子,，就會當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干,。”還摸摸頭,、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生,。如果看哪個同學(xué)主動做好事,，并且講究方法，則更要表揚(yáng)：“某某同學(xué)很注意觀察,，他看出來黑板需要擦,。瞧，黑板被他擦得多干凈,，大家都要學(xué)習(xí)他呀,！”這樣表揚(yáng)后，班里課間擦黑板,、倒垃圾等活大家都搶著干,，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務(wù),。結(jié)果,，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理,。老師一定不要吝嗇語言的獎勵,。在老師的表揚(yáng)聲中，為其它孩子樹立了榜樣,，讓孩子們自覺地向受表揚(yáng)的孩子學(xué)習(xí),。

小學(xué)生愛告狀，這是讓我很疼的事情,。往往,，老師正在講課，就會有學(xué)生舉手告狀,。比如誰拿了她的鉛筆,，誰在做小動作，誰在說話,。諸如此類的小事情,，處理的話，會耽誤上課時(shí)間,，不處理吧,，又怕產(chǎn)生不好的影響,。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官，會降低老師在學(xué)生心中的威信,。所以我采取的處理辦法是：

1,、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,，課前的小矛盾,、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了,，課堂的利用率提高了,。

2、延遲批評,，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),，又給予其改正和醒悟的機(jī)會。我把批評留在每天下午放學(xué)的時(shí)候,，完成了教學(xué),，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,，我只要加以批評指導(dǎo),，就能很好地解決問題。

總之,，班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成?。∪绻軌蛱ぬ?shí)實(shí)地把每一個細(xì)節(jié)做好,，班主任工作必定能夠做好,。

以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解，有不妥之處,，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見,。謝謝大家！

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿 博客篇二

親愛的同學(xué)們：

大家好,！

作為班主任,，與大家朝夕相處六年的時(shí)間，同經(jīng)風(fēng)雨,，共度難關(guān),，我痛苦著大家的痛苦，幸福著大家的幸福,，這一年大家完成了生命中的一次重要的蛻變,，化繭成蝶，翩躚而飛了,；這一年我也越過了人生的難關(guān),，日臻成熟,，漸至佳境?？梢哉f,，這一年我們共同成長。現(xiàn)在你們就要離開這個埋頭苦干,，灑滿汗水的教室,。我百感交集，我想借這個機(jī)會和大家說說心里話：我舍不得大家,！

也許這一路走來并不順暢,，也許批評之聲還在你耳邊回蕩，也許你的檢查還在我的桌上,，也許不經(jīng)意之間刺傷了大家。但我要說：我是如此的愛著大家,！

我舍不得讓你走彎路,，因此督責(zé)多于頌揚(yáng)；我舍不得讓你消磨時(shí)光,，因此溫柔的眼神變成凌厲的眼光,；我舍不得你在低空中盤旋，因此盡力托起你的翅膀,，使你變成雄鷹在高空中翱翔,。所以我說：請你理解老師殷切的希望！

在這即將分別的時(shí)刻,，學(xué)業(yè)上的我就不再啰唆,，我愿我再盡綿薄之力給大家一些忠告，希望給大家的人生之路些許的指導(dǎo),。

不要把別人的付出當(dāng)作理所當(dāng)然,，要學(xué)會換位思考，想想別人的奉獻(xiàn),。若干年前的一件小事仍記憶猶新：那天去市場買菜,，車簍里裝的太滿，走的過程中,，最上面的蒜薹忽然掉在地上,。我停車就要上前去拾，也沒看看馬路上的疾馳的汽車,。這時(shí)一個蒼老的聲音傳來：有車,，小心！我一怔,，剛退回來,，飛馳的汽車在身邊呼嘯而去,。瞬間把蒜薹碾的粉碎。我陡的出了一身的冷汗,，真是后怕,，盯著蒜薹愣了好長時(shí)間，等我清醒過來再也找不到剛才提醒我的人,。我忽地覺得好惆悵,，竟連一句謝謝都沒顧上說,。也許這句話,，救了我的命，也許這句話,，避免了殘疾的發(fā)生,。看似平常的一句話,，蘊(yùn)含著多少善意,，多少關(guān)愛啊。我深深的感謝那位老者,，我再也找不到他,，但我能做的只有把善良傳遞，把它泛化為一種實(shí)際行動,，生活會很美好,。

有時(shí)別人看來很小的一件事其實(shí)蘊(yùn)含著許多的心血，比如史鐵生的母親,，嘔心瀝血為孩子：想想我們的父母,，含辛茹苦養(yǎng)我們長大；我們的師長,，殫精竭慮育英才,。他們的付出是愛的凝聚，不是簡單的施與,；甚或一個陌生人,，一個鼓勵的眼神，也是一種付出,，我們都要心存感激,，而不是不以為意。懂得了感恩,，你會發(fā)現(xiàn)我們的生活很和諧,，很溫暖，很愜意,，很值得珍惜,。

于丹在《論語心得》中講,，越是競爭激烈，越是要調(diào)整心態(tài),，并且要調(diào)整與別人的關(guān)系,。子貢問孔子：能告訴我一個字，使我終身實(shí)踐,，并且永久受益嗎,？孔子說：“其恕乎！”孔子解釋說：己所不欲,，勿施于人,。自己不想干的事情，就不要強(qiáng)迫別人,，人一輩子做到這一點(diǎn)就夠了,！曾子也說過：“夫子之道，忠恕而已矣,，”老師一輩子做學(xué)問的精華,，就是“忠恕”二個字。簡單的說,，就是做好自己，同時(shí)也要想到別人,。

拓展一點(diǎn)說,，“恕”字就是講不要強(qiáng)人所難，不要給別人造成傷害,。有時(shí)候別人給你了一點(diǎn)傷害,，也許是無心為之，也許我們還做不到以德報(bào)怨,，但要盡可能的寬容,，其實(shí)你不寬容恰恰是對自己的傷害，該放下時(shí)且放下,，你寬容了別人,，其實(shí)是給自己留下一片海闊天空?！叭收卟粦n”就是你胸懷無限大,，很多事情自然就小了，只有這樣才能真正做到內(nèi)心寧靜,、坦蕩,。

你不奉獻(xiàn)，我不奉獻(xiàn),，讓誰奉獻(xiàn),；你也索取,，我也索取，向誰索取,。

天上不會掉餡餅,，“給”永遠(yuǎn)比“拿”幸福。人是施予者,，而不是索取者,。假如你總是伸手，總是索取,，那將是多么的可怕,，多么的可悲，你良心何在,，人自尊何在,。別把奉獻(xiàn)當(dāng)吃虧，其實(shí)吃虧又如何,，俗語說得好,，眼子頭上有青天，別人總是欠著你的人情,，感覺多好,，如果自己總是欠著別人，內(nèi)心的負(fù)擔(dān)是可想而知,，因此,，吃虧就是占便宜，辯證的說：吃小虧必定占大便宜,，占小便宜吃大虧,。多為別人著想，我為人人,，人人為我,。吃虧并快樂著，這是多么高的境界??！

君子的力量，永遠(yuǎn)是行動的力量,，而不是語言的力量,。一個君子不會把自己要做的事，要達(dá)到的目標(biāo)先說出來,，往往是等到事情做完了,，目標(biāo)達(dá)到了，才淡淡地說出來，這叫“先行其言,，而后從立,。”孔子十分討厭夸夸其談的人,，說他們“巧言令色,，鮮矣仁?！闭嬲木邮恰霸G于言而敏于行,。”表明上是木訥的,，少言寡語,，但他們的內(nèi)心無比堅(jiān)定，無比剛毅,。

永遠(yuǎn)不要祈求人生有小道,，有捷徑。如果有捷徑的話,，那就是實(shí)干,，腳踏實(shí)地的努力，去拼搏,，而不是置身于幻想的云端,。實(shí)干是最直接最牢靠的捷徑。做比說重要,，要證明自己的價(jià)值,，干起來！沒有什么比做出成績更有說服力了,。我希望我的學(xué)生都是實(shí)干家，而不是空想者,。

我對人生的感悟不止是這些,，但這些是我認(rèn)為是最重要，最基本的,。也許比較粗淺,，太過樸素，但我視為珍寶,，并且也在身體力行,，雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但是它們像一盞高懸的信念之燈,，引導(dǎo)我走在人生的道路上,。

我把一些心情，一些情緒及一些故事寫出來，就是通過它們,，用我的的心擁抱你的心,，用我的孤獨(dú)安慰你的孤獨(dú)，用我的成長促使你的成長,。如果,，在將來的某一天，你告訴我,，你的成長不孤獨(dú),，只因你曾經(jīng)路過春天，路過花開,，路過我,，那將會使我的心情像陽光一樣溫暖而燦爛。

而今,，我路過各位含蕾開花的季節(jié),，路過各位恰同學(xué)少年的歲月，路過各位內(nèi)心的深處,，路過各位潔凈的眼神,，我就不能不慷慨萬千：同學(xué)們，你們?nèi)缫豢|縷溫柔的月光,，融化在我的心泉深處,，不言不語，讓我品味永久,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿 博客篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會,。我覺得自己所做的工作太平常,，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)該繼續(xù)努力,。再者,，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn),；年輕的班主任,，都有著更新、更適宜,、更有生命力的班級管理理念,，作為我來說，如果不努力的話,，仍然趕不上大家,。所以，如果讓我談經(jīng)驗(yàn)，真叫做班門弄斧,。今天,，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流,，希望大家不吝賜教,，提出寶貴意見和建議。

班主任,，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者,，組織者和實(shí)施者。作為班主任,，每天面對的,，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的,，是幾十顆等待滋潤的心靈,。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感,，更需要一顆愛心,，愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛,，就沒有教育的成功,。

今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級的班主任工作?？粗粋€個活潑可愛的孩子,，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉,；又是一張張空白的紙,，等待著老師用愛心描繪?？粗浑p雙清澈的眼睛,，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜,，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑λ麄兊膼?，再累,，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中,，我對工作著并快樂著有了深深的體會,。

我們知道，在班級里，無論是學(xué)習(xí)方面,，還是其他方面,，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里,，他們都是優(yōu)等生,，老師寵著，同學(xué)敬著,，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語,。可我覺得,，如果這些孩子不受到挫折教育的話,，他們將來遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以,，平時(shí)我會更加嚴(yán)格的要求他們,，當(dāng)他們犯錯誤的時(shí)候，我會不留情面的批評他們,，使他們知道自己也有錯的時(shí)候,，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn),，只有這樣才能使自己更完美,。

“金鳳凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的學(xué)生,，更需要我的耐心,、寬容和關(guān)愛。我班有一個很好動的學(xué)生叫代楷,，上課時(shí)一刻也閑不下來,，不是隨意走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧,，甚至在課堂上怪叫,，有一次，實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時(shí),，他跑到講臺上然后又竄到座位上,，老師批評了他幾句，他不但不改,，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,，幾個老師都拿他沒辦法！其他科任教師也反映到類似的情況,，我聽了也不知怎么辦才好,，后來有一次上語文課,，他書寫非常工整、漂亮,，我當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)了他,，從那以后，只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步,，我就使勁表揚(yáng)他,，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅(jiān)持,，堅(jiān)持到最后就是勝利者,，慢慢地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步,，雖然有反復(fù),，改變很慢，維持的時(shí)間很短,，但我相信只要給予他無私的關(guān)愛,，充分的信任和耐心的引導(dǎo)，相信對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了,。

子曰：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從”小學(xué)生,，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行，一舉一動,，深深地影響著每一個孩子的成長,，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象,，事事從我做起，以良好的形象率先垂范,，潛移默化地影響著我的學(xué)生,。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的,，我首先做到,。還記得學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，他們什么也不懂,。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時(shí),，班上的電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動去關(guān),。后來,，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈,。學(xué)生看在眼里,，記在心里。沒多久,，孩子們都記住了在離開教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉,。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,?！边@種無聲的教育，往往能達(dá)到無聲勝有聲的效果,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿 博客篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同仁：

大家好！

首先感謝學(xué)校為我們提供這樣一個交流的平臺,，讓我有機(jī)會向各位學(xué)習(xí),，在班級管理方面，我還在摸索中,，經(jīng)驗(yàn)談不上,，現(xiàn)將我在關(guān)注留守兒童方面的一些做法在這里談?wù)劊?jǐn)以此拋磚引玉,，敬請各位批評指正,。

隨著外出務(wù)工人員的逐年增長，社會上的留守兒童也越來越多,。留守兒童逐漸成為農(nóng)村中小學(xué)教育的一個難點(diǎn),。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班百分之七十的學(xué)生父母在外打工,，其中的一大部分“留守兒童”在身體發(fā)育,、智力水平、學(xué)習(xí)成績,、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn),，明顯差于其他兒童，主要表現(xiàn)在以下方面：

（1）情感缺乏溝通,，導(dǎo)致思想道德滑坡,。

多數(shù)家長之所以選擇背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工，是希望通過白己的艱辛努力,，讓家人的生活越來越好,，讓孩子能有條件上好學(xué),，讀好書，日后有出息,。但大部分人的希望最后都是事與愿違,，結(jié)果是“掙了票子誤了孩子”.因?yàn)檫@些父母一年到頭忙于打工，沒有時(shí)間與精力過問孩子,，對孩子內(nèi)心的困惑,、需求、興趣無法關(guān)注,。有的即使有心,，限于經(jīng)濟(jì)條件，他們也很少給孩子打電話或經(jīng)?；丶铱春⒆?，造成了“留守兒童”道德教育上的真空。而對正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的兒童,，因缺乏對是非的判斷能力,，一旦從父母那里得不到正確的教育，就很容易從其他渠道染上一些不良習(xí)慣,、越軌行為等,。有些孩子因此變得自私、任性或性格孤僻,。

（2）過分溺愛,、放縱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)觀念淡泊,，學(xué)習(xí)成績低下,。

“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人大多僅局限于讓“留守兒童”吃飽穿暖之類的淺針對以上情況，我是從以下幾個方面來做的：

1.關(guān)注“留守兒童”的思想,，做他們的知心朋友

作為班主任,，我時(shí)刻關(guān)注“留守兒童”的思想動態(tài)，全面地了解和掌握其各方面的情況,。如：個人基本情況,、代管人的基本情況、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話等方面做到知情,，并對每位“留守兒童”的家庭構(gòu)成,、親屬、學(xué)習(xí)和生活情況等做到心中有數(shù),。除此以外,，我還組織學(xué)生開展給在外打工的父母寫一封信、給父母打電話報(bào)喜等活動,，鼓勵孩子與他們的父母溝通交流,，讓孩子接受父母的祝?；蛳蚋改竷A訴心中的委屈。

2.關(guān)注“留守兒童”的心理,，做他們心靈的引領(lǐng)人

我經(jīng)常在班級開展一些充滿人文關(guān)懷的集體活動,。從情感上打動他們。激起他們心中情感的漣漪,。如開展 “一幫一”結(jié)對子活動?！皩W(xué)習(xí)雷鋒,，獻(xiàn)愛心”的活動，小組合辦“手抄報(bào)”的活動,，借助于文學(xué),，美學(xué)、音樂等對他們進(jìn)行美育教育,，陶冶他們的性情,。使他們的心胸開闊起來。從而,，以積極樂觀的人生態(tài)度對待生活,，克服生活中遇到的種種困難。

3.關(guān)注“留守兒童”的生活,，做他們生活的貼心人

父母長期在外,，給“留守兒童”生活上帶來一定的困難，雖然有其他親友照顧,，但也有不周到之處,，例如：我們班的張某某，父母一直在外打工,，他一直由爺爺奶奶照顧,。前年，由于奶奶生病,，爺爺每天都要照顧臥病在床的奶奶,，無暇顧及到他，他的學(xué)習(xí)成績迅速下降,，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),，并且個人衛(wèi)生極差，身上常常散發(fā)出一股臭味兒,。坐在他周圍的學(xué)生私下向我反映,，都要求調(diào)換座位，而他自己卻一無所知,，絲毫沒有感覺到同學(xué)們的反應(yīng),。面對這一情況,，我先找他了解了他最近的生活情況，并幫他分析臭味產(chǎn)生的原因,；然后,，教給他解決的辦法；最后,，我又通過qq聯(lián)系了他的爸爸媽媽,，將孩子的情況及時(shí)的反饋給他們，希望他們多和孩子溝通,，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活,。后來，我又時(shí)常提醒他要認(rèn)真學(xué)習(xí),，注意個人衛(wèi)生,。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的學(xué)習(xí)情況和衛(wèi)生情況都在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的好轉(zhuǎn),。上學(xué)期,，他還主動要求擔(dān)任我們班的勞動委員，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),。期末,，我班學(xué)生推選他為學(xué)校的“環(huán)保小衛(wèi)士”.同時(shí)，他期末考試的成績也達(dá)到了要求,。由此可見,，老師在生活上關(guān)心幫助“留守兒童”,不僅可以解除他們的后顧之憂，還可以使他們?nèi)硇牡赝度说綄W(xué)習(xí)中來,。

4.解開心靈的“疙瘩”

我常常用班會和課余時(shí)間,，與“留守兒童”進(jìn)行談心，及時(shí)幫助“留守兒童”解決無人傾訴無處傾訴的問題,。解開心靈的“疙瘩”.如：我們班的周某某,，她一直是一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子?？墒沁@學(xué)期剛開學(xué)不久,，我就發(fā)現(xiàn)她上課沒精神，情緒不高,，不愛發(fā)言,，比以前沉默了不少，好像有什么心事,。于是,，我利用課余時(shí)間找她談了幾次心，才了解到：由于老家蓋房，媽媽一直呆在老家,，將她寄放在一位阿姨家,。突然住在別人家，她感到不適應(yīng),，覺得自己很孤獨(dú),，尤其是晚上一個人睡覺時(shí)，心里很害怕,，常常失眠,。聽了她的心里話，我對她進(jìn)行了安慰和耐心地勸導(dǎo),。并通過電話聯(lián)系了她的媽媽,，將孩子在校情況告知了她，她的媽媽得知孩子的情況后,，迅速處理好家庭事務(wù)，很快地回到了孩子的身邊,。周唯唯又恢復(fù)到以前的樣子,，在課堂上又能看到她精彩的表現(xiàn)。從這件事中,，讓我深深的感到,，作為班主任要及時(shí)幫助“留守兒童”解決無人傾訴無處傾訴的問題。解開他們心靈的“疙瘩”,讓他們心靈的大門向春天打開,。

總之,，關(guān)心、愛護(hù)每一個“留守兒童”,是我們每一位班主任應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，沒有愛就沒有教育,，愛學(xué)生是教師必須具備的美德。能得到老師的關(guān)愛,，是每個學(xué)生最起碼的心理要求,，老師要用真摯的愛心，啟迪該子們的心靈,，無私的奉獻(xiàn),，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿 博客篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！

說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任,，但卻做著最繁最累的工作,。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會”就像一個驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們,，停下腳步,，靜下心來，歇一歇,，思考一下,，總結(jié)一下。

俗話說：萬事開頭難,，好的開端是成功的一半,。開學(xué)前一天的下午，當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí),，便有一個問題不停在我的腦海里浮現(xiàn)：這么多的學(xué)生,，剛分了班，就像一盤散沙,，有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢,？帶著這個困惑，在網(wǎng)上搜索了一番,，無意中看到了一篇文章,，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵大樹,，每個學(xué)生就是樹上的一片葉子,。班級之樹把六十二片葉子結(jié)為一個整體，每片葉子又可以在樹上找到自己的位置,。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂,、茁壯蔥翠，我鼓勵學(xué)生用自己的一言一行,、一舉一動圍班級增光添彩,，把自己的個人行為與班級緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級口號：做好我自己,，強(qiáng)大班集體,。

在此情感基礎(chǔ)上，我在墻壁的版面上建立了“班級之樹——光榮榜”.對表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎勵一顆星——也就是為班級之樹長出了一片葉子,。得到表揚(yáng)的同學(xué)既為自己高興,，樂意好好表現(xiàn)，多多得星,，又增加了集體榮譽(yù)感,，也在潛移默化中體會到了民主化。

有了這個良好的開端,，并不是說接下來的所有班級工作都一帆風(fēng)順了,，因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是會反復(fù)的,，需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo)，多提醒,。在每周一次的班會上,，我會給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn)，但盡量做到一次不布置太多,，因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難完成,，所以一周養(yǎng)成一個好習(xí)慣，不求多但求實(shí),。

班里一個個的學(xué)生,，就是一個個的世界。在每個學(xué)生小小的內(nèi)心世界里,，有晴天,，有雨天，有花草,，有大樹,，有善良，有友愛,，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱,，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營養(yǎng),。很多時(shí)候，正是我們的語言讓這個小小的世界烏云密布,，所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的錯誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候,，請“時(shí)間停止”三秒鐘，再說出您的“諄諄教誨”,。

班級就像一個小社會,，這里有管理者，有被管理者,，有朋友,，有同學(xué)，有燦爛的笑容,，有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭,，來到這個小社會實(shí)習(xí)，之后才能更好的適應(yīng)大社會,。

喜歡汪國真的一句詩,，不知大家是否喜歡，但如果走向社會的學(xué)生能用這句詩來送給自己的老師,，那可能是我們最大的欣慰,。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧：

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng),，您卻給了我整個春天,！

謝謝大家！