在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 博客篇一

大家好,！

十分榮幸今天能和大家一起交流班主任工作,，在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的信任和鼓勵(lì)，同時(shí)也感謝我們一年級(jí)組老師的共同努力,、互相幫助,。

一年級(jí)是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個(gè)階段,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育,，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的,。我充分利用這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好對(duì)學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng),，使學(xué)生在各方面得到提升。因此,，良好習(xí)慣的培養(yǎng),，對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要了,。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn),。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始,，從坐姿、握筆的姿勢(shì),、課堂發(fā)言等小習(xí)慣抓起,。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為，我采用兒歌的形式,，如：鈴聲響,，進(jìn)教室。書(shū)放好,，坐端正,。老師講,，仔細(xì)聽(tīng)。同學(xué)講,，專心聽(tīng),。有問(wèn)題，要舉手,。站起來(lái),，大聲講。學(xué)生在上課過(guò)程中,，時(shí)間一長(zhǎng),，注意力會(huì)不集中，小動(dòng)作就會(huì)多起來(lái),。我會(huì)及時(shí)組織教學(xué),。這時(shí)采用口令式的語(yǔ)句，如：一二三四,，坐好姿勢(shì)：五六七八,，閉上嘴巴；眼睛看前方,。并點(diǎn)名提醒坐姿不好的同學(xué),，同時(shí)表?yè)P(yáng)坐得端正的學(xué)生。

心理學(xué)研究表明,，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié),。我在任一年級(jí)班主任開(kāi)始,，就常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)：“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯?wèn)題,，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下,，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做,，或者其行為往往事與愿違,。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,，而且不利于他們掌握做事情的技能,。為此，比如打掃衛(wèi)生時(shí)洗抹布,，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),，小孩子洗抹布的方法是,，把抹布扔到水里，涮一下,，一捏就行了,，抹布根本沒(méi)洗干凈，因此,，用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟,。他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好,，但是,，不知道怎樣才能做好。針對(duì)這種情況,，我專門找一個(gè)時(shí)間,，教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水,，然后教他們?cè)鯓哟?，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈,。這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,，都洗得特別干凈,。同樣的道理，打掃衛(wèi)生,、物品擺放等工作,，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，小孩子就能聽(tīng)得懂,、做得到,。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,，從后往前傳,，自己的`作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后,，教他們?cè)鯓訑[放，一組正,，一組反,，組組分明，便于批改,，便于發(fā)放,。學(xué)生通過(guò)觀察,、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣,，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢,？通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,，使學(xué)生的觀察力,、生活技能都得到了大幅度的提高。現(xiàn)在,，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀,、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的古詩(shī)詞誦讀等,，都有學(xué)生組織,，管理效果特別好。

說(shuō)到表?yè)P(yáng),，那就要及時(shí),、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”.一年級(jí)學(xué)生的思維比較單純,，只要是老師大力宣傳的,、表?yè)P(yáng)的事情，他們都爭(zhēng)著搶著去干,。老師要準(zhǔn)確,、及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子。如課堂上哪個(gè)孩子坐的端正,，哪個(gè)孩子手舉的好,，哪個(gè)孩子回答問(wèn)題聲音大，哪個(gè)孩子字寫(xiě)的漂亮,，還有,，哪個(gè)小組衛(wèi)生打掃的好，哪個(gè)孩子幫助了別人,。例如,，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子,，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干,。”還摸摸頭,、拍拍背,，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,，并且講究方法,，則更要表?yè)P(yáng)：“某某同學(xué)很注意觀察,，他看出來(lái)黑板需要擦。瞧,，黑板被他擦得多干凈,，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表?yè)P(yáng)后,，班里課間擦黑板,、倒垃圾等活大家都搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀,，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù),。結(jié)果，班里越來(lái)越整潔,，孩子們也越來(lái)越懂事理,。老師一定不要吝嗇語(yǔ)言的獎(jiǎng)勵(lì)。在老師的表?yè)P(yáng)聲中,，為其它孩子樹(shù)立了榜樣,，讓孩子們自覺(jué)地向受表?yè)P(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。

小學(xué)生愛(ài)告狀,，這是讓我很疼的事情,。往往，老師正在講課,，就會(huì)有學(xué)生舉手告狀,。比如誰(shuí)拿了她的鉛筆，誰(shuí)在做小動(dòng)作,，誰(shuí)在說(shuō)話,。諸如此類的小事情，處理的話,，會(huì)耽誤上課時(shí)間,，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響,。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官,，會(huì)降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是：

1,、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽(tīng)課,。這樣，課前的小矛盾,、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后,，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

2,、延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),，又給予其改正和醒悟的機(jī)會(huì),。我把批評(píng)留在每天下午放學(xué)的時(shí)候，完成了教學(xué),，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況,，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評(píng)指導(dǎo),，就能很好地解決問(wèn)題,。

總之,，班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成??！如果能夠踏踏實(shí)實(shí)地把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好，班主任工作必定能夠做好,。

以上是我在班主任工作中的一些粗淺見(jiàn)解,，有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見(jiàn),。謝謝大家,！

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 博客篇二

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好,！

作為班主任,，與大家朝夕相處六年的時(shí)間,，同經(jīng)風(fēng)雨，共度難關(guān),，我痛苦著大家的痛苦,，幸福著大家的幸福,，這一年大家完成了生命中的一次重要的蛻變,，化繭成蝶，翩躚而飛了,；這一年我也越過(guò)了人生的難關(guān)，日臻成熟,，漸至佳境,。可以說(shuō),，這一年我們共同成長(zhǎng)?，F(xiàn)在你們就要離開(kāi)這個(gè)埋頭苦干，灑滿汗水的教室,。我百感交集,，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)和大家說(shuō)說(shuō)心里話：我舍不得大家！

也許這一路走來(lái)并不順暢,，也許批評(píng)之聲還在你耳邊回蕩,，也許你的檢查還在我的桌上，也許不經(jīng)意之間刺傷了大家,。但我要說(shuō)：我是如此的愛(ài)著大家,！

我舍不得讓你走彎路，因此督責(zé)多于頌揚(yáng),；我舍不得讓你消磨時(shí)光,，因此溫柔的眼神變成凌厲的眼光；我舍不得你在低空中盤旋,，因此盡力托起你的翅膀,，使你變成雄鷹在高空中翱翔。所以我說(shuō)：請(qǐng)你理解老師殷切的希望,！

在這即將分別的時(shí)刻,，學(xué)業(yè)上的我就不再啰唆，我愿我再盡綿薄之力給大家一些忠告,，希望給大家的人生之路些許的指導(dǎo),。

不要把別人的付出當(dāng)作理所當(dāng)然，要學(xué)會(huì)換位思考,，想想別人的奉獻(xiàn),。若干年前的一件小事仍記憶猶新：那天去市場(chǎng)買菜，車簍里裝的太滿，走的過(guò)程中,，最上面的蒜薹忽然掉在地上,。我停車就要上前去拾，也沒(méi)看看馬路上的疾馳的汽車,。這時(shí)一個(gè)蒼老的聲音傳來(lái)：有車,，小心！我一怔,，剛退回來(lái),，飛馳的汽車在身邊呼嘯而去。瞬間把蒜薹碾的粉碎,。我陡的出了一身的冷汗,，真是后怕，盯著蒜薹愣了好長(zhǎng)時(shí)間,，等我清醒過(guò)來(lái)再也找不到剛才提醒我的人,。我忽地覺(jué)得好惆悵，竟連一句謝謝都沒(méi)顧上說(shuō),。也許這句話,，救了我的命，也許這句話,，避免了殘疾的發(fā)生,。看似平常的一句話,，蘊(yùn)含著多少善意,，多少關(guān)愛(ài)啊。我深深的感謝那位老者,，我再也找不到他,，但我能做的只有把善良傳遞，把它泛化為一種實(shí)際行動(dòng),，生活會(huì)很美好,。

有時(shí)別人看來(lái)很小的一件事其實(shí)蘊(yùn)含著許多的心血，比如史鐵生的母親,，嘔心瀝血為孩子：想想我們的父母,，含辛茹苦養(yǎng)我們長(zhǎng)大；我們的師長(zhǎng),，殫精竭慮育英才,。他們的付出是愛(ài)的凝聚，不是簡(jiǎn)單的施與,；甚或一個(gè)陌生人,，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，也是一種付出，我們都要心存感激,，而不是不以為意,。懂得了感恩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活很和諧,，很溫暖,，很愜意，很值得珍惜,。

于丹在《論語(yǔ)心得》中講,，越是競(jìng)爭(zhēng)激烈，越是要調(diào)整心態(tài),，并且要調(diào)整與別人的關(guān)系,。子貢問(wèn)孔子：能告訴我一個(gè)字，使我終身實(shí)踐,，并且永久受益嗎？孔子說(shuō)：“其恕乎,！”孔子解釋說(shuō)：己所不欲,，勿施于人。自己不想干的事情,，就不要強(qiáng)迫別人,，人一輩子做到這一點(diǎn)就夠了！曾子也說(shuō)過(guò)：“夫子之道,，忠恕而已矣,，”老師一輩子做學(xué)問(wèn)的精華，就是“忠恕”二個(gè)字,。簡(jiǎn)單的說(shuō),，就是做好自己，同時(shí)也要想到別人,。

拓展一點(diǎn)說(shuō),，“恕”字就是講不要強(qiáng)人所難，不要給別人造成傷害,。有時(shí)候別人給你了一點(diǎn)傷害,，也許是無(wú)心為之，也許我們還做不到以德報(bào)怨,，但要盡可能的寬容,，其實(shí)你不寬容恰恰是對(duì)自己的傷害，該放下時(shí)且放下,，你寬容了別人,，其實(shí)是給自己留下一片海闊天空,。“仁者不憂”就是你胸懷無(wú)限大,，很多事情自然就小了,，只有這樣才能真正做到內(nèi)心寧?kù)o、坦蕩,。

你不奉獻(xiàn),，我不奉獻(xiàn)，讓誰(shuí)奉獻(xiàn),；你也索取,，我也索取，向誰(shuí)索取,。

天上不會(huì)掉餡餅,，“給”永遠(yuǎn)比“拿”幸福。人是施予者,，而不是索取者,。假如你總是伸手，總是索取,，那將是多么的可怕,，多么的可悲，你良心何在,，人自尊何在,。別把奉獻(xiàn)當(dāng)吃虧，其實(shí)吃虧又如何,，俗語(yǔ)說(shuō)得好,，眼子頭上有青天，別人總是欠著你的人情,，感覺(jué)多好,，如果自己總是欠著別人，內(nèi)心的負(fù)擔(dān)是可想而知,，因此,，吃虧就是占便宜，辯證的說(shuō)：吃小虧必定占大便宜,，占小便宜吃大虧,。多為別人著想，我為人人,，人人為我,。吃虧并快樂(lè)著，這是多么高的境界??！

君子的力量,，永遠(yuǎn)是行動(dòng)的力量，而不是語(yǔ)言的力量,。一個(gè)君子不會(huì)把自己要做的事,，要達(dá)到的目標(biāo)先說(shuō)出來(lái)，往往是等到事情做完了,，目標(biāo)達(dá)到了,，才淡淡地說(shuō)出來(lái)，這叫“先行其言,，而后從立,。”孔子十分討厭夸夸其談的人,，說(shuō)他們“巧言令色,，鮮矣仁?！闭嬲木邮恰霸G于言而敏于行,。”表明上是木訥的,，少言寡語(yǔ),，但他們的內(nèi)心無(wú)比堅(jiān)定，無(wú)比剛毅,。

永遠(yuǎn)不要祈求人生有小道,，有捷徑,。如果有捷徑的話,，那就是實(shí)干，腳踏實(shí)地的努力,，去拼搏,，而不是置身于幻想的云端。實(shí)干是最直接最牢靠的捷徑,。做比說(shuō)重要,，要證明自己的價(jià)值，干起來(lái),！沒(méi)有什么比做出成績(jī)更有說(shuō)服力了,。我希望我的學(xué)生都是實(shí)干家，而不是空想者,。

我對(duì)人生的感悟不止是這些,，但這些是我認(rèn)為是最重要，最基本的,。也許比較粗淺,，太過(guò)樸素,，但我視為珍寶，并且也在身體力行,，雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，但是它們像一盞高懸的信念之燈，引導(dǎo)我走在人生的道路上,。

我把一些心情,，一些情緒及一些故事寫(xiě)出來(lái)，就是通過(guò)它們,，用我的的心擁抱你的心,，用我的孤獨(dú)安慰你的孤獨(dú)，用我的成長(zhǎng)促使你的成長(zhǎng),。如果,，在將來(lái)的某一天，你告訴我,，你的成長(zhǎng)不孤獨(dú),，只因你曾經(jīng)路過(guò)春天，路過(guò)花開(kāi),，路過(guò)我,，那將會(huì)使我的心情像陽(yáng)光一樣溫暖而燦爛。

而今,，我路過(guò)各位含蕾開(kāi)花的季節(jié),，路過(guò)各位恰同學(xué)少年的歲月，路過(guò)各位內(nèi)心的深處,，路過(guò)各位潔凈的眼神,，我就不能不慷慨萬(wàn)千：同學(xué)們，你們?nèi)缫豢|縷溫柔的月光,，融化在我的心泉深處,，不言不語(yǔ)，讓我品味永久,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 博客篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),。我覺(jué)得自己所做的工作太平常,，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)該繼續(xù)努力,。再者,，在座的各位班主任中，年長(zhǎng)一些的都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),；年輕的班主任,，都有著更新,、更適宜、更有生命力的班級(jí)管理理念,，作為我來(lái)說(shuō),，如果不努力的話，仍然趕不上大家,。所以,，如果讓我談經(jīng)驗(yàn)，真叫做班門弄斧,。今天,，我把自己的一些想法、做法拿來(lái)和在座的各位同仁交流交流,，希望大家不吝賜教,，提出寶貴意見(jiàn)和建議。

班主任,，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,，組織者和實(shí)施者。作為班主任,，每天面對(duì)的,，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的,，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈,。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感,，更需要一顆愛(ài)心,，愛(ài)是教育的營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育的成功,。

今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的班主任工作,?？粗粋€(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵,，讓人陶醉,；又是一張張空白的紙，等待著老師用愛(ài)心描繪,?？粗浑p雙清澈的眼睛，想著家長(zhǎng)信任又期望的眼神,，我深知自己面臨的工作的繁雜,，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任,。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們的愛(ài)，再累,，我總是滿懷希望,，也是在對(duì)孩子們的付出中，我對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì),。

我們知道,，在班級(jí)里，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面,，還是其他方面,，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里,，他們都是優(yōu)等生,，老師寵著，同學(xué)敬著,，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語(yǔ),。可我覺(jué)得,，如果這些孩子不受到挫折教育的話,，他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以,，平時(shí)我會(huì)更加嚴(yán)格的要求他們,，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)不留情面的批評(píng)他們,，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候,，自己沒(méi)有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn),，只有這樣才能使自己更完美,。

“金鳳凰”固然可愛(ài),但是“丑小鴨”更需陽(yáng)光。對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生,，更需要我的耐心,、寬容和關(guān)愛(ài)。我班有一個(gè)很好動(dòng)的學(xué)生叫代楷,，上課時(shí)一刻也閑不下來(lái),，不是隨意走動(dòng)，就是轉(zhuǎn)過(guò)身去和后面的孩子嬉鬧,，甚至在課堂上怪叫,，有一次，實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時(shí)，他跑到講臺(tái)上然后又竄到座位上,，老師批評(píng)了他幾句,，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,，幾個(gè)老師都拿他沒(méi)辦法,！其他科任教師也反映到類似的情況，我聽(tīng)了也不知怎么辦才好,，后來(lái)有一次上語(yǔ)文課,，他書(shū)寫(xiě)非常工整、漂亮,，我當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他,，從那以后，只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步,，我就使勁表?yè)P(yáng)他,，只要我瞄到他在動(dòng)，我就提醒他要堅(jiān)持,，堅(jiān)持到最后就是勝利者,，慢慢地，這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步,，雖然有反復(fù),，改變很慢，維持的時(shí)間很短,，但我相信只要給予他無(wú)私的關(guān)愛(ài),，充分的信任和耐心的引導(dǎo)，相信對(duì)于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了,。

子曰：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從”小學(xué)生,，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行，一舉一動(dòng),，深深地影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣,。因此,，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范,，潛移默化地影響著我的學(xué)生,。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的,，我首先做到,。還記得學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，他們什么也不懂,。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時(shí),，班上的電燈、風(fēng)扇就一直開(kāi)著沒(méi)人主動(dòng)去關(guān),。后來(lái),，我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈,。學(xué)生看在眼里,，記在心里。沒(méi)多久,，孩子們都記住了在離開(kāi)教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉,。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光,?！边@種無(wú)聲的教育，往往能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 博客篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同仁：

大家好！

首先感謝學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)交流的平臺(tái),，讓我有機(jī)會(huì)向各位學(xué)習(xí),，在班級(jí)管理方面，我還在摸索中,，經(jīng)驗(yàn)談不上,，現(xiàn)將我在關(guān)注留守兒童方面的一些做法在這里談?wù)劊?jǐn)以此拋磚引玉,，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正,。

隨著外出務(wù)工人員的逐年增長(zhǎng)，社會(huì)上的留守兒童也越來(lái)越多,。留守兒童逐漸成為農(nóng)村中小學(xué)教育的一個(gè)難點(diǎn),。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班百分之七十的學(xué)生父母在外打工,，其中的一大部分“留守兒童”在身體發(fā)育,、智力水平,、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn),，明顯差于其他兒童,，主要表現(xiàn)在以下方面：

（1）情感缺乏溝通，導(dǎo)致思想道德滑坡,。

多數(shù)家長(zhǎng)之所以選擇背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工,，是希望通過(guò)白己的艱辛努力，讓家人的生活越來(lái)越好,，讓孩子能有條件上好學(xué),，讀好書(shū)，日后有出息,。但大部分人的希望最后都是事與愿違,，結(jié)果是“掙了票子誤了孩子”.因?yàn)檫@些父母一年到頭忙于打工，沒(méi)有時(shí)間與精力過(guò)問(wèn)孩子,，對(duì)孩子內(nèi)心的困惑,、需求、興趣無(wú)法關(guān)注,。有的即使有心,，限于經(jīng)濟(jì)條件，他們也很少給孩子打電話或經(jīng)?；丶铱春⒆?，造成了“留守兒童”道德教育上的真空。而對(duì)正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的兒童,，因缺乏對(duì)是非的判斷能力,，一旦從父母那里得不到正確的教育，就很容易從其他渠道染上一些不良習(xí)慣,、越軌行為等,。有些孩子因此變得自私、任性或性格孤僻,。

（2）過(guò)分溺愛(ài),、放縱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)觀念淡泊,，學(xué)習(xí)成績(jī)低下,。

“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人大多僅局限于讓“留守兒童”吃飽穿暖之類的淺針對(duì)以上情況，我是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的：

1.關(guān)注“留守兒童”的思想,，做他們的知心朋友

作為班主任,，我時(shí)刻關(guān)注“留守兒童”的思想動(dòng)態(tài)，全面地了解和掌握其各方面的情況,。如：個(gè)人基本情況,、代管人的基本情況,、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話等方面做到知情，并對(duì)每位“留守兒童”的家庭構(gòu)成,、親屬,、學(xué)習(xí)和生活情況等做到心中有數(shù),。除此以外,，我還組織學(xué)生開(kāi)展給在外打工的父母寫(xiě)一封信、給父母打電話報(bào)喜等活動(dòng),，鼓勵(lì)孩子與他們的父母溝通交流,，讓孩子接受父母的祝福或向父母傾訴心中的委屈,。

2.關(guān)注“留守兒童”的心理,，做他們心靈的引領(lǐng)人

我經(jīng)常在班級(jí)開(kāi)展一些充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng)。從情感上打動(dòng)他們,。激起他們心中情感的漣漪,。如開(kāi)展 “一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)?！皩W(xué)習(xí)雷鋒,，獻(xiàn)愛(ài)心”的活動(dòng)，小組合辦“手抄報(bào)”的活動(dòng),，借助于文學(xué),，美學(xué)、音樂(lè)等對(duì)他們進(jìn)行美育教育,，陶冶他們的性情,。使他們的心胸開(kāi)闊起來(lái)。從而,，以積極樂(lè)觀的人生態(tài)度對(duì)待生活,，克服生活中遇到的種種困難。

3.關(guān)注“留守兒童”的生活,，做他們生活的貼心人

父母長(zhǎng)期在外,，給“留守兒童”生活上帶來(lái)一定的困難，雖然有其他親友照顧,，但也有不周到之處,，例如：我們班的張某某，父母一直在外打工,，他一直由爺爺奶奶照顧,。前年，由于奶奶生病,，爺爺每天都要照顧臥病在床的奶奶,，無(wú)暇顧及到他,，他的學(xué)習(xí)成績(jī)迅速下降，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),，并且個(gè)人衛(wèi)生極差,，身上常常散發(fā)出一股臭味兒。坐在他周圍的學(xué)生私下向我反映,，都要求調(diào)換座位,，而他自己卻一無(wú)所知，絲毫沒(méi)有感覺(jué)到同學(xué)們的反應(yīng),。面對(duì)這一情況,，我先找他了解了他最近的生活情況，并幫他分析臭味產(chǎn)生的原因,；然后,，教給他解決的辦法；最后,，我又通過(guò)qq聯(lián)系了他的爸爸媽媽,，將孩子的情況及時(shí)的反饋給他們，希望他們多和孩子溝通,，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活,。后來(lái)，我又時(shí)常提醒他要認(rèn)真學(xué)習(xí),，注意個(gè)人衛(wèi)生,。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和衛(wèi)生情況都在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的好轉(zhuǎn),。上學(xué)期,，他還主動(dòng)要求擔(dān)任我們班的勞動(dòng)委員，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),。期末,，我班學(xué)生推選他為學(xué)校的“環(huán)保小衛(wèi)士”.同時(shí)，他期末考試的成績(jī)也達(dá)到了要求,。由此可見(jiàn),，老師在生活上關(guān)心幫助“留守兒童”,不僅可以解除他們的后顧之憂，還可以使他們?nèi)硇牡赝度说綄W(xué)習(xí)中來(lái),。

4.解開(kāi)心靈的“疙瘩”

我常常用班會(huì)和課余時(shí)間,，與“留守兒童”進(jìn)行談心，及時(shí)幫助“留守兒童”解決無(wú)人傾訴無(wú)處傾訴的問(wèn)題,。解開(kāi)心靈的“疙瘩”.如：我們班的周某某,，她一直是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子?？墒沁@學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久,，我就發(fā)現(xiàn)她上課沒(méi)精神,，情緒不高，不愛(ài)發(fā)言,，比以前沉默了不少,，好像有什么心事。于是,，我利用課余時(shí)間找她談了幾次心,，才了解到：由于老家蓋房，媽媽一直呆在老家,，將她寄放在一位阿姨家,。突然住在別人家,，她感到不適應(yīng),，覺(jué)得自己很孤獨(dú)，尤其是晚上一個(gè)人睡覺(jué)時(shí),，心里很害怕,，常常失眠。聽(tīng)了她的心里話,，我對(duì)她進(jìn)行了安慰和耐心地勸導(dǎo),。并通過(guò)電話聯(lián)系了她的媽媽，將孩子在校情況告知了她,，她的媽媽得知孩子的情況后,，迅速處理好家庭事務(wù)，很快地回到了孩子的身邊,。周唯唯又恢復(fù)到以前的樣子,，在課堂上又能看到她精彩的表現(xiàn)。從這件事中,，讓我深深的感到,，作為班主任要及時(shí)幫助“留守兒童”解決無(wú)人傾訴無(wú)處傾訴的問(wèn)題。解開(kāi)他們心靈的“疙瘩”,讓他們心靈的大門向春天打開(kāi),。

總之,，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)“留守兒童”,是我們每一位班主任應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，愛(ài)學(xué)生是教師必須具備的美德。能得到老師的關(guān)愛(ài),，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理要求,，老師要用真摯的愛(ài)心，啟迪該子們的心靈,，無(wú)私的奉獻(xiàn),，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 博客篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！

說(shuō)到班主任,，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁最累的工作,。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”就像一個(gè)驛站,，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們,，停下腳步,，靜下心來(lái)，歇一歇,，思考一下,，總結(jié)一下。

俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難,，好的開(kāi)端是成功的一半,。開(kāi)學(xué)前一天的下午，當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí),，便有一個(gè)問(wèn)題不停在我的腦海里浮現(xiàn)：這么多的學(xué)生,，剛分了班，就像一盤散沙,，有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢,？帶著這個(gè)困惑，在網(wǎng)上搜索了一番,，無(wú)意中看到了一篇文章,，給了我很大的啟示。我把班級(jí)比作一棵大樹(shù),，每個(gè)學(xué)生就是樹(shù)上的一片葉子,。班級(jí)之樹(shù)把六十二片葉子結(jié)為一個(gè)整體，每片葉子又可以在樹(shù)上找到自己的位置,。為了讓這棵大樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂,、茁壯蔥翠，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的一言一行,、一舉一動(dòng)圍班級(jí)增光添彩,，把自己的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級(jí)口號(hào)：做好我自己,，強(qiáng)大班集體,。

在此情感基礎(chǔ)上，我在墻壁的版面上建立了“班級(jí)之樹(shù)——光榮榜”.對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎(jiǎng)勵(lì)一顆星——也就是為班級(jí)之樹(shù)長(zhǎng)出了一片葉子。得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)既為自己高興,，樂(lè)意好好表現(xiàn),，多多得星，又增加了集體榮譽(yù)感,，也在潛移默化中體會(huì)到了民主化,。

有了這個(gè)良好的開(kāi)端，并不是說(shuō)接下來(lái)的所有班級(jí)工作都一帆風(fēng)順了,，因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是會(huì)反復(fù)的,，需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo)，多提醒,。在每周一次的班會(huì)上,，我會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn)，但盡量做到一次不布置太多,，因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難完成,，所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，不求多但求實(shí),。

班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生,，就是一個(gè)個(gè)的世界,。在每個(gè)學(xué)生小小的內(nèi)心世界里,，有晴天，有雨天,，有花草,，有大樹(shù)，有善良,，有友愛(ài),，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜,，只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營(yíng)養(yǎng),。很多時(shí)候，正是我們的語(yǔ)言讓這個(gè)小小的世界烏云密布,，所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候,，請(qǐng)“時(shí)間停止”三秒鐘，再說(shuō)出您的“諄諄教誨”,。

班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì),，這里有管理者，有被管理者,，有朋友,，有同學(xué)，有燦爛的笑容,，有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭,，來(lái)到這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí),，之后才能更好的適應(yīng)大社會(huì)。

喜歡汪國(guó)真的一句詩(shī),，不知大家是否喜歡,，但如果走向社會(huì)的學(xué)生能用這句詩(shī)來(lái)送給自己的老師，那可能是我們最大的欣慰,。讓我們?yōu)榱诉@句詩(shī)而奮斗吧：

讓我怎樣感謝你,，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng),，您卻給了我整個(gè)春天,！

謝謝大家！