當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī)，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí)，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教科研工作總結(jié)匯報(bào) 教師個(gè)人教科研工作總結(jié)篇一

一、以教科研為要點(diǎn),，走個(gè)人科研成長(zhǎng)之路

科研是教師成長(zhǎng),、自我發(fā)展的支撐。作為一名教師,，我始終學(xué)習(xí)教育科研理論,，無論是學(xué)校、全鎮(zhèn),，還是全市的教科研活動(dòng),，我都潛心學(xué)習(xí)，用心實(shí)踐,。教學(xué)中,，我善于發(fā)現(xiàn)問題,；教研中，我大膽進(jìn)行嘗試,；實(shí)踐中,，我用理論知識(shí)來武裝自己。每一次的教科研,，我都會(huì)思考很多的問題,，不斷地進(jìn)行假設(shè)，不斷地進(jìn)行修改,，使得研究方案不斷完善,、精益求精。

在全市開展的效率課堂的研究活動(dòng)中,，我將自己的課堂與教育研究相結(jié)合,，在自己的課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想。現(xiàn)在,，我又參加了班主任遠(yuǎn)程研修,，通過網(wǎng)上的培訓(xùn)與研討，使我的班主任工作有了新的發(fā)展,。

二,、以教科研為平臺(tái)，為課堂教學(xué)添彩

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題。平日教學(xué)中,，我潛心鉆研課堂教學(xué),，即使是普通的一節(jié)常態(tài)課，我也從不含糊。我知道，不積跬步，無以至千里,；不積小流，無以成江海,。如果說平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學(xué)習(xí)與積累的基地,，那么研討中每一節(jié)公開課、優(yōu)質(zhì)課就是進(jìn)步與成長(zhǎng)的舞臺(tái),。

正是自己的不懈追求,，我的表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。后來,，我在全市舉行的數(shù)學(xué)效率課堂講析會(huì)執(zhí)教了一節(jié)課程,，這節(jié)課得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。經(jīng)過這次地歷練,，我更加成熟了,，在隨后舉行的全市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,，我執(zhí)教的課程被評(píng)為xx市優(yōu)質(zhì)課。

今年我又在全市組織的＂一課多研＂的教研活動(dòng)中將研討的重點(diǎn)放在幾何圖形的教學(xué)上,。我和級(jí)部?jī)?nèi)的老師一起研討,，我們?cè)诟靼噙M(jìn)行了試課，講了改,，改了再講,，一次次的研討，帶來一次次的進(jìn)步和精彩,。

三,、以教科研為樂事，讓所思所想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)

在教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持勤思,、善問、好學(xué),。我利用課余的時(shí)間，對(duì)自己每一次成功與失誤進(jìn)行了反思與整理,。在教學(xué)《擺的秘密》一課時(shí),，我將課堂中自己無法解答的'疑難問題去尋問高中的物理老師，對(duì)于學(xué)生提出的問題去認(rèn)真思考,、分析,，將教學(xué)中的一點(diǎn)一滴進(jìn)行整理。

在從＂教師型＂向＂研究型＂教師的轉(zhuǎn)變中,，我始終在努力著,。在今后教科研的道路上，我將繼續(xù)探索和追求,。

教科研工作總結(jié)匯報(bào) 教師個(gè)人教科研工作總結(jié)篇二

面對(duì)春天里群芳爭(zhēng)艷的花園,，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學(xué)校無疑也是一座大花園,。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢,？其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然,，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的,、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱情,、興趣和關(guān)注,，更需要充足的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過這樣的論述,，人不管做什么事,，堅(jiān)持10年,，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”,，但五年來,，我對(duì)教科研卻是情有獨(dú)鐘。

一,、以教科研為載體,，走辦學(xué)特色之路。教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器,。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行,。因此,，在學(xué)校管理中，我始終堅(jiān)持：以教科研為載體,，走學(xué)校特色辦學(xué)之路,，全力做好學(xué)校的教育科研工作。為謀求學(xué)校自身發(fā)展,，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路,，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面：通過“關(guān)于小學(xué)德育小,、近,、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校,、社會(huì),、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范,、品行端正,、身心和諧的合格小學(xué)生。

教學(xué)方面：以“多類型,、多渠道,、分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)”(簡(jiǎn)稱“雙多教學(xué)法”)的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究,，圍繞教育教學(xué)為核心,，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識(shí)，深入展開課題研究,，加強(qiáng)課題的過程管理,。“雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭,，以英語,、計(jì)算機(jī)、寫作等為基礎(chǔ)的多類型,、多渠道,、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果,，至使一大批“特長(zhǎng)生”脫穎而出,，學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面,、充分的發(fā)展與提高,，從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。僅xx一年,，我校學(xué)生就有400多人次在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),。《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎(jiǎng),；江蘇省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽二等獎(jiǎng),；中國(guó)青少年讀寫大賽50杰；蘇州市中小學(xué)口琴,、豎笛比賽一等獎(jiǎng),；小學(xué)生英語口語大賽蘇州市二等獎(jiǎng)……列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字，并不是沾沾自喜,。我有的只是欣慰——因?yàn)榻逃蒲校倚Ｐ纬闪恕皩W(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色,。

二,、以教科研為平臺(tái)，讓教師成為研究者,。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石,。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、精干高效、充滿活力,，能在未來競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位的教師隊(duì)伍,，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要,。因此,，我們必須走科研之路，做扎實(shí)文章,，努力造就一支觀念新,、師德優(yōu),、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊(duì)伍,，全力提升教師教育科研的水平,。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵(lì)教師開展各種教育研究,。因此,，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍,，引導(dǎo)教師走上科研興教之路,，為他們排憂解難，鼓勵(lì)教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開展研究,，去調(diào)查實(shí)驗(yàn),。為鼓勵(lì)教師參與教育科研，我積極主動(dòng)提供良好的外部條件,，如提供豐富的圖書資料,，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,，提高研究水平,。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念,，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平,。

同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái),，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,，為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞,、科研靈感的激發(fā),。為進(jìn)一步濃厚學(xué)校科研氛圍,，真正實(shí)施“科研興校,、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化,、全程化,、全員化和教育科研全員參與、全方位引入,、全過程管理,，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué),、進(jìn)教師教育,、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域,。認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”,，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合,，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師,，爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平,、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭,。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想,，讓思想充滿智慧,。

實(shí)踐證明，教師同科研結(jié)合,，研究同教學(xué)結(jié)合,，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式,，提升教師的精神境界,，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩,、煩惱與快樂,、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會(huì)覺得上班有無窮樂趣,，教學(xué)就會(huì)充滿無限的生機(jī),，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地,。幾年來，因?yàn)槲倚＝處煶蔀榱恕把芯空摺?，所以有不少教師的論文在各?jí)發(fā)表,、獲獎(jiǎng)，每年總計(jì)不少于100篇次,。

三,、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”,。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”,，“要評(píng)論一所學(xué)校，首先要評(píng)論他的校長(zhǎng)”。為了讓自己當(dāng)好這個(gè)“靈魂”,，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化,、信息化的國(guó)際趨勢(shì)以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來,，我始終以教育科研為樂事,，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。

1,、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象,。任何偉大的理論都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究,。教科研也不例外,，也得對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度,、多層面的研究,。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對(duì)象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛,。在教育運(yùn)作過程中,，我們都會(huì)有各種各樣的問題，如學(xué)校與社會(huì),、學(xué)校管理,、教與學(xué)、新課程改革,、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等,。

這些都是教科研的對(duì)象，我們不可視而不見,，聽而不聞,，我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn),、解決問題,，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題,，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬.

2,、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí),，頭緒會(huì)紛繁復(fù)雜,，靈感會(huì)不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處,，所以,，我每每抓住這個(gè)時(shí)刻,，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實(shí)和豐富自己的素材寶庫(kù),，使自己的教研論文不再空洞,，而更具說服力、針對(duì)性和實(shí)效性,。

3,、選定恰當(dāng)范圍，加強(qiáng)個(gè)案研究,。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和興趣,，我的特長(zhǎng)和愛好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此,，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼,，在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较?。比如根?jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克,，針對(duì)某個(gè)課題，我進(jìn)行有目的地材料收集,，加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析,，如就問題的種類、方法,、模式,、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進(jìn)行詳細(xì)全面的調(diào)研,、比較,、分析，以有利于對(duì)問題研究的深入,，進(jìn)而提高教科研成果的深度,、廣度和理論層次。我先后參與編寫了《小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數(shù)學(xué)開放題精選》等,。

4,、嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)?？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達(dá),，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見解,。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,，總結(jié)就是提高,。為了形成高質(zhì)量,、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,，了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果,，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),，在與別人交流和討論的過程中更新觀念,，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新,、奇,、特，效果好的做法和想法科學(xué)地,、準(zhǔn)確地表達(dá)出來,。

5、努力實(shí)踐和推廣教科研成果,。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實(shí)踐到理論,，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán),，發(fā)揮出教科研對(duì)教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計(jì)通過相關(guān)會(huì)議,、沙龍,、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂,。良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)砹酥T多的驚喜：我曾被評(píng)為“中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會(huì)員”“蘇州市教育科研先進(jìn)個(gè)人”“吳中區(qū)首批教科研新秀”……五年來先后有《巧解對(duì)應(yīng)分率題》《創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國(guó)各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表或在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng),。

回顧過去，我問心無愧,；展望未來,，我信心百倍。在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中,，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍,，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞,。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中,，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展,，為了學(xué)校的發(fā)展,，為了社會(huì)的發(fā)展”，我作為一名小學(xué)校長(zhǎng),，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展,，在專業(yè)精神,、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力,、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識(shí)等方面不斷完善,，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研,，使自己這個(gè)教育者,、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”,，從而讓我們的校園時(shí)時(shí)處處“春色滿園”,。

教科研工作總結(jié)匯報(bào) 教師個(gè)人教科研工作總結(jié)篇三

教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展,，教科研必須先行,，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系,。一年來,，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色。現(xiàn)將一年來的教科研工作進(jìn)行總結(jié),。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開展

一年來,，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開展比較重視,，經(jīng)常過問，親自督導(dǎo),。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班,，都能拿出經(jīng)費(fèi)派教師前往學(xué)習(xí)。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張,，學(xué)校都能對(duì)教科研工作一如概往的支持,。在開展教科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作做階段性的小結(jié),。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,，使教科研工作得以順利開展。

二,、建立學(xué)習(xí)體制,，改變教師的教育理念

學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念,。一年來,，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專著,，科研干部要帶頭學(xué)習(xí),，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章,，好的理論專著推薦給大家。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙,，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,，及時(shí)了解我國(guó)教育改革的新動(dòng)向,。

通過學(xué)習(xí)，改變了教師落后的教育思想和教育理念,，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,，使大家深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對(duì)我們教學(xué)的幫助,，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作,、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中,，他們改變了以往的備課模式,，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí)，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆,。學(xué)校要求每位教師每年要交兩篇論文,，兩篇教學(xué)反思，和兩篇說課稿,。

三,、采用多種方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)

為了提高教師教科研的水平，我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn),。

1,、組織教師教師參加各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)

一年來我校組織全體教師參加了各級(jí)培訓(xùn),，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn),。培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上,，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則,、基本框架,、內(nèi)容體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式,。形成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍,。

2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

幾年來,，學(xué)校在購(gòu)置了大量有關(guān)新課程的書籍,，《走進(jìn)新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書人人都有,，其它有關(guān)新課程的書籍,，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料,。采取集體學(xué)習(xí),、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景,，基本理念,。組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤,、看錄像,，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上,，讓骨干教師上示范課,，課后，全體教師參與評(píng)課,、議課和探討如何上好這一節(jié)課,。教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐,、邊提高,。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,，組織教師進(jìn)行教科研

充分利用多個(gè)教研網(wǎng)站擴(kuò)大教育資料,，提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，淡化對(duì)教材的依賴,，激活他們的主動(dòng)性,、研究性、創(chuàng)造性,。

四,、對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革

在教科研的過程中、在學(xué)校的組織下,，嘗試全面對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革,，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂,、生成的課堂,、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等,。

從新的教育理念,、教學(xué)的“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種課程資源,，形成“開放的課堂,、自主的課堂、合作的課堂”,。在教科研的過程中，我們要求教師從幾個(gè)角度來設(shè)計(jì)教學(xué)：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心,，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,，采取靈活多變的教學(xué)手段和方式，讓學(xué)生的思維活躍起來,，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,；其次就是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力,，讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法,。

具體說就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，大膽發(fā)表自己的見解,，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”的新要求；再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來,，把課堂和社會(huì)聯(lián)系起來,，實(shí)現(xiàn)社會(huì)—課堂—社會(huì)的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教師在教科研的過程中,，通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀和研究，在教學(xué)中,，努力從新的教育理念,、和“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種教學(xué)資源,，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式,，形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、師生共同探討的全新教學(xué)格局,，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發(fā)展的,、互動(dòng)的課堂,。

開展情景教學(xué)，發(fā)動(dòng)質(zhì)疑問難,，形成“互動(dòng)的課堂,、探究的課堂、發(fā)展的課堂,、生成的課堂”,。在教科研理論的指導(dǎo)下，老師們?cè)谶M(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中,，努力創(chuàng)設(shè)問題情景,，大力鼓動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”。

語文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中,，主要讓學(xué)生聯(lián)系生活,，發(fā)掘生活中的語文，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生自己體驗(yàn)課文,，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題，使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題去思考,，去探究,，并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論，形成生成教學(xué),。數(shù)學(xué)課從生活開始,，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活應(yīng)用聯(lián)系起來，以問題作為思維的出發(fā)點(diǎn),，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

英語課在教學(xué)的過程中,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，突出了語言情景的設(shè)置和語言的交際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話能力,，以生生互動(dòng),、師生互動(dòng)進(jìn)行交流，自由交談,，使學(xué)生的對(duì)話能力提高,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理、化學(xué)在教學(xué)的過程中,，主要以身邊的生活現(xiàn)象,、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，實(shí)現(xiàn)理化—生活—理化的教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量,。

在教學(xué)的過程中,，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題，分析思考問題,，爭(zhēng)論問題,，學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展，知識(shí)體系在探討中逐漸建構(gòu),，交流與合作意識(shí)在探討中不斷增強(qiáng)，不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高,，更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力,。

加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)意識(shí)，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展,。為了促進(jìn)教科研取得良好效果,，我們加強(qiáng)了評(píng)價(jià)督導(dǎo)，以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展,。我校教導(dǎo)處制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,。我們把三維的課程目標(biāo)即知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系,，融為一體，特別是對(duì)“過程與方法”目標(biāo)的確定,、掌握和實(shí)施,，作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要求教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流與探討,，反對(duì)教師以傳授式為主的教學(xué)方式,。通過教研組的活動(dòng)和校本教研，改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為,，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下,，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

1,、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,，每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人,。對(duì)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng),、學(xué)術(shù)交流,、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。

2,、及時(shí)收集,、反饋市級(jí)以上各級(jí)各類報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽等信息,，著力組織教師參賽,、投稿、推薦發(fā)表,。教師熱情極高,，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度,，提升了自己的綜合素質(zhì),。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績(jī),，但還存在許多的缺點(diǎn),，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中,，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。