無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒教師的讀書筆記篇一

首先,，要有一顆熱愛學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛,，以情促教,。育人之道，愛心為先,。教育家高震東說：“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神?！苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂,。如果教育未能觸及人的靈魂,，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育,。要實現(xiàn)真正意義的教育,，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學(xué)生個人的精神世界,，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢,？只有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流,?！庇浀糜腥苏f過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧,！是的,，老師,，請把美好的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識,；把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,，換成幽默,；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地,，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響,。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)都不要絕望,，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望,?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神,，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫,，我們不放棄,，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人,，我們沒有放棄,。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，成為他們的良師益友的重要性。其實后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望,。對于那些尚未開放的花朵,，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖,，特別的愛給特別的他們,，百花齊放才能迎來滿園的春色！

其次,，要平等地對待每一位學(xué)生,，尊重人格，嚴(yán)慈相濟,。教師要“目中有人”切實關(guān)懷每個學(xué)生,，開發(fā)每個學(xué)生的潛能,，為每個學(xué)生的成才提供機會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗人生的價值,，并提升這種價值,，這才是真正的教育、成功的教育,。要讓孩子感到你是一棵大樹,，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場所,。當(dāng)然,，作為教書育人者，也不能對學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流,，寬嚴(yán)有度才是愛,，做到嚴(yán)慈相濟。

第三,，要有敏捷的思維,，開拓眼界、拓寬思路,。機智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件,，實質(zhì)就是或因勢利導(dǎo)，或拋磚引玉,，或移花接木,，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境,。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維,、發(fā)散思維，才能左右逢源,，化險為夷。讓學(xué)生靈動的思維火花不斷迸發(fā),，充分享受學(xué)習(xí)的樂趣,，是富有實踐智慧教師的明智之舉,。

第四,，要有豐富的學(xué)識,。有句話：要給學(xué)生一杯水,，教師就要有一桶水,，我覺得不對,，在信息爆炸的時代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，要開鑿一眼泉,，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué),?！遍_鑿一眼泉,，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時代,，知識的更新程度是驚人的,。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本,，善于拓展相關(guān)的知識,，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動中,，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣,，讓自己的課堂更充實、更豐富,。如果教師能做到精通專業(yè),，又上知天文、下曉地理,，并善于運用心理學(xué)的知識和原理,，就能信手拈來,，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系,，迅速地切入正題,。

讀書的生活是精彩的、高尚的,、幸福的,，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作,。讀了本書,，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實,、以發(fā)展,。

幼兒教師的讀書筆記篇二

本學(xué)期，我認(rèn)真讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》這本書,，這本書寫得很實在,，里面講述的一個個案例更是折射出了李鎮(zhèn)西老師在班主任工作上的無窮智慧。

對于我而言,，要學(xué)他的“科學(xué)民主地管理班級,，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈”。我曾擔(dān)任了20多年的班主任,，雖說在常規(guī)工作方面應(yīng)該是得心應(yīng)手,，但是如何處理好繁雜瑣碎的常規(guī)管理工作，如何把一件件小事做出藝術(shù)來,，這是我工作20余年以來不變的追求,。

現(xiàn)在推廣素質(zhì)教育，所謂素質(zhì)教育,，首先應(yīng)該是充滿人情,、人道、人性的教育,。一個受孩子衷心愛戴的教師,，首先一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心,。離開了情感，一切教育都無從談起,。從他的教學(xué)中,，感受最深的是：他不僅僅是在教書，而更多是在育人，教會本領(lǐng),。

李鎮(zhèn)西先生說：在學(xué)生從幼年,、童年、少年到青年的成長過程中,，我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：“善良”,、本文由“正直”和“機智”。教師要善待學(xué)生,，才能使學(xué)生善良之心逐漸占據(jù)主要位置,。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生，讓學(xué)生成為正直的人,。教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識,，才能使學(xué)生成長為有智慧的人。

平時在校,，孩子經(jīng)常犯錯誤,。但是大多數(shù)班主任會氣急敗壞地將孩子數(shù)落一番。但是,，你有沒有想過：這樣做有用嗎,？所以我學(xué)會了放平心態(tài)，找準(zhǔn)教育的契機,。在成長的過程中,，哪個人不犯錯誤呢？關(guān)鍵是要區(qū)分錯誤的類型,，找好教育的切入點,，對瑣碎小事處理的過程，也是對學(xué)生良好習(xí)慣和健康人格培養(yǎng)的過程,。

談到教育的契機,，我又自然而然地聯(lián)想到：班主任的工作重點要突出,，不能眉毛胡子一起抓,。新的學(xué)期剛開始，許多學(xué)生一時難以適應(yīng)無憂無慮的寒假生活向開學(xué)后緊張的學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)變,，產(chǎn)生了鮮明反差并導(dǎo)致的心理和身體一系列問題,，盡管開學(xué)了，還有部分學(xué)生仍沉迷于舒適自在的假期生活中,，注意力降低,，疲勞、迷惘,、膽怯,；有的學(xué)生因上學(xué)期的不專心學(xué)習(xí)而導(dǎo)致這次成績較差而產(chǎn)生自卑心理，因此更加討厭學(xué)習(xí)，如果不能及時有效地調(diào)整心態(tài),，收拾心情,，學(xué)生將會在開學(xué)的一段時間內(nèi)情緒低落。如何盡快讓學(xué)生收心,，做好學(xué)生假期向?qū)W期的過渡,，讓學(xué)生贏在新學(xué)期的起點上，是班主任一項十分重要的工作,。

找出了工作的重點,，接下來就是要把這項工作夯實，花上大量的精力,，去好好處理,，解決一個是一個，由此及彼,，擴大戰(zhàn)果,，情況就不一樣了。對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)做到,，培養(yǎng)一個,，鞏固一個。切忌蜻蜓點水,，虎頭蛇尾,。

實踐出真知。我們必須在常規(guī)工作中學(xué)會常規(guī)工作的方法和智慧,。這樣班主任工作的路就會越來越寬,。看完《做最好的班主任》這本書中,，李鎮(zhèn)西老師以優(yōu)美的文筆與才華折服了我,；以細(xì)膩、認(rèn)真的精神感動著我,！做一名人民教師,，身上應(yīng)該多一些書生氣，多一些書卷氣,；多一些書香氣,。讀懂社會，讀懂教育,，讀懂學(xué)生,，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸,。做一個閱讀者,，生命將更加精彩,。

幼兒教師的讀書筆記篇三

最近讀了《賞識你的學(xué)生》一書，讀后感受頗多,。全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗,、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識,，闡釋了實施“賞識”教育的重要性,、可行性，通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事,，喊出了教師要善待每一個生命的教育理念,。

德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境,，對學(xué)生偶然的錯誤和閃失,，不要過分求全責(zé)備，因為教師偶爾也會有背離道德的言行,。學(xué)生在形成良好品行的過程中,，尤其需要教師的關(guān)愛。愛,，是一種重視,，一種呵護(hù)。我們要站在珍視每個生命價值的高度去關(guān)愛每個生命個體的成長,，像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣,，去保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)。我們要重視每個個體的存在,，每個人都是同樣重要的,。所有的人都應(yīng)該得到發(fā)展，不管是優(yōu)秀的,，還是發(fā)展有困難的,，甚至是家庭特殊的，要不帶任何功利的

心理學(xué)家威廉·杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美,。因此,，當(dāng)教師能夠以“賞識”的言行對待學(xué)生，就會激勵起學(xué)生無窮的勇氣,，喚醒他深埋的潛能,，鼓舞他向著成功之路大踏步前進(jìn),。而要讓教師擁有“賞識”這一法寶,，根本就是要激發(fā)起教師的愛，讓教師出于愛來工作,，而不僅僅把教育當(dāng)成一個職業(yè)或是一種謀生的手段,。“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣,！”沒有愛就沒有教育,。教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待孩子,，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為,。教育中傾注了愛，教師就會以寬容之心對待孩子,，理解孩子身上存在的不足,。教育中傾注了愛，教師就會理解,、接受,、運用“賞識”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘

“以人為本”,，“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念,。每一個學(xué)生的潛力是巨大的，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心,。學(xué)生在形成良好的品行過程中,，尤其是后進(jìn)生特別需要教師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大于批評和處分的力量,。學(xué)生在校接受教師的表揚和贊揚中,，他會自覺地放大自己的`優(yōu)點，對自己表現(xiàn)出強烈的自信,，極力使自己變得優(yōu)秀,，一些不良的品行也會在不知不覺中消除。針對學(xué)生的特點進(jìn)行賞識,?！百p識”這個詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認(rèn)識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚,。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認(rèn)識到學(xué)生的才能,，然后再予以重視和贊揚，要有針對性,。也就是說并非“拉到籃里就是菜”,，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚、夸獎之能事,，而是針對學(xué)生的特點進(jìn)行賞識,。賞識是一門藝術(shù)、一門學(xué)問,，是教師的一門必修課,。教師要通過不斷的鉆研,、深入的學(xué)習(xí)，掌握賞識這一有效手段,，并在適當(dāng)?shù)臅r機,、合適的場合發(fā)揮其最大的作用。

《賞識你的學(xué)生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素,，內(nèi)因才決定了事物的最終走向,。學(xué)生的成長應(yīng)該是學(xué)生自己的事，只有調(diào)動和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到,。美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩,，母親對他的評價是“精彩極了”，父親的評價恰恰相反：糟糕透了,。從母親的“賞識”聲中,，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉,；從父親的批評聲中,，他得到了警告的力量，于是不時提醒自己“小心,、注意,、總結(jié)、提高”,。在這兩種力量的鼓勵下,，他終于成為一個著名的作家。透過這個事例,，我們可以認(rèn)識到,，賞識是很多促進(jìn)學(xué)生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵,、喚醒,、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能,。

很多時候,，我們怨天尤人，埋怨學(xué)生不夠聰明,，埋怨好心得不到好報,，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子,，那些盡惹我生氣的寶貝,，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實,，每一個孩子都有自己的閃光點,，只是有時匆忙的步履,，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼,；繁瑣的工作,，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳,；成績的鐐銬,，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的,，更多的是學(xué)生的缺點,，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈,。他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可,，需要老師的呵護(hù)和鼓勵，即使因為無心犯了錯誤,，也需要我們的老師溫和地指出,，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠而不是偽善,。他們是成長中的孩子,，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露,，需要風(fēng)雪的磨練,，鮮花的簇?fù)怼Ｋ麄兪亲顬槊舾械囊粋€群體,，能準(zhǔn)確地識別老師對他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn),。所以教育應(yīng)該是牽手，是澄明,，是溫情,，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任,，相互尊重,，互相理解。所以要學(xué)會賞識你的學(xué)生,，先學(xué)會從心底去愛他們,。

賞識學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待,，挖掘他們的閃光點,，理解學(xué)生、相信學(xué)生,，不斷地鼓勵表揚他們,，我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應(yīng)的,。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望?！睙o論年齡大小,，地位高低，人們都希望得到別人的不同,，都不會拒絕別人的贊揚,，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗,，那么學(xué)生也一定會朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的,。

幼兒教師的讀書筆記篇四

蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)?！苯處煹慕虒W(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力,，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求,。教師的語言是在教育教學(xué)實踐過程中逐步成的符合教育教學(xué)需要,、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。

如果教師的語言素養(yǎng)好,，那么他上起課來會非常輕松,，學(xué)生聽的也非常明白，課堂效率怎能不高?相反,，語言能力差，就會耽誤許多時間,。

首先,，教師語言的純潔性。教師的語言要純潔,、文明、健康,。語言純潔,，就是要講普通話,。語言文明，就是用語要文雅,、優(yōu)美,，語調(diào)要和諧、悅耳,，語氣要親切,、和藹，使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感,，樂于接受教師的教誨,。語言健康，就是在使用語言時,，要切忌一切低級,、粗俗的污言穢語。

語言是一個人文明程度的表露,。教師的語言修養(yǎng)是其為人師表的重要因素,，會對學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大影響。蘇霍姆林斯基指出：“對語言美的敏感性,，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量,。這種敏感性，是人的文明的一個源泉所在,?！币虼?，要啟迪學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操,，教師就要用醇美的語言去觸動學(xué)生心弦，給學(xué)生以美的享受,，使其形成純潔、文明,、健康的心靈世界,。

其次，教師語言的準(zhǔn)確性,。教師的語言要準(zhǔn)確、鮮明,、簡練,。所謂準(zhǔn)確，就是要觀點明確,，語意清晰,，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，遣詞得當(dāng),，造句符合文法,，推理合邏輯，用語具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性,。所謂鮮明,，是指語言要褒貶分明，飽含真情實感,，愛什么,，恨什么，贊揚什么,，反對什么,，涇渭分明。所謂簡練,，是指語言言簡意賅,。論述簡明扼要，提綱摯領(lǐng);分析鞭辟入里,，絲絲入扣;描繪畫龍點晴,，入木三分;見解獨到深刻，令人耳目一新,。這樣的語言才會具有感染力和吸引力,，才能夠像春雨一樣流入學(xué)生的心田，同時把美好的思想和科學(xué)的知識一道帶進(jìn)去,。

例如：課堂教學(xué)中語言的運用很關(guān)鍵,。說什么?怎么說?我有這樣一個親身經(jīng)歷的例子。在某節(jié)課上,，有3個學(xué)生在底下作小動作,。我沒有正面批評他們,，因為我試過無數(shù)次，對這幾位學(xué)生都沒有用,。于是,，我就讓他們主動站起來。頓時教室鴉雀無聲,，所有學(xué)生都以為我要批評他們了,。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來。30秒之后,，有一個學(xué)生站起來了,。我沒有批評他，相反,，我表揚了他的誠實和勇敢,，相信他如果能改掉作小動作的壞習(xí)慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學(xué)生的意料,，我注意到?jīng)]站起來的另兩位學(xué)生的表情變化,，一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭,。我的效果達(dá)到了,，就繼續(xù)上課。之后,，這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了,。

我想，教師的語言藝術(shù)是在每次教學(xué)實踐中磨礪出來的,。同樣是教育上課開小差的學(xué)生，怎么說才能達(dá)到應(yīng)有的效果?為什么我那樣說沒有效果呢?我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的,。