每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

幼兒教師讀書筆記字?jǐn)?shù)多少篇一

1,、再是家園合作共同培養(yǎng),，家長就應(yīng)用心配合老師，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話潛力，在任何時候,，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會,，提高幼兒主動表達(dá)的興趣,。讓幼兒享受成功的快樂,，塑造自信。既使有一點點進(jìn)步,，也要給予鼓勵。

2,、如果父母想要讓老師更加關(guān)心自己的孩子，就應(yīng)該多和老師聯(lián)系,，保持暢通交流與信息溝通,，讓雙方都能了解孩子在校與在家里的情況,。不過注意聯(lián)系有度，否則適得其反,。

3、對孩子的教育,，其實并不難,，只要我們抓住機(jī)會,，利用身邊發(fā)生的小插曲,，同樣能起到非一般的效果。

4,、這種以平等融洽的關(guān)系帶給的支持最易于幼兒溝通，也最容易被幼兒接納,。

5,、和幼兒朝夕相處，我們每一天都要講很多話,，而我們用的最多的一個詞，那就是小朋友,。說多了似乎也就習(xí)以為常，沒有什么特殊之處,。其實,，細(xì)細(xì)一推敲,，它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種朋友關(guān)系。

6,、于是，我大聲說：小朋友,，你們想不想明白它是一種什么昆蟲？有什么特殊的本領(lǐng),？它是專門吃蚊子的英雄,。叫蜻蜓,。真的嗎？老師,，蚊子可壞了,，它都叮了我好幾個皰,。對呀，它還能傳播疾病呢,。聽了孩子們七嘴八舌的議論，我補(bǔ)充說：蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢,，真是大大的英雄，所以說它是一種益蟲,，我們要好好保護(hù)它。讓它多吃壞蚊子。噢,，我們懂了,，孩子們回到了自我的位子上,。

7、如果孩子不喜歡老師,，必須分析出具體原因，找準(zhǔn)了原因,，再思考解決措施,。

8,、家訪也是父母觀察老師的好時機(jī),，通過老師和孩子的互動觀察老師對待孩子的態(tài)度。

9,、遇到這樣的幼兒，經(jīng)過仔細(xì)分析,，我實施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系,，只有建立良好的師幼關(guān)系,，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心朋友,，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會喜歡老師,，并愿意與老師溝通,。因此在日常生活中,，教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心,、體貼孩子,，孩子感受到來自教師的那份愛,、那份關(guān)懷，自然也會和教師溝通,。

10、當(dāng)孩子遭遇冷暴力時,，父母首先應(yīng)該好好安撫孩子的心靈,，教給孩子一些為人處世的方法；其次是和老師溝通,，找出問題所在，和老師共同解決,。

11、通過這次幼兒創(chuàng)編故事,，使我感受到了幼兒豐富的想象力和解決問題的潛力,，在教育活動中,，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍,，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣和愿望，讓幼兒在思考和討論中尋找答案,，培養(yǎng)他們主動解決問題的潛力。

12,、我們能夠?qū)㈥P(guān)系親密的人稱為朋友，那我們每一天親切的稱幼兒為小朋友時,，不是也就應(yīng)用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎？只有我們將幼兒真正當(dāng)作我們的小朋友,，才會用朋友的身份于幼兒交流情感和看法，虛心征求和傾聽幼兒的意見,，賞識幼兒的優(yōu)點和進(jìn)步,，從孩子的視角去看待他們眼中的世界,，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。

13,、有的父母非常不愿意聽別人說自己孩子不好，即使孩子有問題,，老師也不會告訴父母,。如果希望老師能夠坦誠相待,，那么父母自己首先坦誠，能夠直面孩子的缺點和錯誤,，認(rèn)真聆聽老師意見，而不是一味包庇孩子,。

14、幼兒園是絕對禁止出現(xiàn)“冷暴力”的,，一旦發(fā)現(xiàn)老師對孩子有“冷暴力”現(xiàn)象,，老師會遭到開除處理,。

15、進(jìn)園之前告訴老師孩子的身體狀況非常重要,，以免在幼兒園突發(fā)疾病，老師不知所措而耽誤時間,。

16,、幼兒園老師除了要照顧好孩子還要引導(dǎo)孩子學(xué)知識,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá),、動手操作等能力。平時還要關(guān)注孩子安全和身體健康,。希望父母能理解老師的工作,，給予老師更多體諒,。

17、通過這件事,，我覺得教師遇到任何問題都就應(yīng)心平氣和地說服教育，而不就應(yīng)怒氣沖天大聲訓(xùn)斥,，應(yīng)當(dāng)多從正面用心引導(dǎo)，讓孩子明白道理,，比點名批評會更有效果,。

18,、向老師詢問如果孩子與小朋友發(fā)生爭執(zhí),，孩子犯了錯誤、不聽話,，不好好吃飯、不睡覺等狀況老師的處理方式,。

19、孩子只有自己喜歡老師才能在幼兒園度過愉快的時光,，關(guān)注孩子的幼兒園生活,，和孩子的老師保持良好的溝通，給孩子營造一個良好的成長環(huán)境,。

20、這天孩子們出去喝水時,，突然飛進(jìn)來一只蜻蜓，那是一只漂亮的紅蜻蜓，大大的眼睛,，長長的翅膀,，飛上飛下的直惹得孩子們爭相追逐它,。此刻想讓場面安靜下來是不可能了。

21,、看到他的這些變化,，我很欣慰。是的,，孩子本質(zhì)不壞，只是沒有引導(dǎo)好,，今后他會從其他小朋友中得到友誼，會比以前更快樂,，而我也有了成就感，也很快樂,。

幼兒教師讀書筆記字?jǐn)?shù)多少篇二

“三維教學(xué)目標(biāo)”、“合作,、探究”

一、簡單明確的教學(xué)目標(biāo)

教師在實施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識,，目標(biāo)就是要求，目標(biāo)就是方向,。因此,，教學(xué)目標(biāo)要簡明,。在一堂語文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識、提高什么能力,、關(guān)注什么情感體驗，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn),。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向,、調(diào)控,、檢測的功能,，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過程。

二,、簡潔明了的.課堂教學(xué)

“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學(xué)聽,、說,、讀、寫,，字、詞,、句,、篇,，積累運用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭論不休,。但扎扎實實的語文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”,。落實在教學(xué)設(shè)計上就是一個實字，讓語文課上講語文的東西,，不要出現(xiàn)關(guān)于語文和非語文的東西。

三,、簡約明晰的評價

教學(xué)評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。新課程改革要求評價的方式多樣，形成性評價和終結(jié)評價結(jié)合,，在語文教學(xué)中認(rèn)識到教學(xué)評價不是一個純技術(shù)性的問題是對被評價對象的價值或特點做出判斷。應(yīng)該有一個教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的評價,。

語文教學(xué)方法多樣,，形式各異,。不管用什么樣的方法，不能脫離語文教學(xué)的基本規(guī)律,，語文應(yīng)該姓“語”。在簡單中看到復(fù)雜,，于平淡中體現(xiàn)神奇。

幼兒教師讀書筆記字?jǐn)?shù)多少篇三

《老人與?！肥侵骷液Ｃ魍闹衅≌f作品,，故事雖然簡短卻寓意深刻,。書中描寫的是老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒捕到魚的情況下，終于在第85天的時候發(fā)現(xiàn)了一條重量超過1500磅的大馬哈魚,，并開始了長達(dá)3天3夜的搏斗，大魚才終于筋疲力盡的浮上水面,，被他殺死,。在歸程中卻一再遭到鯊魚的襲擊,，直至最后回港時僅剩魚頭魚尾和一條脊骨,。

這不僅僅是一部寓意深遠(yuǎn)的悲劇小說，更是一部英雄主義的交響曲,。海明威說：“我試圖描寫一個真正的老人、一個真正的孩子、真正的大海,、一條真正的魚和許多真正的鯊魚。然而,，如果我能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他的事物,。”故事中描寫的老人圣地亞哥可以說是個倒霉的人,，84天沒捕到一條魚,，而別的漁夫也都把他看做失敗者,，這一切的一切似乎都預(yù)示著一場戰(zhàn)斗的開始：果然，就在第85天,，他真的發(fā)現(xiàn)了一條1500磅大馬哈魚，明知雙方力量懸殊,，成功捕獲大馬哈魚的幾率微乎其微，可他還是決心戰(zhàn)斗到底,。他對大魚說：“我跟你奉陪到底!”，最后終獲勝利,。在老人辛辛苦苦抓到了魚之后,，考驗卻并沒有結(jié)束,。魚因為又大又長，他只好將魚綁在船的一邊,。回航時,，大魚的血腥味引來了鯊魚一次又一次的襲擊。于是,，他用盡一切手段來反擊：魚叉被鯊魚帶走了,，他把小刀綁在槳上亂扎;刀子折斷了，他用短棍;短棍也丟了,，他便用舵把來打,。盡管魚肉都被咬去了，但什么也無法摧殘他的意志,。上天似乎并沒有憐惜過這樣一位偉大的老人，他將厄運一次又一次降在老人身上,，最終他頑強(qiáng)的意志卻并沒能為他帶來好的結(jié)果，回港時只剩下魚頭魚尾和一條脊骨,。

看了這本書,，我的心久久不能平靜，這位普通而又可敬的老人使我深深地懂得：做人不應(yīng)該被任何困難所屈服,，應(yīng)該盡自己最大的努力與生活中的磨難做不屈不撓地斗爭。這種充滿信心、鍥而不舍的精神,，不正是我所缺少的嗎?人性是強(qiáng)悍的，人類本身有自己的限度,，但正是因為有了像老漁夫這樣的人一次又一次地向極限挑戰(zhàn)，超越它們,，這個限度才一次次擴(kuò)大,，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前,。在這個意義上，老漁夫圣地亞哥這樣的英雄,，不管他們挑戰(zhàn)極限是成功還是失敗,，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的,。因為，他帶給我們的是人類最為高貴的堅韌與自信,。人生本來就是一種無止境的追求,。它的道路漫長、艱難,，而且充滿坎坷,，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn),，就將永遠(yuǎn)是一個真正的勝利者,。

為什么海明威不讓老人最后獲得勝利呢?這樣不是更加能體現(xiàn)英雄的偉大嗎?老人的故事不但象征著人與自然的關(guān)系,，更象征著整個人類堅不可摧的精神與意志力。在現(xiàn)實中,，他雖然失敗了，但在精神上,，他卻是勝利者,，他那頑強(qiáng)搏擊的精神,，展示了人性的高貴和尊嚴(yán),。試問：誰沒有經(jīng)歷過失敗呢?失敗的原因可以不盡相同,，但無論如何失敗總是一個讓你難以承受的打擊。人生本來就是一種無止境的追求,。故事中老人曾說：“人不是為失敗而生的,，一個人可以被毀滅,，但不可以被打敗,。”這句話讓我想起貝多芬的《命運交響曲》,，貝多芬曾經(jīng)說過：“我可以被摧毀，但我不能被征服,。”他們說明了英雄的含義,，生命的意義,。而這正是文章所要告訴我們的：人要勇敢地面對失敗!從這個方面看,，這本書不是寓言，也不是童話,，而是一部現(xiàn)實主義的作品。勝利在這部小說里已經(jīng)不重要,，重要的是一個人的生命價值,，老人敢于挑戰(zhàn)極限,，一次又一次地超越，不得不讓我們敬佩,，他所帶給人類的是一種自信,，一種強(qiáng)大的精神力量。

《老人與?！方o予我很多的人生啟示：什么是失敗?失敗就是要有跌倒了重新爬起來的勇氣，再一次跌倒再一次爬起,，永遠(yuǎn)不要失去面對生活的希望,，不要失去自己的人生夢想。什么是英雄?英雄就是敢于面對挫折,，挑戰(zhàn)挫折，戰(zhàn)勝自己,，戰(zhàn)勝挫折的人，他們有勇氣完成自己也許失敗了很多次的夢想,，這才算得上是英雄幼兒園教師讀書筆記大全20篇幼兒園教師讀書筆記大全20篇,。這時,，成功已不是最終目的,，重要的是拼搏過程中的努力付出，那種永不言敗,、永不妥協(xié)的精神,，他支撐我們以大無畏的精神勇敢向前、搏擊未來,。

失敗并不可怕?？膳碌氖亲约簩κ∏?，一旦屈服,，那么所有夢想都不會實現(xiàn)，這在現(xiàn)實生活中有著很重要的意義,，我覺得人生就像老人出海捕魚一樣，會出現(xiàn)那樣勇敢地去面對,，即使沒有成功，也不會因為沒有努力而給人生留下遺憾,，我們也會是生活的強(qiáng)者,，我們的生命也會因為我們付出了努力而精彩,。

讀《老人與?！愤@本書,，我感到我渾身增添了戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。無論今后的教育道路有多少荊棘,，多少挫折，我相信只要有老人那般不服輸?shù)钠焚|(zhì),，我就一定會是生活的強(qiáng)者,。《老人與?！肥且槐局档萌プ屑?xì)品味的一本書，就象高爾基的《海燕》,，能讓我們在暴風(fēng)雨來臨前獲得勇氣、獲取力量,，能讓我們不管遇到什么困難都信心十足地去面對，堅持到底,，決不退縮!懷揣夢想,，直面困難,，借圣地亞哥老人的勇氣，相信自己定會在以后的教育教學(xué)工作中創(chuàng)造奇跡,，有所突破!

幼兒教師讀書筆記字?jǐn)?shù)多少篇四

在這學(xué)期,，我們組織看一本書《與幼兒教師對話——邁向?qū)I(yè)成長之路》,，當(dāng)我翻開《與幼兒教師對話》這本書時，看到里面密密麻麻的字就很反感,，可是在細(xì)細(xì)品讀時,，卻意猶未盡,，與我們的教育密切相關(guān),，而且讓我不斷對自己的教育工作進(jìn)行反思,、質(zhì)疑。

作者在第二章《自尊vs自戀》中寫到：“培養(yǎng)幼兒的自尊”通常都會被列為幼兒教育的主要目標(biāo)之一,。幼兒教育中各種不同的課程與教學(xué)模式并存，雖然他們主張不同的目標(biāo)與教學(xué)方法,，但是大家似乎都認(rèn)同,，協(xié)助幼兒對自己感覺良好是一個很重要的目標(biāo),。

對幼小的兒童而言，自尊可能不是從評價自己的行為是否符合外在的標(biāo)準(zhǔn)而來,，而是可能來自于是否深深地感覺到被有特殊意義的人所愛、所接受,、所重視。

當(dāng)幼兒脫離了幼兒階段,，外在社會開始對愛與接受加入一些新的標(biāo)準(zhǔn)與條件,。如果兒童早期所建立大膽被愛與被接受的感覺足夠穩(wěn)定,，那么當(dāng)他面對嚴(yán)厲的拒絕或責(zé)罵時，便不會過度的沮喪或自我貶低,。但是，隨著年齡的增長,，兒童會逐漸內(nèi)化社會所外加的標(biāo)準(zhǔn)，使之成為評價個人自尊的標(biāo)準(zhǔn),。

我現(xiàn)在在教小班,，班中大多數(shù)孩子是獨生子女,，在家?guī)讉€大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，都是飯來張口,，衣來伸手是小皇帝，在家里父母對孩子表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)較低，看到孩子能吃能睡,，健健康康就很滿足了?？傻接變簣@里，有那么多孩子在一起,，再加上老師對孩子的要求和家中不同,，使得以前在家一直讓父母認(rèn)為乖的孩子在幼兒園里并不是表現(xiàn)出色,。

如我班中爍涵小朋友,，在一次畫桃花的美術(shù)活動中，我要求孩子們用一個手指蘸顏料,，而且不要蘸太多，但我發(fā)現(xiàn)爍涵一只手上的五個手指都蘸有顏料,，當(dāng)我要教她時，只見爍涵一個勁的踹大氣,，然后就開始眼淚汪汪了,，像這樣的孩子自尊心很強(qiáng),，可能在家父母認(rèn)為她很能干，時常表揚她,，然而當(dāng)她遇到批評時就承受不了。還有一個佳雯的女孩子,，平時調(diào)皮好動,，在家佳雯媽媽經(jīng)常對做錯事的佳雯進(jìn)行批評,，而且有時還要打她，以至于佳雯在幼兒園做錯事情后問她原因時,，佳雯總是默默無語，有時我們說竟好話她也無動于衷。對于這些孩子,，我們老師有時真的束手無策。但在這本書中,，我了解到：由于幼兒來自各個不同的背景,、能力、文化,，為增強(qiáng)幼兒的自尊，老師應(yīng)該提供他們更多樣化的人際情境,。這樣一來，幼兒就能經(jīng)歷很多不同的人際情境,，由此增強(qiáng)他們的自尊,，也增加他們處理,、應(yīng)對人際情境的能力。

當(dāng)兒童被尊重時,，自尊最可能發(fā)展。當(dāng)對兒童有特殊意義的承認(rèn)及同伴尊重兒童,，詢問兒童的意見與喜好、提供機(jī)會讓兒童真正決定對自己有重要意義的事情及選擇自己在意的東西時,，就傳達(dá)了對兒童的'尊重,。成人應(yīng)該以尊重的態(tài)度征詢幼兒對于活動與事情的意見,、看法與喜好,，并應(yīng)加以慎重的考慮。

自尊無法從直接教導(dǎo)或勸告兒童“覺得自己很好”中獲得,，比較可行的方法是幫助兒童處理所面臨的負(fù)面反饋，但是反饋要適量,、明確且能充分地提供信息，才能增強(qiáng)兒童的自尊,。

總之,，教師只有具備了心得教育觀念，掌握了科學(xué)的教育方法,，擁有了超前的教育意識，才能把幼兒培養(yǎng)承適應(yīng)未來社會的具有自尊的人,。

幼兒教師讀書筆記字?jǐn)?shù)多少篇五

前段時間讀了前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利的《孩子們!你好!》一書,，感覺受益匪淺,。當(dāng)初之所以看這本書完全是因為被它的名字吸引，覺得書名特別的溫馨,，感覺作者應(yīng)該是個特別富有愛心的人，應(yīng)該是一個特別了解學(xué)生的人,。

翻閱厚厚的書本，字里行間無不投射出愛的光芒和人本主義思想,。其人道主義原則和使學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功的快樂是阿莫納什維利最基本的教育原則，強(qiáng)調(diào)教師要熱愛,、尊重和相信每一個學(xué)生，對他們的成功要抱有信心,，使他們得到學(xué)習(xí)成功的快樂,。我想,，作為一個教育者，讓孩子們時時能感受學(xué)習(xí)的快樂,，品味探索和收獲的愉悅,，享受成長的幸福,，這應(yīng)該是我們每一個摯愛教師職業(yè)者的追求。

通讀本書,，時時刻刻胡被阿莫納什維利對教師職業(yè)的熱愛和對孩子們無私的關(guān)懷所深深感動!尤其第一章《前夜》給我的印象頗深。

要想得到孩子們對自己的愛和信任,，我們首先要了解孩子們心靈的秘密，把每一個孩子都當(dāng)作自己的老師和教育者,，這是讓我感觸最深的一句話,。想想平時，自己經(jīng)常以長輩,、老師自居,，很少能做到蹲下來看待每一個孩子,，更別說把他們視為自己的老師了。事實上,，如果要透徹了解每一個孩子，我們必須走進(jìn)他們的生活實際,，走進(jìn)他們的內(nèi)心深處,，了解他們眼中的世界,，這樣才能真正讀懂每一個孩子。讓我們時刻提醒自己,，學(xué)會轉(zhuǎn)換角色,，以朋友,、甚至是學(xué)生的身份去和他們交流合作，和他們一起成長發(fā)展,。

開學(xué)前的第一天,，他仔細(xì)翻閱36個孩子的人事檔案，用心解讀每一個孩子,，希望第一次與孩子們見面時就能叫出他們的名字,，記住每一個學(xué)生。

當(dāng)看到尼亞的照片,，一眼就看出，她的門牙全掉了,，也只許有很多語音她將很難正確地念出來,。不過,，這也沒關(guān)系，我一定不允許任何一個孩子譏笑她,。僅僅只是一句話,，僅僅只是阿莫納什維利內(nèi)心的一個想法,，但是卻讓人看到了他的細(xì)心倍至，他對孩子們心靈的呵護(hù),。

反思自己,，雖然也留意學(xué)生的一言一行,，卻從不曾如此細(xì)心關(guān)注他們的內(nèi)心感受，尚不曾時時刻刻從學(xué)生的角度去考慮一切,。開學(xué)前更不會去了解每一個學(xué)生,，事實上還不曾知道自己的學(xué)生是誰,，好在自己十分重視新學(xué)期的第一節(jié)課，期待著看到每一個孩子的笑臉,，更希望他們能從內(nèi)心立刻喜歡上我,。

常常盡管自己也有意去記住每個學(xué)生的名字,，但是由于班級人數(shù)多，所以很難立刻全都記住,，最快也需要一周的時間,，有時候甚至要用一個月的時間，才能逐漸叫出每個學(xué)生的名字,，而當(dāng)大家位置調(diào)換以后,，卻經(jīng)常會陰差陽錯,、認(rèn)錯學(xué)生。

事實上,，孩子們也和我們有著同樣的想法,，他們也十分看重第一節(jié)課,，渴望老師能記住自己，并一下子叫出自己的名字,。尤其是那些原來成績暫時落后的學(xué)生,，則更希望在新的學(xué)期，讓自己有一個新的開始,，希望給老師一個新的印象,，讓新的同學(xué)和老師也漸漸喜歡自己。每個人都很重視自己的第一次,，因此，當(dāng)我們第一次與學(xué)生見面的時候,，的確應(yīng)該多為學(xué)生考慮,，為每一個學(xué)生的進(jìn)步和成長考慮,，謹(jǐn)言慎行。

開學(xué)的前一周,，他給每一個孩子寄去了一封祝賀信，祝賀孩子們長大了,，希望自己能夠和他們成為好朋友，希望這個孩子能和班里其他的35個孩子也都成為好朋友,。并且詳細(xì)介紹了班級所在的位置,，希望孩子們自己走進(jìn)班集體，即使找不到也不用害怕,，走廊里會有熱情的少先隊員主動來幫助。

這該是一個多么細(xì)心的老師呀!不但把每個孩子當(dāng)成大人看待,，而且為孩子們考慮的如此周到,，打消了他們的顧慮,，使每一個孩子盼望著新學(xué)期的第一天，期待著看到自己和藹可親的朋友般的老師,。

幼兒教師讀書筆記字?jǐn)?shù)多少篇六

我認(rèn)真地讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn),，許多時候我們對幼兒的生活并不是真正的了解。其實,，讀過此書之后感受頗深。許多時候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子,，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界,，破壞了兒童世界的法則,，還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好。其實,，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要認(rèn)真了解孩子的世界,，讀懂他們的內(nèi)心,，當(dāng)孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時候,，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來此世界的引導(dǎo)者的作用和目的,，而在這之前，一切都是徒勞無功,。

孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵,，作為一名教師,，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時刻刻注意正確的引導(dǎo)幼兒,，最大限度促進(jìn)幼兒更快更好的成長,。幼兒的不一樣年齡階段有著相對應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期,。

0——2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界，無論從視覺,、聽覺,、口腔、手,、還是行走和語言方面,，都是幼兒在這個年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個充滿陽光的世界,，這時的我們要為幼兒帶給科學(xué)的視覺環(huán)境,，這不僅僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的潛質(zhì)，更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有必須的關(guān)聯(lián),。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道,，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時期的幼兒開始用口認(rèn)識外部世界,，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn),。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時候，要正視這個問題,，而不是絕對性的禁止。幼兒在不會用語言表達(dá)的階段,，他們用口去探索這個未知世界,，從口到手這需要一個時刻過程。當(dāng)我們在安全的條件下,，采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺,，給孩子帶給較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長,，孩子的手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期，到那時,，孩子用口探索世界的方式就會悄悄的退居二線了,。相反,，很多幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象,，這很大一部分因素是家長的制止的原因。

展對幼兒進(jìn)行了解,，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展的一項必不可少且十分重要的環(huán)節(jié)。不僅僅如此,，許多時候在幼兒的日常生活中還會出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的個性現(xiàn)象，原來這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)的敏感期,。這時我們要正確認(rèn)識到幼兒的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性,。人際關(guān)聯(lián)很好的幼兒和人際關(guān)聯(lián)很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜愛交往,，而是在于他們的個人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì)。行為表現(xiàn)是一項很重要的因素,，表現(xiàn)友好,、用心的交往行為就會受歡迎，而那些搶奪玩具,、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時候?qū)⒆舆M(jìn)行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要,。但許多時候,，這兩種幼兒都會受到老師的關(guān)注,，而經(jīng)常會不記得“受忽略兒童”,，不受歡迎,，也不受排斥。這時,，我會經(jīng)常發(fā)動全班幼兒進(jìn)行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會采取著重讓他們進(jìn)行表演,、回答問題等方式使其受到關(guān)注,。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能,，但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問題。

年紀(jì)再大一些的兒童，比如4——5歲的中班幼兒會出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問題等,，5——6歲的大班孩子會在秩序方面、文字符號和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題,，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們在生活中認(rèn)真觀察,、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑，不進(jìn)如此還要重視家園教育,，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子成長的沃土,。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的,，家長的緊密配合也是必不可少的一個重要環(huán)節(jié),。

許多時候，孩子常常不知道自己犯了錯誤,，但是當(dāng)他們一旦意識到就會自己反省,，他們有自我反省的潛質(zhì),，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯誤,，這是每一個孩子在成長中的必經(jīng)過程。老師的耐心教導(dǎo),，家長的支持配合,，家園攜手共同教育為孩子順利透過敏感期奠定堅實的基礎(chǔ),，促進(jìn)幼兒健康快樂的成長。

幼兒教師讀書筆記字?jǐn)?shù)多少篇七

暑假期間,，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，感受頗深,。剛開始看到書名,，心里想著,，哪有老師會不抱怨呢?要抱怨的事情太多了。一直以來，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè),?？墒请S著時代的發(fā)展,，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高,，這就無形之中給我們教師帶來壓力,。抱怨,，似乎也成為“釋放”壓力的一種方式。但是這本書里的第一章有這么一句話：“抱怨是懦弱,、無能的最好詮釋,，他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安,。”所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),，對生活充滿信心,，對工作有較好的滿意度,，建立良好的人際關(guān)系。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩,，反而會讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,，從而產(chǎn)生更多的'不快。教育是一種智慧,，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然,，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些老師,，學(xué)生考了96分還是不夠,，似乎只有100分才能算優(yōu)秀,。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,，又被認(rèn)為是打架,。其實冷靜下來，仔細(xì)想想,，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做,。只要學(xué)生改正過來就行了,?！昂芏鄷r候，學(xué)生之間的小摩擦,，也不那么緊要?！边@正如自然萬物的生長一樣,，在摩擦的過程中，學(xué)會了與他人相處的藝術(shù),。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存,，在摩擦中成長,，這是一種自然選擇的過程,，而在此過程中，我們教師不必代勞,。

我們教師經(jīng)常也會抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長怎么也不管管等等,。其實,，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了,，上課思想開小差,，我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,，告訴他們要友好相處，不能太沖動,。其實轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能確實是家里有事,，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成,。有的同學(xué)考試沒考好,，因為他就只能考成那樣,，也就那水平，他已經(jīng)盡力了,。當(dāng)面對學(xué)生的問題時，我們教師要試著相信自己的學(xué)生,，試著控制自己的情緒,，這樣一來,，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會了好多道理,。

有的事情,，我覺得只要跟孩子好好說說就行了,。畢竟沒有不犯錯的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),，繼續(xù)努力,，我們沒必要嚴(yán)加管教,，另眼看待,，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對學(xué)生要多加鼓勵,，少些批評,，鼓勵他們,。

每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長大些便要放手;等他完全獨立了還有鞭策鼓勵,。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的,。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法,，對癥下藥,，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財富,。如果用心,，是可以教給學(xué)生很多東西的,，不僅僅是學(xué)科知識!學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人,，對社會有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了,。你是笑著面對自己的希望呢,，還是苦著面對自己的希望呢?笑著面對希望,，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂!

生活就是一面鏡子,，你笑它也笑;你哭，它也哭,?！安灰晕锵玻灰约罕?，時時注意,，保持快樂的心情,，做個陽光老師,。用一顆寬容的心對待每一個孩子!這樣才能生活的簡單而充實。

幼兒教師讀書筆記字?jǐn)?shù)多少篇八

教師在實施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識,，目標(biāo)就是要求，目標(biāo)就是方向,。因此，教學(xué)目標(biāo)要簡明,。在一堂語文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識、提高什么能力,、關(guān)注什么情感體驗,，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn),。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向、調(diào)控,、檢測的功能,，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過程,。

“語文課堂要有一條線而不是一大片”誠然語文教學(xué)聽、說,、讀,、寫,，字、詞,、句,、篇，積累運用千頭萬緒,，“工具性”與“人文性”爭論不休。落實在教學(xué)設(shè)計上就是一個實字,，讓語文課上講語文的東西，不要出現(xiàn)關(guān)于語文和非語文的東西,。

教學(xué)評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

語文教學(xué)方法多樣,，形式各異,。不管用什么樣的方法，不能脫離語文教學(xué)的基本規(guī)律,，語文應(yīng)該姓“語”。在簡單中看到復(fù)雜,，于平淡中體現(xiàn)神奇,。

幼兒教師讀書筆記字?jǐn)?shù)多少篇九

《玫瑰與教育》記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡,，抒寫的是“玫瑰”對教育的一片真情，對生活的熱愛,，對事業(yè)、家庭,、愛情的體悟,，記錄了她作為一名教師、作為一名家長、作為一名專家對教育顯現(xiàn)的種種反思,，活生生的記錄她對教育的無奈與困惑，記錄了她對教育教學(xué)的積極的態(tài)度,。這都讓我們覺得他是那么的貼近我們的生活呀,。

走進(jìn)《玫瑰與教育》,，我感受到的不僅僅是她對教育事業(yè)的摯愛，對教育理想的追求,，對教育人生的塑造，更多的則是感受到竇老師的獨立思考,、獨家發(fā)現(xiàn)和獨特表達(dá)等個性特征的彰顯。這本書中我想提及最多的詞語就是“讀書”二字,?！白x書—思考—實踐”是這個時代的老師應(yīng)當(dāng)靜下心來要做的一件事，這也是要成為一個有專業(yè)尊重的教師的必由之路,，作為學(xué)生要讀書,，作為教師更要讀書,，我理解學(xué)生讀書貴在培養(yǎng)興趣，所以只要是健康的積極向上的即可,。教師多讀專業(yè)書籍固然是應(yīng)當(dāng)?shù)模鼞?yīng)當(dāng)多讀一些名著,、專著等等,，“修身養(yǎng)性,、凈化心靈”不敢說！但多多少少可以豐富我們的知識,，培養(yǎng)我們的愛好,。從竇老師的這本書中我理解,，教師應(yīng)當(dāng)是要培養(yǎng)讀書的習(xí)慣的。

從《玫瑰與教育》中我體會到讀書的重要,，作為教師更應(yīng)做好“讀書—思考—實踐”,。竇老師是一名語文教師,，書中寫的都是她教學(xué)生活中的隨筆和感想,，從書中我看到了她那淳樸、自然的人格魅力,，心中盛滿陽光,，懷著一顆感恩心為人處事的竇老師,。這本書中，竇桂梅并沒有講大道理,，也沒有羅列出許多原則和規(guī)律，而是選擇了一個新的視角：從研究教學(xué)活動中的“細(xì)節(jié)”入手,，從一些我們常常熟視無睹的“小事”入手,，以小見大,，見微知著，讓讀者自己去悟出“規(guī)律”,。

讀了《玫瑰與教育》后，我想至少有一點是可以肯定的,，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻,。請看她是怎樣看待閱讀的：

“讀書,，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠(yuǎn),；讀書,，讓我在有限的從教時間內(nèi),，實現(xiàn)自身的無限?！?/p>

幼兒教師讀書筆記字?jǐn)?shù)多少篇十

這不是一本書，是篇文章,，反反復(fù)復(fù)我把它當(dāng)書一樣的看了好幾遍,。這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對工作的一些想法。一共十六點寫出了幼兒教師方方面面,。有工作上的，有生活上的等,。

1,、整天有寫不完的案頭工作,；

2、工作強(qiáng)度大,，活兒忙不完,；

3,、工作時間長，報酬少,；

4、工作上的比賽無休止,；

5,、幼兒老師的安全責(zé)任大,；

6、在社會,，沒有誰能瞧得上幼兒老師,；

7,、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過；

8,、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般,。

9,、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要,。

10、家長工作有難度；

11,、當(dāng)孩子們長大了,，認(rèn)識兒時的幼兒老師幾乎是零等等,。

看了這篇文章后，我覺得這位作者用反寫方法,，突出了幼兒教師的偉大,。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小,，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時,，二三直個孩子一起哭,，抱完這個哄那個，哄完那個又抱這個,，老師常常是騙一個，哄一個,，抱一個,，拉一個后頭還跟著好幾個,！要是遇到幾個感情脆弱的`家長，孩子哭,，她也哭，那就又得哄家長,。于是大人小孩一起哭,，那場面那家伙那整個一人間練獄?。】捱€算小事,，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了,，特暴力,，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園,，所以老師身上留點小傷那是常事?！本蛷倪@點上，就看出了幼兒老師的不同一般,。

一開始看到這篇文章時,，覺得這作者真的寫出了老師的心里話，一些不平,。但多看了幾篇后，才知作者的含意——幼兒老師的不簡單,！,，我做為一名普通幼兒教師感到真幸福,。因為我看到了我們的偉大，因為我看到了我們的高尚,，因為我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同,。雖沒有小學(xué)老師,、中學(xué)老師、大學(xué)老師那么的高級,，但我們卻能把一個不懂事的孩兒學(xué)會懂事,，未來的才子們都是從我們手中開始起步的,！