無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

兒童的一百種語言讀書筆記1000字篇一

“孩子是由一百種組成的”,，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,，他們有著自己獨(dú)特的思維模式；有著獨(dú)特的語言表達(dá)方式,；有著獨(dú)特的……每個(gè)孩子都是那么的獨(dú)一無二,，每個(gè)孩子身上都有屬于他們自己的閃光點(diǎn)。而我們要做的就是靜靜的等待,；充滿溫情的陪伴,；發(fā)自內(nèi)心的贊美，讓每個(gè)孩子都綻放屬于自己的光彩,。

“孩子有一百種語言,；一百雙手；一百個(gè)想法一百種思考,、游戲,、說話的方式,；一百種傾聽、驚奇,、愛的方式,；一百種歌唱與了解的喜悅；一百種世界等著孩子們?nèi)グl(fā)掘,；一百種世界等著孩子們?nèi)?chuàng)造,；一百種世界等著孩子們?nèi)粝搿薄?/p>

孩子的世界是那么的五彩斑斕，天馬行空,。如果我們?cè)敢怦v足傾聽孩子的想法,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子幾乎都是天生的哲學(xué)家、科學(xué)家,、詩人……但因?yàn)橛性S多的原因我們對(duì)于孩子的發(fā)現(xiàn),、孩子的驚奇、甚至是孩子的語言都沒有很好地去傾聽和感受,，更別提去信任孩子,。在很多人的心理總給孩子畫好框框,，孩子你在框框里是安全的,，而外面有許多的危險(xiǎn)你千萬不要出去。在這一定程度上扼殺了孩子們的想法,，孩子們的表達(dá)及孩子們的探索創(chuàng)造,。

愛在左，而情在右,。在生命路的兩旁,，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花,，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫,，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘,，不覺得痛苦,，有淚可揮，不覺得悲涼,！這是冰心贈(zèng)葛洛的一段話,。我覺得也可以用在這里，用在我們和孩子一起成長的點(diǎn)滴時(shí)光里,。我們陪伴孩子成長并不是幫助孩子去規(guī)劃未來成長的線軌跡,。而是和孩子一起去感受這個(gè)世界的瑰麗多彩，一起去感受成長沿路上的鳥語花香,，和孩子一起慶?；蛘咴诤⒆觽目奁臅r(shí)候給他們一個(gè)大大的擁抱。

兒童的一百種語言讀書筆記1000字篇二

作為一個(gè)新老師，在我剛翻開《兒童的一百種語言》這本書的時(shí)候,，我覺得這本書寫的很深?yuàn)W,，有很多地方看不明白，體會(huì)不出其中的奧秘,。于是我在網(wǎng)上搜索了很多關(guān)于瑞吉?dú)W的教育理念,。如：走進(jìn)兒童心靈的兒童觀、強(qiáng)調(diào)“互動(dòng)關(guān)系”和“合作參與”,。在了解了瑞吉?dú)W的一些教育理念后我重新打開這本書,，靜下心來開始細(xì)讀。

書中詳細(xì)地介紹了瑞吉?dú)W理論的背景與起點(diǎn),、瑞吉?dú)W·艾蜜莉亞的教育工作者對(duì)課程的描述,、對(duì)理論與實(shí)務(wù)交互作用的反思。

《兒童的一百種語言》提到：“孩子有一百種語言,，一百雙手,，一百個(gè)想法，一百種思考,、游戲,、說話的方式。一百種傾聽,、驚奇,、愛的方式，一百種歌唱與了解的喜悅,?！弊鳛橐粋€(gè)新老師，我有歡喜也有憂愁,，歡喜的是我能夠時(shí)時(shí)刻刻欣賞幼兒的奇思妙想以及幼兒身上最純真的美,；擔(dān)憂的是一不小心又會(huì)打碎某個(gè)孩子的夢想。

讀了《兒童的一百種語言》后,，我知道了要做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒老師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念,、認(rèn)清自己的專業(yè)教育角色。不僅在幼兒的認(rèn)知,、社會(huì),、情緒等方面進(jìn)行教育和啟迪，還要成為幼兒的心靈伙伴,，理解和尊重每一位幼兒,，走進(jìn)她們的心里世界。生活中盡量為孩子們提供豐富的材料,，讓幼兒自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn),，去探索,。

此外，我認(rèn)為最讓我獲益的是第二十四章結(jié)論：最后的反思中作者條列出來的指導(dǎo)原則和建議,。其中,，包括項(xiàng)目活動(dòng)的開始與維持、呈現(xiàn)的策略,、團(tuán)隊(duì)動(dòng)力,、教與學(xué)的策略。相信有了這些指導(dǎo)原則和建議,，對(duì)我以后的工作中遇到問題的時(shí)候會(huì)有很大的幫助,，在工作中我也會(huì)借鑒這些原則和建議，幫助自己成長,。

我是一名新老師,，我深知自己還有很多不足，這需要我不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí),，以及在實(shí)踐中不斷反思，累積經(jīng)驗(yàn),。今后,，我也會(huì)珍惜幼兒的“一百種語言”，努力挖掘幼兒的各種潛力,，尊重每一位幼兒,，實(shí)行適合幼兒的教育,，努力成為一名真正的幼兒教師,。

兒童的一百種語言讀書筆記1000字篇三

《兒童的一百種語言》不僅觸動(dòng)著我們的心弦，更為重要的是讓我重新審視了自己的兒童觀,，讓我了解應(yīng)該怎么樣更好的陪孩子一起走完著快樂的成長道路,。

首先需要教師重新審視自己的角色定位。

孩子們都是充滿好奇心和探究欲望的,，他們迫切的想知道為什么會(huì)下雨,，雨是從哪里來的諸如此類的問題。如果此時(shí)我們說教,，大部分孩子們肯定聽不明白,；如果此時(shí)我們不耐煩的打斷孩子的疑問，那么下次孩子可能就不會(huì)再提問了,；如果此時(shí)我們敷衍孩子說你們長大后就會(huì)知道,，那么孩子可能就會(huì)缺乏主動(dòng)探究的欲望。

面對(duì)孩子的問題,，我們可以用孩子喜歡的方式和孩子一起進(jìn)行探究活動(dòng),。像面對(duì)小班孩子的問題,，通常我都會(huì)用故事、視頻等比較直觀易懂的方式予以解答,，讓他們形成一個(gè)概念,。面對(duì)小班孩子，我們更需要多一點(diǎn)耐心和教學(xué)的智慧,。對(duì)能力不同,、性格不同的孩子。采用不同的教育方法,。

我們生活在一個(gè)瞬息萬變的社會(huì)中,，新的知識(shí)，新的方法不斷的在涌現(xiàn)出來,。那么就需要我們老師轉(zhuǎn)變自己的角色不停的去學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。讓自己更懂孩子,，讓自己更新教學(xué)理念,。

其次在班級(jí)中讓孩子充分的表達(dá)自己的想法和意愿。

每個(gè)孩子都有自己的想法和感受,，那么在班級(jí)博物館成立之初我們就傾聽孩子們對(duì)于班級(jí)博物館的想法,，了解孩子們對(duì)于博物館的認(rèn)識(shí)。老師不進(jìn)行預(yù)設(shè),，而是跟著孩子的思路去完成班級(jí)博物館的建設(shè),。這樣做不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，更為重要的是在這一過程中教師理解了孩子的想法,，孩子了解了班級(jí)博物館,，最終師生共建的班級(jí)博物館才能正真服務(wù)于班級(jí)里的幼兒。

最后努力讓每個(gè)孩子心中都開出幸福,、智慧,、自信的花朵。

信任每個(gè)孩子,，教師不必事必躬親,。教師不需要告訴孩子們這是磁鐵，可以吸住鐵的物品,。而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的環(huán)境讓幼兒自己去探索,、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié),。

都說老師是辛勤的園丁,，照顧著祖國最美麗的花朵?？墒窃谶@里我想說,，我們只是靜待花開的人,，用我們的愛心、耐心,、細(xì)心靜靜的等待每朵小花開出屬于自己的絢麗色彩,。

兒童的一百種語言讀書筆記1000字篇四

讀完《兒童的一百種語言》這本書，我覺得：尊重兒童的一切,；尊重孩子的想法,，接受孩子的個(gè)人差異，感激孩子,、老師,、父母和社區(qū)的任何小貢獻(xiàn)。

《兒童的一百種語言》是指孩子們可以用一百種不同的方式來表達(dá)他們對(duì)事物的態(tài)度,，或者更準(zhǔn)確地說,，如果課堂文化允許的話，可以用一百種不同的符號(hào)來表達(dá)他們對(duì)事物的態(tài)度,。

從瑞吉?dú)W教師的角度來說,，瑞吉?dú)W教師解讀為啟發(fā)者。教師并不預(yù)先設(shè)定孩子能力上的限制,。他們相信每個(gè)孩子都有一定的權(quán)利和能力,，也就是說即使是殘疾兒童也有特殊的能力。老師鼓勵(lì)孩子們用他們的信念來反駁,、假設(shè)并加以實(shí)驗(yàn),。

更重要的是，瑞吉?dú)W老師有著濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍,。他們經(jīng)常與學(xué)校里的其他老師,、行政協(xié)助職員和美術(shù)老師進(jìn)行交流、討論和會(huì)談,。

他們經(jīng)常使用照片和視頻來討論某一個(gè)畫面,，并要求教師表達(dá)他們的觀點(diǎn)和反思他們的教學(xué)實(shí)踐,。

在讀完《兒童一百種語言》之后,，我也有了其他的感受，那就是：教師是一個(gè)重要的角色,，在瑞吉?dú)W的兒童教育體系中也不例外,。但瑞吉?dú)W的老師扮演了一個(gè)不同的角色。

教師在這里不是權(quán)威,，不是傳統(tǒng)意義上的知識(shí),、技能的擁有者、傳授者,、輔導(dǎo)者和觀察者的角色,，孩子不是被動(dòng)地接受教師的語言和文化,，而是具體的執(zhí)行者，孩子的興趣,、需要,、經(jīng)驗(yàn)是一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

老師的角色是多樣的：傾聽孩子的聲音,，觀察孩子,，更是一個(gè)同伴和向?qū)А,；仡櫸业娜粘Ｉ?，雖然我也在學(xué)習(xí)關(guān)于孩子和觀察孩子，但我忽略了最重要的一點(diǎn)：觀察孩子不僅需要敏感的眼睛和耳朵,，還需要敏感的心靈,，進(jìn)入孩子的內(nèi)心，傾聽他們的聲音,。

這樣,，我們就可以真正與孩子零接觸。

時(shí)代在不斷更新,，教學(xué)方法也在不斷進(jìn)步,。單一的模式不適用，需要不斷的演變和進(jìn)步,。作為一線教師,，我們應(yīng)該不斷反思我們?cè)诮虒W(xué)中所面臨的復(fù)雜情況，將所學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合,，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用,。

讀了《兒童的一百種語言》后，我的感受遠(yuǎn)不止這些,。有些是無法用語言表達(dá)的,。最后，我想和大家分享書中反復(fù)提到的一句話：“孩子有一百種語言,，一百雙手,，一百個(gè)想法，一百種思考,、游戲,、說話的方式；一百種傾聽,、驚奇,、愛的方式；一百種歌唱與了解的喜悅”,。

兒童的一百種語言讀書筆記1000字篇五

當(dāng)我們成年之后,，經(jīng)常會(huì)有一種感覺,，如果我是個(gè)孩子多好啊。孩子,，代表天真,，純粹，無邪,。孩子的世界簡單快樂,，充滿無限種可能?！秲和囊话俜N語言》這本書就是通過觀察孩子的世界,，從孩子的視角出發(fā)，帶你找到教育的啟發(fā),。

作為一名教育者,，我對(duì)教育有一定的理解。但還是被這本書中的觀點(diǎn)折服,，結(jié)合書中的觀點(diǎn),，我對(duì)我的職業(yè)，教育有了新的看法,。當(dāng)?shù)谝淮巫x《兒童的一百種語言》時(shí),，前面專業(yè)的描述還是有些晦澀難懂的，這種感覺有點(diǎn)像大學(xué)時(shí)期上專業(yè)課,?？上攵緯淖髡呤且詾楹苡袑W(xué)識(shí),，教育專業(yè)人才了,。當(dāng)我讀后面研究案例時(shí)，感覺簡單明了,，受益匪淺,。不僅如此，它還讓我懂得了我們應(yīng)該要尊重孩子的想法,，接納孩子的個(gè)別差異,，感激來自孩子、家長,、老師以及社區(qū)的任何小貢獻(xiàn),。就如這本書的名字一樣，“兒童的一百種語言”代表著孩子可以使用一百種不同方式表達(dá)出他們對(duì)于事物的態(tài)度,。

作為新時(shí)代的教師，我們首先要認(rèn)識(shí)到,，我們教育體制的缺陷,；其次,，要尊重學(xué)生，千萬不要壓制孩子,，應(yīng)讓孩子充分表現(xiàn)其潛能,。教室職業(yè)道德中提到：愛國守法、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、為人師表、教書育人,、終生學(xué)習(xí)的職業(yè)道德規(guī)范,。老師最好的角色應(yīng)該是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而我們經(jīng)常變成壓迫學(xué)生學(xué)習(xí)的人,，這與瑞吉?dú)W的教育理念完全相反,。課堂上，老師講學(xué)生聽的模式依然隨處可見,；課堂后,，大小補(bǔ)習(xí)班使孩子沒有時(shí)間休息；經(jīng)常聽學(xué)生抱怨“我們什么都不缺,，就缺覺,。”可是又有哪位家長認(rèn)真感受過這句話后面的悲哀,。

當(dāng)前的背景下生活在充滿新的需求,、新的社會(huì)環(huán)境之中，孩子過早地被卷入成人生活,，經(jīng)常變成一個(gè)過度情感投資的對(duì)象,，束縛了學(xué)生的發(fā)展。另一方面,，現(xiàn)代兒童需要更健康,、更聰明、更具有潛力,，更愿學(xué)習(xí),、更好奇、更敏感,，更有隨機(jī)應(yīng)變的能力,。他們對(duì)世界充滿興趣，渴望友誼,。

為此,，瑞吉?dú)W采用彈性課程，以兒童為中心，從兒童的興趣和需要出發(fā),。不讓孩子生活在成人的包圍之中,。在教育教學(xué)中，教師必須盡可能減少介入,，更不可過度介入,，“與其牽著兒童的手，倒不如讓他們靠自己的雙腳站立著”,。我相信,，學(xué)生在探索和解決的問題過程中會(huì)收獲更多，而我們教師的作用就在于鼓勵(lì),、支持學(xué)生自己去解決問題,。因?yàn)椋⒆釉趪L試的過程中,，也許又能引發(fā)有意義的新問題,。教師作用的核心在于“創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)”。

時(shí)代在不斷更新,，教學(xué)方法也隨之進(jìn)步,，單一的模式，不能進(jìn)行套用,，需要不斷演變,、不斷進(jìn)步。作為一名教師,，我要不斷吸取經(jīng)驗(yàn),，并且不斷反省自己在現(xiàn)場教學(xué)時(shí)所面臨的種種復(fù)雜的情境，將學(xué)到的理論和實(shí)際相結(jié)合,，根據(jù)自身情況學(xué)以致用,。最后，借用書中一直出現(xiàn)的一句話：孩子有一百種語言,，一百雙手,，一百個(gè)想法，一百種思考,、游戲,、說話的方式。一百種傾聽,、驚奇,、愛的方式，一百種歌唱與了解的喜悅,。希望我們?cè)谖磥淼慕虒W(xué)中能一直銘記,，不要在不經(jīng)意間扼殺了孩子的語言與天真,。

兒童的一百種語言讀書筆記1000字篇六

《兒童的一百種語言》是世界著名的瑞吉?dú)W學(xué)前教育系統(tǒng)的創(chuàng)始人馬拉古茲寫的一首詩。多年來,，各位專家學(xué)者對(duì)此的研究敘述數(shù)不勝數(shù),，作為一線教師的我也從這首美麗而憂傷的詩歌中,，感悟了一些自己日常生活中有關(guān)幼兒教育的理解和啟示,。

“兒童有一百種語言”——尊重幼兒。

世界在兒童眼里充滿了未知,，他們會(huì)用自己的方式去探索奇妙的事物,，而方法可能是看、是聽,、是聞,、是觸摸……但是，誰都不知道,，下一秒他們會(huì)用什么“手段”來探索和表達(dá)他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知,。所以說，兒童有一百種語言,，一百種可能性,。與生俱來的探索欲望，讓他們不遵循我們成人按部就班的思維模式,，有時(shí)甚至?xí)屛覀兇胧植患?。作為教師的我，只有以尊重他們的好奇好問,，尊重他們天馬行空的想象作為前提,，才能走近他們的世界，理解他們的思考,，確保給予一些較為正確的幫助和教育,。假如，我高高在上,、自以為是地判斷孩子的行為,，可能就是一個(gè)教育的'“儈子手”，在他們幼小的心靈上抹殺他們的聰明智慧,。當(dāng)我看到孩子在椅子上涂畫就認(rèn)為他調(diào)皮惡作劇,，就永遠(yuǎn)不知道他可能是在給椅子穿上漂亮的“衣服”，所以,，尊重幼兒,，多觀察、傾聽幼兒我才可能更明白“兒童一百種語言”的表達(dá)方式,。

“兒童有一百種語言”——給予空間,。

教師在幼兒的教育中扮演著支持者,、引導(dǎo)者和合作者的角色,，要充分尊重幼兒，就要給予幼兒探索表達(dá)的空間,。如何創(chuàng)造這個(gè)寬松健康的環(huán)境支持，我要學(xué)習(xí)和努力的方面還很多,。一方面,，我們要樹立正確的教育觀念，多多學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí),，充實(shí)自己的內(nèi)在文化,；另一方面，我們要相互學(xué)習(xí),，提高自己專業(yè)素養(yǎng)水平,，提高組織活動(dòng)和觀察、分析,、比較,、概括等能力，向兒童展示問題解決的思維過程和解決策略,，滿足孩子們不斷發(fā)展的教育需求,。例如，同一個(gè)美術(shù)活動(dòng)《春天》,，我們可以為幼兒提供彩筆繪畫,，也可以提供剪紙、毛筆,、捏塑等等不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式,；自然角種子發(fā)芽的過程中，我們不單單用圖片展示種子發(fā)芽的過程,，我們還可以提供放大鏡去觀察,、提供紙筆去描繪、去聞,、去摸,、去討論，給予更多探索手段,，讓孩子真實(shí)地接觸世界,。

“兒童有一百種語言”——多點(diǎn)反思。

越是教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,，可能越會(huì)被自己的教育,、思維模式所禁錮，我們的社會(huì)在飛速地發(fā)展,，我們的孩子對(duì)新鮮事物的好奇感和接受能力特別強(qiáng),。所以,，我們需要不斷更新自己的思想，及時(shí)反思自己的行為,。閱讀了《兒童有一百種語言》這首詩歌,，我心中總是有些淡淡的憂傷，因?yàn)轳R拉古茲在詩歌中說到“孩子有一百種語言（還多了一百種的百倍再百倍）,，但是他們偷走了九十九種,。學(xué)校和文化，把腦袋與身體分開……”日常教育中,，我們是否因?yàn)榉泵Φ墓ぷ?，武斷的認(rèn)定孩子的行為是錯(cuò)誤的,？我們是否因?yàn)楹⒆拥某臭[聲,，硬聲制止孩子們的游戲？我想,，難免是有的,，孩子會(huì)不斷的犯錯(cuò)，老師也免不了犯錯(cuò),，我們不要害怕錯(cuò)誤,，而要不斷反思，在錯(cuò)誤中成長,，讓錯(cuò)誤不再重蹈覆轍,。

《兒童有一百種語言》給我的啟示遠(yuǎn)不止這些，我們要反復(fù)學(xué)習(xí)和思考,，在不同的階段根據(jù)自己的教育實(shí)踐會(huì)有不同的理解,。希望我們都不是偷走兒童九十九種語言的那種人，我們要用心去傾聽,，尊重愛護(hù)他們,，多一些贊美和鼓勵(lì)，努力讓他們自由的翱翔在想象的空間,，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn),，那九十九種語言甚至更多！