在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教研員研修心得體會(huì)篇一

首先明確了“校本研修”的目的。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué),、研究和進(jìn)修的真正主人,。校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體,，通過一定的研究程序得出研究成果,，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略,。

其次，提高教師的思想素質(zhì),，認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性,。如教師的認(rèn)識(shí)不到位,，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿足學(xué)生的需要，就會(huì)使得教師輕視學(xué)習(xí),，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度,。因此，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，是十分必要的,。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人,，來完善和提高自我,。

第三為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性。

教師繼續(xù)教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候,、方便的地點(diǎn),，以的方式方法提供必要的知識(shí)和技能，以幫助教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西,。在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織,、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評(píng)估等方面由教學(xué)雙方共同參與,、協(xié)商進(jìn)行,、合作完成。不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢(shì),。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展需要,，最適合一個(gè)人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的發(fā)展。為此,，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵(lì)教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式,，來實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí),，他們的教育水平就會(huì)得到提高,。

在閱讀學(xué)習(xí)中，無論是收獲還是困惑,，都將促使我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地研究,，不斷地探索、不斷地創(chuàng)新,，不斷地發(fā)展,。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索,、去耕耘、去努力,，但愿它來年碩果累累,！

教研員研修心得體會(huì)篇二

20xx年初冬,，我有幸參加了xx市歷史學(xué)科骨干教師高級(jí)研修班，來到了xx這個(gè)在中國歷人才輩出的地方,。這次學(xué)習(xí)主要是針對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，xx畢竟是全國高考強(qiáng)省，在傳統(tǒng)課和新課改方面有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方,。

歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材實(shí)施已有好年多的時(shí)間了,。隨著課程改革的推進(jìn)，相信“課改”這一名詞在我們的腦海里以不再陌生,，他悄悄地走進(jìn)我們的課堂,，走進(jìn)千萬師生的真實(shí)生活。為完成這一光輝而艱巨的任務(wù),，不讓自己被歷史潮流淘汰,，我們教師必須轉(zhuǎn)變舊的教育教學(xué)觀念，改變陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，不斷學(xué)習(xí),，這樣，我們才能永遠(yuǎn)做個(gè)新老師,，受學(xué)生歡迎的老師,。

這次研修班的目的就是要更新我們的傳統(tǒng)觀念，更多的了解新的史學(xué)動(dòng)態(tài),，新的教學(xué)方法,，新的教學(xué)理念。研修班是和xx師大合作,，這次學(xué)習(xí)請(qǐng)來了很多專家,，有學(xué)識(shí)深厚的知名教授，也有力圖創(chuàng)新的一線知名教師,，每天都可以接受不同風(fēng)格的思想洗禮,。在這次學(xué)習(xí)期間總共聽了12場專題講座，2節(jié)教學(xué)實(shí)例,，兩次考察地方課程資源,，課程雖緊湊，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,，總的來說這次學(xué)習(xí)給了我很多想法和感觸,。

我在學(xué)習(xí)中深刻的體會(huì)到了新理念和舊觀點(diǎn)的對(duì)撞沖擊。余柏青老師的《歷史知識(shí)的傳播與培訓(xùn)》,，瞿建湘老師的《xx〈新課標(biāo)高考?xì)v史考試說明〉解讀》,，胡續(xù)伯老師的講座都是從理論上說明了新課改的必要性和合理性，從中國的教育現(xiàn)狀出發(fā),，讓我們了解課改的必要性,，為結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，有老師給我們展示了美國的教學(xué)模式。對(duì)于理論學(xué)習(xí)來說,，我更希望是一線教師來給我們講授教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)槿绾伟牙碚摻Y(jié)合進(jìn)實(shí)踐，還是真正上課的人最有說服力,。

新舊的對(duì)撞在于,，在一線教師的課堂中，有老師指出了新課改理論與實(shí)際的差距,。其實(shí)我個(gè)人更喜歡一線教師的講課或者去學(xué)校里聽課,，這樣才符合真正的教學(xué)學(xué)習(xí)。韓湘萍老師講座,，雷建軍老師的《努力實(shí)現(xiàn)從教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變》,，王強(qiáng)山老師的《史家四長與歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)》等一線名家教師的講座真正的切入到了教學(xué)實(shí)踐中，指出了教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)的問題,，也教了我們具體的解決方法,。幾個(gè)一線教師對(duì)于以時(shí)間衡量學(xué)生為主題的形式提出了質(zhì)疑，這也是我們歷史教學(xué)中遇到的很大的問題,。

我很贊同這些老師的看法,，我們山區(qū)教育，以歷史學(xué)習(xí)而言,，除非所有的學(xué)生都有深厚的歷史知識(shí)為功底,，不然盲目的以學(xué)生討論為主，學(xué)生沒有觀點(diǎn)的討論,，一節(jié)課下來精彩紛呈,，熱鬧非凡，但是實(shí)際教學(xué)效果很差,，很多同學(xué)都沒有學(xué)到具體的知識(shí),，當(dāng)然，該放手的也要放手,，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生討論,，既開闊思維也提高興趣，問題的深淺,，討論的時(shí)間控制,，關(guān)鍵在于針對(duì)學(xué)生整體水平的度的把握。培訓(xùn)還給我們安排了xx師大的教授來講課,，鄒水杰教授的'《中國古代政治制度》,，莫志斌教授的《新史觀、新動(dòng)態(tài)、新評(píng)價(jià)》,，劉大明教授的《世界歷史》等等,，豐富了我們的史學(xué)知識(shí)，讓我了解了更多的史學(xué)新動(dòng)態(tài),，不斷更新和豐富自己的知識(shí)庫也是老師必須要做的。

這次學(xué)習(xí)真的學(xué)到了很多,，回學(xué)校之后一定要重在落實(shí),，把學(xué)到的東西放到課堂上，做到學(xué)到做到,。

教研員研修心得體會(huì)篇三

金秋十月,，很幸運(yùn)參加了市教育局舉辦的高中歷史骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，由衷感謝教育局為我們構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高平臺(tái),。13天的培訓(xùn)中,，聽了好幾位教授專家的專題講座，并且在xx兩所中學(xué)聽了兩節(jié)歷史課,，課后大家細(xì)致地做了交流和評(píng)課?，F(xiàn)在細(xì)細(xì)翻看記錄的筆記，回顧曾經(jīng)接受培訓(xùn)時(shí)的情景,，仿佛自己又回到了學(xué)生時(shí)代,，耳目一新，真是令人感慨萬千：對(duì)所從事的教育事業(yè),、對(duì)本人的學(xué)科專業(yè)發(fā)展,、對(duì)如何進(jìn)行有效教學(xué)、對(duì)歷史教科書存在的問題和對(duì)策等等,，真是受益匪淺,，一言難盡，現(xiàn)做一個(gè)具體的學(xué)習(xí)總結(jié),，以便自我鼓勵(lì)與他人分享,。

一、進(jìn)一步領(lǐng)悟“高效課堂教學(xué)”的相關(guān)理論知識(shí),，不斷追求高效課堂

新課程由于教材版本不統(tǒng)一,，所以要求教師不是“教”教材，而是“用”教材教,。教師要用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué),，必須取舍對(duì)待教材。老師和學(xué)生可以根據(jù)教與學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際情況,，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充,、延伸、拓寬、重組,，或添或刪,，靈活使用教材，使教材更具開放性?，F(xiàn)行教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,，符合學(xué)生的生理和心理特征，知識(shí)涵蓋廣,，外延大,，需要教師去挖掘、去領(lǐng)悟,、并創(chuàng)造性地使用,。

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程,，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景,，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對(duì)信息多變,、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者,、重組者,、引領(lǐng)者、提升者這幾種角色,。做到：心中有案,，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。

所以每一堂課后要及時(shí)反思,，及時(shí)寫下心得，總結(jié)“成功亮點(diǎn)”,，考慮“失誤不足”,，思考“創(chuàng)意閃光點(diǎn)”,，不僅要善待“生成的問題”，還要會(huì)鼓勵(lì),、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問題,，不要害怕自己解決不好這些問題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機(jī)智,，就可能將這些問題變成新的教學(xué)資源,，把原先可能成為難點(diǎn)的問題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn)，這也符合新課程改革的要求,。

二,、骨干教師應(yīng)將專業(yè)再發(fā)展是作為終身追求

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步,，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性地發(fā)展,。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?面對(duì)新課程改革,，我們需要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在,。面對(duì)飛速發(fā)展的教育,，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長，就應(yīng)努力將教學(xué)和科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路,。

這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深,，的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念,，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代,，面對(duì)變化的學(xué)生，教育需要不斷更新,，教育需要研究型的教師,，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益,，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng),。在講座中指出自我反思是教師成長的重要通道、是教師個(gè)人知識(shí)的改造與升華,；既要重視實(shí)踐,、勤于實(shí)踐，又要專于理論學(xué)習(xí),。作為骨干教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí),，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃,，撰寫教育筆記,，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等，全方位提升自己。

教師專業(yè)發(fā)展,，不僅是時(shí)代的呼喚,，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要,?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn),，活到老,，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。只有把握時(shí)代脈搏,，緊跟時(shí)代潮流,，開拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新,，勇立潮頭,。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育,，才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn),，在超越自我的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值,。

三,、要不斷提升自己的人文學(xué)科素養(yǎng)

作為一名骨干教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)“社會(huì)人”的重任,，教師自身的人格魅力對(duì)于學(xué)生來說有著潛移默化的影響,。首先就應(yīng)當(dāng)正其身，作好學(xué)生的榜樣,。教師作為當(dāng)今社會(huì)的“文化人”,，更應(yīng)具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。新課程要貫徹“以人為本”的理念,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思考能力、實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力等,，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。只有具備人文素養(yǎng),，教師才能真正樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性,，把學(xué)生當(dāng)作有情感的,、鮮活的,、思想性格各異的、獨(dú)立的人,。

怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號(hào),，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐做出回答的問題。好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對(duì)工作中。

現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬,，接受的信息廣，這就對(duì)我們提出了更高的要求,，要求我們有更加廣博的知識(shí)和教育技巧,，做一個(gè)復(fù)合型的教師。

要提高自己的人文學(xué)科素養(yǎng),，就必需善于讀書,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，養(yǎng)成勤耕不輟,、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這是骨干教師的必備條件,，是成長為優(yōu)秀教師的必由之路,。

教研員研修心得體會(huì)篇四

我有幸參加集中研修培訓(xùn)。我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,，積極完成每天的講座整理。專家們精湛的教藝,，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,，為“工作室主持人”找到了角色定位，深入淺出,，擺事實(shí),、舉案例為我們的專業(yè)發(fā)展指明了方向,，通過幾天時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺。現(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

首先舉行了開班典禮,，本次培訓(xùn)為三個(gè)環(huán)節(jié)遞進(jìn)混合式培訓(xùn),，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我一直抱著一種積極,、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí),，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí),、工作都是至關(guān)重要的,，專家的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，每一天都能感受到思想火花的沖擊；同時(shí)結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,，探討了疑惑,，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到思想、人格,、能力和專業(yè)知識(shí)在一起才能構(gòu)成一個(gè)完整的整體,。

八位教授關(guān)于教師應(yīng)具備的知識(shí)與能力的論述。教育教學(xué)思想理念好比人的腦袋,，它是一個(gè)人的靈魂,；人格好比人的軀干；教學(xué)管理能力好比人的上肢,；專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和能力好比人的下肢,。這讓我意識(shí)到如果一個(gè)教師沒有正確的教育教學(xué)理念的話，他的專業(yè)只是再扎實(shí)也是徒勞,，只不過是一個(gè)軀殼,，沒有任何的生機(jī)和活力，所以我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革的思想和理念,，緊跟時(shí)代的潮流,。

工作室主持人是老師們自主學(xué)習(xí)、自由交流,、自我反思,、創(chuàng)新提升的有效途徑，未來必將成為教師培訓(xùn)和專業(yè)成長的主要領(lǐng)域,。

感謝這次培訓(xùn),，使得我們又重新坐到了課堂里，做起了學(xué)生,。專心致志,，開拓思維,，學(xué)習(xí)知識(shí)。通過四天的緊張學(xué)習(xí),，每一位學(xué)員都有很大的收獲,。我們?cè)谂嘤?xùn)中重新認(rèn)識(shí)自己，豐富自己,，也有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了新的老師,、同行和朋友，我們相互交流,，相互激勵(lì),，共同成長。我們不僅學(xué)到專業(yè)知識(shí),，我們還學(xué)到了同伴間的信任,、責(zé)任和關(guān)愛。也讓我們站在新的高度,，重新思考教育的實(shí)質(zhì)和教學(xué)改革的未來,，反思探索自己的專業(yè)成長之路。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我們開拓眼界,，耳目一新，振奮精神,，教授們的教學(xué)風(fēng)范,，令人“高山仰止”。讓我們充分領(lǐng)略到專家那份獨(dú)特的魅力,，廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”,。

享受國務(wù)院津貼的xx優(yōu)秀語文老師劉運(yùn)秀以《更新教育理念追求高效教學(xué)》為題的培訓(xùn)中與時(shí)俱進(jìn),，體現(xiàn)生態(tài)課堂的魅力，提出問題,、深入思考,、合作探究、學(xué)以致用,、用以促學(xué),。樸實(shí)無華的宋怡校長帶來的《走進(jìn)課堂享受教師發(fā)展的快樂》，使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適,，讓我樹立了新的正確的教育觀,，做人做事要有一個(gè)好心態(tài),，一個(gè)好心情。xx市數(shù)學(xué)特級(jí)教師王佩霞,，給大家詳細(xì)講解了工作室如何建設(shè),，尤其對(duì)工作室推進(jìn)有她獨(dú)到的理解和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。她說：發(fā)展才是硬道理,，在學(xué)習(xí)中思考,、在思考中實(shí)踐、在實(shí)踐中嘗試,、在嘗試中反思,、在反思中提升、在提升中發(fā)展,。xx特級(jí)教師馬紅民《轉(zhuǎn)型引領(lǐng)實(shí)踐》為題,，引經(jīng)據(jù)典，開始思考成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師應(yīng)該具備的綜合素養(yǎng),；思考如何以工匠精神打造優(yōu)質(zhì)課堂,；思考如何享受幸福的教育生活。幽默風(fēng)趣又打動(dòng)人心的鄭克強(qiáng)教授關(guān)于教師深度參與教育改革的論述,。用自己淵博的知識(shí),、豐厚的學(xué)養(yǎng)給我們充分展示了一位智慧型學(xué)者的風(fēng)范，他像一座燈塔為我們撥開了云霧,，給我們指明了前進(jìn)的方向,，深刻地解讀課題研究的每一個(gè)環(huán)節(jié)。xx教育學(xué)院李晶教授談到單元教學(xué)結(jié)構(gòu)化,，由大單元跨單元到結(jié)構(gòu)化,，層次分明條理清晰，課堂教學(xué)中值得借鑒,。xx師范大學(xué)周崗教授在開場前講了三個(gè)故事,，引發(fā)學(xué)員思考和興趣，一節(jié)好課從教學(xué)設(shè)計(jì)開始......

培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，記憶和思考是永恒的,，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,。作為一名教育工作者，作為一個(gè)教研員,，我們要打開思路,，開拓創(chuàng)新，與時(shí)代同進(jìn)步,。

市教研室梁主任在總結(jié)時(shí)提出1+5項(xiàng)目,，在未來三年我們將站在新的起點(diǎn),，明確新的目標(biāo)，踏上新的征程,，領(lǐng)略新的風(fēng)景,！

教研員研修心得體會(huì)篇五

作為一名語文教師，我一直認(rèn)為只要把語文課教好,，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人,，對(duì)社會(huì)有用的人就可以了?？赏ㄟ^研修,，我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變,，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解,。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

一、通過研修感覺自己受益匪淺,。

首先提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng),，完善了自己的教學(xué)理念。其次通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心與心的交流,，我們?cè)诮涣髦猩钊胙杏?，在交流中解決實(shí)際工作中的問題，在交流中開拓視野,、增長見識(shí),、豐富知識(shí)。幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí),，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí),、研究型教師轉(zhuǎn)變”,，而網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換,。

二,、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的過程，是我學(xué)習(xí),、反思過程。

以前我總對(duì)自己的教學(xué)感覺良好,，認(rèn)為備好課,，講好課，學(xué)生就都學(xué)會(huì)了,。但看了別人的課,，聽了別人的見解，才深感自身的不足,。

在上《找春天》這課時(shí),，我就充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育思想。文中寫到“她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑……”作者通過擬人和排比的手法向同學(xué)們展示了一個(gè)活潑可愛的、欣欣向榮的春天,。在此基礎(chǔ)上,，我繼續(xù)發(fā)問：“同學(xué)們，還有哪些事物告訴我們春天來了?”這時(shí)的孩子們已經(jīng)打開了想象的大門,，紛紛舉手回答,。有的說：“她在風(fēng)中跑啊跑?！庇械恼f：“她在柳樹下跳啊跳,。”還有的說：“她在小魚的嘴里吐泡泡,?！钡鹊葍?yōu)美的句子。

最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長,，任選其一,。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美；寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),；畫春天：把看到的,、想到的春天畫出來；唱春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞,。

通過這節(jié)課，我深刻的體會(huì)到,，學(xué)生的潛能是無限的,。需要的是教師的發(fā)現(xiàn)與開發(fā)。我們必須蹲下來，走近學(xué)生,，溶入學(xué)生,，傾聽他們的心聲，體會(huì)他們的情感,。這樣才真正做到了“以學(xué)生為本”,！

三、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),，為我搭建了教學(xué)研究的平臺(tái),。

當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后,，我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)探討,，反思自己在教育教學(xué)中的不足，結(jié)合課例,，開展討論,，形成自己的觀點(diǎn)，然后再與同行,、專家共同探究,，使我倍受啟發(fā)。這次學(xué)習(xí),，我明白了在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,，教師的語言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求

總之，這次研修是我們一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái),，因此，在今后的行動(dòng)實(shí)踐中，觀念上要更新多一點(diǎn),，實(shí)踐體驗(yàn)深一點(diǎn),，更重要的是在教學(xué)中探索多一點(diǎn)。讓課改落到實(shí)處,，從而更好的為學(xué)生服務(wù),，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。