作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)我的幸運(yùn)一天教案 中班語(yǔ)言我的幸運(yùn)一天教案反思篇一

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,，猜測(cè)故事情節(jié),，大膽表達(dá)自己的想法。

2,、通過(guò)閱讀,，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量,。

3,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,，猜測(cè)故事情節(jié),，大膽表達(dá)自己的想法。

通過(guò)閱讀,，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程,，感受智慧的力量。

《我的幸運(yùn)一天》ppt

一,、 封面閱讀——大膽猜測(cè),，認(rèn)識(shí)故事主人公。

1,、閱讀書(shū)名《我的幸運(yùn)一天》,。

提問(wèn)：知道幸運(yùn)是什么意思嗎？

幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好,，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了,。

提問(wèn)：你遇到過(guò)幸運(yùn)的事嗎？

2,、 出示故事中主人翁的圖片,。

提問(wèn)：這個(gè)故事會(huì)是說(shuō)誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？

輔助提問(wèn)：是什么幸運(yùn)的事情呢,？

過(guò)渡：到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢,，我們一起來(lái)看看。

二,、共同閱讀——理解故事,，大膽表達(dá),。

1、小豬誤闖狐貍的家,。

提問(wèn)：這是誰(shuí)的家,？

門(mén)外會(huì)是誰(shuí)？

狐貍心里怎么想的,？

討論：小豬該怎么辦,？

2、講述故事：狐貍幫小豬洗澡

提問(wèn)：狐貍都忙著干些什么?

狐貍在忙碌的過(guò)程中心情怎么樣?

小豬為什么要讓狐貍給自己洗澡呢,？

3,、觀察圖片：狐貍為小豬準(zhǔn)備午餐

提問(wèn)：聰明的小豬想了什么辦法不讓自己被送進(jìn)烤箱呢?

狐貍在忙些什么?狐貍現(xiàn)在心情怎么樣？

小豬的心情怎么樣呢,？

4,、猜一猜：狐貍為小豬按摩。

（1）猜測(cè)：狐貍這下會(huì)把小豬送進(jìn)烤箱嗎?小豬會(huì)想什么辦法,，對(duì)狐貍說(shuō)什么,？

（2）觀察講述狐貍為小豬按摩

（3）互動(dòng)進(jìn)行按摩提問(wèn)：你給他按摩覺(jué)得怎么樣？

你被他按摩覺(jué)得怎么樣,？

5,、講述小豬逃離狐貍家

提問(wèn)：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法,？

小結(jié)：小豬想了三個(gè)辦法,，讓狐貍累趴下了，最后自己逃出了狐貍的家,。

三,、情感升華——感受智慧的力量。

1,、提問(wèn)：你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天,，為什么？

提問(wèn)：這是一只怎樣的小豬,？

2,、小結(jié)：“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌,，還想出了那么多捉弄狐貍的方法,，真是一只既勇敢又聰明的小豬！

故事中只有小豬和狐貍兩個(gè)對(duì)立的動(dòng)物角色,，整個(gè)故事的語(yǔ)言有多次的反復(fù),，又有高潮起伏，原本幼兒應(yīng)在不斷的猜測(cè)中深深地被這故事內(nèi)容所吸引著……

首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子們的表現(xiàn)：對(duì)于回答問(wèn)題是蠻踴躍的,?？赡苡捎谧约翰荒軤I(yíng)造一個(gè)吸引幼兒的氛圍，才使得有些孩子在上課的過(guò)程中無(wú)法集中注意力,。

小百科：“幸運(yùn)”是指很難發(fā)生的好事竟然發(fā)生，側(cè)重運(yùn)氣好,，多用于形容人的機(jī)遇好,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)我的幸運(yùn)一天教案 中班語(yǔ)言我的幸運(yùn)一天教案反思篇二

《我的幸運(yùn)一天》大書(shū)一本，狐貍頭飾一個(gè),，《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)一段,。

表演故事情節(jié)，加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。

閱讀《我的幸運(yùn)一天》,，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

能大膽,、清楚地表述自己的想法,，愿意與別人分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受。

1．教師出示大圖書(shū),，引入課題,，激起幼兒閱讀的愿望。

師：今天,，老師帶來(lái)了一本書(shū),，我們一起來(lái)看一看(掀開(kāi)遮在書(shū)上的布)。

師：你們看到過(guò)這么大的書(shū)嗎?

2．閱讀前和幼兒交流,，提出閱讀要求,。

師：這是一本故事書(shū)，里面是一個(gè)很有意思的故事．一會(huì)兒我們一起來(lái)看,，看完后你覺(jué)得哪里特別有意思,，特別好玩，就提出來(lái)和小朋友一起交流和討論,。好嗎?

3．和幼兒共同欣賞閱讀,。

教師以生動(dòng)的角色語(yǔ)言，并借助精彩的畫(huà)面讓幼兒感受故事情節(jié),。

(環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)中有兩個(gè)突出的地方,。一是把書(shū)完整地展示給孩子，從封面到封底,，不加教師的任何引導(dǎo)性,、提問(wèn)性語(yǔ)言，這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是借助教師生動(dòng)的角色語(yǔ)言和精彩的畫(huà)面,，刺激幼兒的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)神經(jīng),，把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子,，使孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,，以達(dá)到更好地融入作品和感受情節(jié)的目的。)

4．與幼兒共同討論,、交流,、分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。

師：你認(rèn)為這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?為什么?

師：你喜歡書(shū)中的哪一頁(yè)?為什么喜歡?

(環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)好比是藝術(shù)畫(huà)中的“留白”,，“你喜歡書(shū)中的哪一頁(yè)?為什么喜歡?” 拋出這樣的問(wèn)題,，給了孩子一個(gè)自由生成的空間，孩子可以自由地和別人分享他的感受和經(jīng)驗(yàn),。教師認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的回答,，也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)對(duì)于教師是個(gè)挑戰(zhàn),。因?yàn)榻處熓孪葻o(wú)法預(yù)料到孩子會(huì)怎樣回答,，會(huì)是怎樣的反應(yīng)，只能憑自己的教育機(jī)智去組織這個(gè)過(guò)程,。)

5．簡(jiǎn)要向幼兒介紹作者和譯者,，讓幼兒以掌聲感謝他們。

師：這本書(shū)是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫(xiě)的,，她把這本書(shū)送給所有喜歡看圖畫(huà)書(shū)的小朋友,。還有一位叫吳小紅的，把這本書(shū)翻譯成中國(guó)文字,，讓我們小朋友能看懂,，我們一起來(lái)謝謝他們。(鼓掌)

1．表演故事中的一段情節(jié),，進(jìn)一步理解和感受,。

一位教師扮演狐貍敲門(mén)，一位教師扮演小豬,，根據(jù)故事中的對(duì)話和情節(jié),，在《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂(lè)聲中表演按摩。

2．和幼兒一起討論剛才的'表演,，進(jìn)一步明確按摩的要求和順序,。

師：剛才我們表演了書(shū)中的哪一段?先按摩哪里，再按摩哪里,，最后按摩哪里?小豬是怎么說(shuō)的?狐貍是怎么做的?

3．幼兒互相分角色表演故事情節(jié),，感受幽默和快樂(lè),。

一組幼兒扮演小豬，一組幼兒扮演狐貍,，互相表演按摩情節(jié),。

教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語(yǔ)言提示，如：小豬要求狐貍重一點(diǎn),，狐貍越來(lái)越累的樣子,。

(環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)：孩子們?cè)跉g樂(lè)幽默的音樂(lè)中體驗(yàn)愉悅，而且把角色都扮演得淋漓盡致,，包括小豬的語(yǔ)言,，狐貍累的神態(tài)、動(dòng)作,，直到最后倒下來(lái)都表現(xiàn)了出來(lái)，把活動(dòng)推向了**,。)

狐貍按摩累了倒下了,，教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開(kāi)。

在活動(dòng)室的圖書(shū)角里放置《我的幸運(yùn)一天》小書(shū),，讓幼兒自由閱讀,。

表演區(qū)里增加關(guān)于《我的幸運(yùn)一天》的故事表演道具，供幼兒表演故事,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)我的幸運(yùn)一天教案 中班語(yǔ)言我的幸運(yùn)一天教案反思篇三

這個(gè)繪本閱讀故事生動(dòng)幽默地描述了一只小豬臨危不懼,，運(yùn)用自己的智慧“狐”口脫險(xiǎn)獲得幸運(yùn)的過(guò)程。繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚€(gè)主角,，而繪本正文則是以一個(gè)個(gè)色彩豐富,、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成，給幼兒充分的想象空間,，較符合大班幼兒閱讀的特點(diǎn),，能很好地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。大班幼兒已具備了初步的推理能力和表達(dá)能力,，有助于他們對(duì)故事情節(jié)的大膽猜測(cè)和主動(dòng)交流,，體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

本故事的核心教育價(jià)值在于：讓大班孩子懂得通過(guò)努力是可以將不幸轉(zhuǎn)化為幸運(yùn)的道理,，從而學(xué)會(huì)當(dāng)自己在生活中面對(duì)危險(xiǎn)和困難的時(shí)候,，要積極想辦法去解決，就會(huì)轉(zhuǎn)危為安,。

當(dāng)小豬遇上狐貍,，這會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的推測(cè),，對(duì)兩個(gè)故事人物貼幸運(yùn)貼進(jìn)行投票,；在結(jié)束環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒根據(jù)對(duì)故事的理解再次粘貼幸運(yùn)貼,，驗(yàn)證自己的判斷,。為了更清晰呈現(xiàn)的故事脈絡(luò)，我用ppt演示法來(lái)輔助教學(xué),，引導(dǎo)幼兒采用分段閱讀,、回顧故事來(lái)欣賞ppt和理解繪本內(nèi)容，圍繞三個(gè)主要情節(jié)層層鋪展,，以游戲形式讓幼兒與繪本,、與同伴、與教師三者之間充分互動(dòng),，使幼兒帶著問(wèn)題和懸念積極探究故事情節(jié)的發(fā)展,，這種質(zhì)疑閱讀故事內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)有助于他們養(yǎng)成主動(dòng)性、創(chuàng)新性的思考問(wèn)題的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)在日常生活中尋找事件發(fā)生,、發(fā)展的某種原因，有效鍛煉思維能力的聚合與發(fā)散,。

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表述自己的見(jiàn)解,。

2．感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的畫(huà)面內(nèi)容,。

3.知道在生活中遇到困難要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決辦法,。

仔細(xì)觀察畫(huà)面,，大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解，知道想辦法解決生活中遇到的困難,。

將文學(xué)作品制作成教學(xué)ppt,、自制展板、小豬,、狐貍形象各一只,、自制幸運(yùn)星若干。

一,、介紹角色,，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入

教師演示ppt1，揭示書(shū)名（我的幸運(yùn)一天）,，誰(shuí)理解“幸運(yùn)”的意思,？

問(wèn)：請(qǐng)小朋友觀察比較：小豬和狐貍的身體大小（狐貍強(qiáng)壯,，兇猛,；小豬弱小,，溫柔）

當(dāng)小豬今天遇上狐貍的時(shí)候，你認(rèn)為會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢,？

請(qǐng)你按照自己的猜想,，給他貼上一顆幸運(yùn)星，說(shuō)說(shuō)理由,。

二,、分段閱讀,，想象講述

1.演示ppt:從開(kāi)始部分直到小豬被狐貍抓起來(lái)停。

問(wèn)：狐貍會(huì)吃掉小豬嗎,？小豬會(huì)害怕嗎,？你從哪里看出來(lái)的,？（小豬嚇得嘴巴長(zhǎng)大,、眼睛瞪大,，聲音發(fā)抖）它會(huì)說(shuō)些什么？

小豬想出了什么主意,？他為什么要這樣做,？

狐貍為什么要給他洗澡？

小狐貍們,，快來(lái)幫小豬洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背,，刷了肩膀刷兩腿…

2.小豬洗干凈后,，會(huì)被狐貍吃掉嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法,。

3.當(dāng)小豬吃飽喝足以后,，會(huì)心甘情愿讓狐貍吃掉自己?jiǎn)幔克钟惺裁疵钫?？（按摩?/p>

師生互動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)體驗(yàn)按摩游戲：

左敲敲右敲敲,，上敲敲下敲敲，脖子捏捏,；肩膀捏捏,，腿兒敲敲；抖抖手指,，甩甩尾巴,；小狐貍們使點(diǎn)兒勁啊，我的肉很硬不好吃??！往上邊，往下邊…

小狐貍們感覺(jué)怎樣,？小豬感覺(jué)怎樣,？

4.問(wèn)：狐貍最終有沒(méi)有吃到小豬,？你覺(jué)得最后是誰(shuí)的“幸運(yùn)一天？為什么,？”

請(qǐng)你根據(jù)自己的推測(cè)再次為他們貼上幸運(yùn)星,。

三、回顧故事,，梳理情節(jié)（體會(huì)小豬通過(guò)智慧獲得幸運(yùn)的快樂(lè)）

師：剛剛小豬因?yàn)橛浶圆缓?，老師?lái)考考我們小朋友的記憶力，走錯(cuò)了朋友家的門(mén),，請(qǐng)小朋友回憶剛才故事情節(jié),。小豬在面對(duì)狐貍要被狐貍吃掉的危險(xiǎn)時(shí)，它都想出了哪些辦法戰(zhàn)勝狐貍,？第一個(gè)辦法是什么,？第二個(gè)辦法呢？第三個(gè)辦法呢,？

問(wèn)：狐貍為了盡快吃掉小豬,，分別做了哪些事情？（教師引導(dǎo)幼兒回憶,，逐張出示圖片）

第一次：給小豬洗澡

第二次：給小豬做飯

第三次：給小豬按摩

四,、提升遷移解決困難

問(wèn)：如果狐貍還沒(méi)有累倒，如果你是小豬,，你還會(huì)想出什么妙招來(lái)幫助自己逃脫危險(xiǎn)呢,？

師小結(jié)：小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌,，冷靜下來(lái),，想出了那么多可以說(shuō)服狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬,！我們小朋友在生活中遇到危險(xiǎn)和困難,，也要向小豬一樣聰明、勇敢,、愛(ài)動(dòng)腦筋,，想辦法解決問(wèn)題，才能化險(xiǎn)為安,，解決困難,。

五、延伸活動(dòng)回歸生活

問(wèn)：小豬后來(lái)有怎么樣了呢,？他是怎樣逃脫的,？小豬回到了自己溫暖的家里，安詳?shù)刈谒绍浀纳嘲l(fā)上一邊,，一邊吃著從狐貍家?guī)Щ貋?lái)的小甜餅,，手里看著什么,？桌子上是什么？（地圖和鉛筆）經(jīng)過(guò)這次危險(xiǎn),，小豬回家后想做什么事情,？它這樣做會(huì)對(duì)自己有什么幫助？請(qǐng)小朋友到繪本書(shū)中去完整閱讀吧,。

1．提升經(jīng)驗(yàn),，續(xù)編故事，培養(yǎng)大膽想象,、解決問(wèn)題的能力,。啟發(fā)幼兒思考：如果狐貍還沒(méi)有累倒，假如你是這只小豬,，你還能想出什么更好的辦法來(lái)幫助自己逃脫危險(xiǎn)呢,？

2.課后展開(kāi)角色表演、想象畫(huà)故事主要情節(jié)等區(qū)域游戲,，感受快樂(lè),，獲取經(jīng)驗(yàn)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)我的幸運(yùn)一天教案 中班語(yǔ)言我的幸運(yùn)一天教案反思篇四

1.欣賞童話故事,，理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的,。

2.理解詞語(yǔ)“幸運(yùn)”。

3.懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法,。

1.圖片《我的幸運(yùn)一天》,、狐貍和小豬圖片。

理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的,。

懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

1．感受故事中小豬聰明,、勇敢,、愛(ài)動(dòng)腦筋的形象，使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天,。

2．體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,，啟迪幼兒萌發(fā)不怕危險(xiǎn)的機(jī)智和勇氣，使幼兒受到潛移默化的影響,。

一,、出示圖片狐貍和小豬，激發(fā)幼兒的興趣,。

師：今天老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了兩位客人,，他們是誰(shuí)呢？（出示狐貍和小豬）,，小朋友們,，“狐貍”和“小豬”之間發(fā)生了一個(gè)非常好玩的故事,，他們中間有一個(gè)很幸運(yùn)的人，你們想知道嗎,？

二,、教師有感情地講述故事《我的幸運(yùn)一天》的前半部分（從開(kāi)頭到“現(xiàn)在，就到烤鍋里去吧”）,，讓幼兒體驗(yàn)狐貍的幸運(yùn),。

師提問(wèn)：

1．小朋友們，故事的名字叫什么呀,？

2．故事里有誰(shuí),？狐貍在家中干什么？這時(shí)發(fā)生了一件什么事情,？你覺(jué)得誰(shuí)比較幸運(yùn),？

3．狐貍發(fā)現(xiàn)小豬后說(shuō)什么？狐貍會(huì)把小豬吃掉嗎,？

（理解詞語(yǔ)“幸運(yùn)”：運(yùn)氣好）

三,、教師有感情地繼續(xù)講述故事后半部分，體驗(yàn)故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性,。

師提問(wèn)：

1．狐貍要把小豬塞到烤箱里,，狐貍是怎么說(shuō)的？

2.小豬是怎么說(shuō)的,？然后發(fā)生了什么事情,？

3.狐貍給小豬吃了一頓豐盛的午餐后，狐貍有沒(méi)有吃到小豬,，為什么,？

（理解詞語(yǔ)：過(guò)癮、豐盛,、嫩,、又捏又敲、愜意的按摩）

4．狐貍給小豬按摩后,，發(fā)生了什么事情,？這個(gè)時(shí)候，你覺(jué)得誰(shuí)比較幸運(yùn),？

四,、請(qǐng)幼兒邊看圖片，邊再次欣賞故事,，感受小豬的機(jī)智和勇氣,。

1．狐貍把小豬吃掉了嗎？為什么沒(méi)有吃掉小豬？

2．狐貍最后怎么樣了,？

3．這一天一開(kāi)始誰(shuí)比較幸運(yùn),？（狐貍）最后變成了誰(shuí)的幸運(yùn)一天？（小豬）為什么,？

五,、教師小結(jié)：

這是一只聰明、勇敢,、愛(ài)動(dòng)腦筋的小豬,，使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。所以小朋友們以后遇到困難遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該積極動(dòng)腦,，想辦法自己解決問(wèn)題,。

童話 我的幸運(yùn)一天

一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門(mén)找午餐,。在他修爪子的時(shí)候,，忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。

“嗨,，小兔子,！”有人在門(mén)外喊，“你在家嗎,？”

兔子,？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話,，我早就把他當(dāng)午餐了,。

狐貍打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著一只小肥豬。

“哎呀,，我找錯(cuò)門(mén)了,！”小豬尖叫起來(lái)。

“啊,，沒(méi)錯(cuò),，”狐貍喊著，“你找的正是地方,！”

他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)……

“這真是我的幸運(yùn)一天!”狐貍大聲叫道,“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了!”

小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開(kāi)我！讓我走,！”

“對(duì)不起,，小子，”狐貍說(shuō),，“這可不是一般的午餐吶,，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在,，就到烤鍋里去吧,！”掙扎也沒(méi)有用了,。“好吧”小豬嘆了口氣,，“聽(tīng)你的安排吧,。可是,，我有一件事要說(shuō),。”“什么事,？”狐貍吼道,。

“嗯，”“你知道,，我是一只豬,，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎,？想一想吧,，狐貍先生?！?/p>

“嗯,，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他是很臟,?！?/p>

于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了,；他撿樹(shù)枝,，他生火，他拎水,。

然后,，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

“你真是個(gè)令人害怕的家伙,！”小豬說(shuō),。

狐貍說(shuō)：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜的呆著,！”

“好吧,，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧,?？墒恰?/p>

“可是什么？”狐貍吼道。

“嗯,，你知道,，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎,？想一想吧，狐貍先生,?！?/p>

“嗯”狐貍自言自語(yǔ)道，“他確實(shí)小了一點(diǎn),?！?/p>

于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了：他摘西紅柿,，他做通心粉,，他烤小甜餅。

然后,，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐,。

“你真是個(gè)令人害怕的廚師！”小豬說(shuō),。

“好了,，”狐貍說(shuō)，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了,。給我進(jìn)烤箱吧,！”

“好吧，”小豬嘆了口氣,，“聽(tīng)你的安排,，可是……”

“可是，可是,，可是什么,？”狐貍叫到。

“嗯,，你知道,，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬,。難道你就沒(méi)有想過(guò)先給我按摩一下,，讓自己能吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧,，狐貍先生。”

“嗯,，”狐貍自言自語(yǔ)道,，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”

于是,，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)了：他先推推這兒,，又拉拉那兒。

他把小豬從頭到腳又捏又敲,。

“這真是令人害怕的按摩,！”小豬說(shuō)。

“不過(guò),，”小豬接著說(shuō),，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了,，你能再用點(diǎn)力嗎,，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了,。噢,，可以了。現(xiàn)在,，再往左邊用點(diǎn)力氣,。”

“狐貍先生,，你在哪兒,？”

可是，狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了——他累昏過(guò)去了,，連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了,，更別說(shuō)烤豬肉啦！

“可憐的狐貍先生,，”小豬嘆了口氣,，“他忙了整整一天！”

然后,，村里最干凈,、最肥、最柔軟的小豬,，拿著剩下的小甜餅飛快地跑回家去,。

“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐,！多么愜意的按摩,！”小豬叫了起來(lái),，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”

大班語(yǔ)言活動(dòng)我的幸運(yùn)一天教案 中班語(yǔ)言我的幸運(yùn)一天教案反思篇五

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法,。

2,、通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程,，感受智慧的力量,。

3、知道遇到危險(xiǎn)不害怕,，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己,。

引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié),，大膽表達(dá)自己的想法,。

通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程,，感受智慧的力量,。

《我的幸運(yùn)一天》ppt。

一,、 封面閱讀,，大膽猜測(cè)。

1,、今天老師帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū),，一起看看書(shū)名是什么？（《我的幸運(yùn)一天》）,。提問(wèn)：知道幸運(yùn)是什么意思嗎,？你遇到過(guò)哪些幸運(yùn)的事情？

2,、有一天一只小豬碰到了一只狐貍,，你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？（請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)）

3,、這到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢,，答案就藏在這個(gè)故事里，讓我們一起來(lái)看看吧,。

二,、共同閱讀，理解故事,。

（一）小豬誤闖狐貍的家,。

提問(wèn)：

1,、這是誰(shuí)的家？狐貍在干什么,？

2,、狐貍打開(kāi)門(mén)門(mén)外站著誰(shuí)？小豬看見(jiàn)狐貍時(shí)表情是怎么樣的,？它會(huì)說(shuō)什么？

3,、饑餓的狐貍會(huì)放走小豬嗎,？它會(huì)怎么做？看看,，現(xiàn)在狐貍是一副什么表情,？他會(huì)說(shuō)什么呢？（誰(shuí)愿意來(lái)表演一下,，學(xué)學(xué)它們的對(duì)話,，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)：這真是我的幸運(yùn)一天）老師講述故事：狐貍打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著一只小肥豬?！F(xiàn)在,，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧！”

（二）想辦法逃出狐貍的家,。

1,、小豬該怎么辦呢？它會(huì)想什么辦法救自己呢,？（小組討論）

2,、老師講述故事：掙扎也沒(méi)有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

3,、小豬對(duì)狐貍提出了什么請(qǐng)求,，狐貍同意了嗎？它怎么會(huì)同意的,？

4,、猜猜看，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢,？小豬會(huì)被狐貍吃掉嗎,？它又會(huì)提出什么請(qǐng)求？狐貍會(huì)同意嗎,？為什么,？（那究竟會(huì)怎么樣呢？我們接著來(lái)看故事,。引導(dǎo)幼兒看課件,，老師講述故事：“好吧…… “這真是我最幸運(yùn)的一天?。?/p>

5、狐貍想吃烤豬肉,，最后吃到了沒(méi)有,？

6、狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去的,？

（三）進(jìn)一步理解幸運(yùn)的轉(zhuǎn)變,。

提問(wèn)：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法,？你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天,，為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天？

三,、情感升華,，感受智慧的力量。

1,、提問(wèn)：這是一只怎樣的小豬,？

2、教師小結(jié)：小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,，一點(diǎn)也不驚慌,，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬,！

3,、假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來(lái)救自己,？ 這個(gè)故事告訴我們遇到危險(xiǎn)時(shí),，該怎么做？”

1,、不害怕,，不慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋,，想對(duì)策,。

2、盡量拖延時(shí)間,，獲得更加充足的時(shí)間來(lái)想辦法如何逃生,。

3、迷惑敵人,。取得一切可利用的機(jī)會(huì)逃生,。

4、尋求幫助,。如遇到別人時(shí),，想辦法讓別人知道你的危險(xiǎn),，以求得幫助。

大班語(yǔ)言活動(dòng)我的幸運(yùn)一天教案 中班語(yǔ)言我的幸運(yùn)一天教案反思篇六

1.引導(dǎo)幼兒感受故事的幽默風(fēng)格,，享受欣賞的樂(lè)趣,。

2.教育幼兒遇到事要積極的動(dòng)腦筋、想辦法,。

3.幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，大膽嘗試表演,。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上嘗試表演,。

1.立體教具：小豬、狐貍,、門(mén)可打開(kāi)房子,。小豬、狐貍頭飾若干,； 課件《我的幸運(yùn)一天》

2.幼兒用書(shū)人手一冊(cè),，第一單元“蜻蜓”第9頁(yè)。

集體,、分組

（一）導(dǎo)入,。（2分）

利用木偶，導(dǎo)入課題,。

1.出示木偶“小豬”,，互致問(wèn)候。

2.啟發(fā)想象,，激發(fā)興趣,。

指導(dǎo)語(yǔ)：一天，小豬找好朋友玩,，結(jié)果敲錯(cuò)了門(mén),。當(dāng)房門(mén)打開(kāi)時(shí)，他“哎呀”一聲大叫起來(lái),。你們猜,，這是誰(shuí)家的門(mén)？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情,？

（二）展開(kāi)（25分）

1.教師分段講述故事,，穿插提問(wèn)。（8分）

（1）講至“現(xiàn)在就請(qǐng)你到烤爐里去吧”,！

提問(wèn)：你覺(jué)得這是誰(shuí)幸運(yùn)的一天,？小豬被狐貍吃掉了嗎,？

（2）講至狐貍說(shuō)：你是全村最干凈的小豬了，給我安靜的呆著“,！

提問(wèn)：小豬想出了好辦法,，可在洗干凈后，是不是他就要被吃掉了呢,？還是想出了其他辦法,？

（3）講至“請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣?！?/p>

提問(wèn)：小豬又先后想出了什么辦法,？這些辦法的效果會(huì)怎么樣呢？

（4）講至“連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了,，更別說(shuō)烤豬肉了啦”,！

提問(wèn)：狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去呢？

2.播放音樂(lè),，結(jié)合幼兒用書(shū),，再次欣賞故事。（3分）

提問(wèn)：這個(gè)有趣的故事里都有誰(shuí),？狐貍的“幸運(yùn)一天”是怎樣變成小豬的“最幸運(yùn)的一天”的,？

3.進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。（6分）

（1）把握故事主要情節(jié),，感受故事的風(fēng)趣幽默。

提問(wèn)：

當(dāng)遇到送上門(mén)的小豬時(shí),，狐貍說(shuō)了些什么,？

聽(tīng)到狐貍要把自己放到烤爐去時(shí)，小豬是怎樣做的,？

洗完澡后,，小豬又是怎樣說(shuō)的？狐貍上當(dāng)了嗎,？他做了那些事情,？

享用豐盛的午餐后，小豬被狐貍吃掉了嗎,？為什么,？

小豬是帶著怎樣的心情跑回家的？他是怎么說(shuō)的,？

（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話,。（能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表現(xiàn)出角色特點(diǎn)）

4.教育幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)不要害怕,，要積極動(dòng)腦筋,、想辦法。（4分）

提問(wèn)：你們喜歡這只小豬嗎,，為什么,？它是一只怎樣的小豬？

小結(jié)：小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí),，一點(diǎn)也不驚慌,，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法。當(dāng)小朋友們遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),，也一定不要緊張,、害怕，要積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，想出解決問(wèn)題的辦法,。

討論：當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅揭恍┪ｋU(xiǎn)和困難時(shí)（如果遇到壞人、火災(zāi),、迷路等）,，應(yīng)當(dāng)怎樣做？（引導(dǎo)幼兒互相交流,，大膽想象，嘗試說(shuō)出更多的自救方法）

5.表演故事,。（4分）

請(qǐng)幼兒自主選擇伙伴,、角色，戴頭飾進(jìn)行表演,。

（三）結(jié)束,。（3分）

選出表現(xiàn)力最強(qiáng)的一組在班內(nèi)的“閃光小舞臺(tái)”展示表演。

大班語(yǔ)言活動(dòng)我的幸運(yùn)一天教案 中班語(yǔ)言我的幸運(yùn)一天教案反思篇七

1,、通過(guò)師生共讀故事,，了解書(shū)的內(nèi)容。

2,、通過(guò)讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

3、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智,，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),，不害怕、不緊張,、開(kāi)動(dòng)腦筋,，想出對(duì)策。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

圖文對(duì)照的課件

一,、激趣導(dǎo)入

1,、大家都知道狐貍吧？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物,？

2,、小豬大家一定都很熟悉，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)小豬又是怎樣的一種動(dòng)物,？

3,、小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事,。

二,、共讀故事猜一猜

1、今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢,？

2,、理解“幸運(yùn)”的意思。

讀一讀

師生共看故事,，讀故事,。讀中交流、思索,。

一天,，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候,，忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲,。

“嗨，小兔子,！”有人在門(mén)外喊：“你在家嗎,？”

兔子？狐貍想,，如果這兒有什么兔子的話,，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著一只小肥豬,?！鞍パ剑艺义e(cuò)門(mén)了,！”小豬尖叫起來(lái),。“啊，沒(méi)錯(cuò),，”狐貍喊著,，“你找的正是地方,！”他一把夾住小豬,，使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)?！斑@真是我的幸運(yùn)的一天,！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了,！”“對(duì)不起,，小子，”狐貍說(shuō),，“這可不是一般的午餐吶,，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在,，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧,！”看到這里，你覺(jué)得是誰(shuí)幸運(yùn)的一天,？小豬被狐貍吃了嗎,？

（自由發(fā)言）

那究竟會(huì)怎么樣呢？我們接著來(lái)看故事,。掙扎也沒(méi)有用了,。“好吧,，”小豬嘆了口氣,，“聽(tīng)你的安排吧,?？墒牵矣幸患虑橐f(shuō),?！薄笆裁词拢俊焙偤鸬?。

“恩,，你知道，我是一只豬,，而是豬是非常臟的,。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生,?！?/p>

“恩，”狐貍自言自語(yǔ)道,，“他是很臟,。”

于是,，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了：他撿樹(shù)枝,，他生火，他拎水,。

然后,，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

“你真是個(gè)令人害怕的家伙,?！毙∝i說(shuō)。

狐貍說(shuō)：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了,。給我安靜地呆著,！”小豬想出了好辦法，可洗干凈后,，是不是他就要被吃掉呢,？還是想出了其他的辦法？我們繼續(xù)往下看,。

“好吧,，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧,?？墒恰ぁぁぁぁぁぁ?/p>

“可是什么？”狐貍吼道,。

“恩,，你知道，我是一只非常小的豬,。難道你就不想喂飽我,，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧,，狐貍先生,。”“恩,，”狐貍自言自語(yǔ)道,，“他確實(shí)小了點(diǎn),。”于是,，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了：他摘西紅柿,，他做通心粉，他烤小甜餅,。然后,，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

“你真是個(gè)令人害怕的廚師,！”小豬說(shuō),。“好了,，”狐貍說(shuō),，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧,！”

“好吧,，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排,?？墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒牵墒?，可是什么,？”狐貍叫道?！岸?，你知道，我是一只勤勞的豬,，所以我的肉特別硬,。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎,？想一想吧,，狐貍先生?！薄班?，”狐貍自言自語(yǔ)道,，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦,！”于是，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái),，他先推推這兒,，又拉拉那兒,。他把小豬從頭到尾捏了又敲?！斑@真是令人害怕的按摩,。”小豬說(shuō),。

“不過(guò),，”小豬接著說(shuō)，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,，我的背都僵硬了,。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生,？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了,。哦，可以了,，可以了?，F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣?！毙∝i又想出了什么辦法,？（說(shuō)一說(shuō)）這些辦法的效果會(huì)怎么樣呢？

我們?cè)偻驴垂适隆?/p>

“狐貍先生,，你在哪兒,？”可是，狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了——他累昏過(guò)去了,。連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了,，更別說(shuō)烤豬肉啦！狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去,？說(shuō)明小豬怎么樣,？

“可憐的狐貍先生，”小豬嘆口氣,，“他忙了整整一天,！”然后，村里最干凈,、最肥,、最嫩的小豬，拿著剩下來(lái)的小甜餅飛快地跑回家去,?！岸嗝词娣脑瑁《嗝簇S盛的午餐,！多么愜意的按摩,！”小豬叫起來(lái),，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”

故事結(jié)束了,，你覺(jué)得最后是誰(shuí)幸運(yùn)的一天,？

為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天？

三,、課外延伸

1,、假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來(lái)救自己,？（思考后發(fā)言）

2,、如果是你們遇到困難，你們將會(huì)怎么做,？

這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí),，課后我覺(jué)得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗,，直接點(diǎn)題,，大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》,，就題目幸運(yùn)提問(wèn)：什么是幸運(yùn),，你有過(guò)幸運(yùn)嗎？看故事的封面,，誰(shuí)幸運(yùn),？誰(shuí)又不幸運(yùn)？幼兒大膽想象,、推測(cè),，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時(shí)間,。

講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí),，狐貍說(shuō)：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣,？讓大家都來(lái)表演,，孩子們有用語(yǔ)言，有用肢體,，讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái),。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試，狐貍給小豬按摩,，讓幼兒來(lái)扮演角色,，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適,、快活但真正上這節(jié)課時(shí),，我擔(dān)心孩子會(huì)興奮，控制不好沒(méi)敢做,。最后回到生活中,，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕,、慌張,，動(dòng)腦筋想辦法。