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2023年大班語言活動我的幸運(yùn)一天教案(11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-10 14:34:24
2023年大班語言活動我的幸運(yùn)一天教案(11篇)
時間:2023-03-10 14:34:24     小編:zdfb

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來了解一下吧,。

大班語言活動我的幸運(yùn)一天教案篇一

1.理解故事內(nèi)容,,能大膽講述自己對書中畫面的理解。

2.初步感知故事中小豬的機(jī)智,。

繪本每人一本,,繪本ppt、音頻,情節(jié)小圖每人一套,。

一,、觀察繪本封面,引發(fā)閱讀興趣,。

1.教師播放封面ppt,引導(dǎo)幼兒觀察,。

師:今天我們一起來看一本書,,書的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》,。

2.教師介紹書名,幼兒猜測故事的內(nèi)容,。

師:猜一猜,,這會是睡得幸運(yùn)一天?為什么這是它的幸運(yùn)一天,?

二,、師幼共同閱讀繪本、討論,,引導(dǎo)幼兒說出故事的大致線索,,體驗(yàn)狐貍給小豬洗澡的情景,感受小豬的機(jī)智,。

教師帶領(lǐng)幼兒閱讀第1—2頁,,理解故事的其實(shí)情節(jié)。

師:這是誰的家,?他在做什么?誰在敲門呀,?

教師帶領(lǐng)幼兒逐頁閱讀。

三,、幼兒自主閱讀,。

四、播放繪本音頻,,幼兒聽故事給情節(jié)小圖排序,。

大班語言活動我的幸運(yùn)一天教案篇二

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,,猜測故事情節(jié),,大膽表達(dá)自己的想法。

2,、通過閱讀,,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量,。

3,、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,,說完整話的好習(xí)慣,。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面,猜測故事情節(jié),,大膽表達(dá)自己的想法,。

通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程,,感受智慧的力量,。

《我的幸運(yùn)一天》ppt

一、 封面閱讀——大膽猜測,,認(rèn)識故事主人公,。

1、閱讀書名《我的幸運(yùn)一天》,。

提問:知道幸運(yùn)是什么意思嗎,?

幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好,很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了,。

提問:你遇到過幸運(yùn)的事嗎,?

2、 出示故事中主人翁的圖片,。

提問:這個故事會是說誰的幸運(yùn)一天呢,?

輔助提問:是什么幸運(yùn)的事情呢?

過渡:到底是誰的幸運(yùn)一天呢,,我們一起來看看,。

二、共同閱讀——理解故事,,大膽表達(dá),。

1、小豬誤闖狐貍的家,。

提問:這是誰的家,?

門外會是誰?

狐貍心里怎么想的,?

討論:小豬該怎么辦,?

2、講述故事:狐貍幫小豬洗澡

提問:狐貍都忙著干些什么?

狐貍在忙碌的過程中心情怎么樣?

小豬為什么要讓狐貍給自己洗澡呢,?

3,、觀察圖片:狐貍為小豬準(zhǔn)備午餐

提問:聰明的小豬想了什么辦法不讓自己被送進(jìn)烤箱呢?

狐貍在忙些什么?狐貍現(xiàn)在心情怎么樣?

小豬的心情怎么樣呢,?

4,、猜一猜:狐貍為小豬按摩。

(1)猜測:狐貍這下會把小豬送進(jìn)烤箱嗎?小豬會想什么辦法,對狐貍說什么,?

(2)觀察講述狐貍為小豬按摩

(3)互動進(jìn)行按摩提問:你給他按摩覺得怎么樣,?

你被他按摩覺得怎么樣?

5,、講述小豬逃離狐貍家

提問:小豬為了逃出狐貍的家,,想了幾次辦法?

小結(jié):小豬想了三個辦法,,讓狐貍累趴下了,,最后自己逃出了狐貍的家。

三,、情感升華——感受智慧的力量,。

1、提問:你覺得這是誰的幸運(yùn)一天,,為什么?

提問:這是一只怎樣的小豬,?

2,、小結(jié):“小豬在遇到危險的時候,一點(diǎn)也不驚慌,,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,,真是一只既勇敢又聰明的小豬!

故事中只有小豬和狐貍兩個對立的動物角色,,整個故事的語言有多次的反復(fù),,又有高潮起伏,原本幼兒應(yīng)在不斷的猜測中深深地被這故事內(nèi)容所吸引著……

首先,,我來說說孩子們的表現(xiàn):對于回答問題是蠻踴躍的,。可能由于自己不能營造一個吸引幼兒的氛圍,,才使得有些孩子在上課的過程中無法集中注意力,。

小百科:“幸運(yùn)”是指很難發(fā)生的好事竟然發(fā)生,側(cè)重運(yùn)氣好,,多用于形容人的機(jī)遇好,。

大班語言活動我的幸運(yùn)一天教案篇三

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,,猜測故事情節(jié),,大膽表達(dá)自己的想法。

2,、通過閱讀,,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量。

3,、知道遇到危險不害怕,,會動腦筋想辦法保護(hù)自己。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面,,猜測故事情節(jié),,大膽表達(dá)自己的想法。

通過閱讀,,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程,,感受智慧的力量。

《我的幸運(yùn)一天》ppt,。

一,、 封面閱讀,大膽猜測,。

1,、今天老師帶來了一本好看的圖畫書,一起看看書名是什么,?(《我的幸運(yùn)一天》),。提問:知道幸運(yùn)是什么意思嗎?你遇到過哪些幸運(yùn)的事情,?

2,、有一天一只小豬碰到了一只狐貍,你覺得這是誰的幸運(yùn)一天呢,?(請幼兒大膽猜測)

3,、這到底是誰的幸運(yùn)一天呢,答案就藏在這個故事里,,讓我們一起來看看吧,。

二、共同閱讀,,理解故事,。

(一)小豬誤闖狐貍的家。

提問:

1,、這是誰的家,?狐貍在干什么?

2,、狐貍打開門門外站著誰,?小豬看見狐貍時表情是怎么樣的?它會說什么,?

3,、饑餓的狐貍會放走小豬嗎,?它會怎么做?看看,,現(xiàn)在狐貍是一副什么表情,?他會說什么呢?(誰愿意來表演一下,,學(xué)學(xué)它們的對話,,重點(diǎn)學(xué)說:這真是我的幸運(yùn)一天)老師講述故事:狐貍打開門——門外站著一只小肥豬?!F(xiàn)在,,就請你到烤鍋里去吧!”

(二)想辦法逃出狐貍的家,。

1,、小豬該怎么辦呢?它會想什么辦法救自己呢,?(小組討論)

2,、老師講述故事:掙扎也沒有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

3,、小豬對狐貍提出了什么請求,,狐貍同意了嗎?它怎么會同意的,?

4、猜猜看,,接下來會發(fā)生什么事呢,?小豬會被狐貍吃掉嗎?它又會提出什么請求,?狐貍會同意嗎,?為什么?(那究竟會怎么樣呢,?我們接著來看故事,。引導(dǎo)幼兒看課件,老師講述故事:“好吧…… “這真是我最幸運(yùn)的一天?。?/p>

5,、狐貍想吃烤豬肉,最后吃到了沒有,?

6,、狐貍為什么會暈過去的?

(三)進(jìn)一步理解幸運(yùn)的轉(zhuǎn)變,。

提問:小豬為了逃出狐貍的家,,想了幾次辦法,?你覺得這是誰的幸運(yùn)一天,為什么狐貍幸運(yùn)的一天會變成小豬幸運(yùn)的一天,?

三,、情感升華,感受智慧的力量,。

1,、提問:這是一只怎樣的小豬?

2,、教師小結(jié):小豬在遇到危險的時候,,一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,,真是一只既勇敢又聰明的小豬,!

3、假如你是這只小豬,,你會怎樣來救自己,? 這個故事告訴我們遇到危險時,該怎么做,?”

1,、不害怕,不慌張,,開動腦筋,,想對策。

2,、盡量拖延時間,,獲得更加充足的時間來想辦法如何逃生。

3,、迷惑敵人,。取得一切可利用的機(jī)會逃生。

4,、尋求幫助,。如遇到別人時,想辦法讓別人知道你的危險,,以求得幫助,。

大班語言活動我的幸運(yùn)一天教案篇四

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,感受小豬把危險變成幸運(yùn)的機(jī)智,。

2,、能根據(jù)故事中的想象線索,,運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn),、詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá),。

理解故事的主要內(nèi)容,感受人物的性格特征

根據(jù)故事中的想象線索,,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),、詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

教學(xué)課件

一,、激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣

1,、討論:狐貍是一種怎么樣的動物?那小豬呢?小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢?

2、出示封面

師:“故事的名字叫《我的幸運(yùn)一天》,。誰知道什么叫做‘幸運(yùn)'?

小結(jié):幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好,,讓人沒想到的好事情竟然發(fā)生了。

師:那今天會是誰的幸運(yùn)一天?我們一起來聽一下吧,。

二,、分段講述故事,幼兒在聽聽,、說說,、猜猜的過程中了解故事情節(jié),感受人物性格特征,。

1,、(一天,一只非常饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐,。在他修爪子的時候,, 忽然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨,,小兔子!”有人在門外喊:“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)

提問:狐貍會想些什么呢?

2,、(如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當(dāng)午餐了,。狐貍打開門—門 外站著一只小肥豬。)

提問:當(dāng)小豬看見開門的是狐貍,,小豬有什么反應(yīng)?你從那里看出來的?小豬會怎么做呢?

師:誰來學(xué)學(xué)看,。(小豬害怕的樣子)

3、(他一把抓住小豬……現(xiàn)在,,就請你到烤鍋里去吧!)

提問:你覺得這是誰的幸運(yùn)一天?為什么?看來這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線,,竟然去了狐貍的家。

師:狐貍又會怎么做呢?

可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他會說些什么呢?

4,、(救命!救命!,、放開我、放開我!掙扎也沒有用了,?!昂冒?,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧,??墒牵矣幸患虑橐f,?!薄笆裁词?”狐貍吼道。

“恩,,你知道,,我是一只豬,而豬是非常臟的,。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,,狐貍先生?!?)

師:你覺得小豬會被狐貍吃掉嗎?為什么?

5,、(恩,狐貍自言自語道:“他是很臟,?!庇谑牵傞_始忙起來了,,他在干什么呀?)(出示圖五)

幼:他在撿樹枝,,生火,拎水,。

師:然后,,他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

6,、(“你真是個令人害怕的家伙,。”小豬說,。狐貍說:“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了,。給我安靜地呆著!”)

師:小豬想出了好辦法,可洗干凈后,,是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看,。

7、師(出示圖六)(“好吧,,”小豬嘆了口氣,,“聽你的安排吧??墒恰薄翱墒鞘裁?”狐貍吼道,?!岸鳎阒?,我是一只非常小的豬,。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎?想一想吧,,狐貍先生,。”“恩,,”狐貍自言自語道,,“他確實(shí)小了點(diǎn)?!?

師(出示圖七):于是,,狐貍在干什么呢?

幼:摘西紅柿、煮面,、烤小甜餅,。(引導(dǎo)幼兒)

(然后,他給小豬做了一頓豐盛的午餐,?!澳阏媸莻€令人害怕的廚師!”小豬說道。)

8,、師:小豬想了一個又一個辦法,那還會不會被吃掉呢?我們來看看吧,。 (出示圖八)

(“好了,”狐貍說,,“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了,。給我進(jìn)烤鍋吧!”“好吧,”小豬嘆了口氣,,“聽你的安排,。可是······”“可是,,可是,,可是什么?”狐貍叫道?!岸鳎阒?,我是一只勤勞的豬,,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下,,讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧,,狐貍先生,。”“嗯,,”狐貍自言自語道,,“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”

于是,狐貍又開始忙起來,,他先推推這兒,,又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲,?!斑@真是令人害怕的按摩?!毙∝i說,。

“不過,”小豬接著說,,“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,,我的豬從頭到尾捏了又敲?!斑@真是令人害怕的按摩,。”小豬說,。

“不過,,”小豬接著說,“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,,我的背都僵硬了,。你能再用點(diǎn)力氣嗎,狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了,。哦,,可以了,可以了?,F(xiàn)在請往左邊用點(diǎn)力氣,。”)

9,、師:小豬又想出了什么辦法?

狐貍是怎么給小豬按摩的?

這節(jié)活動整個流程結(jié)束時間有點(diǎn)超時,,課后我覺得導(dǎo)入部分要改動,導(dǎo)入應(yīng)該簡單明朗,,直接點(diǎn)題,,大班的孩子有一定的知識漢字的能力,可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》,就題目幸運(yùn)提問:什么是幸運(yùn),,你有過幸運(yùn)嗎?看故事的封面,,誰幸運(yùn)?誰又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推測,,這樣就不顯得復(fù)雜,,而且也節(jié)約了時間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時,,狐貍說:這是我的幸運(yùn)的一天,。我讓個別幼兒表演幸運(yùn)時你會怎樣?讓大家都來表演,孩子們有用語言,,有用肢體,,讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試,,狐貍給小豬按摩,,讓幼兒來扮演角色,感受按摩師的勞累,,被按摩著的舒適,、快活但真正上這節(jié)課時,我擔(dān)心孩子會興奮,,控制不好沒敢做,。最后回到生活中,遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好,,讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕,、慌張,動腦筋想辦法,。

大班語言活動我的幸運(yùn)一天教案篇五

1,、通過師生共讀故事,了解書的內(nèi)容,。

2,、通過讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3,、感知故事中小豬如何使危險變成幸運(yùn)的機(jī)智,,知道在生活中遇到危險或困難時,不害怕,、不緊張,、開動腦筋,想出對策,。

4,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

圖文對照的課件

一、激趣導(dǎo)入

1,、大家都知道狐貍吧,?誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物?

2,、小豬大家一定都很熟悉,,誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動物?

3,、小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢,?今天我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個故事。

二,、共讀故事猜一猜

1,、今天會是誰的幸運(yùn)一天呢?

2,、理解“幸運(yùn)”的意思,。

讀一讀

師生共看故事,讀故事,。讀中交流,、思索。

一天,,一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐,。在他修爪子的時候,忽然門外傳來了一陣敲門聲,。

“嗨,,小兔子!”有人在門外喊:“你在家嗎,?”

兔子,?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話,,我早就把他當(dāng)午餐了,。狐貍打開門——門外站著一只小肥豬?!鞍パ?,我找錯門了!”小豬尖叫起來,?!鞍。瑳]錯,”狐貍喊著,,“你找的正是地方,!”他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進(jìn)來,?!斑@真是我的幸運(yùn)的一天!”狐貍大聲叫道,,“什么時候午餐竟然自己送上門來了,!”“對不起,小子,,”狐貍說,,“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的美味大餐,!現(xiàn)在,,就請你到烤鍋里去吧!”看到這里,,你覺得是誰幸運(yùn)的一天,?小豬被狐貍吃了嗎?

(自由發(fā)言)

那究竟會怎么樣呢,?我們接著來看故事,。掙扎也沒有用了?!昂冒?,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧,??墒牵矣幸患虑橐f,?!薄笆裁词拢俊焙偤鸬?。

“恩,,你知道,我是一只豬,,而是豬是非常臟的,。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,,狐貍先生,?!?/p>

“恩,”狐貍自言自語道,,“他是很臟,。”

于是,,狐貍開始忙起來了:他撿樹枝,,他生火,他拎水,。

然后,他給小豬痛痛快快地洗了個澡,。

“你真是個令人害怕的家伙,。”小豬說,。

狐貍說:“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了,。給我安靜地呆著!”小豬想出了好辦法,,可洗干凈后,,是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法,?我們繼續(xù)往下看,。

“好吧,”小豬嘆了口氣,,“聽你的安排吧,。可是······”

“可是什么,?”狐貍吼道,。

“恩,你知道,,我是一只非常小的豬,。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎,?想一想吧,,狐貍先生?!薄岸?,”狐貍自言自語道,“他確實(shí)小了點(diǎn),?!庇谑?,狐貍開始忙起來了:他摘西紅柿,他做通心粉,,他烤小甜餅,。然后,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐,。

“你真是個令人害怕的廚師,!”小豬說?!昂昧?,”狐貍說,“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了,。給我進(jìn)烤鍋吧,!”

“好吧,”小豬嘆了口氣,,“聽你的安排,。可是······”“可是,,可是,,可是什么?”狐貍叫道,?!岸鳎阒?,我是一只勤勞的豬,,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下,,讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎,?想一想吧,狐貍先生,?!薄班牛焙傋匝宰哉Z道,,“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦,!”于是,狐貍又開始忙起來,,他先推推這兒,,又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲,?!斑@真是令人害怕的按摩,。”小豬說,。

“不過,,”小豬接著說,“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,,我的背都僵硬了,。你能再用點(diǎn)力氣嗎,狐貍先生,?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了,。哦,可以了,,可以了?,F(xiàn)在請往左邊用點(diǎn)力氣?!毙∝i又想出了什么辦法?(說一說)這些辦法的效果會怎么樣呢,?

我們再往下看故事,。

“狐貍先生,你在哪兒,?”可是,,狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了,,更別說烤豬肉啦,!狐貍為什么會暈過去?說明小豬怎么樣,?

“可憐的狐貍先生,,”小豬嘆口氣,“他忙了整整一天,!”然后,,村里最干凈、最肥,、最嫩的小豬,,拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去?!岸嗝词娣脑?!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩,!”小豬叫起來,,“這真是我最幸運(yùn)的一天,!”

故事結(jié)束了,你覺得最后是誰幸運(yùn)的一天,?

為什么狐貍幸運(yùn)的一天會變成小豬幸運(yùn)的一天,?

三、課外延伸

1,、假如你是這只小豬,,你會怎樣來救自己?(思考后發(fā)言)

2,、如果是你們遇到困難,,你們將會怎么做?

這節(jié)活動整個流程結(jié)束時間有點(diǎn)超時,,課后我覺得導(dǎo)入部分要改動,,導(dǎo)入應(yīng)該簡單明朗,直接點(diǎn)題,,大班的孩子有一定的知識漢字的能力,,可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》,就題目幸運(yùn)提問:什么是幸運(yùn),,你有過幸運(yùn)嗎,?看故事的封面,誰幸運(yùn),?誰又不幸運(yùn),?幼兒大膽想象、推測,,這樣就不顯得復(fù)雜,,而且也節(jié)約了時間。

講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時,,狐貍說:這是我的幸運(yùn)的一天,。我讓個別幼兒表演幸運(yùn)時你會怎樣?讓大家都來表演,,孩子們有用語言,,有用肢體,讓靜的語言課變得活了起來,。還有個地方我覺得可嘗試,,狐貍給小豬按摩,讓幼兒來扮演角色,,感受按摩師的勞累,,被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時,,我擔(dān)心孩子會興奮,,控制不好沒敢做,。最后回到生活中,遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好,,讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕,、慌張,動腦筋想辦法,。

大班語言活動我的幸運(yùn)一天教案篇六

1.引導(dǎo)幼兒感受故事的幽默風(fēng)格,,享受欣賞的樂趣。

2.教育幼兒遇到事要積極的動腦筋,、想辦法,。

3.幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,學(xué)說角色對話,,大膽嘗試表演,。

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說角色對話,。

難點(diǎn):在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上嘗試表演,。

1.立體教具:小豬、狐貍,、門可打開房子,。小豬、狐貍頭飾若干,; 課件《我的幸運(yùn)一天》

2.幼兒用書人手一冊,第一單元“蜻蜓”第9頁,。

集體,、分組

(一)導(dǎo)入。(2分)

利用木偶,,導(dǎo)入課題,。

1.出示木偶“小豬”,互致問候,。

2.啟發(fā)想象,,激發(fā)興趣。

指導(dǎo)語:一天,,小豬找好朋友玩,,結(jié)果敲錯了門。當(dāng)房門打開時,,他“哎呀”一聲大叫起來,。你們猜,這是誰家的門,?接下來會發(fā)生什么事情,?

(二)展開(25分)

1.教師分段講述故事,,穿插提問。(8分)

(1)講至“現(xiàn)在就請你到烤爐里去吧”,!

提問:你覺得這是誰幸運(yùn)的一天,?小豬被狐貍吃掉了嗎?

(2)講至狐貍說:你是全村最干凈的小豬了,,給我安靜的呆著“,!

提問:小豬想出了好辦法,可在洗干凈后,,是不是他就要被吃掉了呢,?還是想出了其他辦法?

(3)講至“請往左邊用點(diǎn)力氣,?!?/p>

提問:小豬又先后想出了什么辦法?這些辦法的效果會怎么樣呢,?

(4)講至“連抬抬手指頭的力氣都沒有了,,更別說烤豬肉了啦”!

提問:狐貍為什么會暈過去呢,?

2.播放音樂,,結(jié)合幼兒用書,再次欣賞故事,。(3分)

提問:這個有趣的故事里都有誰,?狐貍的“幸運(yùn)一天”是怎樣變成小豬的“最幸運(yùn)的一天”的?

3.進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,,學(xué)說角色對話,。(6分)

(1)把握故事主要情節(jié),感受故事的風(fēng)趣幽默,。

提問:

當(dāng)遇到送上門的小豬時,,狐貍說了些什么?

聽到狐貍要把自己放到烤爐去時,,小豬是怎樣做的,?

洗完澡后,小豬又是怎樣說的,?狐貍上當(dāng)了嗎,?他做了那些事情?

享用豐盛的午餐后,,小豬被狐貍吃掉了嗎,?為什么?

小豬是帶著怎樣的心情跑回家的?他是怎么說的,?

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話,。(能用動作、表情,、語言表現(xiàn)出角色特點(diǎn))

4.教育幼兒遇到危險時不要害怕,,要積極動腦筋、想辦法,。(4分)

提問:你們喜歡這只小豬嗎,,為什么?它是一只怎樣的小豬,?

小結(jié):小豬在遇到危險時,,一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的辦法,。當(dāng)小朋友們遇到危險或困難時,,也一定不要緊張、害怕,,要積極開動腦筋,,想出解決問題的辦法。

討論:當(dāng)我們在生活中遇到一些危險和困難時(如果遇到壞人,、火災(zāi),、迷路等),應(yīng)當(dāng)怎樣做,?(引導(dǎo)幼兒互相交流,,大膽想象,嘗試說出更多的自救方法)

5.表演故事,。(4分)

請幼兒自主選擇伙伴,、角色,戴頭飾進(jìn)行表演,。

(三)結(jié)束。(3分)

選出表現(xiàn)力最強(qiáng)的一組在班內(nèi)的“閃光小舞臺”展示表演,。

大班語言活動我的幸運(yùn)一天教案篇七

1.欣賞童話故事,,理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的。

2.理解詞語“幸運(yùn)”,。

3.懂得遇到危險時要動腦筋想辦法,。

1.圖片《我的幸運(yùn)一天》、狐貍和小豬圖片,。

理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的,。

懂得遇到危險時要動腦筋想辦法。

1.感受故事中小豬聰明、勇敢,、愛動腦筋的形象,,使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。

2.體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,,啟迪幼兒萌發(fā)不怕危險的機(jī)智和勇氣,,使幼兒受到潛移默化的影響。

一,、出示圖片狐貍和小豬,,激發(fā)幼兒的興趣。

師:今天老師給小朋友們請來了兩位客人,,他們是誰呢,?(出示狐貍和小豬),小朋友們,,“狐貍”和“小豬”之間發(fā)生了一個非常好玩的故事,,他們中間有一個很幸運(yùn)的人,你們想知道嗎,?

二,、教師有感情地講述故事《我的幸運(yùn)一天》的前半部分(從開頭到“現(xiàn)在,就到烤鍋里去吧”),,讓幼兒體驗(yàn)狐貍的幸運(yùn),。

師提問:

1.小朋友們,故事的名字叫什么呀,?

2.故事里有誰,?狐貍在家中干什么?這時發(fā)生了一件什么事情,?你覺得誰比較幸運(yùn),?

3.狐貍發(fā)現(xiàn)小豬后說什么?狐貍會把小豬吃掉嗎,?

(理解詞語“幸運(yùn)”:運(yùn)氣好)

三,、教師有感情地繼續(xù)講述故事后半部分,體驗(yàn)故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性,。

師提問:

1.狐貍要把小豬塞到烤箱里,,狐貍是怎么說的?

2.小豬是怎么說的,?然后發(fā)生了什么事情,?

3.狐貍給小豬吃了一頓豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃到小豬,,為什么,?

(理解詞語:過癮,、豐盛、嫩,、又捏又敲,、愜意的按摩)

4.狐貍給小豬按摩后,發(fā)生了什么事情,?這個時候,,你覺得誰比較幸運(yùn)?

四,、請幼兒邊看圖片,,邊再次欣賞故事,感受小豬的機(jī)智和勇氣,。

1.狐貍把小豬吃掉了嗎,?為什么沒有吃掉小豬?

2.狐貍最后怎么樣了,?

3.這一天一開始誰比較幸運(yùn),?(狐貍)最后變成了誰的幸運(yùn)一天?(小豬)為什么,?

五,、教師小結(jié):

這是一只聰明、勇敢,、愛動腦筋的小豬,,使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。所以小朋友們以后遇到困難遇到危險時應(yīng)該積極動腦,,想辦法自己解決問題,。

童話 我的幸運(yùn)一天

一天,一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐,。在他修爪子的`時候,,忽然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨,,小兔子,!”有人在門外喊,“你在家嗎,?”

兔子,?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話,,我早就把他當(dāng)午餐了,。

狐貍打開門——門外站著一只小肥豬,。

“哎呀,,我找錯門了!”小豬尖叫起來。

“啊,,沒錯,,”狐貍喊著,“你找的正是地方,!”

他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進(jìn)來……

“這真是我的幸運(yùn)一天!”狐貍大聲叫道,“什么時候午餐竟然自己送上門來了!”

小豬一邊掙扎一邊尖叫:“放開我,!讓我走!”

“對不起,,小子,,”狐貍說,“這可不是一般的午餐吶,,這是一頓烤豬肉——我的美味大餐,!現(xiàn)在,就到烤鍋里去吧,!”掙扎也沒有用了,。“好吧”小豬嘆了口氣,,“聽你的安排吧,。可是,,我有一件事要說,。”“什么事,?”狐貍吼道,。

“嗯,”“你知道,,我是一只豬,,而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎,?想一想吧,,狐貍先生?!?/p>

“嗯,,”狐貍自言自語道,“他是很臟,?!?/p>

于是,狐貍開始忙起來了,;他撿樹枝,,他生火,,他拎水。

然后,,他給小豬痛痛快快地洗了個澡,。

“你真是個令人害怕的家伙!”小豬說,。

狐貍說:“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了,。給我安靜的呆著!”

“好吧,,”小豬嘆了口氣,,“聽你的安排吧??墒恰?/p>

“可是什么,?”狐貍吼道。

“嗯,,你知道,,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,,讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎,?想一想吧,狐貍先生,?!?/p>

“嗯”狐貍自言自語道,“他確實(shí)小了一點(diǎn),?!?/p>

于是,狐貍開始忙起來了:他摘西紅柿,,他做通心粉,,他烤小甜餅。

然后,,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐,。

“你真是個令人害怕的廚師!”小豬說,。

“好了,,”狐貍說,“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了,。給我進(jìn)烤箱吧,!”

“好吧,”小豬嘆了口氣,,“聽你的安排,,可是……”

“可是,,可是,可是什么,?”狐貍叫到。

“嗯,,你知道,,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬,。難道你就沒有想過先給我按摩一下,,讓自己能吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧,,狐貍先生,。”

“嗯,,”狐貍自言自語道,,“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”

于是,,狐貍又開始忙起來了:他先推推這兒,,又拉拉那兒。

他把小豬從頭到腳又捏又敲,。

“這真是令人害怕的按摩,!”小豬說。

“不過,,”小豬接著說,,“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的背都僵硬了,,你能再用點(diǎn)力嗎,,狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了,。噢,,可以了。現(xiàn)在,,再往左邊用點(diǎn)力氣,。”

“狐貍先生,,你在哪兒,?”

可是,狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了,,連抬抬手指頭的力氣都沒有了,,更別說烤豬肉啦,!

“可憐的狐貍先生,”小豬嘆了口氣,,“他忙了整整一天,!”

然后,村里最干凈,、最肥,、最柔軟的小豬,拿著剩下的小甜餅飛快地跑回家去,。

“多么舒服的澡,!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩,!”小豬叫了起來,,“這真是我最幸運(yùn)的一天!”

大班語言活動我的幸運(yùn)一天教案篇八

這個繪本閱讀故事生動幽默地描述了一只小豬臨危不懼,,運(yùn)用自己的智慧“狐”口脫險獲得幸運(yùn)的過程,。繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚€主角,而繪本正文則是以一個個色彩豐富,、動態(tài)鮮活的畫面來組成,,給幼兒充分的想象空間,較符合大班幼兒閱讀的特點(diǎn),,能很好地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,。大班幼兒已具備了初步的推理能力和表達(dá)能力,有助于他們對故事情節(jié)的大膽猜測和主動交流,,體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的樂趣,。

本故事的核心教育價值在于:讓大班孩子懂得通過努力是可以將不幸轉(zhuǎn)化為幸運(yùn)的道理,從而學(xué)會當(dāng)自己在生活中面對危險和困難的時候,,要積極想辦法去解決,,就會轉(zhuǎn)危為安。

當(dāng)小豬遇上狐貍,,這會是誰的幸運(yùn)一天呢,?在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的推測,,對兩個故事人物貼幸運(yùn)貼進(jìn)行投票,;在結(jié)束環(huán)節(jié),請幼兒根據(jù)對故事的理解再次粘貼幸運(yùn)貼,,驗(yàn)證自己的判斷,。為了更清晰呈現(xiàn)的故事脈絡(luò),我用ppt演示法來輔助教學(xué),引導(dǎo)幼兒采用分段閱讀,、回顧故事來欣賞ppt和理解繪本內(nèi)容,,圍繞三個主要情節(jié)層層鋪展,以游戲形式讓幼兒與繪本,、與同伴,、與教師三者之間充分互動,使幼兒帶著問題和懸念積極探究故事情節(jié)的發(fā)展,,這種質(zhì)疑閱讀故事內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)有助于他們養(yǎng)成主動性,、創(chuàng)新性的思考問題的習(xí)慣,學(xué)會在日常生活中尋找事件發(fā)生,、發(fā)展的某種原因,有效鍛煉思維能力的聚合與發(fā)散,。

1.仔細(xì)觀察畫面,,猜測故事情節(jié),大膽表述自己的見解,。

2.感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的畫面內(nèi)容,。

3.知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋,想出解決辦法,。

仔細(xì)觀察畫面,,大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解,知道想辦法解決生活中遇到的困難,。

將文學(xué)作品制作成教學(xué)ppt,、自制展板、小豬,、狐貍形象各一只,、自制幸運(yùn)星若干。

一,、介紹角色,,設(shè)問導(dǎo)入

教師演示ppt1,揭示書名(我的幸運(yùn)一天),,誰理解“幸運(yùn)”的意思,?

問:請小朋友觀察比較:小豬和狐貍的身體大小(狐貍強(qiáng)壯,,兇猛,;小豬弱小,溫柔)

當(dāng)小豬今天遇上狐貍的時候,,你認(rèn)為會是誰的幸運(yùn)一天呢,?

請你按照自己的猜想,給他貼上一顆幸運(yùn)星,,說說理由,。

二,、分段閱讀,想象講述

1.演示ppt:從開始部分直到小豬被狐貍抓起來停,。

問:狐貍會吃掉小豬嗎,?小豬會害怕嗎?你從哪里看出來的,?(小豬嚇得嘴巴長大,、眼睛瞪大,聲音發(fā)抖)它會說些什么,?

小豬想出了什么主意,?他為什么要這樣做?

狐貍為什么要給他洗澡,?

小狐貍們,,快來幫小豬洗澡:刷刷刷,刷了肚子刷后背,,刷了肩膀刷兩腿…

2.小豬洗干凈后,,會被狐貍吃掉嗎?說說你的想法,。

3.當(dāng)小豬吃飽喝足以后,,會心甘情愿讓狐貍吃掉自己嗎?他又有什么妙招,?(按摩)

師生互動聽音樂體驗(yàn)按摩游戲:

左敲敲右敲敲,,上敲敲下敲敲,脖子捏捏,;肩膀捏捏,,腿兒敲敲;抖抖手指,,甩甩尾巴,;小狐貍們使點(diǎn)兒勁啊,我的肉很硬不好吃??!往上邊,往下邊…

小狐貍們感覺怎樣,?小豬感覺怎樣,?

4.問:狐貍最終有沒有吃到小豬?你覺得最后是誰的“幸運(yùn)一天,?為什么,?”

請你根據(jù)自己的推測再次為他們貼上幸運(yùn)星。

三、回顧故事,,梳理情節(jié)(體會小豬通過智慧獲得幸運(yùn)的快樂)

師:剛剛小豬因?yàn)橛浶圆缓?,老師來考考我們小朋友的記憶力,走錯了朋友家的門,,請小朋友回憶剛才故事情節(jié),。小豬在面對狐貍要被狐貍吃掉的危險時,它都想出了哪些辦法戰(zhàn)勝狐貍,?第一個辦法是什么,?第二個辦法呢?第三個辦法呢,?

問:狐貍為了盡快吃掉小豬,,分別做了哪些事情?(教師引導(dǎo)幼兒回憶,,逐張出示圖片)

第一次:給小豬洗澡

第二次:給小豬做飯

第三次:給小豬按摩

四,、提升遷移解決困難

問:如果狐貍還沒有累倒,如果你是小豬,,你還會想出什么妙招來幫助自己逃脫危險呢,?

師小結(jié):小豬在遇到危險時,,一點(diǎn)也不驚慌,,冷靜下來,想出了那么多可以說服狐貍的辦法,,真是一個既勇敢又聰明的小豬,!我們小朋友在生活中遇到危險和困難,也要向小豬一樣聰明,、勇敢,、愛動腦筋,想辦法解決問題,,才能化險為安,,解決困難。

五,、延伸活動回歸生活

問:小豬后來有怎么樣了呢,?他是怎樣逃脫的?小豬回到了自己溫暖的家里,,安詳?shù)刈谒绍浀纳嘲l(fā)上一邊,,一邊吃著從狐貍家?guī)Щ貋淼男√痫灒掷锟粗裁??桌子上是什么,?(地圖和鉛筆)經(jīng)過這次危險,小豬回家后想做什么事情?它這樣做會對自己有什么幫助,?請小朋友到繪本書中去完整閱讀吧,。

1.提升經(jīng)驗(yàn),續(xù)編故事,,培養(yǎng)大膽想象,、解決問題的能力。啟發(fā)幼兒思考:如果狐貍還沒有累倒,,假如你是這只小豬,,你還能想出什么更好的辦法來幫助自己逃脫危險呢?

2.課后展開角色表演,、想象畫故事主要情節(jié)等區(qū)域游戲,,感受快樂,獲取經(jīng)驗(yàn),。

大班語言活動我的幸運(yùn)一天教案篇九

1,、仔細(xì)觀察畫面,猜測故事情節(jié),,大膽表達(dá)自己的見解,。

2、感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的畫面內(nèi)容,。

3,、知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋,想出解決辦法,。

仔細(xì)觀察畫面,,猜測故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的見解,。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)用“先干……然后干……最后干……”說一句完整話,。

1、《我的幸運(yùn)一天》的ppt課件,。

2,、小豬和狐貍的圖片。

3,、幸運(yùn)星每人兩個,。

活動過程(僅限中文教案,由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題,,請不要添加含幼兒肖像的照片?。?/p>

一、導(dǎo)入活動,,并進(jìn)行第一次猜測,。

1,、孩子們,看看你們身上貼了什么,?幾個五角星,?今天這兩個五角星,可不是一般的五角星,,它們是幸運(yùn)星,。

2、教師自己講述在生活中遇到幸運(yùn)的事,。

3,、孩子們, 你們在生活中遇到過什么幸運(yùn)的事,?

4,、今天老師要和小朋友一起分享一個關(guān)于幸運(yùn)的故事(ppt1)

5、(ppt2)看到了什么,,你們有什么感覺,?你們覺得狐貍怎么樣?那小豬呢,?它們之間到底發(fā)生了什么事,?讓我們一起看。(ppt3-5)

6,、當(dāng)小豬打開門時,,看到誰站在門口,你們來猜一猜,,小豬和狐貍誰幸運(yùn),?請把你身上的一顆幸運(yùn)星送給它,。

7.我們來數(shù)一數(shù)狐貍得了多少顆幸運(yùn)星,,小豬得了多少顆幸運(yùn)星,看來我們覺著誰更幸運(yùn),。

二,、繼續(xù)觀看ppt。

1,、(ppt6-9)你來猜猜,,小豬想說什么,狐貍怎么給小豬洗上澡了,?

2,、(ppt10-11)我們來看看小豬到底和狐貍說了什么,誰來用“狐貍先干什么,,然后干什么,,最后干什么,,”來說說狐貍是怎么準(zhǔn)備給小豬洗澡的?

3,、師邊讓幼兒看圖,,邊講述故事。(ppt12-13)

小豬又說話了,,這回小豬說了什么,,讓狐貍變成廚師給它做飯呢?

4,、(ppt14-15)誰來用“ 先干什么,,然后干什么,最后干什么,,”來說說狐貍是怎么給小豬準(zhǔn)備午餐的,?

5、這時候,,小豬又會說什么呢,?(ppt16)

6、(ppt17-18)我們左右兩邊的小朋友互相給對方按摩一下,,誰來說說,,按摩后你有有什么感覺呀?

7,、(ppt19-21)狐貍怎么了,?這時候你覺著誰幸運(yùn)就把剩下的幸運(yùn)星送給它。請幼兒再次貼幸運(yùn)星,。

8,、我們再來看看誰的幸運(yùn)星多,誰幸運(yùn)呀,?(若有送給狐貍的,,請幼兒來說說為什么送給狐貍)

三、師幼回顧,。

1,、為什么小豬最幸運(yùn)?這一天小豬都享受了什么待遇,?(ppt22)

2,、當(dāng)它遇到困難和危險的時候,它是什么樣的,。我們來夸夸它(ppt23)

3,、故事中的狐貍是只怎樣的狐貍。

4,、師:當(dāng)聰明的,、不怕困難的小豬遇到很笨的,、貪婪的狐貍時,就把不幸變成了幸運(yùn),。

四,、活動延伸:

孩子們,你們喜歡聽這個故事嗎,?老師把這本繪本放在我們班上的圖書區(qū),,感興趣的小朋友可以到圖書區(qū)去讀一讀。

此教學(xué)活動以“幸運(yùn)”為主線,,教師運(yùn)用啟發(fā)式的語言,,引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察畫面,積極動腦想想,、猜猜,、說說,給幼兒充分的想象空間,,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),。活動的導(dǎo)入,,簡單直接,,通過封面讓幼兒讀一讀,猜一猜,,激發(fā)了幼兒閱讀的興趣,。幼兒送幸運(yùn)星、相互按摩等環(huán)節(jié),,真正讓幼兒自由的動起來,,幼兒情緒高漲,氣氛活躍,,動靜交替的以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動,,使活動一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行,,更好地完成了活動目標(biāo),,達(dá)到了非常好的教學(xué)效果,。

大班語言活動我的幸運(yùn)一天教案篇十

《我的幸運(yùn)一天》大書一本,,狐貍頭飾一個,《動物狂歡節(jié)》音樂一段,。

表演故事情節(jié),,加深對作品的體驗(yàn)和理解。

閱讀《我的幸運(yùn)一天》,,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格,。

能大膽,、清楚地表述自己的想法,愿意與別人分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受,。

1.教師出示大圖書,,引入課題,激起幼兒閱讀的愿望,。

師:今天,,老師帶來了一本書,我們一起來看一看(掀開遮在書上的布),。

師:你們看到過這么大的書嗎?

2.閱讀前和幼兒交流,,提出閱讀要求。

師:這是一本故事書,,里面是一個很有意思的故事.一會兒我們一起來看,,看完后你覺得哪里特別有意思,特別好玩,,就提出來和小朋友一起交流和討論,。好嗎?

3.和幼兒共同欣賞閱讀。

教師以生動的角色語言,,并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節(jié),。

(環(huán)節(jié)點(diǎn)評:這一環(huán)節(jié)中有兩個突出的地方。一是把書完整地展示給孩子,,從封面到封底,,不加教師的任何引導(dǎo)性、提問性語言,,這樣可以讓孩子完整地感受作品,。二是借助教師生動的角色語言和精彩的畫面,刺激幼兒的視覺和聽覺神經(jīng),,把作品的形象性,、趣味性傳遞給孩子,使孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,,以達(dá)到更好地融入作品和感受情節(jié)的目的,。)

4.與幼兒共同討論、交流,、分享閱讀經(jīng)驗(yàn),。

師:你認(rèn)為這是誰的幸運(yùn)一天?為什么?

師:你喜歡書中的哪一頁?為什么喜歡?

(環(huán)節(jié)點(diǎn)評:這個環(huán)節(jié)好比是藝術(shù)畫中的“留白”,“你喜歡書中的哪一頁?為什么喜歡?” 拋出這樣的問題,,給了孩子一個自由生成的空間,,孩子可以自由地和別人分享他的感受和經(jīng)驗(yàn)。教師認(rèn)真傾聽孩子們的回答,,也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經(jīng)驗(yàn),。這一環(huán)節(jié)對于教師是個挑戰(zhàn),。因?yàn)榻處熓孪葻o法預(yù)料到孩子會怎樣回答,會是怎樣的反應(yīng),,只能憑自己的教育機(jī)智去組織這個過程,。)

5.簡要向幼兒介紹作者和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們,。

師:這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫的,,她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的,,把這本書翻譯成中國文字,,讓我們小朋友能看懂,我們一起來謝謝他們,。(鼓掌)

1.表演故事中的一段情節(jié),,進(jìn)一步理解和感受。

一位教師扮演狐貍敲門,,一位教師扮演小豬,,根據(jù)故事中的對話和情節(jié),在《動物狂歡節(jié)》的音樂聲中表演按摩,。

2.和幼兒一起討論剛才的表演,,進(jìn)一步明確按摩的要求和順序。

師:剛才我們表演了書中的哪一段?先按摩哪里,,再按摩哪里,,最后按摩哪里?小豬是怎么說的?狐貍是怎么做的?

3.幼兒互相分角色表演故事情節(jié),感受幽默和快樂,。

一組幼兒扮演小豬,,一組幼兒扮演狐貍,互相表演按摩情節(jié),。

教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語言提示,,如:小豬要求狐貍重一點(diǎn),狐貍越來越累的樣子,。

(環(huán)節(jié)點(diǎn)評:孩子們在歡樂幽默的音樂中體驗(yàn)愉悅,,而且把角色都扮演得淋漓盡致,包括小豬的語言,,狐貍累的神態(tài),、動作,直到最后倒下來都表現(xiàn)了出來,,把活動推向了**,。)

狐貍按摩累了倒下了,教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開,。

在活動室的圖書角里放置《我的幸運(yùn)一天》小書,,讓幼兒自由閱讀。

表演區(qū)里增加關(guān)于《我的幸運(yùn)一天》的故事表演道具,,供幼兒表演故事,。

大班語言活動我的幸運(yùn)一天教案篇十一

1、初步理解故事,,體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,,激發(fā)閱讀繪本的興趣。

2,、在生活中,,知道遇到危險時不害怕,,不慌張,開動腦筋,想辦法逃脫,。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活。

ppt,、繪本書,、電子書

一、猜謎導(dǎo)入

t:大耳朵,,撅嘴巴,,吃起飯來吧嗒吧,細(xì)尾巴,,胖嘟嘟,,吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰?(出示小豬)你覺得小豬是一種怎么樣的動物?今天,,這只可愛的,,胖嘟嘟的小豬遇上了誰,(出示狐貍)你覺得狐貍又是一種怎么樣的動物呢?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的表情)當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時又會發(fā)生什么事情呢(幼兒講述)?現(xiàn)在,,讓我們一起走進(jìn)這本繪本書《我的幸運(yùn)一天》

二,、揭示書名

(出示標(biāo)題)t:什么是“幸運(yùn)”呢?有時上街去買彩票,結(jié)果買的彩票中獎了,,那就很幸運(yùn),,可是幸運(yùn)的事不是經(jīng)常會發(fā)生的哦!你們遇到過幸運(yùn)的事情嗎?是什么事呢?

當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會是誰的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜測)今天到底是誰的幸運(yùn)一天呢?我們一起去森林里看看。

三、觀看圖書,,理解故事

t:有一只小豬想去小兔子家去做客,,可是它太粗心,竟然找錯了房子,,當(dāng)它看到森林里有一座房子的時候,,就跑去敲門,誰知道敲開的是狐貍家的門,。

(出示2)t:哎,,這只可憐的小豬,竟然敲了狐貍家的門,,看!狐貍正在干什么?它為什么要修指甲呢?更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習(xí)呢!他在桌子上還放了一本《捕捉動物的方法》的書,,那狐貍看這本書有什么用呢?我們再來看看,在狐貍的家里還有什么?(出示三幅照片)這三張照片說明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍?

t:(出示4)狐貍打開門,,門外站著一只小胖豬,,當(dāng)小豬看到來開門的是狐貍的時候,它的表情怎么樣?請你們學(xué)學(xué)害怕的樣子(教師帶了幼兒一起邊做動作邊學(xué)對話)那,,狐貍一看見一只胖嘟嘟的小豬送上門來,,它會怎么想?怎么做呢?

t(出示6)看,狐貍是怎么做的?(師講述這頁故事內(nèi)容)看到這里,,你覺得這是誰的幸運(yùn)一天呢?這真是狐貍的幸運(yùn)一天,,可是結(jié)果真的會這樣嗎?

t:小豬知道掙扎也沒有用,(師講述小豬的話)小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))你們覺得狐貍會答應(yīng)嗎?為什么呢?

t:(出示10)看,,狐貍這是在干什么?狐貍在忙的時候,,小豬呢?狐貍為什么要這么做呢?(出示11)我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬洗澡的樣子,(師講述小豬的話)

t:“這真是一個舒服的澡啊”,,還好,,小豬想出了好辦法,幸運(yùn)的躲過了,。那接下來,,小豬還會這么幸運(yùn)嗎?(出示14、15)現(xiàn)在,,狐貍在干什么?這次小豬想的妙招又是什么呢?(請幼兒討論,,師用繪本中的話小結(jié))這次小豬又幸運(yùn)的躲過了。

t:“這真是一頓豐盛的午餐啊!”,,喂飽了小豬,,狐貍心想這次總能吃掉它了吧??墒呛偟挠?jì)劃能成功嗎?接下來又發(fā)生什么事情了呢?我們接著往下看,。(出示18、19、21,、23,、24)你覺得哪副圖最有趣?為什么?這次小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))最終,小豬又幸運(yùn)的躲過了,。

t:在這些圖片中,,你有看不明白的地方嗎?那我來考考你們,,這兩張照片說明了什么?你看,,連經(jīng)常做運(yùn)動,身體強(qiáng)壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過去了,,說明這只小豬怎么樣?我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬按摩的樣子,。

小結(jié):狐貍?cè)我缘粜∝i,可小豬三次都幸運(yùn)的躲過了,。

t:(出示26)你覺得最后是誰的幸運(yùn)一天呢?為什么狐貍每次都會相信小豬的話呢?看,,(出示28)小豬回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么東西呢?為什么小豬要準(zhǔn)備這些東西呢?師小結(jié)

t:小豬回到家后,狐貍終于醒過來了,,它躺在床上想:哎,,今天,真是我的倒霉一天,,送上門來的小豬就讓他白白跑了!

四,、總結(jié)

t:你們覺得這個故事有趣嗎?你最喜歡故事中的誰呢?如果有一天,我們也遇到了危險,,應(yīng)該怎么辦?(教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié))

這節(jié)活動整個流程結(jié)束時間有點(diǎn)超時,,課后我覺得導(dǎo)入部分要改動,導(dǎo)入應(yīng)該簡單明朗,,直接點(diǎn)題,,大班的孩子有一定的知識漢字的能力,可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》,,就題目幸運(yùn)提問:什么是幸運(yùn),,你有過幸運(yùn)嗎?看故事的封面,誰幸運(yùn)?誰又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象,、推測,,這樣就不顯得復(fù)雜,而且也節(jié)約了時間,。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時,,狐貍說:這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個別幼兒表演幸運(yùn)時你會怎樣?讓大家都來表演,,孩子們有用語言,,有用肢體,讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試,,狐貍給小豬按摩,,讓幼兒來扮演角色,感受按摩師的勞累,,被按摩著的舒適,、快活但真正上這節(jié)課時,我擔(dān)心孩子會興奮,,控制不好沒敢做,。最后回到生活中,遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好,,讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕,、慌張,動腦筋想辦法,。

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