作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

春天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一

1,、感受中國(guó)民間繪畫(huà)的特點(diǎn)和色彩美,。

2、懂得學(xué)任何本領(lǐng)都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí),。

3,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力,。

4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒在畫(huà)面中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

圖書(shū)每人一本

一,、導(dǎo)入，引起興趣

出示木工用的刨子,、錘子,、鋸子、刻刀,，讓幼兒猜猜這些是什么,？是誰(shuí)使用的工具？向幼兒介紹書(shū)名《小木匠學(xué)手藝》,，猜猜故事中可能會(huì)講什么呢,？

二、師幼共同閱讀

與幼兒共同閱讀圖畫(huà)書(shū),，通過(guò)翻頁(yè)的節(jié)奏,，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，初步理解故事內(nèi)容,。

三,、幼兒自主閱讀。

閱讀結(jié)束后請(qǐng)幼兒圍繞如下問(wèn)題進(jìn)行討論：

1,、師：小木匠開(kāi)始是怎么學(xué)藝的,，后來(lái)為什么又學(xué)雕花了呢,？

2、老木匠送給小木匠會(huì)動(dòng)的木驢經(jīng)過(guò)敲敲打打,，怎么就動(dòng)不起來(lái)了呢

3,、小木匠最后怎么做了呢？

幼兒討論后,，師小結(jié)：不管學(xué)什么本領(lǐng),，都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、執(zhí)著持續(xù)地學(xué)下去,，不能半途而廢,。

四、欣賞圖畫(huà)

師：這本書(shū)中的圖畫(huà)好看嗎,？為什么,？有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)民間畫(huà)的特點(diǎn)和色彩美,，享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色,，大膽而豐富的造型。

活動(dòng)中,，孩子的積極性非常的高,，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。

春天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二

猜謎語(yǔ)是培養(yǎng)孩子觀察力,、想象力,、語(yǔ)言表達(dá)等多方面能力的游戲活動(dòng)。猜測(cè)時(shí)的積極探索,、猜對(duì)后的欣喜,，小小的游戲隱藏著大大的教育智慧，而根據(jù)幼兒熟悉的人事物學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語(yǔ),，這是對(duì)大班幼兒邏輯思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的又一提升,。因此，根據(jù)兒歌《動(dòng)物猜謎歌》我設(shè)計(jì)了大班的語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜這是誰(shuí)》,，從認(rèn)識(shí)謎語(yǔ),、知道謎面創(chuàng)編的特點(diǎn)、嘗試創(chuàng)編謎語(yǔ),，層層深入,，讓孩子們?cè)诓粩嗟挠^察、探索,、思考,、表達(dá)表現(xiàn)中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,、邏輯思維能力。

1,、在猜謎游戲中,，感受謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并嘗試根據(jù)兒歌形式大膽創(chuàng)編新的謎語(yǔ),。,。

2、通過(guò)觀察,，能發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)人事物的基本特征,，體驗(yàn)設(shè)計(jì)謎語(yǔ)和猜謎的樂(lè)趣。

空白格子底板若干,、勾線筆,、動(dòng)物圖片若干

1、教師講述謎面,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是什么,？

2、出示謎語(yǔ)板,，邊講述邊進(jìn)行簡(jiǎn)筆繪畫(huà),，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)謎底。

1,、觀察謎語(yǔ)板,，引導(dǎo)幼兒回憶講述：剛才的`謎語(yǔ)中謎面有幾句話,？你還記得是什么嗎,？

2、師幼探索謎語(yǔ)的特點(diǎn)

2,、出示動(dòng)物圖片,，請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)謎語(yǔ)板仿編謎語(yǔ)

2、提供多種動(dòng)物圖片,，幼兒小組合作,，選擇一種動(dòng)物，嘗試根據(jù)謎語(yǔ)板,，仿編謎語(yǔ),，其他幼兒猜測(cè)。

1,、教師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編謎面,，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是班級(jí)里的誰(shuí)？

2,、鞏固謎語(yǔ)創(chuàng)編的規(guī)律,。

3,、幼兒小組合作，選擇現(xiàn)場(chǎng)的一位同伴或成人進(jìn)行謎面的創(chuàng)編,。

4,、集體交流，四組依次展示創(chuàng)編的謎面,，集體猜測(cè),。

1、探索謎語(yǔ)板上最后兩格的秘密,。

2,、展示幼兒創(chuàng)編的謎語(yǔ)，編成一首謎語(yǔ)歌,。

3,、教師小結(jié)