作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

大班活動春天教案設計意圖篇一

一,、設計思路：

現(xiàn)代人生活節(jié)奏越來越快,、生活越來越便捷，往往忽視了最基本的東西,。有時孩子受成人的影響,，也會認為現(xiàn)代生活中一切都來得很容易，用錢買就行了,，往往無法感受到一件物品背后蘊含的無數(shù)人的辛勤汗水,。《阿利的紅斗篷》這本繪本,，畫面簡潔優(yōu)美,、語言淺顯易懂、其中蘊含的道理不僅很適合本班幼兒的實際發(fā)展需求,，又是這么的發(fā)人深思,！連我們這些成人都看了不舍得放手。

于是我決定挖掘它的內(nèi)涵、價值,，推薦給孩子,。這節(jié)活動就是要打破孩子認知的誤區(qū)，幼兒從初步了解斗篷的制作過程,、感受阿利的辛苦,，再聯(lián)想到身邊一些熟悉的、普通的物品原來也要經(jīng)過很多的工序,，來之不易,！進而進行經(jīng)驗的遷移，從而感受到原來世界上任何一件物品的獲得都是不容易的,。告訴孩子一個可以說是最簡單卻又最會被人忽略的道理——世界上沒有什么是很容易就能得到的,，“珍惜”的意義其實也隱性的蘊含在里面，讓孩子自己去感悟,。

二,、活動目標：

1、在聽聽,、想想,、說說的過程中，感知任何東西都不是簡單獲得的,。

2,、樂意遷移生活經(jīng)驗，并能用清晰,、較完整的語言來表達自己的想法,。

三、活動準備：

ppt課件,、斗篷實物,。

四、活動主要環(huán)節(jié)：

以實物“斗篷”引入活動,，激趣——故事講述,，了解斗篷制作過程——遷移經(jīng)驗，進一步感受物品來之不易——在詩歌欣賞中引發(fā)聯(lián)想,。

五,、活動過程：

（一）引入，激趣：

價值分析：通過讓幼兒觀察,、初步了解實物斗篷,，從而對后續(xù)故事產(chǎn)生興趣。

1,、提問：你知道這件是什么衣服,？和你們穿的衣服有什么不同？（教師出示實物斗篷）

2、教師：這種沒有袖子的衣服叫做——斗篷,。

3,、教師：今天方老師要給你們講個故事就和斗篷有關。

（二）故事講述：

價值分析：教師講述時語氣富有趣味,，牢牢抓住幼兒思維,，巧妙的設問給幼兒留有思考空間。故事講述完,，幫助幼兒回憶,、梳理，了解斗篷的制作需要很長的時間,、很多的步驟，初步感知：“來之不易”,。

1,、猜測阿利得到斗篷的方法：

（1）故事講述：阿利是一個牧羊人，他有一大群可愛的,、胖胖的羊,。冬天，草原上越來越冷,，綿羊們換上厚厚的羊毛渡過寒冷的冬天,，可是，可憐的阿利只有一件又破又舊的斗篷,，凍得直哆嗦,，他很想要一件新的紅色的斗篷。

（2）提問：猜一猜,，阿利怎樣才會有一件新的斗篷呢,？

2、了解阿利得到斗篷的過程：

故事講述：阿利想要自己親手做一件新斗篷,，春天,，阿利輕輕地把綿羊身上的羊毛剪下來。又用梳子仔細的把每一根羊毛都梳得直直的,?？墒茄蛎趺礃硬拍茏兂勺龆放竦难蛎€呢？阿里想了想,，搬出了紡車,，沒日沒夜的把羊毛在紡車上紡成了長長的羊毛線。夏天來了,，阿利采下紅紅的野果,，做成染料，把白色的羊毛線在染缸里染成了他想要的紅色。秋天悄悄的來了,，阿利又搬出了織布機,，把羊毛線在織布機上織成了一匹紅色的布！做斗篷的材料,，終于有啦,！阿利高興極了！他又將布的剪裁好,，一針一線的縫起來,，瞧！冬天又來到了,，阿利終于有了一件嶄新的,、漂亮的紅斗篷了！現(xiàn)在的他,，不是可憐的阿利,，而是幸福的阿利！

大班語言活動《春天》

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大班活動春天教案設計意圖篇二

《春天來》是國標本蘇教版一年級下冊練習2中的一項口語交際內(nèi)容,。它以介紹春天景物為主，題中還附有插圖,，“講給大家聽”則提示交際的對象,，即讓學生當眾練說。

口語交際是聽話,、說話的發(fā)展,，是一種雙向甚至多向互動的言語活動。一年級口語交際的關鍵是創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生想說的興趣和欲望,。

一、走出教室,，充分利用自然資源

小學生的心理特點是活潑好動,。正如一位哲人所說：“大自然希望兒童在成長以前，就要像兒童的樣子,?！薄洞禾靵怼方滩闹慌溆幸环鍒D，要求學生觀察圖中的景物,，并能按照一定順序向大家介紹春天,。對小學生來說，有一定難度,。而此時,，我們的校園已是鮮花盛開,，春意盎然，這不就是一個活的課堂嗎,？因此,，教師可以把課堂搬到校園里，學生在校園里找春天,，讓學生親自感受一下綠草如茵,、鮮花盛開、充滿生機與活力的春天,。學生通過自己的觀察,、尋找，就會說出他們眼中真正的春天,。這時的學生已將感知轉化為思維,，通過積極動腦，積極動口,，來再現(xiàn)絢麗無比的春天,。正如李吉林老師所說：“言語的發(fā)源地是具體情境，在一定的情境下產(chǎn)生語言的材料,，從而促進語言的發(fā)展,?！?/p>

二,、巧妙激勵，引發(fā)思維激情,。

蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動的快樂,，取得學習的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感,、自尊感,，這就是教育工作的一條金科玉律?！睂W習成功是最足以使學生后續(xù)學習的一種動力,。在教學中，教師可設計“春姑娘的禮物”為評價手段,，既能給學生一種美的享受,，又能激發(fā)學生表達與交流的愿望。只要學生說得有特點,，背得流利,，想得獨特，就可以獲得一件春姑娘的禮物,。使每個學生都能品嘗到成功的喜悅,，獲得成功的滿足感,，增強口語交際的自信心和勇氣。從而使學生的學習和教師的評價渾然一體,。

三,、蹲下身子，營造和諧自然的交際氛圍,。

心理學研究表明：整個小學時期,，兒童的注意力是帶有情緒色彩的。因此,，在整個教學過程中,，教師就是學生的朋友，就是學生的同學,?？稍O計與學生一同手拉手找春天；師生同坐在草坪上說春天,。而學生可以選擇自己的聽課姿勢,；還可以選擇自己的小伙伴去找春天、說春天,。在悅耳動聽的歌聲中,，在優(yōu)美的古詩中，在多姿多彩的圖畫中,，在這種無拘無束的氛圍中,，極大地調動學生愉悅感受，激發(fā)學生的說話興趣,，提高學生口語交際的能力,。

四、學會傾聽,，養(yǎng)成良好的聽說習慣,。

小學生智能發(fā)展尚處于低級階段，他們觀察事物往往比較粗略,，正像克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“在大多數(shù)情況下,，學生完全不會觀察，可以這樣認為,，他們的眼睛不用來看,，耳朵不用來聽。教師的任務就是教他們學會看,、聽,、感覺?！薄墩Z文課程標準》也指出：“在交談中能認真傾聽,，就不同的意見與人商討,。”因此,，在整個教學過程中,，教師不厭其煩鼓勵學生大膽、響亮地說,；其他學生逐步做到有始有終地聽別人說話,，聽話時要注意力集中，聽完后可以向學生提問,，也可以進行評價,。使學生的思維有方向，口語交際也有目標,。

五,、背誦古詩，加強語言積累,。

清代學者唐彪所說：“文章讀得極熟,，則與我為化，不知是人之文,，我之文也,。所文時，吾意所欲言,，無不隨我所欲,，應筆而出，如泉之涌,，滔滔不絕,?！闭Z文教學的實踐告訴我們：語文學習的重要途徑是靠積累,。因此，在教學《找春天》一課前,，教師可讓學生在課外讀物中尋找有關描寫春天的詞句,、古詩，并把它背下來,。這樣學生在課堂上就可以調動語言信息網(wǎng)絡,，積極思考。

一,、音樂導入,，創(chuàng)設情境。

1,、播放《春天在哪里》的錄音磁帶,，教師走到學生中間翩翩起舞,。

瞧！春姑娘還給小朋友準備許多神秘的禮物呢,！

走,！我們一起去找春天啦！

二,、手拉手找春天,。

學生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與小伙伴一起到校園里找春天,。

三,、盡情說春天。

過渡：春天在小朋友的眼睛里,，你們找到春天嗎,？

師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的小伙伴聽一聽,！

1,、小伙伴之間自由說。

2,、學生向大家介紹你眼中的春天,，隨機給說得有特點的學生送一件“春姑娘的禮物”。

總結：校園里,，陽光燦爛,，真是春光明媚！春風輕輕地吹著,，真舒服呀,！我們的校園真是春色滿園，春意盎然,。

3,、學生介紹大自然里的春天。

四,、贊春天,。

1、背誦描寫春天的詩句,。

2,、在這春意盎然的春光中，你最想干什么,？

3,、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）

【春天的歌,，春天的詩,，春天的舞,，讓學生在春天的氣氛中進一步感受春天，體驗春天,?！?/p>

五、介紹作品（學生把自己準備好的作品向小伙伴介紹）

大班活動春天教案設計意圖篇三

教學目標：

1,、感知春天的美,，感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，能用活潑的動作表現(xiàn)自己對春天的感受,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,。

2、學習踏點步,、顫膝等基本動作,，復習左右移重心等動作并能協(xié)調靈活地運用。

3,、通過創(chuàng)編表演的形式,，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動的興趣及熱愛自然和生活的情感。

4,、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動,。

5、通過肢體律動,，感應固定拍,。

教學重難點：

感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，學習基本動作,，能協(xié)調靈活地表演,。

提供平臺，讓幼兒用活潑的動作表現(xiàn)自己對歌曲的感受,，體驗創(chuàng)編的樂趣,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

教學準備：

1,、錄制磁帶,、畫圖片

2,、準備關于春天萬物生長及各種景色的碟片

3,、請孩子們根據(jù)自己對春天的感受，事先自制頭飾

4,、布置舞蹈活動場地

教學過程：

一,、開始部分：

1、師：孩子們,，天色已晚,，讓我們好好休息一下吧?。◣熒餐靶菹ⅰ保魳菲穑煟郝?！誰在喚我們早早起,？（大公雞）集體表演律動《大公雞》，并復習《身體柔韌操》,。

2,、復習組合《郊游》（播放背景音樂《郊游》）

師：春天多美呀！孩子們,，你們在春天里最想干什么,？（幼兒答）讓我們一起去郊游吧！

二,、基本部分：

1,、師：孩子們，上次老師布置你們?nèi)フ掖禾?，你們找到春天了嗎,？（幼兒自由用語言表達）

2、觀看有關春天的碟片并播放背景音樂《春天在哪里》

3,、師：你看到聽到春天在哪里,？（幼兒回答并請其在音樂伴奏下用身體動作表示）

你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎？（出示黑,、白,、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒）

4、師：讓我們聽著春天的歌,，唱起來跳起來吧?。犚魳穯l(fā)幼兒自由表演）

5、帶領幼兒學習舞蹈基本動作：

（1）師：看小朋友跳得這么開心,，我也忍不住編出了一些動作,，讓我們一起學一學吧！

（2）師新授踏點步,、顫膝等動作

（3）練習側跟點步,、左右移重心等動作

（4）幫助幼兒理順動作并集體表演第一段中的第一部分

（5）幼兒連貫練習表演第一部分

6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動作：

（1）師：下面的音樂跟剛才那段相似,，只是歌詞有些變化,，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動作的基礎上創(chuàng)編出新的動作來,？（欣賞第二部分）

（2）引導幼兒分句創(chuàng)編動作

（3）教師糾正幼兒動作,，并連貫練習。

7、理解歌曲的結構,，感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏,，共同創(chuàng)編動作

（1）聽下面這段音樂跟剛才比有區(qū)別嗎？

（2）這么歡快的`音樂可以用哪些動作表現(xiàn)呢,？

（3）幼兒分組合作創(chuàng)編動作

8,、師帶領幼兒完整練習、表演舞蹈,，并糾正幼兒動作,。

讓幼兒帶上自己設計的頭飾分組或個別表演舞蹈，并給與獎勵,。

三,、結束部分：

1、教師總結：今天老師和小朋友一起找春天,、說春天,、唱春天、跳春天,，你們想打出春天的節(jié)奏嗎,？（讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節(jié)奏型）

2、聽音樂根據(jù)節(jié)奏玩游戲《快樂碰一碰》

活動反思：

春天是最美的季節(jié),，是萬物復蘇,、萬樹萌綠、綠草如茵,、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié),。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒音樂課應貼近幼兒的生活,，讓幼兒接觸大自然,，到大自然中尋找春天，感受,、觀察,、了解、欣賞春的氣息,、春的風采,，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法,，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受,、記憶和表現(xiàn)能力。

大班活動春天教案設計意圖篇四

1,、了解春天的美景,，感受春天的美好,。

2,、理解詩歌的內(nèi)容,，掌握詩歌中比喻手法的運用。

3,、結合春天的美景,，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌格式進行自主創(chuàng)編,。

1,、輕音樂《仙境》、ppt,。

2,、圖譜（桃花、柳葉,、梨花,、迎春花、雷電,、水滴,、燕子、青蛙,、小池塘,、小朋友）。

一,、說一說,，對春天的初步想象。

1,、師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？

2、師：小朋友心中春天是怎樣的呢,？請你用好聽的話來說一說,。

師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢，各種各樣美麗的花都開了,，燕子從溫暖的南方飛回來了,，冬眠的小動物也醒來了，到處都是美麗的樣子呢,。

3,、師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？讓我們一起來聽一聽吧,。

二,、欣賞詩歌。

1、老師配音樂朗誦詩歌《春天》,。

2,、師：你聽到了老師心中的春天是什么？

師：春天是一本什么樣的書呢,？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜）

三,、分段學習詩歌，理解詩歌內(nèi)容,，把握詩歌中的重難點部分,。

1、師：還記得在詩歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢,？

師：為什么春天是一本彩色的書呢,？

師小結：是的，春天各種花都開了,，各種各樣的顏色,，五顏六色、五彩繽紛,，顏色非常的鮮艷所以說春天是一本彩色的書,。

師：請你們來把這本彩色的書用詩歌中的話來說一遍。

2,、師：在這本會笑的書里面你們都記得誰笑了,？

師：咦，小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大,，小朋友都知道小酒窩是長在哪里的,？師：對了，小酒窩是長在小朋友的臉上的,，有的小朋友微笑的時候會出現(xiàn),，但是哈哈大笑的時候小酒窩就會不見了。現(xiàn)在請你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰的臉上有小酒窩,。

師：誰找到了小酒窩呢,？

師小結：小朋友們都非常聰明，春天到來了,，小池塘水面上的冰都融化了,，有小雨點會落下來，掉進了小池塘里,，小池塘里就有層層的水波,，就像小酒窩一樣，還有喜歡玩耍的小朋友會輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭,，小石頭掉下去,，水面上就會出現(xiàn)小小的波紋,，這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣，所以說春天是一本會笑的書,。

師：請你們用甜美的微笑來把這本會笑的書朗讀一遍,。

3、師：在這本會唱的書里面你都聽到誰唱歌了,？唱了什么呢,？這本書中唱了什么歌呢,？

師：在這本會唱歌的書里,，為什么會燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱地唱歌呢,？

師小結：剛才小朋友說的都很棒,，燕子在冬天的時候會飛到溫暖的南方去過冬，到了春天的時候就會飛回來了,，青蛙經(jīng)過了整整一個冬天的冬眠,，到了春天的時候就會醒過來和好朋友在一起玩，它們都很開心,，都在唱歌自己的歌兒呢,！

師：春天是一本會唱歌的書，它的聲音非常動聽,，我們一起用很動聽的聲音把這本書讀一讀,。

四、欣賞整首詩歌的語言美,、韻律美,。

師：我們把這首詩歌連起來讀一讀，好嗎,？

師：讀了這首詩你心里有怎樣的感覺,？

師：那我們一起用溫柔的、感動的聲音再來把這首詩歌完整地讀一讀,，老師還給小朋友們準備了音樂伴奏呢,！

師：春天有彩色的書、有會唱歌的書,、有會笑的書,，你最喜歡哪一本書呢？

幼：我最喜歡彩色的書,。

師：還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書,？我們一起站起來讀一讀。

師：喜歡會唱歌的書的小朋友起立,，我們一起用甜甜的聲音來讀一讀,。

師：還有喜歡會笑的書的小朋友,，我們也來讀一讀吧。

幼：春天是一本會笑的書,，小池塘笑了……

五,、結合春天的美景，進行詩歌內(nèi)容的創(chuàng)編,。

師小結：小朋友們心中還有很多美麗的景色沒有說出來呢,，那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們，你們用筆把你想說的畫出來,，然后和你的好朋友一起再來說一說,。

春天是一本彩色的書，黃的迎春花,，紅的桃花,，綠的柳葉，白的梨花,。

春天是一本會笑的書,，小池塘笑了，酒窩圓又大,，小朋友笑了,，咧開小嘴巴。

春天是一本會唱歌的書,，春雷轟隆隆,，春雨滴滴答，燕子嘰嘰嘰,，青蛙呱呱呱,。

大班活動春天教案設計意圖篇五

欣賞詩歌——春天（大班）

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味,。

2,、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感,。

課件,，三本書，繪畫材料,。

美麗的`春天在哪里,？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

（1）出示第一本書,，這是一本什么樣的書,？（彩色的書）猜猜書里有什么？

春姑娘真能干,，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,，我們一起聽聽,。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書,？你最喜歡哪一本,？

（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

（3）播發(fā)第三段,。

提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌,？

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念,，集體朗誦,。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美,，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌,。

（4）游戲：老師念詩歌的前半句,，小朋友念詩歌的后半句,。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面,，好嗎,？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容,。

（3）小朋友,，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧,！

大班活動春天教案設計意圖篇六

1.了解春天的特征,，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美,。

2.能大膽,、清晰的表達對春天的感受，嘗試簡潔的描述春天特征,，進展語言表達力量,。

3.感受詩歌中美麗的意境，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感,。

能大膽清晰的表達對春天的感受,。

豐富詞匯，用語言,、動作,、表情表現(xiàn)。

1.學問預備：幼兒已觀看過春天,，對春天的.特征有肯定的了解,。

2.鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶,、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機,。

3.詩配樂《春天的隱秘》,。

4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干,。

1.“春天多美啊,，讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室,。

2.老師帶來了春天的隱秘,，你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽,、找一找春天的隱秘,。

3.提問：誰聽到了我?guī)淼碾[秘?(幼兒講解并描述)是什么隱秘?

4.爭論：春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的熟悉)

(一)老師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整觀賞,。

觀賞后老師提問：春天在哪里?都是誰告知你的?

(二)播放錄音,，幼兒其次次完整觀賞。

觀賞后老師提問：它們是怎樣告知你們春天的隱秘的?

(三)分段觀賞詩歌,，進一步理解詩歌內(nèi)容,。

老師分段朗誦，逐段引導幼兒學說詩歌中美麗的語句,，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀看,。

1.觀賞第一段，理解春天來了,，冰雪溶化了,。

春天來了，春天來了,，小河里的冰怎么樣了?(冰溶化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(由于是隱秘)我們一起來學學,。

2.觀賞其次段，春天來了,，理解柳樹發(fā)芽了,。

春天來了，春天來了,，春天來了,，垂柳有什么改變?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風一吹，垂柳在微風中會怎么樣?(輕輕地飄揚)老師當春風,，你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

3.觀賞第三段,，春天來了，桃花開放,。

桃花是怎樣告知我們春天的隱秘的?(紅花臉,，抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學抿嘴微笑的樣子,。

4.觀賞第四段，春天來了,，燕子從南方飛回來了,。

春天來了，誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛行在蔚藍的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學燕子,，一邊學說：春天來了,，春天在這兒。

5.觀賞第五段,，春天來了,，麥苗發(fā)芽了。

春天來了,，麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(用勁地從泥土里往上鉆)我們一起學學看,。

6.觀賞其次段，春天來了,，農(nóng)夫伯伯忙著播種,。

春天農(nóng)夫伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)夫伯伯忙著播種，拖拉機也在干活,，它很興奮,，急著想把春天來了的好消息告知許多人，由于聲音很大,，我們叫“嚷”(幼兒學念)

在大一班里，還有很多春天的隱秘,，你們找一找,、聽一聽、看一看,、說一說,、畫一畫、演一演,。

1.聽配樂詩《春天的隱秘》：認真傾聽,，并操作圖片，輕聲跟念,，并將自己想到的美麗句子編進詩歌里,，幼老師記錄下來。

2.仿照詩歌中動作,，并將自己想到的美麗動作編進詩歌里,，老師拍照記錄下來。

3.仿編《春天的隱秘》：鼓舞幼兒運用各種動,、植物,、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編,，老師提示每一段都有的重復句子不編。

4.繪畫《春天的隱秘》：用法繪畫材料,，運用觀看和想象制造性地畫出春天的不同隱秘,。

5.表演《春天的隱秘》:選擇頭飾、服飾等,，進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演,。

1.與同伴合作進行展現(xiàn)、體驗,、操作的共享,。

2.與同伴自評、互評詩歌觀賞活動的發(fā)覺,、喜悅,。

1.春天還有許多隱秘，在哪里?想一想,，找一找,。把春天的隱秘告知爸爸、媽媽,、同伴和老師,。

2.跟隨《春天在哪里》音樂表演結束活動。

大班活動春天教案設計意圖篇七

居住在城市里的幼兒對大自然知之甚少,，城市環(huán)境的限制也使他們對自然的好奇心難以滿足譽“因此,，我為大班的孩子設計了這一語言活動，引導幼兒學會觀察周圍世界,，并且在內(nèi)心有所感的時候,，能夠用口語、文字和表演進行表達,。

1,、喜歡觀察春天，萌發(fā)熱愛大自然的情感,。

2,、在集體面前大膽表述自己的想法，能認真傾聽同伴講述,。

1,、請家長帶孩子去野外觀察春天并拍照，收集春天的圖片,。

2,、組織幼兒在植物角點種。

3、圖片（春天,、植樹,、播種、桃花,、燕子,、小草、柳樹,、放風箏）和字卡”桃花“”燕子“”小草“”柳樹“,，字條”美麗的春天“，輕音樂磁帶,、錄音機,、雙面膠帶。

4,、活動室的環(huán)境布置預留一個板塊,。

一、導人

1,、唱歌《春天來了》,。歌詞：春天天氣真好，花兒都開了,，楊柳樹枝對著我們彎彎腰,；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫,，小白兔一跳一跳又一跳,。

二、閱讀活動

1,、閱讀照片和圖片,。教師把收集到的圖片和照片發(fā)到小組，請幼兒觀察畫面,。

（1）出示字卡”小草“，說：咱們先認識一下這個字寶寶,，它叫什么,？誰有小草的照片？說說你在哪兒拍攝的,？上面的小草是什么樣的,？咱們把字寶寶和它的小草照片貼在一起。

（5）師：字寶寶都找到了自己的照片,，你們看他們像不像一個大家庭呀,！咱們給這個家起個好聽的名字吧！（引導幼兒說出“美麗的春天”，出示字條“美麗的春天”并粘貼在圖片的上面,。）

1,、小建議。師：字寶寶和圖片吧咱們的活動室打扮的真漂亮??！他們把春天帶給了我們是不是？為了感謝他們,，老師有個建議,，咱們跳個春天的舞好不好？（放音樂）

3,、結束,。教師帶領幼兒模仿小燕子飛的動作到活動室外。

大班活動春天教案設計意圖篇八

1,、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，體驗集體春游的樂趣。

2,、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和口語表達能力,。

3、帶領幼兒外出春游,，引導幼兒觀察并了解春季的景色,，鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特征。

1,、幼兒已有春天的相關知識與體驗,。

2、幼兒設計路線圖的材料,。

3,、公布春游計劃，邀請家長志愿者參加活動,。

4,、幼兒園、家長和幼兒一起做好春游的準備工作,。

1,、指導幼兒分組制訂春游計劃，討論春游中要注意的問題,。

2,、各小組交流，教師與幼兒一起評出最佳的春游路線圖,。

3,、按照幼兒制訂的路線圖,，組織春游。

4,、讓幼兒自由觀察大自然的變化,，看看小草，聞聞花香,，找找樹芽,，鼓勵幼兒用自己的方式記錄春天的變化。

5,、春游后,，指導幼兒嘗試用較流暢的語言，講述自己的發(fā)現(xiàn),，描述春天的特征,。

6、教師與幼兒一起,，用春游采集的野花,、小草等裝扮活動室，讓春天走進班級,。

7,、見幼兒用書2-2-3。

孩子們很喜歡春游活動,，在大自然的懷抱中孩子們看小草,，聞花香，找樹芽,，并說出了自己的感受,。