人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小學(xué)美術(shù)說課稿 小學(xué)美術(shù)說課稿10分鐘篇一

1,、地位、作用和特點,。今天說課的課題是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)鑒賞》第xx課《xx》,。(同時在黑板上板書課題)本節(jié)是在學(xué)習(xí)了之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對的知識,進(jìn)一步鞏固和深化,，又可以為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，所以是本章的重要內(nèi)容。此外,，《 xx》的知識與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系,，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義,。本節(jié)的特點之一是：;特點之二是：。

2,、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《教學(xué)大綱》,的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識與技能目標(biāo)：

(2)過程與方法目標(biāo)：

(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

3、教學(xué)的重點和難點：

(1)教學(xué)重點：

(2)教學(xué)難點：

基于上面的教材分析,，我根據(jù)自己對研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識,，結(jié)合本校學(xué)生實際，主要突出了幾個方面：

一是創(chuàng)設(shè)問題情景,，充分調(diào)動學(xué)生求知欲,，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。

二是運用啟發(fā)式教學(xué)方法,，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學(xué)過程,，以求獲得效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合,、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合,。并且在整個教學(xué)設(shè)計盡量做到注意學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維,，使教學(xué)過正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。

三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法(聯(lián)想法,、類比法,、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法)。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的過程中,，領(lǐng)會常見數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。

四是注意在探究問題時留給學(xué)生充分的時間,，以利于開放學(xué)生的思維,。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時能夠做到葉老師所說“教就是為了不教”。

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取,、整理,、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此,，我覺得在教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地,、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法,。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實效性,。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo),。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué),、觀察、實驗等方法獲取相關(guān)知識,，使學(xué)生在探索研究過程中分析,、歸納、推理能力得到提高,。本節(jié)教師通過列舉具體事例來進(jìn)行分析,，歸納出，并依據(jù)此知識與具體事例結(jié)合,、推導(dǎo)出,，這正是一個分析和推理的全過程。

2,、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運用科學(xué)方法探索的過程,。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問題情境,，讓學(xué)生在探索中體會科學(xué)方法,，如在講授時，可通過演示,，創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境,，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實為基礎(chǔ)，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律,，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點,。

3、讓學(xué)生在探索性實驗中自己摸索方法,，觀察和分析現(xiàn)象,，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動力,。在實踐中要盡可能讓學(xué)生多動腦、多動手、多觀察,、多交流,、多分析;老師要給學(xué)生多點撥、多啟發(fā),、多激勵,，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點，及時總結(jié)和推廣,。

4,、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時，引導(dǎo)學(xué)生通過比較,、猜測,、嘗試、質(zhì)疑,、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念,、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢的消極影響,，促進(jìn)知識的正向遷移,。如教師引導(dǎo)學(xué)生對比中，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異,，從而擺脫知識遷移的負(fù)面影響,。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程,、善于比較的好習(xí)慣,，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。

(一),、課題引入：教師創(chuàng)設(shè)問題情景(創(chuàng)設(shè)情景：

a,、教師演示實驗。

b,、使用多媒體模擬一些比較有趣,、與生活實踐比較有關(guān)的事例。

c,、講述數(shù)學(xué)科學(xué)的有關(guān)情況,。)激發(fā)學(xué)生的探究，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題,。

(二),、新課教學(xué)：

1、針對上面提出的問題,，設(shè)計學(xué)生動手實踐,，讓學(xué)生通過動手探索有關(guān)的知識,，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知,，并進(jìn)一步提出下面的問題,。

2、組織學(xué)生進(jìn)行新問題的實驗方法設(shè)計—這時在設(shè)計上是有對比性,、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計實驗,，指導(dǎo)學(xué)生實驗、通過多媒體的輔助,，顯示學(xué)生的實驗數(shù)據(jù),，模擬強(qiáng)化出實驗情況，由學(xué)生分析比較,，歸納總結(jié)出知識的結(jié)構(gòu),。

(三)、實施反饋：

1,、課堂反饋,，遷移知識(遷移到與生活有關(guān)的例子)。讓學(xué)生分析有關(guān)的問題,，實現(xiàn)知識的升華、實現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新,。

2,、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新,。通過課后練習(xí),，學(xué)生互改作業(yè)，課后研實驗,，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合,，實現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。

在教學(xué)中我把黑板分為三部分,，把知識要點寫在左側(cè),，中間知識推導(dǎo)過程，右邊實例應(yīng)用,。

以上是我對《xx》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計,。在整個課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識,，并把它運用到對的認(rèn)識,，使學(xué)生的認(rèn)知活動逐步深化，既掌握了知識,，又學(xué)會了方法,?？傊瑢φn堂的設(shè)計我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以問題為

基礎(chǔ)，以能力,、方法為主線,，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實踐能力,、思維能力,、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實際出發(fā),，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

我的說課完畢,，謝謝各位老師,，大家辛苦了!

小學(xué)美術(shù)說課稿 小學(xué)美術(shù)說課稿10分鐘篇二

教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開,，因此我會對教材進(jìn)行深入的分析,，我所說課的內(nèi)容選自河北美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級下冊第11課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，通過繪畫表現(xiàn)場景學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過,，在以前的教材中也介紹過繪畫的特點。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫形式表達(dá)日記,，以圖文并茂的形式記錄生活,，讓學(xué)生學(xué)會通過繪畫的形式記錄，感受生活,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。四年級的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)和材料,，對不同的材料和工具的使用,，已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來大膽地,、自由地表現(xiàn)他們所見所聞,、所感所想的事物，也能表達(dá)一定的場景故事,，但是組合能力比較弱,，圖片和文字相結(jié)合表現(xiàn)突出主題能力還是較為缺乏。所以我會將看看,、畫畫,、做做,、玩玩融為一體，豐富學(xué)生的感受,。

根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念,，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解繪畫日記的特點及其意義，并學(xué)會用繪畫日記的形式記錄點滴生活,。

過程與方法：通過欣賞,、交流、討論了解繪畫日記的特點,，通過繪畫記錄生活提高觀察力以及創(chuàng)造力,。

情感、態(tài)度和價值觀：感受生活的美好,，體會繪畫的樂趣,，熱愛生活，體會生活,。

根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和本課的現(xiàn)有知識,，我的教學(xué)重難點確立如下：

重點：繪畫日記的構(gòu)成及其特點。

難點：畫面中要求主次分明,、形象生動呈現(xiàn)出日記的趣味,。

教學(xué)有法，教無定法,，貴在得法,。為了突出重點，突破難點,，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想,。我將采用講授法,、示范教學(xué)法等教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主,、合作,、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

“工欲善其事,，必先利其器”,，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此,，我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件,、畫筆、顏料等,。

皮亞杰曾說：“兒童是有主動性的人,，所教的東西要能引起兒童的興趣,，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展,?！彼葬槍W(xué)生特點，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：設(shè)置游戲,，導(dǎo)入新課

課堂伊始,，我將出示運動會照片，為大家再現(xiàn)運動會奪冠的場景,，引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶起當(dāng)時的故事的感受,。提問：我們除了用寫日記、拍照片來記錄生活的故事,，還可以通過怎樣的形式記錄?學(xué)生回答,，教師總結(jié)得出還可以通過更直觀、更形象的形式去記錄,，引出課題《繪畫日記》,。

通過這種結(jié)合游戲互動提問的導(dǎo)入方式，營造活潑的課堂氣氛,，從而激發(fā)了學(xué)生的積極性并引起他們的探索欲望,。

環(huán)節(jié)二：觀察作品，總結(jié)規(guī)律

我將展示繪畫日記,，觀察提問學(xué)生：談?wù)劺斫獾睦L畫日記是什么?大家交流并回答問題：繪畫日記就是通過繪畫的形式表現(xiàn)每天生活中有意義,、有趣味的事情，以圖文并茂的形式表現(xiàn)使自己的日記更加生動直觀,。

而后我會再次展示多個繪畫日記作品,，請學(xué)生觀察并提問：這些作品都有哪些表現(xiàn)形式?給你怎樣的感受?學(xué)生回答，我總結(jié)：繪畫日記可以通過線描,、水粉畫,、兒童畫、版畫等多種形式表現(xiàn),，生動形象,，豐富多彩。

通過這樣直觀的觀察,，激發(fā)學(xué)生的思考探究欲望,，提高學(xué)生的觀察力。

環(huán)節(jié)三：觀察畫作,，探究特點

通過這樣的方式,，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探索繪畫的方法,，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力,，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考,，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

環(huán)節(jié)四：示范畫作，學(xué)生觀察

我將示范團(tuán)圓餃子的日記故事,，演示選取故事的典型場景,，凸顯畫面的主次，然后根據(jù)自己的想象添加餃子或福字等代表團(tuán)圓的物象加強(qiáng)畫面氛圍,。

接下來便請學(xué)生大膽創(chuàng)新,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫出的基本畫面，從各種角度來觀察和添畫內(nèi)容,，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力,。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進(jìn)行創(chuàng)造,。

美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)直觀性,，通過教師示范的環(huán)節(jié)為學(xué)生解決了創(chuàng)作過程中的難點，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望,。

環(huán)節(jié)五：學(xué)生實踐,，交流評議

接下來便請學(xué)生大膽創(chuàng)新，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生分享生活中的趣事,，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力,，以繪畫日記的形式表達(dá)出故事。教師巡視輔導(dǎo),，輔導(dǎo)要點：注意畫面的主次,，文字要簡練概括，大膽想象;注意保持教室衛(wèi)生,。

學(xué)生完成后我會請學(xué)生將作品展示出來,，組成日記大展覽，并請他們介紹自己的作品,，同時請其他學(xué)生從畫面內(nèi)容、故事,、構(gòu)圖等角度欣賞交流,，并和學(xué)生一起拍照留念。

這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，并且能提高學(xué)生的觀察能力和線條造型能力,。在此期間我會巡視指導(dǎo)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀作品,，對部分學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo),。

在展示作品中也體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評價對象和方式多元化的要求,，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學(xué)成果,，激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性,，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結(jié)反思,，改進(jìn)教學(xué),。

活動六：課堂總結(jié)，開放作業(yè)

課程最后,，我會請學(xué)生主動匯報本堂課的收獲和體會,，總結(jié)本課知識框架并進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生認(rèn)識到生活充滿趣味,，運用繪畫日記的形式記錄點滴的美好故事,。

總結(jié)完本節(jié)課收獲，我會趁熱打鐵請學(xué)生養(yǎng)成記錄日記的好習(xí)慣,，將自己的日記整理成手冊,，同學(xué)之間互相交流分享。

這一環(huán)節(jié)請學(xué)生主動分享收獲,，從學(xué)生的角度檢驗本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果,，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來提高自身的教學(xué)素養(yǎng),，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法,。

為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握,，我的板書清晰,、直觀、明了,，重難點突出：

小學(xué)美術(shù)說課稿 小學(xué)美術(shù)說課稿10分鐘篇三

隨著美術(shù)課程改革的不斷深入,，筆者深刻地體會到美術(shù)教學(xué)課改的重心在于美術(shù)的教學(xué)語言、小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、充分激發(fā)小學(xué)生這個特定年齡的創(chuàng)新能力,、培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，這樣才能更好地提高教學(xué)效果,。下面就從幾個方面來談?wù)劰P者的教學(xué)實踐,。

小學(xué)生 美術(shù)課 興趣 創(chuàng)新能力 觀察能力

小學(xué)生美術(shù)課程作為素質(zhì)教育的組成部分，越來越受到教學(xué)界的重視,。小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,，它是為發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的審美能力、感知力,、想象力,、表現(xiàn)力等，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展,。美術(shù)課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)合作互動學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)情感體驗,，注重小學(xué)學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新能力的挖掘，筆者就此談一點教學(xué)體會：

興趣是最好的老師,。在美術(shù)教學(xué)中,，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，這就需要老師在課前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備,。比如：在教學(xué)小學(xué)三年級第五冊第6課《水墨畫動物》時,，我在課前用了不少的時間精心準(zhǔn)備了多幅動物水墨畫的作品。剛上課時,，我向小學(xué)生展示了那些精心準(zhǔn)備的美術(shù)作品,，他們馬上被作品所吸引、感染,，課堂氣氛一下子變得活躍起來,。當(dāng)我問他們是否想學(xué)習(xí)水墨畫時，個個歡呼雀躍,，學(xué)習(xí)熱情高漲,，有些迫不及待的感覺。因為他們想學(xué),，所以那堂課他們學(xué)得很認(rèn)真,、很投入；又因為他們的認(rèn)真和投入,，所以個個畫得都很棒,，雖然筆墨稚拙，但是每一幅畫都表現(xiàn)得生動有趣,，彰顯著個性,。這就使我感覺到學(xué)習(xí)美術(shù)，興趣很關(guān)鍵,。

為了提高學(xué)生在美術(shù)課上的學(xué)習(xí)興趣,，我還充分利用生活中的物質(zhì)材料，比如舊報紙,、硬紙板、廢舊瓶罐、舊毛線等,，引導(dǎo)學(xué)生通過剪,、拼、貼,、折等進(jìn)行手工制作,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使興趣成為他們上好美術(shù)課,、學(xué)好美術(shù)的基本動力之一,。我還通過現(xiàn)代化教學(xué)手段讓他們欣賞不同時期的繪畫作品，了解祖國燦爛的文化,，增強(qiáng)他們的民族自豪感,，開闊他們的視野，陶冶他們的情操,，由此激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的,，而想象力則概括著世界的一切,，推動著世界的進(jìn)步?！钡拇_,，世界上許許多多的發(fā)明和創(chuàng)新，都是先通過想象開始的,。因此,，我在美術(shù)教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，啟發(fā)他們的想象力,，使他們發(fā)散思維,、產(chǎn)生靈感，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的能力,。如教學(xué)小學(xué)二年級第四冊第7課《我愛樹木》時,，我在課前先帶學(xué)生去了公園，讓他們認(rèn)識身邊各種各樣的樹木,，并讓他們從不同的角度和距離去觀察樹木,，比較樹木的高矮、大小以及粗細(xì),，還讓他們?nèi)ッ淦?、聞樹葉、聽樹木發(fā)出的聲音,。孩子們在這個玩的過程中很輕松地完成了我布置的任務(wù),。其實，我讓他們在這個玩的過程中已親身感受了樹木帶給他們的綠蔭、清新的空氣,、美麗以及歡樂,，同時也使他們對樹木產(chǎn)生了感情，并深深地愛上了樹木,。等到一上課,，我首先播放了一個關(guān)于樹木的dvd短片，讓他們領(lǐng)略千奇百怪的樹種,，為他們講樹木的知識,，進(jìn)一步讓學(xué)生感受樹木給生活和大自然帶來的無窮魅力。緊接著,，我出示了文字：森林是地球的肺,，樹木是空氣的清新器。請同學(xué)們畫一幅以《我愛樹木》為題的畫,。當(dāng)我看到他們的作品時,，我震驚了：孩子們的想象力太豐富了，創(chuàng)新的能力太奇特了,，作品可謂五彩繽紛,、絢麗多姿。有的作品把自己比喻成鳥兒,，把大樹當(dāng)成家,，住進(jìn)了大樹里；有的把樹木畫成了綠色長城,；有的把樹木畫成了空氣清新器,；還有的運用了擬人的手法，讓地球長出四肢,，把樹木畫成肺的形狀,，喻意讓人一目了然……我感動至極，美術(shù)課激活了學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞,，不僅使學(xué)生掌握了繪畫技能,，更重要的是培養(yǎng)了他們大膽創(chuàng)新的能力。

在義務(wù)教育階段《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中指出：“學(xué)生應(yīng)以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,，嘗試各種工具,、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,，豐富視覺,、觸覺和審美經(jīng)驗……”這句話表明，在美術(shù)教學(xué)中,，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力是必要的,，同時要想擁有一定的繪畫技能,，就必須具備敏銳的觀察能力。同樣,，在教學(xué)《我愛樹木》這課中,，我?guī)W(xué)生去公園認(rèn)識樹木，讓他們從不同的角度和距離去觀察樹木,，比較樹木的高矮、大小以及粗細(xì),，這就是對學(xué)生觀察力的一種訓(xùn)練和培養(yǎng),。只有讓學(xué)生通過認(rèn)真、細(xì)心的觀察,，才能使他們把握樹木的色彩和造型,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，在掌握技能的同時,，不僅豐富了學(xué)生的情感,，開發(fā)了學(xué)生的智力，促進(jìn)了學(xué)生個性的形成,，還提高了學(xué)生的審美能力,，逐步形成了學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。在現(xiàn)代社會科技高速發(fā)展的今天,，作為一名小學(xué)美術(shù)教師,，我將在自己的美術(shù)教學(xué)工作中不懈努力！

小學(xué)美術(shù)說課稿 小學(xué)美術(shù)說課稿10分鐘篇四

尊敬的評委,、老師：

您好,！今天我說的課題是“手繪線條圖像——物像的多視角表達(dá)”。這是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第十四冊中的第二課,。下面我將從以下幾個方面來闡述：

手繪線條圖像的表達(dá)是美術(shù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)課程之一,。學(xué)習(xí)手繪線條圖像能夠促進(jìn)學(xué)生將自己的所見、所聞,、所感以簡單會意的方式表達(dá)出來,，達(dá)到自我表現(xiàn)、自我展示,、交流和抒發(fā)情感的目的,。本課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求方面,，雖然比以往學(xué)過的課程有一些難度,，但通過教師在教學(xué)過程中的由淺入深、由深及透,、由透激活的教學(xué)思路,，能夠使學(xué)生理解形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系,，掌握立體圖像的呈現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)手法，能夠發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性,、探索性和創(chuàng)造性,，掌握表達(dá)立體圖像的各種方法。

1,、知識與技能：掌握豐富線條的表達(dá)方法,，理解物像的基本特征和基本關(guān)系。能準(zhǔn)確客觀的,、忠實的傳達(dá)物像的信息,。

2、過程與方法：由淺入深,、由深及透,、由透激活的教學(xué)思路。

3,、情感,、態(tài)度、價值觀：表達(dá)自己獨到的見解,，發(fā)展個性,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高觀察力和形象思維能力,，學(xué)會從生活中獲取知識和提高的能力,。

立體圖像的表達(dá)方法。

讓學(xué)生消除對復(fù)雜結(jié)構(gòu)和多維物像的恐懼感,。

鼓勵學(xué)生有個性的表現(xiàn),，充分發(fā)揮想像力。

生活中的立體圖像的例子,。

1,、教法運用：組織學(xué)生體驗從平面到立體的過程，感受立體物像的結(jié)構(gòu)特征,，通過示范講解每種表現(xiàn)方法,，大量欣賞生活中的實例，聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，發(fā)現(xiàn)身邊有關(guān)立體圖像的描繪,，使學(xué)生切身感到立體圖像的重要性和其獨特的美感，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,，引領(lǐng)學(xué)生步入徒手線條描繪的世界,，盡情體驗手繪線條造型的樂趣。

2,、學(xué)法指導(dǎo)：重視基礎(chǔ)訓(xùn)練,，講解方法但不限制學(xué)生的發(fā)揮,。組織學(xué)生通過討論欣賞，以學(xué)生生活體驗作為教學(xué)的重要輔助內(nèi)容,，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系,。

給出正方形、長方形,、三角形,、圓形、梯形,，通過添畫幾筆的方式,，將這些平面的二維圖形變成三維的立體圖形。體驗平面到立體的過程,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

小組代表到板前繪畫,，限時2分鐘,。

導(dǎo)入新課板書課題。

1,、討論：什么是立體圖形,？大屏幕出示其概念。

2,、列舉生活中的立體圖像,，學(xué)生發(fā)表自己的見解。

播放,，學(xué)生欣賞立體圖像精美的圖片,，豐富視野。加深對立體圖像的認(rèn)識,。

3,、討論：立體圖像的表達(dá)在生活中有什么作用？結(jié)合實例說明,。

總結(jié)立體圖像的作用,，以及特有的清爽之美和簡潔之美。

4,、教師示范講解立體圖像的表達(dá)方法：

表達(dá)直觀感受的方法

表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法

表達(dá)主觀理解的方法

結(jié)合欣賞使學(xué)生理解立體圖像的表現(xiàn)方法和每種方法的特征,。

1、判斷同一物體不同的表現(xiàn)方法,，以競賽的方式搶答,。

2、介紹立體圖像表達(dá)在生活中的應(yīng)用,，展示,。

3,、找出其它教材中的關(guān)于立體圖像表達(dá)的例子。

4,、選擇一種立體圖像的表達(dá)方法畫一件物品

作業(yè)要求：線條簡練概括,，構(gòu)圖合理。

手繪線條圖像是人類除口語,、文字以外的第三語言,，是現(xiàn)代的白話文，是21世紀(jì)公民畢備的能力,，希望同學(xué)們能盡快的掌握這一本領(lǐng),，成為一名全面發(fā)展的人。

小學(xué)美術(shù)說課稿 小學(xué)美術(shù)說課稿10分鐘篇五

小學(xué)美術(shù)教育,；情感滲透,；教育策略

情感教育與認(rèn)知教育是相對的一則概念，是教育體系中不可或缺的組成部分,。情感教育指在教學(xué)過程中,，教師通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉快,、和諧的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在這樣的氛圍中實現(xiàn)情感與認(rèn)知的平衡，充分發(fā)揮情感意識對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極作用,，增加學(xué)生的情感體驗,，逐漸培養(yǎng)求知、探索的精神,，促進(jìn)學(xué)生形成獨立,、健全的品質(zhì)和人格。近年來,，我國素質(zhì)教育不斷普及并深入人心,，情感教育在推行素質(zhì)教育過程中起到的作用也愈發(fā)明顯，因此在這樣一種宏觀的教育背景下加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教育中的情感滲透,，顯得十分重要,。國內(nèi)外眾多美術(shù)學(xué)家、教育學(xué)家也認(rèn)同情緒的培養(yǎng),、情感的發(fā)達(dá)對構(gòu)建良好師生關(guān)系,、提高課堂教學(xué)效率有積極的作用，這也是能夠間接提升創(chuàng)造力和審美力的重要渠道,。

1.美術(shù)教育豐富學(xué)生情感

理智感是人們在探索和感知真理的過程中,，因個體需求是否得到滿足而生成的一種情感意識。小學(xué)生的理智感主要表現(xiàn)在對事物的好奇心,、探索問題和奧秘的進(jìn)取心以及求知欲的擴(kuò)大和加深,。教育心理學(xué)家指出,，深厚的理智感是促使人們發(fā)揮智慧的潛在力量，所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用作品豐富理智感,。例如，學(xué)習(xí)基本圖形的畫法時,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考怎么畫和為什么這樣畫,，激發(fā)學(xué)生的好奇心，在無形中增加小學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)目標(biāo),，豐富學(xué)生的情感體驗,。美術(shù)教育要想培養(yǎng)學(xué)生形成一定的繪畫技巧，不能將教育目標(biāo)局限在對技能的掌握和美術(shù)知識的傳播上,，而要基于基本的理論道德,，利用美術(shù)教材的優(yōu)勢，借助時間的靈活性以及美術(shù)課程自身的優(yōu)勢,，運用具有針對性和有效性的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在感受作品、感受美的同時,，不斷熏陶審美意識，進(jìn)而在潛移默化中感悟美,、創(chuàng)造美,。

2.情境教學(xué)，培養(yǎng)感悟能力

很多小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)時,，習(xí)慣采用單一,、僵化的教學(xué)模式，即教師只負(fù)責(zé)講解,，學(xué)生只負(fù)責(zé)聆聽,，“教”與“學(xué)”是兩個獨立的、沒有關(guān)聯(lián)性的環(huán)節(jié),。這不僅會影響學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣,，更無法讓學(xué)生對美術(shù)作品、審美元素產(chǎn)生關(guān)聯(lián)性與感悟,，不利于培養(yǎng)美,、創(chuàng)造美所需的條件。例如,，學(xué)習(xí)《鳥語花香》這一課時,，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生將自身的感情融入情境中,。首先,，小學(xué)生對大自然中的小鳥和花朵十分熟悉,，因此教師可以利用花朵和鳥類的特征，讓小學(xué)生根據(jù)自己的想象,，畫出自己心目中的“鳥語花香”,。其次，根據(jù)小學(xué)生的回憶以及對大自然中鳥語花香的感受,，教師開始講述本堂課的關(guān)鍵,，即如何繪出小鳥和花朵的線條，怎樣讓花朵更加有層次感,，怎樣讓小鳥更逼真,，表現(xiàn)出飛翔的張力。但是該怎么樣才能畫好線條呢,？教師在上課前可以準(zhǔn)備一組連筆畫模板,，在一張大紙上標(biāo)上不同的漢字、數(shù)字等,，讓學(xué)生用黑色的線將相同的數(shù)字連接起來,，用黃色的線將相同的漢字連接起來……用不同的顏色、不同粗細(xì)的線條表達(dá)美術(shù)形象,，讓學(xué)生感受到圖形躍然紙上的過程,，進(jìn)而感受到愈發(fā)靠近成功的急切感。最后,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開拓展學(xué)習(xí),，如為花朵和小鳥繪制面孔，感受它們的喜怒哀樂,。有的學(xué)生在花朵上畫上笑臉,，表示空氣環(huán)境良好；有的學(xué)生在小鳥的臉上畫上淚水,，表示樹木被砍伐小鳥找不到家,。通過這樣的方式，讓學(xué)生融入教學(xué)情境,，有助于啟發(fā)學(xué)生的思想意識和感悟能力,，讓學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)收獲到更為真實的人生感悟與生活閱歷。

3.實踐活動提升審美水平

美術(shù)教學(xué)離不開手工環(huán)節(jié)的輔助,，實踐活動有助于提升美術(shù)教學(xué)效果,，是提升小學(xué)生動手操作本領(lǐng)的重要措施。在實踐活動中,，教師可以讓學(xué)生展開想象,，制作出多元化的美術(shù)作品，將心中所想、內(nèi)心所感表達(dá)出來,。例如,，在《童年的手印》一課教學(xué)時，教師可以將泥巴作為重要的教學(xué)工具納入到課堂中來,，在泥巴上烙上自己的手印,，利用泥巴捏出各式各樣的物件，讓學(xué)生感受到美術(shù)知識的趣味性,。同時教師還可以展開知識拓展,，讓學(xué)生了解中國古老的陶瓷技藝，了解中國傳統(tǒng)的泥塑文化等,，通過對民間藝術(shù)的感知和更為全面的藝術(shù)形式的認(rèn)知,，小學(xué)生將會產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心，也會間接提升審美水平,。

總之,，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行情感滲透是一個十分漫長的過程，教師要在教學(xué)實踐中從小學(xué)生的身心特點出發(fā),，從教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)實際出發(fā),，采取行之有效的教學(xué)方法，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍,，將情感滲透融入美術(shù)教學(xué)的過程中,，促進(jìn)小學(xué)生健康全面的發(fā)展。

魯雅婕.人教版與湘教版小學(xué)美術(shù)教科書比較研究[d].銀川：寧夏大學(xué),，2015.

小學(xué)美術(shù)說課稿 小學(xué)美術(shù)說課稿10分鐘篇六

我說課的內(nèi)容是x出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第x冊第x課《 xx》一課(課件),，下面，我著重從教材分析,、教法學(xué)法,、教程程序,、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計,。(課件)

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《xxx》一課屬于"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，即通過看看,、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞,、所感所想的事物,，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)x年級的學(xué)生,，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：(課件)思想目標(biāo)：體會的意義,，形成的價值觀念和情感態(tài)度,。

知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo),，本課的重難點就顯而易見了：(課件)教學(xué)重點是：xxx.

教學(xué)難點是：合理性和協(xié)調(diào)性,。(將巧妙的設(shè)計在造型中)。

為了更好地突出重點,、突破難點,，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程,，針對小學(xué)x年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律,，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想,，通過情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵,，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂,，發(fā)展學(xué)生的想象力,、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

為了使學(xué)生都能在視,、聽,、說、做,、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程,、體驗審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

(—)創(chuàng)設(shè)情境欣賞我首先設(shè)計了"創(chuàng)設(shè)情景欣賞"這一環(huán)節(jié),，因為興趣是的老師，所以我在教學(xué)一開始,，播放了動畫片段,，把學(xué)生帶入的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異,、風(fēng)格獨特的,為后面設(shè)計做好鋪墊,，引導(dǎo)學(xué)生通過體會的意義,，懂得珍惜,引出本課課題—。

(二)引導(dǎo)啟發(fā)了解其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷,、知識層面,、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同,，因此,，我設(shè)計了"引導(dǎo)啟發(fā)了解"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,，通過"?"等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,，了解。接著出示一組有錯誤的,讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路,，歸納總結(jié),，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度,，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn),、釋放個性的積極性,，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

(三)自主探究折制接著我設(shè)計了"自主探究折制種表"一環(huán)節(jié),，因為自主探究,、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,、合作意識,，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，x正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,，產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻,，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案,，鼓勵他們根據(jù)書中提示,，相互交流,，積極互動,，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟,，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面,。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作,、在小組中探討,，使重、難點在小組合作,、自主探究中得到了解決,，教師只是組織者、引導(dǎo)者,，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

(四)大膽創(chuàng)作制作為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮,、創(chuàng)造的空間,，我設(shè)計了"大膽創(chuàng)作制作"這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,，在再創(chuàng)作過程中,，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確,。制作同時,，并播放兒童歌曲x,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路,、大膽創(chuàng)造,，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時,，會遇到各種各樣的問題,，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題,。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題,。

(五)展示欣賞評價我接著設(shè)計了"展示欣賞評價鐘表"的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提,，方法由學(xué)生想,，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時,，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價,，從而學(xué)生參與到教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，體驗成功的喜悅,。

(六)課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到"課雖盡,，但趣無窮"的效果,，因此我最后設(shè)計了"課堂小結(jié)拓展延伸"環(huán)節(jié),，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生："這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?"學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂,、成功的快樂、合作的快樂,，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂,。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗,，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理,。

最后,，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的拿到學(xué)校來,，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示,，說說自己的作品名稱,，覺得自己的作品什么地方制作的棒?

2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,，提高審美能力,。

3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中,，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點,，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識,。點評時注意給能力較弱,、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點,，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點,，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理,，相信"我能行".這樣,，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人".

根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題基本特征示意圖和展示區(qū),。

總之本節(jié)課通過精心設(shè)問,、合作探討、動手探究,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考,，自行探究,，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念,，大膽的放手把課堂還給學(xué)生,，滿足他們好奇、好動,、好說的特點,，教學(xué)效果一定會事半功倍。

小學(xué)美術(shù)說課稿 小學(xué)美術(shù)說課稿10分鐘篇七

(一)設(shè)計意圖美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一,。經(jīng)過美術(shù)活動能夠培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣,，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的本事。我研究到小班幼兒年齡小的問題,，它們對身邊的事物充滿了好奇,，喜歡觀察，喜歡動手學(xué)著做,。在日常生活中,，幼兒對他們墊背的毛巾很感興趣，同時也對毛巾上的花紋和圖案充滿著好奇,，幼兒有異常喜歡在學(xué)中玩,，玩中學(xué)，為此,，我設(shè)計了“大毛巾”這一裝飾活動,。(二)、活動資料在幼兒教育實踐中,，很多藝術(shù)教育的資料是來源于生活,，活動資料的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗,，實際需要為基礎(chǔ)，本活動貼近生活,，取材來源于生活,，是幼兒所熟悉的，易于理解的,。能讓幼兒在活動過程中充分表現(xiàn)自我的情感和體驗,，并運用所學(xué)的技能技巧，自由自在地把自我在日常生活中對毛巾的感知表此刻自我裝飾的作品中,，有利于藝術(shù)目標(biāo)的實現(xiàn)

(三),、活動目標(biāo)《綱要》對于藝術(shù)教育目標(biāo)的要求是:能大膽地表現(xiàn)自我的情感和體驗，能用自我喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動,。根據(jù)這一要求,，我結(jié)合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點，我為本活動制定了三個目標(biāo):

1,、初步感受線條畫中的線條組合產(chǎn)生的藝術(shù)美,，萌發(fā)用線條裝飾毛巾畫的興趣。

2,、掌握基本的繪畫技能,，畫線條，學(xué)習(xí)用線條在長方形的四邊對稱裝飾毛巾;初步感受對

3,、在畫毛巾和送毛巾活動中,，學(xué)會與小朋友友好相處。

(四),、活動重點與難點本次活動的重點與難點:用線條在長方形的四邊對稱裝飾毛巾,。

(五)、活動準(zhǔn)備

1,、環(huán)境準(zhǔn)備:用大班幼兒的線條畫,、不一樣圖案的毛巾布置欣賞角;

2、知識準(zhǔn)備:為了讓幼兒更生動,、簡練的勾畫出各種線條,，事先豐富幼兒的有關(guān)知識。帶幼兒欣賞線條畫,，讓幼兒想想怎樣的線條組合與顏色搭配會美,。觀察了解自我周圍有些什么好看的毛巾，他們的花紋是怎樣的,，初步學(xué)會找對稱點,。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備:根據(jù)資料及目標(biāo)的需要，為了讓幼兒裝飾出更漂亮的毛巾,，我為此活動準(zhǔn)備了以下材料:范例,、畫有毛巾形狀的白紙、紋樣范例,、水彩筆等,。、

為了到達(dá)預(yù)定的教學(xué)效果及研究幼兒的年齡特征,，本活動運用了示范與范例法,、觀察分析法,、操作法來幫忙幼兒建立起各種學(xué)習(xí)資料之間的聯(lián)系,，加深他們對對稱的認(rèn)識和理解，并大膽設(shè)計出自我喜歡的毛巾,。

1,、示范與范例法:教師直接操作給孩子看，學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能,，如:怎樣畫對稱的線條,，色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng)作資料,，擴(kuò)大孩子的視野,，以到達(dá)逐步提高的審美本事。

2,、觀察分析法:在教師的引導(dǎo)下,，幼兒經(jīng)過各種感官感知毛巾的對稱、色彩搭配等,，思考各種觀察過的圖案,，進(jìn)行比較，從而積累內(nèi)在圖式,，深化表象,。觀察毛巾，并分析毛巾的特點,，激發(fā)幼兒的設(shè)計及表現(xiàn)欲望,。

3、操作法:幼兒動手操作裝飾毛巾,，操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義,，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出:只要有足夠的時間和機(jī)會,，每個幼兒都能到達(dá)高水平的學(xué)習(xí),。所以，在操作中,，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料,，在充足的時間里積累經(jīng)驗,，以獲得裝飾技能。

首先,，出示各種不一樣圖案的毛巾,，引發(fā)幼兒的興趣;其次是出示范例，再次是欣賞范例,，幼兒觀察,，教師講解示范;之后讓幼兒操作，自由發(fā)揮,，把自我的想法表現(xiàn)出來;最終在欣賞作品中,，交流、分享裝飾的樂趣,。

下頭對每一個環(huán)節(jié)做一個具體說明:出示實物毛巾,，引發(fā)幼兒的興趣“興趣是最好的教師”，出示漂亮的毛巾是為了能吸引幼兒的注意力,，并向幼兒提問:“小朋友們想不想也有這樣一條漂亮的毛巾”激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,。欣賞范例，幼兒觀察,，教師講解示范

1,、幼兒欣賞范例:經(jīng)過欣賞范例能夠讓幼兒直觀的理解線條的對稱，也讓幼兒在欣賞不一樣范例的基礎(chǔ)上感受色彩搭配的效果,，為下頭的裝飾活動墊下基礎(chǔ),。教師師范講解:教師示范講解的方法，直觀且易于幼兒理解和掌握,。研究到小班幼兒第一次接觸畫線條,，所以我才采取示范的方法，讓幼兒對整個裝飾有個整體的了解,，進(jìn)一步為裝飾做好準(zhǔn)備,。

2、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)在幼兒操作時,，指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時給予鼓勵和表揚(yáng),，這樣做是為了樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象,。在活動中，引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配,。這時,，應(yīng)當(dāng)啟發(fā)幼兒思考，怎樣才能把毛巾裝飾得更漂亮，這樣能夠讓幼兒在探索中獲得知識和技能,。教師還應(yīng)進(jìn)行個別指導(dǎo),，讓幼兒在不一樣水平上得到發(fā)展。提醒幼兒在裝飾時講究衛(wèi)生,，堅持桌面干凈,。這個環(huán)節(jié)的大部分時間放在幼兒的自由想象和創(chuàng)作中，讓幼兒經(jīng)過多種形式表現(xiàn)自我的情感體驗,，同時在實踐中促進(jìn)手指的靈活性,，也增強(qiáng)幼兒對美術(shù)的興趣?？墒怯捎谛“嘤變鹤灾屏Σ?，所以在活動中要提醒其講究衛(wèi)生，實現(xiàn)各領(lǐng)域互相滲透的精神,。

3,、欣賞作品,，分享樂趣,，互贈毛巾讓幼兒欣賞同伴的作品，能夠使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一齊欣賞作品的樂趣,，以到達(dá)放松情緒的目的,。

4、活動在互贈毛巾中結(jié)束,。在簡便自在的情景下結(jié)束活動

美術(shù)說課稿12-16

美術(shù)說課稿06-27

美術(shù)說課稿12-01