演講稿首先必須開頭要開門見山,，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點,，中間要用各種方法和所準備的材料說明、支持你的論點,，感染聽眾,，然后在結(jié)尾加強說明論點或得出結(jié)論,，結(jié)束演講。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

師德師風(fēng)演講稿初中篇一

大家下午好,！

我是來自音樂舞蹈學(xué)院的王菊，今天我演講的題目是《愛在音樂,，愛在講臺》,。

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回首職業(yè)經(jīng)歷，我與音樂,，與教師,，結(jié)緣已久，好似命中注定,。

是職業(yè)的認同,，我選擇當老師；

對學(xué)生的熱愛,，我喜歡當老師,；

是使命的驅(qū)使，我堅持當老師,；

是校園的寧靜,，我甘愿當老師。

古人云：“樂者,，德之華也,。”音樂自古就被視為德之光華,，在傳統(tǒng)禮樂文化體系中占有舉足輕重的地位,。我國歷史悠久的民族音樂,，更是在塑造民族性格中發(fā)揮了巨大作用。因此,，我愛音樂,，不僅愛它動人的旋律，深邃的意境,，也愛其蘊含的哲理,，和啟迪靈魂、美化生活,、教化天下的藝術(shù)功能,。

“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也?！币粋€優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)問精通,，還必須是道德的楷模,。所謂“學(xué)高為師,身正為范”、“學(xué)為人師,、行為世范”,是對教師價值由衷的贊美,更是深沉的希望,。因此，人們把教師比作紅燭,，比作園丁,，比作人類靈魂的工程師。我愛教師,，不僅愛其職業(yè)的光環(huán),，崇高的地位，更愛其神圣的使命,，肩上的責(zé)任,。

我愿意奉獻，用知識和心血去澆灌初開的花朵,，

我一定堅持,，用責(zé)任和使命去培養(yǎng)民族的脊梁。

音樂舞蹈學(xué)院成立兩年來,，得到學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,！為了迎接學(xué)生的到來，全院教師齊心協(xié)力,，兢兢業(yè)業(yè),，未雨綢繆,，精益求精，做好全方位的準備,。兩年的期盼,，兩年的準備，兩年的等待,，兩年的守候,，我們終于迎來了第一屆學(xué)生，該我們上場了,！

我們將撥動琴弦,，奏響音符，隨著動人的音樂和年輕的心一起舞蹈,。得意時,，用音樂渲染他們成功的喜悅；失意時,，用音樂幫助他們找回迷失的自我,；艱難處，用音樂激發(fā)他們奮發(fā)向上的斗志,；寂寞時,，用音樂撫慰他們孤獨彷徨的心靈。

我熱愛,，所以選擇了音樂,。熱愛是心中涌動的追求，而不只是演說中的自白,。因為熱愛,，我選擇在跳動的琴弦上演奏催人奮進的生命樂章。

我熱愛,，所以執(zhí)著于講臺,。執(zhí)著面對的是艱巨而漫長的“育人之旅”，而不只是鳥語花香的校園風(fēng)景,。因為熱愛,，我將在三尺講臺演繹智慧世界，鋪就學(xué)生的錦繡前程,！

最后,，我想用一幅對聯(lián)來勉勵自己：

樹人樹德樹春蠶志向，志在教書育人,，竭盡平生鋪錦繡,；

修業(yè)修心修紅燭精神，精于篤學(xué)敬業(yè),，燃燒自己獻光明,。

謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿初中篇二

不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過："教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越,、最光榮的。"帶著對這一理念的憧憬,，我踏進了幼兒園,。

可是，當我第一天走進教室,，真正面對著一群燦爛的"小太陽"時,，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王,，和孩子交流,，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩,，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學(xué)語，他們好動愛鬧,，他們喜怒無常,，但他們是祖國的希望。

面對現(xiàn)實,，我該做些什么,，我又能做些什么呢？工作以來,，我不只一次問過自己。曾經(jīng),，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,，怎樣掌握高科技知識技能，而有關(guān)孩子的品德教育,，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了,。自從聽了這樣一個故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了,。故事發(fā)生在1987年1月,，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者："您在哪所大學(xué),，哪個實驗室學(xué)到了您認為最主要的東西,？"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說,，是在幼兒園,。"在幼兒園學(xué)到了什么呢？"學(xué)者回答："把自己的東西分一半給小伙伴,；不是自己的東西不能拿,；做錯了事情要敢于承認并表示歉意,；午飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團結(jié),、互助??從根本上說,，我學(xué)到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學(xué)者,，他給了我教學(xué)教程中一個深刻的教誨,，我在強調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時,，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐,、寬容、團結(jié),。 說實在的,，其實，我也只不過才21歲,，還在做著學(xué)生時

代沒有做完的夢,，還需要父母的呵護！可是,，現(xiàn)實告訴我,，我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個神圣的殿堂,，我已承 擔起這沒有理由推卸的責(zé)任,，我必須義無反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。

雖然,，在大人眼里我還只是個孩子,，但我要有父母的責(zé)任感；雖然我還只是個學(xué)生,，但我要有老師的激情,。我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草,；在社會的沃土中播種希望,。

我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí),、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì),，把對朋友的無私幫助,、對幼兒的關(guān)懷愛護、對事業(yè)的不斷追求,，揮灑地淋漓盡致,。

師德師風(fēng)演講稿初中篇三

有位古人告訴我們：師者,，傳道、授業(yè),、解惑也,。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是傳道,，即教授做人的道理,，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,，只有對怎樣做一名好教師這一問題有深刻的認識,，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,，才能對自己提出更高的要求,。十年樹木，百年樹人,，踏上了三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

俗話說：教育是一個良心活,！這句話一針見血地道出了師德的重要性,，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則,。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生,，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過程中,，教會學(xué)生如何做人,；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念,，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生，傳授學(xué)生,，使學(xué)生受益匪淺,；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘,，無私奉獻,，蠟燭一樣，無怨無悔,。我還很清楚地記得,，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎,，當我們看著她忍著劇痛,、冒著冷汗,、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息,，可她卻說：現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時刻,，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時候,，老師的病自然就好了,！樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚,。這種春蠶吐絲,，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎,？

言傳身教,，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的示范性和學(xué)生特有的向師性,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強,，課堂上不能把握分寸,，導(dǎo)致負面影響；有的人把主要精力放在第二職業(yè)上,，對本職工作得過且過,，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,，備課不認真,，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板,；教授不上課,、副教授少上課、提了職稱減少課等等,。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象,，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀,、人生觀和價值觀形成的重要時期,，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從,。教師對政治的關(guān)心和了解,，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團結(jié)和合作,，對學(xué)生的尊重和愛護,，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。學(xué)高為師，身正為范,，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服，從而仿效,，學(xué)生才會親其師,，信其道。

教書育人是愛的事業(yè),，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任,。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn),，是理智與熱情的巧妙結(jié)合,。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了愛的涵義。有一天,，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),，就將其制止，并責(zé)令其到校長室,。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：這是獎勵你的,，因為你比我按時來了,。接著又掏出一塊糖給男生，這也是獎勵你的,，我不讓你打人，你立刻住手了,，說明你很尊重我,。男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué),，說明你有正義感,，陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：校長,，我錯了,，同學(xué)再不對，我也不應(yīng)該采取這種方式,。陶先生又掏出第四塊糖說：你已認錯,，再獎你一塊，我的糖分完了,，咱們的談話也該結(jié)束了,。通過這個小，是不是可以得出這樣一個道理,，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚,、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題,，缺少愛心不能說不是一個原因,。

我們說，師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標志,，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先,。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中,，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在,。我們看到,，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘,、前赴后繼,、無私奉獻，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史,，才譜寫了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章,，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖！

自古綠葉配紅花,。不管是紅花,，還是綠葉，站在這三尺講臺上,，我就感到由衷的高興,，由衷的自豪，黨和人民給了我們神圣的使命，我們是太陽底下最光輝的人,。

今天我演講的題目是《我驕傲我自豪,，我是光榮的人民教師》。人們都說老師是園丁,，是工程師,，是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊,，教師是神圣的,，教師是崇高的。只是我無法用學(xué)者那深邃的語言去闡述教師的價值,，也無法用詩人那優(yōu)美的謳歌這崇高的職業(yè),。但是，我卻可以用自己最大的努力去開拓,，去創(chuàng)造,，去耕耘，去收獲,，因為我是教師?。?！人民教育人民辦,，辦好教育為人民。一句話就概括了黨對人民的關(guān)心,，對教育的關(guān)注和對教師的關(guān)愛,。在這樣的國度里，在這樣的社會中,，作為一名教師,，我又怎能不感到光榮、自豪呢,？

師者,，傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里,，我一直為教師這個冠以清貧的職業(yè)而迷惑,！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影,；在豪華氣派的新潮一族中,，尋不著教師的足跡教師，仿佛只是生活的配角,！

可是,，當我面對那一群群天真爛漫的孩子,，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉,，您說，我們能不動情嗎,？于是,，慢慢地，心中的迷惑消失了,，疑團疏解了,，心情舒暢了！慢慢地愛上了這份工作,，也慢慢地享受到了其中的快樂,。遠離了城市的繁華，卻聆聽了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲,；遠離了耀眼的霓虹,，卻收獲了求知若渴的期盼眼神。

我喜歡,，聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香,！我喜歡，看到孩子們甜甜的張張笑臉,！我喜歡,，聽到學(xué)生親熱地聲聲呼喊,！我喜歡,，見對學(xué)生積極努力的滴滴進步,！在這三尺講臺,，我為學(xué)生傳道解惑,，給學(xué)生噓寒問暖,，與學(xué)生打成一片因為我終于有機會能釋放青春的夢想,，踐行人生的價值,?？v然兩袖清風(fēng),，縱然一身粉末，縱然清貧如水,，縱然浮華散盡但我知足,，我是教師，一位光榮的人民教師,！

國運興衰,，系于教育。教師,，她傳播著人類的文明,，承載著歷史的更替,，撐起的是中華民族的擎天大廈。試想：有多少孩子在我們手里呀呀學(xué)語,，蹣跚起步,；多少顆潔白的心靈被除數(shù)我們打上了深深的烙印青春的熱血在這里沸騰，生命的凱歌在這里奏響,，人生的童話在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn),。

春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽雪,，待到桃李滿目日,，便是我們自豪時。一日為師,，終身為父,。聽到這些，身為教師的你,，難道不感到光榮與自豪嗎,？

老師們，同行們,，是春蠶,，就讓我們抽盡最后一根絲；是蠟燭,，就讓我們發(fā)出最后一片光,；是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧,！春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干。選擇這個職業(yè),，我矢志不渝,，從事這份事業(yè)，我無怨無悔,！我驕傲,，我自豪，我是光榮的人民教師,！

師德師風(fēng)演講稿初中篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好!

我是**學(xué)校的***，很榮幸能有機會參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽!

蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育,?！卑吞貭栆舱f“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),，即使冰凍了的感情也會消融,?！辈皇撬魅。皇墙粨Q,，而是付出,，是給予，是自我犧牲,。這就是愛,，有愛才有教育，因為愛才崇高,，無私地愛，是教育的魂!

我今天演講的題目是------《因為有愛》!

懷著對神圣的教育事業(yè)的熱切向往,，為了朝拜遠方那純潔的圣地,，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)，當我站在三尺講臺,，面對著幾十雙渴求知識的眼睛,，面對著幾十張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵椎臅r候，我才發(fā)現(xiàn),，當好一名教師,，僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識，僅僅有著為教育獻身的熱情是遠遠不夠的------那一雙雙渴求知識的眼睛,，那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵?，是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園啊!

而我,，有這樣底蘊厚實的愛嗎?有支撐這博大的愛的情懷嗎?剛投身教育的我,，此時，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因為,，我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責(zé)任,。

是他，是她,，更是他,，為我的迷惑點亮了一盞明亮的航燈!

大家一定記得，xx區(qū)有一名叫靳偉杰的老師,，一天,，她送四名孩子回家，當經(jīng)過一個小區(qū)大門時,，里面一輛疾速行駛的汽車如脫韁的野馬向她和她身邊的學(xué)生沖過來,，15米，10米,，9米,，8米------在這千鈞一發(fā)的時刻,，來不及思索，也不容思索,，靳老師推開了身邊的四名學(xué)生,，自己卻------被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說到她時說：“愛自己的孩子,，是人,，用生命去愛別人的孩子，靳老師是神!”她用她年輕的生命,，詮釋了教師的愛------

教師的愛,，是偉大的!

在我們學(xué)校，都知道這么一件事,，x(1)班的k**同學(xué)患了骨膜炎,，上學(xué)放學(xué)都需要有人背著，她的父母遠在上海工作,，只有年邁的爺爺奶奶在身邊,，從家到學(xué)校這段路程兩個老人還可以慢慢把她送到車上，陪同她坐車到校,，可五(1)班在四樓,，兩老人無論怎樣都沒法把孩子背上四樓。班主任y老師知道后,，對老人說：“爺爺奶奶,，你們把小**送到校門口就行了，背她上樓的事就交給我吧!”三個月的風(fēng)風(fēng)雨雨,，近百天的迎來送往,。y老師默默地接，默默地送,，直到小**的父母從上?；氐缴钲冢迅屑さ腻\旗送到學(xué)校的時候,，我們才知道這件事,。當校長叫來y老師和家長見面時，她平靜地說：“這是一件小事,，卻得到了家長那么多真誠的感謝,，作為一名教師，是誰都會這么做的,?！眣老師用她那默默地行動，為我們詮釋了教師的愛------

教師的愛,，是真誠的!

曾記得,，辦公室里的促膝談心;曾記得,，教室里的諄諄教誨;曾記得，夜深人靜時的那一盞不眠的孤燈------

教師的愛,，無處不在!

哪里有教育,，哪里就有愛!

這領(lǐng)導(dǎo)、同事們無處不在的愛,，熏陶了我，感染了我,，我在愛中成長了!“誰愛孩子,，孩子就愛他，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子,。”我知道了只有熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生;我學(xué)會了用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生;只有愛得深,，才能更認真,、更耐心、更細心地對學(xué)生進行教育,?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻;我明白了教師對學(xué)生的愛,，不是出自個人的喜好，而是出自社會的需要,、教育的需要,，

師德師風(fēng)演講稿初中篇五

高一年級：丁文慧 記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西,。”法國作家羅曼,，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,，親其師,，則信其道;信其道，則循其步,。喊破嗓子不如做出樣子,，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標,，學(xué)生毫不遲疑地順著標記前行,。

孔子說過：“其身正，不令則行,。其身不正,，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?，你講的道理再透，教育的形式再好,，藝術(shù)性再強,都是無根之樹,、無源之水、無雨之云,、無光之燈!每個教師的一舉一動,、一言一行、一思一想,、一情一態(tài),，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演,，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力,?！吨袊逃龍蟆房d過:北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷?！?。考入清華大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報中談到了中學(xué)的班主任孫維剛

老師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化,。大家熱愛勞動,，來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng)，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討,，甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素,，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣?！蓖跻粎R報中還說：“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨,，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當我打開錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音時?”師德無價,。學(xué)子對恩師的追隨,，如同云翔而影從。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了,。 沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了,。

我出身于教育世家，現(xiàn)在是一名普通的中學(xué)教師,。從教至今已經(jīng)有十個年頭,，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實,。每當看到那一雙雙渴求的目光,，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動,，似乎融入到無比圣潔的情境,，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地,。那深夜窗下不眠的燈光,，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨,，一點一滴,，潛移默化，日積月累,，耳濡目染,，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生

根發(fā)芽,，開花結(jié)果,。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲,?！?/p>

常言道，學(xué)高為師，德高為范,。教書育人,，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范,。師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師之靈魂。今天,，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢,、新任務(wù)，面對課程改革的新標準,、新要求,，我們應(yīng)該進一步加強師德修養(yǎng)。首先,，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福,。讓自己有價值、有尊嚴地活著,，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場,。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己,。比如,，在面對家長物質(zhì)上的“尊重”時，面對市場經(jīng)濟的遍地誘惑時,，我們該如何固守自己的價值觀念,，堅持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴,、價值與激動人心的幸福?如果找到了,，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友,、育人中的伙伴,。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),，天天面對的學(xué)生在我們眼中才會每天都是新的,。這就是教師獨有的享受。也只有這樣,，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴的職業(yè),。第二，我們要在真實的道德沖突中實現(xiàn)道德的發(fā)展,。教師也是真實生活情境的個體,，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前,，有時侯，要做出正確的判斷很難,。但只有這樣的真

實經(jīng)歷,，才真正考驗著我們的道德。我只想說,，“德”是一個人內(nèi)心對自己的要求,，底線高了，“品”自然就高,。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線,，只有在真實的經(jīng)歷中自己與自己對抗，師德素養(yǎng)才會有所提高,。第三,，我們要堅持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界,。師德不是靠講出來的,，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升,、人格素養(yǎng)的完善,。所謂德者，得也,。教師師德的提升,，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù),、心理,、社會等諸多精神營養(yǎng)的植入。

陶行知先生曾說：“捧一顆心來,，不帶半根草去”的精神,，守住心靈的寧靜，建設(shè)愛崗敬業(yè),、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師,，而且做讓人民滿意的教師,，讓我們一起攜手努力吧!

捧著一顆心來，不帶半根草去,。

師德師風(fēng)演講稿初中篇六

到底什么是師德師風(fēng),？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),；師風(fēng),，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦，有教無類……,，這都是師德,。怎樣才能做一名好教師呢？我認為,，做為一個人民教師,，有強烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一,、對全體學(xué)生負責(zé),。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進校門的那一天起,，便對每一位學(xué)生負起責(zé)任,，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，促進他們在品德,、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。

二,、對學(xué)生的未來負責(zé)。對于教育是一個長期發(fā)展過程,，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程,。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長,。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,，著眼未來，以苦為樂,，甘于寂寞,，勤勤懇懇，充當人梯,，負起我們這個光榮而艱巨的任務(wù),。為后代著想，為家長負責(zé),，為學(xué)生負責(zé),，為我們祖國千秋大業(yè)負責(zé)。

三,、對學(xué)生所授的知識負責(zé),。教師所傳授,，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響,。教師的教授內(nèi)容必須準確科學(xué),。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴肅工作，來不得半點虛假,，敷衍和馬虎,。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識,，作為教師不能用照本宣科,，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣,，就要求教師自

身應(yīng)當有淵博的知識,，通達的學(xué)識，應(yīng)當能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解,，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠,，游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解,，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程,。

教師不僅僅是一種職業(yè),，而是太陽下最光輝的職業(yè)，教師在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,，承擔著人的思想文化傳播,，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務(wù),。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。