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qc小組活動記錄 qc小組活動記錄內(nèi)容一建篇一

小組主題：“放飛青春夢想，自由自在成長”

小組對象：13—16歲的青少年學(xué)生（六年級——高一學(xué)生）

1,、問題界定：

兒童青少年在社會化的過程中受到家庭、學(xué)校,、社會的多方面影響,，在由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣说纳鐣^程中，出現(xiàn)了許多問題,。例如：青少年心理發(fā)育不健全,、人格缺失、青少年犯罪,、青少年吸毒等等,。“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”,，一個國家的未來的前途肩負(fù)在年輕一代人的肩上,，所以合理的引導(dǎo)青少年身心的健康發(fā)展，讓他們能夠在社會化的過程中,，培養(yǎng)和塑造起正確的人生觀、世界觀,、價值觀,，是極其必要的。另外13—16歲的青少年是人生觀價值觀形成的重要時期,，這個時期青少年的特點(diǎn)是叛逆且極易受到朋輩的影響,。從國家實(shí)行計(jì)劃生育以來，如今多為獨(dú)生子女,，因此幫助青少年樹立正確的價值觀和建立健康的朋輩互助小組就顯得尤為重要了,。

2、需求評估：

青春期是一個敏感期,，青少年的身體和思想都發(fā)生著巨大的變化,，這時期的個體更多的接受著來自學(xué)校和同輩群體的影響,。對于13—16歲的青少年來說，進(jìn)入埃里克森所定義的統(tǒng)一的角色與混亂階段,，他們在嘗試回答這樣的問題,， 我是誰、我在社會上處于什么樣的位置,，自我意識便逐漸清晰,。個體自主選擇的價值觀和目標(biāo)決定了其持久的同一性，青少年期消極的價值觀對其一生的健康成長有重要影響,。如果能有人給予正確的引導(dǎo),，提供適當(dāng)?shù)腻憻挘瑢⒂兄谒麄兘⒎e極的價值觀和穩(wěn)定的角色,。

另外他們正處于從小學(xué)到初中,，從初中到高中的升學(xué)時期。由于村中的家長的受教育程度都比較低,，基本是初中以下,，對孩子的教育方式多為責(zé)罵型，更容易導(dǎo)致孩子的叛逆,。同輩群體給青少年提供了一個新的活動天地和適合他們心理適應(yīng)和發(fā)展的小環(huán)境,，與青春期的身心發(fā)展特點(diǎn)相契合，影響日趨重要,，甚至在某些方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校和家庭的影響,。進(jìn)入初高中后，青少年的同伴群體開始由主要是同村的小孩轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N各樣的同學(xué),，年紀(jì)的增長,，家庭學(xué)校所能管理的范圍有限，很難有效的指導(dǎo)孩子的成長,。此時期的青少年渴望被認(rèn)同,，在同伴群體中從事脫離成人控制的獨(dú)立性活動，群體內(nèi)的價值取向?qū)η嗌倌瓿砷L具有決定性的作用,。很多青少年都是由于交到一些社會上的不良青年,，受到反主流文化、反社會的群體價值觀影響,，從而一步步走上錯誤的道路,。

3、問題的成因：

（1）社區(qū)原因：所在村名是**村,，是一個依山傍水的自然村落,，歸屬。落約有兩百戶人家,，到我們那一代止,，如今多為獨(dú)生子女,。如今村民的生活漸漸富裕，家家都建成了新房,，開始從原來密集型的房屋建設(shè)轉(zhuǎn)為散落的建筑,，新建的房屋都不約而同的有個巨大的圍墻和一扇巨大的鐵門，家庭與家庭的交流頻率降低,，孩子互相串門的機(jī)會少了,，社區(qū)的人際關(guān)系不如之前密切。從小學(xué)升初中后,，原本在一起玩的同村伙伴開始習(xí)慣自己一個人躲在家里看電視,，同村落的同伴群體影響降低，不利于青少年的健康人格發(fā)展,。

（2）家庭原因：家庭是一個人最先接觸的環(huán)境,，父母擔(dān)任著教育孩子的重要角色，但是由于農(nóng)村的家長教育水平都比較低下,，教育方式有欠妥當(dāng),，不能很好地扮演孩子的人格教育角色。另外由于如今多為獨(dú)生子女,，家長的寵溺加上沒有血緣上的親密同伴,，這些都不利于青少年形成良好的自我意識和價值觀。

（3）學(xué)校原因：村落的孩子大多是在同一所公立學(xué)校讀書,，此學(xué)校的升學(xué)率十分低下,，各色學(xué)生混雜。另外初高中的義務(wù)教育模式使得學(xué)校和老師更注重的不出事就好,，更在意的是卷面上的成績而不是青少年的人格成長,，青少年的價值觀形成缺乏很好地引導(dǎo)，學(xué)習(xí)環(huán)境也十分不利于其健康成長,。

（4）個人原因：此年齡段的孩子多叛逆,，有自己的想法，極易受到同輩群體的影響,。

4,、問題導(dǎo)致的后果：

青少年是世界觀的萌芽時期，對青少年未來的發(fā)展尤為重要,，此時期的同輩影響又尤為巨大。若沒有得到良好的引導(dǎo),，將出現(xiàn)許多問題,，影響社區(qū)安全和社會穩(wěn)定，如：青少年心理發(fā)育不健全,、人格缺失,、青少年犯罪,、青少年吸毒等等。

5,、理論基礎(chǔ)：

（1）馬斯洛需求層次理論：馬斯洛將人的需求分為五種,，按層次逐級遞升，分別為：生理的需求,，安全的需求,，歸屬與愛的需求，尊重的需求,，自我實(shí)現(xiàn)的需求,。這些需求成為激勵和指引個體行為的力量。在本次活動中,，通過服務(wù)對象在“拍賣我的人生環(huán)節(jié)”的側(cè)重選擇,，了解他們的需求，從而引導(dǎo)他們樹立正確的價值取向,。

（2）賦權(quán)原則：強(qiáng)調(diào)賦予或充實(shí)個人或群體的權(quán)利,，挖掘和激發(fā)案主潛能的過程、介入方式和實(shí)踐活動,。在本次活動中,，讓案主充分行使相關(guān)權(quán)利以調(diào)動 其積極性，達(dá)到增強(qiáng)案主參與意識的效果,。

（3） 鏡中自我理論：在與他人的互動過程中,，我們通過感知他人對我們的反應(yīng)和評價，從而建立起我們的自我意識,、自我形象和自我評價,。他人猶如一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里發(fā)現(xiàn)了我們的自我,。在本次活動中,，案主通過從同伴處獲得的贊美與肯定，從而增強(qiáng)信心,，以自己的優(yōu)勢來達(dá)到他們的期望和目標(biāo),。

（4）社會學(xué)習(xí)理論

社會學(xué)習(xí)理論重視榜樣的作用，強(qiáng)調(diào)個人對行為的自我調(diào)節(jié),，主張建立較高的自信心,。社工可通過樹立榜樣或者讓案主明白榜樣的意義，相信案主的學(xué)習(xí)能力,，及時的通過獎勵肯定案主好的行為和細(xì)微的改變,，對于案主的偏差行為給予懲罰，從而使案主更好地學(xué)習(xí),。

6,、可行性分析：

對于參與者來說,，村中的青少年在假期的時間比較多，內(nèi)心也極其渴望有伙伴一起玩,，參與熱情會比較高,；另外村中的大學(xué)生比較少，如果有人主持他們會非常樂意,，家長的支持度高,；對于村委方面，由于活動所需經(jīng)費(fèi)基本為零,，所以能得到村委大力支持,。

1、小組名稱：“放飛青春夢想,，自由自在成長”

2,、小組形式：培訓(xùn)小組

3、舉行時間：20xx年7月14日——20xx年7月28日

4,、小組時間：每周6下午15：30—17：00,，共3場小組活動

5、小組地點(diǎn)：**村活動廣場旁的大榕樹下

6,、小組對象：13—16歲的青少年學(xué)生（六年級——高一學(xué)生）

7,、小組規(guī)模：10人—15人

2、通過成長小組使青少年肯定自我優(yōu)點(diǎn),，提升自我認(rèn)知,、識別問題、分析問題,、解決問題的能力,；

3、讓他們懂得在社會化的過程中,，適應(yīng)環(huán)境和主觀選擇的雙重性,，讓他們能通過主觀選擇更好的適應(yīng)社會環(huán)境；使他們真正的能夠發(fā)現(xiàn)自我的需求和價值取向,。

組員主要是所在村落的13-16歲的青少年也可以是鄰村的青少年,，通過和村長的交流利用廣播通知，自愿參加的方式,。

第一次小組活動

活動時間：20xx年7月14日星期六,，15:30---17:00

活動地點(diǎn)：**村活動廣場旁的大榕樹下

活動主題：“團(tuán)隊(duì)融合”

第二次小組活動

活動時間：20xx年7月21日星期六，15:30---17:00

活動地點(diǎn)：**村活動廣場旁的大榕樹下

活動主題：“朋輩互助,，相互陪伴,，共同成長”

第三次小組活動

活動時間：20xx年7月28日星期六，15:00---17:00

活動地點(diǎn)：**村活動廣場旁的大榕樹下

活動主題：“我的人生我做主”

1、準(zhǔn)備階段：20xx年7月8日—20xx年

7月13日 整體策劃,、需求評估、方案設(shè)計(jì),、宣傳招募對象,、尋找志愿者

2、實(shí)施階段：20xx年7月14日—20xx年7月28日

小組實(shí)施每周六一次,，每次1個半小時到2個小時,、

3、結(jié)束階段：20xx年7月28日—20xx年7月30日

評估小組活動的效果

十,、評估方法

1. 運(yùn)用觀察法評估,，領(lǐng)導(dǎo)者或助手通過觀察組員3次活動的前后對比，看組員的參與度

2.從出席率及參與,，投入程度作評估,。

3.透過與組員的對具體實(shí)施過程的分析和評論，結(jié)論的總結(jié)和上傳工作,，來知道他們對小組的感受及意見,。

qc小組活動記錄 qc小組活動記錄內(nèi)容一建篇二

1、小組名稱：激揚(yáng)青春,，展望未來,。

2、聚會時間：20xx年xx月xx日,。

3,、聚會地點(diǎn)：社工實(shí)驗(yàn)室。

4,、聚會次數(shù)：xx,。

5、聚會人數(shù)：xx,。

6,、主持與觀察記錄：工作員（xx、xx）,、 觀察員（xx,、xx）。

1,、促進(jìn)組員之間的認(rèn)識與了解,，建立互動關(guān)系，形成團(tuán)體,，引發(fā)個人參加小組活動的興趣,。

3、了解小組成員的需求，初步滿足小組成員的需求,。

4,、建立小組規(guī)范，簽訂小組契約書,。

小組工作人員團(tuán)體討論,，將要購買的活動道具，所用的材料一一列舉并購買,，多次討論活動策劃的內(nèi)容,，進(jìn)行完善和修改。對招募到的組員進(jìn)行篩選和分析,，制定了組員的需求分析和評估框架,，做出了評估報告。

活動開展前,，小組活動工作人員準(zhǔn)備好所有的道具,，并且提前演練活動策劃，考慮活動中可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對策略,，此外注意聯(lián)系好組員到場的時間及地點(diǎn)等注意事項(xiàng),。

1、大風(fēng)吹,，小風(fēng)吹,。

促進(jìn)成員互動，調(diào)換座位打破組員的隔膜,，增加組員的投入感,，活躍小組氣氛。由于此次是在戶外開展活動,，所以我們將策劃的內(nèi)容作了修改,，有先前的搶坐凳子改為，搶站位,，活動的效果不減,。

2、自我介紹,。

通過形形色色的自我交流,，促使大家加快了解，盡快融入小組當(dāng)中來,。

3,、松鼠和大樹。

利用這一游戲,，使組員一開始的座次被打破,，重新確定座次,。使后面的活動中，減少次小組出現(xiàn)的頻率,，減輕對小組進(jìn)程的影響,，維護(hù)小組秩序。

4,、情解千千結(jié),。

促進(jìn)關(guān)系游戲，使組員在很短的空間距離內(nèi),，共同商討解決問題的方法，加上適當(dāng)?shù)纳眢w接觸,，容易令組員投入及產(chǎn)生團(tuán)結(jié)的感覺,，考驗(yàn)組員的共同處理問題的能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作能力,。通過這個活動增強(qiáng)班級凝聚力,，只要同學(xué)們遵守班級規(guī)則，相互理解包容,，相互交流相互合作,，任何矛盾都能解開，大家永遠(yuǎn)都是是手牽手的一家人,。

5,、制定小組契約書。

整體活動結(jié)束后,，大家針對本次活動進(jìn)行分享,。工作員引導(dǎo)成員探討小組，交流分享自己的感受和需求,，共同制定小組規(guī)范,，使組員產(chǎn)生信賴感和安全感，工作員與組員共同商量制定小組契約,。

6,、分享與交流。

有觀察員對活動做出評估,，小組討論,，組員對下一次活動提出建議與要求，約好下次的活動時間及地點(diǎn),。

7,、拍照留念。

1,、小組過程中,，第一環(huán)節(jié)活動組員還比較陌生，不了解彼此，活動比較沉悶,，不夠熱烈,，這對于活躍現(xiàn)場氣氛不是很好，組員沒能夠盡快融入小組,，消除彼此間的隔閡,，而且感到組員的投入不足。第二環(huán)節(jié)中,，工作員注意到之前的問題,，鼓勵大家在自我介紹時，可加上自己對自己名字的理解,，說出自己名字的特色,，便于大家記住你，另外可以說說自己的興趣愛好,，家鄉(xiāng)等,，便于他人盡快了解自己。此環(huán)節(jié)大家挺投入的,，我們能感受到,，當(dāng)一個組員在介紹時，大家都很認(rèn)真的聽著,，這種尊重是我們所倡導(dǎo)和關(guān)注的,。一個環(huán)節(jié)下來，我們做了一個小檢驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)大家基本上記住了其他人的名字,，這一環(huán)節(jié)效果是顯而易見的；第三環(huán)節(jié),，大家比較了解了,，這一環(huán)節(jié)玩的十分盡興，場面很火,，已經(jīng)玩開了,，我們的小組目的達(dá)到了，組員對活動的認(rèn)可度較高,，做完活動的組員對我們的游戲設(shè)置較滿意,；第四環(huán)節(jié)制定小組契約，大家共同討論小組的規(guī)范,；接下來的交流與分享在工作員的引導(dǎo)下,，組員對自己在此次活動中的表現(xiàn)作了總結(jié)，講述了自己的感受,，我們借此捕捉到組員對我們小組活動看法的信息,，這對于我們開展下面的活動具有重要作用,。

2、小組活動內(nèi)容及形式的適切性：我們第一期活動主要以大家了解,、認(rèn)識,，初步互動為主要任務(wù)，小游戲的設(shè)置主要是針對這一目標(biāo)而定的,。兩個小游戲效果上使組員達(dá)到了互動,，加強(qiáng)了交流與溝通；自我介紹以其開放的形式促進(jìn)大家盡快了解熟悉,，對于初期小組來說是必備的環(huán)節(jié),。小組契約對于規(guī)范小組成員和工作員的行為具有指導(dǎo)意義，而且這是大家集體制定的具有集體約束力和效力,。

3,、組員的表現(xiàn)：第一環(huán)節(jié)，組員之間較陌生,，因此組員比較沉默，不善交流與活動,，表現(xiàn)不佳,，現(xiàn)場有些沉悶，但經(jīng)過自我介紹環(huán)節(jié),，大家相對了解以后,，組員開始慢慢活躍，在之后的活動中都表現(xiàn)得較好,，活動氣氛整體活躍,。組員對于我們的活動環(huán)節(jié)設(shè)置較滿意，對工作員的工作也較滿意,。在分享交流環(huán)節(jié),，組員能夠積極融入小組，發(fā)揮主動性,。

4,、小組互動：

（1）溝通交往模式上 ，由于是在戶外,，大家不了解,，較陌生所以鏈狀溝通較多，組員之間不充分溝通,，在自我介紹環(huán)節(jié)我們采用的是環(huán)狀溝通模式,，大家依次輪流交流。

（2）小組氣氛,，第一環(huán)節(jié)活動組員還比較陌生,，不了解彼此,，活動比較沉悶，不夠熱烈,，這對于活躍現(xiàn)場氣氛不是很好,，組員沒能夠盡快融入小組，消除彼此間的隔閡,。而且感到組員的投入不足,；但是后來的活動中組員積極投入，小組氣氛整體活躍,。

（3）小組規(guī)范上,，我們小組團(tuán)體討論制定的小組規(guī)范適用于小組所有人員，包括保密原則,，尊重平等,，團(tuán)結(jié)守時等，易于遵守和接受,。

（4）小組凝聚力 ,，畢竟這是小組初期，組員還沒有形成一種小組歸屬感,，初次認(rèn)識到新的同學(xué),，還未完全了解，所以小組凝聚力還沒形成或者欠成熟,。

（5）領(lǐng)導(dǎo)模式,，小組初期，我們的工作員采取了專權(quán)式的領(lǐng)導(dǎo)方式,，推動小組的發(fā)展,，這樣便于降低組員的焦慮。

（6）決策的方式上,，采取的是民主式的方式,，小組成員集體討論決策。 解決沖突的方式,，此次活動大家較陌生,，不了解，所以我們并未發(fā)現(xiàn)活動中出現(xiàn)沖突之類的情況,，活動中一直是工作員引導(dǎo)大家,，小組成員都是一種規(guī)規(guī)矩矩的狀態(tài)。

5,、小組發(fā)展的階段：小組初期,。

6、工作員的角色：我是們的工作員小組的起始者和推動者,，自始至終領(lǐng)導(dǎo)小組,，推動小組活動開展,，同時也是活動的觀察者和小組規(guī)范的執(zhí)行者，工作員及時發(fā)現(xiàn)活動中的問題,，并加以糾正,，處理好相關(guān)的問題，在小組活動中,，工作員時刻注意小組的目標(biāo)和規(guī)范,，保持小組的反戰(zhàn)軌道不偏離主題。

7,、跟進(jìn)計(jì)劃/需做出的活動調(diào)適/建議,。

①活動開始階段，工作員對活動的介紹偏少,，組員對活動的了解偏少,。建議在后期的活動中，工作員注意對活動的介紹,。

②在松鼠與大樹環(huán)節(jié),，組員對活動規(guī)則不了解，工作員作的講解聲音小,，組員聽不清晰,，活動中出現(xiàn)亂子。建議工作員把聲音放大,，讓所有組員聽清，講明白游戲規(guī)則,。

③工作員帶活動形式過于單一,，欠幽默，靈活,。

qc小組活動記錄 qc小組活動記錄內(nèi)容一建篇三

在集團(tuán)公司主管部門的指導(dǎo)幫助下,，鐵運(yùn)公司緊緊圍繞中心工作，以“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)效年”為主線,，積極開展qc小組活動,，取得了明顯成效，為公司的生產(chǎn)和發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將一年來的活動開展情況總結(jié)如下,。

20xx年，公司登記注冊的qc小組共68個,，活動率100%,，成果率50%，參xqc小組人數(shù)為497人,，qc普及率56%,，較往年有所增加,。小組成員多為從事一線崗位的業(yè)務(wù)骨干，真正掌握工作中存在問題,，積極參加活動,，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為qc小組取得成果打下良好基礎(chǔ),，有效解決了安全生產(chǎn),、質(zhì)量管理、現(xiàn)場管理,、技能降耗等工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn),，促進(jìn)了公司全面質(zhì)量管理水平的提高。

1,、做好課題的選題和小組注冊登記工作,。20xx年，各qc小組緊緊圍繞公司經(jīng)營目標(biāo),，結(jié)合班組具體工作和現(xiàn)場存在的問題,，以提高工作效率、保證安全生產(chǎn),，服務(wù)運(yùn)輸生產(chǎn)為課題方向,。在課題選擇中，一是切合班組實(shí)際,，不務(wù)高,、不務(wù)虛；二是以現(xiàn)場型為主,，確保難度不大,，涉及面窄，易出成果,。三是做好課題的選擇把關(guān)工作,，公司主管部門對各單位上報的課題逐一進(jìn)行審核，對不合格課題幫忙進(jìn)行了修改,。20xx年全年共注冊登記qc小組67個,，比上年增加了11個。

2,、做好培訓(xùn)工作,，員工的質(zhì)量意識和整體素質(zhì)不斷提高。一是組織班組長qc培訓(xùn)班,，并結(jié)合qc成果案例,，就qc小組活動的程序、步驟以及方法等逐一做了講解,。二是各基層單位也分別組織qc培訓(xùn)班,，以qc小組基礎(chǔ)教材為內(nèi)容,，組織班長和qc骨干參加，通過培訓(xùn),，為下一步更好地開展qc小組活動奠定了良好基礎(chǔ),。

3、做好活動的檢查,、指導(dǎo)和考核工作,。在日常工作中，為保證活動的順利進(jìn)行,，公司加大了對活動的檢查,、指導(dǎo)和考核工作。一是將qc工作納入公司月度績效考核,，制定了考核標(biāo)準(zhǔn),，公司主管部門對照考核標(biāo)準(zhǔn)，每月到各單位,、班組檢查活動開展情況,，考核結(jié)果當(dāng)月公布，并與各單位月度績效工資掛鉤,。二是做好重點(diǎn)qc小組活動的指導(dǎo)工作,，對有價值、易出成果,，能夠解決實(shí)際問題的小組課題,，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

4,、qc小組成員的創(chuàng)新創(chuàng)效能力有了新的突破,。今年公司的qc小組類型在傳統(tǒng)的攻關(guān)型、現(xiàn)場型等問題解決型小組的基礎(chǔ)上,，出現(xiàn)了創(chuàng)新型，提出了一些新的維修方法,，使設(shè)備的維護(hù)維修更加方便快捷,，同時，小組成員對活動方法的掌握,、發(fā)表資料的制作等綜合能力也有了較大的提高,。

5、組織召開了20xx年度qc成果發(fā)布會,。

20xx年3月,，公司對20xx年度qc小組組織進(jìn)行了公司級的成果評審，評選出了公司級優(yōu)秀qc小組,，并向集團(tuán)公司推薦了4個優(yōu)秀qc小組,，其中,，車站四車間一班qc小組《壓縮中港裝車線送車作業(yè)時間》獲交通行業(yè)優(yōu)秀質(zhì)量管理小組稱號,。機(jī)修段徐玉金班qc小組《降低機(jī)車牽引電機(jī)帆布罩破損率》獲省交通行業(yè)優(yōu)秀質(zhì)量管理小組稱號,，機(jī)務(wù)段燃整班qc小組和車站二車間二班qc小組獲得集團(tuán)公司優(yōu)秀質(zhì)量管理小組稱號，另外,，還有6個qc小組分別獲得公司級優(yōu)秀qc小組稱號,。

1,、qc小組活動在各單位的發(fā)展不平衡。各小組活動開展差距大,，對qc活動的一些方法運(yùn)用不熟練,，成果率不高，對qc小組成果的推廣力度還需要加大,。

2,、通常出現(xiàn)qc小組活動僅有幾個骨干掌握，其他人發(fā)揮作用不大的問題,。

3,、對qc活動培訓(xùn)較少，缺乏培訓(xùn)活動知識,。

4,、部分單位和小組活動仍存在注重形式，忽視實(shí)效,，注重結(jié)果,、輕視過程的現(xiàn)象。

5,、活動過程中,，選題、調(diào)查占用的時間過多,，在措施實(shí)施階段占用時間較少,，并且在實(shí)施和效果驗(yàn)證階段缺乏有效的數(shù)據(jù)，不能用數(shù)據(jù)說話,。

1,、做好20xx年qc小組注冊登記及課題選題工作，圍繞公司生產(chǎn)和管理,，幫助班組選好活動課題,，做好注冊工作。年內(nèi)爭創(chuàng)省部級以上成果2—3個,，集團(tuán)優(yōu)秀成果4—5個,，培育公司級優(yōu)秀成果2—3個。

2、加大培訓(xùn)和教育力度,。20xx年繼續(xù)組織5—7名站段級管理人員或優(yōu)秀班組長外出進(jìn)行qc知識培訓(xùn),。其次，年內(nèi)要舉辦一次qc小組普及教育培訓(xùn)班,，組織班組長對全面質(zhì)量管理知識教材進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),，提高他們的理論素質(zhì)。

3,、加強(qiáng)對qc小組活動的組織,、管理和指導(dǎo)。加強(qiáng)對各單位qc活動的指導(dǎo)和管理,，繼續(xù)加大績效考核力度,，加強(qiáng)活動過程管理，調(diào)動小組開展活動的積極性和主動性,。

4,、做好20xx年qc活動成果材料的整理、成果發(fā)表工作,。

qc小組活動記錄 qc小組活動記錄內(nèi)容一建篇四

轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，這是本校第一次舉辦英語興趣小組活動,?；仡欉@學(xué)期英語興趣小組的活動情況，有許多的不足之處,。為了能更好地開展興趣小組,，特將本學(xué)期來的活動情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長補(bǔ)短,，有所提高,。通過英語興趣活動，向?qū)W生傳授英語基礎(chǔ)知識和簡單的應(yīng)用技能;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,、愛國主義情感和良好的品德,、意志;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力,、想象能力和創(chuàng)造力,。

參加興趣小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對英語充滿了興趣,，但是也有一部分學(xué)生是在老師的要求下參加英語興趣小組的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務(wù),。在本學(xué)期的英語興趣活動中，我使用課內(nèi)的教材，以舊的知識作為切入點(diǎn)進(jìn)行英語教育,，并運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行授課,，例如用唱英文歌、英語小游戲等等,。使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是一件好玩又有趣的事,，從而對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。

對于農(nóng)村地區(qū)的孩子來說,，他們主要是通過課本來獲取知識,，因此我通過多種途徑來豐富學(xué)生的知識，例如學(xué)唱英語小歌謠等,，讓學(xué)生多接受生活中常用的英語,，讓學(xué)生更好的理解英語的實(shí)用性，通過小組比賽的方式鞏固所學(xué)的知識,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，玩中用。

英語還是一門語言課,，因此能說會說才是真正的重點(diǎn),，因此我將課堂中的大部分時間用在與學(xué)生進(jìn)行口語交際上。主要通過學(xué)生跟讀,、師生對話,、學(xué)生相互情景對話的方式增加學(xué)生的口語鍛煉，糾正學(xué)生的發(fā)音,，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語的精髓,，而不是單純的學(xué)“啞巴英語”。

從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活,，他們的生活不在僅限于課堂上,，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了,。英語興趣活動豐富了學(xué)生的文化生活,，開闊了學(xué)生的英語視野，播下了愛好英語的種子,，這樣興趣小組的學(xué)生的英語成績都會比較穩(wěn)定且優(yōu)秀,。

當(dāng)然，我們的工作還存在不足,，我期待著我們的工作能夠得到更快的完善,，得到更好的發(fā)展。我將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作,，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高,。

qc小組活動記錄 qc小組活動記錄內(nèi)容一建篇五

書法是在中國產(chǎn)生民族性很強(qiáng)的一門獨(dú)特的表現(xiàn)藝術(shù),，在世界藝術(shù)之林中有它的特殊地拉，為繼承祖國書法藝術(shù)優(yōu)秀傳統(tǒng),，為國家培養(yǎng)書法人才,，我校組織了書法興趣小組并對他們有計(jì)劃的嚴(yán)格訓(xùn)練。 書法活動也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)有趣活動,，是活寶 在生活中學(xué)會觀察,、審美的活動，同時,，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的積極性及興趣的重要活動,。

在書法小組活動中，由于他們沒有書法的基礎(chǔ)知識與技能,，學(xué)習(xí)書法非常困難,，但通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)活動，他們對書法產(chǎn)生了興趣愛好,，基本掌握了書法的基礎(chǔ)知識與基本技能,，有個別同學(xué)初現(xiàn)才華，書法的象模象樣,，并獲得了大家的一致好評,。

在今后的活動中，還要進(jìn)一步努力培養(yǎng)學(xué)生的書法技能,，讓學(xué)生在活動中有所樂,，有所得，用筆書寫人生,，形成良好的素質(zhì),，讓他們在書法藝術(shù)的天堂里自由遨游，創(chuàng)造出更好更美的書法作品,。

工作計(jì)劃

少年宮書法室活動小組在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛好，并增加學(xué)生的課外知識,、提高一室的技能,，豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)人才起著積極推動的作用,，為了給興趣愛好的同學(xué)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，現(xiàn)將興趣小組的活動安排制定如下：

一、 活動目的

通過少年宮書法小組的活動,，使學(xué)生的書法特長得到更好的發(fā)展,，進(jìn)一步了解書法的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力,，提高學(xué)生的審美觀,。

二,、 活動時間

下午課外活動時間

三、 活動步驟

少年宮活動小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,，與課堂教育相比更有靈活性和可塑性，因而學(xué)生喜歡參加,，要辦好書法小組的活動,，教室必須根據(jù)學(xué)生的具體情況，有計(jì)劃,、有目的地進(jìn)行,，將書法小組辦得有聲有色，我覺得應(yīng)從以下幾方面去著手,。

(一) 具體計(jì)劃小組活動內(nèi)容

重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生臨帖,，欣賞古代名人碑帖提高學(xué)生的欣賞能力。 重視基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí),。指導(dǎo)學(xué)生從事書法創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生的書法愛好。

(二) 開展書法知識欣賞課程

優(yōu)秀的書法作品對于學(xué)生在認(rèn)識上,、思想教育上,、審美能力上都起著積極的作用，通過書法鑒賞和書法知識與技能技巧的教學(xué),，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力,，陶冶情操，完善人格,，把學(xué)生引向健康的成長道路,。

(三) 定期舉辦學(xué)生作品展覽

舉辦書法展覽、交流,、回顧,、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力,，增強(qiáng)自信心,，作為教師要精心指導(dǎo)、嚴(yán)格把關(guān),，學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用,，對于一些才華出眾，個性鮮明的同學(xué)提供條件,，為他們舉辦聯(lián)展和個展努力培養(yǎng)出色的書法人才,。

(四) 舉行書法比賽

書法比賽能夠有效的提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，到一定的時期,，可以讓學(xué)生舉行各種形式的比賽,，通過訓(xùn)練比賽,，能夠促進(jìn)學(xué)生快速、準(zhǔn)確,、熟練的技能,。

開展少年宮活動小組活動，真正使學(xué)生學(xué)有所為,，老師應(yīng)該做出很大的努力,，勤于思考，大膽實(shí)踐,，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性,，將少年宮書法活動小組開展的豐富多彩，富有特色,。

qc小組活動記錄 qc小組活動記錄內(nèi)容一建篇六

我于20xx年10月29-30日兩天參加了我司組織的qcc品管圈培訓(xùn),。通過短暫的學(xué)習(xí)對qcc基礎(chǔ)知識有了一些淺表的了解。下面我敘述一下在本次培訓(xùn)中我所學(xué)到的知識,。

qc的意思是質(zhì)量控制,，qcc的意思是質(zhì)量控制小組。qc小組是在生產(chǎn)或工作崗位上從事各種勞動的職工,，圍繞企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略,、方針目標(biāo)和現(xiàn)場存在的問題，以改進(jìn)質(zhì)量,、降低消耗,、提高人的素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)效益為目的組織起來，運(yùn)用質(zhì)量管理的理論和方法開展活動的小組,。qc小組活動在企業(yè)經(jīng)營活動中有多重的作用：

一,、發(fā)揮人的主觀能動性，激發(fā)積極性,，提高人的素質(zhì),。qc小組活動，就是從尊重人性的觀點(diǎn)出發(fā),，認(rèn)為人人都想做好工作,，完成所交付的任務(wù)，使員工在工作中獲得更大的`滿足感與成就感,。qc小組作為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的一個體細(xì)胞,，人員自動自發(fā)進(jìn)行質(zhì)量管理活動所組成的小組，針對提出的問題,，與組員一起進(jìn)行研究分析,，解決問題，因而改進(jìn)工作及周圍環(huán)境,，從中獲得成功的樂趣,，體會到自身價值和工作的意義,，體驗(yàn)到生活的充實(shí)與滿足，有了這樣的感受,，人就會產(chǎn)生更高的工作熱情,、激發(fā)出巨大的積極性和創(chuàng)造性，自身的潛在智力與能力將會得到更大限度的發(fā)揮,。

二,、不斷的改進(jìn)質(zhì)量，提高經(jīng)濟(jì)效益,。一個企業(yè)的產(chǎn)品、服務(wù)質(zhì)量如何,，關(guān)系到企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)中的地位,，甚至關(guān)系到企業(yè)的興衰，“以顧客為關(guān)注焦點(diǎn)”就要求企業(yè)必須向顧客長期,、穩(wěn)定地提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù),，企業(yè)只有持續(xù)不斷地實(shí)施質(zhì)量改進(jìn)，才可能實(shí)現(xiàn)這一基本的要求,。任何一個企業(yè),，在生產(chǎn)、施工,、服務(wù)等方面多多少少都存在著一些問題,，通過qc小組活動，不斷改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量,、工作質(zhì)量,、服務(wù)質(zhì)量等，采取的旨在提高過程的效率和效益的各種措施,，以糾正偶發(fā)性事故和改進(jìn)解決長期存在的問題,；另外，開展qc組活動,，不斷提高生產(chǎn),、服務(wù)效率，節(jié)約點(diǎn)滴物資消耗,，提高物資資源的利用率,，通過降低企業(yè)物資資源和人力資源的消耗，增強(qiáng)職工的效率意識與節(jié)約意識,，最終提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效率,。

三、改善人與人之間的關(guān)系,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力成立qc小組的基本原則之一是“自愿參加,，上下結(jié)合”,，小組成員自覺參與質(zhì)量管理，自愿結(jié)合在一起,，自主的開展活動,，在內(nèi)部討論問題，解決問題時,，小組成員間相互平等,，不分職位與技術(shù)等級的高低，高度發(fā)揚(yáng)民主,，各抒己見,，通過“頭腦風(fēng)暴法”等方法互相啟發(fā)，集思廣益,；而不是靠行政命令,，小組成員就不會有“被迫”的感覺，讓成員有興趣去完成該項(xiàng)工資,，從而在其以后開展活動中充分發(fā)揮自己的主動性,、創(chuàng)造性，創(chuàng)造條件自主的開展活動,。在小組活動中,，產(chǎn)生共同的興趣愛好，通過長時間的交往,，增進(jìn)人與人之間的交流和了解,，塑造良好的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，整合企業(yè)全體員工的價值取向,，提升團(tuán)隊(duì)的整體凝聚力和作戰(zhàn)能力,。

四、改善和加強(qiáng)管理工作,，提高管理水平,。qc小組活動的一個重要任務(wù)是培養(yǎng)qc小組活動的骨干，通過活動,，及時發(fā)現(xiàn)一些質(zhì)量意識較高,，熱心于不斷改進(jìn)質(zhì)量的積極分子，有意識地對他們進(jìn)行培養(yǎng)教育,，使他們比別人先學(xué)一步,，多學(xué)一些，既掌握質(zhì)量管理理論,，又會運(yùn)用qc小組活動的有關(guān)知識和方法,，將他們逐步培養(yǎng)成qc小組骨干，通過qc小組活動的開展，掌握各種管理工具和方法,，并能加以熟練的運(yùn)用,，從而提高他們的管理水平。qc活動不是靠行政命令開展的,，而是靠骨干組員對qc小組活動的高度熱情,、積極奉獻(xiàn)、言傳身教以及模范帶頭的行動團(tuán)結(jié)全體組員,、激勵全體組員與自己一起主動地開展活動,，最終帶動全體組員的共同提高。

五,、提高客戶滿意度,。qc小組大都是由企業(yè)基層員工組成的，因此他們與客戶的接觸最為密切,，也往往能發(fā)現(xiàn)其中很多問題,，因此qc小組活動的很多課題都是為了解決客戶不滿意的問題；隨著市場競爭的日益加劇,，客戶滿意度是關(guān)系到企業(yè)生死存亡的大事，提高客戶滿意度是每個服務(wù)性企業(yè)的一項(xiàng)重要工作,，通過解決顧客不滿意的問題,，就能更好的為顧客服務(wù)和保證生長經(jīng)營的正常進(jìn)行。

qc小組活動記錄 qc小組活動記錄內(nèi)容一建篇七

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老年生活趣多多

凱文的活動理論認(rèn)為,，活動水平高的老年人比活動水平低的老年人更容易感到生活滿意和更能適應(yīng)社會,，主張老年人應(yīng)該通過新的參與、新的角色來改善老年人由于社會角色中斷所引發(fā)的情緒低落,，在新的社會參與中重新認(rèn)識自我,，從而把自身與社會的距離縮小到最低限度。

目的：要了解老人的興趣愛好,，根據(jù)他們的興趣開展相關(guān)主題的學(xué)習(xí),、分享小組，豐富老年人的興趣愛好,，讓他們擁有一個健康的,、豐富多彩的老年生活。

特別目標(biāo)：使參與小組的老人更多的認(rèn)識社區(qū)內(nèi)的老人,，擴(kuò)大他們的社交領(lǐng)域,，從而使他們的老年生活更加豐富多彩。

小組性質(zhì)： 學(xué)習(xí)型,、分享型小組

工作對象： 老人

參加者人數(shù)：5人-8人

手部體操

活動方法：

保健員喊口令做操

活動效果：

手上肢運(yùn)動,，反射感覺刺激，加強(qiáng)身體親密感,。

活動效果：

頭腦運(yùn)動,、手眼協(xié)調(diào),、手指抓握、頭腦運(yùn)轉(zhuǎn),、休閑娛樂,，身體協(xié)調(diào)性，增加活動樂趣,。

由于小組活動要進(jìn)行幾次,，老年人如果參與度比較低的話，可能會影響小組的連貫性和完整性,?？梢运徒o老年人一些小禮物，以吸引他們繼續(xù)參與活動,。小組中可能有的老人性格較內(nèi)向,，不愛說話，工作員要善于觀察,，給予積極的引導(dǎo)和鼓勵,，使小組中的每個成員都能積極參與小組活動。

在小組最后一節(jié)做,，評估指標(biāo)包括：組員參與度,，小組成員對小組活動的滿意度，活動內(nèi)容的趣味性,、發(fā)展性,、適切性，主題是否明確,，方法是否有效等,。

qc小組活動記錄 qc小組活動記錄內(nèi)容一建篇八

為了加強(qiáng)社區(qū)慢性病患者的指導(dǎo)，引導(dǎo)社區(qū)居民提高慢性病管理意識,，提升慢性病患者和高危人群自我管理能力,，按照《魏都區(qū)創(chuàng)建慢性非傳染性疾病綜合防控示范區(qū)工作實(shí)施方案》，結(jié)合我社區(qū)實(shí)際,，在轄區(qū)內(nèi)開展“慢病自我管理小組”活動,，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

我社區(qū)中心按照上級要求，在20xx年成立了3個慢病自我管理小組,，成員70余人,，各小組每年開展活動6次，共計(jì)18次,，組員不僅學(xué)習(xí)了慢性病防治知識和技能,，健康狀況也有了不同程度的改善。

1、統(tǒng)一思想,，高度重視

魏都區(qū)衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作,，制定了《魏都區(qū)慢性病患者自我管理小組實(shí)施方案》，將具體活動目標(biāo)及活動步驟等做了明確要求,，我中心成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體分工落實(shí)到責(zé)任人，從根本上保障了轄區(qū)內(nèi)慢性病自我管理小組活動的順利進(jìn)行,。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高技能

為了提高慢性病自我管理小組組長及組員的自我管理技能,，是慢性病患者獲得健康知識,，逐步實(shí)現(xiàn)自我管理，建立有效的健康生活方式,，我社區(qū)中心專門組織組長,、技術(shù)指導(dǎo)醫(yī)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，為此項(xiàng)工作順利開展奠定了良好的基礎(chǔ),。

我社區(qū)中心加強(qiáng)對自我管理小組的情況進(jìn)行摸底，掌握成員的基本情況和管理需要,，針對掌握的情況制定慢性病自我管理小組工作計(jì)劃及活動安排,，在活動中對小組組員存在的.問題積極進(jìn)行糾正，對正確的健康教育知識進(jìn)行講解,，并對小組組員進(jìn)行基本身體指標(biāo)測量及健康狀況和自信心測評,。

1,、慢性病患者參與自我管理小組的主動性不夠,，自我管理意識未形成濃厚的氛圍。

2,、自我管理小組活動形式多以講座,、集體討論為主，形式較為單一,，未能調(diào)動參與的積極性,。

3、我社區(qū)中心知道醫(yī)生的業(yè)務(wù)水平,、組織能力,、知道水平有差異，在實(shí)際開展活動中不能深入指導(dǎo)到位,，造成自我管理小組成員參與的積極性不夠,。

進(jìn)一步加強(qiáng)健康教育工作，加大宣傳力度，提高覆蓋率,，增加參與人員的數(shù)量,，擴(kuò)大自我管理小組活動開展的范圍，不斷深化健康自我管理工作,，使其產(chǎn)生良好的社會效應(yīng),，同時要不斷的豐富小組活動的內(nèi)容、形式,，拓展工作內(nèi)涵,，搭建更活躍的工作平臺，讓慢病自我管理小組更具生命力,。

qc小組活動記錄 qc小組活動記錄內(nèi)容一建篇九

在課堂上,，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師提出問題讓學(xué)生討論,，教室里馬上就會出現(xiàn)一片熱鬧的場面,。但這只是一種表面上的“假熱鬧”，實(shí)際上是“忙而無序”,。有的小組幾個人同時搶著發(fā)言,，你說你的，我說我的,，誰也不聽誰的,；有的小組始終只有那一兩個人發(fā)言，其他人只是心不在焉地聽著,；有的小組成員相互推辭,，誰也不愿先發(fā)言；有的小組干脆借機(jī)閑聊,、說笑,。究其原因，主要是缺乏小組活動的規(guī)則,。

針對上述問題,，在實(shí)踐中不斷摸索、嘗試,，總結(jié)出以下較為有效的做法：

（1）培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,。一是獨(dú)立思考的習(xí)慣，避免小組交流時“人云亦云”,，盲目從眾的現(xiàn)象,；二是積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣,，做到積極動腦思考,，努力發(fā)表自己的見解,；三是認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，聽清別人說話的意思,，學(xué)會尊重別人,；四是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，避免不必要的爭論和爭吵,。

（2）合理分工,，明確職責(zé)。小組內(nèi)除了組長,，還要有記錄員和匯報員,。各班的小組長都具有較強(qiáng)的組織能力和合作意識，主要職責(zé)是對本組的成員進(jìn)行分工,，組織全組人員認(rèn)真有序地開展交流討論,、合作探究活動。記錄員的職責(zé)是將小組活動過程中的重要內(nèi)容記錄下來,；匯報員則進(jìn)行歸納總結(jié)后代表本組在全班進(jìn)行交流匯報,。

在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，如果在教學(xué)內(nèi)容過易或過難的地方設(shè)計(jì)小組討論,，在適合于全班教學(xué)或教師引導(dǎo)的地方組織小組探究,，或在一節(jié)課中安排了多次小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)果都是由于時機(jī)不當(dāng),，收效甚微,。所以做了以下嘗試：

（1）在課題導(dǎo)入時開展合作學(xué)習(xí)

由于各個學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同，思考問題的角度也是有差異,，因此對物質(zhì)的特性認(rèn)識就有不同,，所采取的分辨方法可以是多種多樣，但大家在一起討論后就可以集思廣益,、互相補(bǔ)充,、共同提高。

（2）在出現(xiàn)疑難問題時進(jìn)行合作

在教學(xué)過程遇到一些是而非是的問題,，這時沒有急于講解,，而是組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,，要求有不同見解的同學(xué)在小組中闡述自己的理由,，然后由其他同學(xué)共同評判，最后統(tǒng)一答案,。雖然這樣可能是多花了點(diǎn)時間,，但會突出知識的重要性，同時經(jīng)過辯論得出的答案學(xué)生記憶會更深刻,。

（3）答案不唯一或開放時要組織合作學(xué)習(xí),。

對一些開放性問題,，各小組成員各抒已見，目的是在多角度,、多側(cè)面的討論探究中,，使學(xué)生的視野更開闊；思維更活躍,；認(rèn)識更清楚,、更全面。

在開展小組活動時,，如果出示問題后未給足學(xué)生思考的時間,，就宣布開始合作學(xué)習(xí)，而且不到兩三分鐘就叫停,，這時學(xué)生還未進(jìn)入主題,，所以小組活動不但達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的，而且很容易挫傷學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情,，養(yǎng)成敷衍了事的不良習(xí)慣,。

在后來的實(shí)踐中，給學(xué)生提供了比較充分的操作,、探究,、討論、交流的時間,，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會和相互補(bǔ)充,、更正、辯論的時間,，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮,，感覺這樣的小組合作學(xué)習(xí)才是有效的。

小組匯報員在代表小組站起來發(fā)言時,，往往是“我認(rèn)為……”,、“我覺得……”，似乎不是代表小組意見,，而僅僅是個人看法,。教師的評價也存在問題，主要表現(xiàn)在：一是偏重于對學(xué)生個體的評價,，忽略了學(xué)生所在小組集體的評價,；二是偏重于對結(jié)果的評價而忽略了對過程與方法的評價。這種不公正,、不全面的評價極容易挫傷學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

所以今后在評價時更要注重對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法,、參與程度等的評價,，更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽,、交流、協(xié)作情況,，對表現(xiàn)突出的小組和個人要及時地給予充分的肯定和精神,、物質(zhì)上的多樣化的獎勵?！安磺笕巳顺晒?，但求人人進(jìn)步?！?/p>

qc小組活動記錄 qc小組活動記錄內(nèi)容一建篇十

根據(jù)《徐州市慢性病自我管理小組實(shí)施方案》及創(chuàng)建“全國慢性非傳染性疾病綜合防控示范區(qū)”工作要求,，20xx年我鎮(zhèn)將開展慢性病自我管理小組活動，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際工作要求,，特制定今年慢性病自我管理小組活動計(jì)劃,。

1、以慢性病自我管理小組為載體,，把高血壓,、糖尿病等慢性病納入管理，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)建立社區(qū)自我管理小組,。

2,、通過健康教育與健康促進(jìn)，使慢性病患者獲得健康知識,，逐步實(shí)現(xiàn)自我管理,，促進(jìn)群眾建立有效的健康生活方式，預(yù)防高血壓,、糖尿病等慢性病的發(fā)生及控制,，延緩其并發(fā)癥的發(fā)生，從而提高患者的生活質(zhì)量,。

1,、選取村按照各村組推薦的原則，擬成立5個慢性病自我管理小組,。

2,、成立慢性病自我管理小組

以確診高血壓、糖尿病患者為選取對象,，發(fā)出邀請信,，每個小組至少15名組員，可按照條件許可適當(dāng)增加人員,，由醫(yī)院負(fù)責(zé)組織成立,。每個小組設(shè)立組長2名,，要求具備一定的文化程度,、組織能力和樂于助人的奉獻(xiàn)精神,。醫(yī)院落實(shí)一名技術(shù)指導(dǎo)醫(yī)生，負(fù)責(zé)對小組的工作指導(dǎo),。

3,、開展患者自我管理小組活動

每個自我管理小組每年至少開展活動6次，原則上每2月一次,，每次一小時左右,。活動內(nèi)容以高血壓,、糖尿病等自我管理的基礎(chǔ)知識,、基本技能（指導(dǎo)手冊、指南）等為主,，活動以醫(yī)院專業(yè)人員就活動內(nèi)容向自我管理小組進(jìn)行培訓(xùn),。每次活動前由組長張貼本次活動內(nèi)容和時間安排，組員通過活動中相互交流討論,，結(jié)合醫(yī)務(wù)人員服務(wù),，使自我管理逐步得到實(shí)施，活動結(jié)束后對組員進(jìn)行健康狀況及自信心測評,。

1,、每次活動后做好活動登記；活動過程中的指導(dǎo)資料,、問卷調(diào)查資料,，組員個人資料、影像資料等要注意收集,、整理,、歸檔

2、及時按照上級要求認(rèn)真制定下一年度工作計(jì)劃,，并報縣疾控中心,。

1、依據(jù)：由上級制定的工作考核為標(biāo)準(zhǔn),。

方法：自查（計(jì)劃執(zhí)行情況）,、問卷調(diào)查（知識與行為）、訪談或座談,。

2,、內(nèi)容：年度工作計(jì)劃、各小組活動計(jì)劃完成情況,；個人健康狀況評價（培訓(xùn)前,、培訓(xùn)后）；參與率,、用藥規(guī)范率,、空置率（前后數(shù)據(jù)對比）等,。

qc小組活動記錄 qc小組活動記錄內(nèi)容一建篇十一

在指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時，我常常發(fā)現(xiàn),，很多活動的組織流于形式,，小組活動停留在膚淺的你說我說的層面上，沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴之間真正意義上的交流,、溝通,、互動、碰撞,，如何在課堂教學(xué)中加強(qiáng)小組活動的有效性,，我有如下體會：

教師要通過適時的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生意識到,，一個小組就是一個相對獨(dú)立的群體,，每一個小組成員都是這個群體的一分子，小組的健康成長,，要每個成員自身的努力,，也須要小組成員之間相互的幫助、提攜,、合作,、促進(jìn)。小組的點(diǎn)滴進(jìn)步,，意味著小組成員每個人的努力,，也意味著大家共同的榮譽(yù)。

實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),，當(dāng)教師的引導(dǎo)語經(jīng)常關(guān)注到群體的活動時,，學(xué)生的合作意識就會慢慢產(chǎn)生;當(dāng)教育評價也經(jīng)常關(guān)注到小組的發(fā)展時，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神就會逐漸得到培養(yǎng),。如：

“第三小組的成員討論時都在積極地發(fā)言,，認(rèn)真地傾聽，他們合作得多好啊!”

“把你們小組的討論結(jié)果向大家匯報一下,，好嗎?”(提示學(xué)生匯報反饋的結(jié)果是代表小組群體的意見,，其他小組成員也可以補(bǔ)充)

“老師發(fā)現(xiàn)，第五小組的張瑜同學(xué)在把兩個三角形拼成一個四邊形時遇到了困難,，小組的其他同學(xué)都來幫她,，使他們小組的全體同學(xué)都順利完成任務(wù)，我們讓第五小組的紅旗向前攀登一步!”

“誰愿意代表自己的小組來表演一下?”

學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識需要教師不斷的引導(dǎo)和培植才能逐步形成,，要使學(xué)生在小組的成長中逐步感受到在集體中生活和學(xué)習(xí)的愉悅,，會客觀地看待個體與集體的關(guān)系，產(chǎn)生集體的榮譽(yù)感。

教學(xué)中我們經(jīng)?？吹?，教師安排了很多合作學(xué)習(xí)的形式，但學(xué)生除了在小組中很無序地發(fā)表自己的觀點(diǎn)之外,，并沒有產(chǎn)生較深入的合作成效,。教師在對學(xué)生合作方法的指導(dǎo)中,，要轉(zhuǎn)變角色,，蹲下身子與學(xué)生交往，可以把自己當(dāng)作小組長或小組成員,，身體力行地參與其中,，給學(xué)生示范，給學(xué)生切實(shí)的感悟和體驗(yàn),。實(shí)踐中我們還發(fā)現(xiàn),，小組的合作學(xué)習(xí)需要得力的組織，教師要特別注意培養(yǎng)小組長的組織協(xié)調(diào)能力,，使他們能很快把握合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，并能在老師的指導(dǎo)下，適當(dāng)選擇合作學(xué)習(xí)的策略,，會對小組成員合理分工,，組織大家有序活動，鼓勵全體成員積極參與,，能對合作學(xué)習(xí)的成果作簡要的總結(jié)和評價,。教師還要通過示范、引導(dǎo),，使小組成員逐步體會到,，在參與小組活動時，除了主動發(fā)言,、積極協(xié)作之外,，認(rèn)真傾聽、仔細(xì)觀察,、深入思考也是參與的重要形式,。使學(xué)生意識到，在別人的啟發(fā)下,，自己思維的靈感得以暴發(fā),，在原有的基礎(chǔ)上作得更好，想得更深入,，這樣的合作意義才大,。

我在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的策略時，是這樣安排的：

第一步，自己讀一讀題目,，想一想自己讀懂了什么,，還有什么不懂的，能提出什么問題供大家思考,。

第二步,，在小組長的組織安排下，在小組內(nèi)談自己學(xué)到了什么,，并提出問題,，共同討論，要注意傾聽和思考別人的意見,。

第三步,，選出小代表，在全班匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,。

在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時,，教師不斷深入各個小組，幫助小組長組織,、協(xié)調(diào),，鼓勵小組成員參與、互動,。

這個案例中,，比較充分地體現(xiàn)了對學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和調(diào)空，使學(xué)生明白,，在本次合作學(xué)習(xí)中,，自己承擔(dān)的角色是什么，應(yīng)該先干什么,，再干什么,，如何表現(xiàn)自己、關(guān)注他人,。

學(xué)生只有明白了什么是合作學(xué)習(xí),，怎樣合作學(xué)習(xí)，才能在小組活動中找準(zhǔn)自己的位置,，積極參與,，小組活動才能有序、有效地進(jìn)行,。

我們所提倡的自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，并不是相互孤立的,，他們常常是被綜合運(yùn)用才能產(chǎn)生好的效果。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，有的教師在提出探究問題后,，一沒有進(jìn)行必要的引導(dǎo),，使學(xué)生體會到思考和解決問題的切入點(diǎn)，二沒有給學(xué)生獨(dú)立思考的時間和機(jī)會,，就急于安排小組合作學(xué)習(xí),，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)要么是一片茫然，不知如何參與,，要么是亂哄哄一片,，不著邊際，不抓要點(diǎn),，這樣的小組合作學(xué)習(xí)往往是安排與沒有安排一個樣,，活動后的效果不理想,，教師還得回到原來提出問題時的環(huán)節(jié)重心引導(dǎo),，白白浪費(fèi)了教學(xué)時間。

新課程實(shí)施以來,，我們在課堂教學(xué)中看到了比較頻繁的小組合作學(xué)習(xí)形式的安排,，但學(xué)生的交往共處、合作探究能力并沒有得到很有效的培養(yǎng),，究其原因,，我們發(fā)現(xiàn)，很多教師沒有認(rèn)真思考什么內(nèi)容,、哪個環(huán)節(jié)適合合作學(xué)習(xí),，以什么形式(二人小組、四人小組,、六人小組,、師生合作等)合作學(xué)習(xí)，怎樣指導(dǎo)和調(diào)控學(xué)生的合作學(xué)習(xí),。我們認(rèn)為,，抓住以下契機(jī)，適時組織合作學(xué)習(xí),，能取得較好的效果：

當(dāng)學(xué)生人人都想?yún)⑴c的時候,，可以組織小組合作。有時候,，教師安排一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動,，如給漢字組詞、練讀美文等,，學(xué)生都有能力參與,，都有表現(xiàn)的欲望，但教學(xué)中又不可能給每個學(xué)生在全班表現(xiàn)的機(jī)會,這時安排學(xué)生在小組內(nèi)交流，既給了大多數(shù)學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會,，又使學(xué)生的個性得到張揚(yáng),，表現(xiàn)欲得到滿足，還有利于教師得到全面的教學(xué)反饋,，適時調(diào)整課堂教學(xué),。

當(dāng)急需要與人溝通的時候，安排合作學(xué)習(xí),。教學(xué)活動如果真正觸發(fā)學(xué)生思維的靈感,，如果實(shí)現(xiàn)了真正意義上的學(xué)生與文本、與教師,、與同學(xué)的心靈互動,，那么，學(xué)生就會產(chǎn)生與人交流溝通的強(qiáng)烈愿望,，他既想讓同學(xué)了解自己的所思所想,，也想了解同學(xué)的所感所悟。這時如果及時安排學(xué)生在小組內(nèi)交流,，必然能營造出探究的氛圍,，碰撞出創(chuàng)新的火花。

當(dāng)須要協(xié)作完成的時候,，及時安排小組合作學(xué)習(xí),。有些教學(xué)內(nèi)容，本身就蘊(yùn)涵著很強(qiáng)的合作學(xué)習(xí)的要求,，如語文學(xué)科的分角色朗讀,、分角色表演，自然學(xué)科的實(shí)驗(yàn),、操作等,，這時，抓住契機(jī),，適當(dāng)安排小組活動,，必然能取得好的效果。還有些教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生一個人操作,，單調(diào)重復(fù)，費(fèi)時低效,，也可以小組活動協(xié)作完成,。學(xué)生在協(xié)作完成的過程中，不但加深了對教學(xué)內(nèi)容的感悟和體驗(yàn),，也使合作,、交往,、共處的能力得到培養(yǎng)。

當(dāng)學(xué)生遇到困難需要及時幫助時,，安排小組活動,。學(xué)生的個體差異性，必然會造成不同的學(xué)習(xí)能力,，產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果,。一個教學(xué)班中，肯定會有一部分學(xué)生接受知識慢,，產(chǎn)生的困難多,，如果這些困難都要老師幫助解決的話，一是課堂上不可能有如此多的時間,，二是其效果也不如學(xué)習(xí)伙伴的提醒和幫助更感性和易于被學(xué)生接受,。在解決問題時,，小組同學(xué)之間的啟發(fā),、互動，更能激發(fā)學(xué)生的思維靈感,，挖掘其學(xué)習(xí)潛力,。

對小組的成長來說,，及時恰當(dāng)?shù)脑u價非常必要,。在小組的使用中，教師要注意給各個小組相對均等的參與機(jī)會,，對合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的面向各個小組的評價,，即建立“組內(nèi)合作、組間競爭”的評價機(jī)制,。對小組合作成效的反饋,，要立足于發(fā)展的原則，使學(xué)生明白,，自己小組的活動,，好在哪兒，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，還有那些不足,，要努力克服和改進(jìn)，要使評價成為學(xué)生更好地合作學(xué)習(xí)的動力,。要通過運(yùn)用一些活潑的,、易于被學(xué)生接受的形式，展示評價的結(jié)果,。

“激勵板”是及時評價小組發(fā)展的一個非常受學(xué)生歡迎的載體,。教師可以在教室里布置一個顯示各個小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果的欄目,，如登山比賽、奪紅旗比賽等,，哪個小組活動得好,，就可以奪得一面紅旗，或攀登一座山峰,，這種非常形象的手段,，既能使學(xué)生對自己的小組在班級的中

發(fā)展有一個感性的認(rèn)識，又把學(xué)生喜歡的競爭機(jī)制引入了課堂,，產(chǎn)生了一定的對抗性,，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),，用“激勵板”評價小組活動的即時情況,，效果比較好。

對于小組的發(fā)展來說,，除了建立評價小組即時發(fā)展的機(jī)制,，在教室內(nèi)設(shè)置評價小組長遠(yuǎn)發(fā)展的欄目也很必要。在對小組的評價中我發(fā)現(xiàn),，“激勵板”只能顯示小組活動短時間的情況,，不能展示小組在一段時間內(nèi)長期的發(fā)展情況，學(xué)生由評價而產(chǎn)生的熱情和動力會慢慢減弱,，是老師們在教室內(nèi)建立了評價小組長遠(yuǎn)發(fā)展的欄目,，把每次對“激勵板”評價的總結(jié)顯示在長遠(yuǎn)評價的欄目中，也收到了非常好的效果,。

總之,，合作、交往,、共享,、共處，是21世紀(jì)人際關(guān)系的重要內(nèi)容,。學(xué)會合作交流是新課程人才培養(yǎng)的重要目標(biāo),，如何組織有效的合作學(xué)習(xí)活動.

qc小組活動記錄 qc小組活動記錄內(nèi)容一建篇十二

為進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)慢性病患者的指導(dǎo)，引導(dǎo)社區(qū)居民提高慢性病管理意識,，提升慢性病患者和高危人群自我管理能力,，根據(jù)《上虞區(qū)慢性病患者自我管理工作實(shí)施方案》的文件精神要求，我院結(jié)合實(shí)際,，在上浦鎮(zhèn)開展“慢性病自我管理小組”試點(diǎn)工作,，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

我鎮(zhèn)按照實(shí)施方案要求，于20xx年10月,，首先選擇大善小塢村,、東山村為慢病患者自我管理小組試點(diǎn)村,，成立了2個慢性病患者自我管理小組，各小組共開展活動6次,，各組員不僅學(xué)習(xí)了慢性病防治知識和技能,，健康狀況也有了不同程度的改善。

1,、統(tǒng)一思想,，高度重視

醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，制定了《上浦鎮(zhèn)慢性病患者自我管理工作實(shí)施方案》,，將具體活動目標(biāo)及活動步驟等做了明確要求,，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，具體分工具體落實(shí)到責(zé)任科室,、責(zé)任人,，從根本上保障了我鎮(zhèn)慢性病自我管理小組活動的順利進(jìn)行。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高技能

為提高慢性病自我管理小組組長及組員的自我管理技能，使慢性病患者獲得健康知識,，逐步實(shí)現(xiàn)自我管理,，建立有效的健康生活方式，我院專門組織組長,、技術(shù)指導(dǎo)醫(yī)生到上級參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，為此項(xiàng)工作

的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3,、合理安排,，科學(xué)指導(dǎo)

我院切實(shí)加強(qiáng)對自我管理小組組員的情況進(jìn)行摸底、了解,，掌握組員的基本情況和管理需要，針對掌握的情況制定慢性病自我管理小組工作計(jì)劃及活動安排,，在活動中對小組組員存在的問題積極進(jìn)行糾正,，對正確的健康知識進(jìn)行講解，并對小組組員進(jìn)行基本身體指標(biāo)測量及健康狀況和自信心測評,。

1,、慢性病患者參與自我管理小組活動的主動性不夠，自我管理意識未在全鎮(zhèn)形成濃厚的氛圍,。

2,、自我管理小組活動形式多以為講座、集體討論等為主,，形式較單一,，未能調(diào)動參與的積極性,。

進(jìn)一步加強(qiáng)健康教育工作，加大宣傳力度,，提高覆蓋率,，增加參與人員的數(shù)量，擴(kuò)大自我管理小組活動開展的范圍,，不斷深化健康自我管理工作,，使其產(chǎn)生良好的社會效應(yīng)。同時要不斷的豐富的小組活動的內(nèi)容,、形式,，拓展工作內(nèi)涵，搭建更為活躍的工作平臺,，讓慢性病自我管理小組具有更強(qiáng)的生命力,！

上浦鎮(zhèn)衛(wèi)生院

qc小組活動記錄 qc小組活動記錄內(nèi)容一建篇十三

光陰似箭，下半學(xué)期的教學(xué)將接近尾聲,。本學(xué)期,，綜合學(xué)科以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地開展著,?；仡櫛緦W(xué)期的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

綜合實(shí)踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式,。在綜合實(shí)踐活動中,，小組活動的問題確定之后，我們尊重學(xué)生的自主選擇,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工,。我們的經(jīng)驗(yàn)：在分組中我們先請同學(xué)們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇,，再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合,。在此基礎(chǔ)上，教師為了力求科學(xué)性,，還要盡量讓學(xué)生按興趣,、愿望自由分組，同時提出必要的指導(dǎo)性建議,，如：提醒學(xué)生在組建小組時要注意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在56人,，還要注意小組成員在知識、能力,、特長,、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績,、性別,、個性,、能力等方面具有代表性，已達(dá)到各個成員優(yōu)勢互補(bǔ),，互助共進(jìn),。使得活動中既有利于組員間的取長補(bǔ)短，又便于小組間的公平競爭,。學(xué)生很快就分好了組,。

在活動過程中，教師的指導(dǎo)非常重要,。教師必要的指導(dǎo),，能幫助學(xué)生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去,。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向,，使其順利地開展活動，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂趣,。

在活動過程中,，學(xué)生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決,，就會打擊他們對活動的信心和興趣,，老師這時就是他們的鑰匙，引路人,。因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子,，遇到困難是難免的，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、引導(dǎo),，會使他們在活動過程中更加充滿信心！

qc小組活動記錄 qc小組活動記錄內(nèi)容一建篇十四

小組名稱：dream high

指導(dǎo)老師：遲丕賢

一.小組活動名稱：誰是我

二.活動背景:在當(dāng)今激烈競爭的社會下,，作為21世紀(jì)的新一代大學(xué)生,，我們承擔(dān)著較之父輩更大的壓力。為更好地適應(yīng)社會,，認(rèn)識社會,，我們不得不組成各種各樣的團(tuán)隊(duì)小組，以獲得整體力量,。然而我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)生活中我們往往難以正確的認(rèn)識自己,，認(rèn)識他人,，總是存在各種干擾因素，讓我們在生活中難以更準(zhǔn)確,，清晰地認(rèn)清自己,，了解他人,，從而阻礙我們的成長和學(xué)習(xí)，不利于我們更好的融入團(tuán)隊(duì)和社會,。由此可見掌握正確的認(rèn)識方法以及如何正確的認(rèn)清自己,、了解他人形成團(tuán)隊(duì)凝聚力是十分重要的。我們是祖國未來的希望,，應(yīng)該更早的認(rèn)清自己,，做出合理的規(guī)劃，準(zhǔn)確地定位更好地培養(yǎng)自己,，從而為祖國的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

三， 小組活動的理論依據(jù)：

1自我概念：從心理學(xué)上講,，每個人都對自己有一個“自我概念”,，這個自我概念影響到生活的每個部分。自我認(rèn)識是留意及認(rèn)識自己各方面的一個過程,，包括個人對自己的認(rèn)識和了解,，還包括認(rèn)識別人，并讓別人認(rèn)識自己,。

2 鏡中自我理論：鏡中自我是庫利理論的一個核心概念,，這個概念的主要觀點(diǎn)包括：在與他人的互動過程中，我們通過感知他人

對我們的反映和評價,，從而建立起我們的自我意識,、自我形象和自我評價。他人猶如一面鏡子,，我們正是從這面鏡子里發(fā)現(xiàn)了我們的自我,，通過他人這面鏡子，也就是通過他人的反映和評價,，我們看到自己的風(fēng)度,、性格等是否合適，是否需要修正,。我們對他人眼中自己形象的想象,，對他人關(guān)于這一形象評價的想象以及某種自我感覺，構(gòu)成了我們的自我認(rèn)識,。

3馬斯洛的需求層次理論：馬斯洛認(rèn)為,，人的需求由五個等級構(gòu)成，它們按照從高級到低級的排列分別是：生理需要,、安全需要,、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要,。

4 舒茨的人際需要理論：第一,，每個人都三種基本的人際需要：包容需要，支配需要,，感情需要,，第二，需要滿足方式相對的繼承性與連續(xù)性,。第三,，基本人際取向。第四,，關(guān)于相容,。第五，關(guān)于小組的形成與瓦解,。

四小組活動的目標(biāo)：通過活動的進(jìn)行,，讓小組成員在溝通之后更好地理解認(rèn)識自己和他人，正確的認(rèn)識他人的評價和自己對自己相關(guān)方面的理解,，是小組成員之間深入地了解對方,，形成團(tuán)隊(duì)凝聚力。

六小組成員：xxx霞,，李蒙蒙,，孫玉梅，王婷婷,，耿陽陽,，魏中彪，劉繼康,，劉永順

七 小組活動地點(diǎn)：社工實(shí)驗(yàn)室

小組活動時間：20xx年10月17日

八具體活動內(nèi)容：

第一：熱身活動：（約十五分鐘）

通過這一小游戲的討論,，活躍大家的現(xiàn)場氣氛，為下一步正式開展活動做基礎(chǔ),。

（一,、）拍七令

用具：無

人數(shù)：無限制

方法：多人參加，從1-99報數(shù),，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時,，不許報數(shù)，要拍下一個人的后腦勺,，下一個人繼續(xù)報數(shù),。如果有人報錯數(shù)或拍錯人則接受表演節(jié)目的處罰。

興奮點(diǎn)：沒有人會不出錯,，雖然是很簡單的算術(shù),。

（二,、）一反常態(tài)

規(guī)則：上場的隊(duì)員聽主持人的號令,，作出與號令相反的動作,！

動作要快，若果做錯則抽取處罰,，（處罰方法寫在小紙條上,，由出錯成員抽取。）

第二：主題活動

目標(biāo)：通過交流互動,，引導(dǎo)組員探尋自我,，彼此更深入的了解對方，形成團(tuán)體凝聚力,。

方法：首先由每一位成員用小卡片寫上有關(guān)自我形象的描述,，包括個人特征、嗜好,、個性,、過去、未來,、優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)等。

然后,，由主持人收回所有成員的自我描述卡片,，并由主持人當(dāng)場念出每一位成員的自我描述，由成員們來猜各個紙片上描述和刻畫的是誰,，并說出理由,。注意，被猜組員不能承認(rèn)是自己,，可以發(fā)表否定是自己的.看法,。不論猜對與否，答案先不公布,。

最后,，到所有描述都被猜過后，再公布答案,。討論被了解與不被了解的感受,。

規(guī)則：1、自我形象的描述要盡量全面,。

2,、主持人在念卡片時各成員要保持安靜，仔細(xì)傾聽,。

3,、卡片所有人在活動進(jìn)行中不能親口承認(rèn)或暗示所描述的就是自己，但可以想辦法否定是自己。若違反此條規(guī)則則接受相應(yīng)處罰（處罰寫在小紙條上以供抽?。?。

活動二：

討論：1.成員談自己的感受，與其他成員進(jìn)行交流

活動三

將自己對他人的認(rèn)識與組員反映出的問題進(jìn)行對比和反思,，更好地了解隊(duì)友,，加強(qiáng)對小組成員的信任、理解,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,。 活動四

總結(jié)與分享

qc小組活動記錄 qc小組活動記錄內(nèi)容一建篇十五

我們商定后，根據(jù)活動的主題和目標(biāo),，把小組活動分為三小節(jié),，每一節(jié)我都擬定了不同的題目，以及活動目標(biāo),。第一節(jié)的名字是“你說我猜”,，是熱身運(yùn)動;第二節(jié)的名字叫：“象限法”，活動目標(biāo)就是讓組員學(xué)會把事情分類;

活動時間的限制上,，需控制在45-60分鐘,。整個活動的時間把握上，基本在這個范圍內(nèi),，但每小節(jié)的時間設(shè)計(jì)上不合理,。例如：在第一小節(jié)熱身運(yùn)動上，我們把猜詞語的時間限制是三分鐘，但組員基本用一分鐘的時間猜出來。我們應(yīng)該把時間限制定為一分鐘,，這樣比較合理,。在第三個環(huán)節(jié)上,，時間用的也比較多，最后的一個需要表演的情境畫面可以省略，因?yàn)榕c活動的目標(biāo)關(guān)系不是很大。

在活動中,，組員的座次也是很重要的。由于組員全是男生,，因此我和陳輔春沒有必要像男生那樣插著坐,。如果組員里有男的，也有女的,，需要岔開坐,，可以防止此小組的產(chǎn)生。我和陳輔春在組員分享的時候,，仍然高高在上,，一定程度上導(dǎo)致組員不愿說出自己的心理話,，加劇了組員的緊張，隔閡就會產(chǎn)生,。我們應(yīng)該與組員圍坐在一起,，隨時做出回應(yīng)，可以點(diǎn)頭或者說一些鼓勵的話,，鼓勵組員勇敢表達(dá)自己的看法,。我這里有一個疑問：開展活動時需要對組員進(jìn)行分組嗎?我覺得要視情況而定，在第二個環(huán)節(jié)上,，由于設(shè)計(jì)的失誤導(dǎo)致了老師和學(xué)生認(rèn)為本次環(huán)節(jié)上進(jìn)行分組沒多大用處。

細(xì)節(jié)決定成敗,，這句話一點(diǎn)也沒錯,。在很多細(xì)節(jié)上，我和陳輔春注意的不是很到位,。在活動開始前,，我雖然把活動目標(biāo)提了一下，但整個活動的大概流程卻沒給組員進(jìn)行介紹,，在一定程度上,，給組員一種模糊的感覺。第一個環(huán)節(jié)上,，猜詞語的時間限制是3分鐘,，但每組在1分鐘左右就猜完了，不妨把時間設(shè)置成1分鐘比較合理;第二個環(huán)節(jié)上,，把給出的事情按緊急不緊急,，重要不重要的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，由于給出的事件很范,，并沒有具體化,。例如，再給出的一個事件：“老師布置的作業(yè)“,。如果明天交,，那就是重要有緊急的事;如果下周交，那就是重要不緊急的事,。在設(shè)計(jì)問題上存在歧義,，沒有進(jìn)行好好推敲。最大的失誤就是第二節(jié),，本來計(jì)劃的是分組討論,，規(guī)則是：分為兩個小組，然后小組討論,，把代表本小組的觀點(diǎn)寫在黑板上,。但由于忘記說明規(guī)則,，結(jié)果每個組員上去填了一遍，這不得不說是很大的過失,。

活動結(jié)束后,，最重要的是進(jìn)行分享，幫助組員明白通過這個活動,，學(xué)到了什么,。一個活動只是一味地做游戲，雖然小組成員玩的很開心,，得到了放松,，但如果不進(jìn)行分享，會收不到任何效果,。要進(jìn)行分享,，必須事先設(shè)計(jì)出要問的的問題，問題的設(shè)計(jì)需要很多的技巧,，設(shè)計(jì)原則包括：要具體化,，可以測量的;分享的問題需要與目標(biāo)緊緊地聯(lián)系在一起;問題的設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)組員進(jìn)入下一個問題等。這些都不是一成不變的,，問題的設(shè)計(jì)需要根據(jù)組員的反應(yīng)靈活改變,，問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該為下一個問題設(shè)下埋伏，以便讓活動的發(fā)展處在自己可以掌控之下,。例如,，在第二環(huán)節(jié)結(jié)束后，進(jìn)入分享階段,。其中我問組員的一個問題是：你昨天都大致干了些什么?你是如何安排這些時間的?結(jié)果組員的回答大都是吃飯,，睡覺，學(xué)習(xí),。吃飯,，睡覺是每個人的基本需要，不能選擇的去掉,，可以選擇的進(jìn)一步發(fā)問,，但組員說這些的時候，我不知道該怎樣往下接著發(fā)問,。在分享的環(huán)節(jié)上,，不僅是組員在一旁一直的說個不停，工作需要運(yùn)動各種技巧表達(dá)自己在認(rèn)真聽,，及時的運(yùn)用語言非語言進(jìn)行回應(yīng),，這些技巧正是我們所欠缺的，需要我們在今后的小組活動中認(rèn)真學(xué)習(xí),。

小組活動的設(shè)計(jì)需要以組員的需求為中心,，雖然我們精心的準(zhǔn)備此次活動,，但活動的設(shè)計(jì)沒有以組員的需求為中心?；顒咏Y(jié)束后,，與組員劉珂的交流中得知，我們的活動很好,，但組員的問題并沒有很好的解決,。

總的來說，本次我?guī)У男〗M活動,，大體上成功完成了活動計(jì)劃,，小組的氣氛比較活躍，不至于組員沉默無語的地步;組員的凝聚力比較強(qiáng);組員的規(guī)范明確,。但細(xì)節(jié)之處還有很多的不足,，希望在今后的學(xué)習(xí)中，多參加小組活動,，認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭取把小組活動做得更好,。