總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

教師發(fā)展培養(yǎng)工作總結(jié)篇一

1,、明確目標(biāo)，把握方向目前,，各行各業(yè)都在提倡發(fā)展“雙師”,，從職業(yè)院校來(lái)看，對(duì)這一概念就有著很多的表述,。綜合這些概念,，我認(rèn)為本部門(mén)的“雙師”必須是既能掌握專業(yè)技能(技能要與社會(huì)接軌，時(shí)時(shí)更新專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu))給學(xué)生帶來(lái)有價(jià)值的和實(shí)用的技術(shù),，同時(shí)需具有良好品德，能為學(xué)生指引正確的人生方面,、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀,，并且后面一條更為重要。

這一目標(biāo)有這樣兩種含義：第一,，本部門(mén)的“雙師”是“認(rèn)人不認(rèn)證”,，即對(duì)教師有多少專業(yè)資格證書(shū)并不看重,，更重要的是在實(shí)踐中去檢驗(yàn)是否真正具備了“雙師”的能力,。第二，讓本部門(mén)教師都持有這種觀念,，一方面促使教師不要為了證書(shū)而學(xué)，而是為了豐富自身而學(xué),，杜絕偽“雙師”的出現(xiàn);另一方面也是為了能激勵(lì)青年教師,，給他們一個(gè)公平的環(huán)境。撇開(kāi)證書(shū)和職稱的束縛,，盡最大可能體現(xiàn)出優(yōu)勞優(yōu)得,、多勞多得的用人機(jī)制。

2,、引進(jìn)校外兼職教師我部門(mén)專業(yè)多,、學(xué)生多、專任教師少,，為了緩和這種矛盾,，我部門(mén)選擇從校外引進(jìn)兼職人員。兼職人員一般都是外校教師和企業(yè)一線人員,，保證兼職教師的教學(xué)質(zhì)量成為我部門(mén)工作的一個(gè)重點(diǎn),。目前，我部門(mén)要做好以下幾個(gè)方面的事情,，確保兼職教師也是“真雙師”,。

3、與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)我部門(mén)為維持正常的教學(xué)秩序,，將教師絕大部分時(shí)間都用在了課堂教學(xué)和校內(nèi)管理工作上,，使教師很難有較多的時(shí)間和精力提高實(shí)踐動(dòng)手能力。因此,，要提高教師的專業(yè)技能,，讓教師走進(jìn)企業(yè)一線是一種簡(jiǎn)單和實(shí)用的方法。所以,，我部門(mén)積極聯(lián)部門(mén)各企業(yè)單位,，加強(qiáng)校企合作。一年多時(shí)間來(lái),，我部門(mén)先后與江淮汽車有限公司,、合力叉車、合肥鍛壓廠,、美菱集團(tuán)等企業(yè)建立了良好的合作關(guān)部門(mén),。將企業(yè)的一些師傅和我部門(mén)教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，確保教師的技能水準(zhǔn)與時(shí)俱進(jìn),。今后,，我部門(mén)還需不斷拓展教師實(shí)訓(xùn)企業(yè)，讓更多的教師下廠鍛煉,，并且要找到對(duì)口單位,，逐步實(shí)行全程式培養(yǎng),、交互式培養(yǎng)、提高式培養(yǎng),、強(qiáng)化式培養(yǎng)等“雙師型”教師培養(yǎng)模式,。

4、完善了“雙師型”教師隊(duì)伍獎(jiǎng)懲機(jī)制

(1)參加相關(guān)進(jìn)修學(xué)校,、企業(yè)事業(yè)單位進(jìn)修培訓(xùn)的教師在學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上,，部門(mén)部根據(jù)實(shí)際對(duì)教師也要給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)對(duì)有“雙師”能力卻沒(méi)有相應(yīng)證書(shū)的教師,，部門(mén)部要給他們機(jī)會(huì),、給他們平臺(tái)，幫助他們成為“真雙師”,。

(3)在專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審中,，同等條件下“雙師型”教師給予優(yōu)先推薦。

(4)鼓勵(lì)教師自學(xué),，獲取職業(yè)技能資格,。鼓勵(lì)教師參加企業(yè)培訓(xùn)工作，獲得行業(yè)資格證書(shū)并參與企業(yè)科研項(xiàng)目,，促進(jìn)產(chǎn),、學(xué)、研結(jié)合,，對(duì)這部分教師要加大獎(jiǎng)勵(lì)幅度,。

(5)對(duì)于一些只有相應(yīng)資格證書(shū)而沒(méi)有真正能力的“偽雙師”，一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，在其未達(dá)到要求時(shí),，不再安排其課程并且不再享有部門(mén)部任何福利。

以上是我部門(mén)近一年多時(shí)間在“雙師型”教師培養(yǎng)上的一些總結(jié),，在工作和方法上存在著很多的不足,，在過(guò)程中也有許多遺憾。今后,，我部門(mén)將一如既往的在打造高素質(zhì)“雙師型”教師這一方向的指引下,，根據(jù)環(huán)境不斷調(diào)整自己，逐漸修正和完善自身的不足,，彌補(bǔ)遺憾,，讓我部門(mén)教師成為名副其實(shí)的“雙師型”教師。

教師發(fā)展培養(yǎng)工作總結(jié)篇二

教師是學(xué)校的第一資本,，是學(xué)校最豐富、最有潛力,、最有生命力的教育資源,，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的教師群體,，才能辦出最好的學(xué)校,。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力量，經(jīng)過(guò)幾年有計(jì)劃,、有目的的培養(yǎng),，青年教師將在我校的教育教學(xué)工作中成為骨干力量。建立一支一流的教師隊(duì)伍,，是保證教育質(zhì)量的支柱,。青年教師的培養(yǎng)工作一直是教研組工作的重點(diǎn)，尤其是對(duì)課程組的青年教師,，制定了較周密的培養(yǎng)計(jì)劃

方案,，幾年來(lái)教研組全體教師互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步,，青年教師也逐漸成熟起來(lái)，為使青年教師教學(xué)水平進(jìn)一步提高,，在看到成績(jī)的同時(shí),，也找到不足，明確今后努力的方向,，對(duì)此前的青年教師的培養(yǎng)工作做一概括

總結(jié),。

提供廣闊的空間,。

思想及教學(xué)方法,，使他們更新教育觀念,，了解未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座,，圍繞

思想建設(shè),、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè),、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施,，狠抓師德建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師積極投身教育事業(yè),。倡導(dǎo)永遠(yuǎn)讓愛(ài)灑滿校園,，使青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心,、師德水平不斷提高,，通過(guò)師德教育，青年

精神風(fēng)貌,。

教案,、板書(shū)練習(xí)等。

篇以上教研論文,；上一次水平較高的公開(kāi)課,；上匯報(bào)課二十余節(jié)。通過(guò)壓擔(dān)子,、引路子使青年教師有壓力,，有動(dòng)力，有成就感,，他們逐漸成為學(xué)校的骨干教師,。

教案的編寫(xiě)能力，教學(xué)內(nèi)容的選擇處理能力,，經(jīng)常檢查

教案,，幫助備課。

教師發(fā)展培養(yǎng)工作總結(jié)篇三

作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己的工作方法和策略,，管理過(guò)程的適時(shí)、適度等問(wèn)題對(duì)班級(jí)管理有著十分重要的作用,。在抓好班級(jí)日常管理工作的同時(shí),，若能對(duì)某些細(xì)節(jié)問(wèn)題的效應(yīng)適時(shí)、適度的給予關(guān)注并妥善的利用,，對(duì)班級(jí)管理工作將起到很大的輔助作用,。因此培養(yǎng)良好的班風(fēng)，從細(xì)節(jié)抓起,。

首先,，從自身做起，“潛移默化”教育比課堂上咬文嚼字的教育要來(lái)得更有效果,。班主任以整個(gè)人格形象來(lái)教育和影響學(xué)生的發(fā)展,。

1，儀表形象和語(yǔ)言形象不能忽視，儀表形象：班主任的穿著打扮,，是其內(nèi)在美的外在表現(xiàn),，無(wú)聲地傳播著文明與美，向?qū)W生暗示著對(duì)人生的追求,，對(duì)真,、善、美的認(rèn)識(shí),，對(duì)生活的熱愛(ài),。語(yǔ)言形象：作為交流的工具，班主任的語(yǔ)言應(yīng)該達(dá)到具有無(wú)窮魅力的藝術(shù)境界,，特別是文明禮貌用語(yǔ),、批評(píng)用語(yǔ)等的適時(shí)、適當(dāng)使用,，例如：多用“謝謝,，清，你好,，再見(jiàn)”等用語(yǔ),，把“壞說(shuō)成”“不好”，把“錯(cuò)誤”說(shuō)成“不正確”等,。

2,，以身作則，身體力行,，善于利用生活中的細(xì)節(jié),，以人格的力量去感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬,，勞動(dòng)的時(shí)侯,，作為班主任不是站在一旁指手劃腳，而是親自動(dòng)手與學(xué)生一起打掃教室,；看到教室地板上的紙屑,，應(yīng)該主動(dòng)彎下腰去拾起扔入垃圾桶中；為學(xué)生拾起掉落在地上的書(shū)筆,；在天氣突變的日子里,，叮囑學(xué)生注意冷暖，照顧好身體,，再送學(xué)生會(huì)家的路上我會(huì)叮囑學(xué)生注意交通安全,，等等，3

,，班主任說(shuō)話一定要算數(shù),，說(shuō)到做到,，不能出而反而。樹(shù)立班主任的威信,，是自己變得更完善,。

記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好,，是一個(gè)基本合格的班主任,；班主任不在，學(xué)生能做好,，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,；班主任在，學(xué)生仍不能做好,，則是一個(gè)失敗的班主任。這番話說(shuō)得真好,，我從另一個(gè)角度,，明白到在日常的學(xué)習(xí)生活中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的班風(fēng),，更加應(yīng)該注意著一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題,，就是培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，人的自覺(jué)性不是天生就有的,，是不能完全靠自發(fā)就可以養(yǎng)成的,。俗話說(shuō)：“一樣米，養(yǎng)百樣人”同是一個(gè)班級(jí)什么樣的學(xué)生都會(huì)有,。所以實(shí)際做起這份工作來(lái)比我們想像的要紛繁復(fù)雜得多,。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性，我是從以下幾方面著手：

1,，樹(shù)立每個(gè)學(xué)生都是班里重要分子觀念,，培養(yǎng)維護(hù)班集體榮譽(yù)的責(zé)任感。

2,，組建班的執(zhí)法著,，對(duì)不守規(guī)矩的同學(xué)進(jìn)行大公無(wú)私的適度懲罰。

3,，定期舉行班會(huì),，讓同學(xué)大膽發(fā)言，指出不良現(xiàn)象,。堅(jiān)持實(shí)施一連串的硬性規(guī)范,，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的自覺(jué)遵守性。同時(shí)要注意對(duì)表現(xiàn)好的方面進(jìn)行贊揚(yáng),。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生是越受到表?yè)P(yáng)，越有自覺(jué)性。

本班的基本形成了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng),，在下半學(xué)期,，必定和學(xué)生繼續(xù)努力，總結(jié)得失,，從細(xì)節(jié)做起,，相信會(huì)做得更好。