總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。
教師發(fā)展培養(yǎng)工作總結(jié)篇一
1,、明確目標(biāo),，把握方向目前，各行各業(yè)都在提倡發(fā)展“雙師”,，從職業(yè)院校來看,，對這一概念就有著很多的表述。綜合這些概念,，我認(rèn)為本部門的“雙師”必須是既能掌握專業(yè)技能(技能要與社會接軌,，時時更新專業(yè)知識結(jié)構(gòu))給學(xué)生帶來有價值的和實用的技術(shù)，同時需具有良好品德,，能為學(xué)生指引正確的人生方面,、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，并且后面一條更為重要,。
這一目標(biāo)有這樣兩種含義：第一,，本部門的“雙師”是“認(rèn)人不認(rèn)證”，即對教師有多少專業(yè)資格證書并不看重,，更重要的是在實踐中去檢驗是否真正具備了“雙師”的能力,。第二，讓本部門教師都持有這種觀念,，一方面促使教師不要為了證書而學(xué),，而是為了豐富自身而學(xué)，杜絕偽“雙師”的出現(xiàn);另一方面也是為了能激勵青年教師,，給他們一個公平的環(huán)境,。撇開證書和職稱的束縛，盡最大可能體現(xiàn)出優(yōu)勞優(yōu)得,、多勞多得的用人機制,。
2、引進校外兼職教師我部門專業(yè)多,、學(xué)生多,、專任教師少，為了緩和這種矛盾,，我部門選擇從校外引進兼職人員。兼職人員一般都是外校教師和企業(yè)一線人員,，保證兼職教師的教學(xué)質(zhì)量成為我部門工作的一個重點,。目前，我部門要做好以下幾個方面的事情,，確保兼職教師也是“真雙師”,。
3,、與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)我部門為維持正常的教學(xué)秩序，將教師絕大部分時間都用在了課堂教學(xué)和校內(nèi)管理工作上,，使教師很難有較多的時間和精力提高實踐動手能力,。因此，要提高教師的專業(yè)技能,，讓教師走進企業(yè)一線是一種簡單和實用的方法,。所以，我部門積極聯(lián)部門各企業(yè)單位,，加強校企合作,。一年多時間來，我部門先后與江淮汽車有限公司,、合力叉車,、合肥鍛壓廠、美菱集團等企業(yè)建立了良好的合作關(guān)部門,。將企業(yè)的一些師傅和我部門教師進行師徒結(jié)對,，確保教師的技能水準(zhǔn)與時俱進。今后,，我部門還需不斷拓展教師實訓(xùn)企業(yè),，讓更多的教師下廠鍛煉，并且要找到對口單位,，逐步實行全程式培養(yǎng),、交互式培養(yǎng)、提高式培養(yǎng),、強化式培養(yǎng)等“雙師型”教師培養(yǎng)模式,。
4、完善了“雙師型”教師隊伍獎懲機制
(1)參加相關(guān)進修學(xué)校,、企業(yè)事業(yè)單位進修培訓(xùn)的教師在學(xué)校給予獎勵的基礎(chǔ)上,，部門部根據(jù)實際對教師也要給予一定獎勵。
(2)對有“雙師”能力卻沒有相應(yīng)證書的教師,，部門部要給他們機會,、給他們平臺，幫助他們成為“真雙師”,。
(3)在專業(yè)技術(shù)職稱評審中,，同等條件下“雙師型”教師給予優(yōu)先推薦。
(4)鼓勵教師自學(xué),，獲取職業(yè)技能資格,。鼓勵教師參加企業(yè)培訓(xùn)工作，獲得行業(yè)資格證書并參與企業(yè)科研項目,，促進產(chǎn),、學(xué),、研結(jié)合，對這部分教師要加大獎勵幅度,。
(5)對于一些只有相應(yīng)資格證書而沒有真正能力的“偽雙師”,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在其未達到要求時,，不再安排其課程并且不再享有部門部任何福利,。
以上是我部門近一年多時間在“雙師型”教師培養(yǎng)上的一些總結(jié)，在工作和方法上存在著很多的不足,，在過程中也有許多遺憾,。今后，我部門將一如既往的在打造高素質(zhì)“雙師型”教師這一方向的指引下,，根據(jù)環(huán)境不斷調(diào)整自己,，逐漸修正和完善自身的不足，彌補遺憾,，讓我部門教師成為名副其實的“雙師型”教師,。
教師發(fā)展培養(yǎng)工作總結(jié)篇二
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富,、最有潛力,、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心,、甘于奉獻的教師群體，才能辦出最好的學(xué)校,。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力量,，經(jīng)過幾年有計劃、有目的的培養(yǎng),，青年教師將在我校的教育教學(xué)工作中成為骨干力量,。建立一支一流的教師隊伍，是保證教育質(zhì)量的支柱,。青年教師的培養(yǎng)工作一直是教研組工作的重點,，尤其是對課程組的青年教師，制定了較周密的培養(yǎng)計劃
方案,，幾年來教研組全體教師互幫互助,，取長補短，都取得了長足進步,，青年教師也逐漸成熟起來,，為使青年教師教學(xué)水平進一步提高，在看到成績的同時，也找到不足,，明確今后努力的方向，對此前的青年教師的培養(yǎng)工作做一概括
總結(jié),。
青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。為此課程組制定了《青年教師培養(yǎng)計劃》，首先第一年要抓好大練教學(xué)基本功,，因為教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件,，是教學(xué)的需要。把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力,，就會有效地提高教學(xué)質(zhì)量,。第二年是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。即過大綱關(guān),、教材關(guān)和教法關(guān),，提高青年教師準(zhǔn)確掌握大綱、正確處理教材和靈活運用教法的能力,，全面提高青年教師素質(zhì),。課堂教學(xué)功力是一項綜合功力，也是教師應(yīng)具備的一項主功力,，教育科研功力和信息技術(shù)功力練好都會對課堂教學(xué)功力起促進作用,。練好信息技術(shù)功力可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強課堂教學(xué)的科學(xué)性,，提高課堂教學(xué)效率,。練好信息技術(shù)功力可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知,，豐富教學(xué)手段,，增加教學(xué)容量，可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間,。
指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論,、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進的教育思想及教學(xué)方法,，使他們更新教育觀念,，了解未來教育發(fā)展趨勢。通過舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座,，圍繞
思想建設(shè),、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè),、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施,，狠抓師德建設(shè)，鼓勵青年教師積極投身教育事業(yè)。倡導(dǎo)永遠(yuǎn)讓愛灑滿校園,，使青年教師的事業(yè)心,、責(zé)任心、師德水平不斷提高,，通過師德教育,，青年
教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌,。
教師的基本功是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),，因此，幫助青年教師進行基本功訓(xùn)練,，指導(dǎo)他們的`備課,、備學(xué)生，寫教案,、板書練習(xí)等,。
一個優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱，吃透教材,，教法靈活,，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職,。針對青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀,，為盡快提高青年教師的教研水平，采取青年教師定期聽課,，交流研討,、參與互動、合作學(xué)習(xí),、案例分析,、示范摹仿、反思構(gòu)建等,，有效地提高了教師的課堂教學(xué)水平,。要求青年教師每年做到“五個一”：即在省級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課,；上匯報課二十余節(jié),。通過壓擔(dān)子、引路子使青年教師有壓力,，有動力,，有成就感，他們逐漸成為學(xué)校的骨干教師,。
還應(yīng)側(cè)重他們教案的編寫能力,，教學(xué)內(nèi)容的選擇處理能力,，經(jīng)常檢查
教案，幫助備課,。
要求教師必須獲得與所教專業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書,。通過參加以上一系列的措施，青年教師的實踐能力明顯得到提高,，實踐教學(xué)經(jīng)驗得以豐富,。教師發(fā)展培養(yǎng)工作總結(jié)篇三
作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己的工作方法和策略，管理過程的適時,、適度等問題對班級管理有著十分重要的作用。在抓好班級日常管理工作的同時,，若能對某些細(xì)節(jié)問題的效應(yīng)適時,、適度的給予關(guān)注并妥善的利用，對班級管理工作將起到很大的輔助作用,。因此培養(yǎng)良好的班風(fēng),，從細(xì)節(jié)抓起。
首先,，從自身做起,，“潛移默化”教育比課堂上咬文嚼字的教育要來得更有效果。班主任以整個人格形象來教育和影響學(xué)生的發(fā)展,。
1,，儀表形象和語言形象不能忽視，儀表形象：班主任的穿著打扮,，是其內(nèi)在美的外在表現(xiàn),，無聲地傳播著文明與美，向?qū)W生暗示著對人生的追求,，對真,、善、美的認(rèn)識,，對生活的熱愛,。語言形象：作為交流的工具，班主任的語言應(yīng)該達到具有無窮魅力的藝術(shù)境界,，特別是文明禮貌用語,、批評用語等的適時、適當(dāng)使用,，例如：多用“謝謝,，清，你好,，再見”等用語,，把“壞說成”“不好”，把“錯誤”說成“不正確”等。
2,，以身作則,，身體力行，善于利用生活中的細(xì)節(jié),，以人格的力量去感染學(xué)生,，贏得學(xué)生的尊敬，勞動的時侯,，作為班主任不是站在一旁指手劃腳,，而是親自動手與學(xué)生一起打掃教室；看到教室地板上的紙屑,，應(yīng)該主動彎下腰去拾起扔入垃圾桶中,；為學(xué)生拾起掉落在地上的書筆；在天氣突變的日子里,，叮囑學(xué)生注意冷暖,，照顧好身體，再送學(xué)生會家的路上我會叮囑學(xué)生注意交通安全,，等等,，3
，班主任說話一定要算數(shù),，說到做到,，不能出而反而。樹立班主任的威信,，是自己變得更完善,。
記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時說：班主任在，學(xué)生能做好,，是一個基本合格的班主任,；班主任不在，學(xué)生能做好,，是一個優(yōu)秀的班主任,；班主任在，學(xué)生仍不能做好,，則是一個失敗的班主任,。這番話說得真好，我從另一個角度,，明白到在日常的學(xué)習(xí)生活中,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的班風(fēng)，更加應(yīng)該注意著一個細(xì)節(jié)問題,，就是培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,，人的自覺性不是天生就有的,，是不能完全靠自發(fā)就可以養(yǎng)成的。俗話說：“一樣米,，養(yǎng)百樣人”同是一個班級什么樣的學(xué)生都會有,。所以實際做起這份工作來比我們想像的要紛繁復(fù)雜得多。培養(yǎng)學(xué)生自覺性,，我是從以下幾方面著手：
1,，樹立每個學(xué)生都是班里重要分子觀念，培養(yǎng)維護班集體榮譽的責(zé)任感,。
2,，組建班的執(zhí)法著，對不守規(guī)矩的同學(xué)進行大公無私的適度懲罰,。
3,，定期舉行班會，讓同學(xué)大膽發(fā)言,，指出不良現(xiàn)象。堅持實施一連串的硬性規(guī)范,，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的自覺遵守性,。同時要注意對表現(xiàn)好的方面進行贊揚。在實踐中,，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生是越受到表揚,，越有自覺性。
本班的基本形成了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng),，在下半學(xué)期,，必定和學(xué)生繼續(xù)努力，總結(jié)得失,，從細(xì)節(jié)做起,，相信會做得更好。
