作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

中班美術(shù)小烏龜教案及反思篇一

1,、通過圖片,，認(rèn)識小烏龜?shù)耐庑魏吞卣鳎罏觚斒桥佬袆游铩?/p>

2,、引導(dǎo)幼兒用剪,，畫的方式制作小烏龜。

2,、能大膽,、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂,。

1,、剪刀。

2,、紙杯,。

3、油畫棒,。

1,、引入烏龜

師：“小朋友，有沒有聽過《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”

師：“小烏龜呀和小兔子比賽,，雖然呀,，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懶,，小大樹下睡大覺,，以至于呀，小烏龜敢上了小兔子,，最終呀,，小烏龜獲得了勝利?！?/p>

2,、認(rèn)識烏龜

師：“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒有小朋友看過或者養(yǎng)過小烏龜?shù)陌?”

請小朋友根據(jù)過往去動物園，看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗進行自由回答,。

師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片,。

總結(jié)：烏龜有一個堅硬的烏龜殼，有一個小腦袋,，還可以縮回烏龜殼里的,，烏龜有四條腿,，還有一個短小的尾巴。烏龜是一種爬行動物,。

1,、引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半

2、示范先剪出一個圓圓的小頭,，在頭的另一端剪出一個小三角,，形成烏龜?shù)奈舶汀?/p>

3、在頭和尾巴的兩側(cè),，分別剪出兩條小腿,，在腿部剪出一排小三角形，形成烏龜?shù)男∽ψ印?/p>

4,、請幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛,，在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋,。

1,、分享成果：請每個小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品,。

2,、幼兒評價哪個小朋友做的烏龜最漂亮。

3,、教師總結(jié)評價,。

《小烏龜》是幼兒非常喜歡的一種小動物。而且活動正符合了孩子們好大膽想象,、好動手操作特點,。為幼兒提供充分操作的機會，幼兒通過手,、眼,、腦的協(xié)調(diào)活動，用腦去想象,、理解,、創(chuàng)造，為他們提供了美的體驗和自我展示的舞臺,。

中班美術(shù)小烏龜教案及反思篇二

小班的孩子愛在地上爬來爬去,，小烏龜是他們喜歡的動物之一，他們也喜歡模仿小烏龜爬,，為此我設(shè)計了此教學(xué)活動,。

1、學(xué)會小烏龜爬并培養(yǎng)幼兒愛運動的好習(xí)慣,。

2,、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣,。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,，體驗玩游戲的樂趣,。

4、樂于參與體育游戲,，體驗游戲的樂趣,。

5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好,。

小烏龜?shù)念^飾若干,、沙包若干、籃子兩個,、布墊兩個,、拱形門兩個。

師扮演烏龜媽媽,，媽媽當(dāng)裁判,，小烏龜們運糧食。幼兒分成兩組,，把沙包放在背上爬著運到終點,，放在小籃子里。路上要鉆山洞,、過小橋,，哪組運的糧食多哪組獲勝。在運的過程中提醒幼兒注意安全,。

幼兒的能力不同,，能力弱的需要個別指導(dǎo)。

中班美術(shù)小烏龜教案及反思篇三

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1,、教師：小朋友,，你們認(rèn)識它們嗎,？（烏龜兄妹）

2、教師：聽說森林里有許多小動物都開了店，小烏龜兄妹也想開一家店,。

3,、教師：小烏龜兄妹開什么店好呢,？它們也沒有主意,，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。

二,、觀看課件,，分段欣賞故事

（一）教師講述,，幼兒欣賞故事前半部分。

1,、提問:大象開了什么店,？

大象怎么會想到開花店的？

聽聽大象是怎么說的,？（我開花店,，可以用長鼻子給鮮花噴水）

2、提問:河馬開了什么店,？

你覺得河馬開氣球店好不好,？為什么？

河馬是怎么說的,？（我開氣球店,，可以用大嘴巴吹出最大的氣球）

3、提問:袋鼠媽媽它又是開什么店的,？

它為什么開書報店,？

袋鼠媽媽怎么說的,？（我開書報店,，可以用大口袋裝很多書和報紙）

4,、教師小結(jié):小動物都會根據(jù)自己的特長開家最適合自己的小店,，它們可真聰明??！

（二）教師講述,，幼兒欣賞故事后半部分。

1,、教師:小烏龜傷心的說：我沒有長鼻子,、大嘴巴和大口袋,，什么也不能干。

2,、教師:你們覺得小烏龜有什么特長，適合開什么店,？

3、提問:小烏龜開了什么店,？店的生意怎么樣？

它為什么開動物職業(yè)介紹所,？它是一只怎么樣的烏龜？

4,、教師小結(jié)：幫助別人心情怎么樣,？得到幫助的人心情怎么樣？所以我們要多做好事,，多幫助別人。

三,、完整欣賞故事，感知,、了解動物特征,。

1,、教師：這個有趣的故事叫《小烏龜開店》，讓我們一起完整的欣賞一遍,。

2、學(xué)一學(xué)對話

（1）大象：我開花店,，可以用長鼻子給鮮花噴水

（2）河馬：我開氣球店,，可以用大嘴巴吹出最大的氣球

（3）袋鼠媽媽：我開書報店，可以用大口袋裝很多書和報紙

四,、根據(jù)角色特點，大膽編述故事情節(jié)。

1,、教師：自從小烏龜開了職業(yè)介紹所后，很多小動物來找工作,，小烏龜都忙不過來了。所以請小朋友給它當(dāng)幫手,，一起幫助其他小動物找工作,。

2,、教師：青蛙,、獅子、蜜蜂,、猴子,、蚯蚓,、孔雀,、長頸鹿、螃蟹來了,，你們想想，他們可以開什么店呢,？

3、請幼兒分組,，共同創(chuàng)編故事內(nèi)容,。

4、教師小結(jié)：

每只小動物的特長都不一樣，其實我們每個人也不一樣,，都有自己的優(yōu)點和特長,。那么你有什么特長？

本活動是大班主題《可愛的動物》下的一個活動,，小烏龜這一動物孩子們很喜愛,，又有著鮮明的外形特征,，而且《小烏龜開店》來源于生活,，又能服務(wù)于生活,，故事情節(jié)簡單有趣,，形象鮮明突出,。該活動下來，每個環(huán)節(jié)都能緊緊相扣,，活動氛圍輕松愉悅，充分調(diào)動孩子們的`興趣,。孩子們都能進行很好聯(lián)想,，會根據(jù)每個動物的特點，幫它們找到適合的小店或工作,，很有成就感。但是整個活動比較靜,，可以在學(xué)對話時,，讓孩子站起來,，加上動作學(xué)說句子，活躍課堂氛圍,。最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)可以反一反,，事先設(shè)立許多店或工作，讓孩子們根據(jù)每個動物的特點幫助它們找到適合的小店或工作,。

中班美術(shù)小烏龜教案及反思篇四

1,、練習(xí)手腳著地星膝爬行以及鉆、跳等動作,。

2,、探索爬的不同方法，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性,。

3,、體驗游戲的快樂，增強不怕困難,、勇往直前的心理品質(zhì),。

4、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力,。

5,、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂,。

體操用墊子,、輪胎、小門,、"城堡",，黃色與綠色小烏龜胸飾若干，獎牌一個,。

一熱身運動

1,、播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做操,。

2,、教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜來到一大片"草地"前面,。

師：小烏龜們，我們怎么過"草地"?(請個別幼兒試一試,。)

3,、小結(jié)：小烏龜們可以爬過草地,。

二探索爬行方法

1、自由探索多種爬行方法,。

師：請小烏龜們想出更多的與別人不一樣的爬行方法,。

2、請幾個幼兒示范,，引導(dǎo)幼兒比一比哪種爬行方法既快速又舒服,。

3、請一個雙手著地星膝爬行的幼兒再次示范,。教師小結(jié)：這只小烏龜雙手著地星膝爬行,，這樣既快速又舒服。

4,、播放音樂,。烏龜媽媽領(lǐng)著小烏龜練習(xí)雙手著地星膝爬行。

三,、游戲：尋找城堡

1,、大家看，前面有個城堡,，你們想不想去玩?小烏龜爬的本領(lǐng)最大了,，今天就來比一比哪一組小烏龜能最先到達城堡。

2,、大家要沿著路線進行比賽："爬過草地――鉆過山洞――跳過小河――爬過山坡――到達城堡",。

3、幼兒比賽,，教師記錄兩隊的成績,。

4、小結(jié),，頒獎,。

四、放松,、結(jié)束

1,、剛才你們在爬行過程中遇到了什么困難?(請個別幼兒講述自己是如何戰(zhàn)勝困難繼續(xù)前進的。)

2,、聽音樂,，躺在墊子上放松身體，結(jié)束活動,。

本次活動都是以游戲貫穿始末的,，所以孩子們玩的很盡興。在孩子練習(xí)后退爬行時候,，我發(fā)現(xiàn)一個孩子沒有手膝著地,，在和孩子交流的時候,，我馬上指出了這一點，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn),，去改正,。

中班美術(shù)小烏龜教案及反思篇五

1、樂意參加體育活動,，體驗爬行帶來的快樂,。

2、鍛煉四肢的肌肉力量,增強自我保護意識和能力,。

3,、練習(xí)正爬，探索,、學(xué)習(xí)四肢著地屈膝倒爬的基本動作,，避免在爬行中相互碰撞。

4,、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

5、培養(yǎng)競爭意識,，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂,。

重點：掌握四肢著地屈膝倒爬的基本動作，體驗爬行帶來的快樂,。

難點：能辨別鼓聲進行正爬,、倒爬練習(xí)。

物質(zhì)：相關(guān)音樂磁帶;烏龜媽媽頭飾1個,、小鼓1個;大樹道具2個;小魚圖片若干,。

心理：了解小烏龜爬的生活習(xí)性并觀察過小烏龜爬。

一,、導(dǎo)入

1,、活動熱身，激發(fā)興趣,。(播放歡快音樂)

我是一只長頸鹿——抬頭挺胸走,，

我是一只小小鳥——飛呀飛得高，

我是一頭小小象——甩著鼻子走,，

我是一只小白兔——輕呀輕輕跳,，

我是一只小烏龜——慢呀慢慢爬。

(帶領(lǐng)幼兒模仿烏龜爬行,、打滾等動作,。)

2、教師扮演烏龜媽媽,，引出課題,。

二,、展開

1,、游戲“小烏龜找媽媽”,，熟練四肢著地正爬的基本動作。

⑴講解游戲玩法：小烏龜把腦袋縮進殼里(教師示范動作：屈膝趴在地上,，頭埋于兩肘之間),，數(shù)到10，龜媽媽藏起并說：“聰明的寶寶,，媽媽在這里!”小烏龜聽聲音爬向媽媽,。

⑵強調(diào)規(guī)則：①要求“小烏龜”屈膝趴在地上。②幼兒數(shù)到10后根據(jù)聲音方向爬向媽媽,。

⑶開展游戲：教師組織幼兒進行游戲2-3遍,，熟練四肢著地正爬的基本動作。

2,、學(xué)習(xí)倒爬的基本動作,。

⑴教師示范：倒爬時先挪動雙膝后退，后移動雙手后退,，手腳配合進行,。

⑵組織幼兒進行練習(xí)，教師個別指導(dǎo),。

3,、游戲“小烏龜本領(lǐng)大”，體驗變換方向爬行的樂趣,。

(出示掛有小魚的架子放在場地正中)

⑴講解游戲玩法：(出示小鼓)咚咚咚,，咱們一起聽鼓聲練本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”小烏龜往前爬,，鼓聲“嗒嗒嗒”小烏龜?shù)古?，鼓聲停，小?龜打個滾,。

規(guī)則：能辨別鼓聲爬對的小烏龜會得到小魚獎勵,。

⑵開展游戲：熟練四肢著地正爬的基本動作。

小結(jié)：烏龜寶寶們學(xué)會了倒爬的本領(lǐng),，還用自己的努力贏得了美味的小魚,，媽媽為你們感到驕傲

三、結(jié)束

1,、播放音樂,，教師帶領(lǐng)幼兒做放松運動。

(播放音樂《我愛洗澡》,，教師與幼兒互相柔柔肩膀,、錘錘腿等,，做放松運動。)

2,、帶領(lǐng)幼兒退出場地,，結(jié)束活動。

本活動比較適合本班幼兒的年齡特點,，大多數(shù)幼兒能積極主動的參與到活動中去,，只有個別幼兒在活動中表現(xiàn)的不夠主動，這幾個幼兒首先年齡上來說比別的小朋友小些,，其次,，我在在引導(dǎo)語上不夠到位，所以導(dǎo)致他們的表現(xiàn)不夠好,。我應(yīng)該多注意這些年齡偏小的幼兒的愛好和興趣,。

中班美術(shù)小烏龜教案及反思篇六

小班幼兒對小動物比較感興趣，并且小烏龜這首兒歌簡單易唱,，很適合小班小朋友,。

1、讓幼兒學(xué)會小烏龜這首兒歌,。

2,、讓幼兒通過活動增加對小動物的喜愛之情。

3,、讓幼兒能大膽的參與到活動中,，并且大膽演唱歌曲。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5、對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂,。

重點：學(xué)會小烏龜這首歌曲，掌握旋律

難點：帶動幼兒都能參與到活動中,，并且都樂意演唱歌曲

小烏龜,，蛋糕，糖果（卡片） 小山背景

一,、開始部分

導(dǎo)入（手指游戲）大烏龜小烏龜

教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大烏龜小烏龜?shù)氖种赣螒?/p>

師：我們的大烏龜小烏龜,，今天要去爬山坡，我們看看他們都帶了什么好嗎,？

二,、基本部分

1、教師范唱

教師拿著小烏龜卡片，一步一步的爬山坡狀,，邊爬教師邊范唱歌曲,。

2、了解歌詞

教師范唱幾次后,，

提問,，我們的小烏龜在做什么？

他們都帶上了什么好吃的東西,？

小烏龜爬山坡累了,，他們發(fā)出什么聲音？

3,、學(xué)習(xí)歌曲

教師在幼兒對歌詞了解后，（小朋友們一起來和小烏龜一起爬山坡好嗎,？）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,，每唱兩次，可以也獎勵幼兒蛋糕和糖果的方式,，使幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲,。

4、小游戲（烏龜爬山坡）

待幼兒熟悉歌曲后,，請小朋友扮演小烏龜,，在教師身后轉(zhuǎn)圈狀爬坡。

三：結(jié)束部分

天黑了,，小烏龜都要回家了,，我們回家了吧。

1,、教具準(zhǔn)備充分,，很喜迎幼兒眼球。

2,、在開展活動時,，還需要更加的夸張有激情。

3,、在后面游戲時,，注意幼兒安全。

中班美術(shù)小烏龜教案及反思篇七

1,、理解小烏龜克服疲勞,，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。

2,、借助音樂,，通過練習(xí)烏龜爬的動作來表達自己的移情體驗。

3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力,。

4,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5,、主動參與活動,，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

山坡的背景,、小烏龜,、音樂磁帶、錄音機

一,、開始部分：

1,、小朋友，你們爬過山坡嗎?爬山坡的時候,，你們會有什么感覺?

師：對呀,，爬山坡的時候會很累，會滿頭大汗,，會腰酸背痛,，爬山是一件很艱難的運動。

二,、基本部分：

1,、有一只小烏龜，它也很想爬山坡,，小小烏龜爬呀,，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來,，小烏龜抖了抖身子,，感覺很冷，這下它會怎么做呢?還有沒有其它的感覺,。

2,、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬,，嗨喲喲,，嗨喲喲，爬呀,，爬呀,，嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩希郎狡戮透永щy了!這時候小烏龜又會怎么做呢?它會往上爬嗎?

3,、小烏龜不怕風(fēng),，不怕雨，堅持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜,，你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

4,、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)

5,、我們也一起來學(xué)學(xué)爬山坡的過程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂做相應(yīng)的動作兩次,。)

三、結(jié)束部分：

我們也出去找個山坡來爬好嗎?(幼兒聽音樂,，離開位置到戶外)

附歌曲：

1=p2/4

3212|345|4320|3210|

小小烏龜上山坡嗨喲喲,，嗨喲喲

小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲

3212|345|4323|1——║

爬呀爬呀用力爬汗水流呀流

爬呀爬呀山坡上心里樂悠悠

音樂活動是具有挑戰(zhàn)性,，伸縮性,，延伸性和創(chuàng)造性的。這次我把游戲放在了活動的開端,，在之前還是有所擔(dān)憂的,，我擔(dān)心幼兒會因游戲而過度興奮，后邊不能專心的學(xué)習(xí)歌曲,。但從活動過程看，幼兒先玩游戲,，在游戲的過程中熟悉了旋律,，聽懂了歌詞，再學(xué)唱歌曲,，幼兒就容易掌握歌曲,，也能理解歌詞內(nèi)容，感受到小烏龜不怕疲勞,、堅持到底的意志品質(zhì),，同時激發(fā)了本次音樂活動的樂趣性，并使孩子們把熱情專注在參與活動中,。

中班美術(shù)小烏龜教案及反思篇八

1,、學(xué)習(xí)用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜,，表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài),。

2、發(fā)展幼兒動手操作能力,，培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣,。

3、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,，從而獲得愉快的情緒體驗,。

4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

1,、核桃殼、果凍殼,、剪刀,、繪畫紙、水彩筆,、棉簽人手一份,，木膠每組一盆。

2,、制作好的小烏龜三個,，沙盤一個。

一,、出示材料,，引題。

1,、在你們的桌子上,，有些什么呀？這些核桃殼,、果凍殼可以做什么呢,？（幼兒自由的回答）

2、看看老師把它變成了什么,。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣,？

引導(dǎo)幼兒說出小烏龜?shù)母鞣N動態(tài)。

3,、小結(jié)：只要我們動動腦,、動動手，就能把這些核桃殼,、果凍殼變成有趣的小烏龜,，你們想不想也來試一試？

二,、教師講解示范,。

1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上,，沿著外殼的邊緣在紙上畫一個圓,，然后在圓上添畫烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴,。

2,、剪下"烏龜",。

3、在核桃殼,、果凍殼邊緣涂上木膠,，粘在圓圈上。

4,、最后用水彩筆裝飾烏龜殼,。

三、幼兒動手操作,，教師巡回觀察指導(dǎo),。

1、每位幼兒至少做一只小烏龜,，先做好的,，還可以多做幾只。

2,、提醒幼兒畫圓時,，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動。

3,、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼,。

4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多,。

5,、注意保持桌面、地面的整潔,，做完后能自己收拾干凈。

四,、展示作品,，相互欣賞。

1,、請幼兒將做好的烏龜送到"沙灘上",。

2、鼓勵幼兒相互欣賞,，互相比較,。

3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲,。

觀察操作材料,，直接導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

重點講解示范了木膠的使用方法,，因為這種形式的活動是幼兒第一次嘗試,，教師適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊,。

給幼兒一個自我展示的機會,，同時也加強了同伴間的交流，進一步體驗成功的快樂,。

1,、活動中，我能為幼兒提供材料,，讓幼兒主動探索,，主動學(xué)習(xí)，

2,、整個過程,，孩子們興趣濃厚，也比較投入,，認(rèn)真,，都能認(rèn)真的完成自己的作品。通過此活動掌握了剪,、畫,、粘貼等一定的技能技巧。

3,、課后,，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論,，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋,，烏龜變隊行，烏龜賽跑等等,，有一個小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個果凍盒,，做出了一個會轉(zhuǎn)動的小烏龜，為此,，我就想把這個活動延伸到特色區(qū)域里,，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的滿足幼兒的學(xué)習(xí)的欲望,。

中班美術(shù)小烏龜教案及反思篇九

1,、在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲,，唱出歌曲《小烏龜》幽默的情緒特點,。

2、嘗試替換歌詞演唱,，感受創(chuàng)造歌詞的快樂,。

3,、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,，理解并記憶歌詞,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲,。

嘗試替換歌詞演唱,，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。

難點形成原因：

思維替換與表達協(xié)調(diào)性的薄弱,。

難點解決策略：

以圖示支架支持幼兒嘗試,。

歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜,，富有生動性和情感體驗,。

1、熟悉認(rèn)識小烏龜,。

2,、熟悉歌詞，邊用語言和動作創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)做小烏龜爬山坡的動作,。

3、熟悉歌曲旋律,，邊感受節(jié)奏,，邊模仿動作。

4,、學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲,。

5、嘗試替換歌詞演唱,。

6、完整演唱與表演,。

這是一首活潑富有童趣的歌曲,，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒,。

運用游戲的方式直接進入教學(xué)內(nèi)容,，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容,，同時使用圖譜支架,，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊,。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的,，同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機會,。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象,，進而達到審美的目的,。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心,。通過運用表情,、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作,，對幼兒來說有一定的難度,，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。

中班美術(shù)小烏龜教案及反思篇十

《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律,，注重趣味性,、活動性。寓教于生活,、游戲之中,。活動中我根據(jù)幼兒具體形象的思維特點,，讓幼兒在看,、聽、說等一系列的自主活動中,，理解詩歌所蘊含的意義,，產(chǎn)生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達能力,。

活動的最后,，我組織孩子們進行兒歌表演，很多孩子都選擇了自己喜歡的角色,，連平時不愛說話的幼兒也沉浸在角色與情境中,，一邊表演大聲地說，一副興高采烈的樣子,。

1,、鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法。

2,、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事,。

烏龜、蝸牛,、請問的木偶各一個,，3組圖畫

愿意表達自己的感受,，能和老師一起講述故事。

1. 律動引入,，邀請幼兒觀看木偶表演,。

2. 情景導(dǎo)入：

(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。

老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣?

(2)通過入場須知,，讓幼兒了解看木偶劇的時候應(yīng)該怎樣做,。

1. 請幼兒觀看木偶劇的表演。

2. 問題導(dǎo)入：

(1) 木偶劇的名字叫什么呀?

(2) 小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀?

(3) 小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話)

(4) 小烏龜發(fā)生了什么事情?

(5) 小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好?為什么?

3.分組：將幼兒分成3組,，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事,。

(1) 出示掛圖，請幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進行講述,。

(2) 請幼兒嘗試自己講述,。

請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽,。

活動體現(xiàn)了“以幼兒為主題,，教師為主導(dǎo)”的原則，活動開始的情景表演,，激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望,，小朋友看見可愛的小烏龜紛紛和他說“小烏龜，你吃飯了嗎?”“你到哪里玩”“你今年幾歲了”等等,，當(dāng)小烏龜總不理睬他們時,，知知就說“小烏龜怎么不說話”，我沒有直接回答他,，而是問“那你們說烏龜有個什么怪脾氣?”小朋友說“他不理睬人,，他不愛說話”，幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題,，接下來我又通過一系列的提問,，引導(dǎo)幼兒想辦法幫助烏龜改變這個壞脾氣，并創(chuàng)設(shè)讓幼兒相互交流,、討論的機會,，通過創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性,，幼兒把問題從小烏龜身上遷到自己日常生活中來,，讓幼兒進一步了解說話的重要性，提高幼兒的說話能力和思維能力,。

整個活動幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲,，注意力集中,。

正如《綱要》中所提出的,，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言能力的關(guān)鍵是為幼兒提供敢說,，想說,，有機會說并能得到積極應(yīng)對的環(huán)境，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境中發(fā)展自身的語言表達能力,，并樂意與人交往,。