作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

《送大烏龜回家》小班教案及反思篇一

現(xiàn)在的天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，幼兒穿的衣服也越來越多,，一日活動中經(jīng)常需要穿脫衣服,。對于小班幼兒來說完全自主的穿衣服、脫衣服還是有困難,，經(jīng)常會出現(xiàn)幾個幼兒穿著薄衣服在等老師的情況,，雖然會在老師的引導(dǎo)下互相幫助但是大多數(shù)幼兒沒有樂于幫助別人的經(jīng)驗。其次,，在學(xué)本領(lǐng)的主題過程中,，幼兒已經(jīng)漸漸認(rèn)識了很多小動物,，了解了常見小動物的本領(lǐng)，有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ),。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開展一次語言活動,，繪本中中出現(xiàn)了小老鼠、蚱蜢,、小兔等幼兒非常熟悉,、喜歡的小動物，幼兒有興趣聽故事,，也可以根據(jù)已有經(jīng)驗開動腦筋幫助他們找到送烏龜回家的方法,，體驗幫助別人的快樂。在活動拓展時聯(lián)系到自己身邊的互幫互助的事例,，幼兒在以后嘗試主動幫助別人,。

1、在看看,、聽聽,、說說中理解故事，在情景中想辦法解決問題

2,、在故事中體驗小動物們互相幫助的情感

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片,、課件、主題樹

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉小烏龜?shù)奶攸c

（一）導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣

森林里有許多小動物要去秋游啦,，我們一起去瞧一瞧都有誰,？

（二）分段欣賞，理解故事內(nèi)容

1,、誰來了,？（烏龜）（既然小朋友們都認(rèn)識烏龜，那請你們說一說烏龜有什么本領(lǐng)呀）

2,、聽故事：大烏龜在爬山坡的時候,，發(fā)生了什么事情？（烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來,，真可憐,，會有小動物來救他么？）

3,、誰第一個發(fā)現(xiàn)了,？小蚱蜢是怎么說的？（快來救救烏龜叔叔?。?/p>

4,、誰去幫助它了？大烏龜?shù)镁攘藛幔繛槭裁矗?/p>

5,、你有什么辦法救大烏龜嗎,？

6、小兔子也想了個方法,，我們一起來看一看

7,、大烏龜?shù)镁攘藛幔吭趺淳鹊?,？為什么,？

小結(jié)：小兔真聰明，它知道大烏龜會游泳,，把大烏龜送到河里,。這個辦法真好。大烏龜翻過來它會對小動物們說什么呢,？（謝謝你們送我回家了）

（三）完整欣賞故事,，體驗互幫互助的情感

1、你喜歡這些小動物么,？為什么,？

2、你會幫助好朋友么,？說一說,。

小結(jié)：我們要互相幫助，一個人的力量雖然很小,，但團(tuán)結(jié)起來就有很大的能量

附：送大烏龜回家

大烏龜爬山坡,，一不小心,，從山披上骨碌骨碌地滾下來,，跌到山腳下，四腳朝天,，爬不起來,。

小蚱蜢看見了，大聲喊：“快來救救烏龜大叔,！”小老鼠來了,，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小,，幫不上忙,。

小刺猬來了，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w,，要把大烏龜翻過身來,，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。

小白兔來了,，對大家說：“來,，來，來,！我有辦法,，我們把大烏龜推到河邊去?！贝蠹矣昧Π汛鬄觚斖蒲?，推呀，一直推到小河邊,，“撲通”一聲,，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

大烏龜在河水里翻過身來，劃動四只腳,，歡快地游開了,。大烏龜回過頭來，對大家說：“謝謝你們送我回家,！

《送大烏龜回家》小班教案及反思篇二

1.感受齊心協(xié)力幫助別人的快樂,。

2.理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)幫助烏龜?shù)年P(guān)鍵問題,，并學(xué)說故事中的詞語：四腳朝天,。

3.能夠展開合理的想象，大膽講述故事情節(jié),。

ppt課件,、小課桌一張、角色牌（烏龜,、小蚱蜢,、小老鼠、小刺猬,、小白兔）

一,、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象

1.師幼問候,，ppt播放森林背景圖,。

2.描述情境：森林里有個東西從坡上滾了下來。請幼兒聽聲音,，猜猜是什么東西滾下來發(fā)出的聲音,。

二、基本活動

演示烏龜大叔滾下山坡的樣子,。請幼兒說說：這是誰呀,？你是怎么看出來的。

2.用語言描述烏龜大叔從山坡上滾到山腳下的樣子：四腳朝天。

（1）烏龜大叔怎么了,？

（2）什么叫“四腳朝天”,？誰來模仿一下。

3.誰來幫助烏龜大叔,。

（1）小蚱蜢來了,，它是怎么幫助烏龜大叔的？資源――角色卡片

播放小蚱蜢的`呼救,，幼兒模仿：“快來救救烏龜大叔呀”,！

小蚱蜢需要小朋友的幫忙，一起呼喊：“快來救救烏龜大叔呀”,！

游戲：教師播放音樂,，幼兒隨音樂走走。當(dāng)聽到哨音時,，幼兒找到一棵小樹站站好,，大聲呼喊。

（2）小老鼠來了,。資源――角色卡片

換棵小樹站站好,，繼續(xù)游戲。

（3）小刺猬來了,。資源――角色卡片

換棵小樹站站好,，繼續(xù)游戲。

（4）小白兔來了,。資源――角色卡片

小結(jié)：只要我們一起喊,，就能喊到小動物一起幫忙。

4.教師依照資源提示講述故事到小白兔來了,。

5.小蚱蜢,、小老鼠、小刺猬,、小白兔都來了,，你們猜猜誰能幫助它,？為什么,？

小結(jié)：小動物們都太小了，大烏龜這么大,，他們搬不動的,。

6.大家想辦法

――問題出在哪兒？

小結(jié)：問題出在小動物們一個人的力氣太小了,，如果大家都能一起用力一定能搬動大烏龜?shù)摹?/p>

――怎樣才能送大烏龜回家,？

小結(jié)：方法一是大家齊心協(xié)力將大烏龜翻過來，再讓它慢慢爬回河里去。

方法二是先將大烏龜推到小河里讓大烏龜自己游泳,，他就能回家了,。

7.游戲：送大烏龜回家

（1）隨音樂練練身體

（2）翻面的小課桌做烏龜大叔的殼，一名幼兒扮演烏龜大叔的身體,，仰躺在小課桌里,，四名幼兒自選扮演幫忙的四個小動物，跟隨音樂段落,，將烏龜大叔推到小河里,。

三、結(jié)束活動

――讓我們一起來聽一聽,、看一看這個故事的結(jié)局吧,。

《送大烏龜回家》小班教案及反思篇三

送大烏龜回家（故事）

通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣,。

1,、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲。（聽音樂做小動物的動作）

2,、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰來幫幫我?。。?/p>

3,、師：哎呀,，是誰需要我們的幫助呀？（和幼兒一起找找,，并出示大烏龜）

4,、師：哦！原來是烏龜摔跤了,，它四腳朝天爬不起來,，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）

1,、師：看看是誰來幫助大烏龜了,？（分別出示小蚱蜢、小老鼠,、小刺猬,、小白兔）

2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>

3,、師生一起學(xué)說小動物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感,，用語言、動作表示）

1,、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的',？（在小動物的幫助下自己翻過身來的,。）

2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了,，要像大烏龜一樣自己爬起來,。

大烏龜爬下山坡，一不小心,，從山坡上骨碌骨碌滾下來,，跌倒山腳下，四腳朝天,，爬不起來,。

小蚱蜢看見了，大聲喊：快來救救烏龜大叔,！小老鼠來了,，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小,，幫不了忙,。小刺猬來了，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w,，要把大烏龜翻過身來,，但小刺猬力氣小，也幫不了忙,。小白兔來了,，對大家說：來來來，我有辦法,，我們把大烏龜推到河里去,。大家用力把大烏龜推呀推呀，一直推到小河邊,，撲通一聲,，讓大烏龜?shù)潞尤ァ４鬄觚斣诤永锓^身來,，劃動四只腳,，歡快的游開了。大烏龜回過頭來,，對大家說：謝謝你們送我回家,！

《送大烏龜回家》小班教案及反思篇四

1、聽音樂信號,，愿意一起幫助大烏龜回家,。

2,、感受小動物一起互助的良好氛圍,，為大烏龜獲救感到高興,。

3、愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美,，風(fēng)趣。

4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣,。

1,、動物頭飾（蚱蜢、兔子,、刺猬,、老鼠）

2、音樂

3,、ppt課件

4,、場地創(chuàng)設(shè)：點點、桌子,、動物頭飾等活動流程：

聽聲音引趣――講述故事――體驗游戲――繼續(xù)講述故事――延伸

一,、聽聲音引趣

1、聽一聽,，這是什么東西滾下來了,？

2、看一看,，聽一聽,，到底是什么？

小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤,，爬不起來了,。

二、聽故事呼救

1,、小蚱蜢在喊什么呀,？

2、聽信號,，一起呼救,。

要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊,。

小結(jié)：我們一起喊,，聲音傳的遠(yuǎn)，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了,。

三,、入情景救助

1,、完整聽一遍音樂，問：想一想,，我們要怎樣推才能力氣大,？

2、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,，聽信號推,。

小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里,。

四,、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙,，烏龜大叔請大家一起吃好吃的,。

在送大烏龜回家的故事中，小白兔,，小老鼠,，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,，不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物,，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷,。

我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：

1,、初步理解故事，體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?/p>

2,、通過故事使幼兒懂得集體的力量大,。

在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，我首先引出了今天的主角：大烏龜,，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,，以分段的形式播放故事,，一共分為三段，每段播放完畢之后,，對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,，由于課件準(zhǔn)備不充分,，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的`力量大,。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大,。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理,，但是在操作過程中,，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,，進(jìn)而理解其中的道理,。

在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,，對已有經(jīng)驗把握不足,。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動中有所改善,。

《送大烏龜回家》小班教案及反思篇五

送大烏龜回家(故事)

通過孩子自己親身體驗,，感受為別人解決問題的樂趣。

通過教師大聲讀,，幼兒動情讀,、參與演，讓幼兒感知故事,。

讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

課件

一、情境導(dǎo)入,，引發(fā)想象

1,、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲。(聽音樂做小動物的動作)

2,、(錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊!)

3,、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找,，并出示大烏龜)

4,、師：哦!原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來,，這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)

二,、故事講述，討論理解

1,、師：看看是誰來幫助大烏龜了?

(分別出示小蚱蜢,、小老鼠,、小刺猬、小白兔)

2,、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)?

3,、師生一起學(xué)說小動物的對話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言,、動作表示)

三,、延伸活動，內(nèi)化遷移

1,、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的?

(在小動物的幫助下自己翻過身來的,。)

2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了,，要像大烏龜一樣自己爬起來,。

在送大烏龜回家的故事中，小白兔,，小老鼠,，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,，不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物,，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷,。

我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：

1,、初步理解故事，體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?/p>

2,、通過故事使幼兒懂得集體的力量大,。

在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，我首先引出了今天的主角：大烏龜,，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,，以分段的形式播放故事,，一共分為三段，每段播放完畢之后,，對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分,，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的.道理：集體的力量大,。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大,。通過行動,，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中,，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,，進(jìn)而理解其中的道理,。

在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,，對已有經(jīng)驗把握不足,。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動中有所改善,。

《送大烏龜回家》小班教案及反思篇六

1,、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家,。

2,、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興,。

1,、動物頭飾（蚱蜢、兔子,、刺猬,、老鼠）

2、音樂

3,、ppt課件

4,、場地創(chuàng)設(shè)：點點、桌子,、動物頭飾等

聽聲音引趣――講述故事――體驗游戲――繼續(xù)講述故事――延伸

活動指導(dǎo)：

一,、聽聲音引趣

1、聽一聽,，這是什么東西滾下來了,？

1、看一看，聽一聽,，到底是什么,？

小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了,。

二,、聽故事呼救

1、小蚱蜢在喊什么呀,？

2,、聽信號，一起呼救,。

要求：聽音樂換一棵小樹站站好,，喊一喊。

小結(jié)：我們一起喊,，聲音傳的遠(yuǎn),，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

三,、入情景救助

1,、完整聽一遍音樂，

問：想一想,，我們要怎樣推才能力氣大,？

2、個別游戲

要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,，聽信號推,。

小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里,。

四,、享助人之樂

繼續(xù)故事

結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的.忙,，烏龜大叔請大家一起吃好吃的,。

《送大烏龜回家》小班教案及反思篇七

1、體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?/p>

2,、通過故事使幼兒懂得集體的力量大,。

3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié),。

4,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

動物圖片,，故事課件

一,、引入故事

師：我這里呀有一只小動物請你們猜一猜（直接出示）

誰知道烏龜有什么本領(lǐng)嗎,？（看情況）

現(xiàn)在老師請你們聽一個故事。

播放課件,，放至烏龜翻身,。

師：大烏龜爬山坡的時候發(fā)生了什么事情？（滾下山）

怎么會滾下來的,？（咕嚕咕嚕）滾下山,，翻不過身。

你看大烏龜翻不過身來,，怎么辦呢,？誰來幫它想想辦法？

那我們接下來看看會發(fā)生什么事情,。

二,、理解故事

1、播放課件至“來來來,，我有好辦法”

師：誰第一個發(fā)現(xiàn)大烏龜翻不過身的呀,？（蚱蜢）

蚱蜢是怎么說的呀？（快來救救烏龜大叔 2遍）

哪些小動物聽到了蚱蜢的叫聲,？（小老鼠,、小刺猬,、小白兔）

小老鼠是怎么做的,？他想幫助大烏龜，抬呀抬呀,，有沒有幫大烏龜翻過身來,？（沒有）為什么呢？（力氣?。?/p>

小刺猬來了,，也想幫助大烏龜，可是兩個人的力氣還是不夠大,，沒有幫大烏龜翻過身,。

小白兔也看見了，連忙對大家說我有一個好辦法,。誰來猜一猜小白兔想到了什么好辦法,？（自由發(fā)揮）

到底想到了什么好辦法呢？我們接下去聽故事,。

播放故事至結(jié)束,。

師：原來小白兔想了個什么辦法呀？

小動物們一起來推大烏龜,，把大烏龜推到了河里,，讓大烏龜?shù)胶永锓^了身。

現(xiàn)在我們再來聽一遍故事。

播放課件,。

2,、師：大烏龜爬山坡，一不小心,，從山坡上滾下來,，爬不起來，是誰把大烏龜推下水的,？（小刺猬,，小白兔，小蚱蜢,，小老鼠）

為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里,？（人多，力氣大）

原來大烏龜?shù)募以谛『永锩?，今天我們聽的這個故事就是《送大烏龜回家》,。

三、體驗

師：小狗家有許多積木,，小熊家住在小狗家對面,，小狗想把積木送去給小熊玩兒，請一位小朋友去幫小狗搬積木,。

積木太重了,，他一個搬得動么？

我請幾個小朋友去幫忙,，看看這次能不能搬動,。（……）

小熊收到小狗送的.積木可高興了。小朋友們,，一個人的力氣小,，但是我們許多小朋友在一起，力氣就大了,。

大烏龜爬山坡,，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來,，跌到了山腳下,，四腳朝天，爬不起來,。

小蚱蜢看見了,，大聲喊：“快來救救烏龜大叔！”

小老鼠來了,，使勁想把大烏龜翻過身來,，但小老鼠力氣小,，幫不了忙。

小刺猬來了,，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w,，要把烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小,，也幫不了忙,。

小白兔來了，對大家說：“來,，來,，來！我有辦法,，我們把大烏龜推到河邊去,。”

大家用力把大烏龜推呀,，推呀,，一直推到了小河邊，“撲通”一聲,，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

大烏龜在喝水里翻過身來,，劃動四只腳，歡快地游開了,。

大烏龜回過頭來,，對大家說：“謝謝你們！送我回家了,！”

在送大烏龜回家的故事中,，小白兔，小老鼠,，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,，不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物,，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷,。

我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：1,、初步理解故事，體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?,、通過故事使幼兒懂得集體的力量大,。

在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，我首先引出了今天的主角：大烏龜,，引出今天的故事與大烏龜有關(guān),。接著播放課件，以分段的形式播放故事,，一共分為三段,，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容,。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話,。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分,，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大,。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大,。通過行動,，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中,，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進(jìn)而理解其中的道理,。

在活動的創(chuàng)設(shè)中,，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經(jīng)驗把握不足,。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分,，希望在下次活動中有所改善。

《送大烏龜回家》小班教案及反思篇八

1,、聽音樂信號,，愿意一起幫助大烏龜回家。

2,、感受小動物一起互助的良好氛圍,，為大烏龜獲救感到高興。

3,、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

4,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、動物頭飾(蚱蜢,、兔子,、刺猬,、老鼠)

2,、音樂

3、ppt課件

4,、場地創(chuàng)設(shè)：點點,、桌子、動物頭飾等

聽聲音引趣--講述故事--體驗游戲--繼續(xù)講述故事--延伸

一,、聽聲音引趣1,、聽一聽，這是什么東西滾下來了?

1,、看一看,，聽一聽，到底是什么?

小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤,，爬不起來了,。

二、聽故事呼救

1,、小蚱蜢在喊什么呀?

2,、聽信號，一起呼救,。

要求：聽音樂換一棵小樹站站好,，喊一喊。

小結(jié)：我們一起喊,，聲音傳的遠(yuǎn),，教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

三,、入情景救助

1,、完整聽一遍音樂，問：想一想,，我們要怎樣推才能力氣大?

2,、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號推,。

小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里,。

四,、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的'忙,，烏龜大叔請大家一起吃好吃的,。

為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大,。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大,。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理,，但是在操作過程中,，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,，進(jìn)而理解其中的道理,。在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,，對已有經(jīng)驗把握不足,。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動中有所改善,。

《送大烏龜回家》小班教案及反思篇九

1,、嘗試聽音樂信號，在情景中與同伴一起做出相應(yīng)動作,，愿意和同伴一起幫助大烏龜回家,。

2、感受小動物間互助的真摯情感,。

教學(xué)課件,，動物頭飾（蚱蜢、兔子,、刺猬,、老鼠），三段音樂（動物進(jìn)場,、推大烏龜,、齊聲呼喊），口哨,。

一,、聽聲音，引主角

（播放烏龜殼滾下的聲音,。）仔細(xì)聽,，是什么聲音？

是說什么東西滾下來了呢,？（播放課件）

二,、聽故事，齊呼救

1、講述故事,。

小螞蚱想要幫助大烏龜,，他大聲呼救?？墒切∥涷频穆曇籼p了,，請你們來幫助小螞蚱一起呼救，好嗎,？（快來救救烏龜大叔呀,！救命！救大烏龜……）

你們都喊過了,。聽聽,，有小動物來了嗎？（一個都沒有,。）

這是為什么呢,？（我們的聲音太輕了。聲音亂七八糟,，不整齊……）

對呀,，那我們重新試試，整齊,、響亮的喊吧,！

（小班幼兒常以自我為中心，游戲能夠引導(dǎo)他們從不敢說到大聲說,，然后過渡到聽著信號與同伴一起整齊的說,。）

2、幼兒聽音樂信號走點子,。幼兒聽到口哨聲后整齊呼喊：“快來救救烏龜大叔呀,！”

這時，小班幼兒已融入情景,，聲音變得整齊,、響亮。

小結(jié)：你們一起整齊地喊,，響亮的聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，森林里的小動物都聽到了。

三,、聽音樂,，齊推拉

1、講述故事,。

小螞蚱來幫助烏龜大叔,，烏龜大叔得救了嗎？（講述故事,，小螞蚱沒有成功幫助大烏龜,。）

（教師突出語言講述，引導(dǎo)幼兒感受大烏龜太大,，靠一個人的力量不行,，需要眾人幫助。）

看來需要很多人一起努力才能幫助大烏龜,。我們來聽一段音樂,，聽到口哨聲后就一起來推大烏龜。

（引導(dǎo)幼兒聽辨音樂信號,，聽到口哨聲后一起用力做出推的動作,。倆次游戲中，幼兒能夠聽清音樂信號,，并跟隨口哨聲大力推,。）

2，模擬游戲,，推大烏龜,。

給與幼兒直接的游戲體驗，與同伴一起合作,，獲得成功的快樂情感,。

小結(jié)：三人一起用力推大烏龜，把它推到河里去,。你們成功啦,！

四、聽故事,，分享快樂,。

1、繼續(xù)聽故事,。

2,、大烏龜送禮物給朋友。

（在歡快的音樂中,，幼兒們開心的收到烏龜大叔送的感謝禮物,。這里，讓小班幼兒體驗的成功的.愉悅,，同時感受幫助別人后給自己帶來的快樂,。）

在送大烏龜回家的故事中，小白兔,，小老鼠和烏龜都是小朋友們熟悉的小動物,，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,，特別是看課件的時候非常入迷,。

在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，我首先引出了今天的主角：大烏龜,；接著播放課件，以分段的形式播放故事,，每段播放完畢之后,，對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容,。在小蚱蜢求救后,，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話,。但是在提問階段,，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,，回答略顯生硬,。

為了使幼兒懂的故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,，讓幼兒更直觀的理解這個道理,，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,，進(jìn)而理解其中的道理。

在活動的創(chuàng)設(shè)中,，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分,，希望在下次活動中有所改善,。

《送大烏龜回家》小班教案及反思篇十

主題活動《學(xué)本領(lǐng)》開展了一段時間后，孩子們漸漸地對各種小動物產(chǎn)生了興趣,，他們學(xué)著小動物的叫聲,，做著有關(guān)于小雞的游戲……這幾天他們又對飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了好奇，每天都要去看看他們,，伸手摸摸他們,，于是在體育鍛煉時，我提議帶小烏龜一起到戶外做游戲,，這下孩子們可高興了,，孩子們圍著小烏龜觀察著、討論著,，：“老師,，小烏龜是不是很膽小，我伸手去摸它,，它就把頭縮到殼里了?！薄袄蠋?，小烏龜?shù)臍み@么重，摔跤了怎么爬起來,？”“老師,，小烏龜吃什么長大的？”一個個小問題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生,。于是,，有關(guān)于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒娱_展起來。

通過孩子自己親身體驗,，感受為別人解決問題的樂趣,。

背景圖、插入圖片：小蚱蜢,、小老鼠,、小刺猬、小白兔,、烏龜爺爺

1,、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份在草地上游戲。（聽音樂

做小動物的動作）

2,、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰來幫幫我?。。?/p>

3,、師：“哎呀,，是誰需要我們的幫助呀？”（和幼兒一起找找,，并出示大烏龜）

4,、師：“哦！原來是烏龜爺爺摔跤了,，它四腳朝天爬不起來,，這可怎么辦,？（引導(dǎo)幼兒想辦法）

1、師：“看看是誰來幫助烏龜爺爺了,？”

（分別出示小蚱蜢,、小老鼠、小刺猬,、小白兔）

2,、師引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)腵。

（激發(fā)幼兒幫助別人的情感,，用語言,、動作表示）

1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的,？

（在小動物的幫助下自己翻過身來的,。）

2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣,，摔跤了自己爬起來,。

活動建議：在主題活動前，教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里,，引導(dǎo)幼兒一起觀察,，并 設(shè)計一些讓小烏龜爬、游泳,、四腳朝天的情景讓幼兒觀察,，老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運動中,，讓幼兒親身體驗做小烏龜?shù)母鞣N動作,。

活動反思：起初，幼兒對小烏龜并不十分熟悉,，他們的觀察也是無意識的,，通過老師的引領(lǐng)后，他們就會有一系列的問題產(chǎn)生,。如：小烏龜是吃什么長大的這一問題,，孩子們的回答也是五花八門的：有的說吃蘿卜、有的說吃青菜,、有的說吃米飯等等,。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象,。因此,，任何活動都是建立在孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。

《送大烏龜回家》小班教案及反思篇十一

活動名稱：送大烏龜回家（故事）

活動目標(biāo)：通過孩子自己親身體驗,，感受為別人解決問題的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：課件

活動過程：

一,、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象

1,、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲,。（聽音樂做小動物的動作）

2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰來幫幫我?。,。?/p>

3、師：哎呀,，是誰需要我們的幫助呀,？

（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）

4,、師：哦,！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來,，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）

二,、故事講述,，討論理解

1、師：看看是誰來幫助大烏龜了,？

（分別出示小蚱蜢,、小老鼠、小刺猬,、小白兔）

2,、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>

3、師生一起學(xué)說小動物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感,，用語言,、動作表示）

三、延伸活動,，內(nèi)化遷移

1,、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的.？

（在小動物的幫助下自己翻過身來的,。）

2,、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來,。

《送大烏龜回家》小班教案及反思篇十二

經(jīng)過了一個寒假,，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了,，如：不愿意將玩具借給同伴玩,，同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象,，甚至出現(xiàn)動手打人的場面;不愿意自己動手做事，一碰到困難就哭,，缺乏自信,，導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周,，針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況,，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列精心設(shè)計的活動,，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌,，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計靈感來源于上面所說的問題,，以大烏龜為活動主要線索,，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感,，體驗到同伴間互相幫助的快樂,。

1、通過活動,，嘗試尋求解決問題的多種辦法,。

2、激發(fā)愛同伴的情感,，體驗同伴間互幫互助的`快樂,。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點,。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

1、多媒體課件《送大烏龜回家》

一,、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天,，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,，一不小心,，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下,，四角朝天,，爬也爬不起來!”

師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法)

二,、理解故事(完整欣賞多媒體課件)

1,、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”

2,、師：“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠,、小刺猬,、小白兔)

3、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”,。(再次欣賞多媒體課件,，引導(dǎo)孩子用語言、動作來學(xué)著模仿)

在送大烏龜回家的故事中,，小白兔,，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物,，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,，不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,，特別是看課件的時候非常入迷,。

我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：

1、初步理解故事,，體驗?zāi)７滦游锏臉啡?。?/p>

2,、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動開頭,，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān),。接著播放課件,，以分段的形式播放故事，一共分為三段,，每段播放完畢之后,，對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容,。在小蚱蜢求救后,，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話,。但是在提問階段,，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,，回答略顯生硬,。

為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大,。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大,。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理,，但是在操作過程中,，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,，進(jìn)而理解其中的道理,。

在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,，對已有經(jīng)驗把握不足,。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動中有所改善,。

《送大烏龜回家》小班教案及反思篇十三

1,、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家,。

2,、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興,。

3,、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美,，風(fēng)趣,。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗文學(xué)活動的樂趣。

1,、動物頭飾（蚱蜢,、兔子、刺猬,、老鼠）2,、音樂3、ppt課件4,、場地創(chuàng)設(shè)：點點,、桌子、動物頭飾等活動流程：

聽聲音引趣――講述故事――體驗游戲――繼續(xù)講述故事――延伸活動指導(dǎo)：

一、聽聲音引趣1,、聽一聽,，這是什么東西滾下來了？

1,、看一看,，聽一聽，到底是什么,？

小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤,，爬不起來了。

二,、聽故事呼救1,、小蚱蜢在喊什么呀？

2,、聽信號,，一起呼救。

要求：聽音樂換一棵小樹站站好,，喊一喊,。

小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠(yuǎn),，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了,。

三、入情景救助1,、完整聽一遍音樂,，問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大,？

2,、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號推,。

小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里,。

四,、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙,，烏龜大叔請大家一起吃好吃的,。

在送大烏龜回家的故事中，小白兔,，小老鼠,，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物,，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,，特別是看課件的時候非常入迷。

我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：1,、初步理解故事,，體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的力量大,。

在活動開頭,，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜,，引出今天的故事與大烏龜有關(guān),。接著播放課件，以分段的形式播放故事,，一共分為三段,，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容,。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的.求救聲,，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話,。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分,，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大,。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大,。通過行動,，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中,，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進(jìn)而理解其中的道理,。

在活動的創(chuàng)設(shè)中,，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經(jīng)驗把握不足,。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分,，希望在下次活動中有所改善。