作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小班送大烏龜回家教案反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn),，感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入,，引發(fā)想象

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲,。（聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作）

2,、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰(shuí)來(lái)幫幫我?。。?/p>

3,、師：哎呀,，是誰(shuí)需要我們的幫助呀？

（和幼兒一起找找,，并出示大烏龜）

4,、師：哦！原來(lái)是烏龜摔跤了,，它四腳朝天爬不起來(lái),，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）

二,、故事講述,，討論理解

1、師：看看是誰(shuí)來(lái)幫助大烏龜了,？

（分別出示小蚱蜢,、小老鼠、小刺猬,、小白兔）

2,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>

3、師生一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感,，用語(yǔ)言,、動(dòng)作表示）

三、延伸活動(dòng),，內(nèi)化遷移

1,、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來(lái)的？

（在小動(dòng)物的幫助下自己翻過(guò)身來(lái)的,。）

2,、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來(lái),。

小班送大烏龜回家教案反思篇二

現(xiàn)在的天氣逐漸轉(zhuǎn)涼,，幼兒穿的衣服也越來(lái)越多，一日活動(dòng)中經(jīng)常需要穿脫衣服,。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)完全自主的穿衣服,、脫衣服還是有困難，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)幼兒穿著薄衣服在等老師的情況,，雖然會(huì)在老師的引導(dǎo)下互相幫助但是大多數(shù)幼兒沒(méi)有樂(lè)于幫助別人的經(jīng)驗(yàn),。其次，在學(xué)本領(lǐng)的主題過(guò)程中,，幼兒已經(jīng)漸漸認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物,，了解了常見(jiàn)小動(dòng)物的本領(lǐng)，有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開(kāi)展一次語(yǔ)言活動(dòng),，繪本中中出現(xiàn)了小老鼠、蚱蜢,、小兔等幼兒非常熟悉,、喜歡的小動(dòng)物，幼兒有興趣聽(tīng)故事,，也可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋幫助他們找到送烏龜回家的方法,，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。在活動(dòng)拓展時(shí)聯(lián)系到自己身邊的互幫互助的事例,，幼兒在以后嘗試主動(dòng)幫助別人,。

1、在看看,、聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō)中理解故事，在情景中想辦法解決問(wèn)題

2,、在故事中體驗(yàn)小動(dòng)物們互相幫助的情感

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片,、課件、主題樹(shù)

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉小烏龜?shù)奶攸c(diǎn)

（一）導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣

森林里有許多小動(dòng)物要去秋游啦,，我們一起去瞧一瞧都有誰(shuí),？

（二）分段欣賞，理解故事內(nèi)容

1,、誰(shuí)來(lái)了,？（烏龜）（既然小朋友們都認(rèn)識(shí)烏龜，那請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)烏龜有什么本領(lǐng)呀）

2,、聽(tīng)故事：大烏龜在爬山坡的時(shí)候,，發(fā)生了什么事情？（烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來(lái),，真可憐,，會(huì)有小動(dòng)物來(lái)救他么？）

3,、誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了,？小蚱蜢是怎么說(shuō)的？（快來(lái)救救烏龜叔叔?。?/p>

4,、誰(shuí)去幫助它了？大烏龜?shù)镁攘藛?？為什么?/p>

5,、你有什么辦法救大烏龜嗎,？

6、小兔子也想了個(gè)方法,，我們一起來(lái)看一看

7,、大烏龜?shù)镁攘藛幔吭趺淳鹊?？為什么?/p>

小結(jié)：小兔真聰明,，它知道大烏龜會(huì)游泳，把大烏龜送到河里,。這個(gè)辦法真好,。大烏龜翻過(guò)來(lái)它會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)什么呢？（謝謝你們送我回家了）

（三）完整欣賞故事,，體驗(yàn)互幫互助的情感

1,、你喜歡這些小動(dòng)物么？為什么,？

2,、你會(huì)幫助好朋友么？說(shuō)一說(shuō),。

小結(jié)：我們要互相幫助,，一個(gè)人的力量雖然很小，但團(tuán)結(jié)起來(lái)就有很大的能量

附：送大烏龜回家

大烏龜爬山坡,，一不小心,，從山披上骨碌骨碌地滾下來(lái)，跌到山腳下,，四腳朝天,，爬不起來(lái)。

小蚱蜢看見(jiàn)了,，大聲喊：“快來(lái)救救烏龜大叔,！”小老鼠來(lái)了，使勁想把大烏龜翻過(guò)身來(lái),，但小老鼠力氣小,，幫不上忙。

小刺猬來(lái)了,，用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w,，要把大烏龜翻過(guò)身來(lái)，但小刺猬力氣小,，也幫不了忙,。

小白兔來(lái)了，對(duì)大家說(shuō)：“來(lái),，來(lái),，來(lái),！我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去,?！贝蠹矣昧Π汛鬄觚斖蒲?，推呀,，一直推到小河邊，“撲通”一聲,，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

大烏龜在河水里翻過(guò)身來(lái),，劃動(dòng)四只腳，歡快地游開(kāi)了,。大烏龜回過(guò)頭來(lái),，對(duì)大家說(shuō)：“謝謝你們送我回家！

小班送大烏龜回家教案反思篇三

送大烏龜回家（故事）

通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn),，感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣,。

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲,。（聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作）

2,、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰(shuí)來(lái)幫幫我啊?。?/p>

3,、師：哎呀，是誰(shuí)需要我們的幫助呀,？（和幼兒一起找找,，并出示大烏龜）

4、師：哦,！原來(lái)是烏龜摔跤了,，它四腳朝天爬不起來(lái)，這可怎么辦,？（引導(dǎo)幼兒想辦法）

1,、師：看看是誰(shuí)來(lái)幫助大烏龜了？（分別出示小蚱蜢,、小老鼠,、小刺猬、小白兔）

2,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>

3,、師生一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語(yǔ)言,、動(dòng)作表示）

1,、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來(lái)的,？（在小動(dòng)物的幫助下自己翻過(guò)身來(lái)的。）

2,、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了,，要像大烏龜一樣自己爬起來(lái)。

大烏龜爬下山坡,，一不小心,，從山坡上骨碌骨碌滾下來(lái)，跌倒山腳下,，四腳朝天,，爬不起來(lái)。

小蚱蜢看見(jiàn)了,，大聲喊：快來(lái)救救烏龜大叔,！小老鼠來(lái)了，使勁想把大烏龜翻過(guò)身來(lái),，但小老鼠力氣小,，幫不了忙。小刺猬來(lái)了,，用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w,，要把大烏龜翻過(guò)身來(lái)，但小刺猬力氣小,，也幫不了忙,。小白兔來(lái)了，對(duì)大家說(shuō)：來(lái)來(lái)來(lái),，我有辦法,，我們把大烏龜推到河里去。大家用力把大烏龜推呀推呀,，一直推到小河邊,，撲通一聲，讓大烏龜?shù)潞尤?。大烏龜在河里翻過(guò)身來(lái),，劃動(dòng)四只腳，歡快的游開(kāi)了,。大烏龜回過(guò)頭來(lái),，對(duì)大家說(shuō)：謝謝你們送我回家！

小班送大烏龜回家教案反思篇四

1,、聽(tīng)音樂(lè)信號(hào),，愿意一起幫助大烏龜回家。

2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍,，為大烏龜獲救感到高興,。

3、愿意欣賞散文,，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,，風(fēng)趣。

4,、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1,、動(dòng)物頭飾（蚱蜢、兔子,、刺猬、老鼠）2,、音樂(lè)3,、ppt課件4、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：點(diǎn)點(diǎn),、桌子,、動(dòng)物頭飾等活動(dòng)流程：

聽(tīng)聲音引趣——講述故事——體驗(yàn)游戲——繼續(xù)講述故事——延伸活動(dòng)指導(dǎo)：

一、聽(tīng)聲音引趣1,、聽(tīng)一聽(tīng),，這是什么東西滾下來(lái)了？

1,、看一看,，聽(tīng)一聽(tīng)，到底是什么,？

小結(jié)：原來(lái)烏龜大叔摔跤,，爬不起來(lái)了。

二,、聽(tīng)故事呼救1,、小蚱蜢在喊什么呀？

2,、聽(tīng)信號(hào),，一起呼救。

要求：聽(tīng)音樂(lè)換一棵小樹(shù)站站好,，喊一喊,。

小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠(yuǎn)，小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了都來(lái)救烏龜大叔了,。

三,、入情景救助1、完整聽(tīng)一遍音樂(lè),，問(wèn)：想一想,，我們要怎樣推才能力氣大？

2,、個(gè)別游戲要求：四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,，聽(tīng)信號(hào)推。

小結(jié)：我們聽(tīng)著音樂(lè)一起推,，終于把烏龜大叔推到了小河里,。

四、享助人之樂(lè)繼續(xù)故事結(jié)束語(yǔ)：烏龜大叔得救了,，都是大家一起幫的忙,，烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的。

在送大烏龜回家的故事中,，小白兔,，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,，但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較陌生,，不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣,，特別是看課件的時(shí)候非常入迷,。

我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：1、初步理解故事,，體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的樂(lè)趣,。2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力量大,。

在活動(dòng)開(kāi)頭,，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜,，引出今天的故事與大烏龜有關(guān),。接著播放課件，以分段的形式播放故事,，一共分為三段,，每段播放完畢之后，對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),，鞏固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容,。在小蚱蜢求救后,，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話,。但是在提問(wèn)階段,，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒(méi)有完全理解故事的內(nèi)容,，回答略顯生硬,。

為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大,。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,，但是在操作過(guò)程中,，只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn),，無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,，進(jìn)而理解其中的道理,。

在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,，沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足,。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,，希望在下次活動(dòng)中有所改善,。

小班送大烏龜回家教案反思篇五

經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假,，孩子重返幼兒園,，在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了,，如：不愿意將玩具借給同伴玩,，同伴間時(shí)常有爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)動(dòng)手打人的場(chǎng)面,；不愿意自己動(dòng)手做事，一碰到困難就哭,，缺乏自信,，導(dǎo)致不愿意來(lái)園等等,。為此在開(kāi)學(xué)的第一周，針對(duì)孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況,，我們開(kāi)展主題《我的幼兒園》,，想通過(guò)一系列設(shè)計(jì)的活動(dòng),，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌,，逐步使孩子適應(yīng)集體生活,。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于上面所說(shuō)的問(wèn)題,，以大烏龜為活動(dòng)主要線索,，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來(lái)激發(fā)孩子愛(ài)同伴的情感,，體驗(yàn)到同伴間互相幫助的快樂(lè),。

送大烏龜回家活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)活動(dòng)，嘗試尋求解決問(wèn)題的多種辦法,。

2,、激發(fā)愛(ài)同伴的情感，體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂(lè),。

多媒體課件《送大烏龜回家》

一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天,，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體,。它爬呀爬,，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來(lái),，跌到山腳下，四角朝天,，爬也爬不起來(lái),！”

師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦,？”（引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法）

二、理解故事（完整欣賞多媒體課件）

1,、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來(lái)的,？”

2,、師：“哪些朋友了烏龜爺爺,？”（小蚱蜢、小老鼠,、小刺猬、小白兔）

3,、師：“小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)模繛觚敔敔數(shù)玫膸椭笫窃趺凑f(shuō)的,？”（再次欣賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言,、動(dòng)作來(lái)學(xué)著模仿）

小班送大烏龜回家教案反思篇六

1.感受齊心協(xié)力幫助別人的快樂(lè)。

2.理解故事內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)幫助烏龜?shù)年P(guān)鍵問(wèn)題，并學(xué)說(shuō)故事中的詞語(yǔ)：四腳朝天,。

3.能夠展開(kāi)合理的想象,，大膽講述故事情節(jié)。

ppt課件,、小課桌一張,、角色牌（烏龜、小蚱蜢,、小老鼠,、小刺猬,、小白兔）

一,、情境導(dǎo)入,，引發(fā)想象

1.師幼問(wèn)候,，ppt播放森林背景圖,。

2.描述情境：森林里有個(gè)東西從坡上滾了下來(lái)。請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音,，猜猜是什么東西滾下來(lái)發(fā)出的聲音,。

二、基本活動(dòng)

演示烏龜大叔滾下山坡的樣子,。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：這是誰(shuí)呀,？你是怎么看出來(lái)的。

2.用語(yǔ)言描述烏龜大叔從山坡上滾到山腳下的樣子：四腳朝天。

（1）烏龜大叔怎么了？

（2）什么叫“四腳朝天”？誰(shuí)來(lái)模仿一下。

3.誰(shuí)來(lái)幫助烏龜大叔,。

（1）小蚱蜢來(lái)了,，它是怎么幫助烏龜大叔的,？資源——角色卡片

播放小蚱蜢的呼救,，幼兒模仿：“快來(lái)救救烏龜大叔呀”！

小蚱蜢需要小朋友的幫忙，一起呼喊：“快來(lái)救救烏龜大叔呀”,！

游戲：教師播放音樂(lè),，幼兒隨音樂(lè)走走,。當(dāng)聽(tīng)到哨音時(shí),，幼兒找到一棵小樹(shù)站站好，大聲呼喊,。

（2）小老鼠來(lái)了,。資源——角色卡片

換棵小樹(shù)站站好,，繼續(xù)游戲。

（3）小刺猬來(lái)了,。資源——角色卡片

換棵小樹(shù)站站好,，繼續(xù)游戲,。

（4）小白兔來(lái)了,。資源——角色卡片

小結(jié)：只要我們一起喊,，就能喊到小動(dòng)物一起幫忙,。

4.教師依照資源提示講述故事到小白兔來(lái)了。

5.小蚱蜢、小老鼠、小刺猬,、小白兔都來(lái)了,，你們猜猜誰(shuí)能幫助它？為什么,？

小結(jié)：小動(dòng)物們都太小了,，大烏龜這么大,，他們搬不動(dòng)的,。

6.大家想辦法

——問(wèn)題出在哪兒？

小結(jié)：?jiǎn)栴}出在小動(dòng)物們一個(gè)人的力氣太小了，如果大家都能一起用力一定能搬動(dòng)大烏龜?shù)摹?/p>

——怎樣才能送大烏龜回家,？

小結(jié)：方法一是大家齊心協(xié)力將大烏龜翻過(guò)來(lái),，再讓它慢慢爬回河里去。

方法二是先將大烏龜推到小河里讓大烏龜自己游泳,，他就能回家了,。

7.游戲：送大烏龜回家

（1）隨音樂(lè)練練身體

（2）翻面的小課桌做烏龜大叔的殼，一名幼兒扮演烏龜大叔的身體,，仰躺在小課桌里,，四名幼兒自選扮演幫忙的四個(gè)小動(dòng)物，跟隨音樂(lè)段落,，將烏龜大叔推到小河里,。

三、結(jié)束活動(dòng)

——讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),、看一看這個(gè)故事的結(jié)局吧,。

小班送大烏龜回家教案反思篇七

1、聽(tīng)音樂(lè)信號(hào),，愿意一起幫助大烏龜回家,。

2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍,，為大烏龜獲救感到高興,。

3、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

1,、動(dòng)物頭飾(蚱蜢、兔子,、刺猬,、老鼠)

2、音樂(lè)

3,、ppt課件

4,、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：點(diǎn)點(diǎn)、桌子,、動(dòng)物頭飾等

聽(tīng)聲音引趣--講述故事--體驗(yàn)游戲--繼續(xù)講述故事--延伸

一,、聽(tīng)聲音引趣1、聽(tīng)一聽(tīng),，這是什么東西滾下來(lái)了?

1,、看一看,，聽(tīng)一聽(tīng)，到底是什么?

小結(jié)：原來(lái)烏龜大叔摔跤,，爬不起來(lái)了,。

二、聽(tīng)故事呼救

1,、小蚱蜢在喊什么呀?

2,、聽(tīng)信號(hào)，一起呼救,。

要求：聽(tīng)音樂(lè)換一棵小樹(shù)站站好,，喊一喊。

小結(jié)：我們一起喊,，聲音傳的遠(yuǎn),，教案來(lái)自：大;考吧幼;師網(wǎng).小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了都來(lái)救烏龜大叔了。

三,、入情景救助

1,、完整聽(tīng)一遍音樂(lè)，問(wèn)：想一想,，我們要怎樣推才能力氣大?

2,、個(gè)別游戲要求：四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽(tīng)信號(hào)推,。

小結(jié)：我們聽(tīng)著音樂(lè)一起推,，終于把烏龜大叔推到了小河里。

四,、享助人之樂(lè)繼續(xù)故事結(jié)束語(yǔ)：烏龜大叔得救了,，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的,。

為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大,。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大,。通過(guò)行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,，但是在操作過(guò)程中,，只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn)，無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,，進(jìn)而理解其中的道理,。在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足,。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,，希望在下次活動(dòng)中有所改善。

小班送大烏龜回家教案反思篇八

送大烏龜回家(故事)

通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn),，感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

通過(guò)教師大聲讀,，幼兒動(dòng)情讀,、參與演，讓幼兒感知故事,。

讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

課件

一、情境導(dǎo)入,，引發(fā)想象

1,、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲。(聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作)

2,、(錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰(shuí)來(lái)幫幫我啊!)

3,、師：哎呀，是誰(shuí)需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找,，并出示大烏龜)

4,、師：哦!原來(lái)是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來(lái),，這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)

二,、故事講述，討論理解

1,、師：看看是誰(shuí)來(lái)幫助大烏龜了?

(分別出示小蚱蜢,、小老鼠、小刺猬,、小白兔)

2,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)?

3、師生一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,，用語(yǔ)言,、動(dòng)作表示)

三、延伸活動(dòng),，內(nèi)化遷移

1,、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來(lái)的?

(在小動(dòng)物的幫助下自己翻過(guò)身來(lái)的。)

2,、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了,，要像大烏龜一樣自己爬起來(lái)。

在送大烏龜回家的故事中,，小白兔,，小老鼠,，烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物，但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較陌生,，不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,，但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷,。

我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：

1,、初步理解故事，體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的樂(lè)趣,。

2,、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動(dòng)開(kāi)頭,，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān),。接著播放課件,，以分段的形式播放故事，一共分為三段,，每段播放完畢之后,，對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，鞏固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容,。在小蚱蜢求救后,，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話,。但是在提問(wèn)階段,，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒(méi)有完全理解故事的內(nèi)容,，回答略顯生硬,。

為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng),，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,，但是在操作過(guò)程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn),，無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,，進(jìn)而理解其中的道理。

在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,，沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足,。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善,。

小班送大烏龜回家教案反思篇九

1,、嘗試聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)，在情景中與同伴一起做出相應(yīng)動(dòng)作,，愿意和同伴一起幫助大烏龜回家,。

2、感受小動(dòng)物間互助的真摯情感,。

教學(xué)課件，動(dòng)物頭飾（蚱蜢,、兔子,、刺猬、老鼠）,，三段音樂(lè)（動(dòng)物進(jìn)場(chǎng),、推大烏龜、齊聲呼喊）,，口哨,。

一、聽(tīng)聲音,，引主角

（播放烏龜殼滾下的聲音,。）仔細(xì)聽(tīng)，是什么聲音,？

是說(shuō)什么東西滾下來(lái)了呢,？（播放課件）

二、聽(tīng)故事,，齊呼救

1,、講述故事。

小螞蚱想要幫助大烏龜,，他大聲呼救,。可是小螞蚱的聲音太輕了,，請(qǐng)你們來(lái)幫助小螞蚱一起呼救,，好嗎？（快來(lái)救救烏龜大叔呀,！救命,！救大烏龜……）

你們都喊過(guò)了。聽(tīng)聽(tīng),，有小動(dòng)物來(lái)了嗎,？（一個(gè)都沒(méi)有,。）

這是為什么呢？（我們的聲音太輕了,。聲音亂七八糟,，不整齊……）

對(duì)呀，那我們重新試試,，整齊,、響亮的喊吧！

（小班幼兒常以自我為中心,，游戲能夠引導(dǎo)他們從不敢說(shuō)到大聲說(shuō),，然后過(guò)渡到聽(tīng)著信號(hào)與同伴一起整齊的說(shuō)。）

2,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)走點(diǎn)子,。幼兒聽(tīng)到口哨聲后整齊呼喊：“快來(lái)救救烏龜大叔呀！”

這時(shí),，小班幼兒已融入情景,，聲音變得整齊、響亮,。

小結(jié)：你們一起整齊地喊,，響亮的聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，森林里的小動(dòng)物都聽(tīng)到了,。

三,、聽(tīng)音樂(lè)，齊推拉

1,、講述故事,。

小螞蚱來(lái)幫助烏龜大叔，烏龜大叔得救了嗎,？（講述故事,，小螞蚱沒(méi)有成功幫助大烏龜。）

（教師突出語(yǔ)言講述,，引導(dǎo)幼兒感受大烏龜太大,，靠一個(gè)人的力量不行，需要眾人幫助,。）

看來(lái)需要很多人一起努力才能幫助大烏龜,。我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)到口哨聲后就一起來(lái)推大烏龜,。

（引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)信號(hào),，聽(tīng)到口哨聲后一起用力做出推的動(dòng)作。倆次游戲中，幼兒能夠聽(tīng)清音樂(lè)信號(hào),，并跟隨口哨聲大力推,。）

2，模擬游戲,，推大烏龜,。

給與幼兒直接的游戲體驗(yàn)，與同伴一起合作,，獲得成功的快樂(lè)情感,。

小結(jié)：三人一起用力推大烏龜，把它推到河里去,。你們成功啦,！

四、聽(tīng)故事,，分享快樂(lè),。

1、繼續(xù)聽(tīng)故事,。

2,、大烏龜送禮物給朋友,。

（在歡快的音樂(lè)中,，幼兒們開(kāi)心的收到烏龜大叔送的感謝禮物。這里,，讓小班幼兒體驗(yàn)的成功的愉悅,，同時(shí)感受幫助別人后給自己帶來(lái)的快樂(lè)。）

在送大烏龜回家的故事中,，小白兔,，小老鼠和烏龜都是小朋友們熟悉的小動(dòng)物，但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較陌生,，不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,，但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷,。

在活動(dòng)開(kāi)頭,，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜,；接著播放課件,，以分段的形式播放故事，每段播放完畢之后,，對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),，鞏固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,，想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話,。但是在提問(wèn)階段，由于課件準(zhǔn)備不充分,，幼兒沒(méi)有完全理解故事的內(nèi)容,，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂的故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大,。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大,。通過(guò)行動(dòng),，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過(guò)程中,，只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn),，無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，進(jìn)而理解其中的道理,。

在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,，沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足,。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,，希望在下次活動(dòng)中有所改善。

小班送大烏龜回家教案反思篇十

經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假,，孩子重返幼兒園,，在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩,，同伴間時(shí)常有爭(zhēng)搶玩具的.現(xiàn)象,，甚至出現(xiàn)動(dòng)手打人的場(chǎng)面;不愿意自己動(dòng)手做事，一碰到困難就哭,，缺乏自信,，導(dǎo)致不愿意來(lái)園等等。為此在開(kāi)學(xué)的第一周,，針對(duì)孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況,，我們開(kāi)展主題《我的幼兒園》，想通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng),，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌,，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于上面所說(shuō)的問(wèn)題,，以大烏龜為活動(dòng)主要線索,，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中,，以此來(lái)激發(fā)孩子愛(ài)同伴的情感，體驗(yàn)到同伴間互相幫助的快樂(lè),。

送大烏龜回家

1,、通過(guò)活動(dòng)，嘗試尋求解決問(wèn)題的多種辦法,。

2,、激發(fā)愛(ài)同伴的情感，體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂(lè),。

1,、多媒體課件《送大烏龜回家》

一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天,，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體,。它爬呀爬，一不小心,，從山坡上骨碌骨碌地滾下來(lái),，跌到山腳下，四角朝天,，爬也爬不起來(lái)!”

師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了,，這可怎么辦?”大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)

二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)

1,、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來(lái)的?”

2,、師：“哪些朋友來(lái)幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠,、小刺猬,、小白兔)

3,、師：“小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f(shuō)的?”(再次欣賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言,、動(dòng)作來(lái)學(xué)著模仿)

在送大烏龜回家的故事中，小白兔,，小老鼠,，烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物，但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較陌生,，不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,，但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣,，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：1、初步理解故事,，體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的樂(lè)趣,。2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力量大,。

在活動(dòng)開(kāi)頭,，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜,，引出今天的故事與大烏龜有關(guān),。接著播放課件，以分段的形式播放故事,，一共分為三段,，每段播放完畢之后，對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),，鞏固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容,。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,，想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話,。但是在提問(wèn)階段，由于課件準(zhǔn)備不充分,，幼兒沒(méi)有完全理解故事的內(nèi)容,，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大,。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大,。通過(guò)行動(dòng),，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過(guò)程中,，只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn),，無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，進(jìn)而理解其中的道理,。

在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,，沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足,。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,，希望在下次活動(dòng)中有所改善。

小班送大烏龜回家教案反思篇十一

1,、通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn),，感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣,。

2、在運(yùn)動(dòng)中,，讓幼兒親身體驗(yàn)做小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)作。

背景圖,、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠,、小刺猬,、小白兔、烏龜爺爺,。

一,、引發(fā)想象：

1,、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份在草地上游戲。（聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作）

2,、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰(shuí)來(lái)幫幫我?。。?/p>

3,、師：“哎呀,，是誰(shuí)需要我們的幫助呀,？”（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）

4,、師：“哦,！原來(lái)是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來(lái),，這可怎么辦,？（引導(dǎo)幼兒想辦法）

二、理解故事：

1,、師：“看看是誰(shuí)來(lái)幫助烏龜爺爺了,？”

（分別出示小蚱蜢,、小老鼠、小刺猬,、小白兔）

2,、師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?/p>

（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語(yǔ)言,、動(dòng)作表示）

三,、內(nèi)化遷移：

1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來(lái)的,？

（在小動(dòng)物的幫助下自己翻過(guò)身來(lái)的,。）

2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣,，摔跤了自己爬起來(lái),。