作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
小班語言教案送大烏龜回家設(shè)計意圖篇一
送大烏龜回家（故事）
通過孩子自己親身體驗,，感受為別人解決問題的樂趣。
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲,。（聽音樂做小動物的動作）
2,、（錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊?。?/p>
3,、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀,？（和幼兒一起找找,，并出示大烏龜）
4、師：哦,！原來是烏龜摔跤了,，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦,？（引導(dǎo)幼兒想辦法）
1,、師：看看是誰來幫助大烏龜了？（分別出示小蚱蜢,、小老鼠,、小刺猬、小白兔）
2,、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>
3,、師生一起學說小動物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言,、動作表示）
1,、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的？（在小動物的幫助下自己翻過身來的,。）
2,、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來,。
大烏龜爬下山坡,，一不小心，從山坡上骨碌骨碌滾下來,，跌倒山腳下,，四腳朝天，爬不起來,。
小蚱蜢看見了,，大聲喊：快來救救烏龜大叔！小老鼠來了,，使勁想把大烏龜翻過身來,，但小老鼠力氣小,，幫不了忙。小刺猬來了,，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w,，要把大烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小,，也幫不了忙,。小白兔來了，對大家說：來來來,，我有辦法,，我們把大烏龜推到河里去。大家用力把大烏龜推呀推呀,，一直推到小河邊，撲通一聲,，讓大烏龜?shù)潞尤?。大烏龜在河里翻過身來，劃動四只腳,，歡快的游開了,。大烏龜回過頭來，對大家說：謝謝你們送我回家,！
小班語言教案送大烏龜回家設(shè)計意圖篇二
現(xiàn)在的天氣逐漸轉(zhuǎn)涼,，幼兒穿的衣服也越來越多，一日活動中經(jīng)常需要穿脫衣服,。對于小班幼兒來說完全自主的穿衣服,、脫衣服還是有困難，經(jīng)常會出現(xiàn)幾個幼兒穿著薄衣服在等老師的情況,，雖然會在老師的引導(dǎo)下互相幫助但是大多數(shù)幼兒沒有樂于幫助別人的經(jīng)驗,。其次，在學本領(lǐng)的主題過程中,，幼兒已經(jīng)漸漸認識了很多小動物,，了解了常見小動物的本領(lǐng)，有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ),。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開展一次語言活動,，繪本中中出現(xiàn)了小老鼠、蚱蜢,、小兔等幼兒非常熟悉,、喜歡的小動物，幼兒有興趣聽故事,，也可以根據(jù)已有經(jīng)驗開動腦筋幫助他們找到送烏龜回家的方法,，體驗幫助別人的快樂,。在活動拓展時聯(lián)系到自己身邊的互幫互助的事例，幼兒在以后嘗試主動幫助別人,。
1,、在看看、聽聽,、說說中理解故事,，在情景中想辦法解決問題
2、在故事中體驗小動物們互相幫助的情感
物質(zhì)準備：故事圖片,、課件,、主題樹
經(jīng)驗準備：幼兒熟悉小烏龜?shù)奶攸c
（一）導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣
森林里有許多小動物要去秋游啦，我們一起去瞧一瞧都有誰,？
（二）分段欣賞,，理解故事內(nèi)容
1、誰來了,？（烏龜）（既然小朋友們都認識烏龜,，那請你們說一說烏龜有什么本領(lǐng)呀）
2、聽故事：大烏龜在爬山坡的時候,，發(fā)生了什么事情,？（烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來，真可憐,，會有小動物來救他么,？）
3、誰第一個發(fā)現(xiàn)了,？小蚱蜢是怎么說的,？（快來救救烏龜叔叔啊）
4,、誰去幫助它了,？大烏龜?shù)镁攘藛幔繛槭裁矗?/p>
5,、你有什么辦法救大烏龜嗎,？
6、小兔子也想了個方法,，我們一起來看一看
7,、大烏龜?shù)镁攘藛幔吭趺淳鹊?？為什么?/p>
小結(jié)：小兔真聰明,，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到河里,。這個辦法真好,。大烏龜翻過來它會對小動物們說什么呢,？（謝謝你們送我回家了）
（三）完整欣賞故事，體驗互幫互助的情感
1,、你喜歡這些小動物么,？為什么？
2,、你會幫助好朋友么,？說一說。
小結(jié)：我們要互相幫助,，一個人的力量雖然很小,，但團結(jié)起來就有很大的能量
附：送大烏龜回家
大烏龜爬山坡，一不小心,，從山披上骨碌骨碌地滾下來,，跌到山腳下，四腳朝天,，爬不起來,。
小蚱蜢看見了，大聲喊：“快來救救烏龜大叔,！”小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來,，但小老鼠力氣小,，幫不上忙。
小刺猬來了,，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w,，要把大烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小,，也幫不了忙,。
小白兔來了，對大家說：“來,，來,，來！我有辦法,，我們把大烏龜推到河邊去,。”大家用力把大烏龜推呀,，推呀,，一直推到小河邊，“撲通”一聲,，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>
大烏龜在河水里翻過身來,，劃動四只腳,，歡快地游開了。大烏龜回過頭來,，對大家說：“謝謝你們送我回家,！
小班語言教案送大烏龜回家設(shè)計意圖篇三
活動名稱：送大烏龜回家（故事）
活動目標：通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣,。
活動準備：課件
活動過程：
一,、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象
1,、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲,。（聽音樂做小動物的動作）
2、（錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我?。,。?/p>
3、師：哎呀,，是誰需要我們的幫助呀,？
（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）
4,、師：哦,！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來,，這可怎么辦,？（引導(dǎo)幼兒想辦法）
二、故事講述,，討論理解
1,、師：看看是誰來幫助大烏龜了？
（分別出示小蚱蜢,、小老鼠,、小刺猬、小白兔）
2,、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>
3,、師生一起學說小動物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言,、動作表示）
三,、延伸活動，內(nèi)化遷移
1,、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的,？
（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）
2,、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了,，要像大烏龜一樣自己爬起來,。
小班語言教案送大烏龜回家設(shè)計意圖篇四
1、聽音樂信號,，愿意一起幫助大烏龜回家,。
2、感受小動物一起互助的良好氛圍,，為大烏龜獲救感到高興,。
3、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。
1,、動物頭飾(蚱蜢、兔子,、刺猬,、老鼠)
2、音樂
3,、ppt課件
4,、場地創(chuàng)設(shè)：點點、桌子,、動物頭飾等
聽聲音引趣--講述故事--體驗游戲--繼續(xù)講述故事--延伸
一,、聽聲音引趣1、聽一聽,，這是什么東西滾下來了?
1,、看一看,，聽一聽,，到底是什么?
小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了,。
二,、聽故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2,、聽信號,，一起呼救。
要求：聽音樂換一棵小樹站站好,，喊一喊,。
小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠,，教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).小動物們聽見了都來救烏龜大叔了,。
三,、入情景救助
1、完整聽一遍音樂,，問：想一想,，我們要怎樣推才能力氣大?
2、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,，聽信號推,。
小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里,。
四,、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙,，烏龜大叔請大家一起吃好吃的,。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,，讓幼兒更直觀的理解這個道理,，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,，進而理解其中的道理。在活動的創(chuàng)設(shè)中,，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分,，希望在下次活動中有所改善,。
小班語言教案送大烏龜回家設(shè)計意圖篇五
送大烏龜回家(故事)
通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣,。
通過教師大聲讀,，幼兒動情讀、參與演,，讓幼兒感知故事,。
讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
課件
一,、情境導(dǎo)入,，引發(fā)想象
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲。(聽音樂做小動物的動作)
2,、(錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊!)
3,、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找,，并出示大烏龜)
4,、師：哦!原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來,，這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)
二,、故事講述，討論理解
1,、師：看看是誰來幫助大烏龜了?
(分別出示小蚱蜢,、小老鼠、小刺猬,、小白兔)
2,、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)?
3、師生一起學說小動物的對話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,，用語言,、動作表示)
三、延伸活動,，內(nèi)化遷移
1,、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的?
(在小動物的幫助下自己翻過身來的。)
2,、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了,，要像大烏龜一樣自己爬起來。
在送大烏龜回家的故事中,，小白兔,，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物,，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,，特別是看課件的時候非常入迷,。
我預(yù)設(shè)的活動目標是：
1,、初步理解故事,，體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?/p>
2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大,。
在活動開頭,，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān),。接著播放課件,，以分段的形式播放故事，一共分為三段,，每段播放完畢之后,，對剛才的內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容,。在小蚱蜢求救后,，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話,。但是在提問階段,，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,，回答略顯生硬,。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,，讓幼兒更直觀的理解這個道理,，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,，進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設(shè)中,，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分,，希望在下次活動中有所改善,。
小班語言教案送大烏龜回家設(shè)計意圖篇六
經(jīng)過了一個寒假，孩子重返幼兒園,，在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習慣又滋生了,，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象,，甚至出現(xiàn)動手打人的場面;不愿意自己動手做事,，一碰到困難就哭，缺乏自信,，導(dǎo)致不愿意來園等等,。為此在開學的第一周，針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況，我們開展主題《我的幼兒園》,，想通過一系列精心設(shè)計的活動,，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活,。本次活動的設(shè)計靈感來源于上面所說的問題,，以大烏龜為活動主要線索，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中,，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感,，體驗到同伴間互相幫助的快樂。
送大烏龜回家
1,、通過活動,，嘗試尋求解決問題的多種辦法。
2,、激發(fā)愛同伴的情感,，體驗同伴間互幫互助的快樂。
1,、多媒體課件《送大烏龜回家》
一,、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體,。它爬呀爬,，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來,，跌到山腳下,，四角朝天，爬也爬不起來!”
師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了,，這可怎么辦?”大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法)
二,、理解故事(完整欣賞多媒體課件)
1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”
2,、師：“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢,、小老鼠、小刺猬,、小白兔)
3,、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)??烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”(再次欣賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語言,、動作來學著模仿)
在送大烏龜回家的故事中,，小白兔，小老鼠,，烏龜都是小朋友熟悉的小動物,，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物,，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,，特別是看課件的時候非常入迷。
我預(yù)設(shè)的活動目標是：1,、初步理解故事,，體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的力量大,。
在活動開頭,，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜,，引出今天的故事與大烏龜有關(guān),。接著播放課件，以分段的形式播放故事,，一共分為三段,，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進行提問,，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容,。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話,。但是在提問階段，由于課件準備不充分,，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大,。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大,。通過行動,，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中,，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理,。
在活動的創(chuàng)設(shè)中,，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經(jīng)驗把握不足,。對于本活動的準備不夠充分,，希望在下次活動中有所改善,。
