作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小班語言教案送大烏龜回家設計意圖篇一

送大烏龜回家（故事）

通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣,。

1,、師帶領幼兒以小動物的身份做游戲。（聽音樂做小動物的動作）

2,、（錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我?。。?/p>

3,、師：哎呀,，是誰需要我們的幫助呀？（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）

4,、師：哦,！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來,，這可怎么辦,？（引導幼兒想辦法）

1、師：看看是誰來幫助大烏龜了,？（分別出示小蚱蜢,、小老鼠、小刺猬,、小白兔）

2,、引導幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>

3、師生一起學說小動物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感,，用語言,、動作表示）

1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的,？（在小動物的幫助下自己翻過身來的,。）

2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了,，要像大烏龜一樣自己爬起來,。

大烏龜爬下山坡，一不小心,，從山坡上骨碌骨碌滾下來,，跌倒山腳下，四腳朝天,，爬不起來,。

小蚱蜢看見了，大聲喊：快來救救烏龜大叔,！小老鼠來了,，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小,，幫不了忙,。小刺猬來了，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w,，要把大烏龜翻過身來,，但小刺猬力氣小，也幫不了忙,。小白兔來了,，對大家說：來來來，我有辦法,，我們把大烏龜推到河里去,。大家用力把大烏龜推呀推呀，一直推到小河邊,，撲通一聲,，讓大烏龜?shù)潞尤ァ４鬄觚斣诤永锓^身來,，劃動四只腳,，歡快的游開了。大烏龜回過頭來,，對大家說：謝謝你們送我回家,！

小班語言教案送大烏龜回家設計意圖篇二

現(xiàn)在的天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，幼兒穿的衣服也越來越多,，一日活動中經(jīng)常需要穿脫衣服,。對于小班幼兒來說完全自主的穿衣服、脫衣服還是有困難,，經(jīng)常會出現(xiàn)幾個幼兒穿著薄衣服在等老師的情況,，雖然會在老師的引導下互相幫助但是大多數(shù)幼兒沒有樂于幫助別人的經(jīng)驗。其次,，在學本領的主題過程中,，幼兒已經(jīng)漸漸認識了很多小動物，了解了常見小動物的本領,，有一定的經(jīng)驗基礎,。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開展一次語言活動，繪本中中出現(xiàn)了小老鼠,、蚱蜢,、小兔等幼兒非常熟悉、喜歡的小動物,，幼兒有興趣聽故事,，也可以根據(jù)已有經(jīng)驗開動腦筋幫助他們找到送烏龜回家的方法，體驗幫助別人的快樂,。在活動拓展時聯(lián)系到自己身邊的互幫互助的事例,，幼兒在以后嘗試主動幫助別人。

1,、在看看,、聽聽、說說中理解故事,，在情景中想辦法解決問題

2,、在故事中體驗小動物們互相幫助的情感

物質(zhì)準備：故事圖片,、課件、主題樹

經(jīng)驗準備：幼兒熟悉小烏龜?shù)奶攸c

（一）導入激發(fā)幼兒興趣

森林里有許多小動物要去秋游啦,，我們一起去瞧一瞧都有誰,？

（二）分段欣賞，理解故事內(nèi)容

1,、誰來了,？（烏龜）（既然小朋友們都認識烏龜，那請你們說一說烏龜有什么本領呀）

2,、聽故事：大烏龜在爬山坡的時候,，發(fā)生了什么事情？（烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來,，真可憐,，會有小動物來救他么？）

3,、誰第一個發(fā)現(xiàn)了,？小蚱蜢是怎么說的？（快來救救烏龜叔叔?。?/p>

4,、誰去幫助它了？大烏龜?shù)镁攘藛?？為什么?/p>

5,、你有什么辦法救大烏龜嗎？

6,、小兔子也想了個方法,，我們一起來看一看

7、大烏龜?shù)镁攘藛?？怎么救的,？為什么?/p>

小結(jié)：小兔真聰明,，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到河里。這個辦法真好,。大烏龜翻過來它會對小動物們說什么呢,？（謝謝你們送我回家了）

（三）完整欣賞故事,，體驗互幫互助的情感

1,、你喜歡這些小動物么？為什么,？

2,、你會幫助好朋友么？說一說,。

小結(jié)：我們要互相幫助,，一個人的力量雖然很小,，但團結(jié)起來就有很大的能量

附：送大烏龜回家

大烏龜爬山坡，一不小心,，從山披上骨碌骨碌地滾下來,，跌到山腳下，四腳朝天,，爬不起來。

小蚱蜢看見了,，大聲喊：“快來救救烏龜大叔,！”小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來,，但小老鼠力氣小,，幫不上忙。

小刺猬來了,，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w,，要把大烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小,，也幫不了忙,。

小白兔來了，對大家說：“來,，來,，來！我有辦法,，我們把大烏龜推到河邊去,。”大家用力把大烏龜推呀,，推呀,，一直推到小河邊，“撲通”一聲,，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

大烏龜在河水里翻過身來,，劃動四只腳，歡快地游開了,。大烏龜回過頭來,，對大家說：“謝謝你們送我回家！

小班語言教案送大烏龜回家設計意圖篇三

活動名稱：送大烏龜回家（故事）

活動目標：通過孩子自己親身體驗,，感受為別人解決問題的樂趣,。

活動準備：課件

活動過程：

一、情境導入,，引發(fā)想象

1,、師帶領幼兒以小動物的身份做游戲,。（聽音樂做小動物的動作）

2、（錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我?。,。?/p>

3、師：哎呀,，是誰需要我們的幫助呀,？

（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）

4,、師：哦,！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來,，這可怎么辦,？（引導幼兒想辦法）

二、故事講述,，討論理解

1,、師：看看是誰來幫助大烏龜了？

（分別出示小蚱蜢,、小老鼠,、小刺猬、小白兔）

2,、引導幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>

3,、師生一起學說小動物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言,、動作表示）

三,、延伸活動，內(nèi)化遷移

1,、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的,？

（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）

2,、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了,，要像大烏龜一樣自己爬起來。

小班語言教案送大烏龜回家設計意圖篇四

1,、聽音樂信號,，愿意一起幫助大烏龜回家。

2,、感受小動物一起互助的良好氛圍,，為大烏龜獲救感到高興。

3,、理解故事內(nèi)容,，豐富相關詞匯,。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1,、動物頭飾(蚱蜢、兔子,、刺猬,、老鼠)

2、音樂

3,、ppt課件

4,、場地創(chuàng)設：點點、桌子,、動物頭飾等

聽聲音引趣--講述故事--體驗游戲--繼續(xù)講述故事--延伸

一,、聽聲音引趣1,、聽一聽,，這是什么東西滾下來了?

1、看一看,，聽一聽,，到底是什么?

小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了,。

二,、聽故事呼救

1、小蚱蜢在喊什么呀?

2,、聽信號,，一起呼救。

要求：聽音樂換一棵小樹站站好,，喊一喊,。

小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠,，教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).小動物們聽見了都來救烏龜大叔了,。

三、入情景救助

1,、完整聽一遍音樂,，問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大?

2,、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,，聽信號推。

小結(jié)：我們聽著音樂一起推,，終于把烏龜大叔推到了小河里,。

四,、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙,，烏龜大叔請大家一起吃好吃的,。

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,，讓幼兒更直觀的理解這個道理,，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,，進而理解其中的道理。在活動的創(chuàng)設中,，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分,，希望在下次活動中有所改善,。

小班語言教案送大烏龜回家設計意圖篇五

送大烏龜回家(故事)

通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣,。

通過教師大聲讀,，幼兒動情讀、參與演,，讓幼兒感知故事,。

讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

課件

一,、情境導入,，引發(fā)想象

1、師帶領幼兒以小動物的身份做游戲,。(聽音樂做小動物的動作)

2,、(錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊!)

3、師：哎呀,，是誰需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找,，并出示大烏龜)

4、師：哦!原來是烏龜摔跤了,，它四腳朝天爬不起來,，這可怎么辦?(引導幼兒想辦法)

二、故事講述，討論理解

1,、師：看看是誰來幫助大烏龜了?

(分別出示小蚱蜢,、小老鼠、小刺猬,、小白兔)

2,、引導幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)?

3、師生一起學說小動物的對話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,，用語言,、動作表示)

三、延伸活動,，內(nèi)化遷移

1,、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的?

(在小動物的幫助下自己翻過身來的。)

2,、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了,，要像大烏龜一樣自己爬起來。

在送大烏龜回家的故事中,，小白兔,，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物,，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,，不能馬上認識蚱蜢這個動物,，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,，特別是看課件的時候非常入迷。

我預設的活動目標是：

1,、初步理解故事,，體驗模仿小動物的樂趣。

2,、通過故事使幼兒懂得集體的力量大,。

在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，我首先引出了今天的主角：大烏龜,，引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件,，以分段的形式播放故事,，一共分為三段，每段播放完畢之后,，對剛才的內(nèi)容進行提問,，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話,。但是在提問階段，由于課件準備不充分,，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大,。我設計了一個游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大,。通過行動,，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中,，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理,。

在活動的創(chuàng)設中,，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經(jīng)驗把握不足,。對于本活動的準備不夠充分,，希望在下次活動中有所改善。

小班語言教案送大烏龜回家設計意圖篇六

經(jīng)過了一個寒假,，孩子重返幼兒園,，在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩,，同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象,，甚至出現(xiàn)動手打人的場面;不愿意自己動手做事，一碰到困難就哭,，缺乏自信,，導致不愿意來園等等。為此在開學的第一周,，針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況,，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列精心設計的活動,，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌,，逐步使孩子適應集體生活。本次活動的設計靈感來源于上面所說的問題,，以大烏龜為活動主要線索,，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中,，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗到同伴間互相幫助的快樂,。

送大烏龜回家

1,、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法,。

2,、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂,。

1,、多媒體課件《送大烏龜回家》

一、引發(fā)想象師以故事的方式導入：“一天,，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體,。它爬呀爬，一不小心,，從山坡上骨碌骨碌地滾下來,，跌到山腳下，四角朝天,，爬也爬不起來!”

師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了,，這可怎么辦?”大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(引導孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法)

二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)

1,、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”

2,、師：“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠,、小刺猬,、小白兔)

3、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)??烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”(再次欣賞多媒體課件,，引導孩子用語言,、動作來學著模仿)

在送大烏龜回家的故事中,，小白兔,，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物,，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,，特別是看課件的時候非常入迷,。

我預設的活動目標是：1、初步理解故事,，體驗模仿小動物的樂趣,。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動開頭,，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關,。接著播放課件,，以分段的形式播放故事，一共分為三段,，每段播放完畢之后,，對剛才的內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容,。在小蚱蜢求救后,，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話,。但是在提問階段,，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,，回答略顯生硬,。

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,，讓幼兒更直觀的理解這個道理,，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,，進而理解其中的道理。

在活動的創(chuàng)設中,，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分,，希望在下次活動中有所改善,。