作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

鳥的天堂教案導(dǎo)入篇一

整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，以語(yǔ)文課程的基本理念為核心,，重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，積極倡導(dǎo)自主,、合作的學(xué)習(xí)方式,，在學(xué)生品析、感悟,、體會(huì)的基礎(chǔ)上,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）教材分析

文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂所見到的不同景象,，表現(xiàn)了大榕樹的龐大,、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳,，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美,。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。這篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一,，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫,；第二,，借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情的方法相結(jié)合。

（二）學(xué)情分析

由于學(xué)生的閱歷,、生活體驗(yàn)的差異,，平時(shí)觀察景物的模糊性，造成學(xué)生理解上的困難,。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容,，了解作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂所見到的不同景象。

2．通過(guò)入境,、入情,、入心的閱讀方法，使學(xué)生初步領(lǐng)悟作者描寫景物和表達(dá)思想感情的方法,。

3．感受文中描寫鳥的天堂人與自然和諧相處之美,，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)：

感悟體驗(yàn)大榕樹的特點(diǎn)和鳥的特點(diǎn),。體會(huì)大榕樹碩大無(wú)比和充滿生機(jī)的美麗,，以及群鳥快樂自由的生活。

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，我采用以下的教法和學(xué)法：

1,、說(shuō)教法：

①閱讀感悟法：在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化行為,，設(shè)計(jì)有目的,、有層次的閱讀實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生多角度有創(chuàng)意地談感受,，讀中感悟,，悟中美讀。

②情境教學(xué)法：由于本文語(yǔ)言精美,，文中有畫,。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情境（或生動(dòng)的語(yǔ)言描繪情境,；或播放音樂渲染情境,；或展示畫面再現(xiàn)情境），把學(xué)生帶入“情境”中體驗(yàn),，使學(xué)生對(duì)文中“鳥的天堂”產(chǎn)生親近感,，獲得更豐富的認(rèn)知感受。

2,、說(shuō)學(xué)法：

①合作學(xué)習(xí)法：合作學(xué)習(xí),，是課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，它能促進(jìn)不同的思維碰撞,，形成對(duì)鳥的天堂的美的多元解讀,，豐富文本的內(nèi)涵，滲透做人要做一個(gè)善于合作的人的教育,。

②讀想結(jié)合法：讓學(xué)生學(xué)會(huì)一邊閱讀一邊想象畫面,，有助于他們深入理解榕樹的大、茂盛,，鳥兒的多、快樂,，感受文字的精彩和畫面的妙不可言，享受語(yǔ)言，從而為運(yùn)用語(yǔ)言作準(zhǔn)備,。

我的教學(xué)流程分以下幾步：

（一）談話引入,，揭示課題

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了這樣一段導(dǎo)語(yǔ)：自古以來(lái),，人們對(duì)幸福都充滿著無(wú)限的憧憬,，都渴望擁有天堂般的生活。今天,我們將一起到天堂去看一看,不過(guò),這不是人的天堂,而是鳥的天堂（板書課題）。自己讀一讀課題,，看到這個(gè)課題,，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？或者說(shuō)你會(huì)想到些什么,？

（二）初讀課文,，理清思路

１、學(xué)生自讀課文,，教師出示要求：

⑴讀準(zhǔn)字音,。

⑵想想作者去了幾次鳥的天堂，看到的景象有什么不同,？

（三）匯報(bào)交流,，感知課文

1、指名朗讀課文,，注意正音,。

2、指名回答,，師相機(jī)板書,。

（四）學(xué)習(xí)第一次去“鳥的天堂”

1、我讓學(xué)生自由讀寫描寫大榕樹的這一部分,，邊讀邊想邊畫,，讀完以后，想一想,，說(shuō)說(shuō)你有哪些體會(huì)收獲,？

（充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性）

指名匯報(bào)，讓學(xué)生找出具體的語(yǔ)句感悟體驗(yàn),，此時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解：“那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),?！保ńY(jié)合回答板書：大而茂盛）

（注意引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感受榕樹的大，茂盛,，特別是注意肯定,，鼓勵(lì)學(xué)生一些好的理解句子的方法。）

2,、默讀課文這一部分,，然后閉著眼睛，雙手平放桌上,，聽教學(xué)錄音,，注意想象這時(shí)眼前呈現(xiàn)的景象,。

（此處重在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟榕樹的特點(diǎn)和美麗的景象。）

3,、出示大榕樹掛圖,，指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師簡(jiǎn)介“鳥的天堂”,。

（五）指導(dǎo)有感情朗讀

1,、練習(xí)有感情朗讀這一部分課文。

（此處多找?guī)孜粚W(xué)生讀,，讀中悟情,，我注意評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的情感,。）

2,、我采用如下方法過(guò)渡：看到這么美麗的南國(guó)的樹，請(qǐng)你展開豐富的想象,，這時(shí)你最想怎樣,？

（老師也想變成一只小鳥，到大榕樹上安家落戶,，這樣進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感,。）

（六）自學(xué)第二次去“鳥的天堂”

1、我讓同桌之間運(yùn)用當(dāng)才的學(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)第二次去“鳥的天堂”的部分,。

2,、檢查自學(xué)效果，結(jié)合回答板書（多而快樂）,。

（這時(shí)我多找?guī)孜煌瑢W(xué)發(fā)言,，讓每個(gè)學(xué)生都有成功感。當(dāng)然,，我應(yīng)注意評(píng)價(jià),。）

3、出示“群鳥紛飛”的掛圖,，我讓生心無(wú)雜念地看圖,，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出你看到的動(dòng)景。

（此處旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟“群鳥紛飛”的“動(dòng)景”,。為下節(jié)課學(xué)習(xí)寫作方法打下基礎(chǔ),。）

4、讓學(xué)生看圖,，聽這一部分的教學(xué)錄音。

（旨在創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感,。）

（七）有感情地朗讀這一部分,。

1、練習(xí)有感情地朗讀,。（注意評(píng)價(jià),。）

2．最后我又設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)這兒的鳥兒說(shuō)些什么,？

（此問(wèn)題主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鳥兒的快樂,，進(jìn)一步感悟人與自然的和諧。）

（八）總結(jié)全文

（九）作業(yè)

五,、根據(jù)內(nèi)容,，說(shuō)板書

板書設(shè)計(jì)是課文的縮影，展現(xiàn)了重難點(diǎn)在動(dòng)態(tài)中突破的過(guò)程,，我以兩次去“鳥的天堂”為線索,，抓住榕樹的大而茂盛和鳥兒的多而快樂進(jìn)行板書，滲透按一定順序,、抓住特點(diǎn)觀察景物的方法和寄情于景的表達(dá)方法,，充分體現(xiàn)了精讀課文的特點(diǎn)。

一見：榕樹大而茂盛

鳥的天堂

二見：鳥兒多而快樂

鳥的天堂教案導(dǎo)入篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)習(xí)課文第二,、三兩段內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場(chǎng)景,，體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美,。

2、理解重點(diǎn)詞句,，體會(huì)作者的思想感情,。

3、學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,，區(qū)分作者的見聞和聯(lián)想,。

4、有感情地朗讀課文,，背誦第8,、12然段。

理解文中描寫的大榕樹的奇特,、美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象,，體會(huì)作者的思想感情。

理解文中含義較深的句子,，體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美和留戀之情,。

多媒體課件。

上節(jié)課,，我們已經(jīng)初讀了課文,，了解了課文內(nèi)容并進(jìn)行了初步的探究,。今天這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起繼續(xù)前往廣東省新會(huì)市,，追隨巴金爺爺去鳥的天堂感受那美麗和諧的景象,。

1、出示問(wèn)題：

作者先后兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂,，所看到的景色卻截然不同,。第一次去看到了什么?第二次又看到了什么?

請(qǐng)你讀一讀這部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文寫出了這株大榕樹的什么特點(diǎn)?又是怎樣寫出這些特點(diǎn)的?哪些是作者的見聞,，哪些是聯(lián)想?

2,、小組同學(xué)相互交流，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

3,、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

這是一株怎樣的大榕樹? 你是怎么知道的?

1,、介紹大榕樹：

⑴ 大：許多棵

葉：多,、密、綠 (堆,、簇,、縫隙)

枝干：枝上生根、數(shù)不清(投影,，指出根,、枝、干,、葉聯(lián)系生長(zhǎng)特點(diǎn))

生命盎然：全部展示,、顫動(dòng)(看錄象)

⑵ 有感情朗讀相關(guān)的語(yǔ)句：

你喜歡作者描寫榕樹的那些句子，誰(shuí)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽?并讓學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由,。

① 葉多;

② 枝干多;

③ 生命力強(qiáng);

④ 作者由衷地贊嘆(評(píng)價(jià))怎樣讀好?

(當(dāng)學(xué)生談到第8自然段時(shí),，可以在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上試背誦。)

a,、作者在描寫榕樹這一部分用的是什么描寫?

(靜態(tài))

哪些是作者的見聞,，哪些是聯(lián)想?

b、這棵榕樹生長(zhǎng)得這樣茂盛,，還和什么有關(guān)?

(當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的保護(hù))

⑶ 師生合作敘述所喜歡的景象：

投影：

夕陽(yáng)西下,，燦爛的紅霞染紅了河水。我們的小船在寬寬的河面上靜靜地流動(dòng),。小船漸漸前行,，在我的眼前出現(xiàn)了一株 的大榕樹。朋友告訴我這里是“鳥的天堂”,，而我卻沒有看到一只鳥,，我感到 ( ),。

2、進(jìn)入“鳥的天堂”：

⑴ 同學(xué)們,，當(dāng)“我”第一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)卻沒有看見一只鳥，“鳥的天堂”里真的沒有一只鳥嗎?讓我們?cè)偃タ匆豢础?/p>

請(qǐng)同學(xué)們讀10～14自然段,，說(shuō)一說(shuō)你看到了怎么樣的景象?你體會(huì)到了作者怎樣的心情?

當(dāng)我在第二天再次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí),，卻____，我感到____,。

為什么這樣說(shuō)呢?讓我們?cè)僖淮巫x讀課文有關(guān)內(nèi)容,。

枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的大榕樹是鳥兒的安居之處,、聚會(huì)之所,。作者第一次經(jīng)過(guò)是黃昏，鳥兒都在枝葉濃密的大榕樹里棲息,，所以難以發(fā)現(xiàn),。第二天，作者再到這里所看到則是另一番景象,。讓我們?cè)俅胃S作者去鳥的天堂,。讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面,。請(qǐng)你仿照剛才我們敘述介紹大榕樹的方法,，試自己學(xué)習(xí)并體會(huì)眾鳥紛飛的情景。

⑵ 鳥多：到處,、到處,、大、小,、花,、黑、應(yīng)接不暇

快樂：叫,、飛,、撲

(生談到哪兒就練習(xí)讀一讀，可以試背誦第12自然段,。)

⑶ 仿寫句子：

模仿第12自然段描寫鳥兒多而熱鬧的句式寫幾句話,。

⑷ 提問(wèn)：

你覺得在這里鳥兒生活得怎么樣?

讓我們一起來(lái)看看眾鳥紛飛的場(chǎng)面吧!

⑸ 提問(wèn)：

你認(rèn)為這個(gè)地方怎么樣?

練習(xí)有感情地讀一讀這兩個(gè)自然段。

⑹ 師生合作敘述所喜歡的景象：

朝霞落在了樹梢,，朝陽(yáng)照亮了河面,，我們的小船又來(lái)到了“鳥的天堂”。起初_____,，后來(lái)_____,，接著 _______,。我雖然注意地看著，但是_______,。忽然我看見了鳥兒生活在這里,，這使我__________。

鳥兒幸福地生活在這個(gè)美麗的地方,，讓我們感到了它們的幸福和快樂,。

你還有什么疑問(wèn)?

齊讀課文第12自然段，試背誦,。

3,、結(jié)語(yǔ)下課：

樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起,，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫卷呀!這里不僅有樹的奇美,，有鳥的歡樂，更有人與自然,、人與動(dòng)物的和諧之美,，所以這里才能真正成為鳥的天堂。讓我們共同努力,，去創(chuàng)造更多的人間天堂,。

1、搜集一些人與自然,、與動(dòng)物和諧相處的故事,。

2、課后讀讀巴金先生的其它文章,，比如《海上日出》,、《草原》、《隨想錄》等,。

3,、有感情地朗讀并背誦文中描寫大榕樹和鳥的段落，試練寫一篇解說(shuō)詞,，介紹鳥的天堂的美麗景象,。

【板書設(shè)計(jì)】

3、鳥的天堂

葉 多 密 綠

榕樹 大而茂盛

枝干 枝上生根 數(shù)不清

美不勝收

到處 到處

鳥 多而快樂

有的 有的 有的

應(yīng)接不暇

鳥的天堂教案導(dǎo)入篇三

《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品,。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象,，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛,，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳,，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。

文章在表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫,；二是借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合,。

1、認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特與美麗,，體會(huì)眾鳥紛飛的景象,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，提高整體語(yǔ)文素養(yǎng),。

3、感受南國(guó)風(fēng)光的美麗及熱愛大自然的教育,，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

理解文中描寫的大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的自由快樂的景象,，體會(huì)作者的思想感情,。

理解課文最后一句“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊,！”

一,、設(shè)境激趣，觸發(fā)語(yǔ)感

１,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了作者兩次經(jīng)過(guò)了“鳥的天堂”，兩次見到了不同的情景,。誰(shuí)能具體地來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

學(xué)生答。

（師板書：樹鳥）

２,、誰(shuí)見過(guò)大樹,？請(qǐng)用一個(gè)詞或一句話來(lái)描繪一下你見到過(guò)的大樹。

（高大的,，參天的,，幾個(gè)人抱不過(guò)來(lái)的……）

３、這樣的大樹,，或者比這更大的樹,，你還想看嗎？

（播放課件,，展示）

二,、充分誦讀，激活語(yǔ)感

１,、你是以怎樣的心情來(lái)看大樹的,？那么作者又是怎樣看大樹的？請(qǐng)大家自由讀第二段，邊讀邊想,，作者是怎樣看大樹的,？你是從哪兒體會(huì)到這一點(diǎn)的？說(shuō)出自己的理由,。

２,、學(xué)生讀。

３,、交流：

全身心地看,，贊美地看，驚訝地看,，疑惑地看……

說(shuō)理由時(shí),，就勢(shì)讀相關(guān)的語(yǔ)句。

三,、潛心品讀,，領(lǐng)悟語(yǔ)感

１、作者是這樣看大樹的,，那他又是怎樣寫大樹的呢,？請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀讀第二段，邊讀邊想,，你覺得這段話中哪些地方寫出了樹的大,？并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些句子的體會(huì)。

２,、學(xué)生品讀,。

３、反饋：

只要言之有理,，就給予肯定,，并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

四,、多元解讀,，積淀語(yǔ)感

１、請(qǐng)你再讀讀第二段：

你覺得哪個(gè)句子寫得特別美,，把它劃下來(lái),，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì),。

２,、出示：

⑴那么多綠葉，一簇堆在另一簇的上面,，不留一點(diǎn)兒縫隙,。

著重理解體悟“一簇”、“堆”、“另一簇”,、“一點(diǎn)兒縫隙”把這棵大榕數(shù)的枝葉繁茂,，生命力旺盛的景象寫出來(lái)了。

⑵翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀,，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),。這美麗的南國(guó)的樹！

“顫動(dòng)”在這里指的是什么,？

（微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子,。）

“顫動(dòng)”是怎樣的動(dòng)？

（抖動(dòng)的,、發(fā)抖的,。）

鳥的天堂教案導(dǎo)入篇四

1、認(rèn)知目標(biāo)：

⑴ 有感情地朗讀課文,。

⑵ 認(rèn)識(shí)大榕樹的大和美體會(huì)榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,。

⑶ 領(lǐng)悟作者寄情于景的表達(dá)方法。

2,、情意目標(biāo)：

⑴ 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受南方的優(yōu)美風(fēng)光,，受到熱愛大自然,、熱愛美的教育;感受人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

⑵ 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀書思考的良好習(xí)慣,。

⑶ 激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：

⑴ 認(rèn)識(shí)大榕樹的大和美,，體會(huì)眾鳥紛飛的壯觀景象，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

⑵ 領(lǐng)悟寄情于景的表達(dá)方法,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)大榕樹的大和美,，領(lǐng)悟寄情于景的表達(dá)方法,。

1、導(dǎo)入新課：

音樂導(dǎo)入,。

(點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。)

2,、板書課題,。

1、檢查預(yù)習(xí)：

作者幾經(jīng)過(guò)鳥的天堂?每次都看到了什么?哪些段落寫榕樹?哪些段落寫鳥兒?

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)榕樹與鳥兒這兩個(gè)部分,。

(點(diǎn)評(píng)：自然引入對(duì)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí),，明確目標(biāo)。)

3,、自主學(xué)習(xí)：

自學(xué),，畫出你喜歡的語(yǔ)句，并寫上你的感受,。

(點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀書思考的良好習(xí)慣,。)

1、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些語(yǔ)句,，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

(點(diǎn)評(píng)：尊重學(xué)生對(duì)閱讀的多樣感受,。)

2、師點(diǎn)撥理解以下句子：

“那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！?/p>

“我們繼續(xù)拍掌,，樹上變得熱鬧了，到處都是鳥聲,，到處都是鳥影,，大的，小的,，花的,，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái),，有的撲翅膀,。”

3,、指導(dǎo)朗讀,。

(點(diǎn)評(píng)：有感情地朗讀，以讀促理解,。)

創(chuàng)設(shè)情境：

小畫眉了興奮地唱著,，它會(huì)唱些什么呢?用你喜歡的方式來(lái)表達(dá)。

(點(diǎn)評(píng)：1,、開發(fā)學(xué)生上潛力,，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,。2,、因材施教,，創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性,。)

1,、創(chuàng)設(shè)情境：

說(shuō)說(shuō)樹與鳥的關(guān)系。

2,、激發(fā)環(huán)保熱情,。

(點(diǎn)評(píng)：充分挖掘語(yǔ)文的人文因素，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。)

1,、口頭：

朗讀課文。

2,、書面：

抄寫喜歡的句子,。

3、實(shí)踐：

請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容,，并收集一些有關(guān)資料,，為導(dǎo)游寫一份導(dǎo)游詞。

鳥的天堂

榕 樹

大美

鳥的天堂教案導(dǎo)入篇五

《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品,，選作課文時(shí)有改動(dòng),。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象,。寬闊清澈的河流,，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥,，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光,，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美,。

選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀想象畫面,，感受大自然的和諧美好,；二是讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法,。

本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象,，體會(huì)作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的語(yǔ)句,。

本班為我校四年級(jí)二班,，本班共有24名學(xué)生，男17人,，女7人,?？v觀本班學(xué)生，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),，大都養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,。他們已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法，如朗讀,、默讀,、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思、把握文章的主要內(nèi)容體會(huì)表達(dá)的思想感情等,，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣方面較好,，動(dòng)手、動(dòng)口練習(xí)能力在日常教學(xué)中是重點(diǎn),，在學(xué)習(xí)基本知識(shí)與技能的同時(shí)不斷加強(qiáng)情感教育,，能從課文的內(nèi)容體會(huì)作者的情感價(jià)值觀。

1,、知識(shí)與能力目標(biāo)：知道大榕樹的特點(diǎn),、作者的情感和表達(dá)方法；進(jìn)一步提高閱讀感悟能力和有感情地朗讀課文的能力,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特與美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的景象,。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，提高整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）受到大榕樹美的熏陶,，感受南國(guó)風(fēng)光的美，受到熱愛大自然的教育,。（2）增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),。（3）進(jìn)一步增強(qiáng)自主、合作,、探究意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)“鳥的天堂”的美，鼓勵(lì)同學(xué)在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,，發(fā)表自身的見解,，并能用各種方式表達(dá)感受，并要求積累運(yùn)用語(yǔ)言,。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài),、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

鳥的天堂教案導(dǎo)入篇六

：上有天堂,，下有蘇杭（板書：天堂）

讓學(xué)生就杭州（天堂）發(fā)表見解

1,、自由選讀,。

挑自認(rèn)為最優(yōu)美或最生動(dòng)的句子讀給同桌聽。

2,、同桌互讀

3,、點(diǎn)評(píng)

師：學(xué)會(huì)欣賞往往是進(jìn)步的開始。

1,、選擇角色,，朗讀展示。

師：大榕樹生機(jī)盎然,，鳥兒們活力充沛,，選擇樹還是 鳥？

選擇樹的同學(xué)齊讀（7,、8段）

選擇鳥兒的同學(xué)齊讀（12,、13段）

2、樹,、鳥分組對(duì)話,。

1）細(xì)讀描寫樹、鳥的段落,，找出描寫各自特點(diǎn)的詞

寫在黑板上,，允許同桌討論（可以是文中，也可自己想）,。

2）梳理已呈現(xiàn)的詞語(yǔ)

學(xué)生觀察,，自主上前修改或擦除重復(fù)詞語(yǔ)。

3）選用,、串連詞語(yǔ)做第一人稱介紹,。

自由選擇、組合準(zhǔn)備上講臺(tái)介紹

樹：......

鳥：...... （爭(zhēng)鋒相對(duì)）

1,、教師介入導(dǎo)向：文中的樹和鳥應(yīng)該是什么關(guān)系,？

2、變換角色朗讀,。（欣賞,、體驗(yàn)）

1）分角色朗讀,。

2）談體驗(yàn)

這次讀下來(lái)有什么新的收獲,，有什么想說(shuō)的？

學(xué)生談體驗(yàn),。

師：互相欣賞本身就是一種和諧

3,、教師引讀第13段。

現(xiàn)在允許我也吐露一下心聲......

1,、假如你是小畫眉,，此時(shí)會(huì)有什么感受,？

你可以像歌唱家那樣唱一唱。

你可以像詩(shī)人那樣讀一讀,。

你可以像畫家那樣畫一畫,。

可以組合、合作完成,。

2,、交流共享

《畫眉之歌》

詩(shī)、畫

打油詩(shī)

詩(shī)歌......

結(jié)束語(yǔ)（師）：人,，詩(shī)意地棲居在大地上

鳥的天堂教案導(dǎo)入篇七

1．學(xué)習(xí)本課生字新詞

2．初讀課文,，理清文章的脈絡(luò)。

1．多媒體課件,，生字卡片,。

2．有關(guān)榕樹的資料、圖片,、作者的資料,。

1．齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目,，你有什么想法？（鳥棲息的地方,，鳥的樂園,、有很多鳥發(fā)揮學(xué)生想象。）

2．這個(gè)鳥的天堂在哪兒,？你知道嗎,？（一棵大榕樹）

3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎,？（這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上,，已有五百多年的歷史了，每年都長(zhǎng)出許多氣根,，從樹枝上倒掛下來(lái),，鉆進(jìn)土里，過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái),。這樣不斷生長(zhǎng),，它已長(zhǎng)成了榕樹林，占地達(dá)16畝,。被當(dāng)?shù)厝朔Q為神樹,。天堂中的樂園。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥,，被人們稱為鳥的天堂,。）

4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹,。

1．指名讀文，讀準(zhǔn)字音,。

2．投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音,。

3．自學(xué)生字，掌握字形,。

重點(diǎn)指導(dǎo)

梢：形聲字,，與稍、捎區(qū)分,。

暇：左邊是日,，注意與瑕區(qū)分。

4．畫出不理解的詞語(yǔ),。借助工具書解決,。

燦爛：光彩鮮明耀眼。

陸續(xù)：前前后后,，時(shí)斷時(shí)續(xù),。

展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。

留戀：舍不得離開,。

不可計(jì)數(shù)：沒有辦法來(lái)計(jì)算,，形容數(shù)量很多。

應(yīng)接不暇：形容人或事情很多,，接待,、應(yīng)付不過(guò)來(lái)。暇：空間,。文中指鳥太多,，看不過(guò)來(lái)。

1．默讀課文,，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥的天堂,？看到的景象有什么不同？

2．匯報(bào)交流,。

學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂,，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥,。

學(xué)生乙：課文59自然段寫的是作者第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)的情景,，1013自然段寫的是第二次經(jīng)過(guò)時(shí)所見到的情景。

3．理清課文的脈絡(luò),。

（1）作者是按游覽的順序?qū)懙??？梢苑譃閹讉€(gè)部分,？

（2）學(xué)生匯報(bào)：

課文可以分為四個(gè)部分,。

（14）作者和朋友劃船出去游玩。

（59）第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂見到的景象,。

（1013）第二次經(jīng)過(guò)鳥的天堂見到的景象,。

（14）作者對(duì)鳥的天堂的留戀和贊美。

1．理解課文內(nèi)容,，了解大榕樹的奇特和美麗,，眾鳥紛飛的景象。

2．學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法,。

3．有感清地朗讀課文,，背誦喜歡的段落。

1．導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽一段樂曲,，聽后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受,？（播放《百鳥朝鳳》錄音帶。鳥很多,，鳥的天堂──板書,。）

2．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作鳥的天堂的地方去看一看,，巴金爺爺兩次去鳥的天堂,，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹）,，第二次看到的是（學(xué)生接：鳥）

3．請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文,，體會(huì)一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受,？ （榕樹──大,、茂盛；鳥──多,、歡快）

（一）請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分,，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái),。用朗讀的形式加以匯報(bào),。

（二）匯報(bào)交流。

大榕樹：

1．大

學(xué)生甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目,，真是一株樹,，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

（1）匯報(bào)讀,，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好,？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來(lái)的,？（從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多,，說(shuō)明樹很大。）

（2）重點(diǎn)體會(huì)真字,。

兩個(gè)真有什么不同呢,？聽老師讀，體會(huì)一下,。

出示投影：

學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)真意思是本來(lái)的,，實(shí)際的。第二個(gè)真指的是確確實(shí)實(shí),。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣,。

學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上,，伸進(jìn)泥土里,。

（3）重點(diǎn)體會(huì)又字。指樹根很多,。

出示圖片：誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根,？（體會(huì)根上生枝，枝上又生根,，獨(dú)木成林的景觀,。）

學(xué)生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看,，就像一棵大樹臥在水面上,。

（4）體會(huì)臥字。（樹占地面積大,。）

（5）這株大榕樹占地面積有多大呢,？誰(shuí)查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：一萬(wàn)多平方米,。）

（6）課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積,，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場(chǎng)？幾個(gè)教室,？（結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答,。）

（7）經(jīng)過(guò)換算，你有什么感受,？（簡(jiǎn)直太大了,。）

2．茂盛。指名讀句,，談體會(huì),。

學(xué)生甲：那么多的綠葉,，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙,。（不留一點(diǎn)縫隙,，說(shuō)明樹葉多。）

（1）重點(diǎn)體會(huì)推,。請(qǐng)同學(xué)們演示，說(shuō)明葉多而密,。

學(xué)生乙：地翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),。

（2）重點(diǎn)體會(huì)顫動(dòng),。

同學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài),。

（從中我們體會(huì)到榕樹的生命力非常茂盛,。）

學(xué)生丙：從對(duì)大榕樹特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)的樹,。

3．看錄像：榕樹的大與茂盛,。

4．請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句,，體會(huì)榕樹的特點(diǎn),，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。

5．請(qǐng)學(xué)生畫板畫,，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點(diǎn),。

鳥

1．播放課件錄相：群鳥紛飛的場(chǎng)面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫,。

2．導(dǎo)語(yǔ),，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面,。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文,，盡情地感受這部分所描繪的美。

3．再次默讀課文,，思考：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多,？

4．學(xué)生匯報(bào)。

我們繼續(xù)拍掌,，樹上就變得熱鬧了,，到處是鳥聲，到處是鳥影,。（兩個(gè)到處說(shuō)明鳥很多,。）

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只,，又錯(cuò)過(guò)了那只,，看見了那只，另一只又飛起來(lái),。（應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多,，接待，應(yīng)付不起來(lái),。在課文里是說(shuō)鳥太多了,，眼睛看不過(guò)來(lái)了。）

大的,、小的,、花的、黑的有的站在樹枝上叫,，有的飛起來(lái),，有的在撲翅膀。（有的有的有的,，說(shuō)明鳥的姿態(tài)很多,，種類也很多。）

一只畫眉鳥飛了出來(lái)站在一根小枝上興奮地叫著,，那歌聲真好聽,。（體會(huì)到鳥兒很歡快，快樂地叫著,。）

5．教師借機(jī)指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的想象力。

那么,，請(qǐng)大家想象一下,，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？（學(xué)生發(fā)散想象,。）

6．看到這么一棵奇特的榕樹,，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢,？

學(xué)生齊讀（投影出示）

昨天是我的眼睛騙了我,，鳥的天堂的確是鳥的天堂啊,！

7．教師追問(wèn)：

（1）從這句話中,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào),，而第二個(gè)則沒有,。）

（2）作者為什么要這樣寫呢,？有什么不同的含義嗎？

（第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹,，第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂,。鳥兒在這里棲息繁衍，過(guò)著幸福的生活,。）

8．配上歡快的音樂,，把美術(shù)課上畫的小鳥，放飛到大榕樹上,。

9．再讀課文這一部分,，體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面。

1．什么原因使這棵大榕樹成為了鳥的天堂呢,？

2．學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析,。

3．小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間,、食物,、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B,、護(hù)鳥,，同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長(zhǎng)得愈加的繁茂,。

1．播放鳥的天堂的完整課件,。

2．出示思考題：

請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象,。介紹的形式可以自由選擇,。如寫導(dǎo)游詞、寫詩(shī),，順溜,。

3．學(xué)生分頭準(zhǔn)備。

4．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受,。匯報(bào)交流,。

大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂,。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物,。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然,。

附：板書設(shè)計(jì)

鳥的天堂教案導(dǎo)入篇八

1． 初步了解作者兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂看到的景象有什么不同,；

2． 學(xué)習(xí)課文1、2兩段,，理解鳥的天堂是怎樣的,，體會(huì)鳥的天堂的壯觀,；

3． 能分辨課文中寫的具體事物與作者的聯(lián)想，并認(rèn)識(shí)體會(huì)聯(lián)想的作用,；

4． 能有感情的朗讀課文,。

1． 理解鳥的天堂是怎樣的。

2． 能分辨課文中寫的具體事物與聯(lián)想,，認(rèn)識(shí)體會(huì)聯(lián)想的作用,。

讀課文描寫大榕樹的重點(diǎn)詞句，運(yùn)用多種媒體手段,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入情境,，進(jìn)行合理想象，感受大榕樹蔚為壯觀的美麗,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛南國(guó)風(fēng)光,，熱愛大自然的情感。

錄音機(jī),、磁帶,、課件制作

：課前預(yù)習(xí)20分鐘（1、讀順課文,、理解生字新詞,；2、了解課文大意）

一,、 揭題,，導(dǎo)入：

1． 出示天堂，問(wèn)：天堂原指什么,？現(xiàn)在一般用來(lái)比喻什么,？（指學(xué)生回答）

2． 出示鳥的，構(gòu)成課題鳥的天堂,，問(wèn)：由這一課題,，大家會(huì)想這該是一個(gè)怎樣的環(huán)境呢？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

3． 導(dǎo)入（師述）：現(xiàn)在,，就讓我們隨著巴金爺爺?shù)拿罟P去廣東新會(huì)市天馬村天馬河,，看看河中小鳥上有500年左右樹齡的大榕樹。（課件展示大榕樹的全貌）

二,、 初讀課文,，了解作者前后兩次看到的鳥的天堂的異同。

1． 快速瀏覽課文,，知道作者前后幾次經(jīng)過(guò)鳥的天堂,。（兩次）

2． 再讀課文，思考,，作者兩次看到鳥的天堂的景象有什么不同,。

課件出示具體要求（作業(yè)練習(xí)第4題：根據(jù)課文內(nèi)容填空）：

作者曾（）次坐船經(jīng)過(guò)鳥的天堂,。第一次是（）經(jīng)過(guò)；第二次是（）經(jīng)過(guò),。因?yàn)榻?jīng)過(guò)的（）不同,，看到的（）也不同。第一次看到（）,，卻沒看到（）,。第二次去聽到了（），又看見了（）,。

這使作者信服那支葉繁茂的（）真是（）,。

①學(xué)生自由讀課文，試著獨(dú)立填空,；（課堂作業(yè)第4題）

②指名反饋答案,。

③教師引導(dǎo)小結(jié)，過(guò)渡到第一段的學(xué)習(xí),。

師：作者第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂是在傍晚,，大家是怎么知道的？從課文中找出有關(guān)的句子來(lái),。

三,、 學(xué)習(xí)第一段,，體會(huì)作家描寫時(shí)間的`語(yǔ)句的美妙之處,。

1． 學(xué)生讀文；

2． 匯報(bào)交流討論：

課件出示課文中的原句：

太陽(yáng)落下了山坡,，只留下一段燦爛的紅霞在天邊,，在山關(guān)，在樹梢,。

① 齊讀,。

② 說(shuō)說(shuō)從這句話中感受到這里傍晚的理由。

3． 比較句子的異同,，體會(huì)作者寫法的精妙,。

課件出示被比較的句子：

太陽(yáng)落下了山地，只留下一段燦爛的紅霞在天邊,、山頭,、樹梢。

① 討論分析兩個(gè)句子的異同：

▲ 句式不同：一句是排比句,，二句是并列句,。

▲ 句意不同：一句是紅霞不只是撒在天邊、山頭,、樹梢三個(gè)地方,，其他很多地方都有,；二句是紅霞就只撒在天邊、山頭,、樹梢三個(gè)地方似的,。

▲ 韻味不同：二句不如一句讀起來(lái)有韻味。

② 感情朗讀第一句,，讀出韻味,。

四、學(xué)習(xí)第二段：體會(huì)大榕樹大得壯觀的美,。

1． 聽錄音讀第二段,，想：這是一棵怎樣的樹？

2． 學(xué)生匯報(bào)說(shuō),。

可能出現(xiàn)的情況：①這是一棵高大（龐大,、巨大）的樹。

②這是一棵枝繁葉茂的樹,。

③這是一棵高大繁茂的樹,。

師述：大家說(shuō)得都沒錯(cuò)，但那一個(gè)更準(zhǔn)確呢,？

3． 學(xué)生再讀課文：要求可用自己喜愛的方式讀文,，并用自己喜歡的標(biāo)記劃找課文描寫大榕樹的重點(diǎn)詞句。

① 學(xué)生回答交流所劃找的重點(diǎn)詞句：

a. 根據(jù)學(xué)生的回答,，課件出下列句子：一簇簇的綠葉伸到水面來(lái),。樹葉綠得可愛。這是許多棵茂盛的榕樹,，但是我看不出樹干在什么地方,。

b.我見過(guò)不少的大榕樹，但是像這樣大的榕樹卻是第一次看見,。

c.我有機(jī)會(huì)看清它的真面目：是一棵大樹,，有著數(shù)不清的丫枝，枝上又生根,，有許多根一直垂到地上,，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面,，從這處看,，這像一棵大樹斜躺在水面上一樣。

d.這棵榕樹好像把它的全部生命力展示給我們看,。那么多的綠葉,，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙,。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀,，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),。

e.只有無(wú)數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁,。

② 引導(dǎo)理解體會(huì)以上句段：

▲ 說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序,，從哪幾方面寫大榕樹的？

板書：遠(yuǎn)近

樹干,、枝葉

▲ 遠(yuǎn)看的大榕樹,給人什么印象?(板書:高大,、繁茂)為什么？學(xué)生交流,，教師板書：許多棵,？

兩棵？

一棵,！

▲ 近看的大榕樹,，又給人什么印象?（指點(diǎn)板書：高大、繁茂）為什么呢,？

a．交流討論：（大榕樹的高大）

a.理解真面目的真的意思（真正,、本來(lái)）

b.讀榕樹真面目的句段。師：能把榕樹枝上又生根的景象勾勒出來(lái)嗎,？（學(xué)生讀文后試畫）

c.課件展示幾種情況,，讓學(xué)生分析對(duì)照明白畫的正誤。

師：的確,，正因?yàn)榇箝艠溆兄鴺洳磺宓难局?，枝上又生根，許多根又直垂到地上,，伸進(jìn)泥土里,。因此它的枝干不計(jì)其數(shù),。這樹實(shí)在是高大,！

d.還從哪個(gè)詞有見榕樹的高大？（斜躺）理解體會(huì)斜躺的作用

e．用自己喜歡的方式讀第7自然段,。

b．交流討論：（大榕樹的繁茂）

a. 用自己喜歡的方式讀第8自然段,，用自己喜歡的標(biāo)記劃找表現(xiàn)榕樹繁茂的詞語(yǔ)，并想想這些詞語(yǔ)的意義作用,。

b. 交流匯報(bào)：（提示按讀句子,、找詞語(yǔ)、說(shuō)意義作用的順序交流）

c. 師：的確,，這樣榕樹的綠葉多得不計(jì)其數(shù),，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙（板書：樹葉多而綠）怪不得,，作者聯(lián)想到了

d. 學(xué)生接讀這棵榕樹好象在把它得全部生命力展示給我們看,，似乎每一片樹葉都有一個(gè)新的生命在顫抖（板書：展示生命力,、新生命在顫動(dòng)）

c、引發(fā)學(xué)生聯(lián)想,，進(jìn)一步體會(huì)大榕樹高大繁茂,，蔚為壯觀的情景。

a師：要是這棵高大而美麗的榕樹就在我們面前,，相信大家也會(huì)被吸引,，被傾倒，繼而贊嘆不已,！

（課件展示高大繁茂的大榕樹）

師：現(xiàn)在面對(duì)這棵大榕樹,，你會(huì)想到什么？會(huì)有什么感嘆呢

b,、學(xué)生圖文結(jié)合,，試說(shuō)心中的感嘆。

c,、交流感嘆

d. 師小結(jié)：多么可愛的大榕樹?。『?jiǎn)直是一個(gè)奇觀,，難怪作者由衷的贊嘆這美麗的南國(guó)的樹,！

表達(dá)了作者怎樣的感情？（喜愛的,、贊美的）

e.運(yùn)用自己最投入的方式有感情地朗讀第8自然段,。

f.體會(huì)只有無(wú)數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁,。一句的意思進(jìn)一步感受樹的高大,。

五、總結(jié)：

1. 師: 這節(jié)課,，我們跟隨老作家巴金爺爺在傍晚時(shí)分經(jīng)過(guò)了鳥的天堂,。大家有什么收獲？此時(shí)的我們又有什么疑問(wèn)呢,？

試指學(xué)生說(shuō)這節(jié)課的收獲和此時(shí)心中的疑問(wèn),。

2.師：是啊，鳥的天堂只是一棵讓人稱奇的大榕樹,，卻沒有一只鳥,，這是怎么回事呢？下節(jié)課,，讓我們來(lái)解開這個(gè)謎,。

六、完成課堂作業(yè)練習(xí)第2、3 兩題,。

鳥的天堂教案導(dǎo)入篇九

1,、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字參（shēn）,。

2,、能用富饒和寶貴造句。

3,、有感情地朗讀課文,。背誦第三自然段。

1,、通過(guò)第三自然段的教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力,。

2,、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練,。

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情,。

1． 在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,，生動(dòng)形象,。

2． 通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒,。

：?jiǎn)l(fā)式,。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、交流討論,。

1,、（學(xué)生）查課前搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

2,、（教師）準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片,、圖片及視頻資料（視頻資料包括：海水、海底,、海灘、海鳥的視頻）,，制作課件,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,，受到熱愛大自然,，熱愛美的教育。

2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，練習(xí)用陸續(xù)、應(yīng)接不暇造句,。

3,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

4,、利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解鳥的天堂的相關(guān)資料,，并能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理,，嘗試寫簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

1,、了解大榕樹的外形特點(diǎn),，體會(huì)鳥的天堂的含義。

2,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文,，積累、運(yùn)用詞語(yǔ),。

教學(xué)方法：談話法,。

學(xué)習(xí)方法：自讀自悟、交流討論,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

1,、課件：播放群鳥齊鳴的聲音,。

（聽一聽，你想到了什么,？說(shuō)一說(shuō),。）

2、多么令人向往的鳥的樂園呀,！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》,，一定會(huì)有更多的體會(huì)的。（板書：鳥的天堂）

3,、讀題,、釋題：理解天堂（幸福,、美好的生活環(huán)境）鳥的天堂（小鳥的樂園）

1、自讀課文,，學(xué)習(xí)字詞,，想一想：課文描寫了什么景象？

2,、交流,，根據(jù)內(nèi)容分段。

1,、指名讀,，想想這一段主要寫什么？

2,、比較：（大屏幕出示句子）

太陽(yáng)落下山坡,，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭,，在樹梢,。

太陽(yáng)落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊,、山頭和樹梢,。

（短句讀來(lái)有韻味）

3、作者就快要到鳥的天堂了,，他的心情是怎樣的,？

4、懷著喜悅的心情,，輕聲讀第一段,，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美,。

1,、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出描寫作者兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂后感受最深的句子,。（結(jié)尾句）

2,、（大屏幕出示句子）理解：鳥的天堂的確是鳥的天堂啊,！

第一個(gè)鳥的天堂為什么加引號(hào),，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？表達(dá)了作者怎樣的感情,？

3,、 為什么大榕樹能成為鳥的天堂？

（大榕樹周圍環(huán)境安寧,，景色幽靜,；大榕樹枝繁葉茂,，便于鳥兒棲息,；農(nóng)民不許人去捉它們,，鳥兒得到保護(hù)。）

1,、 作者描寫的大榕樹有何特點(diǎn),？

2、（大屏幕出示句子）理解句子：

那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

（榕樹子是明亮的原因是什么,？顫動(dòng),？為什么會(huì)有這種新生命在顫動(dòng)）

3、面對(duì)這樣一株大榕樹,，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆,？（啊,！這美麗的南國(guó)的樹,。）

4、指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)聯(lián)想的作用,。

5、大榕樹枝繁葉茂,，朋友說(shuō)這里是鳥的天堂,，可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎,？第二天早晨,，作者又經(jīng)過(guò)鳥的天堂，看見了什

1,、第二天清晨,，當(dāng)陽(yáng)光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時(shí)候,，我們?cè)僖淮蝸?lái)到了這里,。起初，周圍是靜寂的,，后來(lái),，忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍,，一只大鳥飛了起來(lái),！我們繼續(xù)拍掌,！樹上變得熱鬧了！到處都是鳥聲,，到處都是鳥影,，大的，小的,，花的,，黑的，有的站在樹枝上叫,，有的飛起來(lái),，有的在撲翅膀，應(yīng)接不暇,。讓我們一起走進(jìn)課文,，再次欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧！

自由地讀讀課文,，可以坐著讀,，可以站起來(lái)讀，可以找伙伴一起讀,，也可以請(qǐng)老師和你一起讀,！

2. 指導(dǎo)朗讀2、3,、4句,，注意第二只、第三只要緊湊,。

3. 導(dǎo)讀：作者繼續(xù)拍掌,，無(wú)數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來(lái)，這么多的鳥聲,，這