作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。
鳥(niǎo)的天堂教案第一課時(shí)鳥(niǎo)的天堂教案心目中的天堂篇一
1、認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特美麗,，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象,，受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的教育,。
2,、了解作者怎樣描寫(xiě)景物、表達(dá)感情的,。
3,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。
1、了解榕樹(shù)的特點(diǎn),，體會(huì)鳥(niǎo)的天堂的含義,。
2、了解作者怎樣描寫(xiě)景物,、表達(dá)感情的,。
讀中感知，讀中感悟,，交流討論，合作探究,。
投影儀,，投影片，掛圖,，錄音機(jī),，綠葉，鳥(niǎo),。
昨天,，我們初讀了《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文（板書(shū)課題），請(qǐng)同學(xué)們回憶：課文作者是誰(shuí),？幾次去鳥(niǎo)的天堂,？分別看見(jiàn)了什么？這節(jié)課讓我們繼續(xù)隨著巴金爺爺?shù)纳罟P走進(jìn)鳥(niǎo)的天堂,，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí),。
過(guò)渡：讓我們一起來(lái)再讀書(shū),，再思考，解開(kāi)心中的疑團(tuán)吧,。
2,、學(xué)習(xí)作者寫(xiě)榕樹(shù)部分
（1）以自己喜歡的方式，讀7,、8自然節(jié),，說(shuō)說(shuō)哪些地方讀懂了，談?wù)勀愕捏w會(huì),；哪些地方未懂,，做上記號(hào)，匯報(bào)交流,，師相機(jī)引導(dǎo),。
（2）資料介紹榕樹(shù)，簡(jiǎn)筆畫(huà)展示,。
（3）出示掛圖,，學(xué)生看圖指出榕樹(shù)枝、干,、根,、葉的位置，體會(huì)榕樹(shù)特點(diǎn),。
（4）抓重點(diǎn)詞句,，暢談體會(huì)。
（5）指名生讀,，教師范讀,，總結(jié)朗讀方法。
（6）感情朗讀,，品讀悟情,。
（7）認(rèn)識(shí)靜態(tài)的描寫(xiě)方法。
3,、學(xué)習(xí)作者寫(xiě)鳥(niǎo)的部分（運(yùn)用以上學(xué)法自學(xué)）
（1）自由讀課文中描寫(xiě)鳥(niǎo)的部分,，找出你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,，在讀不懂的地方做上記號(hào),。
（2）學(xué)生展示各自手工制作的鳥(niǎo)，以趣激情,。
（3）師生合作,，模擬演示，創(chuàng)設(shè)情境，激活參與,。
（4）認(rèn)識(shí)動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)方法,。在今后的讀書(shū)寫(xiě)作中要積極運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合法，這樣對(duì)文章理解更深刻,，寫(xiě)作也就更生動(dòng),。
（5）看幻燈，聽(tīng)錄音,，談感受,。
（6）感情朗讀，領(lǐng)悟中心,。
（7）體會(huì)兩個(gè)鳥(niǎo)的天堂的含義,，解題釋疑。
作者第一次去鳥(niǎo)的天堂,，看到了大榕樹(shù),，抓住了榕樹(shù)大、茂盛的特點(diǎn),，寫(xiě)出了榕樹(shù)的的靜態(tài)美,。作者第二次去鳥(niǎo)的天堂，看到了許多鳥(niǎo),，抓住鳥(niǎo)多,、快樂(lè)的特點(diǎn)，寫(xiě)出了鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)美,，表達(dá)了作者對(duì)大自然,、對(duì)美的熱愛(ài)之情。
如果你來(lái)到這美麗的榕樹(shù)下,，看到了這活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)兒,，你會(huì)怎么做？
看,，這精致的籠中有一只美麗的鳥(niǎo)兒,，學(xué)了這一課，你一定明白該怎么做了（學(xué)生放飛）,。望著這只久居籠中，而后展翅飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)兒,，你有什么感受呢,？請(qǐng)你以自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。（可說(shuō),，可寫(xiě),，可畫(huà)，可唱）
鳥(niǎo)的天堂教案第一課時(shí)鳥(niǎo)的天堂教案心目中的天堂篇二
《鳥(niǎo)的天堂》是著名作家巴金先生的作品,。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)到的不同景象,，表現(xiàn)了大榕樹(shù)的龐大,、茂盛，以及被稱作“鳥(niǎo)的天堂”的名不虛傳,，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛(ài)和贊美,。
文章在表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫(xiě),；二是借景物描寫(xiě)表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合,。
1、認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特與美麗,，體會(huì)眾鳥(niǎo)紛飛的景象,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，提高整體語(yǔ)文素養(yǎng),。
3、感受南國(guó)風(fēng)光的美麗及熱愛(ài)大自然的教育,，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。
理解文中描寫(xiě)的大榕樹(shù)的奇特美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的自由快樂(lè)的景象，體會(huì)作者的思想感情,。
一,、設(shè)境激趣，觸發(fā)語(yǔ)感
１,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了作者兩次經(jīng)過(guò)了“鳥(niǎo)的天堂”，兩次見(jiàn)到了不同的情景,。誰(shuí)能具體地來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
學(xué)生答。
（師板書(shū)：樹(shù)鳥(niǎo)）
２,、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大樹(shù),？請(qǐng)用一個(gè)詞或一句話來(lái)描繪一下你見(jiàn)到過(guò)的大樹(shù)。
（高大的,，參天的,，幾個(gè)人抱不過(guò)來(lái)的……）
３、這樣的大樹(shù),，或者比這更大的樹(shù),，你還想看嗎？
（播放課件,，展示）
二,、充分誦讀，激活語(yǔ)感
１、你是以怎樣的心情來(lái)看大樹(shù)的,？那么作者又是怎樣看大樹(shù)的,？請(qǐng)大家自由讀第二段，邊讀邊想,，作者是怎樣看大樹(shù)的,？你是從哪兒體會(huì)到這一點(diǎn)的？說(shuō)出自己的理由,。
２,、學(xué)生讀。
３,、交流：
全身心地看,，贊美地看，驚訝地看,，疑惑地看……
說(shuō)理由時(shí),，就勢(shì)讀相關(guān)的語(yǔ)句。
三,、潛心品讀,，領(lǐng)悟語(yǔ)感
１、作者是這樣看大樹(shù)的,，那他又是怎樣寫(xiě)大樹(shù)的呢,？請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀讀第二段，邊讀邊想,，你覺(jué)得這段話中哪些地方寫(xiě)出了樹(shù)的大,？并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些句子的體會(huì)。
２,、學(xué)生品讀,。
３、反饋：
只要言之有理,，就給予肯定,，并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。
四,、多元解讀,，積淀語(yǔ)感
１、請(qǐng)你再讀讀第二段：
你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得特別美,，把它劃下來(lái),，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì),。
２、出示：
⑴那么多綠葉，一簇堆在另一簇的上面,，不留一點(diǎn)兒縫隙,。
著重理解體悟“一簇”、“堆”,、“另一簇”,、“一點(diǎn)兒縫隙”把這棵大榕數(shù)的枝葉繁茂，生命力旺盛的景象寫(xiě)出來(lái)了,。
⑵翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀,，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù),！
“顫動(dòng)”在這里指的是什么,？
（微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子。）
“顫動(dòng)”是怎樣的動(dòng),？
（抖動(dòng)的,、發(fā)抖的。）
鳥(niǎo)的天堂教案第一課時(shí)鳥(niǎo)的天堂教案心目中的天堂篇三
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣?！而B(niǎo)的天堂》這篇課文寫(xiě)了作家兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”,，感受到“鳥(niǎo)的天堂”的和諧之美，文章語(yǔ)言優(yōu)美,，寓情于景,，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)以“讀”為主,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主擇文,， 自主擇法,，合作探究，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,，培養(yǎng)語(yǔ)感,。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，能正確讀寫(xiě),；理解內(nèi)容,，感受“鳥(niǎo)的天堂”和諧之美。
能力點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法,。
情感點(diǎn)：感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1,、學(xué)習(xí)文章對(duì)大榕樹(shù)和群鳥(niǎo)歡鬧情景的描寫(xiě)，領(lǐng)悟文章表達(dá)方法,。
2,、體會(huì)文中含義深刻的句子。
課前準(zhǔn)備：錄像資料,，有關(guān)大榕樹(shù)的資料,。
教學(xué)流程：
一、課題導(dǎo)入：
1,、學(xué)生齊讀課題“鳥(niǎo)的天堂”
師：讀了課題,，你們想到了什么？
生自由回答
2,、生初讀感知,。
師：讀了課文，你們知道了什么,？
學(xué)生反饋,，當(dāng)講到兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出課文的“兩次”,。
（從課題引思,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)文興趣，激活學(xué)生的思維,，再帶著問(wèn)題初讀感知,，大略把握課文的主要內(nèi)容，理請(qǐng)文章的條理,。）
二,、擇文學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自由選擇其中一次,，帶上學(xué)習(xí)任務(wù)獨(dú)立學(xué)習(xí),。
師：好，今天這節(jié)課,，大家自由選擇你們喜歡的其中一次,，叫上要好的朋友,，搭上巴金爺爺?shù)拇黄瘌B(niǎo)的天堂看個(gè)究竟吧,！
讀一讀,，具體描寫(xiě)鳥(niǎo)的天堂的景象的段落。
想一想,，體會(huì)含義深刻的句子。
議一議,，將自己的體會(huì)或疑難找學(xué)習(xí)伙伴交流交流,。
2、學(xué)生先默讀學(xué)習(xí)任務(wù),，帶著任務(wù)擇文,，獨(dú)自學(xué)習(xí)自己感興趣的其中一次。
3,、找學(xué)習(xí)伙伴相互交流討論,。
（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生按著目標(biāo)去學(xué),，發(fā)揮了教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向,、激勵(lì)作用，學(xué)生自主擇文,、擇友,，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)給予充裕的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟,，使小組探究不流于形式）
三,、反饋學(xué)況
1、學(xué)習(xí)“第一次”
∴※重點(diǎn)理解榕樹(shù)的“大”和“茂盛”,。
（1）你（你們）從哪兒感受到榕樹(shù)的“大”,，找出具體的句子
學(xué)生自由表達(dá)自己的理解。
“枝干的數(shù)目‘不可計(jì)數(shù)’是怎么回事,，讓我們?nèi)デ魄啤?/p>
出示枝干縱橫交錯(cuò)的課件,，學(xué)生觀察進(jìn)一步說(shuō)感受
學(xué)生自由讀，指名朗讀
▼對(duì)榕樹(shù)的“大”還有補(bǔ)充嗎,？
（2）這株榕樹(shù)真大呀,，你們還有不同的感受嗎
師：這樣吧，請(qǐng)大家反復(fù)讀這句話,，然后可以聯(lián)系上下文,，可以聯(lián)系生活實(shí)際和平時(shí)的感受，看自己有什么新的體會(huì),。
生自由地讀,，體會(huì),；生生交流，師參與其中,。
學(xué)生自由發(fā)表,，師適時(shí)評(píng)價(jià)
指名讀，愿意讀的站起來(lái)讀一讀,，全班齊讀
師：多么奇妙的感受呀,，難怪巴金爺爺會(huì)情不自禁的發(fā)出這樣的贊嘆：這——生（齊）：美麗的南國(guó)的樹(shù)！
（3）看課件,，師解說(shuō)
2,、學(xué)習(xí)“第二次”
師：同學(xué)們，美好的景致是百看不厭的,。第二天清晨,，當(dāng)一切顯得更加光明的時(shí)候我們?cè)俅螘秤纹溟g。起初,，周圍是靜寂的,，后來(lái)，忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫,，我們把手一拍,，（師拍手），一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)?。S著師的敘述多媒體播放一聲?shū)B(niǎo)叫,，飛出一只大鳥(niǎo)）我們繼續(xù)拍掌！（師生伴著節(jié)奏拍掌,，多媒體播放群鳥(niǎo)紛飛的情景,。）樹(shù)上變得熱鬧了！到處都是鳥(niǎo)聲,，到處都是鳥(niǎo)影,，大的……我們的眼睛應(yīng)接不暇。
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，小鳥(niǎo)都在樹(shù)上干什么,。
生想象說(shuō)。
師：就讓我們一起走進(jìn)課文,，欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧,！放聲讀讀課文，你可以 坐著讀,，也可以站著讀,，還可以找伙伴一起讀。
生自由讀文,。
（2）師：這回給你印象最深的是什么呢/
生回答
▼“到處都是鳥(niǎo)聲,，到處都是鳥(niǎo)影,。大的，小的……”
指導(dǎo)讀
理解“應(yīng)接不暇”聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō),，并且提醒學(xué)生注意生字“暇”的書(shū)寫(xiě)與意思聯(lián)系,。
▼“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)被我們的掌聲一嚇……那歌聲真好聽(tīng)”
指名讀，（多可愛(ài)的畫(huà)眉鳥(niǎo)啊,，我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀讀）全班齊讀
師：聽(tīng),，它在歌唱什么？（播放畫(huà)眉鳥(niǎo)唱歌的畫(huà)面）
師：哪只畫(huà)眉鳥(niǎo)愿意和大家交流,？
學(xué)生表達(dá)
四,、小結(jié)
師：今天，我們隨著巴金爺爺?shù)淖阚E,，兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，領(lǐng)略到不同而又奇妙的景象,，我知道你們心中必定有很多話想說(shuō),。
生自由表達(dá)
師：是啊，如此美景,，我們想說(shuō)的太多,，那我們就借用作家的話來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心的感受吧！“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是—— ……”（引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感,。）
（讓學(xué)生從內(nèi)容,、文章表達(dá)方法上等方面自由表達(dá)讀文感受及收獲，將體驗(yàn)推向高潮,，認(rèn)識(shí)推向深入）
五,、作業(yè)
1、朗讀喜歡的段落,，并背誦下來(lái)
2,、擬一份導(dǎo)游解說(shuō)詞
4、推薦閱讀巴金先生的《旅途隨筆》?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鳥(niǎo)的天堂
大榕樹(shù)???????? 美?????? 眾鳥(niǎo)紛飛
教后反思：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)
老師恰到好處地播放多媒體課件，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生仿佛身臨其境,，不僅解決了認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)，還給學(xué)生帶來(lái)美的體驗(yàn),，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。而且,，學(xué)文時(shí),，讓學(xué)生自主擇文,，自主擇友，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性,，并給予充裕的讀書(shū)思考,、討論交流的時(shí)間，課堂上氣氛活躍,，不時(shí)高潮迭起,。
二、注重朗讀,，讓學(xué)生享受獨(dú)特體驗(yàn)
文章文質(zhì)兼美,，老師注重以讀書(shū)為主線，以學(xué)定教,，順勢(shì)而導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段,、詞語(yǔ)的理解,、品析，以多種形式的朗讀將體驗(yàn)感悟推向深入,，并珍視學(xué)生在讀文過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),，善于用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，以情激情,，使學(xué)生不斷讀有長(zhǎng)進(jìn),，并獲得心理的滿足和精神上的享受。
鳥(niǎo)的天堂教案第一課時(shí)鳥(niǎo)的天堂教案心目中的天堂篇四
1,、自學(xué)本課生字新詞,。
2 、感受榕樹(shù)的美麗,，體會(huì)群鳥(niǎo)紛飛的熱鬧景象,，受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
3 ,、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力,。
4 、有感情朗讀課文,，背誦喜歡的段落,。
體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受,。
：多媒體.課件。
由簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)過(guò)濾到媒體播放“大榕樹(shù)”，教師配圖誦讀第七,、八自然段,。
（自然引導(dǎo)對(duì)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)）
1、默讀,。找出作者描寫(xiě)榕樹(shù)美的句子勾畫(huà)體會(huì),，在不理解的地方做上記號(hào)。
（引導(dǎo)學(xué)生自讀,、感受,、質(zhì)疑）
2、交流自學(xué)情況,，發(fā)表自己的見(jiàn)解,。
a．教師注意學(xué)生在談體會(huì)的過(guò)程中，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)讓學(xué)生了解“綠葉的多”,、“枝上又生根”等特點(diǎn),。
（通過(guò)交流，相互啟發(fā),，分享學(xué)習(xí)心得）
b．學(xué)生提出不理解的地方,，教師組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文,，聯(lián)系生活實(shí)際和平時(shí)的感受發(fā)表自己的見(jiàn)解，重點(diǎn)體會(huì)：“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),?！惫膭?lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解的.感受，教師對(duì)學(xué)生各自的見(jiàn)解均給予肯定,。
（聯(lián)系本組重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“閱讀要有自己的見(jiàn)解”,，教師尊重學(xué)生閱讀的多元感受）
c．通過(guò)教師參與的反復(fù)朗讀，表達(dá)自己對(duì)課文重點(diǎn)部分的理解,、感受,。
d．通過(guò)自己對(duì)這段描寫(xiě)的體會(huì)和感悟，由衷地贊嘆“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”
1,、播放12,、13自然段“群鳥(niǎo)紛飛”的.課件，讓學(xué)生形象感受這部分動(dòng)態(tài)美的描寫(xiě),。
2,、教師引導(dǎo)：讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面,，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自由朗讀課文,，盡情地感受這部分語(yǔ)言文字描繪的美。（學(xué)生可站、可坐,，可請(qǐng)老師,、可找伙伴）
3、利用學(xué)生美術(shù)課上畫(huà)的小鳥(niǎo),，并把它們“放飛”到大榕樹(shù)上,。（配上歡快的音樂(lè)）
4、引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥(niǎo)在榕樹(shù)上生活的情景,，并再次點(diǎn)明課題“鳥(niǎo)的天堂”,，體會(huì)其含義。
（學(xué)科間的融合,，恰當(dāng)利用美術(shù)課的資源）
5,、再讀課文，在欣賞課文的過(guò)程中,，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)這一情景的描寫(xiě),。
1、播放“小畫(huà)眉”,。
2,、提示：假如你是小畫(huà)眉，有些什么感受,？
表達(dá)感受的方式：
想說(shuō)些什么,？說(shuō)一說(shuō)。
寫(xiě)一段文字（小詩(shī),，順口溜┄┄）,，讀一讀,。
編寫(xiě)歌詞,，唱一唱,。
看到些什么？畫(huà)一畫(huà),。
┅┅
讓學(xué)生自主選擇其中的一種,，用自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。
（開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。因材施教,，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)）
3,、交流感受，教師相機(jī)評(píng)價(jià),、指導(dǎo),。
鳥(niǎo) 多 歡 動(dòng)態(tài)
鳥(niǎo)的天堂教案第一課時(shí)鳥(niǎo)的天堂教案心目中的天堂篇五
１,、學(xué)會(huì)課文“茫、槳”等幾個(gè)生字,，理解“留戀”等詞語(yǔ)的意思,，能用“陸續(xù)”等詞語(yǔ)說(shuō)話。
２,、分辨課文中寫(xiě)作者聯(lián)想和見(jiàn)聞的句子,。
３、有感情地朗讀課文,，能背會(huì)最后三個(gè)自然段,。
４、體會(huì)人與自然之間的和諧,，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí),。
分辨文中描寫(xiě)作者聯(lián)想和見(jiàn)聞的句子。
體會(huì)鳥(niǎo)與樹(shù)之間,，人與自然之間的和諧美,。
第一課時(shí)
１、學(xué)會(huì)課文“茫,、槳”等幾個(gè)生字,，理解“留戀”等詞語(yǔ)的意思。
２,、在合作學(xué)習(xí),、讀讀議議等過(guò)程中體會(huì)榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)鳥(niǎo)的自由和快樂(lè),，并有感情地朗讀文中的重點(diǎn)句,。
３、能在情境中發(fā)揮想象寫(xiě)幾句話,。
４,、感受鳥(niǎo)與樹(shù)之間,、人與自然彼此和諧相處的道理,。
體會(huì)榕樹(shù)的奇特與美麗，鳥(niǎo)的自由與快樂(lè),，能有感情地朗讀課文,。
懂得樹(shù)與鳥(niǎo)，人與自然之間相處的和諧美,，產(chǎn)生生態(tài)保護(hù)的意識(shí),。
１、“天堂”──同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)嗎,？說(shuō)說(shuō)你對(duì)天堂的認(rèn)識(shí),。
（讓鳥(niǎo)兒自由自在生活的，無(wú)憂無(wú)慮生活的，快樂(lè)幸福生活的地方,。）
３,、過(guò)渡：
是的，能讓鳥(niǎo)兒自由生活,、無(wú)憂無(wú)慮的會(huì)是一個(gè)怎樣的地方呢,？今天，我們就隨著現(xiàn)代著名作家巴金爺爺一起走進(jìn)《鳥(niǎo)的天堂》,，去看一看那會(huì)是一個(gè)怎樣的地方,。
１、放聲讀一讀課文,，要求：
⑴ 讀通讀順課文,，難讀的生字詞語(yǔ)可以多讀幾次，不懂的詞語(yǔ)可以請(qǐng)教身旁的同學(xué),。
⑵ 思考：
你跟著作者幾次去鳥(niǎo)的天堂,，分別是什么時(shí)候，看到了什么,？
２,、交流：
第一次：
黃昏──大榕樹(shù)。
第二次：
清晨──鳥(niǎo)兒,。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
樹(shù),、鳥(niǎo)
1.
《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
3.
《鳥(niǎo)的天堂》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
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9.
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鳥(niǎo)的天堂教案第一課時(shí)鳥(niǎo)的天堂教案心目中的天堂篇六
《鳥(niǎo)的天堂》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第六組課文中的首篇精讀課文。著名作家巴金以生花的妙筆記敘了他和朋友們兩次游歷“鳥(niǎo)的天堂”的不同見(jiàn)聞及感受,，表現(xiàn)了大榕樹(shù)的龐大,、茂盛，以及被稱作“鳥(niǎo)的天堂”里群鳥(niǎo)歡鬧名不虛傳的奇異景象,，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊美之情,。
課文語(yǔ)言質(zhì)樸，動(dòng)靜結(jié)合,，美不勝收,，觀察有序，筆法細(xì)膩,，易讀易記,，情感真摯，給人以一種美的享受,。
1,、使學(xué)生感受大自然在人類保護(hù)下充滿生機(jī)活力的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),；
2,、使學(xué)生領(lǐng)悟作者描寫(xiě)景物和表達(dá)思想感情的方法,，提高閱讀能力和作文能力。學(xué)好此文是日后學(xué)習(xí)其他同類型課文的憑借與基礎(chǔ),，能起到舉一反三,、觸類旁通的作用。為此,，該文是本組課文教學(xué)的“重要練兵場(chǎng)”,。綜合考慮教材內(nèi)容、特點(diǎn)及編排意圖,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，參照“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”精神和“教學(xué)大綱”要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo),，確定如下重點(diǎn)及難點(diǎn),。
1、知識(shí)教學(xué)目標(biāo),。
①學(xué)會(huì)巢,、梢、暇3個(gè)生字,。
②能正確讀寫(xiě)應(yīng)接不暇等詞語(yǔ),。
③理解重點(diǎn)句：
如：我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù),，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),。枝上又生根，有許多根直垂到地上,，伸進(jìn)泥土里,。
2、能力訓(xùn)練目標(biāo),。
①熟讀課文,，理清脈絡(luò)，學(xué)會(huì)按作者游覽順序給課文分段并概括段意,。
②有感情地朗讀課文,。背誦課文中自己喜歡的部分。
③領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài),、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法,。
3,、德育滲透目標(biāo),。
感受美景，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境,，護(hù)我綠色家園的環(huán)保意識(shí),，受到熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)美的教育與熏陶。
1,、了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn),，體會(huì)眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，真正理解“鳥(niǎo)的天堂”的含義,。
2,、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
理解文中含義較深的句子,。
鑒于本文是本組課文的重要“練兵場(chǎng)”,，考慮到學(xué)生基礎(chǔ)不到扎實(shí)、領(lǐng)悟緩慢等情況,，為了切實(shí)做到學(xué)練結(jié)合,，我給學(xué)生以充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間，確定用3課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù),。
第一課時(shí)：①先讀“導(dǎo)讀”,，明確目標(biāo)。②緊扣“鳥(niǎo)的天堂”做有序展開(kāi),。
第二課時(shí)：自主研讀,，合作探究，精讀細(xì)品“大榕樹(shù)”和“眾鳥(niǎo)紛飛”,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,，讀寫(xiě)結(jié)合。
第三課時(shí)：加深理解,，探究意義,；綜合實(shí)踐，煉就能力,。
本班學(xué)生課外資料較為缺乏,，聽(tīng)、讀的能力稍好,，說(shuō)與寫(xiě)能力方面還存在相當(dāng)大的缺陷,。其想象能力、欣賞能力較為低下,。對(duì)課文的領(lǐng)悟過(guò)程較為緩慢,，課堂教學(xué)不能操之過(guò)急。但作為四年級(jí)的學(xué)生,，他們具有一定的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ),，具有一定程度的自學(xué)能力，懂得分清文章的主次,。學(xué)習(xí)過(guò)《海上日出》等多篇描寫(xiě)大自然景色的文章,。
1,、教學(xué)方法：采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)（談話法和討論法）,。
2,、教學(xué)手段：多媒體的簡(jiǎn)單應(yīng)用，優(yōu)化課堂教學(xué),。
3,、學(xué)習(xí)方法：a、圈圈,，畫(huà)畫(huà),。 b動(dòng)腦筋、敢提問(wèn),。 c,、有主見(jiàn)，談看法,。 d找伙伴,，共探究。
有序,、緊湊,、合理，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律所作的教學(xué)程序,，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,，使其更積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，才能取得良好的教學(xué)效果,。因此,，我這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)程序。
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵,。閱讀之前,，目標(biāo)明確與否效果大不一樣。設(shè)計(jì)步驟一,，能讓學(xué)生從整體上把握全組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),，學(xué)習(xí)才能有的放矢。
“鳥(niǎo)的天堂”是本文的環(huán)繞中心,。由于本組教學(xué)重在于從理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)方法,。為了達(dá)到目的，勢(shì)必要緊扣“鳥(niǎo)的天堂”這一中心作“大文章”,。
1,、審題設(shè)疑，揭示題意。
設(shè)問(wèn)：看到題目后,，你有什么疑問(wèn)？讓學(xué)生充分質(zhì)疑,，估計(jì)大部分學(xué)生會(huì)提到：①“天堂”指什么,？②“鳥(niǎo)的天堂”又指什么？在哪里,？為什么稱為“鳥(niǎo)的天堂”,？③“鳥(niǎo)的天堂”里有什么？是不是有很多鳥(niǎo),？等等問(wèn)題,。
題目是文章的窗口，其往往起著提示全文,、點(diǎn)明中心的作用,。讓學(xué)生質(zhì)疑“題眼”，可以形成“閱讀期待”心理,，激活學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的興趣，體現(xiàn)自主,、探究精神,。
2、明確題義,，簡(jiǎn)介“鳥(niǎo)的天堂”,。
3、整體感知理線索,。在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，整體感知課文內(nèi)容,。為此,，我設(shè)置了如下思考題：①作者幾次去“鳥(niǎo)的天堂”，分別是在什么時(shí)候去的,？②每次各看到了什么,？③小組討論，劃出作者每次去“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)的感受的語(yǔ)句,。
4,、依據(jù)設(shè)問(wèn)，中間突破,，理清脈絡(luò),。
引導(dǎo)學(xué)生抓住設(shè)問(wèn)答案中的“第一次、第二次”及“第二天,、這一次”等字眼,，從層次明顯的中間部分突破,，劃分段落，理清脈絡(luò),。
5,、自學(xué)生字詞，指導(dǎo)正確讀寫(xiě)詞語(yǔ),。
6,、以讀代講輕帶教學(xué)第一段，只要求理解大意,，了解游玩的時(shí)間,、心情等即可。因?yàn)閷W(xué)生已懂得“分清文章的主次”,，在此處教學(xué)就讓學(xué)生復(fù)顧舊識(shí)加以應(yīng)用,，以求實(shí)現(xiàn)“立體式學(xué)習(xí)”，最大程度提高教學(xué)效益,。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”,。《語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出,，“要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶?！睘榱诉_(dá)到讓學(xué)生多讀多感悟的目的,，又要避免形式單一的純朗讀活動(dòng)，我結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)置多種讀法來(lái)激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,。
1,、重點(diǎn)讀此段課文，小組讀,。
2,、品詞細(xì)讀“簇”?！耙淮卮貥?shù)葉伸到水面上”與“一簇堆在另一簇上面”中的“簇”先后換用“片”,、“束”來(lái)讀一讀。
3,、比較讀第六自然段,。我說(shuō)“許多株”，朋友一說(shuō)“只有一株”，朋友二說(shuō)“是兩株”,。4,、表演和畫(huà)船移動(dòng)圖讀“逼近”。讀“我們的船漸漸逼近大榕樹(shù)了”,，以弄清作者觀察基點(diǎn)的變化過(guò)程,。
5、圖文結(jié)合讀,，觀察課文插圖1（大榕樹(shù)）,，精讀細(xì)品課文第七,、八自然段,。有喜歡的句子就勾出來(lái)多讀幾遍，寫(xiě)上批注,。有不太理解的地方就在旁邊作上記號(hào),。（生朗讀、體會(huì),、勾畫(huà)）
1,、小組讀“眾鳥(niǎo)紛飛”段落。
2,、借助插圖2,，略說(shuō)大意。討論：
（1）作者的感受怎么會(huì)發(fā)生變化,？為生么兩次看到的景象不同,？
（2）和寫(xiě)榕樹(shù)比較，作者寫(xiě)鳥(niǎo)采取了什么方法,？
通過(guò)上述問(wèn)題讓學(xué)生自學(xué)動(dòng)態(tài)描寫(xiě),，體會(huì)眾鳥(niǎo)紛飛，大小不一,、顏色各異,、動(dòng)作千姿百態(tài)，有的飛,，有的叫,。有的拍翅膀，使人應(yīng)接不暇的熱鬧場(chǎng)面,，以此培養(yǎng)學(xué)生的思維自學(xué)能力,。在學(xué)生自學(xué)中，教師借助電教手段,，播放眾鳥(niǎo)紛飛的錄像,，加深學(xué)生體會(huì)從靜到動(dòng)的壯觀景象。學(xué)生課文之后，進(jìn)行配樂(lè)朗讀,，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛(ài)大自然,、贊美大自然的思想感情。完成思想教育目標(biāo),。
3,、細(xì)讀：我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了,，到處都是鳥(niǎo)聲,，到處都是鳥(niǎo)影。大的,，小的,，花的，黑的,，有的站在樹(shù)枝上叫,，有的飛起來(lái)，有在撲翅膀,。領(lǐng)悟總寫(xiě)與特寫(xiě)相結(jié)合的表達(dá)方法,。
6、嘗試練習(xí)：依照本文寫(xiě)法,，用幾句話寫(xiě)出“課間十分鐘”時(shí)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上盡情玩耍歡快熱鬧的場(chǎng)面,，要求一定要用上句式“有的……有的……有的……”。
（五）緊扣最后一句話,，體會(huì)五處“鳥(niǎo)的天堂”的作用與含義,，趁勢(shì)歸納中心。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“河,、樹(shù),、鳥(niǎo)、人”四者之間的相互關(guān)系,，加以研讀課文,。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容和具體的語(yǔ)句，并適當(dāng)合理展開(kāi)想象,，自由地說(shuō)自由地議,，再選出小組代表進(jìn)行辯論，探究四者間的生態(tài)循環(huán)關(guān)系與作者“的確是‘鳥(niǎo)的天堂’感受的由來(lái),。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。”“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,?！北酒n文后面附有一個(gè)“為導(dǎo)游寫(xiě)一篇解說(shuō)詞”的選作題，其目的是為了深化學(xué)生對(duì)課文的理解,，加強(qiáng)練筆,。對(duì)此實(shí)踐活動(dòng)，可在課前讓學(xué)生“自愿組合,、小組合作”搭配成“旅游團(tuán)”加“導(dǎo)游”的形式,，充分利用“小組”群體力量廣泛搜集材料，試學(xué)寫(xiě)解說(shuō)詞,。組織學(xué)生開(kāi)展“模擬導(dǎo)游”活動(dòng),，評(píng)選優(yōu)秀導(dǎo)游，以激發(fā)學(xué)生興趣,，煉好學(xué)生能力,。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分課文,。擴(kuò)寫(xiě)本課學(xué)習(xí)過(guò)程中所進(jìn)行的習(xí)作訓(xùn)練項(xiàng)目,。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步的分析了作者的寫(xiě)作方法,，為今后的課文學(xué)習(xí)和寫(xiě)作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。經(jīng)過(guò)這一節(jié)輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，由被迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣?dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，這就為今后在學(xué)習(xí)中打下一個(gè)良好的開(kāi)端，讓學(xué)生的積極性大增,，增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立的自覺(jué)性,。當(dāng)然，課堂教學(xué)中的許多情境是無(wú)法預(yù)設(shè)的,，我們更應(yīng)關(guān)注的是生成的精彩,。學(xué)生不但是具有靈活變通的個(gè)體，而且是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體,。我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)的同時(shí),，也應(yīng)對(duì)特定情境下生成的五彩繽紛的課堂謹(jǐn)慎把握。
好的板書(shū)將有利于教學(xué)和復(fù)習(xí)鞏固,。為了突出本文的文章結(jié)構(gòu)思路,，順著課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程，感受本文的構(gòu)思美,、自然美,；為了讓學(xué)生更充分地感受和領(lǐng)悟本文的篇章寫(xiě)作手法，我采用順序系統(tǒng)構(gòu)框板書(shū)的方法,。
12,、鳥(niǎo)的天堂時(shí)間：黃昏
第遠(yuǎn)望（整體）一簇簇,、茂盛、看不出
一主要景物：大榕樹(shù)（龐大,、茂盛）
干,；靜態(tài)
次；根
近看（部分）,；枝葉
感受：美麗的南國(guó)的樹(shù)
沒(méi)有一只鳥(niǎo)
時(shí)間：早晨
總寫(xiě)：鳥(niǎo)多,、熱鬧；飛,；撲,；叫；應(yīng)接不暇
二主要景物：鳥(niǎo)（紛飛,、壯觀）
飛出,、飛進(jìn)；動(dòng)態(tài)
次,、特寫(xiě)：畫(huà)眉,；站、叫
感受：的確是“鳥(niǎo)的天堂”?。ㄙ澝溃?/p>
鳥(niǎo)的天堂教案第一課時(shí)鳥(niǎo)的天堂教案心目中的天堂篇七
《鳥(niǎo)的天堂》是著名作家巴金先生的作品,。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹(shù)的龐大,、茂盛,，以及被稱作“鳥(niǎo)的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛(ài)和贊美,。
小學(xué)語(yǔ)文新大綱提出了“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo)。并要求“倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，正確處理好師生的關(guān)系,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位,，使學(xué)生積極參與到課堂的討論,，勇于探索。使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性得到提高和發(fā)展”,。大綱強(qiáng)調(diào)了要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,，所以在這節(jié)課安排教學(xué)任務(wù)時(shí)，我注重設(shè)計(jì)的問(wèn)題以學(xué)生充分發(fā)揮主體作用為目的,。而六年級(jí)的學(xué)生基本已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)方法,，對(duì)自學(xué)課文有了一定的基礎(chǔ),，為了讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生談自己的體會(huì),，以“讀—析—讀”相結(jié)合的教學(xué)策略,，即首先讓學(xué)生能在讀中找出相映的重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子，再互相交流,，最后能通過(guò)朗讀表達(dá)出自己的喜愛(ài)和留戀之情,。宗旨是通過(guò)如上的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠深入的理解作者要表達(dá)的思想感情,。
本課的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況確定,，我確定了四個(gè)目標(biāo)，分別是知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo),、德育目標(biāo)、情感目標(biāo),。
1,、知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生理解和掌握作者兩次去鳥(niǎo)的天堂看到的情景。這個(gè)目標(biāo)要求全體學(xué)生必須理解和掌握,，以這一線索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以讀代講的教學(xué)模式,。
2,、能力目標(biāo)：
讓學(xué)生親自去體會(huì),、去感受,，并利用朗讀、交流去解決實(shí)際問(wèn)題,。學(xué)生通過(guò)自讀,、自悟，運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法,，從中挖掘這種獨(dú)立學(xué)習(xí)的可貴能力,，這樣培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，我在教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使每個(gè)學(xué)生的才能得到表現(xiàn),。
3、德育目標(biāo)：
增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),。有的學(xué)生由于這方面的知識(shí)缺乏,，這種環(huán)保意識(shí)特別的差,，有時(shí)還會(huì)做出一些不良的舉動(dòng)，為了讓這種不良現(xiàn)象的杜絕而實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了在討論完所有的問(wèn)題后,，讓學(xué)生聯(lián)系課文互相學(xué)習(xí)交流，體會(huì)到愛(ài)護(hù)大自然,，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的重要性,，這些都是學(xué)生比較容易掌握的，學(xué)生在相互交流中增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí),。
4,、情感目標(biāo)：
課文《鳥(niǎo)的天堂》揭示鳥(niǎo)與樹(shù)、人與鳥(niǎo),、人與自然和諧相處,，創(chuàng)造了美好的生活，當(dāng)今世界熱點(diǎn)為環(huán)保,，又正好與我國(guó)提倡的“和諧社會(huì)”相應(yīng),，一個(gè)“和諧”，從文本到生活,，都得到了體現(xiàn),。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，師生情感達(dá)到了升華,，沉浸在和諧的大自然的氛圍中,。倍感《鳥(niǎo)的天堂》的確是人間的樂(lè)園。這里的人們保護(hù)榕樹(shù),，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,，感悟人與自然和諧統(tǒng)一的美。
根據(jù)新大綱,，新教材的編寫(xiě)意圖,，本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂的含義”鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后說(shuō)出自己的理解和感受,。教學(xué)難點(diǎn)是理解“鳥(niǎo)的天堂”為什么的確是鳥(niǎo)的天堂,，體會(huì)兩個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”的不同含義。為了能夠突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，并貫徹新大綱提出的：全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想“的要求，我采用”以讀代講“的方法讓學(xué)生充分的去讀,，在讀中自己去感悟,，去領(lǐng)會(huì)其意義。理解是朗讀的前提和基礎(chǔ),，只有理解了課文的內(nèi)容,，才可能通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)出作者要表達(dá)的思想感情,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生對(duì)課文的思想感情體會(huì)的更加深入,。例如：“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,，真是一株大數(shù)，樹(shù)干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),，枝上又生根,，有許多根垂到地上，伸進(jìn)泥土里,，”教師指導(dǎo)學(xué)生抓住這句話進(jìn)行理解,，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流體會(huì)，在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生通過(guò)閱讀實(shí)踐在自讀中自悟,、自得。并讓學(xué)生從部分詞語(yǔ)中體會(huì)到榕樹(shù)的巨大,，就這個(gè)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生從總體上談大榕樹(shù)的大和茂盛,，也可以就某一個(gè)句子，某一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì),。文中的重點(diǎn)詞句是文章的精髓,，它對(duì)表達(dá)中心起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，教學(xué)中,，我指導(dǎo)學(xué)生抓住這些具有感染意義的關(guān)鍵詞語(yǔ),、句意深刻的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)藏的思想感情,，從而撥動(dòng)他們心靈的琴弦,，引起他們情感上的共鳴，例如：那翠綠的顏色……都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),。通過(guò)互相交流啟發(fā),，使學(xué)生抓住“那么多”“一簇”“一堆”“不留一點(diǎn)縫隙”等數(shù)量詞中體會(huì)樹(shù)多而密，“翠綠”“顫動(dòng)”等詞語(yǔ)中體會(huì)榕樹(shù)的美麗和富有生命力,。引起他們情感上的共鳴。另外,，播放影音文件,，課文朗讀“在一個(gè)地方河面變窄了……這美麗的南國(guó)的樹(shù)?！弊寣W(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)鳥(niǎo)的天堂的靜態(tài)美,。
這段語(yǔ)言文字比較優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛(ài)之情練習(xí)朗讀（齊讀,、指名讀,、范讀,、體會(huì)讀），并試著背下來(lái),。這一要求充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，鼓勵(lì)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦，要給學(xué)生充足的時(shí)間,，實(shí)實(shí)在在地練習(xí),，當(dāng)堂背下來(lái)，查了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度,，也減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。
然后教師播放“眾鳥(niǎo)紛飛”的flansh動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的感受,，學(xué)生獲得直觀感受后,，抓住喜歡的句子談感受，這是最受學(xué)生喜歡的一種形式,，為它給學(xué)生提供了自由的學(xué)習(xí)空間,，完全根據(jù)自己的意愿選擇合作伙伴，因而興趣較濃,，積極性特別的高,。并讓學(xué)生交流自己的體會(huì)，在自讀中自悟,，在自悟中自得,，此時(shí)，學(xué)生的主動(dòng)性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),，他們主動(dòng)的求知,，主動(dòng)去探索，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn),，使學(xué)生的生命力得到張揚(yáng),。從而，結(jié)合課文了解到作者第二次去“鳥(niǎo)的天堂”抓住了眾鳥(niǎo)活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面進(jìn)行描寫(xiě),，知道鳥(niǎo)的數(shù)量多,、種類多、姿態(tài)多,，感受到他們自由,、快樂(lè)。在這一部分的教學(xué)中,，我著重訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)生通過(guò)想象講述有的鳥(niǎo)還會(huì)怎樣,。想象課文描繪的形象,、意境，使理性認(rèn)識(shí)和感性體驗(yàn)相互作用,，把抽象的文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為具體的視覺(jué)表象,，令學(xué)生身臨其境，與作者的情感產(chǎn)生共鳴,，從而感受鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美,。
為了更好的突破難點(diǎn)部分，我設(shè)計(jì)訓(xùn)練學(xué)生圍繞第四自然段中重點(diǎn)句展開(kāi)學(xué)習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生找出重點(diǎn)句,，培養(yǎng)理解句子的能力，對(duì)于學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)視其性質(zhì)區(qū)別處理,。在此基礎(chǔ)上由此句引出本課的難點(diǎn),，第一句“鳥(niǎo)的天堂“為什么要加引號(hào)，而第二句鳥(niǎo)的天堂卻沒(méi)有加引號(hào),？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文討論：這株大榕樹(shù)為什么被稱作“鳥(niǎo)的天堂”,，學(xué)生進(jìn)行討論研究。多向交流讓每一個(gè)學(xué)生充分展示自我,，表現(xiàn)自我,，學(xué)會(huì)吸收，學(xué)會(huì)合作,，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性,，學(xué)生由個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為群眾學(xué)習(xí)活動(dòng)，為全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)提供了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的條件,，營(yíng)造了一種民主和諧的課堂氛圍,，全面培養(yǎng)了學(xué)生的能力，這樣的討論交流就把突破理解上的難點(diǎn)和領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。課文的最后可以讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容發(fā)表自己的看法,，對(duì)學(xué)生的答案，多層的鼓勵(lì),，從而發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,、直覺(jué)、頓悟,、想象和靈感,，體會(huì)到這里的人們保護(hù)榕樹(shù)，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,，感悟人與自然和諧統(tǒng)一的美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。
根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn),，我在設(shè)計(jì)本課時(shí),，使學(xué)生獲得了感觀上的感受，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍,。使學(xué)生一看就喜歡上這種方式,，使他們滿懷興奮、愉快之情在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維,，爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己觀點(diǎn)和看法,，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
本課主要有7個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）,、導(dǎo)入新課：首先提出問(wèn)題,，帶著問(wèn)題激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）,、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法
教師提出問(wèn)題,，交代任務(wù)
2、投影出示描寫(xiě)大榕樹(shù)巨大的句子,，讀一讀,，談出自己體會(huì)，同學(xué)互相交流,，教師根據(jù)學(xué)生分析板書(shū)并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),。
3、投影出示描寫(xiě)大榕樹(shù)美麗和富有生命力的句子,，方法同
（三）,、為與下面的內(nèi)容更好的銜接，教師使用激勵(lì)性語(yǔ)言穿插,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，利于下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
（四）,、學(xué)習(xí)課文第二部分,，展示鳥(niǎo)的天堂的靜態(tài)美，指導(dǎo)以各種形式朗讀,，并在理解的基礎(chǔ)上背誦優(yōu)美的句子,。
（五）、播放“眾鳥(niǎo)紛飛”的錄像,，讓學(xué)生自讀,、自悟，交流小組學(xué)習(xí)情況,，然后指導(dǎo)學(xué)生在默讀中想象當(dāng)時(shí)的情景,，講述自己的想象，最后由教師進(jìn)行總結(jié)寫(xiě)作方法，突破全課重點(diǎn)部分,。
（六）,、抓住重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練理解，學(xué)生討論研究,，使難點(diǎn)得以突破,。
（七）、全課總結(jié)：采用由學(xué)生談學(xué)習(xí)課文受到的啟發(fā)的方法,，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和感悟人與自然的美,。
樹(shù)大而茂盛靜態(tài)美
鳥(niǎo)的天堂
(和諧)
鳥(niǎo)多而快樂(lè) 動(dòng)態(tài)美
板書(shū)是課文的濃縮，設(shè)計(jì)精練,、清晰,，有助于體現(xiàn)課文的重點(diǎn)及中心，課文主要寫(xiě)作者兩次去鳥(niǎo)的天堂所看到的景象,。第一次寫(xiě)了大榕樹(shù)的碩大無(wú)比和充滿生機(jī)的美麗,；第二次寫(xiě)了眾鳥(niǎo)活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面。體會(huì)人們保護(hù)榕樹(shù),，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,，感悟人與自然和諧統(tǒng)一的美。
總之,，這節(jié)課我本著培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀,、自主的學(xué)習(xí)知識(shí)為主，使學(xué)生成為課堂上真正的學(xué)習(xí)主人,，教給他們學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)為宗旨而設(shè)計(jì)并實(shí)施的教學(xué)。
鳥(niǎo)的天堂教案第一課時(shí)鳥(niǎo)的天堂教案心目中的天堂篇八
我是小學(xué)教師,。38歲,、大專、小教中級(jí)?，F(xiàn)任四年四班班主任,。
我今天說(shuō)課的題目是《鳥(niǎo)的天堂》它選自就年義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文“注提”第八冊(cè)第一課。
這篇文章主要記敘了作者（巴金）和他得朋友們兩次游歷“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到美麗的大榕樹(shù)和群鳥(niǎo)歡騰的奇異景象,，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美,。這是一篇經(jīng)典課文。然而,，在保護(hù)生存環(huán)境日趨重要的今天,，又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。因此,，教學(xué)時(shí),，我緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì),，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中獲得思想啟迪,，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng),。
四年級(jí)學(xué)生已具有了出版的調(diào)查能力,、搜集信息的能力和表達(dá)的能力,。而在閱讀中真正體會(huì)文章所孕育的能力還不夠，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展還不夠明顯,。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，而語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮師生雙方在教雪中的主體行和創(chuàng)造行,。因此，本課設(shè)計(jì)時(shí)我是根據(jù)課文特點(diǎn),、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和多媒體課件的特點(diǎn),，從培養(yǎng)學(xué)生“閱讀要有自己的見(jiàn)解”出發(fā)，以學(xué)生雪得主動(dòng),、學(xué)得生動(dòng),、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)實(shí)踐為指導(dǎo)思想,，緊緊圍繞單元教學(xué)重點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),，按由扶到放的程序來(lái)安排課堂結(jié)構(gòu)。
1,、 時(shí)要有自己的見(jiàn)解,。
2、 培養(yǎng)學(xué)生積極收集有關(guān)資料,，并運(yùn)用資料的習(xí)慣和能力,。
3、 有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)語(yǔ)感及審美情趣,，背誦指定的段落，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,。
閱讀時(shí)要有自己的見(jiàn)解,。
對(duì)多媒體教學(xué)手段有機(jī)地整合到課堂教學(xué)中去。
一,、初讀課文,、理“線索”
葉圣陶先生在談到閱讀教學(xué)的任務(wù)時(shí)明確指出,，把握作者的思路，理清文章的線索,，是閱讀教學(xué)的首要任務(wù),。因此，我采取以下步驟完成教學(xué),。
1,、引導(dǎo)質(zhì)疑、揭示課題
通過(guò)質(zhì)疑,，激活學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2,、初讀,，理線索。
在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生通過(guò)自讀,，整體感知課文，同時(shí)思考以下幾個(gè)問(wèn)題：作者幾次去鳥(niǎo)的天堂,？分別是在什么時(shí)候,？每次看到了什么？這些問(wèn)題并不難,，學(xué)生完全有能力自己去解決,。然后我放手讓學(xué)生自學(xué)，輔導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生,。通過(guò)自學(xué),，學(xué)生不僅讀通順了課文，而且把握了作者的思路,，理清了課文的線索,，達(dá)到了整體感知課文的目的。
二,、自主學(xué)習(xí),、談“感悟”
1、抓段落,，談感悟
在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒已見(jiàn),，說(shuō)說(shuō)喜歡哪一次去鳥(niǎo)的天堂,，并陳述自已喜歡的原因。這時(shí)出示課件,，按照順序依次出示兩次去“鳥(niǎo)的天堂”所看到的景象的畫(huà)面,，以幫助學(xué)生能更好地展示自己的個(gè)性,，談出自己的見(jiàn)解。
2抓句子,，談感悟
3,、抓品讀，促感悟
這是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好課文,，所以,，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生“品讀”,，讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的段落,，自己朗讀，自己感受是否讀出作者所要表達(dá)的思想感情,。然后在小組中都，推薦都得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀,。這一設(shè)計(jì)意在通過(guò)朗讀展示自我對(duì)課文的見(jiàn)解,，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度欣賞課文。
三,、悟“環(huán)?！?/p>
《鳥(niǎo)的天堂》確實(shí)是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作，尤其是在大力提倡“保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)”的今天,，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去探究,，透過(guò)表面現(xiàn)象看到實(shí)質(zhì):為什么這里會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂?這樣,，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí),，真是一舉兩得,。
首先這兒生態(tài)環(huán)境好。
1,、這兒環(huán)境幽美,。文章一開(kāi)頭幾個(gè)自然段就向我們展示了一個(gè)夏日的傍晚，這兒不僅四周很靜,，只聽(tīng)見(jiàn)船槳激起的流水聲,，而且景色迷人，燦爛的紅霞還在天邊,。
2,、這幾天氣候溫暖，土地濕潤(rùn),，河流縱橫,，有利于萬(wàn)物生長(zhǎng),，所以大榕樹(shù)是那樣蓬勃而有生機(jī)。
3,、這兒資源豐富,。由于氣候溫暖濕潤(rùn)，谷類蟲(chóng)子繁殖旺盛,，因而鳥(niǎo)兒的食物豐富,。
4、這兒的榕樹(shù)大,。大榕樹(shù)生長(zhǎng)旺盛,，枝葉繁茂，非常適合鳥(niǎo)兒在這里棲息,、衍,。是名副其實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。
其次,、人們保護(hù)意識(shí)強(qiáng),。
四、綜合實(shí)踐練能力
1,、搜集材料,，練“查閱”搜集的方法可以多樣：上網(wǎng)、去圖書(shū)館,、看電視,、調(diào)查訪問(wèn)等。
2,、學(xué)寫(xiě)解說(shuō)詞,，練“習(xí)作”。為“鳥(niǎo)的天堂”錄像配上適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)詞,，根據(jù)自己搜集的材料,，學(xué)寫(xiě)一段解說(shuō)詞，寫(xiě)清楚導(dǎo)游的身分,，旅游的地方及這個(gè)地方的特點(diǎn),，力求寫(xiě)得清楚明白，形象生動(dòng),。
3,、學(xué)做導(dǎo)游，練“交際”,。
這時(shí)出示課件,，對(duì)比展示作者第一次和第二次去“鳥(niǎo)的天堂”看到的景象，為學(xué)生導(dǎo)游解說(shuō)提供畫(huà)面,。
特點(diǎn) 表達(dá)方式
樹(shù)大 茂盛 ;靜態(tài)
鳥(niǎo)的天堂 枝 葉 根
（大榕樹(shù)） 鳥(niǎo)多活躍 動(dòng)態(tài)
聲 色 動(dòng)
每個(gè)教師都懂得板書(shū)就是微型教案,，板書(shū)集中體現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo),、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程,，體現(xiàn)教學(xué)的特色與特性,。本課的板書(shū)，明確地體現(xiàn)了課件和課文的有機(jī)統(tǒng)一,、始終著眼于“閱讀要有自己的見(jiàn)解”,，始終著眼與學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得生動(dòng),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，學(xué)習(xí)實(shí)踐。既培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文的實(shí)踐能力,，又有利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,。
鳥(niǎo)的天堂教案第一課時(shí)鳥(niǎo)的天堂教案心目中的天堂篇九
1、知識(shí),、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字,，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法,。
2,、情感目標(biāo)：感受“大榕樹(shù)”旺盛的生命力和群鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)場(chǎng)面，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美,，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。
1、大榕樹(shù)的投影片（或掛圖）,。
學(xué)生各抒己見(jiàn),，教師相機(jī)板書(shū)。
1,、要求：自由朗讀課文1―8節(jié),，劃出你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容,。
2,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師組織,、引導(dǎo),。
3、小組交流
（如：可以說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,，再讀給大家聽(tīng),。）
4,、教師出示：
①我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù),，樹(shù)干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),。枝上又生根，有許多根直垂到地上,，伸出泥土里,。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看,，就像一株大樹(shù)臥在水面上,。
（指名讀――師生評(píng)價(jià)――再指名讀――齊讀）
②榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好象把它的全部生命力展示給我們看,。那么多的綠葉,，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙,。那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛。似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),。這美麗的南國(guó)的樹(shù),。
（學(xué)生自讀自悟――師生評(píng)價(jià)――指名讀――教師范讀――齊讀）
5、學(xué)生交流“大榕樹(shù)”的資料,，拓寬知識(shí)渠道,。
1、要求：自由讀10――13小節(jié),，體會(huì)“群鳥(niǎo)紛飛”的情景,。
2、學(xué)生放聲朗讀,，教師組織,、引導(dǎo)。
3,、小組交流感受,。
4、小組匯報(bào)
①“起初周圍是靜寂的,。后來(lái)忽然起一聲?shū)B(niǎo)叫,。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái),。接著又看見(jiàn)第二只,，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了,。到處都是鳥(niǎo)聲,，到處都是鳥(niǎo)影。大的,、小的,、花的、黑的,，有的站在樹(shù)枝上叫,，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀,。
②我注意地看著,，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚這只,，又錯(cuò)過(guò)了那只,，看見(jiàn)了那只，又一只飛起來(lái)了,。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了起來(lái),，使我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢,，站在一根小枝上興奮地叫著,，那歌聲真好聽(tīng)。
理解：“應(yīng)接不暇”的意思,，文中是怎樣描寫(xiě)的,？
（指名讀――師生評(píng)價(jià)――齊讀。通過(guò)讀體會(huì)作者的欣喜,，讀出鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，讀出鳥(niǎo)的多,。）
5,、師生交流課外搜集的資料。
6,、教師引導(dǎo)學(xué)生比較作者對(duì)”大榕樹(shù)“和”群鳥(niǎo)紛飛“的描寫(xiě),，體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的區(qū)別。
今天,，老師和同學(xué)們一同再次去游玩了鳥(niǎo)的天堂,，真是戀戀不舍……
1、寫(xiě)一份解說(shuō)詞,。（向他人介紹小鳥(niǎo)天堂的景色,。）
2、寫(xiě)一份倡議書(shū)。（針對(duì)小鳥(niǎo)天堂的生態(tài)環(huán)境,，如何保持可持續(xù)發(fā)展等方面的內(nèi)容,。）
3、課外上網(wǎng),，查找資料,，弄清自己疑惑的地方。
板書(shū)： 樹(shù)干 根 （靜態(tài)）
第一次 大榕樹(shù) 樹(shù)枝 葉
鳥(niǎo)的天堂 第二次 群鳥(niǎo) 紛飛 多歡 （動(dòng)態(tài)）
（人與自然應(yīng)和諧相處）
