總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教師校本研修個(gè)人發(fā)展總結(jié)篇1

某學(xué)年，我校以局工作安排為指導(dǎo),，以提高教師的'教學(xué)實(shí)踐能力和教育科研能力為目標(biāo),，將科研與研修相結(jié)合，在學(xué)校的市級(jí)課題《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的引導(dǎo)下,，結(jié)合本校實(shí)際,，組織教師開展了積極的校本研修。教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步,，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了教師的提升,，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。

一,、確立了明確的研修目標(biāo)

隨著二期課改的全面開展,，“運(yùn)用‘課程資源’,，深入二期課改”成為推進(jìn)新課程改革的新亮點(diǎn)，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者,，為使教師們正確認(rèn)識(shí)“課程資源”的開發(fā)與利用的價(jià)值與意義,，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學(xué),，提高教學(xué)效益”的實(shí)踐能力,，我們確立了本項(xiàng)研修專題。

根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目標(biāo)人本化,、層次化”的原則,，我們制定的研修目標(biāo)為：

1、適應(yīng)教育對(duì)教師提出的新要求,，使教師形成科學(xué)的課程資源觀,，充分認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程資源價(jià)值，提高我校教師整合課程資源的能力,。

2,、將學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)效益,。

3、著力于校本課程的開發(fā)與研究,，圍繞“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的實(shí)踐研究”這一區(qū)級(jí)重點(diǎn)科研課題,，在“立足校本，整合資源,，拓展課堂”方面形成學(xué)校特色,，并最終以校本課程形式推廣、運(yùn)用,。

二,、建立了完整的管理機(jī)制

1、完善組織架構(gòu)

我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”,，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人,、教導(dǎo)主任李素文為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者,，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò),，召開了全體教師參加的研修工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜,。此外,，我們結(jié)合研修內(nèi)容，聘請(qǐng)教研室教研員為輔導(dǎo)員,，提高了本項(xiàng)研修的質(zhì)量,。

2,、提供研修保障

一是經(jīng)費(fèi)保障。我們?cè)O(shè)立了專項(xiàng)教師研修經(jīng)費(fèi),，教師外出活動(dòng)有規(guī)定的報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn),，教師專業(yè)研修有一定比例的費(fèi)用報(bào)銷。

二是資源保障,。我們提供了研修所需的教材,、書刊、雜志等作為理論學(xué)習(xí)的資料;根據(jù)階段研修需求,，提供相應(yīng)資源,，如：配合學(xué)科課堂教學(xué)研修階段的需求，我們讓本校學(xué)科帶頭人喬某某上課,，聘請(qǐng)教研員作實(shí)踐指導(dǎo)及點(diǎn)撥;爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì),，提供經(jīng)費(fèi)，參加市級(jí)項(xiàng)目研修及外區(qū)縣兄弟學(xué)校的各類相關(guān)研討活動(dòng),。

3,、規(guī)范管理制度

一是建立研修檔案資料,。與研修考評(píng)制度相結(jié)合,，為教師考核提供依據(jù),。我們將本項(xiàng)研修活動(dòng)資料裝訂成冊(cè),，便于審核和管理,。

二是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施,。我們認(rèn)真檢查教師的研修過程,，對(duì)教師的參與率,、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng);認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容,，并及時(shí)總結(jié),，以矯枉過正;認(rèn)真開展動(dòng)員、階段性總結(jié)及全面總結(jié),，以提高研修效率,。

三是建立研修獎(jiǎng)懲制度。我們把研修成績(jī)記入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為評(píng)優(yōu)和考核的必備條件,，對(duì)教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的月考,、年度考核直接掛鉤。

三,、制定了充實(shí)的研修內(nèi)容

針對(duì)本研修項(xiàng)目,，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容，并作相應(yīng)的記錄,，每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況,，明確自己的研修目標(biāo)，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力,，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位教師配備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料,，一本學(xué)習(xí)筆記本,，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

四,、采用了靈活的研修形式

本項(xiàng)研修，針對(duì)不同的研修模塊,，我們采用了靈活,、有效的研修方式，效果良好,。

1,、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排,，分組進(jìn)行,。由學(xué)校組織，各教研組專門從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo),。

自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí),，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩,、課題研究,，主題報(bào)告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣,，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性,。

2、理論與實(shí)踐相結(jié)合

研修中,，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論,，圍繞“課程資源開發(fā)”,，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流,，再到與同事間的共同切磋,。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中,，體會(huì)并學(xué)習(xí)合理,、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果越來越好,。

3,、課題驅(qū)動(dòng)

我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合，相互促進(jìn),。在學(xué)校課題《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下,，教師們邊研修，邊提高,，邊研究,，邊出成效。

4,、教學(xué)研討

教師的工作是教學(xué),，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此,，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐,。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課,，讓教師們學(xué)習(xí);采用教研組公開課,，讓教師們探索;通過教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐,，教師能有針對(duì)性地,，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究,，滿足了不同成長(zhǎng)階段教師的發(fā)展需求,。

五、收獲了良好的研修成果

有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展,，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平,，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中,，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源,，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。

通過本項(xiàng)目的研修,，我校收獲頗豐,。

1、課題研究：《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》穩(wěn)步推進(jìn),。

2,、課堂教學(xué)：?jiǎn)跳P霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎(jiǎng)。

今后,，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土,，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的選擇,。

教師校本研修個(gè)人發(fā)展總結(jié)篇2

培養(yǎng)孩子具有必須的特長(zhǎng),，是素質(zhì)教育的基本要求，本著這個(gè)要求,，我校開展了特色活動(dòng),。利用特色活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行兒童畫教學(xué)，回顧這個(gè)學(xué)期的特色教學(xué)工作,，能夠說是順利地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1,、開課之前,，我及時(shí)根據(jù)兒童畫班學(xué)生的實(shí)際情景，制定了活動(dòng)計(jì)劃,，確定了貼合學(xué)生現(xiàn)狀的活動(dòng)目標(biāo),。

2、每次單周周二的兩節(jié)特色活動(dòng)課,，對(duì)學(xué)生來講是十分趣味,，也是十分重要的兩節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)溥@兩節(jié)課,，寫好教案,，成了我最重要的任務(wù)。我常常查閱各種資料,，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,，為我所用,。

3、為使學(xué)生掌握兒童畫繪畫的相關(guān)知識(shí),，掌握兒童畫繪畫的基本技法,，在教學(xué)中我既注意有的放矢，同時(shí)也抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn),，每節(jié)課學(xué)生都有必須的收獲,。

4、教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，注意循序漸進(jìn)和趣昧性,。第一階段：激發(fā)學(xué)生興趣，了解兒童畫的基本知識(shí)，并進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練,。第二階段：陶冶學(xué)生性情,，教給方法，掌握必須的基本技能,、技巧,。第三階段：讓學(xué)生走出課堂去體驗(yàn)生活、體驗(yàn)自然,，激起學(xué)生創(chuàng)作的火花,，大膽創(chuàng)新。

5,、教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則,，采取多種教學(xué)形式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,。

6,、教學(xué)中加強(qiáng)示范,，充分利用展示圖片,、美術(shù)作品及電腦等教學(xué)手段，進(jìn)行直觀教學(xué),。

7教學(xué)中也努力處理好思想品德教育,、審美教育,、本事培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系,。在傳授雙基、培養(yǎng)本事過程中,，加強(qiáng)思想品德教育,。充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,，培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣,，提高了學(xué)生的審美本事。

8,、圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開展一系列活動(dòng)：

9、收集有關(guān)兒童畫的資料,，了解兒童畫的繪畫方法,、技巧。

10,、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行兒童畫的藝術(shù)欣賞、評(píng)價(jià),。

11,、讓學(xué)生走出課堂，去體驗(yàn)生活,、自然,，用自我的雙手繪制出各式各樣的作品,，以表達(dá)自我的內(nèi)心境感,。

12、學(xué)生繪畫作品進(jìn)行展覽,。

總之,，經(jīng)過特色活動(dòng),，使學(xué)生掌握一些兒童畫繪畫的相關(guān)知識(shí),，和一些繪畫的基本技法，同時(shí)經(jīng)過一系列活動(dòng)了解,、認(rèn)識(shí)了兒童畫，培養(yǎng)了他們的興趣,，使他們受到美的感染與熏陶,，提升審美,、觀察等綜合本事,。

教師校本研修個(gè)人發(fā)展總結(jié)篇3

一、指導(dǎo)思想

按照《__年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排》,，我校主推“教師讀教育專著”和“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實(shí)踐研究”兩大項(xiàng)教師校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng),。通過這些活動(dòng)深入扎實(shí)有效的開展,，我校教師得到了磨練，教師的專業(yè)水平都有不同程度的提高,。

二,、研修目標(biāo)

(一)開展“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實(shí)踐研究”校本研修活動(dòng)

開學(xué)初，我校全體學(xué)科組在教研處的統(tǒng)領(lǐng)下,，制定了“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實(shí)踐研究”的基本原則：

1,、小步子。因?yàn)槭切≌n題,，就更有能力和精力去做,。我們倡導(dǎo)“小題大做”，“小題”就是研究的.問題要“小”：切入點(diǎn)小,，范圍小,，內(nèi)容單一,、具體,，以此來逐一解決教育教學(xué)中存在的問題和不足;“大做”就是要以科研的方式進(jìn)行基于真實(shí)情境的問題研究,，把一些相關(guān),、相近的重要問題“串連”起來,，將問題轉(zhuǎn)化為課題，在研究中講究科學(xué),、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗(yàn),。

2,、低臺(tái)階。是指課題的難度要低,，通過個(gè)人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決,。

3、快節(jié)奏,。由于課題小,，問題具體，我們就能在很短的時(shí)間內(nèi)解決,，堅(jiān)持半年至一年每人解決一兩個(gè)小課題,，通過三、五年的努力,，就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問題,，成果共享，就能有效地促進(jìn)教育行為的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高,。

4,、求實(shí)效,。問題要實(shí),，措施要實(shí)，效果要實(shí),。在研究中,，要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，研究管理,、研究教學(xué),、研究學(xué)生，研究一切教育教學(xué)的實(shí)際問題,。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐,，堅(jiān)持課題到課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做,，答案到課堂教學(xué)中去找,，成果到課堂教學(xué)中去用,。

(二)研讀教育專著：《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》

教師通過對(duì)專著的研讀，形成書面的讀專著體會(huì),，進(jìn)一步強(qiáng)化教師對(duì)本職業(yè)的理解,，提高教師對(duì)本職業(yè)的熱愛，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng),，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和生命質(zhì)量的提升,。

三、研修方法措施

為保證研修活動(dòng)扎實(shí)有效的進(jìn)行,，切實(shí)提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平,，學(xué)校成立了教研處、教務(wù)處,、年級(jí)組,、學(xué)科組四點(diǎn)一線的管理體系，以各年級(jí)各學(xué)科組作為基層研修團(tuán)隊(duì),，整個(gè)活動(dòng)過程中由教研處布置,、檢查、驗(yàn)收,、評(píng)估,，教務(wù)處和年級(jí)組督導(dǎo)，學(xué)科組長(zhǎng)具體組織實(shí)施,。并把研修活動(dòng)的過程和結(jié)果納入《教師教學(xué)工作百分考核》和《教學(xué)比武》中,，與教師教學(xué)工作的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和年終考核工作直接掛鉤。

四,、具體實(shí)施步驟

本學(xué)期,，我校的校本研修活動(dòng)主要在基礎(chǔ)年級(jí)進(jìn)行，我校成立的以學(xué)科組為單位(同年級(jí)同學(xué)科兩個(gè)級(jí)部合并)的基層研修團(tuán)隊(duì),，由教研處和教務(wù)處兩個(gè)部門牽頭,，組織實(shí)施，具體實(shí)施步驟如下：

(一)“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)

1,、確定課題,。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問題和困惑，查閱,、收集和整理相關(guān)的資料,，認(rèn)真分析篩選，確定富有意義,、帶有較普遍性的問題作為研究題目,，以學(xué)科備課組或個(gè)人為單位，確定一個(gè)小課題進(jìn)行研究,。

2,、制定方案,。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上，每個(gè)備課組或個(gè)人要制定課題研究實(shí)施方案(一式兩份,，上交教研處一份),，確定研究的課題內(nèi)容，闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo),，提出研究的方法,、步驟和參與成員，明細(xì)課題研究所采取的主要措施等,。

3,、組織實(shí)施。依擬定的《小課題實(shí)施方案》有計(jì)劃,、有步驟的開展研究實(shí)踐,。學(xué)校將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加強(qiáng)課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo),，通過理論自修,、專家引領(lǐng)、主題研討,、教學(xué)觀摩等形式,，積極落實(shí)課題研究各項(xiàng)工作。

4,、總結(jié)反思,。在課題研究后期及時(shí)收集過程性研究資料進(jìn)行建檔，整理研究成果,，撰寫課題研究報(bào)告,，全面總結(jié)課題研究的得失，并反思得失的成因,，以學(xué)科組為單位上交到教研處存檔,。。

(二)研讀教育專著活動(dòng)

每位教師認(rèn)真研讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》,，學(xué)期末每位教師完成一篇學(xué)習(xí)教育專著的體會(huì),，經(jīng)過組內(nèi)選拔,，年級(jí)選拔,，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專著，談體會(huì)演講比賽,。

五,、校本研修活動(dòng)的保障措施

1、組織到位：學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓,、分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓,、教研處和教務(wù)處具體抓,、各年級(jí)各級(jí)部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。

2,、制度到位：學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度,、聽課評(píng)課制度，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加樣本研修活動(dòng),，提高活動(dòng)質(zhì)量,。

3、考核到位：校本研修的具體操作過程將納入《遷安三中教師教學(xué)工作百分考核方案》和《遷安三中教學(xué)比武組織辦法》中,。

4,、激勵(lì)到位：學(xué)期末我校將評(píng)選出“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)和“研讀教育專著活動(dòng)”先進(jìn)個(gè)人。

教師校本研修個(gè)人發(fā)展總結(jié)篇4

半年來,，在學(xué)校各級(jí)處室的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫忙下,，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，能夠說較為圓滿地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù),，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)

我們組的教師特點(diǎn)是“中青”二結(jié)合,，傳幫帶是我們組的特色,，雖然我們組的學(xué)科類別比較多較多，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的,。在公開示教活動(dòng)的聽評(píng)課中,，一人上課、全組出動(dòng),，個(gè)個(gè)都是好幫手,。

依據(jù)開學(xué)初，教學(xué)系列制定的工作計(jì)劃,，組內(nèi)確立了以備課組為單位的教學(xué)工作目標(biāo),，利用教研組活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)的有關(guān)資料,，經(jīng)過分散聽課,、集中評(píng)課等多種方式來相互督促、相互促進(jìn),，加強(qiáng)了各備課組之間的相互交流;組內(nèi)有兩位新教師,，為幫忙他們盡快提高業(yè)務(wù)水平，組內(nèi)開展了一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng),，由骨干老教師分別帶王娜,、張寶俊、楊淑芳等多位年輕教師，他們相互之間主要經(jīng)過指導(dǎo)備課,、相互聽課,、解題技巧指導(dǎo)等方式來落實(shí)這項(xiàng)工作，半年來,，在指導(dǎo)教師的耐心幫忙和他們自身的不斷努力下,，青年教師迅速成長(zhǎng)，業(yè)務(wù)水平不斷在提高,，值得一提的是,，三位年青教師取得成績(jī)的背后，凝聚了組內(nèi)老教師心血的同時(shí),，更包涵了他們自我辛勤的汗水,。

二、不斷學(xué)習(xí),、更新理念

首先,，以學(xué)習(xí)理念為先導(dǎo)。平時(shí)組織的各種學(xué)習(xí)新理論的活動(dòng)中,，教師都認(rèn)真聽講,、詳細(xì)記錄，先后參加了市里舉辦中研班活動(dòng),，從而更進(jìn)一步地加深了對(duì)課改的認(rèn)識(shí),。在此基礎(chǔ)上教研組組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《理化生課程標(biāo)準(zhǔn)》，并進(jìn)行了“課改精神”,、“課程理念”,、“課程目標(biāo)”和“實(shí)施意見”的專題討論。在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，我們逐步對(duì)課改中新的教學(xué)理念有了更明確的認(rèn)識(shí),。

其次、在教研中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。能不能把課改精神落實(shí)到課堂中去是課改成敗的一個(gè)關(guān)鍵,，怎樣把新的教學(xué)理念附注在教學(xué)實(shí)踐中越來越成為了我組每位教師急待解決的問題。為此教研組采取了一系列的相關(guān)措施,，例如全組教師分學(xué)科的團(tuán)體備課,，相互聽課，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)資料組織公開教學(xué)和相互評(píng)課等,。這樣的教研活動(dòng)氣氛熱烈,、效果明顯，教師的教學(xué)理念和實(shí)踐本事都得到了較大程度的提高,。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學(xué)生,，許多學(xué)生進(jìn)取幫教師進(jìn)行課前準(zhǔn)備和組織同學(xué)課后討論，學(xué)生對(duì)課改教材的學(xué)習(xí)越來越顯示出了濃厚的興趣,。這使我們真正認(rèn)識(shí)到了“教,、學(xué)相長(zhǎng)”的作用。

三,、潛心鉆研業(yè)務(wù),，教育科研碩果累累

本學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)及教研系列的精心組織和指導(dǎo)下,，學(xué)校的教育科研工作,，極大地調(diào)動(dòng)了每位教師的科研進(jìn)取性，在充滿競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的環(huán)境下,，大家主動(dòng)研究的意識(shí)明顯增強(qiáng),，本學(xué)期組里有幾篇論文獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。兩位教師獲得骨干教師稱號(hào),。在一年一度的化學(xué)競(jìng)賽和物理競(jìng)賽中獲得了團(tuán)體一等獎(jiǎng),，省市個(gè)人一、二,、三等獎(jiǎng),，以及優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)等。

四,、問題和反思

教師相對(duì)較少,，相互交流的機(jī)會(huì)相對(duì)就少，做好學(xué)科間的知識(shí)整合也是我們要認(rèn)真思考和解決的問題,、評(píng)價(jià)機(jī)制也比較模糊,，必須程度上影響了教學(xué)的研究和開展。

五,、今后的措施

進(jìn)取搜集反饋意見,，加強(qiáng)備改檢查力量，積極開展聽評(píng)課活動(dòng),、不斷深化教學(xué)改革,、開展分層教學(xué)的嘗試，使每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,、繼續(xù)開拓學(xué)生的視野,，多開展一些課外活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用本事,、利用網(wǎng)絡(luò)資源收集教學(xué)素材，把教研組的建設(shè)和課改推上一個(gè)新的臺(tái)階,。

回顧半學(xué)期來的教研組工作,，我深深的感到：務(wù)本求實(shí)是取得一切成績(jī)的根本保障，愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式,，團(tuán)結(jié)出智慧,、協(xié)作出成果，理化生教研組人追求樸實(shí)的信念,，那就是：說到不如做到，要做爭(zhēng)做最好,。

教師校本研修個(gè)人發(fā)展總結(jié)篇5

認(rèn)真貫徹學(xué)校工作重點(diǎn),，經(jīng)過校本教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,，切實(shí)提高學(xué)生的思維本事,，學(xué)習(xí)本事，創(chuàng)造本事,，社會(huì)交際本事，為把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義建設(shè)的英才奠定堅(jiān)實(shí)寬厚的基礎(chǔ),，本學(xué)期我們校本教學(xué)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情景制定了以下的20__—20__學(xué)年第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹學(xué)校工作重點(diǎn),，體現(xiàn)“一切為了學(xué)生”，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針,，落實(shí)課程改革的總體目標(biāo),，逐步構(gòu)成“以人為本,，以校為本”一點(diǎn)帶面，全面推動(dòng)的辦學(xué)理念,。為全面提高校本教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師鉆研教材,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，把握新教材重點(diǎn)、難點(diǎn),，提高校本教學(xué)質(zhì)量。

二,、任務(wù)目標(biāo)

1,、立足于學(xué)生的生活世界,，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資料，從實(shí)際運(yùn)用出發(fā),，針對(duì)性地教學(xué)，把學(xué)科知識(shí)加以融洽,，并與日常生活密切聯(lián)系起來。

2,、經(jīng)過多種途徑為學(xué)生供給具體實(shí)現(xiàn)情境，讓學(xué)生走出課堂,，置身于廣闊的大自然和豐富的社會(huì)活動(dòng)中。

3,、體現(xiàn)因材施教原則,，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,，讓學(xué)生都能找到適合自我的位置,。

4、在具體活動(dòng)方式上,，盡量采用參觀,、調(diào)查、實(shí)驗(yàn),、操作等能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與,。

三,、方法和措施

1,、根據(jù)教學(xué)要求,，并結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),，安排并組織教研活動(dòng)。

2、經(jīng)過聽評(píng)課和研討會(huì)，促進(jìn)校本教師的經(jīng)驗(yàn)和信息交流，提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

3,、鼓勵(lì)校本教師充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，發(fā)揮直觀教學(xué)的作用,。

4,、結(jié)合本校實(shí)際情景，舉辦多種形式的校本活動(dòng),，激發(fā)全體師生的學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，豐富學(xué)校文化生活。

以上是我本學(xué)期的校本教學(xué)工作計(jì)劃如有不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,。

教師校本研修個(gè)人發(fā)展總結(jié)篇6

一,、指導(dǎo)思想：

以深化課程改革為中心，以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為主題,，以貫徹“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式,，以“先學(xué)后教，以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)為載體,，以提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和師生素質(zhì)的全面,、持續(xù)、有效發(fā)展,。

二,、工作目標(biāo)：

1、深化課堂教學(xué)改革,，繼續(xù)推廣“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式,，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)理念,，有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,。

2、校本教研主題化,，確立主題化校本教研制度,，并做為學(xué)校工作的核心資料。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度,，強(qiáng)化崗位練兵,，提升教師實(shí)施新課程本事，著重培養(yǎng)名師,、骨干教師,、優(yōu)秀教師，確保教師隊(duì)伍有層次,，穩(wěn)步提升教學(xué)水平,。

4、認(rèn)真落實(shí)調(diào)兵山市校校公開課人人公開課天天公開課活動(dòng)實(shí)施方案,。并結(jié)合本校的實(shí)施方案開展各類公開課活動(dòng),，經(jīng)過研課議課提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5,、改革評(píng)價(jià)制度,，注重過程管理，課堂教學(xué)以培養(yǎng)本事和構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn),，注重學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),，對(duì)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，既注重結(jié)果,，更注重過程,。

三,、具體教研活動(dòng)安排：

1,、團(tuán)體備課。

按照教師學(xué)校期初教研的精神,，落實(shí)好團(tuán)體備課,。以教研組為單位，每周進(jìn)行一次團(tuán)體備課,，單周為語(yǔ)文,，雙周為數(shù)學(xué)。團(tuán)體備課實(shí)行“三定”即“定時(shí)間”“定資料”“定中心發(fā)言人”,。本學(xué)期,，確定教研時(shí)間為每周四的5、6節(jié)課,。語(yǔ)文單元集備要理清單元的知識(shí)點(diǎn),、本事點(diǎn)，并畫出單元的知識(shí)樹,。同時(shí)年組教師要把單元精讀課文的牽引問題理出來,，并應(yīng)用于自我的課時(shí)教案。數(shù)學(xué)單元集備除了理清單元的知識(shí)體系外,，還要補(bǔ)充兩道綜合性較強(qiáng)的測(cè)試題,，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,，以到達(dá)鞏固知識(shí)的目的。

2,、開展好“說教材,、說課標(biāo)”活動(dòng)。

為了使教師更好地把握課標(biāo),、教材,，按照教育局的部署，認(rèn)真開展說課標(biāo)活動(dòng),?；顒?dòng)前認(rèn)真部署、教師認(rèn)真準(zhǔn)備,。

3,、為了進(jìn)一步落實(shí)校公開課。

人人公開課天天公開課方案,，期初開全體教師會(huì)明確公開課的要求,，要求教師深入鉆研課標(biāo)、教材,，深入了解學(xué)生學(xué)情,，仔細(xì)備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

4,、上好示范課。

(1)為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范作用,，9月份開展語(yǔ)文數(shù)學(xué)“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師公開課,，十月份開展英語(yǔ)學(xué)科骨干教師示范課。經(jīng)過此項(xiàng)活動(dòng)的開展,，以典型帶動(dòng)全體教師,，集思廣益，以到達(dá)引領(lǐng)教師共同提高的目的,。

(2)為了充分發(fā)揮教學(xué)新秀,、學(xué)科帶頭人的作用，9月份,、11月份,、12月份分別進(jìn)行三種級(jí)別的公開課。

(3)教研組長(zhǎng)是年組教學(xué)的骨干力量,，為了更好的發(fā)揮教研組長(zhǎng)的帶頭作用,，12月份將開展一次音樂組長(zhǎng)示范課活動(dòng)，以此推動(dòng)音樂學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量。

(4)上好普通教師公開課,，本學(xué)期將在10月份安排4名普通教師上公開課,。

(5)在公開課示范課的基礎(chǔ)上，評(píng)出優(yōu)秀公開課,，并與12月份進(jìn)行校內(nèi)“六環(huán)三步”優(yōu)秀公開課展示,，進(jìn)而起到對(duì)本學(xué)科教育教學(xué)引領(lǐng)的作用，同時(shí)給其他學(xué)科以啟迪,。

5,、加強(qiáng)學(xué)科年組教研。本學(xué)期分別于11月份,、12月份進(jìn)行體育,、美術(shù)學(xué)科教研課。每名教師上一節(jié)課,，年組教師忽聽互評(píng),，以此推動(dòng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

6,、為了更好地解決教師在教學(xué)中的困惑和實(shí)際問題,，本學(xué)期將開展專題教研活動(dòng)兩次。形式為教師針對(duì)課堂教學(xué)中的問題和困惑進(jìn)行記錄整理,，每月上交一次,，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)情景對(duì)問題進(jìn)行分析解答，同時(shí)發(fā)揮團(tuán)體的力量,，經(jīng)過研討,，引領(lǐng)大家共同尋找解決問題的方法。

四,、教研活動(dòng)的管理：

1,、教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計(jì)劃，并由教導(dǎo)處審核,。

2、教研組做好教研活動(dòng)過程記錄和教研活動(dòng)總結(jié),。

3,、教研實(shí)行定時(shí)間、定地點(diǎn),、定資料制度,。

4、教研組成員人人參與教研,。

5,、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⒓咏萄谢顒?dòng)，并協(xié)助教研組長(zhǎng)做好管理工作。

6,、各教研組活動(dòng)情景應(yīng)及時(shí)匯總反饋,。

五、月工作安排：

九月

1,、制定校本教研工作計(jì)劃,。年組制定教研活動(dòng)計(jì)劃。

2,、組織教師參加相關(guān)學(xué)科說教材,、說課標(biāo)活動(dòng)。

3,、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式教學(xué)新秀示范課,。

4、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師示范課,。

5,、專題教研。

十月

1,、英語(yǔ)骨干教師示范課,。

2、選拔普通教師上示范課,。

十一月

1,、專題研討。

2,、體育學(xué)科組內(nèi)教研課,。

3、學(xué)科帶頭人示范課,。

十二月

1,、專題教研。

2,、音樂學(xué)科組長(zhǎng)示范課,。

3、美術(shù)學(xué)科組內(nèi)教研課,。

4,、校內(nèi)優(yōu)秀“六環(huán)”“三步”公開課展示。

一月

1,、教研總結(jié),。

2、材料歸檔,。

教師校本研修個(gè)人發(fā)展總結(jié)篇7

主要活動(dòng)與措施

本學(xué)期,，我們教研組以20__版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議》為指南,，以“溫州市新常規(guī)”活動(dòng)為抓手，緊扣“學(xué)本課堂”,，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,，基于教材，立足課堂,，探中求索,，認(rèn)真貫徹落實(shí)“高效課堂，高效作業(yè)”的工作重點(diǎn),。在研修活動(dòng)中,，繼續(xù)以主題探究、課例探究為抓手,，讓文本解讀與課堂練習(xí)設(shè)計(jì)成為落實(shí)有效課堂的重要突破口,，從而有效提高課堂活動(dòng)的實(shí)效性，優(yōu)化教學(xué)過程,，扎扎實(shí)實(shí)地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、不斷磨課,，共同研討,。

開學(xué)初，制定了校本研訓(xùn)工作策劃書,，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃,、有步驟地貫徹和落實(shí)。本著“互幫互助,，共同進(jìn)步”的原則,，我們經(jīng)常從教材到學(xué)生，從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開討論,，提高認(rèn)識(shí),。教研活動(dòng)有明確主題，以優(yōu)秀教師帶新教師為目標(biāo),，每次活動(dòng)后討論交流教學(xué)中遇到的困惑,、獲得的經(jīng)驗(yàn)、取得的成功,、經(jīng)歷過的失敗,，形成濃厚的教研氛圍。本學(xué)期我們組圍繞“校級(jí)四課聯(lián)推”展開活動(dòng),，并在此活動(dòng)中得到了成長(zhǎng)?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng),。”只有多學(xué)習(xí)多交流才能取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。

二、全策全力,，推進(jìn)低段項(xiàng)目測(cè)評(píng),。

在區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校校長(zhǎng)室、教科室的牽頭下,，我們低段語(yǔ)文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語(yǔ)文低段項(xiàng)目測(cè)評(píng)活動(dòng),。我們的活動(dòng)得到了來自全區(qū)一二年級(jí)300多名老師的參觀和好評(píng)。不管是前期的策劃,，中期的項(xiàng)目修進(jìn),，還是后期的現(xiàn)場(chǎng)布置，都充分體現(xiàn)了我們低段語(yǔ)文教師的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量,。我們?cè)O(shè)置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險(xiǎn)的各個(gè)夢(mèng)幻關(guān)卡：有藏字于林間的“識(shí)字林”,，有展示書寫本領(lǐng)的“書寫屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”,，有滿富挑戰(zhàn)的推理閣,，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無比的“閱讀長(zhǎng)廊”,，還有精彩絕倫的“展示臺(tái)”,。游考結(jié)束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”,，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影,，定格這美好的瞬間。這樣的評(píng)價(jià)方式,，趣味性十足,，滋潤(rùn)著孩子們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的心懷。

三,、利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),，進(jìn)行自我增值。

我們教研組以《小學(xué)語(yǔ)文教師》等雜志為依托,，摻雜學(xué)校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍,，努力擠出一些業(yè)余時(shí)間閱讀。我們深深地覺得,，專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性,，純粹、檔次高,，給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí),，而且有時(shí)在閱讀同行文章的時(shí)候,，也能進(jìn)行一定的自我勉勵(lì)。

存在問題與思考

本學(xué)期教研活動(dòng)已接近尾聲,，回顧這一學(xué)期的工作歷程,，因?yàn)榇_定小組主題有欠考慮，活動(dòng)組織性不強(qiáng),。

本學(xué)期,，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí),，認(rèn)真地工作,，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn),，在下學(xué)期的工作安排中,，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂,，同時(shí)確立共同的研究主題,，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng),，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升,。

教師校本研修個(gè)人發(fā)展總結(jié)篇8

時(shí)間過得確實(shí)快，一學(xué)期已悄然接近尾聲,，今日我又一次站在那里作校本課程工作總結(jié),。因?yàn)閮H有及時(shí)總結(jié)，才能找出不足加以改善,，并進(jìn)一步明確今后工作的努力方向,，做到有的放矢，更加扎實(shí)有效地開展今后的教育教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、經(jīng)過校本課程建設(shè)，提高了教師的業(yè)務(wù)本事

校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動(dòng),，而是課程層面上的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程,，是最能體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程,。應(yīng)對(duì)新課程的挑戰(zhàn),，我們對(duì)教師進(jìn)行了校本課程的培訓(xùn)。實(shí)踐證明,，教師的成長(zhǎng)不在于上崗前的培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn),，主要是在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也僅有在課程改革和教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索之中才能逐步確立,，教師專業(yè)本事的體現(xiàn)發(fā)生在課堂上,，構(gòu)成于教學(xué)研究之中,。由此可見,，把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究,、培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，能促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展,，不斷提升教師素質(zhì),。我們的具體做法是：

①建立一個(gè)高水平的教學(xué)研究團(tuán)體。教研室主任負(fù)責(zé),，各教研組制定切實(shí)可行的教科研計(jì)劃,。鼓勵(lì)支持教師積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)。

②開展拜師工程活動(dòng),，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng),。

③對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)的使用培訓(xùn)，使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體教師中更好地開展,。

④要求教師制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃,，自問、自省,，找出自我的優(yōu)缺點(diǎn),，確定現(xiàn)實(shí)狀況和未來發(fā)展目標(biāo)，也就是要求每個(gè)教師定“自培規(guī)劃”,。

編寫出版校本課程教材

為了確保校本課程的順利進(jìn)行,，我們向全校教師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例。學(xué)習(xí)指導(dǎo)課教材的編寫是一個(gè)全新的資料,，除了組織教師學(xué)習(xí)外,，學(xué)校下發(fā)了校本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課程教材的編寫提綱。其中編寫理念是：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，進(jìn)取的學(xué)習(xí)心態(tài),，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利學(xué)校課程建設(shè)發(fā)展,，構(gòu)成學(xué)校課程體系,。

二、在實(shí)踐中感悟,，提高校本課程課堂教學(xué)質(zhì)量

(1)加強(qiáng)校本課程的研討

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平以及新課程設(shè)置的要求,，為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研組活動(dòng)的時(shí)間,，把研討校本課程提上議程,，使廣大教師樹立“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進(jìn)一步明確校本課程的目標(biāo)和課程資料,。

(2)注重校本課程的指導(dǎo)

學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)為了及時(shí)了解掌握實(shí)施狀況,，設(shè)立了行政與實(shí)驗(yàn)教師的對(duì)話制度,，每?jī)芍芘e行一次校本課程沙龍。新的教育理念,，在碰撞和交流中到達(dá)構(gòu)建,。并且在校本課程研究中，教師們也達(dá)成了共識(shí),，即高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果是每一個(gè)上課教師追求的目標(biāo),，沒有高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果，學(xué)習(xí)指導(dǎo)課說得再好也只是紙上談兵,。長(zhǎng)期以來,，我們的教學(xué)常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴,?！睂W(xué)生從中得到的收獲有限。所以我們要求教師根據(jù)教材資料精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境和編寫的教材資料,，采用生活化的教學(xué)方法,，到達(dá)形真、情切,、理寓其中,。

三、在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng),，創(chuàng)立校本課程特色

根據(jù)校本課程的特點(diǎn),，明確了評(píng)價(jià)的目的不僅僅是為了考察學(xué)生到達(dá)目標(biāo)程度，更是為了對(duì)我們的教學(xué)情景進(jìn)行反饋和分析,，以利于改善教學(xué),，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

(1)評(píng)價(jià)資料突出全面性和綜合性

設(shè)計(jì)師生成長(zhǎng)“檔案袋”,。注重從知識(shí)與本事,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方應(yīng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面考察和分析;從研究學(xué)生需要,、設(shè)計(jì)課程目標(biāo),、選擇課程資源、組織課程活動(dòng)等方應(yīng)對(duì)教師綜合素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià),。同時(shí),，嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素質(zhì)、全面反映師生發(fā)展過程的教育評(píng)價(jià)制度,。

(2)評(píng)價(jià)方式力求多樣性和靈活性

自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià),、口頭評(píng)價(jià)與書面評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)與評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià),、構(gòu)成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià),、數(shù)據(jù)測(cè)量評(píng)價(jià)與成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)與全程評(píng)價(jià),、寄語(yǔ)性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)等,，是我校在校本課程開發(fā)過程中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師不斷提高的進(jìn)取、有效的激勵(lì)手段,。

(3)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)講求藝術(shù)性與創(chuàng)新性

在實(shí)施評(píng)價(jià)的過程中,，教師需要?jiǎng)?chuàng)造性地開展研究工作，追求有教師個(gè)性的,、有班級(jí)及課程特色的、評(píng)價(jià)工具與評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新,。嘗試“寄語(yǔ)型評(píng)語(yǔ)”,、“心理健康提議”等具有人性色彩和時(shí)代特色的新型評(píng)價(jià)方式，以實(shí)現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的最大效益,。

總之,，在校本課程開發(fā)過程中，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是目標(biāo),，教師的專業(yè)發(fā)展是條件,，學(xué)校的特色構(gòu)成是結(jié)果。每所學(xué)校都有自我獨(dú)特的文化歷史背景,、外部條件和內(nèi)部條件,，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到自我學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和風(fēng)格，進(jìn)而經(jīng)過校本課程開發(fā)構(gòu)成特色,。

社會(huì)在發(fā)展,，課程在提高。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實(shí)地開展工作,，但與先進(jìn)學(xué)校相比,，還有必須的距離。我們會(huì)不斷努力,，充分發(fā)揮教師的`主體性和創(chuàng)造性,，加強(qiáng)校本課程的開發(fā)和研討，不斷提升我校校本課程的水平,，使校本課程成為教師成長(zhǎng)的大舞臺(tái),。

教師校本研修個(gè)人發(fā)展總結(jié)篇9

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)的正確指導(dǎo)下，本人積極參加學(xué)校語(yǔ)文組的教研活動(dòng),，結(jié)合新課程的特點(diǎn),，確立了“高效課堂”為主題的教研活動(dòng)。研修期間，我積極參加理論學(xué)習(xí),、團(tuán)體備課,、講課課、評(píng)課,、總結(jié)反思等系列活動(dòng),，完成了教研活動(dòng)的規(guī)定資料。本人作為本年級(jí)組的一名成員,，自始至終積極參加?，F(xiàn)將本次教研活動(dòng)情景簡(jiǎn)單小結(jié)如下：

一、經(jīng)過校本教研,，大大提高了理論水平,。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者,，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研,，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),，注重學(xué)科整合,，教師個(gè)人要進(jìn)取投身到校本教研之中，僅有這樣,，才能提高自身的教研水平,。

二、經(jīng)過校本教研,，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平,。

在活動(dòng)中，我們進(jìn)行了團(tuán)體備課,、上課和交互式評(píng)課,，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病,，但這些都是體現(xiàn)我們真實(shí)課堂教學(xué)的課,。同一個(gè)主題，但每堂課的上法各有千秋,，都有其亮點(diǎn)與不足之處,，在分析他人之課，改善自我之課,，再去第三課堂中加以完善的過程中,，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中，對(duì)提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙,。我個(gè)人認(rèn)為,，對(duì)自我教學(xué)最有幫忙的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課，惟有真實(shí)的課堂教學(xué)，才會(huì)有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量,，也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念,，做秀的課,，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課。一句話,，真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在,。所以，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接,、最為有效的途徑,。

三、經(jīng)過校本教研,，有效促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展,。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性,。我們的校本教研，除了備課,、上課和評(píng)課外,，還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,，常寫教學(xué)反思,，是促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。

校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋,、相互學(xué)習(xí),、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言,，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆,，明辨教學(xué)中的是非曲直,。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化,、大眾化,，不知不覺中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想,，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶,。

教師校本研修個(gè)人發(fā)展總結(jié)篇10

本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，樹立以人為本的理念,，加強(qiáng)合作，相互切磋,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),，以研究的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,。在這學(xué)期的時(shí)間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修,，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一,、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)

并做好理論學(xué)習(xí)記錄,，踴躍發(fā)言，提出自己的見解,，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng),。

1,、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”,、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題,，人人學(xué)理論,，人人掌握科研方法,，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力,。

2,、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，進(jìn)行跨年級(jí),、跨學(xué)科,、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫,，在自覺主動(dòng)有效上下功夫,，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組長(zhǎng)的能動(dòng)性,。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄,。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度，加強(qiáng)調(diào)講的范圍,。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”,、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”,、教學(xué)要“活”,、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”,、輔導(dǎo)要“細(xì)”,、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”,、質(zhì)量要“高”,。

嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后,，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。每周我都會(huì)選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺,。

二,、積極聽課、研討,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;

學(xué)校強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理,，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng),，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，我積極參加每個(gè)月教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課,，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,，通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”,，提高研修實(shí)效,。聽課、研討,、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，如此循環(huán)往復(fù),，使我的教學(xué)方式逐漸的成熟起來,，我們?cè)诨?dòng)、互補(bǔ),、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟,，給我們的課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

三,、關(guān)注自我反思及案例

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。而且,，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交,。

教師校本研修個(gè)人發(fā)展總結(jié)篇11

以開展校本教研和校本培訓(xùn)為依托,，以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的本事為重點(diǎn)，全面提升教師素質(zhì),，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的,，具有先進(jìn)教育理念,、銳意創(chuàng)新改革的教師隊(duì)伍，是我們進(jìn)一步全面提高師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一,。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個(gè)中心,，充分利用學(xué)校校本教研平臺(tái)，做透做實(shí)校本教研文章,。

一,、制定校本教研與培訓(xùn)的目標(biāo)：

(一)總體目標(biāo)：建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,，提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力;重點(diǎn)培養(yǎng)一批具備實(shí)施和推廣新課程本事的教師隊(duì)伍,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革順利進(jìn)行與發(fā)展。

(二)具體目標(biāo)：立足于本校,、本職,、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐本事,。重點(diǎn)關(guān)注教師對(duì)新課程的適應(yīng)以及經(jīng)過實(shí)施新課程而到達(dá)自身專業(yè)化水平的提高,，目的是幫忙教師盡快地成為新課程的有效參與者和進(jìn)取的建設(shè)者。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新任教師的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)工作,。使這些教師能夠在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課改主角,，并能承擔(dān)起學(xué)校教學(xué)的主干力量。

二,、加強(qiáng)管理,，確保“校本教研”的有序進(jìn)行：

(一)建立校本教研制度,。結(jié)合我校實(shí)際制定了《校本教研八項(xiàng)制度》,，并在實(shí)施的過程中對(duì)校本教研制度進(jìn)行不斷完善。學(xué)校還成立了“校本教研工作指導(dǎo)小組”,，教研活動(dòng)由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),，分管校長(zhǎng)直接抓，教導(dǎo)處,、教科室負(fù)責(zé)人具體抓，建立層層管理,、逐級(jí)落實(shí),、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處,，使教研活動(dòng)有章可循,，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。

(二)建立周研討制度,。確定每周二的上午為?？平M教研時(shí)間,、午時(shí)為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)時(shí)間，周三午時(shí)為語(yǔ)文組教研時(shí)間,，開展形式新穎,、實(shí)效性強(qiáng)的的教學(xué)研討活動(dòng)?？偨Y(jié),、交流、反思教學(xué)情景,，思考,、研討下次教學(xué)資料。從教學(xué)研討,、教學(xué)觀摩,、說課、評(píng)課,、教學(xué)反思與交流,、案例分析、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí),，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑,。

(三)建立理論學(xué)習(xí)制度，每雙周一次集中教師學(xué)習(xí),，經(jīng)過多種形式組織全體教師深入學(xué)習(xí)課改理論知識(shí),，組織開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。此外,，還為廣大教師供給專家講座,、觀摩專家授課、學(xué)習(xí)專著等形式的專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),。要求每位教師每周寫一篇理論學(xué)習(xí)心得,。

三、豐富校本教研與培訓(xùn)資料：

(一)教師經(jīng)過親身實(shí)踐,，對(duì)照新課程理念,，進(jìn)取剖析自我的教育行為，反思自我的教育觀念,，每?jī)芍苤辽龠M(jìn)行一次教學(xué)反思,，每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過整理的教學(xué)反思。

(二)推行讀書筆記的撰寫和積累工作,，每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章,，并結(jié)合教育行為寫反思。

(三)抓好骨干教師的培養(yǎng)工作,，相對(duì)堅(jiān)持參加城區(qū)學(xué)科中心組人員的穩(wěn)定性,，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用,，每學(xué)期，骨干教師必須在學(xué)校上一節(jié)匯報(bào)課或示范課,，并進(jìn)取與教師們進(jìn)行交流切磋,，分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)研究的深入實(shí)施,。同時(shí),，骨干教師與新上崗教師結(jié)成師徒對(duì)子，簽訂“師徒協(xié)議”,，期末學(xué)校根據(jù)協(xié)議資料對(duì)師徒工作進(jìn)行全面考核,，并評(píng)定等級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

(四)各年級(jí)每周至少有一次研討交流時(shí)間,，實(shí)行以年級(jí)為單位的團(tuán)體備課,，增進(jìn)平時(shí)的團(tuán)體備課與教學(xué)研討。要求教師結(jié)合自我的研究專題,，以新理念指導(dǎo)教學(xué),，提倡即時(shí)交流，教師之間相互聽課,，加強(qiáng)互動(dòng)與研討,。將立足點(diǎn)放在解決課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在新課程理念與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,。

堅(jiān)持團(tuán)體備課制度,，同年級(jí)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科組采用新的備課方式,，優(yōu)化教育資源,。語(yǔ)文學(xué)科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進(jìn)行備課,，同年級(jí)教師分單元進(jìn)行備課,，在資源共享的同時(shí)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科采取的是：零教案法,。即執(zhí)教教師直接在書上寫出教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)設(shè)想，寫出簡(jiǎn)單的教學(xué)步驟,。這樣,，教師只要把握好教材重點(diǎn)，理清教學(xué)思路即可,，減去了原先那些煩瑣過程，體現(xiàn)教法的靈活性,。

(五)每學(xué)期結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐至少供給一篇教學(xué)論文,、一個(gè)典型個(gè)案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思,。

(六)每學(xué)期至少參與一個(gè)課題研究。

(七)請(qǐng)進(jìn)來走出去

學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實(shí)際和我校的教改實(shí)際,，有重點(diǎn)地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動(dòng),，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報(bào)，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得,，或上示范課,，或作專題講座，或報(bào)教改提案,，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效,。另外，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門,，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí),，加強(qiáng)橫向教學(xué)研究和交流，同時(shí)提高校骨干教師的知名度,。

(八)隨堂聽課

校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)要經(jīng)常性地深入教師的課堂,，對(duì)教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究,，尋找課堂教學(xué)中存在的問題，研討教法和學(xué)法的改善辦法,，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索,。要求每學(xué)期聽課不少于16-32節(jié)。

(九)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)

__年10月第二周開始了每星期一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的不一樣要求分別向小學(xué)送出了由吳艷芬教師執(zhí)教的六年級(jí)語(yǔ)文課《僅有一個(gè)地球》和教師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)《雞兔同籠》以及由教師執(zhí)教的“三生教育”示范課《學(xué)會(huì)合作》;小學(xué)送去了由教師執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)七》和教師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)《雞兔同籠》,。教師共同執(zhí)教了以上課題，在互相切磋中,，對(duì)課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的認(rèn)識(shí),。異常值得一提的是今年的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)除了城鄉(xiāng)同上的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課外,，我校還特地準(zhǔn)備了一節(jié)由教師執(zhí)教的“三生教育”觀摩課《學(xué)會(huì)合作》,。這一活動(dòng)獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一致認(rèn)可，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！叭逃闭n堂教學(xué)起到了導(dǎo)向作用,，促進(jìn)了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平的提高。在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中,，殷開仙副校長(zhǎng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師作了“如何聽評(píng)課,，如何撰寫評(píng)課稿”的專題講座，切實(shí)提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的教學(xué)基本功，促進(jìn)了學(xué)校之間相互交流,、共同提高,，從而縮小了城鄉(xiāng)差別。

教師校本研修個(gè)人發(fā)展總結(jié)篇12

在學(xué)校教導(dǎo)處和教科研中心的指導(dǎo)下,，我們高一英語(yǔ)備課組的全體成員,，在完成各自本職工作的同時(shí)，積極開展校本研修活動(dòng),，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,，聆聽英語(yǔ)專家報(bào)告，開展團(tuán)體備課,、聽課評(píng)課活動(dòng),，撰寫教學(xué)反思、教育教學(xué)論文等,，取得了必須的成績(jī),。

一、積極校本研修活動(dòng),，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)

1,、認(rèn)真開展課堂教學(xué)研究，教育科研碩果累累

我們備課組積極開展課堂教學(xué)研究,，教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，初步構(gòu)成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式，備課組的每個(gè)教師都從中獲益,，其中有三名教師的論文獲獎(jiǎng),，兩名教師的論文在報(bào)刊上公開發(fā)表，有兩名教師指導(dǎo)的學(xué)生在全市中學(xué)生英語(yǔ)模仿秀比賽中獲獎(jiǎng),，兩名指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng),，有一名教師在全市高一英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上做了典型發(fā)言。

2,、積極聽課,、評(píng)課

本學(xué)期我們備課組的全體教師進(jìn)取聽課和進(jìn)行團(tuán)體研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高;使自我的教學(xué)風(fēng)格不斷走向成熟，給我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了的活力,。

3,、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自我備課時(shí)遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自我是怎樣處理的;反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，豐富了自我的課堂教學(xué)活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性與主動(dòng)性,。在本學(xué)期我們舉行了骨干教師示范課，外出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)展示課活動(dòng),，授課教師寫了教學(xué)反思,，聽課教師寫了聽課體會(huì)，并及時(shí)整理材料匯總上交了學(xué)校教科研中心,。

二,、不斷學(xué)習(xí)，全面提升備課組教研本事

1,、自主學(xué)習(xí)

我們備課組的教師根據(jù)各自的愛好,，在業(yè)余時(shí)間里閱讀了一些教育教學(xué)理論的書籍，還有一些教育名家寫的專著,。如：《給教師的提議》,、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)》,、《有效備課,、上課、聽課,、評(píng)課》,，這些書籍帶給我們極大的震感，使我們重新思考自我的事業(yè),，并下定決心要做研究型教師,。

2、積極外出學(xué)習(xí)活動(dòng)

本學(xué)期我們備課組外出聽了一些公開課,，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課,，并在備課組內(nèi)進(jìn)行了匯報(bào)發(fā)言，經(jīng)過這些活動(dòng),，我們明白了要把舞臺(tái)還給學(xué)生,，要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)做“小教師”。我們要培養(yǎng)的學(xué)生要既具有國(guó)際視野,，又要有本土情懷,，他們應(yīng)當(dāng)學(xué)識(shí)廣博，有外語(yǔ)專長(zhǎng);能學(xué)貫中西,，兼容并蓄;有遠(yuǎn)大志向,，實(shí)干精神;能保護(hù)自我，善待他人。要培養(yǎng)出這樣的學(xué)生,，我們就要把舞臺(tái)還給學(xué)生,，要利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，進(jìn)行自我展示,。

作為教師,，如果不學(xué)習(xí)，不上進(jìn),，本事就會(huì)倒退,。“教學(xué)”就是邊教邊學(xué),，“學(xué)習(xí)”就是邊學(xué)邊習(xí),。教育是一項(xiàng)事業(yè)，而不是職業(yè),。信仰就是對(duì)于價(jià)值觀的不懈追求,，學(xué)習(xí)就是一種信仰。作為教師,，我們需要不斷學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我，豐富自我,。

三,、今后的措施

在今后的校本教研中，我們將進(jìn)取搜集各項(xiàng)反饋意見,，扎實(shí)開展聽評(píng)課活動(dòng),，開展課題研究，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn),，開拓學(xué)生的視野,，多開展一些課外閱讀活動(dòng)或者英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有用的教學(xué)素材,。

總之，經(jīng)過這一學(xué)期的校本研修活動(dòng),，我們無論從教學(xué)本事和教學(xué)水平上都有了很大提高,，但我們也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑，我們僅有不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,，才能真正提高自我的工作本事，以適應(yīng)時(shí)代的要求,。

教師校本研修個(gè)人發(fā)展總結(jié)篇13

我讀了新課標(biāo),，明白了新課標(biāo)中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式,、新學(xué)生觀、人才觀,，質(zhì)量?jī)r(jià)值觀,。這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí),、自覺參加校本校級(jí)活動(dòng),，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀,。

本學(xué)年,，我通過自主學(xué)習(xí)，本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，上好每節(jié)課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆,、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷進(jìn)取,，我覺得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲,，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見和建議,。

一,、思想方面

在個(gè)人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),，虛心學(xué)習(xí),，收集 別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用于自己的教學(xué),，在教學(xué)中樂于進(jìn)取,，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,，或新的體會(huì),，學(xué)習(xí)感受等，多年來,，積極聽課,、參加評(píng)課，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記,，積極立足于個(gè)人小本研修,，以這個(gè)平臺(tái)來提升自己的業(yè)務(wù)水平。

二,、個(gè)人收獲

（一）積極參加聽課,、評(píng)課活動(dòng),。

通過校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,，教給學(xué)生 獲取知識(shí)的技能和方法，也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出,，學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。 根據(jù)校本研修的要求，聽課,、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常,，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周四節(jié)聽評(píng)課記錄,，每月聽一個(gè)年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)一共24節(jié),，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校）

現(xiàn)場(chǎng)共聽25節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來,，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽后感受,，達(dá)到共同進(jìn)步,。

（二）積極參加公開課。

新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，教學(xué)課堂是民主、和諧,、自由,，尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂，公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái),，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高,，我們才能在教學(xué)中成長(zhǎng)起來。這一年中我上了2次公開課,，都得到了同年級(jí)老師好評(píng),，也有不足之處，我再以后的教學(xué)中一定注意,。

（三）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),，也可以和同伴在微信和QQ上,、博客交流個(gè)人校本研修的過程分享其他同行的個(gè)人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn),，效果好,。

（四）教學(xué)反思方面

每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫下來,，把我公開的課的評(píng)課和建議意見也寫下來，我從教學(xué)手段,，教學(xué)方法,，課堂調(diào)控，師生互動(dòng),，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫,，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等,。

（五）讀書學(xué)習(xí)方面

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，也是我們老師成長(zhǎng)的精神糧食,，都市能明理、

讀書能開闊視野,，能充實(shí)我的生活,，能指引我的從教之路，隨著時(shí)代的前進(jìn),，教師應(yīng)當(dāng)是自來水,，這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí),，就得充電,，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》,、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版）解讀》,、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文,，還撰寫了心得體會(huì),，隨筆。

（六）研修論文成果方面

我一年來結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思,，結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國(guó)培的理論知識(shí)，撰寫了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文,，也獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng),。

（七）狠抓基本功練習(xí)

我覺得我的理論知識(shí)還是欠缺,，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來指導(dǎo)，所 以還要向?qū)＜艺?qǐng)教,、向同行學(xué)習(xí),，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。

三 ,、努力與團(tuán)隊(duì)合作,。

（一）、能夠積極地按時(shí)地參與校本研修活動(dòng),，認(rèn)真參加理論學(xué)習(xí)做好記錄,，發(fā)言積極，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)和隨筆,，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的理論水平。

1,、積極參加和開展課堂教學(xué)研究,， 向四十分要質(zhì)量。

學(xué)校組織的評(píng)估課,、公開課觀摩課,，不論什么科目或年級(jí)都能積極參加，學(xué)習(xí)先進(jìn)的白板的運(yùn)用在自己的教學(xué)中,。認(rèn)真研究備課,、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改，每次教研活動(dòng)也積極討論,、積極準(zhǔn)備集體備課,，把教研真正的落實(shí)到行動(dòng)中。

2,、在校本研修培訓(xùn)中,，積極參加課題研究，積極參加學(xué)校組織的聽評(píng)課活動(dòng),，有機(jī)會(huì)積極參加上級(jí)組織的觀摩課活動(dòng),。做好聽課記錄，聽課反思,，評(píng)課記

錄,，在學(xué)習(xí)中取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。根據(jù)平時(shí)的積累,，認(rèn)真填寫個(gè)人研修手冊(cè),。做到工作做到平時(shí)。

3,、自我反思常抓不放,。

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己上課時(shí)是否出現(xiàn)問題,，自己是怎樣及時(shí)處理的,；反思自己這節(jié)課有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足以及學(xué)生的課堂生成；反思自己在備課時(shí)是否困惑,，是否調(diào)整教材內(nèi)容,，是不是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)的。經(jīng)過不斷的反思與總結(jié),，自己就掌握了研修的第一手材料,，完善了自己的課堂，而且,，對(duì)于自己成功的課,，就做好課件積累和課堂教學(xué)實(shí)錄的積累。

（二）加強(qiáng)師德修養(yǎng),。

教書育人,，師德為本。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》和中央對(duì)干部的《八條規(guī)定》等規(guī)章制度,，把師德教育放在首位,，把育人和關(guān)心學(xué)生心理健康放在首位，注重內(nèi)化,，積極參加和開展師德建設(shè)活動(dòng),，促進(jìn)個(gè)人師德修養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。做到愛崗敬業(yè),，為人師表，遵紀(jì)守法,、自尊自律,，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，立志成為學(xué)生,、家長(zhǎng),、社會(huì)滿意的好教師。

（三）研修方式多樣靈活,，提升了自己業(yè)務(wù)素質(zhì),。

1、網(wǎng)絡(luò)上研修,，每天利用課間休息,，都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的微博,、博客、相關(guān)研修的專家報(bào)告和論著,，看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革思考,、體會(huì)，并對(duì)戶型學(xué)習(xí)發(fā)表見解和看法,，和同伴溝通交流,，開拓自己的視野。

四,、個(gè)人校本研修有收獲

本人以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,，巧妙運(yùn)用案例反思與分析、一課兩上的課例的實(shí)驗(yàn),、實(shí)踐,、總結(jié)等多種方式，來解決教育教學(xué)中的困惑和疑難,、教學(xué)研究的具

有針對(duì)性和講實(shí)效,，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在總結(jié)中提升自己,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要》和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版）解讀》以及《陜西教育》,、《安康教育》刊物等先進(jìn)的教育教學(xué)理論，扎實(shí)的教育教學(xué)專業(yè)知識(shí),，廣闊的知識(shí)背景,，積極借鑒和靈活地運(yùn)用在備課平臺(tái)和教學(xué)課件，教學(xué)課例中,，積極積累,、總結(jié)，得到個(gè)人研修的重要材料,，在研修中提升自己的業(yè)務(wù)水平,。

五、我的期望和憧憬

我經(jīng)過一年的研修,，深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中攢在著不足：教育理論知識(shí)不是那么豐富,，教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變,。我多么希望我將來是個(gè)研究型的老師啊，帶著研究走向講臺(tái),，帶著教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈,，帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)老師！

教師校本研修個(gè)人發(fā)展總結(jié)篇14

伴隨著厚厚的校本手冊(cè)填寫到最后一頁(yè)，本年度的校本研修之旅也即將畫上句號(hào)了,?；厥走@一路走過的研修之旅，相信每一位參與其中的老師內(nèi)心都是滿滿的收獲與感動(dòng),。本年度我校的校本研修之旅可謂開展扎實(shí),，精彩紛呈，讓人難忘,，給人啟迪,，現(xiàn)作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、精心制定學(xué)年度校本研修方案,，計(jì)劃力求務(wù)實(shí)精細(xì)

學(xué)校非常重視校本研修工作,，在區(qū)中心教研室的指導(dǎo)下，每年的五月份開始就謀劃下一學(xué)年度的校本研修計(jì)劃,，并在六月份上報(bào),。學(xué)校認(rèn)真制定了20__—20__年校本研修方案，內(nèi)容涵蓋全面,，涉及到“專業(yè)素養(yǎng)”,、“教學(xué)研究”、“育人管理”,、“信息技術(shù)”四個(gè)大的組成部分,，包括十多個(gè)小的分支，力求覆蓋教師專業(yè)發(fā)展需求的各個(gè)方面,。每年暑假,，學(xué)校均召開全體教師參與的校本研修動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上,，劉亮榮副校帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)研修方案,，陳昌云校長(zhǎng)作指導(dǎo)講話，老師們明確了學(xué)習(xí)的重要性和相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。學(xué)校制定的方案真正從教師的需求出發(fā),，結(jié)合校情精心研制，給培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)了藍(lán)圖,，理清了脈絡(luò),，明確了行動(dòng)方向,，既有理論高度,，契合了市、區(qū)對(duì)教師隊(duì)伍培訓(xùn)的總需求,，又擁有了很強(qiáng)的實(shí)際價(jià)值,，令人稱許，更讓教師們充滿期待地開始了學(xué)習(xí)之旅。

二,、與日常教育教學(xué)緊密結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的常態(tài)化

本年度的校本培訓(xùn)貫穿一學(xué)年，而非僅僅是暑假里的幾天,，且培訓(xùn)內(nèi)容既依據(jù)計(jì)劃,，又適時(shí)體現(xiàn)靈活性，根據(jù)學(xué)期中的需求作適度調(diào)整,，按需供給,，既有課堂教學(xué)方面的真知灼見，又有班級(jí)管理方面的知識(shí),，還有信息技術(shù),、集體備課策略、撰寫教育論文等方面的培訓(xùn)內(nèi)容,，都是一線教師切實(shí)需要的知識(shí),，在學(xué)習(xí)時(shí)間上也不局限于暑期幾天的集中培訓(xùn)，在學(xué)期中途利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教師例會(huì)期間也穿插了相關(guān)的培訓(xùn),，與日常教育教學(xué)緊密結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的常態(tài)化。

三,、發(fā)揮同伴互助的力量,，搭建分享平臺(tái)

回顧一學(xué)期的校本研修之旅，既有外請(qǐng)專家的引領(lǐng),，又不忽視身邊資源,，在培訓(xùn)中廣泛搭建交流展示平臺(tái)，發(fā)動(dòng)校內(nèi)在課堂教學(xué)方面,、班級(jí)管理方面做得比較突出的教師適時(shí)分享自己的經(jīng)驗(yàn),，普通老師也有機(jī)會(huì)走上講壇，把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給大家,。校內(nèi)多位教師在教學(xué)和班主任工作方面的分享,，“接地氣”，讓大家學(xué)到了同伴的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，尤其是黃保勇老師所做的《做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師》和李加圣老師所作的《培養(yǎng)有格局的中學(xué)生——做學(xué)生成長(zhǎng)道路上最感念的人》分享,，情真意切，身邊優(yōu)秀老師的心聲深深感染了校內(nèi)老師,，給予大家很多啟迪,。

四、貫穿“智慧教育”主線凸顯“校本”特色

在陳昌云校長(zhǎng)“立足校本研修打造智慧教育”的理念指引下,，本學(xué)期研修立足培養(yǎng)“智慧之師”,，以“探究有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)打造特色智慧課程”為主題,，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合，結(jié)合教學(xué)研究月,、智慧課堂評(píng)比,，集體備課等活動(dòng)，將研修與實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合,，更實(shí)現(xiàn)了以“研究”帶動(dòng)“教學(xué)”,，由“教學(xué)”反促“教研”的功能，將“智慧教育”真正植入了每位教師的心中,，各位教師都能夠深深感受到時(shí)不我待,，學(xué)習(xí)的緊迫感與自覺意識(shí)大為增強(qiáng)。

五,、創(chuàng)設(shè)“參與式”校本研修,，突出學(xué)習(xí)主體地位

本年度校本研修不再是過去主講人高高在上，老師們只甘當(dāng)聽眾的局面,，而是給了教師們更多的參與機(jī)會(huì),。無論是講座時(shí)的互動(dòng)還是分組研修，都極大的調(diào)動(dòng)了教師們的參與熱情,，讓教師有了“主人翁”的意識(shí),，研修效果更好，如扎實(shí)開展的爭(zhēng)做“智慧之師”與“‘四有’好老師”的學(xué)習(xí)研討中,，每位老師都在自己所在的教研組分享了自己實(shí)施“智慧教育”的心得,，談了如何立足本職工作，做“‘四有’好老師”,，可以說是一次師德精神的洗禮,，參與其中，很受教育與鼓舞,。

六,、認(rèn)真做好區(qū)域校本研修南片初中二組聯(lián)盟校牽頭校相關(guān)工作

本學(xué)期在社發(fā)局中心教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，區(qū)內(nèi)學(xué)校成立了研修聯(lián)盟,，由中國(guó)研修網(wǎng)邀請(qǐng)專家每學(xué)年四次入聯(lián)盟校進(jìn)行指導(dǎo),。作為南片初中二組聯(lián)盟校牽頭校,，我們承辦了其中兩次活動(dòng)，每次活動(dòng)之前均與聯(lián)盟校反復(fù)征詢磋商,，征詢一線教師參訓(xùn)需求,，然后選定主題反饋給研修網(wǎng)邀請(qǐng)相應(yīng)專家為老師們指導(dǎo)。雖然另外兩次活動(dòng)不在我校舉辦，但是作為牽頭校依然認(rèn)真地與聯(lián)盟校商討活動(dòng)的各項(xiàng)細(xì)節(jié),，確保活動(dòng)圓滿舉辦,，受到參訓(xùn)老師們認(rèn)可與稱贊,。

六,、存在不足與下一步打算

當(dāng)然緊張充實(shí)的研修過程也是有遺憾的,。比如對(duì)于“讀書分享”交流這一塊一直想做,，也在醞釀,，但因?yàn)闀r(shí)間緊等因素,，除去參加區(qū)內(nèi)統(tǒng)一的沙龍活動(dòng)外,，校內(nèi)沒有真正開展過集中交流分享活動(dòng)，只舉行過撰寫“讀書心得”活動(dòng)，而且由于很倉(cāng)局心得質(zhì)量不高，真是一大遺憾!但本年度由校教研處牽頭設(shè)立的“養(yǎng)智”讀書群,，開展了網(wǎng)上閱讀分享,，效果不錯(cuò)，今后應(yīng)保持,，繼續(xù)推進(jìn)。

下一年度必然加強(qiáng)對(duì)老師讀書方面的引導(dǎo)與分享,，可以借鑒區(qū)“讀書沙龍”活動(dòng)的做法,，在校內(nèi)開展相關(guān)活動(dòng),，讓更多的老師參與其中，真正將讀書變?yōu)橐环N良好的習(xí)慣;又比如對(duì)于課程開發(fā)方面的知識(shí)我校教師目前還知之甚少,，需要在這方面作些引導(dǎo)與拓展,，力爭(zhēng)從編寫“校本研修專用教材”開始，逐步引導(dǎo)教師樹立更有高度與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的課程意識(shí),，多渠道開發(fā)教育資源;此外教師心理健康方面的培訓(xùn)也應(yīng)納入下一年度的研修內(nèi)容,，因?yàn)榻處煹男睦斫】狄彩墙處煂I(yè)素養(yǎng)的一部分，只有教師擁有健康身心了,，才能培養(yǎng)出健全人格的學(xué)生,。

七、對(duì)區(qū)和市教師培訓(xùn)的建議

希望區(qū),、市組織教師培訓(xùn)時(shí)能更貼近一線教師的需求,，多一些在課堂教學(xué)方面的引導(dǎo)，可以從一線教師中選拔培訓(xùn)專家舉行一些微型講座,，講座主題可以根據(jù)教師需求制定出相應(yīng)的培訓(xùn)“菜單”,，針對(duì)性更強(qiáng)。而且區(qū)域教師發(fā)展是不均衡的,，上級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如能考慮到區(qū)域教師發(fā)展的差異性,，設(shè)計(jì)出更符合區(qū)域教師發(fā)展需求的培訓(xùn)內(nèi)容，效果必然更好,。此外本年度研修聯(lián)盟的形式雖然有效整合了專家資源,，提高了研修效率，但是也存在一定不利因素,，主要是研修聯(lián)盟是以幾個(gè)學(xué)校結(jié)盟的形式邀請(qǐng)專家入校指導(dǎo),，難以兼顧各個(gè)學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展需求，希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)適當(dāng)考慮將通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合,。

教育是一場(chǎng)漫漫征程,，有了教研相伴，必將走得更加堅(jiān)實(shí)有力;教師專業(yè)發(fā)展是一場(chǎng)沒有止境的修行,，與同伴一起前行就可以走得更高更遠(yuǎn)!我們將不斷改進(jìn),，繼續(xù)努力做好校本研修活動(dòng)，真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，更好的服務(wù)于教育教學(xué),，使我校的教育品質(zhì)進(jìn)一步提升!同時(shí)也希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于我們的校本研修活動(dòng)及其他工作給予我們一如既往的關(guān)懷與支持與幫助,，共同為經(jīng)開教育之花盛開得更加燦爛努力奮斗!