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數(shù)學教師學年規(guī)劃篇1

一,、指導思想

貫徹落實上級主管部門有關教育工作會議精神，堅持以校本教研為先導，以教研組為主線,，注重“雙基”講究工作方法,，著重抓好落實，為提高我校教學質量而努力工作,。

二,、基本情況分析

1、教師：七年級數(shù)學組共有7名教師,。幾名教師經(jīng)驗豐富,、工作熱情高、創(chuàng)造性強,，只要發(fā)揮各教師聰明才智,，發(fā)揮團隊合作精神，盡心盡力,，相信年級組的教學業(yè)務水平將會不斷提高,。

2、學生：七年級共有7個教學班,，學生大約有350人,，由于各種原因，成績較好的學生基本轉走,。留下學生的基礎普遍較差,，能力整體偏低，學習興趣不濃,，自覺性不夠強,，同時學生對數(shù)學語言尤其是幾何語言的理解，表述能力也比較差,，因此教學中更要注重基礎,，更要因材施教，更要有耐心和愛心,。

三,、本學期教學目標

1、知識和技能目標：學生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學符合的過程,，認識有理數(shù)和代數(shù)式,，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)的運算技能;能運用有理數(shù)和代數(shù)式的運算探索問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律;在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖和作圖技能,，認識最基本的圖線—點和線,。

2、情感和態(tài)度目標

(1)學生通過初步認識數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息,，愿意參與數(shù)學話題的研討,，從中懂得數(shù)學的價值，形成數(shù)學的意識,。

(2)學生要學會敢于面對數(shù)學活動中的困難,，勇于運用所學數(shù)學知識克服困難，并解決問題,，獲得成功的體驗,，從而樹立學好數(shù)學的自信心。工作計劃

(3)初步認識到數(shù)學活動是一個充滿觀察,、實驗,、歸納、類比,、推斷可以獲得數(shù)學猜想的探索過程,，體驗數(shù)學活動充滿著創(chuàng)造性。

(4)學會在獨立思考的基礎上,，積極參與學習討論,，敢于發(fā)表自己的觀點，體會交流合作的意識,，并在交流中提高自己,，形成良好的思維品質。

四,、教學教研設想與措施

1,、認真學習新課標，進一步提高教研認識,，并結合教學實踐進行課改實驗,。

2、切實落實教研時間的任務,，提高教學教研實效,。每周星期二上午第二節(jié)課為年級組教研活動時間，教研時間,，認真落實各項教研任務;交流教學心得,，解決教學疑難，學習傳達教改信息,，組織“聽,、說,、評,、講”課等活動。

3,、配合學校教學工作,，繼續(xù)開展課堂大練兵活動。本學期年級組組織“聽說講評”課5節(jié)，聽新上崗老師及年輕教師的創(chuàng)新課,，聽骨干教師的展示課,。每次聽課前，要由主講教師先說課,，再由全組教師討論定課,，然后主講教師課堂講課，最后全組教師認真評課,，把優(yōu)點說全說足,，把缺點說明說透。

4,、在教學中切實做到“五統(tǒng)一”,。(統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一作業(yè),、統(tǒng)一教輔資料,、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一交流總結,。

5,、做好每次測試情況的分析，并依據(jù)測試情況,，選擇合適的教學方法,，采取及時有效的補救措施。

數(shù)學教師學年規(guī)劃篇2

一,、指導思想：

七年級數(shù)學是初中數(shù)學的重要組成部分,，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活,，參加生產(chǎn)和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能,，進一步培養(yǎng)運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識,、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二,、情況分析：

本人本學期擔任七年級的數(shù)學教學工作,。根據(jù)小學升初中考試的情況來分析沒有尖子生，學習的自覺性不高,。

根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態(tài)度,，培養(yǎng)學生基本的數(shù)學技能，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情,，爭取能讓大多數(shù)同學順利接受基本的數(shù)學知識,，同時兼顧對優(yōu)生的數(shù)學知識的靈活運用,，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素質的培養(yǎng),。本學期要力爭使及格人數(shù)增多,，形成良好學風，形成良好的數(shù)學學習習慣,。

三,、具體教學措施：

1、本期數(shù)學的能力要求

基本技能：能夠按照一定的程序與步驟進行運算,、作圖或畫圖,，進行簡單的推理。邏輯思維能力：會觀察,、比較,、分析、綜合,、抽象和概括;會用歸納,、演繹和類比進行推理;會準確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質,。

運算能力：不僅會根據(jù)法則,、公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理,，能夠根據(jù)題目條件尋求合理,、簡捷的運算途徑。

分析問題和解決問題的能力：能夠解決實際問題,，是指解決帶有實際意義的和相關學科中的數(shù)學問題,，以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中,，把實際問題抽象成數(shù)學問題,，形成用數(shù)學的意識。

2,、教學策略

1)教材是教學質量的保證,，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本,，以教學大綱為指導,，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點。

2)在課堂中盡量充分調動學生的積極性,，發(fā)揮學生的主體作用及教師的指導作用,。

3)設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主,。

4)要扭轉學生的厭學現(xiàn)象,。在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心,。對優(yōu)生要嚴格要求,，端正他們的學習態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒,。

5)樹立榜樣,，以點帶面，以先進帶后進,，讓后進生自動自覺向先進看齊,，從而發(fā)揮榜樣的力量。

6)堅持因材施教原則,，逐步實施分層教學,，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下層的學生吃得上,，中等層次的學生吃得下,，智力程度好的同學吃得飽，即課堂練習,、作業(yè)及要求等進行分層即課堂練習,、作業(yè)及要求等進行分層。

7)在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣,，要求他們上課專心聽講,，積極發(fā)言，作業(yè)認真完成,。但同時又不死板,，給時間讓學生討論問題，激發(fā)學生的學習興趣,，又可以增進同學之間的友誼,。

8)關心學生的學習、生活,，利用課余時間多接觸學生,，與學生建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛,。

9)在課堂教學中堅持循序漸進原則,，正確組織課堂教學。做好知識的銜接及章元過關工作,。及時檢查學生掌握知識的情況,，進行查漏補缺。

數(shù)學教師學年規(guī)劃篇3

一,、指導思想

隨著數(shù)學自身發(fā)生巨大的變化,，數(shù)學在研究領域,，研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。對現(xiàn)代社會中大量紛繁,、復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷,，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段,。數(shù)學作為一種普遍適用的技術,，有助于人們收集、整理,、描述信息,，建立數(shù)學模型，進而解決問題,，直接為社會創(chuàng)造價值,。

義務教育階段的數(shù)學課程，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型,，并在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展,。

二,、教學目標

通過義務教育階段七年級數(shù)學新課標的學習，學生將在以下幾個方面得到發(fā)展：

1,、獲得數(shù)學中的基本理論,、概念、原理和規(guī)律等方面的知識,，了解并關注這些知識在生產(chǎn),、生活和社會發(fā)展中的應用。學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數(shù)學問題,，從而通過數(shù)學問題解決實際問題,。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

2,、初步具有數(shù)學研究操作的基本技能,，一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成良好的科學思維習慣,。

3,、理解人與自然、社會的密切關系,，和諧發(fā)展的主義,，提高環(huán)境保護意識。

4、逐步形成數(shù)學的基本觀點和科學態(tài)度,，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎,。

三、學情分析

本學期我擔任七年級(3),、(4)班的數(shù)學教學工作,，這兩班共有學生118人。七年級學生的實踐探究能力不是很好,，還有待于提高與培養(yǎng)以及加強訓練。同時本學期內還將加強訓練學生的邏輯思維與邏輯推理能力,，尤其是運用語言對幾何問題進行推理論證,，并培養(yǎng)學生從形象思維過渡到抽象思維等。其次,，抓好學生課前預習,，課堂上記筆記的習慣，讓學生及時復習,，總結前節(jié)課知識的好習慣,，表揚和鼓勵學生閱讀與數(shù)學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度;在學習方法上,，一題多解,，多題一解，從不同的角度看問題,，從對稱的角度思考問題,，用不同的方法檢驗答案。

七年級學生常常因守小學算樹術中的思維定勢,，思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學習,，要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績好壞相關,，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少,，這就不能適應七年級教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導。

四,、教材分析

本學期的教學內容共計四章：第一章：有理數(shù)：第二章：整式的加減：第三章：一元一次方程：第四章：圖形認識初步：

五,、提高科學教育質量的措施

1,、認真研讀新課程標準，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標準,，擴充教材內容，認真上課,，批改作業(yè),，認真輔導，讓學生學會認真學習,。

2,、興趣是的老師，激發(fā)學生的興趣,，給學生介紹數(shù)學家,、數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題,，給出數(shù)學課外思考題,，激發(fā)學生的興趣。

3,、引導學生積極參與知識的構建,，營造民主、和諧,、平等,、自主、探究,、合作,、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂,，讓學生體會學習的快樂,，享受學習。引導學生寫復習提綱,，使知識來源于學生的構造,。

4、引導學生積極歸納解題規(guī)律,，引導學生一題多解,，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質,，提高學生舉一反三的能力,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5,、運用讀新課程標準的理念指導教學,，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念,，將帶來不同的教育效果,。

6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，有助于學生進步提高學習成績,，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足,。

7,、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力,，扎實打牢基礎知識,，對差生,，一些關鍵知識,，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路,。

8,、站在系統(tǒng)的高度，使知識構筑在一個系統(tǒng),，上升到哲學的高度,，八方聯(lián)系，渾然一體,，使學生學得輕松,，記得牢固。

9,、開展課題學習,，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面,。

數(shù)學教師學年規(guī)劃篇4

一,、學情分析

本學期我所任教的班級是四(3)班，共有學生__人,。在經(jīng)過了三年半的學習后,，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標,，對學習數(shù)學有一定的興趣,，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好,。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,，并逐步引導到思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題,。

二、教材情況

本冊教材內容包括：

本冊教材包括下面一些內容：小數(shù)的意義與性質,，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便計算,，三角形,，位置與方向，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。

小數(shù)的意義與性質,，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

三,、教學目標

使學生：

1,、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3,、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度,。

4,、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

5、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7,、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

四,、教學措施新課標

1,、認真?zhèn)湔n,，精心設計練習,，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。

2,、在課堂教學中,，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，變成“要我學”為“我要學”。

3,、多和學生交流,、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結,，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。

4,、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定,、批評,、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂,。

5,、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育,，提高教學質量,。

數(shù)學教師學年規(guī)劃篇5

一、情況分析

1,、班級概況：

四年級(8)班現(xiàn)有人數(shù)為__人,，其中男同學__人，女同學__人,。這些學生中有父母離異的,，有父母外出工作，跟著爺爺,、奶奶,、外公、外婆的多人,。

2,、知識掌握情況。

從上學期的期末質量檢測來看,，學生對雙基知識掌握得還不夠,，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好,。

在計算方面,，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算,，能做到脫口而出,，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高,，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成,。

應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意,，正確列式,，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意,，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高,。這對本學期的教學帶來了一定的困難,。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難,。

3,、學習習慣、興趣,、方法及心理特征

從學習習慣,、興趣、方法看,，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好,，對數(shù)學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學,。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強,，班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心,，好強心都很強,，具體形象思維活躍。由于年紀較小,，學生的個性顯得不穩(wěn)定,，對事物的認識和個人的情

感不能客觀的分析,，意志力尚不定型,，自控力不強，對人對事熱情度高,，但持久性差,，注意力易分散，失敗面前易灰心,。同時也有個別學生上課注意力分散,，思想開小差，學習目的性不夠明確,，對實施課堂教學有一定難度,。

從心理特征看,，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎,，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動,，不聞不問，積極性不高,，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵。

4,、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

(1)優(yōu)秀生少,，根據(jù)平時的質量檢測，真正成績穩(wěn)定,，思維靈活,，對應用題能認真而正確地分析的同學只有10來個。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚,，能較好遵守小學生課堂常規(guī),，同學之間能互相幫助，共同探討,，互相協(xié)作,，他們思維活躍，發(fā)言大膽,，對有爭議的問題能大膽爭論,，上進心強，上課認真聽講,，作業(yè)及時認真,，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降,。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視,，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。

(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般,，成績有回落的可能,。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好,。

(3)班中的后進生,，大多數(shù)是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層,，學習的自律性比較差,，學習能力弱，接受能力差,，學習目的不明確,，對學習也提不起興趣,。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心,，指導,，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績,。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心，致使形成后進生,。也有幾位學生是智力低下,，接受能力差。

(4)縱觀全班,，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大,，如計算速度、參與討論的能力,，解答應用題的思維能力等,。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多,，個別學生的知識斷層點,，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,，無法面面俱到,，這也是本學期需要解決的教學難點之一，對此我將在培優(yōu)補差計劃中作具體的安排,。

5,、其他因素：

大部分學生熱愛勞動，活潑好動,，集體榮譽感強,，學生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高,，雖有望子成龍,，望女成鳳之心，但教育方法不當,，家校配合不夠,，并對“減負，推素”存有認識偏差,。

二、教學目的要求：

1,、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應的乘、除法估算和驗算,。

3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內)和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4、認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5,、認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念,。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

11、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

三、教材簡析：(教材知識結構體系,、重點,、難點、德育滲透點等)

這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識,，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容,。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段,，本學期結束后,，有關正整數(shù)的認識和計算的內容將全部教學完,。本冊這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內的計算技能,，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學,、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊,。因此,，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動,，讓學生進一步認識直線,、線段、射線,、角、垂線,、平行線,、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經(jīng)歷,，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力,。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

在教材的安排上,，體現(xiàn)出新課程的理念：

1,、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法,、除數(shù)是三位數(shù)的除法中,，先學習因數(shù)及被除數(shù),、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù),、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質后,，用定律和性質進行簡便運算,，讓學生學會靈活運用各種計算方法。

2,、加強新舊知識的內在聯(lián)系，運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識,。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓學生憑借原有的知識基礎,，把萬以內數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù);也可以加深對對位數(shù)的認識,。

3,、突出整理、概括,、提高能力培養(yǎng),。在多位數(shù)的加減法中,，引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的知識進行整理概括,，對加減法進行定義,，闡明加法的運算定律及加減法的關系，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，發(fā)展學生的思維,。

4,、重視知識的形成過程，注意多讓學生觀察,、猜測、分析,、綜合,、比較,、抽象、概括,，滲透教學思想方法,。本冊教學內容是學習整數(shù)的最后階段,，在學生積累了大量感性認識的基礎上，引導學生通過觀察,、猜測,、分析、綜合,、比較,、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法,、四則計算的關系、加法和乘法的運算定律,、商不變性質等,，在運用中加深了認識,，從而培養(yǎng)學生的學習能力。

5,、要注意聯(lián)系學生的生活實際,，重視學生的實踐活動。要注意聯(lián)系學生的實際,，重視引導學生通過實踐操作活動,，讓學生的應用意識和應用能力,，提高探究能力。

6,、突出開放性，注重學生的個性差異,。在計算方法,、試商方法上,，允許學生選用自己認為合適的方法，靈活運用,，不做硬性規(guī)定，應用題鼓勵學生用多種方法進行解答,。帶x號的練習題和思考題，作為學有余力學生的練習補充,，以進一步提高他們學習數(shù)學的興趣和能力,，拓寬學生思考的空間,，增強學生思考的主動性，促進學生個性的發(fā)展,。

四,、改進教學工作的措施：

(教學內容,、教學方法、教學思想,、轉差)

1,、改變教學思想。

具有新觀念,、新思想,、新體驗。改變原有的老師講,、學生學的思想觀念,，實施互動學習(師生合作,、生生合作等)，自主探究,，老師給營造一個寬松,、合諧，充滿愛,、民主、喜悅的學習氛圍,。由學生自主合作去探究,、研討，老師作好參謀,，當好后勤，作學生的服務員,。

2,、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系

重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點,，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學,。重視數(shù)學知識的課外延伸,，加強數(shù)學知識的實用性和開放性,。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例,，使所要學習的數(shù)學問題具體化,、形象化,，激發(fā)學生求知的內驅力。

3,、注意教學的開放性,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學生是學習活動的主體,，在數(shù)學教學中,，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會,。

4,、面向全體,、全面提高學生的整體素質

(1)加強基礎訓練，在計算方面,，重點是要加強口算訓練。在應用題方面,，要重視一步計算應用題的練習,。在練習中必須重視應用題結構的訓練,，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等,，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關系的能力是大有好處的,。

(2)實施分層教學，彈性教學,，針對學生的不同特點,，不同的接受能力,，采取不同的方法，布置不同的作業(yè),，注意因材施教,，力求“下要保底,，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求,，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展,。把共同要求和發(fā)展個性結合起來,。

(3)重視學生的課時目標過關和單元素質過關,，作業(yè)嚴把關，加強信息交流,，及時反饋,，增強教學的針對性。