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二年級音樂大鹿說課稿篇一

我今天說的課件是市編教材小學二年級第一學期第四課《大鹿》。本課中的主要教學內容是：

1,、復習以前學過的d,r,m,s認識f（fa）

2,、節(jié)奏訓練

3、學習演唱《大鹿》,。

在教學中,，要重點學習f，唱準音階中的半音關系,。在教學中,，我以聽音連線,，聽音打靶等游戲，為突破口,，認識并唱準唱名fa,。同時讓學生來情景表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,。達到以下教學目標：

1,、指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的特點,。并學會用情景方式進行歌表演,。

2、認識唱名fa (f),。并通過連線游戲等來掌握其音高,。

3、節(jié)奏訓練,，培養(yǎng)學生的韻律感,。

1、 運用于“引—激—拓”的課堂教學模式,。

2,、 堅持以“教師為主導，學生為主體,，訓練為主線,，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學生的能力,。

本堂課我針對教學目標,，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套flash課件,，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來,，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習,，使技能訓練滲透于藝術感受中,，貫穿于音樂實踐中。

本課件的運行程序是flash 5,。下面,，結合我的課件說說這堂課的教學過程。

首先是第一部分：基礎部分

1,、 律動

聽音樂飛入教室后,，進行律動練習1，2，讓學生跟著音樂動動手,，動動腿,。同學們可以跟著節(jié)奏做轉手腕、等動作,，同時注意學生的動作是否協(xié)調,，是否做得輕松活潑。

2,、fa(f)的學習

老師可以啟發(fā)學生回憶以前學習的音d, r, m, s , 然后出示多媒體,，提示大家，現在我們中又來了一個新朋友,。聽老師的琴彈奏后,，大家唱一唱。這個環(huán)節(jié)可以讓大家初步認識f,。

3,、聽音連線

（請學生來移動鼠標，指向音符,，彈奏后讓大家一起唱）

4,、射擊練習

（請學生來射擊，教師范唱,，彈奏后讓大家一起唱）

（3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學生訓練后加強對剛才學習的知識的鞏固,。

5、節(jié)奏訓練

先讓學生回憶我們以前學習過那些節(jié)奏后,，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏

（1） 學生創(chuàng)編節(jié)奏,，并做練習，邊拍邊唱,。

（2） 同時,，讓學生上來拖曳操作,，并拍一拍,。

第二部分 新授部分

在整個課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié),，我運用flash 課件,，使學生置身于虛擬環(huán)境中，使他們在具體情景的啟發(fā)下,，有效地學習,。同時，指導學生注意三種節(jié)奏,。讓學生第一樂段 唱得短促,，跳躍。力度控制適當速度慢,。第二樂段 力度稍強,，情緒飽滿緊張,。

1、導入談話,，創(chuàng)設情境,。

2、揭示課題,，多媒體范唱,。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果,。

3,、在老師帶領下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍,。

4,、培養(yǎng)學生以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演

5,、用聽唱法學習歌曲,。

6、分組練習等,。有范唱和拌唱可以練習,。

第三部分 游戲《森林里的大鹿》

讓學生扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力,。

然后小結談話,，下課，飛出教室,。

這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學的結合,，以flash 動畫，把聽覺和無法述說的感覺藝術通過情境創(chuàng)設的方法來演繹,，而且通過人機互動,，讓學生來嘗試學生為主體的課程手段，并可以全面檢驗是否達到了預期的教學效果,。flash動畫同時也給了學生一個輕松愉快的氛圍,，陶冶了學生的審美情趣。

當然,，把多媒體教學引入課堂并不能全部解決音樂課的全部內容,，但是，我想要努力上好課教好學生,，這才是最主要的,。希望各位專家，老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導,，我將非常感激,。謝謝。

二年級音樂大鹿說課稿篇二

《大鹿》選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課,，通過準備分析我對本課有以下了解：

1,、復習以前學過的d r m f。

2,、基本的節(jié)奏練習,。

3,、學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,。

音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長,、情感陶冶及職能的提高具有重要意義,，而對學生的生活情感,、文化素養(yǎng)和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學生音樂能力,，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新,、開拓貫通和擴與轉換的能力，促進人的全面發(fā)展,，課程標準的這些要求,，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點,，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：

1.知識目標：指導學生用富有彈性的聲音,，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。

2.能力目標：培養(yǎng)學生相互合作,、相互配合和創(chuàng)造能力,。

3.情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然,，保護小動物,。

根據學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：fa與mi的半音關系,。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線,、射擊打靶等練習為突破口,，游戲中掌握知識最終解決難點,。

依據課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點,，我在教學過程中采用的教學方法有：合作探究法,、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式,，堅持以“教師為主導,，學生為主體。訓練為主線,，創(chuàng)造為目的”的教學原則,，發(fā)展學生能力。本課我準備用一課時來完成,。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師,。

(1)情景導入

根據本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計,，制作了一套flash課件,，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段,，讓學生在快樂中學習,，把技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中,。一開始大屏幕顯示,，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷,，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑,，并向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好朋友,，為后面小鹿被獵人抓住,，求助同學闖關解救等一系列內容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：

1,、聽音連線(獵人移動鼠標,，指向音符，彈奏后大家演唱)

2,、射擊聽音(請學生演唱靶心的幾組音符,，音準才能過關)

3、節(jié)奏練習(用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關押小鹿的音樂牢門打開)

[設計理念：這樣設計師根據地年級學生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點,，在枯燥的基本練習中,，學生仍會興趣高漲，精神專注,，在游戲闖關中得到鍛煉掌握知識,。]

(2)學唱新歌

過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學們,，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲,，我們一起聆聽一下?(第一次聆聽歌曲,，因為是大家自己的事跡，所以內心特別激動興奮高興,，精神專注,，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用課件把學生帶到虛擬的動畫世界,，在具體情境的啟發(fā)下有效的學習,，同時指導學生讀準節(jié)奏詞。)

(3)共同探究

針對學生的聆聽于小鹿的演唱,，共同討論或小組討論以下幾個問題：

[1]歌曲的情緒是怎樣的?

[2]你聽完后有什么想法?

[3]歌曲所要表達什么樣的感情?

讓學生再有針對性地欣賞,，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習,，組織討論應該怎樣唱,，那一句難唱，來唱一唱,、做一做,、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤,，邊彈邊唱,，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨铮菀椎湍昙墝W生理解,。

(4)即興創(chuàng)編

這個環(huán)節(jié),，小鹿回鼓勵學生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手,、拍腿等小動作,。組織分組表演，我及時地給予評價和指導,，這里主要是鍛煉學生的相互配合,、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng),。

(5)游戲《森林里的大鹿》

讓學生戴著頭飾扮演不同的角色,，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力。

(6)回顧本節(jié)課的內容談話小結,，進行思想教育,，達到情感性目標。

(7)作業(yè)：帶著你做的頭飾,，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演,。

二年級音樂大鹿說課稿篇三

設計理念：

本節(jié)課我的設計理念是本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力,，重視音樂實踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學生自信,、有感情地演唱,，自然地表演，并能通過小組合作,，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感,。通過創(chuàng)設音樂情境，營造和諧而快樂的學習氛圍,，使學生學得有興趣,、學得愉快。啟發(fā)學生積極參與,、表現音樂,，在師生、生生的交流活動中,，學習音樂,、增長知識、培養(yǎng)合作意識和交往能力,。

根據新課標的理念,，我精心設計了本課的教案。

整個教案,，我是按下面4個方面進行的：

說教材,、說教法、說學法,、說教學過程

《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲,，采用f大調，帶再現的單二部曲式,。旋律明快,、跳躍，節(jié)奏簡潔,。第一樂段旋律明快跳躍,，敘述了小白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展,，表現了小白兔害怕獵人的緊張心情和團結一致,、不怕風險的決心。歌詞采用了擬人化手法,，幽默風趣,，易于兒童所接受，深受學生喜愛,。

根據音樂新大綱的要求,，重在對學生學習興趣的培養(yǎng)和感受理解,，表現欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，基于對教材的理解和分析,，我對本課教學制定出以下教學目標：

分別是認知目標,、能力目標、情感目標

1,、認知目標：指導學生用富有彈性的聲音,，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。

2,、能力目標：培養(yǎng)學生相互合作,、相互配合和創(chuàng)造能力。

3,、情感目標：通過學習和表演讓學生明白動物是人類的朋友,，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物,。

：

1,、本課的教學重點是：學生能用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點,。

2,、本課的教學難點：學生能在唱好歌曲的同時創(chuàng)編歌曲歌詞以及動作。

：為了加強教學的直觀性興趣性,、我在教學過程中使用多媒體,、鋼琴、打擊樂器,、掛圖等教學工具,。

1、我在本課中的教學方法是：

結合新課標的基本理念,，遵循以審美教育為核心,，以學生的發(fā)展為本，在教學中,，主要運用了談話法,、聽唱法、討論法,、創(chuàng)設情境法,、學科綜合法、拓展延伸等教學方法誘發(fā)學生學習音樂的興趣,，使學生帶著濃厚的興趣,、愉悅的心情，積極主動參與開放,、互動而有活力的課堂教學,。同時充分利用生動形象的教學語言,，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性,，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程,，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

2,、學生的學習方法是：

本課主要通過讓學生整體感知,、討論,、小組合作,、自主探究、創(chuàng)造,、模仿等方式,。引導學生在學中玩，玩中學,，讓學生以自己獨特的方式感知音樂,、表現音樂、創(chuàng)編音樂,、享受音樂的樂趣,，增強學生的合作意識和團隊精神。在教師的啟發(fā)引導下,，調動孩子們全身的感官,，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的＂動＂變成音樂中有規(guī)律的＂動＂,，使他們在愛學,，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能,。

分別是組織教學＼師生問好＼情景導入＼新歌教學＼創(chuàng)編表演＼課堂小結＼組織下課7個部分

首先是組織教學

（一）組織教學：

播放《大鹿》的伴奏曲,，教師啟發(fā)學生發(fā)揮想象，自由律動進入教室,。

（設計意圖：在上課之前教師運用豐富的表情和動作,，引導學生自然地進入情景，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在無意中感受《大鹿》的旋律,，也為學習歌曲做了鋪墊。）

（二）第二個環(huán)節(jié)是師生問好

師生問好：我改變了以往師生問好的形式,，采用了邊拍節(jié)奏邊問好,。

（設計意圖：這樣做既培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感，同時也調動了學生上音樂課的積極性,。）

（三）第三個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設情景導入 教學

教師以情景導入,，用多媒體引入課題

欣賞《大鹿》mtv,；

根據本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計,，制作了一套flash,。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云,，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷,，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好,、自我介紹,。這樣一下子把學生的注意力吸引了過來，順利地導入了新課,，并板書課題《大鹿》,。（本環(huán)節(jié)的設計意圖：利用多媒體展示，創(chuàng)設情境氛圍,，視聽結合,、充分調動學 生的多種感官，啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象,，激發(fā)學生的興趣和學習欲望,。）

（四）第四個環(huán)節(jié)是新歌教學：

1、整體感知 （16分鐘）

首先是欣賞歌曲《大鹿》mtv：使學生對歌曲的情緒,、節(jié)拍,、強弱規(guī)律有一個初步的體驗后，啟發(fā)學生用自己喜歡的方式,，最美的動作為歌曲配強弱規(guī)律的伴奏,。

2、教師帶領學生拍著節(jié)奏朗讀歌詞,。

（設計意圖：這樣可以培養(yǎng)學生口與手的協(xié)調能力,。）

3、老師用琴聲帶領學生用“ ｌａ”音模唱旋律,，找出歌曲中容易唱錯的音和樂句重點練習,。

（設計意圖：讓學生對歌曲的旋律有個大體的把握，為下一步的填詞演唱降低了教學難度,、做好了鋪墊,、起到了循序漸進的作用。）

4,、讓學生輕聲跟范唱配詞,。

（設計意圖：學生在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了,。在此過程中,，我采用多種形式讓學生練習唱歌：歌曲接龍游戲、齊唱,、分組唱,、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式,，充分發(fā)揮學生的演唱才能,。）

5、歌曲處理和完整地演唱歌曲,。

引導學生用富有彈性的聲音,，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》。

在這里我請學生來說一說,，同學們,！歌曲我們已經會唱了,，那么怎樣才能把這首歌唱的更好聽呢,？（學生各抒己見）

（設計意圖：根據“教師是主導，學生是主體”的教學原則,，營造“民主,、平等、和諧”的教學氛圍,，采用啟發(fā),、點撥的方法，讓學生走向講臺體會當“老師”的感覺,，帶領其他同學一起學習,。激發(fā)學生得積極性，使他們真正成為課堂學習的主人,。）

（五）第五個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編表演

1,、創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏,。

首先以自由組合的形式分成四個組,；

接著分小組討論創(chuàng)編一個節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏,。

然后分小組表演并進行自評和互評,。

2、歌詞與動作的創(chuàng)編：

教師要求學生以《大鹿》這首歌曲的旋律為基礎編出不同的歌詞來唱一唱,。

（1）分小組進行歌詞及動作的創(chuàng)編,。

（2）分小組上臺表演，學生針對各組編創(chuàng)的歌詞和動作表演進行相互評價和自我評價。

3,、讓學生畫出音樂所表現的內容或是自己對音樂的感受,。

4、游戲《森林里的大鹿》

讓學生戴著頭飾扮演不同的角色,，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力,。

（本環(huán)節(jié)的設計意圖：1、通過小組合作討論,、創(chuàng)編節(jié)奏,、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編歌曲律動,、表演展示等形式,，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)作能力和用聲音表現歌曲的藝術形象的'能力,，體會集體的力量,，感受成功的喜悅。這樣的教學,，既能面向全體學生,，又能讓學生在主動參與中展現他們的個性和創(chuàng)造才能。

2,、把評價的主動權還給學生,，積極引導學生開展互評、自評,，能促進學生正視自己,、尊重他人，提高了學生的鑒別,、分析和表達能力,。通過相互和自我評價，對學生的創(chuàng)作,、表演給予充分的肯定與鼓勵,。

3、這樣的教學,，能讓學生在玩中學,，學中玩，充分體現師生之間平等,、和諧的課堂氛圍,。）

（六）第六個環(huán)節(jié)是課堂小結

讓學生自由地說一說本節(jié)課學會了什么，教師概括小節(jié),。

（本環(huán)節(jié)的設計意圖是：回顧本節(jié)的知識點,，對學生進行思想教育，達到情感性目標。）

（七）作業(yè)：戴著你做的頭飾,，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演,。

（八）在組織教學中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

掛圖 多媒體

（九）第七個環(huán)節(jié)是組織下課：與上課問好相呼應,，形成對比,，留給學生美好的期待。

（十）學生聽《大鹿》的音樂做律動出教室：學生自始至終都在愉快的音樂聲中度過,。

（設計意圖：設計本節(jié)課的意圖是讓學生從一上課就在充滿歌聲和歡樂的氛圍中學習,。注重培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)新意識，使學生真正成為音樂課堂的主體,。此外,，采用多媒體教學使學生們達到視聽相結合的良好效果。

總之,，在整個教學設計中,，力求體現以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展,，從目標的提出,，到過程的安排，學習方法的確定,，乃至學習成果的呈現,，都讓學生有更大的自主性,、更多的實踐性,、更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶,。以上是我對《大鹿》一課的說課設計,。在此，希望各位老師多提出寶貴意見,，謝謝!