作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)級(jí)語(yǔ)文教案三年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō),。本文講述了一個(gè)幽默機(jī)智的九歲小男孩用巧妙的語(yǔ)言應(yīng)答客人的故事。本文篇幅雖小,，但是精煉,，出色地展示了小男孩語(yǔ)言的精妙，有利于學(xué)生初步接收文言文,。

1,、 有感情地讀懂讀準(zhǔn)課文。

2,、 正確理解和書(shū)寫(xiě)生字詞,。

3、 根據(jù)注釋,，理解課文大意,，體會(huì)文章語(yǔ)言的精妙之處。

4,、 能在生活中發(fā)現(xiàn)精妙的語(yǔ)言,，并加以應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生正確理解和朗讀背誦課文,。

1,、 體味文中語(yǔ)言的精妙。

2,、 在生活中運(yùn)用精妙的語(yǔ)言,。

師：今天，老師給大家講個(gè)關(guān)于語(yǔ)言的小故事,，大家想聽(tīng)嗎,？

盲老人嘆息地回答：“我,，我什么也沒(méi)有得到?！闭f(shuō)著,，臉上的神情非常悲傷。

詩(shī)人聽(tīng)了,，拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了,，可是”幾個(gè)字，就匆匆地離開(kāi)了,。

晚上,，詩(shī)人又經(jīng)過(guò)這里,，問(wèn)那個(gè)盲老人下午的情況,。盲老人笑著回答說(shuō)：“先生，不知為什么,，下午給我錢(qián)的人多極了,！”詩(shī)人聽(tīng)了,，摸著胡子滿意地笑了。

同學(xué)們,，你們知道為什么下午給錢(qián)老人家的人多了呢,？

你們說(shuō)詩(shī)人的語(yǔ)言是不是很精妙呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇語(yǔ)言也是同樣精妙的古文,，也叫文言文————《楊氏之子》,。

1,、 根據(jù)注音自由朗讀課文,，初步體會(huì)課文。

2,、 抽讀,，指名讀，齊讀,，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文,。

1、 小組討論,，根據(jù)注釋,，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的理解

2、 學(xué)習(xí)理解生字詞

3,、 重點(diǎn)講解文中與今義相差較遠(yuǎn)難理解的詞語(yǔ)

（1）其父：他的父親,。其，他,。

（2）為設(shè)果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果,。設(shè),，擺設(shè)，擺出,。

（3）以示兒：以便給小兒看,。以，來(lái),，以便,。

（4）此是君家果。此,，這,；君，您,，古代對(duì)對(duì)方尊敬的稱呼,。

（5）未聞：沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)。未,，沒(méi)有,；聞，聽(tīng),。

（6）夫子家禽：您家的鳥(niǎo),。夫子，先生,，您,，對(duì)人尊敬的稱呼。禽,，鳥(niǎo)類,。

4、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)人物語(yǔ)言的巧妙性,，你更喜歡哪個(gè)人物的語(yǔ)言,？為什么？

（孔夫子“此是君家果”,；楊氏子“未聞孔雀是夫子家禽”,，讓學(xué)生充分體味語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默）

1．帶感情美美地讀全文。

2．小組互相背誦全文,。

小組內(nèi)用白話文表演課文的劇情,，請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)表演，演出人物語(yǔ)言的風(fēng)趣,。

同學(xué)們,，生活中有很多像課文這樣精妙的語(yǔ)言運(yùn)用，如：一些提示語(yǔ),、廣告詞,、幽默故事,、諺語(yǔ)等等。你還知道哪些,，小組內(nèi)討論交流一下,。

1、 默寫(xiě)課文,。

2,、 收集整理一些生活中關(guān)于語(yǔ)言精妙的例子。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

楊氏之子

楊氏之子 楊梅

語(yǔ)言風(fēng)趣幽默

孔君平 孔雀

小學(xué)級(jí)語(yǔ)文教案三年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文,。

2.理解詞語(yǔ)“琳浪滿目,、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全,、璀璨”能仿照第五自然段的寫(xiě)法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)幾句話,。

3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

兩課時(shí)

1.板書(shū)：齊讀課題一遍：東方之珠,。

2.讀了課題你想知道什么？

1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫(xiě)了“東方之珠”的什么,？不理解的地方作上記號(hào),。遇到生字多幾遍。

2.檢查預(yù)習(xí)生字詞,多音字詞組情況,。

香港（gǎng） 貿(mào)（mào）易 琳浪（láng）滿目 物美價(jià)廉（lián） 粵（yuè）菜 佳肴（yáo） 一應(yīng)（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 閃耀（yào） 霓（ní）紅燈 璀璨（càn）

應(yīng)（yīng）該

應(yīng)

答應(yīng)（yìng）

3.理解不懂的詞語(yǔ),。

（1）提出不懂的詞。

（2）指名理解不懂的單詞說(shuō)說(shuō)侈是用什么方法理解的,。

（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解,。②查詞典。③問(wèn)父母,。上網(wǎng),。

4.了解各段主要內(nèi)容,。

（1）讓學(xué)生自由的讀課文,。

（2）保說(shuō)說(shuō)你知道哪段主要寫(xiě)的什么。（學(xué)生想說(shuō)哪段就說(shuō)哪段

5.了解本文主要內(nèi)容,。

6.再讀課文了解香港的美,。

1.師生共同寫(xiě)課題“東方之珠”

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎,？

2. 請(qǐng)你用“東方之珠”一詞說(shuō)一句話,。

（“東方之珠”是我同的香港?！皷|方之珠”是“美食天堂”,。香港是一顆無(wú)比璀璨,。）

1.看錄相,看后說(shuō)說(shuō)你的感受。

2.課文是怎樣寫(xiě)出香港的美麗和繁華,。

先默讀第一片自然段,。

讀了這段你知道了些什么？

（我知道了“東方之珠”的是香港,。香港在祖國(guó)的南端……）

3.細(xì)讀2.3.4.5自然段,。結(jié)合錄相說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些？為什么,？讀后交流,。

4.認(rèn)真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會(huì)你喜歡它什么？

5.細(xì)讀第二自然段,。

（1）第一段寫(xiě)的什么,？用一個(gè)來(lái)形容。（繁華：師板書(shū)）哪些同時(shí)寫(xiě)出了香港的繁華,？ （琳瑯滿目應(yīng)有盡有）

（2）認(rèn)我們?nèi)タ纯此姆比A吧,。（看錄相）

（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣,？（高興,、激動(dòng)）請(qǐng)你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。

6.細(xì)讀第3自然段,。

師：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>

（1）看錄相,看了后侈想怎么樣,？

（2）齊讀課文第3自然段。

（3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”,？讀后交流,。

7.細(xì)讀第4自然段。

（1）喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它,？

（2）師生引讀,。

（3）你覺(jué)得香港的海洋公園好玩嗎？為什么,？

（因?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……）

8.細(xì)讀第5自然段,。

（1）每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

（2）自由朗讀看看書(shū)上怎樣寫(xiě)燈的,。（燈的海洋）

a.用“﹏”勾出中心句,。用“＝”勾出中心詞

b.“燈的海洋”從何看出來(lái)。讀好比喻句,。

c.你得香港怎么樣,？（用了一個(gè)描繪、美麗、漂亮,、繁華都可,師相書(shū)：美麗,。）

（3）結(jié)合錄相,指導(dǎo)有感情的的朗讀。

9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆,。

齊讀最后一個(gè)自然段,。

10. 師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來(lái)了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

仿照課文第五自然段的寫(xiě)法,任選其中一句寫(xiě)一段話,。（注意帶點(diǎn)的詞）

課外時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎,。

媽媽事非常細(xì)致。

小明很愛(ài)學(xué)習(xí),。

小學(xué)級(jí)語(yǔ)文教案三年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

1,、了解特寫(xiě)的特點(diǎn)。

2,、了解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義,。

3、整體感知課文內(nèi)容,。

1,、培養(yǎng)速讀能力。

2,、寫(xiě)一篇香港回歸的感受,。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和為祖國(guó)奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)民族自信

心和自豪感,。

1,、欣賞文學(xué)作品語(yǔ)言，品味文中蘊(yùn)含的豐富感情,。

2,、學(xué)習(xí)特寫(xiě)的表達(dá)技巧，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和健康審美情趣,。

理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義,。

講解、品讀,、感悟,、小組學(xué)習(xí)、對(duì)比閱讀,。

多媒體展示課件,。

1、課前由學(xué)生對(duì)詩(shī)歌作品的介紹,。

2、復(fù)習(xí)電視解說(shuō)詞的特點(diǎn),。(先觀看三段電視解說(shuō)詞,，多媒體展示)

3,、導(dǎo)入新課，看了幾段電視解說(shuō)詞,，你最想說(shuō)一句什么話?

談話：如果我們把剛才這些電視解說(shuō)詞的畫(huà)面用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出來(lái),，這樣的文體就是特寫(xiě)。

媒體展示：特寫(xiě)的含義

抓含義中的關(guān)鍵詞強(qiáng)化理解,?！罢鎸?shí)的再現(xiàn)”

1、速讀全文,，整體感知,。用上讀書(shū)符號(hào)。

2,、小組學(xué)習(xí),。

全文選取了幾個(gè)場(chǎng)景。

各小組選擇其中一個(gè)場(chǎng)景,，可以選擇你喜歡或適合你組的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

建議使用方法：朗讀體會(huì)、角色表演,、抓住重點(diǎn)句或關(guān)鍵句體會(huì)深刻含義,。

3、討論文中背景材料的作用,。

4,、各小組采取不同形式展示學(xué)習(xí)結(jié)果。

5,、學(xué)生互評(píng),，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

比較消息,、特寫(xiě),、電視解說(shuō)詞的異同點(diǎn)。多媒體給出,。

今天我們學(xué)習(xí)了特寫(xiě),，說(shuō)說(shuō)其含義。本文選取了四個(gè)場(chǎng)景,，詳細(xì)的寫(xiě)出了香港回歸的情形,。語(yǔ)言極富特色。

小學(xué)級(jí)語(yǔ)文教案三年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

1.訓(xùn)練學(xué)生有順序的說(shuō)話,，有條理的把制作過(guò)程寫(xiě)清楚,。

2.鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐，樂(lè)于表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

訓(xùn)練學(xué)生有順序的說(shuō)話并寫(xiě)清楚制作過(guò)程,。

抓住學(xué)生最感興趣的事來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的制作過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生在組內(nèi)制作的積極性,，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。

一、創(chuàng)設(shè)意境,，激發(fā)興趣,。

1.展示一個(gè)小制作：用辣椒做成的玩具鞭炮。

3.學(xué)生爭(zhēng)先發(fā)言,。

4.師述：老師相信,，你們的小制作一定會(huì)更出色。

5.學(xué)生情緒高漲,，興趣大增,。

二、分工合作,，展示交流,。

1.提出要求：（1）四人小組合作完成一個(gè)小制作，以組為單位開(kāi)展比賽,，看哪組做的又快又好,，就能贏得最佳巧手獎(jiǎng)。

（2）每組推一人介紹本組的作品,，先說(shuō)作品的名稱及需要準(zhǔn)備的材料和工具,，再說(shuō)說(shuō)是怎么做的，最后還可以說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中得到的樂(lè)趣或收獲,?？茨慕M介紹的最好，就能贏得最佳口才獎(jiǎng),。

2.展示作品,，互相交流。

（1）展示做成的小制作,，每組推一個(gè)人介紹本組作品,，大家提問(wèn)或補(bǔ)充。

（2）評(píng)選最佳口才獎(jiǎng),，并發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（3）同學(xué)互相觀看,，展示出來(lái)的小制作，自由交談,，選出自己喜歡的作品,。

（4）評(píng)選最佳巧手獎(jiǎng),，并發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（5）請(qǐng)獲獎(jiǎng)小組另推一人，介紹獲獎(jiǎng)作品,，注意講清制作過(guò)程,。

三,、由說(shuō)到寫(xiě),，實(shí)現(xiàn)遷移。

師述：剛剛那些小制作,，是小組同學(xué)共同努力合作完成的,，其實(shí)，有很多同學(xué)獨(dú)立完成的小制作也做的很好,，同學(xué)們也來(lái)講講,，由于時(shí)間有限，把要說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),，可以寫(xiě)自己的小制作,，也可以寫(xiě)合作完成的小制作。

1.自主命題,。教師指導(dǎo)命題方式：

（1）直接以小制作的名字來(lái)命題：如《小小儲(chǔ)蓄罐》,。

（2）可以以自己的感受或收獲為題：如《我成功啦》，《布娃娃真可愛(ài)》,。

2.自主作文,。

寫(xiě)的時(shí)候，一般先說(shuō)明需要準(zhǔn)備的材料和工具,；接著寫(xiě)制作的過(guò)程,，這

是主要部分，可以分步驟寫(xiě),；最后,，可寫(xiě)在制作過(guò)程中得到的樂(lè)趣或收獲。

四,、互批互改,，共同進(jìn)步。

1.最先完成的前五名同學(xué)的習(xí)作,，評(píng)最佳習(xí)作獎(jiǎng),，頒獎(jiǎng)。

2.同桌之間交換習(xí)作,，互批互改,，教師參與討論。

3學(xué)生自己再次修改文章,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：我們的小制作

1.以名字為題

2.以感受或收獲為題

感受收獲

小學(xué)級(jí)語(yǔ)文教案三年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

2.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字和2個(gè)多音字,，在品讀關(guān)鍵詞句,、還原生活場(chǎng)景、聯(lián)系自身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，理解課文最后一段話的深刻內(nèi)涵,。

1.通過(guò)文本去發(fā)現(xiàn)這一貧困人家與別的貧困人家的不同之處。

2.理解“這一家生活雖然貧困,，卻并不潦倒”的真正含義,。

一、讀題激疑

指名讀文題,。什么是“貧困”,，什么樣的人家是“貧困人家”？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō),。

二,、通讀課文，初步感知

1.自由讀課文,，注意把生字字音讀準(zhǔn),，把句子讀通順。

2.畫(huà)出描寫(xiě)這一家貧困的語(yǔ)句,。

三,、再讀課文，質(zhì)疑“貧困”

1.指名讀課文,。

2.學(xué)生匯報(bào)自己畫(huà)的能說(shuō)明這一家人貧困的語(yǔ)句,。

預(yù)設(shè)：

（1）男主人病逝；

（2）欠很多債,；

（3）有兩個(gè)孩子要養(yǎng)活,，其中一個(gè)還有殘疾；

（4）家里許多用品是別人送來(lái)的舊的,；

（5）調(diào)味品只有油和鹽,；

（6）拖鞋是用舊鞋底做的。

3.雖然這么多內(nèi)容可以說(shuō)明這家“貧困”,，但通過(guò)讀書(shū)總感覺(jué)他們家與眾不同,，似乎“并不貧困”，為什么,？從文中找出答案,。

4.學(xué)生品讀關(guān)鍵詞句。

“窗明幾凈”“笑容……明朗”“精打細(xì)算”“自己做的”

5.再讀這些詞句,，體會(huì)與剛才讀這些詞句時(shí)的感受有何不同,？

四、前后對(duì)比,，感悟“貧困”

1.用課文中的詞句說(shuō)一說(shuō)這一家是“貧困”的,。

2.用課文中的話說(shuō)一說(shuō)這一家“并不貧困”,。

預(yù)設(shè)：

（1）這一家人會(huì)“精打細(xì)算”；

（2）這一家人會(huì)“自己動(dòng)手做”,；

（3）這一家人有“笑容……明朗”,；

（4）這一家人“日子窮”但過(guò)得“不苦”。

3.應(yīng)該用什么態(tài)度來(lái)對(duì)待貧困,？

五,、感悟明理

1.在感悟的基礎(chǔ)上，多種形式朗讀課文,，深化對(duì)“貧困人家”的理解,。

2.指名讀,、齊讀課文最后一段,，體會(huì)“這一家生活雖然貧困，卻并不潦倒,。我深信他們不會(huì)貧困太久的,！”這句話的深刻內(nèi)涵。

六,、落實(shí)本課識(shí)字任務(wù)

1.自由認(rèn)讀,。

2.同桌互相檢查。

3.指名認(rèn)讀,。

七,、拓展閱讀，走進(jìn)生活

1.閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的《兩個(gè)瓶子》,，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。

小學(xué)級(jí)語(yǔ)文教案三年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)幽芳,、漂泊、唯獨(dú),、頓時(shí),、稀罕、離別,、大抵,、精神、品格,、靈魂,、骨氣、民族,、氣節(jié),、磨難,、欺凌、境遇,、畢竟,、梳理、衰老,、珍藏,、華僑、能書(shū)善畫(huà),、風(fēng)欺雪壓,、頂天立地、低頭折節(jié),、淚眼蒙眬,、等詞語(yǔ)。讀讀記記頗負(fù)盛名,、玷污,、秉性、涼颼颼,、眷戀等詞語(yǔ),。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情,，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的,。

4．摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,，體會(huì)人物的思想感情,，揣摩作者的表達(dá)方式。繼續(xù)開(kāi)展?jié)鉂忄l(xiāng)情的活動(dòng),。

理解梅花魂中魂的含義,。理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。

2課時(shí)

⒈搜集有關(guān)贊美梅花,、思戀祖國(guó)和故鄉(xiāng)的詩(shī)文讀一讀,。了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩(shī)句的意思及出處，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料,，以及有骨氣的中國(guó)人的故事,。

⒉把重點(diǎn)句制成課件。

⒈(配上《梅花三弄》音樂(lè)),，引導(dǎo)學(xué)生誦讀關(guān)于梅花的古詩(shī),。

⒉交流：聽(tīng)了大家的朗誦，你有什么話想說(shuō)嗎,？

⒋出示課題,，導(dǎo)入新課

出示課題《梅花魂》，讀課題,，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受,。

［創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀期待,。］

⒈自由讀課文,，讀準(zhǔn)生字，難讀的句子多讀幾遍,。

⒉小組伙伴之間互相讀課文,，交流自讀生字新詞的效果，教師重點(diǎn)指導(dǎo)縷,、葬,、腮、甚,、眷、颼,、衰的讀音,，指導(dǎo)幽、衰,、葬的字形,。

⒈指名讀第一段，談感受,。

師：讀了第一段,，你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生扣住又總讓我想起來(lái)感受我對(duì)外祖父的懷念之情,。

小學(xué)級(jí)語(yǔ)文教案三年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

小學(xué)語(yǔ)文

教案

作文

《設(shè)計(jì)光路報(bào)警通道》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識(shí)

利用光是沿直線傳播的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,。

了解工程是運(yùn)用技術(shù)、解決問(wèn)題,、完成項(xiàng)目的有效實(shí)踐過(guò)程,。

科學(xué)探究

這節(jié)課可以為學(xué)生提供發(fā)展以下探究能力的機(jī)會(huì)：

能夠關(guān)注應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì),，利用技術(shù)解決生活問(wèn)題。

讓學(xué)生試著像工程師那樣進(jìn)行設(shè)計(jì),，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制造的基本過(guò)程,。

科學(xué)態(tài)度

認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作與分工的重要性。

科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境

將學(xué)到的與光有關(guān)的知識(shí)和所看到的相聯(lián)系;識(shí)別科學(xué)、技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,。

教學(xué)過(guò)程：

課前為學(xué)生播放電影《偷天陷阱》

一,、提出問(wèn)題

講：設(shè)計(jì)這個(gè)場(chǎng)景的工程師就是利用光沿直線傳播的知識(shí)解決了問(wèn)題。

2,、講：今天我們也來(lái)復(fù)制一下這個(gè)裝置,，看看我們能不能把想法變成實(shí)際。

提示學(xué)生注意安全,，戴好護(hù)目鏡,。

教師操作，請(qǐng)學(xué)生檢測(cè),。問(wèn)：行嗎?誰(shuí)來(lái)檢測(cè)?我們利用了什么原理?

講：看來(lái)我們的想法是可行的,。

3、問(wèn)：你們想不想自己完成一個(gè)?每個(gè)組也來(lái)試著復(fù)制一個(gè)報(bào)警裝置,，一分鐘時(shí)間,，看看哪個(gè)組最快，效率最高,。

學(xué)生嘗試,。

教師檢測(cè)

講：你們現(xiàn)在就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，工程師在進(jìn)行設(shè)計(jì)制造時(shí)也會(huì)成立一個(gè)團(tuán)隊(duì),，并且有明確的分工,。我們的團(tuán)隊(duì)也要有工作的分配才能更好的合作。

小組分工,，佩戴胸卡,。

二、進(jìn)行挑戰(zhàn)

1,、講：現(xiàn)在我們就是小工程師了,，敢不敢接收挑戰(zhàn)?

出示任務(wù)卡

講：你是一支著名工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)中的一員。一家博物館聘用你們的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)一條光路報(bào)警通道,，防止博物館展出的展品失竊,。

工程師會(huì)根據(jù)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，下面我們就來(lái)分析一下我們的需求。

后面就是博物館的通道,，我們就要在這個(gè)場(chǎng)地設(shè)計(jì)一條光路報(bào)警通道,。

2、講：為了方便各位工程師的查閱,，我把任務(wù)卡放在了設(shè)計(jì)手冊(cè)的第二頁(yè),，下面我們就根據(jù)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。

分組設(shè)計(jì),。

問(wèn)：現(xiàn)在有什么問(wèn)題嗎?可以借助模型對(duì)我們的設(shè)計(jì)進(jìn)行完善,。

3、設(shè)計(jì)交流

講：各個(gè)團(tuán)隊(duì)都完成了我們的設(shè)計(jì),，把自己的設(shè)計(jì)于同行分享一下,。

提示問(wèn)題：我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)的?為什么這樣設(shè)計(jì)?預(yù)期的結(jié)果是什么?

其他團(tuán)隊(duì)有什么建議嗎?

4、1分鐘調(diào)整我們的設(shè)計(jì)

三,、實(shí)踐制造

1,、講：各團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)我們的設(shè)計(jì)進(jìn)行制造。

學(xué)生實(shí)踐制造,。

有問(wèn)題隨時(shí)停下解決,。

2、各團(tuán)隊(duì)制造完成,，其他團(tuán)隊(duì)可以檢測(cè)效果,。如何檢驗(yàn)，可利用道具,，如噴壺,。

能不能實(shí)現(xiàn)安全的效果?與設(shè)計(jì)是否符合?

三、小結(jié)梳理

2,、學(xué)生回顧，教師板書(shū),。

3,、講：真正的工程師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)也會(huì)進(jìn)行這樣的基本過(guò)程，需求,、設(shè)計(jì),、協(xié)調(diào)、評(píng)估,。

4,、工程師把設(shè)計(jì)圖紙作為重要工作，下面我們來(lái)看看工程師的設(shè)計(jì)圖紙,，與我們的有什么不同?繼續(xù)思考,。

《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

信海鳳 吉林省小學(xué)科學(xué)

科學(xué)教育理論指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理

《點(diǎn)亮小燈泡》一課來(lái)自教科版《科學(xué)》教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元《電》單元的第二課。本課承接《生活中的靜電現(xiàn)象》一課中提出的電荷持續(xù)流動(dòng)形成電流的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生連接最簡(jiǎn)單的電路,，為后面的《簡(jiǎn)單電路》打下基礎(chǔ),，起到承上啟下的關(guān)鍵作用。

為凸顯其作用,，本課主要采用獨(dú)立學(xué)習(xí)與課堂分析相結(jié)合的教學(xué)方法：

1.獨(dú)立學(xué)習(xí)：學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考后,，對(duì)如何點(diǎn)亮小燈泡這一問(wèn)題提出自己的假設(shè)，并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),，驗(yàn)證自己的假設(shè)正確與否,。"獨(dú)立學(xué)習(xí)"將使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)有思維過(guò)程的探究活動(dòng)，是一種自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn),。

2.課堂分析：在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，全班同學(xué)共同分析點(diǎn)亮小燈泡的連接方式有哪些共同點(diǎn)，找到回路,、斷路,、短路的特點(diǎn)，了解電流流動(dòng)的必要條件,。因?yàn)橛歇?dú)立學(xué)習(xí)做基礎(chǔ),，課堂分析將進(jìn)行的高效、有序,。

學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),，想象力非常豐富，對(duì)身邊的事物充滿好奇心,，動(dòng)手能力稍弱,，思維快于語(yǔ)言，因此會(huì)常常出現(xiàn)表達(dá)不清楚,、跳躍性強(qiáng)的現(xiàn)象,。

教學(xué)目標(biāo)

1.知道只有電流流過(guò)燈絲，形成一個(gè)完整的回路時(shí),，小燈泡才會(huì)發(fā)光;電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起,，就會(huì)發(fā)生短路。

2.能對(duì)點(diǎn)亮小燈泡的連接方式進(jìn)行假設(shè),，并用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,。

3.對(duì)電路初步認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生探究的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：探究點(diǎn)亮小燈泡的連接方式,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解當(dāng)電形成回路時(shí)，小燈泡才會(huì)發(fā)光,。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)觀察手電筒,，提出問(wèn)題

1.學(xué)生觀察手電筒的構(gòu)造，嘗試解釋小燈泡是怎樣亮起來(lái)的。

2.提出問(wèn)題：你能用這些材料點(diǎn)亮小燈泡嗎?

(二)提出假設(shè),，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

出示學(xué)習(xí)任務(wù)一：

(1)在學(xué)習(xí)卡片上畫(huà)出你認(rèn)為能夠點(diǎn)亮小燈泡的連接方式,。

(2)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你畫(huà)出的連接方式能否點(diǎn)亮小燈泡。

(3)時(shí)間：12分鐘,。

2.分發(fā)材料,，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)一。

出示學(xué)習(xí)任務(wù)二：統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)有幾種能夠點(diǎn)亮小燈泡的連接方式和幾種不能點(diǎn)亮小燈泡的連接方式,。(注意：重復(fù)的算一種)

4.匯報(bào)展示：選擇一個(gè)小組,，將組內(nèi)統(tǒng)計(jì)出來(lái)的連接方式分別用放大的小燈泡和電池圖片展示在黑板上，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充,。

(三)分析現(xiàn)象,，了解電路

1.分析能夠點(diǎn)亮小燈泡的各種連接方式，找到相同點(diǎn),，了解"回路"的特點(diǎn),。

出示電流動(dòng)的路線及小燈泡的剖面圖，解析回路及小燈泡內(nèi)部構(gòu)造,。

3.教師演示去掉金屬外殼的小燈泡連接在電路中的方法,。

4.分析不能點(diǎn)亮小燈泡的連接方式，認(rèn)識(shí)短路及斷路現(xiàn)象(ppt出示),。

(四)課堂小結(jié),，安全教育

在本單元的研究中，我們使用1.5伏干電池作為電源,，發(fā)電廠發(fā)出的電,，通過(guò)導(dǎo)線傳到各家各戶的電是220伏的交流電，這是非常危險(xiǎn)的電!

《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的,。

2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察洋蔥表皮,，用圖畫(huà)記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞,。

3、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察,、詳盡記錄是重要的,，同時(shí)懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密,。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu),，學(xué)會(huì)使用顯微鏡。

【教學(xué)難點(diǎn)】掌握正確使用顯微鏡的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：光學(xué)顯微鏡,、洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本,、葉片氣孔細(xì)胞玻片標(biāo)本等、實(shí)驗(yàn)記錄單,。

教師： 電子顯微鏡,、顯微鏡插圖、明亮光圈教具,、

課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、圖片導(dǎo)入,，引發(fā)興趣

(幻燈出示圖片的相關(guān)說(shuō)明：1663年,，英國(guó)科學(xué)家羅伯特。胡克有了一個(gè)非常了不起的發(fā)現(xiàn),，他用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu),，發(fā)現(xiàn)他們看上去像一間間長(zhǎng)方形的小房間，就把它命名為細(xì)胞)

問(wèn)題1:圖片上一小格一小格的像個(gè)小房間的叫什么?

問(wèn)題2:細(xì)胞這個(gè)名字,，是誰(shuí)最早取的?

師：想不想看看羅伯特,。胡克的古董顯微鏡?

(幻燈出示羅伯特。胡克的顯微鏡)

(板書(shū)：用顯微鏡觀察身邊的生命世界)

二,、借助課本,，自學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱

師：今天我們也要用顯微鏡來(lái)觀察細(xì)胞。(出示洋蔥)見(jiàn)過(guò)洋蔥嗎?

師：怎樣才能觀察到洋蔥的表皮細(xì)胞呢?我們首先要做一個(gè)洋蔥內(nèi)表皮的臨時(shí)裝片,，至于怎么做,，我們下節(jié)課再一起來(lái)學(xué)習(xí)。這節(jié)課,，老師為大家準(zhǔn)備好了洋蔥表皮細(xì)胞玻片,，要觀察細(xì)胞之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu),。翻開(kāi)課本 頁(yè),，兩人一小組，借助手中的顯微鏡,，小組討論學(xué)習(xí)顯微鏡各個(gè)部分的名稱,，并思考對(duì)應(yīng)的作用。

(出示顯微鏡插圖,，全班一起完成,，并大概解釋各結(jié)構(gòu)的作用)

三、借助微課程,，學(xué)習(xí)顯微鏡的使用

1,、播放微視頻,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱，那么到底怎么使用顯微鏡呢?我們來(lái)看一段視頻,，看視頻過(guò)程中,，要思考，顯微鏡使用有哪些步驟,。(播放視頻)

師：有問(wèn)題嗎?(讓學(xué)生充分地提出問(wèn)題,，老師可以適當(dāng)?shù)亟忉寣?duì)光：利用反光鏡把外部光線充分反射到顯微鏡里面去;調(diào)焦：讓鏡筒慢慢地抬升，眼睛從目鏡往下看,，直到清晰為止)

(準(zhǔn)備明亮的光圈教具)

2,、挑戰(zhàn)一：對(duì)光。(對(duì)好光后會(huì)看到一個(gè)明亮的光圈,，挑戰(zhàn)成功后組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)玻片)

3,、挑戰(zhàn)二：觀察洋蔥表皮細(xì)胞

4、挑戰(zhàn)三：觀察 細(xì)胞

溫馨提示：(1)對(duì)完光后不要再移動(dòng)顯微鏡

(2)觀察過(guò)程中盡量不要走動(dòng),，以免影響其他同學(xué),。

(3)邊觀察邊記錄，把觀察到的圖像畫(huà)下來(lái),，完成試驗(yàn)記錄單,，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。

四,、小組匯報(bào),，交流探討

(讓若干小組把試驗(yàn)記錄單投影并交流探討，老師及時(shí)總結(jié),，幻燈出示洋蔥表皮細(xì)胞的構(gòu)造,，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞核,、細(xì)胞質(zhì),、細(xì)胞膜、液泡)

五,、課堂總結(jié)

今天我們進(jìn)行了一次科學(xué)旅行,，你收獲了哪些?

課后思考：假如在使用顯微鏡中，發(fā)現(xiàn)視野很暗,，該怎么解決,。

小學(xué)級(jí)語(yǔ)文教案三年級(jí)語(yǔ)文教案篇八

讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，找找春天的腳步,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情,。

1. 舉行一次班級(jí)春游活動(dòng)，收集表明春天變化的素材,。

2. 春游時(shí),，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的，準(zhǔn)備一個(gè)速寫(xiě)本,；愛(ài)照相的,，帶上相機(jī)；愛(ài)寫(xiě)作的,，帶上筆和本子,。

3. 春游回來(lái)后要求把畫(huà)和照片整理一下，寫(xiě)上說(shuō)明,；把記錄下來(lái)的景物寫(xiě)成文章,；會(huì)小制作的同學(xué)，還可以把看到的景物制成模型,。

4. 排練好文娛節(jié)目：舞蹈《春姑娘》,，電子琴小組奏《春之聲》，小組唱《春天在哪里》,，口琴《春之聲》,，相聲《誰(shuí)的春天找得多》。

（主持人甲,、乙上場(chǎng)）

甲：同學(xué)們,，前一階段，我們開(kāi)展了“找春天”的春游活動(dòng),，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品,。為了讓春之風(fēng)吹進(jìn)我們每一個(gè)人的心田，今天我們舉行“找春天”的主題活動(dòng)?，F(xiàn)在,，我宣布“找春天”的主題活動(dòng)開(kāi)始！

乙：俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春,?！贝禾焓且粋€(gè)重要的季節(jié)，春天又是無(wú)限美好的,。通過(guò)春游,，同學(xué)們收獲了很多。今天,，就讓我們把收獲展示出來(lái),。

（各小組長(zhǎng)分別向大家匯報(bào)活動(dòng)概況）

（各小組表演節(jié)目）

（第一組：舞蹈《春姑娘》；第二組：電子琴小組演奏《春季聲》,；第三組：小組唱《春天在哪里》,；第四組：口琴表演《春之聲》）

甲：優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲令人陶醉，精彩的表演使人難忘,，下面請(qǐng)老師和同學(xué)評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng),。（評(píng)獎(jiǎng)發(fā)獎(jiǎng)略）

乙：請(qǐng)小書(shū)法家,、小畫(huà)家上場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)和作畫(huà),。

（各小組派代表表演,。略）

甲：剛勁有力的書(shū)法，栩栩如生的圖畫(huà),，可以陶冶人的情操,，鍛煉人的意志和毅力，同時(shí)給我們一種美的享受,。下面請(qǐng)我們的小書(shū)法家們,、小畫(huà)家們介紹他們的作品內(nèi)容，并由老師和同學(xué)評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng),。（評(píng)獎(jiǎng)發(fā)獎(jiǎng)略）

乙：各小組派代表上臺(tái),，對(duì)攝影作品進(jìn)行展覽并說(shuō)明和介紹其內(nèi)容。

甲：老師和同學(xué)們,，請(qǐng)你們?cè)u(píng)選出最佳攝影獎(jiǎng),。

（獲獎(jiǎng)?wù)掌蛉嗤瑢W(xué)展示以加深同學(xué)的印象，激發(fā)同學(xué)們探索大自然奧秘的興趣,。）

乙：我們請(qǐng)各組的小作家上臺(tái)表演,。

（a同學(xué)表演了配樂(lè)詩(shī)朗誦《春之聲》，b和c同學(xué)表演相聲《誰(shuí)的春天找得多》,。）

甲：欣賞了優(yōu)美的詩(shī)句和精彩的相聲表演,，下面讓我們看看同學(xué)們的手工作品。

乙：我們的同學(xué)心靈手巧,，制作了一件件栩栩如生的模型,。請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（由作者展示作品并作介紹）

甲：同學(xué)們的手可真巧,，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)u(píng)選出最佳制作獎(jiǎng),。（評(píng)獎(jiǎng)略）

乙：春姑娘來(lái)了！輕輕的春風(fēng)吹走了寒氣,，地下的昆蟲(chóng)從睡夢(mèng)中蘇醒了,。

甲：小草笑瞇瞇地伸展了腰肢，小河歡唱著,，溫暖和芳香又悄悄來(lái)到身邊,。

甲乙合：春天，是一個(gè)美好的季節(jié),，播種希望的季節(jié),，讓我們投入春的懷抱！

（最后齊唱《在希望的田野上》,，在歌聲中主持人宣布主題活動(dòng)結(jié)束,。）

小學(xué)級(jí)語(yǔ)文教案三年級(jí)語(yǔ)文教案篇九

1,、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)“雙,、梁,、設(shè)、計(jì),、架、代”6個(gè)生字,；理解：著名,、橋梁、設(shè)計(jì),、架設(shè),、立志、爭(zhēng)氣,、結(jié)實(shí),、美觀等詞語(yǔ)意思。

2,、會(huì)用“著名,、立志”練習(xí)說(shuō)話

3、體會(huì)“茅以升爺爺立志為人民爭(zhēng)氣”的好,。

理解課文一,、二兩段。

理解“著名,、立志”等詞的意思并會(huì)運(yùn)用,，理解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

投影儀,、幻燈片,。

你知道我們國(guó)家哪些有名的橋嗎？它們都是由什么材

料造成的,？今天,，我們學(xué)習(xí)的27課也是介紹橋的，它又介紹了

些什么呢,？我們一起來(lái)學(xué)習(xí),。

聽(tīng)準(zhǔn)字間，并思考課文都講了些什么,？

教師：課文告訴我們錢(qián)江大橋是我國(guó)著名的橋梁志家茅以升

爺爺在50多年前設(shè)計(jì)建造的,。那時(shí)，我們很貧窮,、很落后,，

但茅升爺爺和造橋工人克服了重重困難,，最終在我們的.錢(qián)塘江上

架起了第一座公路、鐵路兩用雙層的錢(qián)江大橋,。

1,、這課文生字詞很多，不容易讀通,，讀懂,，請(qǐng)大家放聲朗讀課文，

讀準(zhǔn)字音,，想想生字詞在句子中的意思,。

①出示所有生字詞，自由讀,。

②同桌比賽讀,，看誰(shuí)讀得正確。

③指名讀生字詞卡片,，即時(shí)評(píng)議,。

2、指名分節(jié)讀課文,。（把機(jī)會(huì)給中下生）

1,、指名讀一段，思考：有幾句話,？每句話講什么,？

①結(jié)合插圖理解“兩用雙層”。

②“第一座”說(shuō)明以前從來(lái)沒(méi)有過(guò),，指導(dǎo)感情朗讀第一句,。

③“著名”什么意思？你能用“著名”說(shuō)一句話嗎,？理解“橋梁,、、設(shè)計(jì)”

④50多年前,，能建造這么一座大橋,，我覺(jué)得是非常地了不起，你覺(jué)得呢,？指導(dǎo)朗讀這一節(jié),。

⑤自由讀一遍，指名讀,，評(píng)議后再指名讀,。

⑥這一節(jié)告訴我們什么。（）

師：茅以升是在什么情況下，決定造這樣一座大橋的,？

1,、男女分讀這一段的兩句話，每句話都告訴我們什么,？

2,、“立志”什么意思？茅以升立下了什么志愿,？

結(jié)合插圖理解“結(jié)實(shí),、美觀、現(xiàn)代化”

3,、茅以升為什么要立下這么個(gè)偉大的志愿,？

4、讀一讀第一句,，回答“那時(shí)候”指什么時(shí)候,？

5,、師：從這一段可以看出茅以升不僅造橋技術(shù)高，而且具有一顆愛(ài)國(guó)這心,，為人爭(zhēng)氣,。我們是二十一世紀(jì)的建設(shè)者,，你有什么志向嗎？請(qǐng)你用“立志”說(shuō)一句話,。

6,、：

我們都少年有志，很好,，我相信等我們長(zhǎng)大了,，不僅可以造 成更另結(jié)實(shí)美觀、更現(xiàn)代化的大橋,，做成更多連外國(guó)人也無(wú)法完成的事,。讓世界都知道我們?nèi)耸峭ㄐ械摹?/p>

茅以升造橋并不是一帆風(fēng)順的，其中經(jīng)歷了許許多多困難,，但是最終他們還是克服了困難,，使錢(qián)江大橋架設(shè)在我國(guó)的錢(qián)塘江上。這些內(nèi)容,，我們下一堂課再學(xué),。

1、你能任選其中的一個(gè)生字,，擴(kuò)三個(gè)詞語(yǔ)嗎,？

2、指導(dǎo)寫(xiě)“梁”

作業(yè)布置：抄寫(xiě)生字，熟讀課文,。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 茅以升設(shè)計(jì)建造

↓

讓錢(qián)江大橋沖志來(lái) （替人爭(zhēng)氣）

↑

結(jié)實(shí),、美觀、現(xiàn)代化

這堂課整體效果不錯(cuò),，能從學(xué)生實(shí)際,，教材實(shí)際出發(fā)，處理教村,。整