作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小班建構(gòu)游戲小小建筑師教案反思案篇一

1,、讓幼兒知道游戲的名稱，激發(fā)幼兒的興趣,，在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng),。

2、讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣,，感知特征,，熟悉材料操作方法。

3,、通過老師的鼓勵(lì),、幫助，初步學(xué)習(xí)插,、搭高,、拼的技能,。

4,、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣,。

5,、使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

積塑、插塑,，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片,。

1、導(dǎo)入

小朋友們,，今天老師要請(qǐng)大家來當(dāng)小小建筑師,，幫幼兒園蓋房子。

2,、觀察示意圖,，引導(dǎo)幼兒說出外型特征

（1）,、幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的,？

（2）,、圍墻是什么樣的？高不高,？

（3）,、幼兒園的樓房它是幾層的？寬嗎

（4）,、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分,？

3、教師示范搭建房子的技能和方法

老師按順序搭出房子的形狀,，墻可以用正方形,、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂,。

4,、提出建構(gòu)要求

（1）、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),，可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu),。

（2）、游戲時(shí)要愛護(hù)玩具,，掉到地上要及時(shí)撿起來,，不要把別人搭建的房子碰倒。

（3）,、要正確收放材料（輕拿輕放,、按標(biāo)記歸類擺放）

5、幼兒活動(dòng),，教師指導(dǎo)

（1）,、對(duì)搭建能力低的幼兒，可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu),。

（2）,、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

6,、欣賞作品

你們覺得哪個(gè)房子搭的最漂亮,？為什么覺得它漂亮？

7,、評(píng)價(jià)總結(jié)

我們今天搭了什么,？你是用什么材料來搭的？你還會(huì)搭哪些和老師不一樣的房子？

表?yè)P(yáng)能大膽建構(gòu),、大膽創(chuàng)造的幼兒,。

8、自然結(jié)束,。

小班建構(gòu)游戲小小建筑師教案反思案篇二

1,、理解上、下,、左,、右箭頭的含義，能根據(jù)箭頭所指路徑找到對(duì)應(yīng)的物體,。

2,、能用語言描述物體間的相互位置關(guān)系。

3,、養(yǎng)成細(xì)致觀察,、耐心完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了上下左右的方位,。

教具：多媒體課件

學(xué)具：找房子兩組,；找積木兩組；等量判斷一組,；數(shù)序拼板一組,。

一、理解箭頭所表示意義,。

出示箭頭圖示（上,、下、左,、右箭頭）,，請(qǐng)幼兒說說四個(gè)方向的箭頭表示的意思。（出示圖一）

師：這是什么,？你在哪里見過,？表示什么意思？

二,、情境導(dǎo)入：

師：巧虎和藍(lán)貓學(xué)會(huì)了建房子。（出示圖二）看,，這兒有兩座建好的房子,，你知道哪座是巧虎建的，哪座是藍(lán)貓建的嗎,？沒關(guān)系,，巧虎和藍(lán)貓給我們準(zhǔn)備了路線圖，對(duì)照路線圖走就能找到房子了。

三,、分析認(rèn)識(shí)線路圖,，根據(jù)箭頭所指路徑確定物體的方位。

1,、認(rèn)識(shí)路線圖,，理解圖中箭頭和數(shù)字的含義。

師：我們一起看看這張路線圖,，上面有許多什么,？路線圖中每個(gè)格子的箭頭和數(shù)字表示什么意思？線路圖從第一步走到最后一步,，一共有多少,？每步往哪個(gè)方向走？

2,、分析選擇巧虎,、藍(lán)貓對(duì)應(yīng)的路線圖。

師：這兒有兩張路線圖,，哪張是巧虎的,，哪張是藍(lán)貓的呢？（幼兒討論,，請(qǐng)說出理由）

師生共同分析：2號(hào)路線圖第一步是向下,，藍(lán)貓站在最下面已經(jīng)不能向下走了，所以2號(hào)路線不可能是藍(lán)貓的,。因此,，2號(hào)路線是巧虎的，1號(hào)路線是藍(lán)貓的,。

3,、明確行走的規(guī)則與要求，師生共同完成范例題,。

根據(jù)路線圖找到房子后,，記錄在路線圖上。（前面添上人物,，后面添上對(duì)應(yīng)的房子）

（1）教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)他們的行走路線,，在圖中畫出從起點(diǎn)出發(fā)的第一步。

（2）討論：第一步畫的路線與箭頭的方向一致嗎?

（3）繼續(xù)畫出第二步,、第三步的路線,，明確每一步都要接著上一步的箭頭方向走。

4,、,，遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),，幫小動(dòng)物找積木。（出示圖三）

引導(dǎo)幼兒按線路圖為小動(dòng)物找到所需的積木,，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,、操作。

每只小動(dòng)物按箭頭指定的方向行走,，看看分別找到哪些積木,？并畫圈表示。

四,、幼兒分組活動(dòng),，教師指導(dǎo)。

1,、找房子：（圖二）

2,、找積木：（圖三）

3、等量判斷：找出相等量的兩組物體,，在其后擺上花片表示,。

4、數(shù)序拼板：按數(shù)字的順序排列,，拼成完整的數(shù)序板,。

五、小結(jié),、交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

請(qǐng)幼兒繼續(xù)完成范例（圖三），小動(dòng)物怎樣找到所需的積木,。請(qǐng)幼兒對(duì)照路線圖一步一步的畫出路線,，邊畫邊說明箭頭的方向。

小班建構(gòu)游戲小小建筑師教案反思案篇三

本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙,，讓幼兒通過簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫面,。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí),，具有較豐富的表現(xiàn)力,，作品有一定的藝術(shù)欣賞性?？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力,。如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn),在活動(dòng)前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑,，積累豐富的表象,，為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊?；顒?dòng)時(shí),，我從房屋的要素：墻體、屋頂,、窗戶,、房門入手，引導(dǎo)幼兒回憶,、分析,、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律,，克服創(chuàng)作過程中的技能難點(diǎn),，接著請(qǐng)幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹,，而是作為幼兒欣賞分析的材料,，從而使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)充滿信心。由于幼兒能力不同,，我將幼兒按能力分為好,、中、差三組,，分別使用不同的操作材料,。能力強(qiáng)的幼兒必須通過自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫,，從中獲得成功的感受,。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。

1. 認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的感受能力,。

2. 能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工,，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面,，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,。

3. 培養(yǎng)幼兒在 活動(dòng)中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣,。

教具準(zhǔn)備：范例若干張,，各種形狀的房門、窗戶,、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干,。

學(xué)具準(zhǔn)備：

1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

（1） 1筐內(nèi)裝成品圖形,。（全部都是圓形,、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形,。）

（2） 4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(zhǎng)條,，需要幼兒經(jīng)過簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形,；不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工,。

（3） 1筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形,。

2.剪刀每人一把，每組抹布一塊,、漿糊一盒,。幼兒知識(shí)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn),。環(huán)境準(zhǔn)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫,。

一. 引起興趣。我們欣賞過許多漂亮的房屋,，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來的,。今天我們也來做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋,，好不好,？

二. 引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

1.小朋友,，你們看這些掛歷紙上都有些什么,？（大樓房）

2.這些大樓房由哪些部分組成？（墻,、房頂、門,、窗）

（1）你們看到的墻是什么樣的,？（有的高、有的矮,、有的大,、有的小，就象各種各樣的長(zhǎng)方形）教師鼓勵(lì)幼兒講述,，同時(shí)出示貼絨教具如：

（2）欣賞老師的.所有的屋頂都一樣嗎,？（教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具）三角形的屋頂,，如 半圓形的屋頂，如：

長(zhǎng)方形的屋頂,，如： 兩種圖形組成的屋頂,，如：

（3）房屋的窗戶都一樣嗎,？你見過什么形狀的窗戶,？ 圓形的窗戶,，如： 方形的窗戶,，如： 兩種圖形組成的.窗戶,，如：

（4） 每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門,？長(zhǎng)方形的門，如： 兩種圖形組成的門,，如：

（5）小結(jié)：每座房屋都是由墻,、屋頂、門和窗戶組成的,，它們的形狀各不相同,。

三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品,。

1.出示范例,。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的,？（向幼兒介紹吹塑紙,，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用,，制作成精美的圖畫,，激發(fā)幼兒制作的欲望。）

2.欣賞范例,。你們最喜歡那一幢房子,，為什么？（引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門,、屋頂,、窗戶。）

3.如果你是建筑師,，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子,？準(zhǔn)備給誰住,？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象,。）

四.交待作畫要求今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上,，老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來做小小建筑師,，自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋,，可以是你見過的，也可以是你想出來的,。在貼之前,，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋,，然后到筐里挑選你所需要的形狀,，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪,，剪好之后,，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后,，先貼房頂和墻體,，再貼門和窗。

五.幼兒操作,，教師個(gè)別輔導(dǎo),。

1.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房,。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房,。

2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中,，供其他幼兒挑選,。.六.展出并評(píng)價(jià)幼兒作品.鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力,，以及布局合理的幼兒作品,。

延伸活動(dòng)

（1） 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙,、剪刀,、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

（2） 可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng),。如：蛋殼拼貼,、花草樹葉拼貼等。

充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感,、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中,，我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。

小班建構(gòu)游戲小小建筑師教案反思案篇四

1、學(xué)習(xí)房子的基本建構(gòu)技能,，培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力,。

2、能互相配合完成構(gòu)圖到布置,，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力,。、

3,、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力,，體驗(yàn)成功的喜悅。

準(zhǔn)備若干插塑,、花片,、老師建構(gòu)的小學(xué)范例等。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)

小朋友，你們知道你們住的房子是誰造的嗎,？是怎么造的呢,？

我們馬上要升小學(xué)了，今天我們也來做個(gè)小學(xué)建筑師一起來搭建漂亮的小學(xué)好嗎,？

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）、引導(dǎo)幼兒觀察各類房子的外形特征,，并討論房子是由哪幾部分組成的,？

（2）、我們參觀過的小學(xué)是怎樣的,？

（3）,、指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運(yùn)用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架,。

（4）,、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo),。要求幼兒協(xié)商選擇材料拼插,。教師觀察幼兒建構(gòu)情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建

（5）,、游戲結(jié)束前,，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊,。

現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)幼兒作品,，表?yè)P(yáng)認(rèn)真拼插或拼搭、富有創(chuàng)造性的幼兒。文 章來

小班建構(gòu)游戲小小建筑師教案反思案篇五

1,、通過操作和觀察,，讓幼兒體驗(yàn)不同形狀大小的圖形的拼合，培養(yǎng)幼兒的面積守恒能力,。

2,、初步嘗試統(tǒng)計(jì)和記錄

自備教具:幻燈各種建筑物的圖片、帶格子的紀(jì)錄紙,、每人一只筆,。

配備教具:每人一套泡棉

一.情境導(dǎo)入

出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋,、東方明珠電視塔,、世貿(mào)大廈。

這些壯美的建筑物都是設(shè)計(jì)師和建筑工人的杰作,，看看都有些什么形狀,？你們羨慕嗎？想不想也造一座,？我們來做一回小小建筑師,，造一座你喜歡的房子，好嗎,？

二.幼兒動(dòng)手探索,。

教師指導(dǎo)幼兒從學(xué)具盒中將全部泡棉圖形取出。

擺一擺:用你手中的泡棉自己設(shè)計(jì)一做房子.

分一分：我們的小設(shè)計(jì)師真棒,！說一說你用了哪幾種形狀的磚塊?看看每一種磚頭用幾塊呢?

記一記：發(fā)給幼兒帶格的紀(jì)錄紙,請(qǐng)小朋友用自己的方法紀(jì)錄下來

這是一張磚頭材料圖,(出示圖一,、圖二)請(qǐng)小朋友根據(jù)圖找出要用磚頭的材料,并用這些材料建造一座建筑物.

音樂能給我們創(chuàng)作的靈感，讓我們聽著音樂創(chuàng)造吧,。

幼兒拼好后互相欣賞交流,。

今天大家的設(shè)計(jì)非常好！將來肯定會(huì)是個(gè)好建筑師,。

三,、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)

指導(dǎo)幼兒從學(xué)具盒中將全部泡棉圖形取出。按照本練習(xí)下方的組合提示,，把相應(yīng)形狀和數(shù)量的泡棉學(xué)具放在一起,。

指導(dǎo)幼兒將組合圖1中的泡棉圖形放在本頁(yè)練習(xí)上方的空白圖形中，調(diào)整各個(gè)泡棉圖形的角度和位置,，嘗試用這個(gè)組合中的泡棉圖形將空白圖形填充好,。如果能夠恰好填充，請(qǐng)?jiān)谶@個(gè)組合圖例后面上畫“√”

按照同樣方法進(jìn)行組合圖2和3嘗試操作,。

小班建構(gòu)游戲小小建筑師教案反思案篇六

1,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，感知它的特點(diǎn)，能找到與它相似的物體,，能區(qū)分長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體,，正方體和長(zhǎng)方體。

2,、學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類,發(fā)展分析,、比較、概括的能力,，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,。

教具：用長(zhǎng)方形、正方形,、長(zhǎng)方體和正方體搭建的立交橋,。

學(xué)具：長(zhǎng)方體、正方體若干（每組一大紙箱）,，兩種作業(yè)紙和彩泥,。

1、復(fù)習(xí)：

（1）教師出示用長(zhǎng)方形,、正方形,、長(zhǎng)方體、正方體搭建的立交橋,，問：小朋友，這座立交橋漂亮嗎,？我們來看看它是用什么搭建的,。

（2）教師從立交橋上取下長(zhǎng)方形、正方形,、正方體,，問：它是什么形狀的？

2,、 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體：

（1）師：搭建這個(gè)立交橋要用長(zhǎng)方形,、正方形、正方體,，還要有另外一種形體的盒子,。

（2） 教師從立交橋上取下一個(gè)六面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體。師： 你從箱子里找出和它一樣的盒子,，數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面,，每個(gè)面都什么形狀（六個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形）,。

（3）教師小結(jié)：有六個(gè)面,，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形的形體叫長(zhǎng)方

（4） 師：搭建這個(gè)立交橋還用到了這樣的盒子，教師從立交橋上取下一個(gè)四面是長(zhǎng)方形、兩面是正方形的長(zhǎng)方體,。師：請(qǐng)你從箱子里找出和它一樣的盒子,，然后和剛才那個(gè)盒子比較一下，這兩個(gè)盒子有什么相同和不同,。

（5） 教師小結(jié)：有四個(gè)面是長(zhǎng)方形,、兩個(gè)面是正方形的形體，也叫長(zhǎng)方體,。

（6） 師：生活中哪些東西是長(zhǎng)方體,？

3、分組操作：

每組一個(gè)大紙箱,，里面有正方體紙盒和長(zhǎng)方體紙盒,，請(qǐng)幼

將正方體和長(zhǎng)方體紙盒分類放好，比比哪組又快又準(zhǔn)確,。

4,、游戲“小小建筑師”。

（1） 師：我們也做一次建筑師,，看看這些長(zhǎng)方體,、正方體能搭建什么。幼兒用紙盒搭建物品,。

（2） 師：誰愿意把你的作品介紹給大家,？提示：先說搭建的是什么，再告訴大家每部分是用什么形狀的紙盒搭建的,。

5,、指導(dǎo)練習(xí)：

（1）（作業(yè)紙一）把長(zhǎng)方體找出來涂上紅色。

（2）制做長(zhǎng)方體,。

〈1〉 比較兩張作業(yè)紙有什么相同和不同,，然后按虛線折好看看能作成什么形狀的盒子。

〈2〉 用彩泥塑長(zhǎng)方體,。

（幼兒可自由選擇操作內(nèi)容,。）

小班建構(gòu)游戲小小建筑師教案反思案篇七

1、樂意積極動(dòng)手操作,、測(cè)量,，體驗(yàn)鋪地磚帶來的快樂。

2,、能不受形狀,、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小,。

3,、體驗(yàn)面積守恒,，學(xué)習(xí)用測(cè)量單位測(cè)量比較圖形大小的方法。

1,、幼兒已有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn),。

2、12×12cm彩色卡紙32張以上,；6×24cm彩色卡紙32張以上,；貼有相應(yīng)圖形的kt版共10張，其中圖1兩張,，圖2四張,，圖3四張；記錄表一張,；鉛筆,、橡皮、剪刀各4-5份,。

1,、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖,，引導(dǎo)幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小,。

（1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。

導(dǎo)入語：最近老師買了新房子,，這就是一號(hào)二號(hào)房子的地面圖,。我想選一間大的給媽 媽住，你覺得一號(hào)房和二號(hào)房哪間更大,？

（2）幼兒操作,。引導(dǎo)幼兒通過給房間鋪地磚，發(fā)現(xiàn)一號(hào)房二號(hào)房是一樣大的,。

（3）通過引導(dǎo)幼兒交流鋪地磚的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：鋪地磚的時(shí)候要注意不能空也不能重疊,。

2,、幼兒二次操作。引導(dǎo)幼兒在用長(zhǎng)方形地磚測(cè)量完二號(hào)房需要的地磚數(shù)量后發(fā)現(xiàn)兩塊地磚的大小一樣,。

（1）教師提出要求：請(qǐng)小朋友用長(zhǎng)方形的樣磚比一比,、量一量鋪滿二號(hào)房需要幾塊地磚？并引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量方法,。

（2）幼兒分組操作,。

（3）請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并在記錄表上進(jìn)行記錄,。

（4）觀察記錄表,，發(fā)現(xiàn)正方形磚與長(zhǎng)方形磚的面積關(guān)系,。

3、幼兒再次操作,，在嘗試運(yùn)用已知的經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程中進(jìn)一步感知面積的守恒,。

（1）教師介紹操作要求：請(qǐng)幼兒用長(zhǎng)方形磚鋪三號(hào)房子。

（2）幼兒操作,，教師鼓勵(lì)幼兒合作,，并鼓勵(lì)幼兒在遇到商量不能解決的問題時(shí)可以向老師及他人求助。

（3）幼兒交流,。請(qǐng)幼兒說一說一共用了幾塊地磚,？在鋪的過程中遇到了什么困難？

4,、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形,、長(zhǎng)方形的地磚還能變成什么圖形？”的問題結(jié)束活動(dòng),。

（1）活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排除形狀的干擾感受面積的守恒,。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時(shí)孩子的思維很容易受到形狀的干擾,。因此,，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三次操作，引導(dǎo)幼兒通過操作,、推理,、驗(yàn)證，通過自己的體驗(yàn)建立守恒的概念,。

（2）活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角,。可以在將地磚通過剪貼變形及設(shè)計(jì)其它的房間地面圖等活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作,，進(jìn)一步理解面積的守恒,。

（3）提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：帶孩子到廣場(chǎng)、公園,，仔細(xì)觀察地磚的樣子,，也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。

小班建構(gòu)游戲小小建筑師教案反思案篇八

1.能圍繞房子的主題進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造,，并通過畫面構(gòu)圖進(jìn)行表現(xiàn),。

2.感受集體合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，并愿意用添畫的方式豐富畫面,。

城堡,，蘑菇房子，卡通房子,，變形房子的圖片

一,、開始部分

1.出示圖片各種房子,，你可以給這些房子起個(gè)好聽的名字嗎？如城堡,，蘑菇房子,，卡通房子，變形房子等,。

2.這些房子和我們平時(shí)看到的房子有什么不一樣的地方,？

3.你喜歡那座房子？為什么,？引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法,。

4.經(jīng)驗(yàn)回顧

教師：你都見過什么樣子的房子？在哪里見到的,？你見過的房子是什么形狀,，什么顏色的？

二,、基本部分

1.出示各種房子的圖片,，請(qǐng)幼兒欣賞。

教師：看一看這里都有什么什么樣的房

2.討論：如果請(qǐng)你來做幼兒園的建筑師,，你想建造什么樣的房子,？

（2）請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，想一想自己想象中的房子是什么樣子的,，有什么功能,。

（3）請(qǐng)幼兒相互交流，和同伴說一說自己的想法,。

三,、結(jié)束部分

幼兒創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的想象自己設(shè)計(jì)的房子畫下來,，先想好設(shè)計(jì)什么樣的房子,，然后用筆在紙上畫出來。想一想自己設(shè)計(jì)的房子是什么樣子的,，有什么特殊的意義或功能,，幼兒園里還有什么，等等,。

本節(jié)活動(dòng)根據(jù)房子讓幼兒展開大膽的想象，開發(fā)幼兒想象力,，增強(qiáng)幼兒信心,，讓幼兒感受集體合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，幼兒興趣濃厚,，教師應(yīng)用實(shí)物對(duì)幼兒進(jìn)行授課,，效果會(huì)更好

小班建構(gòu)游戲小小建筑師教案反思案篇九

1,、可以利用各種器械，自行搭建活動(dòng)場(chǎng)地

2,、嘗試用各種方法爬過障礙

3,、培養(yǎng)合作意識(shí)及不怕困難，愛動(dòng)手腦的精神品質(zhì)

可以利用各種器械,，自行搭建活動(dòng)場(chǎng)地

嘗試用各種方法爬過障礙

培養(yǎng)合作意識(shí)及不怕困難,，愛動(dòng)手腦的精神品質(zhì)

1、有相應(yīng)的大器械搭建經(jīng)驗(yàn)

2,、各種適宜鉆爬的器械,，每種2或4個(gè)

3、1~2種應(yīng)急搭建方案,，以預(yù)防幼兒無法獨(dú)立完成

一,、課前準(zhǔn)備

律動(dòng)操，活動(dòng)身體關(guān)節(jié)

二,、情景導(dǎo)入

1,、提示，回憶以往課上集體搭橋的經(jīng)驗(yàn),，調(diào)動(dòng)幼兒積極性,。

2、請(qǐng)“小建筑師”一起將材料搬入場(chǎng)地,，行動(dòng)前強(qiáng)調(diào)搬動(dòng)時(shí)的安全問題

三,、集體聽要求，開始構(gòu)思并動(dòng)手初步搭建

1,、要求：

1）,、搭建兩座可以從上面鉆爬過去的通道

2）、通道要安全,，好玩

2,、分兩組，開始自由商議如何搭建,。然后開始動(dòng)手搭通道,。同時(shí)，教師巡視指導(dǎo),，時(shí)刻關(guān)注安全問題,，參與到幼兒的討論中，從側(cè)面給予更多的意見,，以開闊幼兒的思維視野,。

四、進(jìn)行第一次游戲

教師對(duì)完成的兩座通道進(jìn)行安全檢查,，而后請(qǐng)幼兒自由選擇通道去爬一爬

五,、小結(jié),。

幼兒自己總結(jié)那一座通道好玩，哪里有安全問題,，可以怎么樣去修改,。教師在幼兒發(fā)表意見后，規(guī)整意見,，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行最后的修正,。

六、幼兒自由游戲

1,、教師根據(jù)通道的搭建情況,，給出一個(gè)即興的游戲情景，在情景中,，各種“山洞”,、“高坡”、“低谷”應(yīng)該用不同的爬的方式來通過,。請(qǐng)“小勇士們”去通過難關(guān),。

2、幼兒游戲的同時(shí),，教師對(duì)爬的方式新穎的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì),，以激勵(lì)幼兒用各種方式爬過通道。同時(shí),，時(shí)刻注意器械的安全問題,。

3、游戲時(shí)不要擁擠,，一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)

4,、兩組通道可以自由隨意的選擇

七、結(jié)束

1,、集合,，原地坐下，放松身體

2,、總結(jié)課程（講明兩座通道的優(yōu)缺點(diǎn)以及幼兒在活動(dòng)中好的或者不好的表現(xiàn),，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)和引導(dǎo),。）

3,、情景收?qǐng)觥Ｕ?qǐng)“小建筑師”們把建筑材料搬到一旁,，以便下次再利用這些材料搭建更好玩的東西,。收器械，回班。

小班建構(gòu)游戲小小建筑師教案反思案篇十

時(shí)下,，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個(gè)現(xiàn)代化城市發(fā)達(dá)與否的標(biāo)志,，并到處出現(xiàn)在人們的生活中,，為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物――房屋,。讓幼兒在認(rèn)識(shí)和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過各種圖形的不同組合,、拼貼等發(fā)展幼兒想象力,、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力，進(jìn)一步豐富幾何體的簡(jiǎn)單知識(shí)及在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用,。通過做做,、玩玩、講講的活動(dòng),，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,、表現(xiàn)能力。

1,、認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,，運(yùn)用幾何形組合，拼貼出各種簡(jiǎn)單的房屋平面造型,。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中美好事物的感受力，表現(xiàn)力,，并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造,。

1、房屋展覽圖片四幅,，小動(dòng)物形象圖片若干,。

2、泡沫板兩人或三人一塊,，幾何圖形片若干,，水盆若干。

3,、請(qǐng)一位老師扮獅王形象,，熟悉對(duì)話。

4,、錄音機(jī)及有關(guān)錄音,。

(一)豐富幼兒對(duì)房屋外形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒初步了解房屋簡(jiǎn)單的外形特征。

1,、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽,。今天老師請(qǐng)來了一位客人(獅王出現(xiàn))講話：聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎?

2,、分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu),。提問：你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻,。)墻上有什么?為什么要有門和窗?

3,、激發(fā)幼兒為小動(dòng)物建造房子的欲望。獅王作傷心狀,。老師問為什么這么傷心?(獅王說：前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi),，把小動(dòng)物們的房子都給淹沒了，小動(dòng)物們沒房子住可傷心了,。)老師安慰獅王：“獅王別著急,，我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們?cè)敢鈫?”

(二)幼兒嘗試個(gè)別操作，了解幼兒拼貼建構(gòu)情況,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新大膽想象,。出示許多小動(dòng)物及建筑材料(吹塑紙片)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試操作,，根據(jù)情況老師和幼兒及時(shí)評(píng)價(jià),。

(三)幼兒分組建構(gòu)。

1,、想一想你想給小動(dòng)物構(gòu)造什么樣的房子?幫誰造?

2,、要求，造的房子要牢固,，方便進(jìn)出,，讓小動(dòng)物們滿意。

全體幼兒兩人合用一塊泡沫板,，進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng),。鼓勵(lì)幼兒為小動(dòng)物造一座、兩座或更多的房子,，并且造得不一樣,。在此過程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。

(四)講評(píng),。

1,、相互參觀，說說哪座房子造得好?為什么?

2,、把房子送給小動(dòng)物,。

3,、獅王代小動(dòng)物致謝，與小朋友共舞,。

鼓勵(lì)幼兒區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物,，也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構(gòu)造。

活動(dòng)中幼兒想象豐富,，思維開闊,。他們不但能將長(zhǎng)方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子,，而且對(duì)門、窗所裝位置也掌握得很好,。還有的小朋友想象更大膽,，將梯形的圖片斜放當(dāng)作房子上的滑梯，將長(zhǎng)方形豎放當(dāng)電梯,?？傊@次活動(dòng)取得了顯著的效果,。

小班建構(gòu)游戲小小建筑師教案反思案篇十一

1,、嘗試搭建出下面的積木少，上面的積木多的建筑物,。

2,、感知立體圖形的空間存在形式，有一定的空間想像力,。

3,、 在探究中享受建構(gòu)游戲帶來的樂趣。

孩子已在區(qū)域活動(dòng)中自由拼搭過各種不同的造型,；各種顏色正方體小積木若干,；“積木房”圖片若干；記錄表和筆

一,、自由拼搭造型

1,、老師引導(dǎo)語：小朋友們好，今天沈老師給你們帶來了一樣非常好玩的玩具：彩色方塊積木,。

你們能用這些積木擺出不同的造型嗎,？想一想,，你準(zhǔn)備擺什么造型,？（3-4名幼兒自由講述）

2、師：聽好要求：每張桌子5個(gè)小朋友,，每個(gè)小朋友取5塊積木擺一個(gè)造型,，你擺的造型一定要能穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上吆,！提個(gè)小要求：取放積木的時(shí)候要輕拿輕放。不要搬椅子，輕輕地走到桌邊吧,。（幼兒自由擺造型）擺好后,，回到座位，和你的好朋友說說你擺的是什么造型,？

3,、師：誰能向大家介紹一下：你擺的是什么造型？

現(xiàn)在小朋友擺的造型都穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上,，我們看一看這個(gè)造型下面的積木多,，上面的積木怎樣？（越來越少）那這個(gè)造型呢,？（下面的積木和上面的積木一樣多）擺出來的造型也很穩(wěn),。4、師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友想一想,，如果下面的積木少,，上面的積木多，那擺出來的造型會(huì)不會(huì)也很穩(wěn)呢,？（幼兒猜測(cè)）

二,、第一次探索操作（下面的積木少，上面的積木多,，怎樣讓它立得穩(wěn)）

1,、師：請(qǐng)你們用原來的5塊積木擺出兩層的造型，聽清楚：五塊積木,，擺兩層,，下面的積木少，上面的積木多,，還要讓你的造型穩(wěn)穩(wěn)的立著,。去試一試吧！（幼兒自由擺造型）

2,、師：你們嘗試成功了嗎,？誰能來向大家介紹一下？你是怎樣擺的,？下面是幾塊積木,？上面是幾塊積木？（將下面的兩塊分開,，下面是兩塊積木,，上面是三塊積木）

小結(jié):將下面的積木分開來擺放，上面的積木不會(huì)掉下來,。

三,、第二次探索操作（下面兩塊積木,，上面四塊積木，怎樣讓它立得穩(wěn)）

1,、師：現(xiàn)在加大難度,，下面兩塊積木，上面能不能放四塊積木呢,？（幼兒自由探索操作）

2,、師：先請(qǐng)沒能嘗試成功的小朋友告訴大家你遇到什么困難了？（剛才小朋友遇到的困難是旁邊的積木總是掉下來,？它是往哪邊掉的,？它為什么會(huì)掉下來呢？有什么辦法不讓它掉下來呢,？誰能來幫幫他的,？

幼兒：將下面的積木分的距離大一些。

師：除了這個(gè)辦法,，還有沒有其他的辦法也能讓上面的積木不掉下來呢？（能不能請(qǐng)其他的積木幫幫忙呢,？）

四,、第三次探索操作

1、幼兒自由探索操作

2,、誰能來介紹一下,，你是用什么辦法讓旁邊的積木不掉下來的？

五,、欣賞有特色的建筑物

老師今天帶來了一些很有特色的建筑物,，我們一起來看看，它們都哪些特別的地方,？

六,、我們也來學(xué)做小小建筑師，建出別致的有特色的建筑物,。一定要注意：下面用的積木少,，想辦法讓上面的積木不掉下來。