作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小班建構(gòu)游戲教案篇一

平常我們開展的建構(gòu)游戲,，主要是圍繞雪花片拼插,、積木搭建等以桌面為主的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)游戲,。但我覺得這種傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)游戲缺乏真正意義上的人際協(xié)作，群體思維優(yōu)勢發(fā)揮不夠,。因此,，我試圖以新的科學(xué)的教學(xué)觀和兒童觀作為指導(dǎo)方法尋找新的生長點(diǎn)，讓幼兒選擇周圍現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的物體——以圍墻為參照模型,，指導(dǎo)幼兒采集和利用多種廢舊物品作為建構(gòu)材料,，以地面合作建構(gòu)形式和方法，創(chuàng)造性地開展建構(gòu)游戲活動(dòng)，結(jié)合小班年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)：小小砌墻師,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)架空,、圍合的建構(gòu)技能。

1,、架空的搭建方法,。

2、合作搭建圍墻,。

1,、小班幼兒對(duì)建構(gòu)技能的缺乏；

2,、以平行游戲?yàn)橹?，缺少與同伴的合作意識(shí)。

解決：經(jīng)過多次嘗試,，運(yùn)用分析,、比較等方法得出經(jīng)驗(yàn)。

1,、初步學(xué)習(xí)架空,、疊高等簡單的建構(gòu)技能，能積極參與建構(gòu)活動(dòng),。

2,、在建構(gòu)中體驗(yàn)樂趣，并產(chǎn)生初步的合作意識(shí),。

工具及材料：全家桶,、飲料杯、紅籮筐,、彩笛卷空盒若干,；場景布置（塑料花、泡沫板）,、動(dòng)物手偶,。

設(shè)計(jì)流程：激發(fā)欲望——自由搭建——架空搭建——體驗(yàn)成功

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)欲望,。

灰兔家種了許多美麗的鮮花，想請我們一起去觀看,。這些花都折斷了,，是怎么回事呀？

那你們能不能幫它想想辦法,，使這些美麗的花兒不遭到破壞,？

二,、提供材料，自由搭建,。

分組合作,，初次嘗試搭建。

三,、討論探索，架空搭建,。

你是怎么搭的,？你覺得哪座圍墻建造的最好？為什么,？

我們來學(xué)學(xué)這種好的辦法吧,！

四、欣賞感受,，體驗(yàn)成功,。

小兔覺得小朋友們真能干，幫它造了既漂亮又牢固的圍墻,。謝謝你們,！希望你們有空的時(shí)候多來我家玩。

首先,，我覺得在活動(dòng)中為全體幼兒提供了一個(gè)富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境,。象肯德雞全家桶、飲料杯,、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對(duì)孩子們來說既新鮮又熟悉,，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強(qiáng),，這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題提供了極好的契機(jī)。因此,，孩子們在操作中個(gè)個(gè)興趣濃厚,、思維積極，根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn),，建構(gòu)出方法不一的圍墻,，教師對(duì)這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵(lì)，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性,。最后,，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能,，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗(yàn),。這是我對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的第一次嘗試，在活動(dòng)中肯定存在許多問題,，如在活動(dòng)中是否應(yīng)選擇同種材料（象都是口大,、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因?yàn)橥N材料也有多種搭法,，不同材料的建構(gòu)方法就更多了,。因此，還有待于老師們共同探討,、研究,，希望各位老師給我提出寶貴的意見。

小班建構(gòu)游戲教案篇二

1.讓幼兒知道游戲的名稱,，激發(fā)幼兒的興趣,，在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。

2.讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣,，感知特征,，熟悉材料操作方法。

3.通過老師的鼓勵(lì),、幫助,，初步學(xué)習(xí)插、搭高,、拼的技能,。

積塑、插塑,，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片,。

1、導(dǎo)入

小朋友們,，今天老師要請大家來當(dāng)小小建筑師,，幫幼兒園蓋房子。

2,、觀察示意圖,，引導(dǎo)幼兒說出外型特征

(1)、幼兒園有哪些房子,？他們是什么形狀的,？

(2)、圍墻是什么樣的,？高不高,？

(3)、幼兒園的樓房它是幾層的,？寬嗎

(4),、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分,？

3、教師示范搭建房子的技能和方法

老師按順序搭出房子的形狀,，墻可以用正方形,、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂,。

4,、提出建構(gòu)要求

(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),，可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu),。

(2)、游戲時(shí)要愛護(hù)玩具,，掉到地上要及時(shí)撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒,。

(3),、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)

5,、幼兒活動(dòng),，教師指導(dǎo)

(1)、對(duì)搭建能力低的幼兒,，可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu),。

(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子,。

6,、欣賞作品

你們覺得哪個(gè)房子搭的最漂亮？為什么覺得它漂亮,？

7,、評(píng)價(jià)總結(jié)

我們今天搭了什么？你是用什么材料來搭的,？你還會(huì)搭哪些和老師不一樣的房子,？表揚(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒,。

8,、自然結(jié)束。

小班建構(gòu)游戲教案篇三

學(xué)會(huì)用多種方法,，多種材料,，發(fā)揮想象進(jìn)行大膽建構(gòu)立交橋。 通過活動(dòng),，學(xué)習(xí)分工與合作,，體驗(yàn)游戲的樂趣,。

各種建構(gòu)材料，各種橋的圖片

一,、請幼兒回憶上次建構(gòu)橋的情況,，并提出新的要求。

幼兒談?wù)劯鞣N橋的造型及作用,。 討論我們該建構(gòu)什么樣的立交橋,。

（1）要美觀——造型

（2）橋墩不要太多，但是要牢固,。

二,、交待游戲要求及注意點(diǎn)。

1.大的材料放在地上進(jìn)行,，小的材料放在桌面上進(jìn)行,。 2.建構(gòu)時(shí)不爭搶，要愛護(hù)同伴的作品,。 3.學(xué)習(xí)合作與分工,。

三、幼兒分組建構(gòu),，教師根據(jù)幼兒情況巡回指導(dǎo),。

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)出橋的主要特征，要注意造型美,。

2.引導(dǎo)幼兒分工與合作,，愛護(hù)同伴作品，不爭搶,。

四,、將幼兒作品放在班級(jí)展覽，教師與幼兒共同評(píng)價(jià),。

1.請幼兒介紹自己的作品（用了那些材料,，為什么會(huì)想到要這樣建。）

2.幼兒評(píng)價(jià)自己喜歡的作品,?！澳阌X得哪個(gè)作品好，為什么,？ 3.教師總結(jié),。

五、教師與幼兒共同整理材料,。

分組可以在班上就分配完成,，這樣會(huì)比在場地上分配次序會(huì)好許多。這次搭建時(shí)要提醒幼兒注意橋造型,，橋兩頭可以是對(duì)稱的,，橋墩要搭牢固些,。并且現(xiàn)成的材料比較少，幾組人都爭吵著要,。 存在的問題及其原因與對(duì)策：

問題1：搭建橋時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)成和辦成品的材料較少,。 原因：有的孩子不會(huì)去動(dòng)腦筋想辦法尋找周邊的替代物。 對(duì)策：教師可以多引導(dǎo)幼兒觀察周邊的物品,。 問題2：出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象,。

原因：個(gè)別幼兒缺乏商量和學(xué)會(huì)解決問題的能力。

對(duì)策：教師可以多提供一些輔助材料,，并多引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己解決問題,。

小班建構(gòu)游戲教案篇四

1、能在角色游戲中,，模仿扮演娃娃的“爸爸”和“媽媽”,，嘗試做一些爸爸媽媽的日常工作。

2,、通過自己的親身扮演,，充分體驗(yàn)爸爸媽媽工作的辛苦，產(chǎn)生愛爸爸媽媽的美好情感,。

3,、樂意與同伴合作游戲,，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

4、考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力,，鍛煉他們的個(gè)人能力,。

1、爸爸媽媽逛街使用的小包包,。

2,、發(fā)動(dòng)孩子收集自己家中的毛絨娃娃。

3,、電腦歌曲《讓愛住我家》,。

回憶父母照顧自己的日常情節(jié)談一談自己會(huì)做一個(gè)什么樣的爸爸媽媽幼兒自主扮演角色游戲交流演示、評(píng)價(jià)提升要求

一,、溫馨談話：我親愛的爸爸媽媽

1,、教師：小朋友，你們愛自己的爸爸媽媽嗎,？為什么你會(huì)這么愛爸爸媽媽呢,？把你的原因告訴我們家。

(幼兒1：我愛爸爸媽媽,，因?yàn)榘职謺?huì)和我一起做游戲,；媽媽會(huì)陪我去公園玩耍,。幼兒2：我愛爸爸媽媽，因?yàn)榘职至?，在家里要做很多的事情,；媽媽長得漂亮，會(huì)我梳好看的發(fā)型,?！?

2、教師小結(jié)：對(duì)呀,，世界上的爸爸媽媽是最最愛護(hù)自己的孩子的,。因?yàn)榧依镉辛税职謰寢尩膼郏€有孩子的愛,，才會(huì)充滿笑聲?，F(xiàn)在，我們一起來唱一唱歌曲《讓愛住我家》,，把快樂的歌聲也帶到每個(gè)人的家里,，好嗎？(好)

(播放電腦歌曲,，全體孩子一起跟唱,。)

二、角色暢想：你會(huì)做一個(gè)什么樣的爸爸媽媽,？

1,、教師：今天，我們需要自己要做一做娃娃的爸爸媽媽,。請你好好的思考一下,，你會(huì)做一個(gè)什么樣的爸爸媽媽呢？

2,、鼓勵(lì)孩子與朋友一起輕聲地交流,，獲知他人的感想。

3,、請個(gè)別孩子在集體面前膽講述自己的想法,，教師及時(shí)給予肯定和必要補(bǔ)充。

三,、自主選擇角色,，開展角色游戲“迷你一條街?！?/p>

1,、(出示毛絨娃娃)教師：看！我們班來了這么多沒有爸爸媽媽的娃娃，等會(huì)兒請你來做娃娃的爸爸媽媽,，好好把你的愛送給娃娃,，好嗎？(好)

2,、扮演顧客群的孩子們自主選擇自己喜歡的娃娃,，成為娃娃的爸爸媽媽，開始進(jìn)入角色游戲,。

3,、重點(diǎn)進(jìn)行游戲進(jìn)程中的有效指導(dǎo)。

具體方法：教師也以“媽媽”的身份抱著娃娃去用餐,、看病,、拍照、購物,、理發(fā),，并隨機(jī)觀察其他爸爸媽媽的一些表現(xiàn)。還可以采用“攀談”的方式,，與爸爸,、媽媽們成為搭檔，一起去逛街,。把教師自身豐富的游戲語言,、動(dòng)作、內(nèi)容,，在平行,、互動(dòng)的氛圍中讓孩子得到感染，從而提高孩子的游戲水平,。同時(shí),，教師也要隨機(jī)關(guān)注孩子的每一個(gè)亮點(diǎn)展示,，并與其他孩子一起分享成功爸爸媽媽的經(jīng)驗(yàn),。

四、爸爸媽媽們的經(jīng)驗(yàn)交流展示,，評(píng)選出最優(yōu)秀的爸爸媽媽,。

1、教師：現(xiàn)在的娃娃們好開心,，因?yàn)樗麄兊陌职謰寢屌阒麄兌冗^了快樂的一天,。那，哪個(gè)娃娃的爸爸媽媽來介紹一下你是怎么帶著娃娃度過這一天的,？

2,、個(gè)別孩子抱著娃娃來用動(dòng)作、語言與家一起交流自己的玩法，并進(jìn)行頒獎(jiǎng),。

五,、提升再次游戲的要求。

教師肯定所有爸爸媽媽的做法,，并提出下次游戲的提升要求：娃娃有了爸爸,，還想有一個(gè)媽媽。有媽媽的娃娃還想有一個(gè)爸爸,，娃娃的愿望你們可以怎么來助他實(shí)現(xiàn)呢,？(男孩子與女孩子進(jìn)行家庭組合，進(jìn)行合作游戲,。)

《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出“助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己和他人,，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近,、合作的態(tài)度,，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能?！弊層變赫J(rèn)識(shí)他人,，我覺得首先應(yīng)該從孩子身邊的人開始。爸爸媽媽是孩子最親近的人,，但孩子對(duì)爸爸媽媽的了解卻很少,。讓孩子初步地了解爸爸媽媽的工作，了解爸爸媽媽工作的辛苦,，是引發(fā)幼兒關(guān)心父母情感的基礎(chǔ),。另外，通過活動(dòng),，引發(fā)了孩子關(guān)心愛護(hù)父母,，不依賴父母，萌發(fā)了立活動(dòng)的意識(shí),。整個(gè)活動(dòng)孩子們的激情都比較高,，很多小朋友都爭著回答問題，孩子們的語言表達(dá)能力也得到了提高,。

小班建構(gòu)游戲教案篇五

學(xué)習(xí)動(dòng)腦筋解決問題,，遇困難不輕易放棄。 發(fā)展創(chuàng)造力和想象力,。

各種積木,，插塑，雪花片,。

一,、根據(jù)上次游戲情況,，結(jié)合幼兒作品，讓幼兒進(jìn)一步了解橋的主要特征,。

二,、與幼兒共同討論。

1.為什么人們要建造各種各樣的橋,？你在什么地方見過橋,？

2.開河架橋：今天我們要在設(shè)計(jì)一個(gè)河道，然后架上我們建構(gòu)好的橋,。小朋友想一想,，我們需要做些什么事情？啟發(fā)幼兒進(jìn)行協(xié)商,、分工,。

一組：運(yùn)用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進(jìn)行合理布局。

一組：拼插河道兩邊的樓房,。 一組：負(fù)責(zé)河道的綠化,。

三、幼兒按自己的意愿自然分組,，并推選一名小組長,。

四、教師提出游戲要求,，幼兒游戲,，教師參與建構(gòu)，促進(jìn)幼兒之間互動(dòng),。

1.討論的聲音要小,，不要喧嘩。

2.做到三輕,，珍惜他人的建構(gòu)后果,。

五、評(píng)價(jià)：

師：今天我們玩了開河架橋的游戲,，你玩得開心嗎,？你和誰一起？都做了些什么事,？在游戲過程中,，你們有遇到困難嗎,？你們是怎么解決的,？

【觀察與反思】

分配到小組的幼兒大多數(shù)很投入的在搭建，個(gè)別孩子趁機(jī)在玩耍,。在集中進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，我把這件事拿出來與大家進(jìn)行商討，孩子們紛紛發(fā)言，說：“我們在那搭的辛辛苦苦,，他們都不來幫忙還在那里玩,！”“我們都快搭得累死了?！贝蠹腋袊@著,。活動(dòng)后,，我讓孩子們先回去休息,，搭建好的作品繼續(xù)留在場地上。經(jīng)過一翻的思想教育之后,，由三名孩子跟著老師一起把所有的材料歸類收整,。讓他們在收玩具 的過程中感知其他勞動(dòng)的艱辛，及合作的重要性,。 存在的問題及其原因與對(duì)策：

問題1：別人在辛苦搭建的時(shí)候,，有個(gè)別幼兒在一旁搗亂。

原因：沒有小組合作的意識(shí),。

對(duì)策：讓搗亂的幼兒參與收拾玩具,，體會(huì)別人搭建的辛苦。

問題2：一組幼兒在整體布局上還有些不完善,。

原因：在開始搭建的時(shí)候沒有商量好如何進(jìn)行整體布局,。

對(duì)策：在游戲評(píng)價(jià)后鼓勵(lì)做得好的一組，并分析原因,，讓其他組的幼兒可以學(xué)習(xí),。