總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
幼師讀書心得總結(jié) 幼師讀書心得短篇300字篇一
翻開首頁映入眼簾的就是卡森的一句話：如果一個幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享,，和他一起快樂地,、興奮地探究這個神秘的世界!
作為守護在孩子身邊的幼兒老師，我們都有這樣的機會去分享,、感受,、把握這個和孩子共同快樂的機會!好奇心是孩子的天性，幫助孩子了解所處的這個世界,，而好奇心正是自然科學家的基本心態(tài),，當孩子正用盡辦法去探索事物時，自然科學家的精神便已悄悄萌芽了,。有位科學教育工作者曾說：“當孩子問‘為什么?’時,，最好的回答便是‘那你覺得為什么呢?’”這本書便是希望喚起成人去觀察、發(fā)現(xiàn)孩子原有的好奇心,，依從孩子的好奇心,，提供適當?shù)奶剿鳝h(huán)境和引導，培養(yǎng)孩子像自然科學家的精神和態(tài)度一樣,，去學習如何發(fā)現(xiàn)和找尋答案,。這本書也是老師最佳實用指南，清楚的提供老師在自然探究前的準備,，并在不同階段的探究(開放式探究,、主題探究)中，詳列出探究的核心概念,、教學計劃,、引導方法和延伸活動，以及討論時的引導話語,。也讓老師能在符合個別孩子的發(fā)展,、興趣和能力之下，如何從孩子自身的經(jīng)驗,，引發(fā)他們主動觀察環(huán)境;如何提供孩子好奇,、發(fā)問、探索,、調(diào)查,、討論、反思自己觀點的機會,，進而了解孩子如何在相互學習中建構(gòu)概念,，發(fā)展出科學探究的技巧和態(tài)度,。此外，書末附有相關(guān)資源,、表格,，可供老師記錄孩子的發(fā)現(xiàn)和觀點，再透過這些檔案檢討和發(fā)展課程,。
《與幼兒一起探索自然》一書拓展了教師在教育中所扮演的傳統(tǒng)角色,。這本綜合課程能指導教師開展以探究為基礎的課程，該課程是以探究為基礎的課程,，該課程是以幼兒對周圍生物世界的自然好奇心為基礎的,。從在室內(nèi)養(yǎng)育生物和種植植物，到去室外搜尋動物和他們的棲息環(huán)境,，并且在此基礎上進行一系列的討論活動,，教師們能學到如何為教學活動做好準備，學到如何知道幼兒通過開放式或主體式的科學活動進行學習,、學會觀察,。“如果一個幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心,，那么他至少需要一個成人與他分享,，和他一起快樂地、興奮地探究這個神秘的世界,?！边@應該是《與幼兒一起探索自然》一書所秉承的理念，同時也符合《綱要》中“教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者”這一思想。幼兒對于自然有著一種天生的探索欲望：看到花草,，他們總試圖觸摸;看到小動物,，他們又會滿懷好奇地觀察;下雨了，他們會穿著雨具,，在雨中嬉戲,，找尋雨水的奧秘……我們要保護幼兒的這種好奇心,，我們應該讓幼兒在好奇中觸摸自然,，親近自然。
在幼兒共同探究和互動的過程中,，他們總會試圖搞清楚所見和所做的事情,。他們開始建構(gòu)有關(guān)事物的概念。這時,，“小小科學家系列”讓教師擔當?shù)囊粋€重要任務就是確保幼兒有關(guān)科學的游戲和想法可以受到關(guān)注,、深化和挑戰(zhàn),。在幼兒探究過程中，教師最重要的任務之一,，是在教室中創(chuàng)設一種支持和鼓勵幼兒成為小小自然學家的環(huán)境與文化,，而這種環(huán)境和文化的特點是：尊重生命;強調(diào)調(diào)查;分享觀察的內(nèi)容和觀點;檔案與記錄;關(guān)注真實的生物。其中首要的“尊重生命”,，讓我特有感悟,。回想到,，自己在平時的自然角管理或是科學探索活動中,，常常就會忽視，甚至回避這一問題,。小蝌蚪死了,，老師也不向幼兒說什么就把它處理掉，當他們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪不見了時,，來問老師,，老師就會用一些非常理的話敷衍了事。久而久之,，將會使幼兒形成了無視周圍生物的意識,。通過這次的閱讀學習，我會更新自己的認識,，反省自己教育中的不良問題,，用全新的“自己”去帶動幼兒、帶動周圍的成人,，把尊重生命放在首位,，為與我一同生活在地球上的小生命負責。
另外,，我還充分體會到“家庭參與”的重要性,，《與幼兒一起探索自然》一書所展示的教學案例都將家長納入到活動的參與者中，這也能進步激發(fā)幼兒觸摸自然的興趣.我們不要總以為幼兒年齡小,，不懂事,，其實有時候他們腦中能閃現(xiàn)出成人都沒有的靈感，尊重幼兒,，讓他們充分觸摸自然,，或許未來的自然學家就會在他們之中產(chǎn)生。這不僅僅是《與幼兒一起探索自然》一書所給予我的認識,，更是應在今后的幼兒教育中貫穿始終的一種理念,。
幼師讀書心得總結(jié) 幼師讀書心得短篇300字篇二
——《怎樣做一名好的幼兒教師》心得
某日在電腦上看了《怎樣做一名好的幼兒教師》文章，讓自己又學習了一些知識,，教師一直是人們所尊崇的事業(yè),，這個職業(yè)被稱為太陽底下最崇高的是職業(yè),。教師要懷著崇高的愛去傳授知識，要用滿腔的熱情去啟迪人生,，春雨潤物般的言傳身教不僅能使孩子獲得淵博的知識,，還能使幼兒擁有豐富而高尚的靈魂。
作為一名幼兒教師應具備對人真誠,、心地善良,，有愛心，要熱愛幼兒,，還應不斷補充自己的知識儲備量,。這就說明我們教師應該具備求知的精神，要學而不厭,，要掌握淵博的文化知識,，不斷充實自己，提高自己,，在學以致用,。幼兒教師還應具有以身作則，為人師表的崇高品質(zhì),，凡要求孩子做到的自己必須先做到做好,。
幼兒教師讀書心得
教師還要有耐心，面對不聽話的幼兒要耐心的教導他們,，不能侮辱他們,，這不僅會傷害幼兒感情，而且會使矛盾激化,，在幼兒心中失去威信,，教師的勞動是十分艱苦、復雜的,，教師只有保持愉快平靜的心境,，才能使幼兒產(chǎn)生一種愉快的感情體驗，提高積極性,，并因此創(chuàng)造一種和諧融洽的師生關(guān)系,。只有用自己的言行品格去影響幼兒，才是為人師表,。還有教師教書育人應是面對全體幼兒,，要對班級里所有幼兒關(guān)心，不過在平常的教學中,，我還是比較喜歡那些聽話乖的小朋友,，往往忽略了那些調(diào)皮的幼兒,，在這一點我想在今后工作中應該要注意,。
看了這本書,，讓我受益匪淺，我想我以后一定會努力,，多讀一些幼教文章,。爭取做一名讓孩子開心，讓家長放心的幼兒教師!
幼師讀書心得總結(jié) 幼師讀書心得短篇300字篇三
《慢養(yǎng),，給孩子一個好性格》讀這本書,，看一眼題目我就喜歡上了，因為這和我最近悟得的道理是相同的,，再看了序,，覺得有許多想法不謀而合的，一路讀來親切而感動,，所以迫不及待要讀完,，再推薦給周圍的人。培養(yǎng)孩子自信,、溝通以及跟別人相處的潛力,，才是最重要的。
“家是一個很奇妙的地方,，有人在這兒得到愛,，有些人卻得到傷害。父母們給孩子愛的時候,，就應想想,，你給孩子的是控制、傷害,，還是真正無怨無悔的愛?愛,，是慢慢‘養(yǎng)’出來的……”黑家培養(yǎng)孩子的方式真的很令人吃驚，但是冷靜下來也令人佩服,。
讀到其中描述黑立國時最令我感嘆,，看看他做的那些事，哪里僅僅是調(diào)皮搗蛋就可形容的啊,，簡直不可思議,，簡直就是品質(zhì)低下，就算是父母能容忍,，但內(nèi)心也必定會對這個孩子憂心忡忡,，從而可能就會處處留意翼翼地另眼看待。把鞭炮丟進草堆,、想把火柴丟進汽車的汽油里(好險沒有釀成大禍),，扮演怪盜，在賣場“偷”手套……哪樣事情不值得引起父母情緒上驚天動地的反應，但是父母卻并沒有給他貼上壞孩子的標簽,。若是我們平常人必須會覺得這個孩子思想有問題,，道德品質(zhì)差之類的，你看故意搗亂搞破壞,，還想著“偷”東西,，這不是有問題嗎?但是誰能想到其實這樣的孩子仍然是十分有愛心的，在大人眼里孩子的那些錯誤,，其實并非是大人心里想的那樣壞透到極點,，他們有各種各樣的想法，其實他們并不壞,，他們還有很多的可塑性的,。
就像立國自我所說：“當我們做錯事時，其實自我心里不是不明白,，但是若是遇到有人用訓斥的方式來責備我們,，那只會激發(fā)我們的防衛(wèi)心理，我們反而死不認錯,?！薄耙粋€孩子一生的環(huán)境，每個人對待他的方式就是這個小孩世界的自然規(guī)律,，也會影響他的一生,，他的世界是充滿完美還是充滿仇恨與懷疑，都是透過和周遭環(huán)境互動得來,，從這個角度看,，父母跟子女的很多互動，老師和孩子的許多互動,，都不能那個太低估對孩子的影響力,。”
還有就是立琍,，愛追潮流,，青春期化妝，交各式男友,，真是讓人難以理解,，媽媽在屢次勸說無效之后，便干脆主動帶孩子到醫(yī)藥商店去買藥妝給孩子化妝,，因為既然她喜歡這樣就尊重她的選取,，與其隨她瞎用化妝品損害皮膚，干脆母親主動指導購買不至于對皮膚傷害大的化妝品,。無法想象父母能用這樣的態(tài)度和方式來應對,，我真的好震撼。
青春期的孩子可塑性還是很大的，很容易就會走極端,，做父母的必須要把握好度,。此刻我們很多老*母常常抱怨孩子沒有職責心，責怪孩子,，此刻我最后明白，不是孩子沒有職責心,，而是父母老師剝奪了孩子職責心的擔當意識,，什么事情都被安排得好好的，什么事情都務必按長者的意思來,，孩子沒有個性,，沒有了自主的權(quán)利，誰還能擔當?孩子被要求不能夠嘗試,，不能夠犯錯,，沒有這些寶貴的經(jīng)歷，誰又懂得去擔當?孩子們的成長過程中很多錯誤是必不可少的,，那些是他們該去經(jīng)歷的成長,。其實職責心和擔當意識就是被家長們剝奪了?！捌谕⒆娱L大后擁有一個自由的靈魂,，那么就要放下很多世俗的標準。期望孩子未來有職責感,，對自我的行為負責的話,，那么我們務必給他機會，讓他去思考,、作決定,，并有機會為自我的決定負責。信任孩子,、相信孩子十分重要,，也因為有父母的信任，他們會更誠實而負職責,?！?/p>
都說“美國的教育就像是在，把孩子切,、割,、磨變成一個寶石，就像許多拿到諾貝爾獎的杰出學者一樣,。而歐洲的教育就像種花,，教育人員做的是澆水、加肥料，讓種子變成它本來的樣貌,，無論是玫瑰,、康乃馨、山茶花,，他們都會細心呵護,，讓每一株花朵都有自我獨特的模樣。中國臺灣的教育是塑料工廠里頭的射出成型,，要求個個一模一樣,。”聽了這些生動的比喻之后,，我不禁想起我們身邊的教育呢?我們屬于哪一類教育?
我感覺我們是個*走捷徑的教育,，為分數(shù)急，為一切想追尋的結(jié)果著急,，而失去慢慢等待,，慢慢享受過程的耐心和體驗。這天早晨晨會課時,，我還對小孩兒講,，生命就是享受過程的一次體驗的旅程，否則誰的目標都一樣——死亡之旅,，那么人生還有什么意思!一心只盯著分數(shù),，從小學開始就完全盯著分數(shù)看，完全不顧孩子熱情興趣愛好,，即便是學個興趣班那也很明確地功利性,，孩子所有的生活就只有分數(shù)、作業(yè),、學習,、培訓班，這也是為什么孩子一旦離開了校園就沒有人再愿意碰書本的緣故了,，因為從小對書本的熱情已經(jīng)被消磨殆盡了,。我們的教育完全是只注重灌輸結(jié)果的教育，完全沒有任何的沉淀,，關(guān)鍵是只要把結(jié)果告訴孩子就好了,，孩子呢，掌握了這一結(jié)果也就萬事大吉了,，所有在學校的學習對今后人生路幾乎很少有作用,，這也就是為什么越來越多的讀書無用論，其實不是讀書無用,，而是我們的讀書方式出了問題,，而是我們的目標和觀念出了問題,。很多人都明白分數(shù)真的不重要，卻不明白分數(shù)真的不重要在什么地方,，而且有時候也是飄搖不定,，嘴上大喊分數(shù)不重要，但是手上踐行的卻是分數(shù)之上的實際,。
其實我覺得并不是不要分數(shù),，不要學習，不要那些興趣培訓,，而是在這一切的學習過程中,，慢慢地體驗過程，慢慢地培養(yǎng)引導性格和態(tài)度,，慢慢地獲得情感的體驗,，在收獲結(jié)果的同時,，過程中的那些生命的體驗和成長比結(jié)果更重要,，這就是我們本末倒置或是方式方法錯誤的根源，并非我們不要那個結(jié)果或是那個分數(shù),，而是我們會有更好的方式更慢的態(tài)度來收獲那個結(jié)果,。不求一時的速度與效率，不以當下的表現(xiàn)評斷孩子,，尊重每個孩子的差異,。
“慢養(yǎng)”，并不代表放任孩子,，而是能夠給孩子學習的機會,，讓他們在學習中成長，找到的自我,。如此,，家,，就是孩子生命力的來源,，家才能為孩子的人生加分。孩子在長大過程中有許多變量和條件,，沒有一個道理放諸四海而皆準,。慢養(yǎng),，能夠讓父母找到相信孩子的力量，孩子能夠發(fā)現(xiàn)的自我,。
這幾年,，我此刻一向覺得孩子的成長就是就應不斷地犯錯，一向不犯錯的孩子真的值得人擔心,，犯錯的孩子說明他正視自我的內(nèi)心,，有個性,，犯錯不可多得的人生經(jīng)歷，更是難得的成長經(jīng)驗,。很多時候有些事情我們雖然已經(jīng)認識到了,，但是還只是停留在理論狀態(tài)，有可能連潛意識的觀點都沒能改正過來,，更不要說落實到實際行動中了,。但是我覺得自我有一點進步的就是把孩子當成自我的鏡子——孩子身上的每一個我認為比較重要的習慣問題，我都拿來照照自我,，這些問題從我身上而來嗎?
幼師讀書心得總結(jié) 幼師讀書心得短篇300字篇四
古人云:“師者,，傳道，授業(yè),，解惑也,。”可見,，作為一名教師并不容易,，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易，其肩負著是無數(shù)人的期望和重托,。對新時代的教師也無疑是一次對知識,、教養(yǎng)潛力、綜合素養(yǎng)的考驗,，其中教師對教學活動設計就是一個值得研討的問題,。
《做最好的老師》中李鎮(zhèn)西老師的話說得富有智慧和哲理，道出了他的心聲,，也說到了我的心坎上,，它是我以后工作的航標燈，指明了我工作的目標和方向,。
我以前只明白教育需要“愛”,，卻不明白如何才能更好地表達這份愛。一向以來,，我認為“嚴”才是真正的愛,，因為有句俗話說得好:“嚴是愛，松是害,?！彼裕谖业恼n堂中,，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認為這是違反課堂紀律的,，務必予以批評教育,。在這樣的環(huán)境下,，孩子們出奇的“乖”，成績也是有目共睹的,。為此,，我一度沾沾自喜，為自我的“高明”而“喝彩”,。其實,，在我的內(nèi)心深處一向渴望能和孩子們一齊玩、一齊樂,，但師道尊嚴令我望而卻步,。看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。
一向以來,，我一貫以成人的標準來衡量幼兒,，以成人的眼光來看待幼兒，期望他們變成我想象中的幼兒——“小大人”,，個個成為懂事,、聽話,、尊敬老師,、孝敬父母、多學習少玩的完美類型,。孩子們成了我制造的模具中的工具,。孩子們需要的是什么?我了解嗎?不，我并不明白,。而李老師呢?他能夠在教育幼兒時“向幼兒學習”,，他能夠大聲疾呼并真誠的實踐著“請尊重幼兒的選舉權(quán)”，他努力追求著“成為幼兒最知心的朋友”“回答幼兒最關(guān)心的問題”,，他勇于在幼兒面前承認自我的錯誤,，他也諄諄教誨著年輕老師要“樂于請教”“勇于思考”“廣于閱讀”“善于積累”。
李老師說得好:“教育是心靈的藝術(shù),。如果我們承認教育的對象是活生生的人,，那么教育過程便決不是一種技巧的施展，而就應充滿人情味;教育的每一個環(huán)節(jié)都就應充滿著對人的理解,、尊重和感染,，就應體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。雖然就學科知識,、專業(yè)潛力,、認識水平來說,，教師遠在幼兒之上，但就人格而言,，師生之間是天然平等的;教師和幼兒不但是在人格上,、感情上平等的朋友，而且也是在求明白路上共同探索,、前進的,、平等的志同道合者”……讀著李老師的文字，感悟著他的心靈,，回憶著自我的教學行為,，我陷入了沉思:“親其師，信其道”,，古人尚卻明白的道理,，可我……實在汗顏。幼兒成了學習的機器,，學習的樂趣又從何說起,，幼兒的個性該如何發(fā)展?幼兒是有差異的，有的文靜,、有的好動;有的乖巧,、有的調(diào)皮……好玩是他們的天性，只有在玩中學,、樂中學,，才能真正激發(fā)他們學習的用心性。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W海無涯“樂”作舟呢?為什么一向讓他們徜徉在“苦?！敝心?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?
此刻,，我才明白把一個個天真活潑的小幼兒教成“小大人”式的幼兒，是教育的悲哀,。因為我們剝奪了他們一生中最完美的時光——童話般的童年,。作為教師，在應對幼兒時要持續(xù)一顆童心,，以自我的童心喚起幼兒的童心,，以自我的愛心喚起幼兒的愛心。只有這樣我們才能夠走進幼兒的心靈,，才能夠表達我們對他們的愛,。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創(chuàng)設平等,、民主,、和諧的教育氛圍，放下自我的架子,，用愛心營造用心健康,、生動活潑,、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛心成為照耀幼兒心靈的陽光,，培養(yǎng)幼兒健康的人格,，使幼兒的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。
幼兒教師讀書心得讓我們明白了讀書的方法,，期望我們在讀書的時候邊讀邊記,，這樣我們的閱讀才會更有效率，我們才能掌握閱讀技巧,。
幼師讀書心得總結(jié) 幼師讀書心得短篇300字篇五
秋意尚濃,，恍然就到了初冬，月亮也帶著秋溫,，走進了冬的夜空,。
天黑得早了，晚飯后摸黑回宿舍,，過了山頭,，豁然見西南山坡上空這輪橙黃明凈的初冬月，低垂圓滿,，碩大清新,，一種美好親切的感覺頓從心底漾起。夜幕中,，黑森森的山峰錯落而列,，視野盡處，一嶺橫天際接晚霞;漸暗的余霞邊,，山的剪影如淡淡的水墨畫,，近山的輪廓則像濃墨涂出的一樣;山坡西南出口方向,，山勢迅速開闊,，峰巒連綿起伏，像一片黑色的波濤,，磅礴在融融的月光下;月下的山坡和附近的山川上空月光旖旎,，給人今月專為此處明的美感。這月光山色太美了!望著明月,，似乎忘卻了自身的存在,，只剩下一縷美好的情感，羽化在這月色之中,。
獨自徜徉在月色里,，白天必須思慮縈懷甚至憂戚的，此刻全忘了,，而白天無暇顧及甚至早已忘卻了的,，有的卻會清晰的想起來,。如此美麗的月光，會使心靈深處的珍藏開出花朵,，連痛楚也會變得美麗,。但這月色更多的是使我無所慮無所思，身心放松,，呼吸都變得輕微均勻,，不易覺察。我像一條游到清水里“偷清”的魚,，浮在月光里,，吮月華，汲清輝,，或停泊或徘徊,，如醉如癡。
橙黃的月,，橙黃的光,，橙黃的光里浮懸著輕輕的霜。清虛的夜空里,，我仿佛感覺到了月光的流瀉,，感覺到了月光的韻律，穎悟到人的情感與月光波動的相依相融;在這柔和美麗的月光下,，只要一凝神一動情,，仿佛就能聽到低徊優(yōu)美的《梁祝》曲,，看到飄逸如夢的《天鵝湖》……難道這些作品的誕生也經(jīng)歷了月光的孕育,，作者的靈感也得到過月光的滋潤和澆灌?不然，這些美好的東西怎么會還原在這月光之中?
山脈相互枕藉著,、依偎著,，匍匐在朦朧的月色里安詳?shù)厮恕Ｕ鏇]想到白天反復經(jīng)過反復看過的山,，經(jīng)月光的再創(chuàng)造,，竟如仙境。山上的樹木擠挨著,、擁抱著,，進入了夢鄉(xiāng)。松樹等喬木高高的婆娑的樹冠,，如傘如云如絮,，像幽幽夜幕里的潑墨畫。山在呼吸，樹在呼吸,，空氣在呼吸,，夜在呼吸……此刻凝目，能看到天涯;此刻傾聽,，可聽及海角,。聽者看者，非耳非目,，乃心也,，乃月夜之助也。
月光如橙色而淡泊的液體,，山川景物浸在月色里,，天國般的寧和。獨處月下,，平和而安寧的心靈,，在接受月光睿智的審視，人生一瞬,，人生是美好的,，人的心靈也應該是美好的，我們的所作所為應無愧于這美好的世界,，無愧于這美好的月光;美好的心靈才能照進美好的月光,，心靈美好的人，才敢于獨自靜靜地面對這美好的月色而靈魂安寧,。
感謝生活感謝大自然的賜予,，我的生命之舟放逐了喧囂、污染和擁擠,，泊進了這一汪月色,，際遇了這處明麗如夢的風景。陶醉在月華天籟中,，我甚至忘記了我是什么時候是怎樣進入這月色的,，也沒有想到要走出這月色，走出這個恬靜和悅的夢境,。
在時間的長河里,，我們僅有屬于自己的那一縷月光，稍不珍惜,，就會去日苦多，萬事成蹉跎,。君不見,，此月方從遠古來，歷滄桑，經(jīng)興衰,，送千古風流,，看花開花落……大王月，霜晨月,，關(guān)山月,，紅縷月，俱往矣!山河沉寂無言,，酣然入夢;人不惜月月自明,，吾輩該如何把握這一縷月光?初冬月高懸不語，娟然如洗,。
幼師讀書心得總結(jié) 幼師讀書心得短篇300字篇六
前幾天,，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章――“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動,。
“愛孩子,，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒,，并不是件簡單容易的事,。有些幼兒聰明、漂亮,、干凈,，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,，不討老師喜歡,。記得有一年我在分院帶學前班的時候，班上有個孩子,，叫李小明,，他患有“先天性甲亢”，智力發(fā)育較慢,，語言表達潛力差,，每一天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來上幼兒園,?？粗@樣一個孩子，實在難以讓人喜歡,。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清,。之后我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去，媽媽又沒有固定收入,，只能靠打短工維持生活,，家境貧窮。李小明由于長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流,，導致了他的性格變得越來越內(nèi)向,，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩,。應對這樣的孩子,，我們更應關(guān)心、呵護他,。為了能走進他的內(nèi)心世界,，我經(jīng)常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個人在說,，他沒有任何反應,，只是呆呆地看著我，看到這種狀況我真有點氣餒,，但是我并沒有放下,，而是繼續(xù)和他談心，找他說話,，漸漸的他能和我進行簡單的交流了,，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了,。那時我的情緒是多么的激動,，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的,，但憑著對
教育事業(yè)的執(zhí)著,，可謂心香一瓣、冰心一片,，讓我感到欣慰的是,，我的付出最后換來了回報。
從教三年來,，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師,。著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥嫿逃秊楸?，教育大計教師為本，教師大計師德為本,。幼兒教師不僅僅要具有知識與潛力的素質(zhì),，更就應具有良好的師德修養(yǎng),。作為一個幼兒教師,，一個優(yōu)秀的幼兒教師,，首先要具備的是什么?可能有人會說:是扎實的基本功，但我覺得更就應具備的是強烈的職責心和對幼兒的“愛”,，沒有強烈的職責心和“愛”,，一切都無從做起。
作為一名幼兒教師,，我們就就應對孩子負責,。我們就應用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自我的孩子,，像對待自我的眼睛一般呵護他們,，像對待自我的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天,，看到一群群天真可愛的孩子,，一張張好奇的小臉，我有點不知所措,。所幸的是,，我遇上了這么多好的領(lǐng)導、好的搭班老師,。正是她們,，給了我?guī)兔凸膭睿屛覍W到了許多道理,，明白了什么是愛,，什么是職責心。
讓我們用慈愛呵護純真,、用智慧孕育成長,、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想,，我愿用自我的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽!
幼師讀書心得總結(jié) 幼師讀書心得短篇300字篇七
對于成長于文化斷層年代的我們，胡適先生似乎只是歷史的一個符號,，他曾經(jīng)走在文字改革的先端,，是新文化運動的倡導者等，由于種種原因,，難得看到胡先生的文字,，對于他的了解多來自片段性的軼事或宏大感受。近日于南圖覓得一本《胡適的聲音》,，雖然只是一冊不同時期的演講集,，但也足以窺見胡先生博大精深學養(yǎng)的滄海一粟,。
“寧鳴而生、不默而死”,，是《胡適的聲音》一書的卷首語,，這是胡先生一生主張并奉行的人生格言，由此看來,，不論在什么語境下先生都會是一個“大右派”,。作為一個有深厚舊學背景，在完善的西學教育中成長起來的學者,，胡先生在文學,、哲學、史學,、考據(jù)學,、教育學、倫理學等諸多領(lǐng)域均有建樹,，是真正學貫中西的大家,。他的文字曉暢明白，樸實自然,，沒有精英意識,，即使現(xiàn)在閱讀也有極強親近感，很符合他倡導的白話文應該是“活”的文字,。
書中涉獵的領(lǐng)域與年代跨度很大,，從“五四”時期到五十年代，幾乎收錄了胡先生一生中不同時期的各種演講內(nèi)容,，讓我們看到胡先生歷經(jīng)學者到官員(駐美大使)直至“中央研究院”院長等不同角色轉(zhuǎn)化中為人,，治學的態(tài)度，可以充分體現(xiàn)他畢生倡言的“大膽的假設,，小心的求證”,、“言必有證”的治學方法以及"認真的作事，嚴肅的作人"的為人之道,。
對書中感觸頗深的是一篇對“五四”事件的回顧演講稿,，具體而詳盡的過程描述讓我們身臨其境。一方面,，他承認“經(jīng)過了這次轟動全國青年的大解放,，方才有中山先生所贊嘆的思想界空前之大變動”。另一方面,，他堅持說,，五四運動“實是這整個文化運動中的一項歷史性的政治干擾。它把一個文化運動轉(zhuǎn)變成一個政治運動”,。他明確表達了：對抗爭政府的同情與對運動方式的拒斥,。胡先生作為獨立知識分子,，一貫堅持以自己的方式“寧鳴而生”。
另一篇極具特色的演講稿是關(guān)于中國禪宗的發(fā)展史,，從中國哲學史的角度系統(tǒng)講述了佛教在中國成長發(fā)展的過程,。胡先生關(guān)于禪宗發(fā)展史的研究考證翔實，表述客觀風趣,。胡先生本人沒有宗教信仰,，他的佛教研究完全從學問的視野進入,。胡先生的禪宗研究源于他編著的《中國哲學史大綱》,，到他離世只完成《中國哲學史大綱》上卷，禪宗史是研究的不足之處,，他一直在進行這方面的彌補,。胡先生對禪宗史下過很多功夫，頗有心得,，在研究的基礎上專門為影響很大,，成為一代宗師卻不識字的六祖慧能的弟子，作了一部《神會與尚傳》;晚年,，又花很多時間去考證《虛云與尚年譜》,。雖然禪宗史只是胡先生治學一隅，但嚴謹?shù)膽B(tài)度足以描述中國佛教發(fā)展的歷史,，他的研究甚至曾引發(fā)日本禪宗學者鈴木大拙與他的一翻論戰(zhàn),。胡先生對于禪宗史的研究體現(xiàn)了他在治學中的“不默而死”。
多看看胡先生的研究,，會感受到中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的交融,，感受到他作為獨立知識分子，用獨立,、理性,、責任、正見,、負責的言論來發(fā)表個人思考的行為特點,。
如何深入的探尋與認同自己的文化，如何以獨立知識分子的思維來“寧鳴而生,、不默而死”,，是我們需要一生探尋的問題。
幼師讀書心得總結(jié) 幼師讀書心得短篇300字篇八
看過朱教授的理想的教師,，作為幼兒教師的我,，不禁想到理想的幼兒教師是什么樣的呢?記得愛爾維修以前說過:“人生下來時都一樣，僅僅由于環(huán)境,，個性是幼小時期所處的環(huán)境不一樣,，有的人可能成為天才,，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子,，只要教育得當也會成為不平凡人,。”然而在孩子幼小時期對他影響最大的是教師和家長,。那么怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢?
幼兒教師應有愛心,、耐心、職責心和專業(yè)的知識,，并細心的照顧孩子的衣食起居,。當然專業(yè)知識并不是只懂得自我的一點專業(yè)，對于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無興趣,。比如:他們十分缺乏常識,，就像一些不食人間煙火的人，他們對時事等問題發(fā)表的拙劣看法,，時常成為人的笑柄,。理想的幼兒老師就應胸寬廣，富地獻身精神,，充滿仁愛之心,，理想的老師就應能夠看到矛盾和缺陷，并立志去解決它,，做到公平,、公正、公私分明,，正確地對待工作中的問題,。
(一)愛心
如果一個教師在孩子做錯事以后也不告訴原因就斥責或打罵，而不是耐心的講道理,，反而久而久之孩子會變得頑固,、冷酷、殘忍,，會失去自尊心,、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害,，對孩子將來的發(fā)展也有必須的影響,。
(二)耐心
對待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管你有多忙多煩,，都就應做到孩子問什么,，就回答什么，在向孩子傳播知識和方法時決不能嫌麻煩,，敷衍塞責,，就應了事,，必須都要真實合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對社會矛盾和缺陷有辨別潛力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的潛力,。如果培養(yǎng)出來的人辨別不出人間的好壞和善惡,，對世界沒有思考的認識，這類人越多將會成為社會的累贅,。
(三)職責心
如果一位教師沒有職責心,，他不管孩子是否來上課了，是否學會了?孩子在什么地方?發(fā)生什么事他一概不知,，這樣的教師我想是不會教出好學生,，如果我們每個人都忘記自我的職責或?qū)ぷ鞑回撠煟蠊豢霸O想,。
(四)溝通和理解
溝通和理解最重要,，不管是家長和老師還是孩子和老師等等。如果一個老師對溝通技能方法的掌握十分好,，與孩子示來社會適應潛力的高低緊密相聯(lián)。如果一個孩子從小在家學會與家庭成員溝通,，在幼兒園學會與教師同位的溝通技巧,，當他走入社會時，他也能很快地與他人溝通,，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上,，而不是不講理的亂說一通。
教師是太陽底下最光榮的職業(yè),，因此我們教師應取長補短,，盡力讓自我成為別人心目中的理想教師。
幼師讀書心得總結(jié) 幼師讀書心得短篇300字篇九
《聽那成長的拔節(jié)聲》一書中,，作者尹堅勤以自己的親身經(jīng)歷告訴讀者,，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，正如四季的自然演變,，經(jīng)歷著起步,、提升、成熟到逐漸完善的過程,。
書中以豐富的案例闡述了一個幼兒教師怎樣通過讀書,、參與園本教研、與他人對話,、與自己對話等途徑,，逐漸走出職業(yè)發(fā)展的困惑，不斷掌握教學技巧,，提高專業(yè)發(fā)展水平,，成為骨干型教師的過程,。
本書共四篇，春夏秋冬的季節(jié)順序暗喻教師專業(yè)成長的不同階段,。
其中,，春、夏,、秋三篇分別針對新任職教師的崗位生存與專業(yè)起步,、發(fā)展中教師的積累與學習、骨干型教師的探索性研究與持續(xù)發(fā)展等問題進行了分析與闡述,，同時就幼兒園學習型組織的環(huán)境創(chuàng)設,、豐富多元的園本教研、參與式園本培訓,、多元化教學反思,、教師專業(yè)信念的改變與發(fā)展以及專業(yè)行動改善的過程等方面的內(nèi)容進行了深入的剖析與指導。
書中運用大量的生活化案例,，通過呈現(xiàn)情景,、描述過程、表達觀念,、傳授經(jīng)驗,，與我們分享了作者在教師專業(yè)發(fā)展道路上的所思、所想,、所感,。
最后一章《冬之篇》則主要就教師專業(yè)成長與發(fā)展的基本路徑、影響因素,、組織機構(gòu)等方面的內(nèi)容進行了描述,。
書中的第一段講述了作者的職業(yè)生涯規(guī)劃，讀著作者為自己從稚嫩階段的規(guī)劃一直到逐漸成熟成熟后的規(guī)劃,，都值得我們的參考與學習,，尤其是剛?cè)肼毣蚰贻p新教師，規(guī)劃是對自己前進方向的引領(lǐng),，它是一個長期的持續(xù)的積累過程,，也是一個非常磨練人的意志的過程，所以為自己制訂切實可行的發(fā)展規(guī)劃是非常必要的,。
這本書之所以吸引人的是,，它主張在不斷積累教育故事的過程中，讓教師體驗真實情感,，獲得教育智慧,，提升專業(yè)素養(yǎng)，明晰科學的兒童觀以及教育的。書中包含作者成長中的點點滴滴,，會讓同樣在教育崗位工作的我們產(chǎn)生思想的共鳴,。
幼師讀書心得總結(jié) 幼師讀書心得短篇300字篇十
眾所周知，教育是一種無私而又博愛的職業(yè),，幼兒教育作為基礎教育的重要組成部分,，是學校教育和終生教育的基礎。作為幼兒教師,，更需要用愛心和耐心來溫暖呵護每一顆童稚的心靈,，想要成為一名幼兒教師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常的不容易的,。這段時間里,，我讀了《幼兒教師最需要什么》這本書，讓我有很大的感觸,。書中提到說幼兒教師需要有什么樣的精神,、需要有什么樣的專業(yè)素質(zhì)、需要有什么樣的教育智慧,、需要有什么樣的教育藝術(shù),。讓我了解了要做一名合格的幼兒教師需要具備的有哪些。
在《幼兒教師最需要什么》一書中,，作者分別從“幼兒教師最需要什么樣的精神”,，“幼兒教師最需要的專業(yè)素養(yǎng)”，“幼兒教師最需要的教育智慧”和“幼兒教師最需要的教學藝術(shù)”這四方面來闡述了怎樣做好一名幼兒教師,。確實，要做好幼兒教師這份工作,，單靠熱情是不夠的,，還需要我們充滿愛心、痛心,、和真心的付出;同時還需要我們老師間的相互配合,，這就要求我們教師要具備良好的團隊合作精神。不光這樣,，幼兒教師還應具有創(chuàng)新精神和終生學習的思想,，才能不斷提高自身的素質(zhì)。在孩子的心中,，教師是圣神的,、無所不能、完美無缺的,，而孩子本身就有很強的可塑性和模仿能力,，他們對于教師的一言一行、一舉一動觀察細微，感受強烈,，而且還會不加選擇的模仿,。因此，幼兒教師也應該從自身的言語,、行動中使孩子的思想,、道德、行為等方面都受到潛移默化的教育,，這比起對孩子一本正經(jīng)的教育要有用得多,。
我還了解到，作為一名幼兒教師,，需要的東西很有很多,。比如說，幼兒教師需要“幸?！?。
幸福，從心理學的角度上說就是一種滿足感,，餓的時候有的吃就是幸福,，累的時候有的睡就是幸福，不高興時有人陪就是幸?！?/p>
幸福的定義很廣,，是一個沒有答案的迷。有的人認為自己擁有財富就是幸福;有的人認為自己取得成功了就是幸福;作為一名幼兒教師,，我覺得幸福其實很簡單,。就是每天早上聽著孩子們和你問早，晚上聽著孩子們和你說再見是一種幸福;看到孩子們在幼兒園里開開心心地生活,、游戲是一種幸福;看著孩子們一天天地長高長胖是一種幸?！變航處熜枰@樣的幸福。
幸福固然重要,，一個好的心態(tài)也十分地重要,。它能成就一個優(yōu)秀的幼兒教師，幼兒教師也需要一個好的心態(tài),。我在書中看到過這么一個故事：在一個剛剛退潮的沙灘上,，一個小男孩正俯身撿起一條被海潮涌來時帶到岸邊的小扔到了大海里。身邊的爸爸媽媽覺得很奇怪,，問道：“這么多的小魚都被帶到岸邊,，你什么時候能撿完呢?再說誰又在乎呢?”小男孩頭也沒抬地繼續(xù)撿起撿起一條小魚又扔進了大海，并且自言自語道：“這條小魚會在乎的,?！庇謸炱鹨粭l說：“這條小魚也在乎”,。是呀，每條小魚都會在乎,，它們希望得到這個小男孩的救助,，因為他撿起一條，就意味著這條小魚有生的希望了,。就像我們的孩子一樣,，他們肯定也希望老師能夠關(guān)注自己、在乎自己,、鼓勵自己,，讓自己獲得更大的成功。
所以,，既然我們選擇了幼兒教師這一職業(yè),，就應該將自己的心態(tài)放平和一些，保持最初職業(yè)的熱情,，有一個良好的心態(tài),，公平對待身邊的每一個孩子。把孩子生活中的每一個小細節(jié)都當作一件大事情來做,，讓孩子能感受的到你對他的關(guān)心,，在乎。讓他們覺得老師也是我的好朋友,，以朋友的身份和他們一起生活,、學習、游戲,。擺正了自己的心態(tài),，你的每一天都會過的充實，快樂,。
除了要有好的心態(tài),，還需要智慧。通過自身不斷地努力,，填充知識面，將知識教給孩子們,。用正確的方法來對待孩子們,，而不是孩子一做錯什么事就罵他、責備他,。孩子是要靠老師去引導的,。只有你用對了方法和孩子去溝通、接觸,，孩子才會打心底崇拜你,。
以上就是我看了《幼兒教師需要什么》這本書后的一些感觸。
幼師讀書心得總結(jié) 幼師讀書心得短篇300字篇十一
杜威在《藝術(shù)即經(jīng)驗》一書中談到了“一個經(jīng)驗”(an experience)的概念，并將之界定為:“我們在所經(jīng)驗到的物質(zhì)走完其歷程而達到完滿時,，就擁有了一個經(jīng)驗,。”該界定顯示出“一個經(jīng)驗”至少具有兩重含義,。一是完整性,，即“走完其歷程”。二是圓滿性,，即“達到完滿”,。完整性和圓滿性共同構(gòu)成了“一個經(jīng)驗”的。
應該說.在幼兒園教育活動中,，教師大多能尊重幼兒對完整經(jīng)驗的需要,，比如.給幼兒講一個完整的故事，讓幼兒唱完一首歌,，幫助幼兒完整地經(jīng)歷一次科學探索活動,，等等。然而,，不少幼兒園在追求幼兒經(jīng)驗完整性的同時,，往往忽略了幼兒所獲經(jīng)驗的圓滿性。例如,，在美術(shù)活動中教師會不斷地催促幼兒完成其作品;為了在活動結(jié)束時讓幼兒得出答案,，教師會縮減探索的時間，給予幼兒過多的直接幫助.等等,。在這種情況下,，雖然表面上看來，教育活動是完整的,，教師引導幼兒獲得了完成某一個教育活動任務的經(jīng)驗,，但這種經(jīng)驗卻是膚淺的，不具有累積性,。在有限的時間內(nèi)試圖完成一個完整的任務,，常常會在關(guān)注幼兒經(jīng)驗完整性的同時，以犧牲幼兒經(jīng)驗的圓滿性為代價,。
那么,。如何在幼兒園的教育活動中使幼兒獲得的經(jīng)驗既完整又圓滿呢?
一是分解。分解就是把原先過于龐大的“一個經(jīng)驗”分解為一個個小的“經(jīng)驗”,。比如,。要讓幼兒了解水的特性，就可以讓他們通過幾次活動分別來探索水的顏色,、味道,、流動,，物體的沉浮等不同特性。對一首歌曲的學習,，可以通過體驗理解歌詞,、初步學會演唱、歌曲演唱與表演,、音樂游戲與創(chuàng)造等幾個層層疊加的活動分步驟地逐漸達成,。在這種情況下，幼兒每一次都獲得了相對完整的一個小的“經(jīng)驗”.而每一個小的“經(jīng)驗”的不斷累積便構(gòu)成了既完整又圓滿的一個大的“經(jīng)驗”,。這就好比我們成人在讀長篇小說和看電視連續(xù)劇時的經(jīng)驗歷程模式,。
二是留白。留白是國畫創(chuàng)作中的一種構(gòu)圖方法,，以收到虛實相映,，形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。幼兒園教育工作的留白就是在教育活動設計時間歇性地預留一部分不做任何教學安排的時間,。有了在活動設計時有意識的留白后,，教師在教育活動過程中才有可能從急迫的教育任務中脫身，才有可能用更多的心力來觀察,、分析幼兒:當教師意識到幼兒在活動中的表現(xiàn)與活動計劃不一致時,，才能根據(jù)幼兒現(xiàn)場的反應調(diào)整教育計劃，切實追隨和滿足幼兒的合理需要,，使他們通過活動獲得深人,、滿足的體驗。
三是時間,。充足的活動時間是幼兒獲得高質(zhì)量經(jīng)驗的條件,。要讓幼兒的經(jīng)驗完整和圓滿，教師必須學會放慢腳步,，善于等待,，讓幼兒有足夠的時間按自己的步調(diào)進行探索。有了充裕的活動時間,，教師才可以不急于讓幼兒獲得某個既定的結(jié)論,，幼兒也就可以按照自己的方式和速度自主探索，自己尋找結(jié)論,，自己發(fā)現(xiàn)和修正錯誤,。在這樣的活動過程中，幼兒才會體驗到挫敗與成功,，感受到困惑、激動,、喜悅,、失落,、難過等各種情緒，幼兒所獲得的經(jīng)驗才會是飽滿,、充實的,，并在與原有經(jīng)驗的匯聚中成為推動幼兒成長的重要力量。
幼兒教師作為專業(yè)教育工作者,，承擔著培養(yǎng)合格的社會成員,，延續(xù)人類社會發(fā)展的重要職責。培養(yǎng)合格的社會成員的過程,，實際是幫助每個個體從自然人向社會人的轉(zhuǎn)化過程,。幼兒教師承擔的是保證和促進幼兒發(fā)展的重要任務。幼兒教師正是根據(jù)這個任務,，把人類社會積累起來的某些勞動經(jīng)驗,、科學文化、思想意思和行為規(guī)范等社會精神財富,，以最合適幼兒的方式,，傳授給幼兒，使幼兒初步適應社會生活,，為此為推動社會發(fā)展做貢獻,。因此幼兒教師職業(yè)和其他教師職業(yè)一樣，是培養(yǎng)人,，造就合格社會成員的職責,。必須具有專業(yè)的素質(zhì)和能力要求，如下:
(一)事業(yè)心
事業(yè)心是教師從事教育教學工作的根本動力,，事業(yè)心是個體對造就所從事事業(yè)的熱愛和努力把工作做好的執(zhí)著追求,。幼兒教師事業(yè)心表現(xiàn)在以下幾個方面:
1.熱愛幼兒教育事業(yè)
對事業(yè)的愛是建立在對事業(yè)的認識的基礎上。人才的成長是一個連續(xù)教育,、培養(yǎng)的過程,，在這個過程中，幼兒教育是不可缺少的重要階段,，它是為培養(yǎng)合格人才打基礎的,。
2.熱愛幼兒
偉大的俄羅斯文學家高爾基說過:“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)?！?/p>
教師對幼兒的愛是一種理智的愛,，俗稱教育愛，這就意味著教師要愛幼兒,，對待幼兒態(tài)度溫和,、寬容、不偏愛,、尊重幼兒的人格,，保護幼兒的合法權(quán)益,，做幼兒的老師，也做幼兒的朋友,。
(二)具有健康的身心素質(zhì)
健康的身體是搞好幼兒教育工作的重要保證,。教師要教育和照管一群天真活潑的幼兒，需要有良好的身體素質(zhì),。身體健康的教師,，精力充沛，工作效率高,，與幼兒一起活動,，給幼兒帶來自信和歡樂;如果教師體質(zhì)差，精神狀態(tài)欠佳,，則班級氣氛壓抑沉悶,，影響幼兒心理健康。
(三)具有較為扎實的教育和文化科學知識
幼兒教師在就職前,，必須了解和掌握幼兒教育的基礎知識,，了解幼兒教育發(fā)展動向和最新研究成果。學習這些知識將有助于教師掌握幼兒教育規(guī)律,，提高工作的目的性,、計劃性和工作效率:也有助于教師樹立正確的教育觀念。
(四)具有多方面的能力素質(zhì)
幼兒教師要實現(xiàn)自己的職業(yè)理想,，成為教育幼兒的行家里手,，應將教育理論知識轉(zhuǎn)化為教育教學實際能力，這是搞好教育教學的重要條件,。
1.觀察和了解幼兒的能力
教育幼兒是一門科學,，只有了解幼兒，才能較好幼兒,。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一,，由于幼兒自身控制能力差，情緒意外露,，其內(nèi)心活動,，身體狀況常通過表情、動作或簡短語言表現(xiàn)出來,。
2.組織管理班級能力
教育全班幼兒,，使幼兒在體、智,、德,、美幾方面全面發(fā)展是教師的中心工作。在班級組織管理中，教師肩負著重大職責,。從教育內(nèi)容看,，有德,、智、體,、美諸方面:從工作任務看,，有保育和教育兩方面;從教育途徑看:有集體教學活動,、勞動、游戲,、日常生活等;從組織形式看,，有集體、個別,、小組活動等,，教師要求將這些內(nèi)容和活動形式，合理計劃,，科學安排,，并做出最佳方案，促進幼兒發(fā)展,，不是一件容易的事,，這需要教師具有很強的組織管理能力。
2.溝通能力
溝通是人與人之間通過信息交流,，彼此相互理解,，彼此接納對方觀點、行為,，彼此協(xié)調(diào),，達到默契的過程。溝通的方式主要有言語溝通,，非言語溝通等,。教師與有、家長之間的溝通能力是教師重要的基本功,。
3.教育監(jiān)控能力
教師的教育監(jiān)控能力是指教師對自己組織的教育教學活動進行積極主動的自我認識,，自我調(diào)節(jié)和自我反思的能力。它包括以下幾個方面:
4.教育研究能力
研究是交易者對待未知事物的一種態(tài)度,。面對著全體幼兒,，教對所要教的內(nèi)容是早已熟知，但是幼兒怎樣理解,，卻是每個人每個不同情境下都各不相同的,，因此，教育工作永遠充滿著未知的因素,，永遠需要教育者進行研究,。
幼師讀書心得總結(jié) 幼師讀書心得短篇300字篇十二
首次接觸這本書,，我腦海中浮現(xiàn)的是在組織活動時，我在前面講,，孩子在后面講的場景,。我一直在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠?qū)Ｐ穆犖抑v話,，并積極回應的方法,。工作中也在不斷地嘗試各種方法，但是一直沒有收到很好的效果,。也許這本書對我會有一些幫助吧?也許書里無非是“尊重,、理解、接受,、包容,、平等、站在海孩子的角度”等等……這些個詞吧?帶著這兩種想法,，我開始翻閱這本書,。瀏覽中，案例圖片深深的吸引了我,。不僅因為每次我的處理方式都與錯誤的范例不謀而合,，而且還有那些正確的引導方式讓我佩服。細讀下去,，又有了其他的收獲,，讓我受益匪淺。
這本書克服了一般書籍空洞的理論說教的毛病,，它結(jié)合眾多的故事,，圖文并茂的形式，呈現(xiàn)了很多簡單實用的方法,。我覺得這本書本質(zhì)上是一本人際交往的書,，其中很多的理念與方法不僅適用于家長與孩子之間，也適用于教師與幼兒之間的交流,。
通讀全書后我有一些粗淺的收獲：
一,、關(guān)于如何幫助孩子克服消極情緒對幼兒入園情緒問題的啟示：
在小班，早上入園經(jīng)常會出現(xiàn)幼兒哭鬧著不肯來園的情況,。一般情況,，當幼兒情緒不好，我們總試圖用成人的觀念去安慰,、用自己的道理去說服他,。孩子其實更多的時候是想把自己的情感說出來并得到認同，找到一種歸屬感。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要,、安全需要,、歸屬與愛的需要、尊重需要,、認知需要,、審美需要與自我實現(xiàn)需要。人人都有歸屬與愛的需要,。也許理解,、贊同才是最好的安慰良藥。當孩子感受到被接納,，他們才會鼓起勇氣面對自己的問題。認可孩子的感受,，并用適合的話說出來你的理解,，不要急著給孩子解決問題的辦法，讓孩子自己說出自己的問題,，找出解決問題的辦法,，以傾聽者的角色幫助幼兒走出自己的困境。
那么該如何讓幼兒面對他們的感受呢?書中給了我們可操作性的建議：1,、全神貫注的聆聽,。2、認同孩子的感受,。3,、把孩子的感受表達出來。4,、借住想象滿足孩子的愿望,。
二、關(guān)于如何夸獎孩子對美術(shù)活動作品評價的啟示：
我在評價幼兒的作品或行為時不經(jīng)意間往往用“你做的很棒”,，“這幅畫很漂亮”,。有時甚至不知道從哪里評價。評價語言通常存在著用詞單一,、內(nèi)容空洞貧乏,。這樣一來評價語言成了純粹的形式語言，對幼兒語言表達,、情感提升的幫助幾乎為零,。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受,，用一個詞來概括孩子值得表揚的行為,。在評價時，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受,，也引導孩子來說說自己的感受,。
在嘗試利用這樣的方式來評價幼兒的作品后，我聽到兩個幼兒的對話,。a：你的畫很好,，我喜歡。b：為什么啊?a：因為很漂亮,。b：……a：因為你的畫上面有兩個蝸牛,，一個大的一個小的，我很喜歡那個小的蝸牛,。a小朋友美美的笑了,。a在b的評價中得到認同，增強了自信,。并且知道的自己的作品的優(yōu)點,，今后可以繼續(xù)發(fā)揚。b也從中學到了a的優(yōu)點,，從而在以后學習,、提升。
三,、關(guān)于如何用其他方法替代懲罰對處理孩子不當行為的啟示：
我們都一直不認同懲罰行為,，懲罰會有很多的副作用。如：懲罰給孩子帶來的感受：敵意,、仇恨,、抗拒、罪惡感,、沒有價值感,、自憐;孩子在懲罰中會把精力分散，錯失了對自己不當行為的反悔以及思考修正錯誤的機會;不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認識錯誤,，改正錯誤;懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的,，“以強欺弱”會成為他面對問題的處理方式;孩子受到的懲罰，會減輕他們對錯誤行為的內(nèi)疚感,，他們認為“懲罰”可以抵消他們的“罪行”,，可以心安理得地重復自己的錯誤。
那出現(xiàn)問題后我們就束手無策了嗎?專家認為一個孩子應該經(jīng)歷自己不當行為所帶來的自然后果,，而不是受罰,。有的后果是無法模擬的，怎么樣才能讓孩子經(jīng)歷自己不當行為所帶來的后果呢?
書里給我我們七種方法來替代懲罰：1,、轉(zhuǎn)移注意力：把孩子對“問題”行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫助老師做事或者有趣的事情上,。2,、明確表達強烈不同意的立場(但不攻擊孩子的人格)，讓孩子了解問題本身的影響,。3,、表明你的期望：對于已經(jīng)發(fā)生的錯誤不過分追究，并表明對孩子下次行為的期望,。4,、提供選擇：提供給孩子合理的、且我們能接受的選擇,，給他被尊重感,，而不是被強迫感。5,、告訴孩子怎么彌補自己的失誤：當孩子的知識經(jīng)驗不能夠找到解決問題的辦法,，我們可以直接告訴幼兒該怎樣去做來幫助他彌補失誤。6,、當孩子出現(xiàn)不當行為,，對于并不是對我們有很嚴重的影響的事情我們可以采取行動，讓幼兒直接面對行為背后的后果,。
當然，意識到問題的存在,，并了解了到一些如何做的建議,、方法，并不能給我們有什么實質(zhì)性的幫助,。關(guān)鍵在于實踐,，針對不同問題具體的做法還是需要在實際情境中去不斷的探索。對于我剛參加工作,，接觸這本書也就半年時間,，沒有細細去挖掘，工作經(jīng)驗較少,，理解的也只是些皮毛,。這本書需要經(jīng)常的拿出來翻閱，我相信它在今后還會不斷的給予我們啟示與幫助,?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索,?！?/p>
幼師讀書心得總結(jié) 幼師讀書心得短篇300字篇十三
最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書，確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗,。這本書里的一個個的問題,，一個個的案例,，一個個分析都是從教師教育上發(fā)生的實例，掌握解決這些問題是每個一線教師必須具備的教育技能,。書中從教師與兒童,、教師與家長、教師與社區(qū)等幾個方面進行了闡述,。其中在教師與家長這一方面,，這本書教會教師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效,。
家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴.教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育目標任務,，以便雙方能達成教育共識，形成教育合力,，促進幼兒身心健康發(fā)展,。
家長工作難做，但是很重要,。家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩,，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園,，不重視幼兒園的教育,。教師在有時間跟家長個別交流的同時，還應經(jīng)常召開家長學校的交流會,，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),，教師也有更多的時間對家長進行教育引導，可以讓家長和教師保持一樣的教育觀念,。家長可以親自參與孩子的活動中去,，可以更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。每個學期我們都會組織幾次親子類型的活動,，以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去,。
作為從事教育職業(yè)的每一個教師，特別是我們幼兒教師,，重在研究學校教育的同時,，還要研究家庭教育，重視家教指導工作,。因此,，教師與家長的互動與溝通是十分重要的，將成為教育改革的必然趨勢,。我們只有正確認識和處理教師和家長之間的關(guān)系,，才能共同把兒童教育工作做好。對我們來說,，在雙方溝通中怎樣善于抓住時機,，在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲,。怎樣有藝術(shù)的向家長宣傳、指導保教知識,，還存在著一定的難度,。
如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難?我認為應該從教師與家長的溝通入手，不斷提高與家長溝通的方式,、途徑與技巧,。
教師每天與家長接觸時間雖然短暫，但三言兩語中也能反映出一些問題,，這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術(shù),。過去，我總認為時間短,，與其拐彎抹角,，不如直截了當?shù)恼f。于是有時當著孩子和家長就告狀,，弄得家長十分尷尬,，孩子也害怕。這樣,，既不利于孩子克服缺點,，也不利于家園配合。這本書開啟了我一扇窗,，成為我學習新技能的一把鑰匙,。人的一生有很多的窗需要開，既然選擇了教師,，就意味著要面臨很多挑戰(zhàn)，需要尋找更多的鑰匙……
最近幼兒園組織我們學習了一些關(guān)于幼師方面的書籍與法律法規(guī)文獻,。這些天的讀書讓我切切實實的感受到讀書帶來的好處,，使我深切地感受到多讀書，可以變聰明,，變得有智慧去戰(zhàn)勝對手,。我們變得更聰明，才可以勇敢地面對困難,，用自己的方法來解決問題,。這樣，就又向自己的人生道路上邁出了一步,。多讀書,，也能使自己的心情變得快樂。在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情,。用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的,。
閱讀中,，我系統(tǒng)的了解了關(guān)于幼兒教師的一些專業(yè)性知識，其中《做一個專業(yè)的幼兒教師》一書中,，不僅有一些理論性的專業(yè)知識,，更是列舉了一些老教師多年經(jīng)驗的實際案例，對于我們經(jīng)常遇到的一些小麻煩小事情的處理技巧等有很大的幫助,。其中令我印象深刻的有“抓傷”事件,，一起簡單的抓傷事件，由于兩個老師的不同態(tài)度以及說話的技巧,，事情也經(jīng)過了兩三個轉(zhuǎn)折,，這就告訴我們說話之前要先考慮好該怎樣說，組織好語言,，不然出口之后往往會收到不一樣的效果,，同時也告誡我們老師這一職業(yè)的嚴謹性，應為我們要面對的家長是各行各業(yè)的人,，他們不是單一的從事一個職業(yè)的,，面對不同的人也要有不同的處事技巧，學會了這個才能給我們的工作帶來便利,，自己也能在工作中有所收獲,。
另外，我們無論是面對面對家長和孩子,，都要用心,，無論什么事情，只要用心就能做到,。尤其是對我們的孩子,，畢竟跟跟我們朝夕相處的還是孩子，我們用心對待孩子,，家長也會感覺得到,，對于我們的工作，他們自然而然的就會給與支持與鼓勵,，這些都是相關(guān)聯(lián)的,。另外，雖然工作中會遇到很多不順心的事情,，但我們盡量不要表現(xiàn)出來,，我們最應該做的事就是盡量把煩惱留給自己，把快樂帶給別人,。這就要求我們要有寬廣的胸襟,，要有海納百川的氣度。
我感覺如果用幾句話來形容我們的職業(yè)的話,，最合適的莫過于“微笑面對每一天,，真誠對待每一位家長,，愛心呵護每一個孩子?！?/p>
少而好學,，如日出之陽，壯而好學,，如日中之光,，老而好學，如夕陽之輝,。一個人的一生中之所以能不斷提高,，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老,，莊子說,，吾生也有涯，而知無涯,。知識是沒有窮盡的,，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之,，沒有知識的不斷補充和積累,，人便會落后于時代。歌德說過,，誰落后于時代,，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里,，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰,。
對于我們教師學習新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的,。它能提供我們精神動力和智力支持,。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大,，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制,，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學習,，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間,，也不受空間的限制,，方便的學到新的東西，擴展新的思路,?？偟膩碚f,，讀書對于我們個人成長的好處可體現(xiàn)在幾個方面。
一,、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題,，從而少犯錯誤，少走彎路,。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就,，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習,，我們還可以從中學到更有價值的東西,。書籍對于整個人類的關(guān)系，好比記憶對于個人的關(guān)系,。書籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗,。只有認真的學習前人的經(jīng)驗和理論,，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤,，并有一個較高的起點,。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn),，通過對他們的學習,，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎上來不斷的完善自己,，大大的促進了個人的成長,。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展,，也是這樣來實現(xiàn)的,。試想，如果每個人都是從頭開始,，那么,，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻,，人類社會最終還是在原地踏步,。由此更可見讀書的重要性了。
二,、讀書開闊人的視野
書本中的知識可謂是包羅萬象,，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題,，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個領(lǐng)域的信息,，必然會有礙于自身的發(fā)展,，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低,。就像做股票的人都應了解當今的政治經(jīng)濟形勢,，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎,，才能有所成就,。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限,，你必須對相關(guān)的科學都有所了解才行,。
在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范,，他雖然只上過中學,，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章,，在參加工作實踐后,，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書,。廣博淵深的知識,，對恩格斯指導國際共產(chǎn)主義運動和準確的傳播科學共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。
從它的經(jīng)歷中,，我們可以體會到知識的力量,，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
三,、讀書有助于我們樹立正確的人生觀
人生來無善亦無惡,，關(guān)鍵是正確的引導。在人的成長過程中,，有一位良師益友就能起到很積極的作用,，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師,，它能教你如何做人,，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈,，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光,。書必將各種信念注入我們的腦海,，使我們充滿崇高的歡樂和思想,，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。
所以我們要倡導并支持讀書,，讀萬卷書行萬里路,，做一個稱職的教師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展教師不僅要多讀書,，還要讀書廣,。
幼師讀書心得總結(jié) 幼師讀書心得短篇300字篇十四
最近，我在閱讀一本書名字叫《不會說話的孩子想“說”什么》,。其中有一個章節(jié)談到“培養(yǎng)快樂,、負責、有潛質(zhì)孩子的5個訣竅”,。
在學習這5個訣竅之前,，要先了解孩子天生就會使用的9種情緒密碼：好奇、開心,、驚奇,、苦惱、生氣,、害怕,、羞愧、惡心,、厭惡,。
訣竅1，允許孩子充分,、合理地表達所有的情緒密碼(盡可能不讓孩子的情緒受到壓抑),。表示開心、好奇的情緒密碼,，都是正面的情緒密碼;表示苦惱,、生氣、害怕,、羞愧,、惡心、厭惡,，這些都是負面的情緒密碼,。
訣竅2，盡可能鼓勵孩子多多表達好奇和開心的情緒密碼(盡可能讓正面情緒充分發(fā)揮,，及至最大),。例如，孩子抓起一本圖書或是雜志，開始動手撕扯,。如果這本書不是那么珍重,，你不妨先觀察一會兒，看看孩子對撕扯所發(fā)出的聲音,、撕扯時候的感覺,、撕扯本身都有什么反應?；蛘吣憔蛻獟行淖詥?，孩子是不是在模仿父親撕報紙的動作。然后,，要讓孩子知道,，你認可孩子的興趣，也對此表示欣賞：“這本雜志很棒,，對不對?上方的圖案也很漂亮,，紙張也很棒喲?！比绻悴幌胱尯⒆铀弘s志,，那就那另外的紙換下它，同時要跟孩子說：“這本雜志不能夠撕,，這有一張紙,，你能夠隨便玩?！?/p>
訣竅3,，排除引起苦惱的因素(盡可能設法消除因其負面情緒的因由)。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會哭,，如果我們忽視孩子的這種表現(xiàn),，或者對孩子的哭鬧不予理睬，這樣做會讓孩子誤以為你沒有明白他發(fā)出的情緒密碼,，這樣不僅僅對孩子沒有幫忙,，反而會讓孩子越來越苦惱。在這種狀況下,，我們能夠把孩子抱起來,，讓孩子背對那個人，也能夠請那個人把眼鏡摘下來,，或者還能夠問那個人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡,，以便消除孩子的負面情緒。
訣竅4,，用話語幫忙孩子表達情緒密碼,。例如,，小孩子正因饑餓哭泣時，不好只是喂他,，也要花時刻同他說話：“我聽到了,，孩子，你此刻餓了對吧,，我們找點東西來吃吧!”若孩子被汽車喇叭聲嚇到了，你能夠跟他說：“那種聲音真可怕,，把你嚇壞了,。”孩子開心地蕩著秋千,，你能夠用話語增強這種經(jīng)歷給孩子帶來的正面感受,，能夠發(fā)出夸張的聲音，比如“哇——”的一聲,，或者說：“你玩的很開心,，對不對?”這些語言描述不僅僅對孩子的感覺予以認可，同時也能把孩子身體的感覺用語言描述出來,。
訣竅5,，明白孩子的愿望，他想要變得和大人一樣,。1歲大的索尼婭走到電視機后面,，想要看看那些奇妙的電線和插頭，這時父親平靜地說：“索尼婭,，若果插頭在插座里,，電線就會有電，你碰它會受傷,，到我這來,，我給你看看這段沒有電的電線，看看到底是怎樣回事,。要不來玩這個好玩的球吧!”然后索尼婭走到父親面前,，聽父親簡單描述了一下電線和電流的用途，就開心地玩球去了,。這時父親不妨說一句：“索尼婭,，謝謝你不去玩那些電線，我愛你,?！痹谶@件事情上，首先,，父親以平靜的語氣和孩子說話,，并干預了她的危險舉動,，盡管孩子不能完全聽懂父親的意思，但她明白說話的含義和語調(diào),。其次,，他還給索尼婭帶給了一種十分好玩的東西——球。最后,，“謝謝你,，我愛你!”他用這樣正面的語言對孩子的做法予以肯定，引導索尼婭在行為上做出改變并給予獎勵,。這位父親所有的舉動和反應,，都是在給索尼婭師范一些寶貴的經(jīng)驗，還會有助于她將來長成一個心地仁慈,、態(tài)度冷靜以及情感和諧的大人,。
幼師讀書心得總結(jié) 幼師讀書心得短篇300字篇十五
最近，我在閱讀一本書名字叫《不會說話的孩子想“說”什么》,。其中有一個章節(jié)談到“培養(yǎng)快樂,、負責、有潛質(zhì)孩子的5個訣竅”,。
在學習這5個訣竅之前,，要先了解孩子天生就會使用的9種情緒密碼：好奇、開心,、驚奇,、苦惱、生氣,、害怕,、羞愧、惡心,、厭惡,。
訣竅1，允許孩子充分,、合理地表達所有的情緒密碼(盡可能不讓孩子的情緒受到壓抑),。表示開心、好奇的情緒密碼,，都是正面的情緒密碼;表示苦惱,、生氣、害怕,、羞愧,、惡心、厭惡,，這些都是負面的情緒密碼,。
訣竅2,，盡可能鼓勵孩子多多表達好奇與開心的情緒密碼(盡可能讓正面情緒充分發(fā)揮，及至最大),。例如,，孩子抓起一本圖書或是雜志，開始動手撕扯,。如果這本書不是那么珍重,，你不妨先觀察一會兒，看看孩子對撕扯所發(fā)出的聲音,、撕扯時候的感覺,、撕扯本身都有什么反應?；蛘吣憔蛻獟行淖詥枺⒆邮遣皇窃谀７赂赣H撕報紙的動作,。然后,，要讓孩子知道，你認可孩子的興趣,，也對此表示欣賞：“這本雜志很棒,，對不對?上方的圖案也很漂亮，紙張也很棒喲,?！比绻悴幌胱尯⒆铀弘s志，那就那另外的紙換下它,，同時要跟孩子說：“這本雜志不能夠撕,，這有一張紙，你能夠隨便玩,?！?/p>
訣竅3，排除引起苦惱的因素(盡可能設法消除因其負面情緒的因由),。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會哭,，如果我們忽視孩子的這種表現(xiàn)，或者對孩子的哭鬧不予理睬,，這樣做會讓孩子誤以為你沒有明白他發(fā)出的情緒密碼,，這樣不僅僅對孩子沒有幫忙，反而會讓孩子越來越苦惱,。在這種狀況下,，我們能夠把孩子抱起來，讓孩子背對那個人,，也能夠請那個人把眼鏡摘下來,，或者還能夠問那個人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡,，以便消除孩子的負面情緒。
訣竅4,，用話語幫忙孩子表達情緒密碼,。例如，小孩子正因饑餓哭泣時,，不好只是喂他,，也要花時刻同他說話：“我聽到了，孩子,，你此刻餓了對吧,，我們找點東西來吃吧!”若孩子被汽車喇叭聲嚇到了，你能夠跟他說：“那種聲音真可怕,，把你嚇壞了,。”孩子開心地蕩著秋千,，你能夠用話語增強這種經(jīng)歷給孩子帶來的正面感受,，能夠發(fā)出夸張的聲音，比如“哇——”的一聲,，或者說：“你玩的很開心,，對不對?”這些語言描述不僅僅對孩子的感覺予以認可，同時也能把孩子身體的感覺用語言描述出來,。
訣竅5,，明白孩子的愿望，他想要變得與大人一樣,。1歲大的索尼婭走到電視機后面,，想要看看那些奇妙的電線與插頭，這時父親平靜地說：“索尼婭,，若果插頭在插座里,，電線就會有電，你碰它會受傷,，到我這來,，我給你看看這段沒有電的電線，看看到底是怎樣回事,。要不來玩這個好玩的球吧!”然后索尼婭走到父親面前,，聽父親簡單描述了一下電線與電流的用途，就開心地玩球去了,。這時父親不妨說一句：“索尼婭,，謝謝你不去玩那些電線，我愛你,?！痹谶@件事情上,，首先，父親以平靜的語氣與孩子說話,，并干預了她的危險舉動,，盡管孩子不能完全聽懂父親的意思，但她明白說話的含義與語調(diào),。其次,，他還給索尼婭帶給了一種十分好玩的東西——球。最后,，“謝謝你,，我愛你!”他用這樣正面的語言對孩子的做法予以肯定，引導索尼婭在行為上做出改變并給予獎勵,。這位父親所有的舉動與反應,，都是在給索尼婭師范一些寶貴的經(jīng)驗，還會有助于她將來長成一個心地仁慈,、態(tài)度冷靜以及情感與諧的大人,。
幼師讀書心得總結(jié) 幼師讀書心得短篇300字篇十六
近日讀了《新課程教學問題與解決叢書》中的《備課新思維》一書，心中有很多感想,，現(xiàn)想與大家同分享,。備課無論在什么時代都很重要,，撇開學生因素,，一個教師一節(jié)課活動的成敗就在于備課是否成功。隨著新課改的不斷深入,，對各領(lǐng)域的要求更是越來越高,。教師在備課時，必須明確自己的角色定位,，按照新課程的要求,，幫助幼兒制定適當?shù)膶W習目標，并明確和協(xié)調(diào)的達到目標的最佳途徑;在教學過程中,，全面體現(xiàn)新課改的基本理念,，并常設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習動機等等,。對于學校組織的教研活動應認真參加,，吸取各項經(jīng)驗，豐富自己理論知識,。
在新課程理念中提出:強調(diào)全面提高學生素質(zhì),，促進每一位學生的發(fā)展，教師要注意在思想上全面把握改革思路,，在實踐中全面貫徹改革精神,，讓每位學生都有其“個性”發(fā)展,，每個人的優(yōu)點各有不同，應針對每位幼兒的性格特點,，年齡特征來因材施教,。這些都是我們在備課時必須要考慮的，只有這樣考慮幼兒才會得到更好的發(fā)展,。比如說:大班的語言活動看圖講述《一只襪子》,，這是一節(jié)看圖講述活動，針對大班幼兒的年齡特點,，在活動中我們要求孩子能夠完整地講述故事的內(nèi)容,，并注意到細節(jié)部分，這也是考慮到大班幼兒要重點培養(yǎng)他們細致的觀察,，能連貫的表達自己所看的圖片等,。因每個幼兒的能力各有差異，語言表達能力強的幼兒希望他不僅能用連貫的語言講述故事,，還需豐富故事的內(nèi)容,，說出好聽的詞語。這部分的幼兒我們在備課時就要用鼓勵的語言去讓她們自己發(fā)現(xiàn)圖書細小的部分,，給予較少的指導語;而表達能力較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說出故事內(nèi)容即可,。備課時老師要給予多點指導語言。
其次在教學目標上也應體現(xiàn)“三位一體”的課程目標,，“知識法,、情感態(tài)度與價值觀”三者相互滲透，從而促進學校教育中心的轉(zhuǎn)移,，使素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)到日常的教育過程中,。課程標準關(guān)注幼兒的興趣與經(jīng)驗，精選幼兒終身學習必備的基礎知識和技能,，服務于學生發(fā)展的功能,。
現(xiàn)在幼兒的數(shù)學活動與幼兒的生活密不可分，如大班的10以內(nèi)的減法運算,，老師在備課時會考慮到利用幼兒的生活經(jīng)驗,，設計一個超市的場景，每人手上有10元錢,，超市里的商品都有明確的標價,，“我拿10元錢去買2塊錢的橡皮，我還剩下多少錢?同時轉(zhuǎn)換成減法運算就是10-2=8”等等,，這樣的活動形式不僅提高了活動的有趣性,，也將繁瑣的數(shù)學活動變得簡單化，讓幼兒更有興趣去主動地學。
最后我想談談我對教學設計的幾點看法,，針對新課標的理念,，我認為自學輔導模式、問題教學模式,，“探究--發(fā)現(xiàn)”模式等等都是能夠體現(xiàn)其特點的,，向幼兒高效的傳授人類積累下來的各類知識是教育、教學的主要任務之一,。事實上,，課堂教學室一個千姿百態(tài)、變化萬千的過程,，它受學科的特點,，教學內(nèi)容、教學方法和教學對象等各種因素的影響,，因而不可能用統(tǒng)一的超越特點的教學情景的模式來套用所有的教學過程,，尤其是新一輪課程改革對教育教學提出了新的要求和理念。
備課對于任何一位教師都是至關(guān)重要的,，它是教學活動中最基礎,，也是最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，只有做好它,，才能上好課,，才能提高教學質(zhì)量，以上是我的一些感想,，有許多不足,，請諒解。
幼師讀書心得總結(jié) 幼師讀書心得短篇300字篇十七
古人云:“師者,，傳道,，授業(yè),，解惑也,。”可見,，作為一名教師并不容易,，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易，其肩負著是無數(shù)人的期望和重托,。對新時代的教師也無疑是一次對知識,、教養(yǎng)潛力、綜合素養(yǎng)的考驗,，其中教師對教學活動設計就是一個值得研討的問題,。
中李鎮(zhèn)西老師的話說得富有智慧和哲理，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上,，它是我以后工作的航標燈,，指明了我工作的目標和方向。
我以前只明白教育需要“愛”,，卻不明白如何才能更好地表達這份愛,。一向以來，我認為“嚴”才是真正的愛,，因為有句俗話說得好:“嚴是愛,，松是害?！彼?，在我的課堂中，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴……我都認為這是違反課堂紀律的，務必予以批評教育,。在這樣的環(huán)境下,，孩子們出奇的“乖”，成績也是有目共睹的,。為此,，我一度沾沾自喜，為自我的“高明”而“喝彩”,。其實,，在我的內(nèi)心深處一向渴望能和孩子們一齊玩、一齊樂,，但師道尊嚴令我望而卻步,。看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。
一向以來,，我一貫以成人的標準來衡量幼兒,，以成人的眼光來看待幼兒，期望他們變成我想象中的幼兒――“小大人”,，個個成為懂事,、聽話、尊敬老師,、孝敬父母,、多學習少玩的完美類型。孩子們成了我制造的模具中的工具。孩子們需要的是什么?我了解嗎?不,，我并不明白,。而李老師呢?他能夠在教育幼兒時“向幼兒學習”，他能夠大聲疾呼并真誠的實踐著“請尊重幼兒的選舉權(quán)”,，他努力追求著“成為幼兒最知心的朋友”“回答幼兒最關(guān)心的問題”,，他勇于在幼兒面前承認自我的錯誤，他也諄諄教誨著年輕老師要“樂于請教”“勇于思考”“廣于閱讀”“善于積累”,。
李老師說得好:“教育是心靈的藝術(shù),。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育過程便決不是一種技巧的施展,，而就應充滿人情味;教育的每一個環(huán)節(jié)都就應充滿著對人的理解,、尊重和感染，就應體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識,。雖然就學科知識,、專業(yè)潛力、認識水平來說,，教師遠在幼兒之上,，但就人格而言，師生之間是天然平等的;教師和幼兒不但是在人格上,、感情上平等的朋友,，而且也是在求明白路上共同探索、前進的,、平等的志同道合者”……
讀著李老師的文字,，感悟著他的心靈，回憶著自我的教學行為,，我陷入了沉思:“親其師,，信其道”，古人尚卻明白的道理,，可我……實在汗顏,。幼兒成了學習的機器，學習的樂趣又從何說起,，幼兒的個性該如何發(fā)展?幼兒是有差異的,，有的文靜,、有的好動;有的乖巧,、有的調(diào)皮……好玩是他們的天性，只有在玩中學,、樂中學,，才能真正激發(fā)他們學習的用心性。
我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W海無涯“樂”作舟呢?為什么一向讓他們徜徉在“苦海”之中呢?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?
此刻,，我才明白把一個個天真活潑的小幼兒教成“小大人”式的幼兒,，是教育的悲哀。因為我們剝奪了他們一生中最完美的時光――童話般的童年,。作為教師,，在應對幼兒時要持續(xù)一顆童心，以自我的童心喚起幼兒的童心,，以自我的愛心喚起幼兒的愛心,。只有這樣我們才能夠走進幼兒的心靈，才能夠表達我們對他們的愛,。也只有這樣我們才有資格談我們的教育,。我們要創(chuàng)設平等、民主,、和諧的教育氛圍,，放下自我的架子，用愛心營造用心健康,、生動活潑,、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛心成為照耀幼兒心靈的陽光,，培養(yǎng)幼兒健康的人格,，使幼兒的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。
幼師讀書心得總結(jié) 幼師讀書心得短篇300字篇十八
初讀《爬上豆蔓看自我》,，有很多朦朧的感悟,，可惜一支拙筆無法盡情地表達出來。這本書我會經(jīng)常閱讀,，一向珍藏,。它讓我的思想到達了一個新的高度，激發(fā)我去反思,、體驗自我生活和工作的價值和好處,，讓自我真實地活著，做真實的事情,，用自我真實的聲音生活,，用自我真摯的情感從事教育，構(gòu)成自我個性化的教育生活,。仔細想來,，作者的工作狀態(tài)似成相識，原先我平時也是這么工作的吧,，只是我不是一個有心人,?！耙糟~為鏡，能夠正衣冠;以人為鏡,，能夠明得失”,，那我就把辛黛瑞拉當成我的鏡子，經(jīng)常來照照,，因為我明白我是喜歡我的職業(yè),，我也能從觀察、了解并理解孩子的過程中獲得極大的幸福,。
本書是幼兒教師專業(yè)成長叢書之一,，是一本充滿感性色彩又令人深思的一線幼兒教師的教育日記，作者詳盡地敘述了自我在幼兒園的一日生活以及對日常生活中的各個環(huán)節(jié)的感悟與反思,，記錄了一個普通幼兒園教師在和孩子,、家長交流中的喜怒哀樂，自我專業(yè)成長的足跡,，對生活,、工作以及生命的感悟與體會。本書真實反映了幼兒教師的生活原貌,，從個案的角度記錄了幼兒教師的成長歷程,。全書共分六部分，第一,、二部分介紹了作者的理想教育生活和日常教育生活;第三部分介紹了作者和孩子的溝通,、交流;第四部分介紹了作者在教學中的感悟;第五部分介紹了作者和家長的愛心聯(lián)系;第六部分抒發(fā)了作者對生活好處的思考。
書中濃厚的生活氣息,，教師良好的反思和學習精神對于新教師有著推進作用,。從作者的言行中能夠看出，教育對其而言是一種信仰,，她的文字中給人的感受是,，從事幼兒教育事業(yè)是一種意志的磨練，更是一種享受,。她能更多真正的從孩子出發(fā),，當看到孩子的表現(xiàn)沒有預想完美時，她能看到孩子的進步,，在諸多篇日記中都能看到作者一一講述每名幼兒的進步,，將理解、寬容孩子貫穿在現(xiàn)實生活中,，而不僅僅僅是放在嘴上,。因此，她能走出常態(tài),，堅持不斷學習,，不斷進步,。
看這本書時,，覺得真像是自我在寫日記,。同是幼教工作者，寫的都是我們最熟悉的,，每看一篇,，生活中的某一片段就會跳出來。如有一篇隨筆是《愛唱歌的小麻雀》,，講了她上午因為一向在糾正孩子的常規(guī),，結(jié)果該上的課都沒有上，下午又受老師之邀去聽課,?；氐浇淌乙院笳谜n程安排是講故事活動就給孩子講述《愛唱歌的小麻雀》。因為是臨時決定的,，沒有任何的教具,，但是她調(diào)整了教學方法，用富有感染力的語言講述故事,，再讓孩子在體驗中學習故事,，最后以小麻雀的口吻把早晨沒有唱的歌唱給小鹿寶寶聽，其實就是唱給孩子們聽,，之后孩子們也跟著唱起來,，收到了理想的效果。這也讓我想起公開課,，她的做法可能就是我們的做法,，我們的做法可能比她更好，但是我們因為公開課結(jié)束就過去了,，時光長了可能就忘記了,，但是這位老師能及時記錄下自我的教學感悟，再次打開的時候也是一種經(jīng)驗的借鑒,。所以邊讀書邊思考,，是閱讀《爬上豆蔓看自我》中養(yǎng)成的習慣，會被一句話,、一個小片段所吸引,，便停下來細細思索。因為這些日記吸引人的地方就是我們能夠感受到教師的反思精神,，反思是教師專業(yè)成長的重要途徑,，反思意味著對自我有一種新的審視和批判精神。所以剛開學的時候也曾試著每一天在博客里寫寫自我的教學感悟,，發(fā)生在身邊的精彩瞬間,，覺得也是一份快樂,，但是之后因為家里很忙就慢慢疏忽了，只是偶爾想到了就寫點東西在里面,。
高美霞的日記給我最深的印象有這樣幾點：
第一,，有濃厚的生活氣息。
看了這些日記,，給人的感覺是：教育是一種充滿智慧的生活,。這些教育日記反映的就是教師和孩子的生活，是對幼兒園日常生活的敘述,，也是對教師生活感悟的敘述,。其中體現(xiàn)了教師的專業(yè)敏感,，體現(xiàn)了教師的生活趣味，生活態(tài)度。在日記里,，我們能夠感受老師和幼兒鮮活的生活場景和活動,，我們能夠認識一個個反復出現(xiàn)的有自我思想的,、充滿活力幼兒,。在日記中，我們也能看到老師的困惑和苦惱,，看到老師和孩子之間的互動,、磨合。在日記中,，我們也看到了教師和家長之間的協(xié)作和溝通,。作者的文筆平實中透著優(yōu)美，敘述的很多生活事實充滿情趣,，讓人感受到與孩子的共同生活也是詩意的生活,。
第二，有反思的職業(yè)習慣,。
看了這些日記,，我覺得，呈此刻我們面前的不只是一個事實的文本,，也是一個心理的文本,，是一個教師不斷反思的文本。對幼兒教師而言,，人人都在實踐,，但并不意味著人人都在反思。這些日記吸引人的原因之一就是我們能夠感受到教師的反思精神,，在反思中不斷調(diào)整自我的行為,。反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，反思意味著對自我有一種審視和批判的精神,。其實,，這些日記本身就是反思的產(chǎn)物,，寫日記本身就是給自我“照鏡子”，就是審視自我言行,。這些日記中,，作者對自我言行的很多分析是難能可貴的。
第三,，有自覺的學習精神,。
看了這些日記,，我覺得作者有很高的學習熱情,，有自覺的學習精神。對教育實踐的敏感,，對自身教育行為的分析,，需要教育理論和綜合素養(yǎng)的支撐。從日記中可見,，作者的閱讀面是很廣的,，對一些理論和思想有一種渴求的精神。有些著作作者是精讀的,，充滿感悟的,。這種學習精神對一個教師來說是專業(yè)發(fā)展的重要力量。更值得稱道的是,，作者能將學習與實踐結(jié)合起來,，將學習與個人的生活結(jié)合起來。在實踐中學習,，在生活中學習,，不斷豐富充實自我，努力用先進的理念引領(lǐng)自我,。
第四,，有完美的職業(yè)理想。
看了這些日記,，給人的感覺是,，從事幼兒教育是一種意志的磨練，更是一種享受,，幼兒園生活是多彩的,，燦爛的。幼兒教師的職業(yè)是陽光的職業(yè),，是有挑戰(zhàn)也是充滿快樂的職業(yè),。我們所得到的這種感覺是建立在作者完美的職業(yè)理想的基礎之上的。對孩子充滿愛,，充滿關(guān)懷,，對孩子給予寬容,，給予理解，給予展現(xiàn)自我的機會,，這就是一種新的兒童觀引領(lǐng)的職業(yè)態(tài)度,，有了這種職業(yè)態(tài)度，就有可能去享受職業(yè),，而不是忍受職業(yè);去迎接職業(yè)生活的挑戰(zhàn),，而不是回避職業(yè)生活中的困難。讀了這些日記,，能夠感受到作者的職業(yè)理想不是文字上的,，不是口頭上的，而是融入到每一天的具體的行為之中的,。是職業(yè)理想在支撐著作者的工作和生活,，是職業(yè)理想在引領(lǐng)著作者去反思和不斷努力。
我的收獲主要有以下幾點：
一,、無論家長還是老師都就應經(jīng)常反思自我的教育行為,，多學習(向其他老師和家長學，向書本學,，向網(wǎng)絡學……),，多看書，多反思,，多動筆,。反思是個總結(jié)教訓、積累經(jīng)驗,、改善方法的過程,。很多家長都表示自我脾氣暴躁，對孩子缺少耐心,，如果能經(jīng)常反思,，就會逐漸增強自我監(jiān)督的力量，進而逐漸控制自我的脾氣,，處理問題時更趨平和與理智,。如果頭腦中裝有更多對理性重要性的認識，懂得更多教育孩子的知識,，那家長原先那些不科學,、不理智的做法肯定會越來越少。家長們必須要拋棄這樣的想法：我天生就是急脾氣的人,，根本改變不了,，孩子將來會明白我發(fā)火是為他好的。我個人的切身經(jīng)歷使我相信：知識和智慧擁有強大的力量，如果用它們武裝頭腦,，任何家長在教育孩子時都能夠變得更冷靜,、更睿智、更從容!
二,、要給孩子“無條件”的愛,，多給他們一些正面的、真正的關(guān)注,。家長就應愛“真實”的孩子,，而不是僅僅愛大人理想的或期盼的孩子。經(jīng)常聽家長對孩子這樣說：“你再哭/鬧/撒謊/不好好吃飯……媽媽(或爸爸)就不喜歡你了!”家長的本意是要制止孩子的不良行為,，孩子卻領(lǐng)會成：爸爸媽媽根本不愛我,，除非我不犯一點點錯誤，否則他們就會罵我,、厭惡我,，甚至不要我了,。父母太多善意的想法變成對孩子無意的傷害,，當孩子遍體鱗傷時，父母或許還渾然不覺,，以為都是孩子出了問題,。我們對孩子“真正”的關(guān)注太少了：心不在焉地回答他們的問題;敷衍了事地應付他們的請求;三心二意地參與他們的活動……很多家長抱怨孩子不肯向父母吐露心事、表達思想,，原因正是我們沒有真正走進孩子的內(nèi)心世界,，不了解他們的所思所想，孩子怎樣可能信任并接納我們?其實全身心的關(guān)注并不需要太多時光,，跟孩子一齊沉浸在一個游戲中,，陶醉于一個故事里，認真的表情,、專注的眼神……都能給予孩子莫大的滿足,，增進孩子與父母間親密的情感。
三,、應對孩子幼小的心靈,、稚嫩的思想、脆弱的情感,，家長和老師需要細膩,、再細膩。拋棄那種舊的教育觀念：無論我做什么,，只要是為孩子好就行了,。這份“好”不就應讓孩子長大成人后才去回味、體驗和理解，而就應如春風化雨般滋潤孩子的整個成長過程,，讓他們從小就能感受到并喜愛這份好,。我們的教育的確太粗線條了，我們很少探究孩子那小而敏感的腦袋里究竟有什么奇妙又豐富的想法,，我們很少思考該如何理解和尊重孩子,，如何引導他們想得更多更深。家長通常覺得反正我是為孩子好,，只要孩子照我說的做就行了,，孩子始終處于可憐的被動地位。其實,，很多孩子自我的事情完全能夠由他們自我做主,，家長能夠跟孩子商量著做，如吃什么樣的早飯,、穿哪件衣服,、要不要把玩具借給小朋友等等。教育,，真的是一件需要細心加耐心加愛心的事情,。
羨慕作者身上那種蓬勃向上、不達目的誓不罷休的精神和激情,。我想大多數(shù)教師都是努力的,，他們會為自我講的故事引起孩子的共鳴而高興，為孩子們對活動的聚精會神而欣慰,，為自我的收獲而歡欣鼓舞,，但這種快樂并不是一向存在的，他們會灰心,，會沮喪,。為什么孩子這么浮躁?為什么家長這么難以溝通?這種狀態(tài)說明教師還沒有把工作當作心靈的享受。完成了一天的工作任務后,，教師反思過這天的活動了嗎?孩子和自我都收獲了什么?享受到什么?翻看教師的反思筆記,，寫得更多的可能是有關(guān)孩子的狀況，以及一日教學活動環(huán)節(jié)哪些需要改善等,，很少寫到自我一天的情緒,。其實，教師就應記下自我的情緒體驗,，這種體驗反映了教師是否用心去做了,，反映了教師做事的精神狀態(tài)。孩子的激情需要教師來點燃,。如果教師自我沒有激情,，而只是為了保證活動的順利進行,，選取的資料和材料對孩子沒有挑戰(zhàn)，那么孩子在活動中就無法產(chǎn)生來自活動本身的原動力,，就像作者說的“孩子的眼中找不到發(fā)亮的,、渴求的眼神”。因此,，只有教師產(chǎn)生蓬勃向上的激情,，才有可能點燃孩子的激情。教師就應用心靈去享受工作,。
從辛黛瑞拉的這些日記中,，能夠感受到高老師的職業(yè)理想不是文字上的，不是口頭上的,，而是融入到每一天的具體的行為,。在閱讀本書的過程中最讓我感動的也正是作者只言片語中所表達出來的對教育的信仰、職責感,、使命感,、成就感。但是也不是每個人都在教育上有如此的悟性,，也不是每個人都能有一份堅持,，日復一日堅持做一名優(yōu)秀的幼兒教師是需要有偉大的靈魂的，用用心的心態(tài)對待孩子,、給予孩子細膩而恰當?shù)年P(guān)愛更要用尊重和平等的態(tài)度應對孩子,。
幼師讀書心得總結(jié) 幼師讀書心得短篇300字篇十九
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章――“每個幼兒都是教師的寶貝”,，我深受感動。
“愛孩子,，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì),，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事,。有些幼兒聰明,、漂亮、干凈,，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮,、穿戴不整潔，不討老師喜歡,。但是不管孩子怎么樣,，作為老師都要一視同仁。
幼兒教師讀書筆記心得體會3篇心得體會,，學習心得
著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！卑倌甏笥嫿逃秊楸荆逃笥嫿處煘楸?，教師大計師德為本,。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應該具有良好的師德修養(yǎng),。作為一個幼兒教師,，一個優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說:是扎實的基本功,，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”,，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起,。
作為一名幼兒教師,，我們就應該對孩子負責。我們應該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒,，對幼兒就像對待自己的孩子,，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們,，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!
來到幼兒園工作已有三個多月了,，但是依然記得來到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛的孩子,，一張張好奇的小臉,，我甚至有點不知所措。所幸的是,，我遇上了這么多好的領(lǐng)導,、好的搭班老師。正是她們,，給了我?guī)椭凸膭?，讓我學到了許多道理，知道了什么是愛,，什么是責任心,。
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長,、用真誠開啟心靈,、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽!
幼師讀書心得總結(jié) 幼師讀書心得短篇300字篇二十
曾有人這樣說,，一個失職的醫(yī)生,，他毀掉的但是一個人，甚至可能會是一個家庭,，然而一個失職的老師,，他毀掉的能夠是一代人?？梢?，教師身負的重任?！敖逃睦硐胧菫榱艘磺械娜?，教育的理想是為了人的一切?！弊罱?，我讀了知名教育家朱永新的一本教育專著《新教育之夢》。這位教育大師知識的淵博,，對教育至真的感悟與至純的摯愛,，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意,。要成為一名教師,，不難;可要成為一名好教師，卻是很不容易的,。
本書對理想的德育,、智育、體育,、美育,、勞動技術(shù)教育都作了深度的闡述;同時對理想的學校、教師,、校長,、學生及父母也作了形象地勾勒。伴隨著書中描述的教育理念,，我仿佛飛翔在一個嶄新的世界?！袄硐氲闹怯龖⒅貐f(xié)調(diào)和諧,，融德、智,、體,、美、勞,，諸育于一體,，著眼于學生的全面發(fā)展,，著力于‘合格加特長’的個性養(yǎng)成?！蔽沂仲澩@一點,，理想的智育不能狹隘理解為成績好就行了。它就應與德,、智,、體、美,、勞融為一體,，它不但是單純的傳授知識，還有著對學生正確人生觀的教育,、求真信念的塑造,、審美情感的熏陶、堅強毅力的培養(yǎng),、實踐潛力的訓練等,。試想，如果我們培養(yǎng)出來的學生只是成績好,，其他方面都不行,，這是我們所期望看到的嗎?此刻的孩子已儼然成為家中的小太陽、小皇帝,，已習慣了理解父母無微不至的關(guān)心照顧,，不懂得回報和感恩，缺乏動手潛力和受挫潛力,，在與別人相處時處處表現(xiàn)出的斤斤計較和以自我為中心……對于這些狀況,，如何改變，如何在有限的教育空間有效實施學生的全面發(fā)展,，值得我們思考,。
書中還提到的新教育實驗六大行動:營造書香校園、師生共寫隨筆,、聆聽窗外聲音,、熟練運用雙語、建立數(shù)碼校園,、構(gòu)筑理想課堂,，使我們這些一線教師眼睛一亮。營造書香校園,，超多閱讀書籍,。讀書是一種幸福，一種樂趣,，更是一種享受,，這也正好和我校所提倡的讀書活動相吻合,，超多的閱讀確實會在不一樣層次、不一樣方面提升師生們的人文素養(yǎng),。讀完此書,，我一下子被書中那句“中小學搞教育科研，就是就應從記錄自我教育現(xiàn)象,，記錄自我的感受,，記錄自我的思考開始的，把這一串的‘珍珠’串起來,，那就是一條十分美麗的項鏈,。”而吸引,。是啊,，我們平時不是一向在講科研先導、科研興課嗎?如果我能從教育隨筆,，教育日記開始,，那不是最真實的科研嗎?從那時起，我找到了自我努力的方向——必須要堅持從關(guān)注學生心靈開始,，記下自我教育中的點點滴滴,，不斷反思自我的教育教學，和學生一齊成長!
教育杯具的產(chǎn)生往往緣于用一個標準去要求所有的學生,，而只有針對每一個學生的實際實施教育,，讓每個學生都能在自我的基礎成功，也是每一個學生的成功,，
蘇霍姆林斯基有一句名言:“讓每個孩子抬起頭來!”因此,，我認為，轉(zhuǎn)變“后進學生”的關(guān)鍵是幫忙他們樹立其學習的信心,，使他們和優(yōu)秀生一樣體驗到學習的成功感,。正是因為我們的學生習慣、智商,、學習成績等各不相同,，但他們都是一個個有著自我想法、思維的獨立的個體,。所以,，我們所從事的工作是那樣的與眾不一樣和富有新鮮感。
當然,，加強德育還有必要充分重視學生的心理健康教育。過去,，我們經(jīng)常把學生的品行問題和心理問題混為一談,。兩者固然有密切的關(guān)系,，但是畢竟還是不一樣的。很多人在生活中所犯的錯誤往往被看作是德性問題,，實際卻是心理問題,，如學生拿別人的東西，就一向被看作是品德問題,，但是據(jù)研究,，許多都是一種心理障礙問題，因為許多學生根本不缺少這些東西,，但是他透過拿別人的東西而獲得一種滿足感,。如果把這些由于心理問題而犯的錯誤曝光于大庭廣眾之下，作為品德敗壞而進行處理,，則會大大挫傷學生自尊心和人格的正常發(fā)展,。教師務必從學生的心理和行為等角度正確分析學生產(chǎn)生問題的原因。
這就給我們的教育提出了新的要求,，要普遍地對學生進行心理教育,。透過學生心理健康教育，幫忙學生樹立心理健康意識,，優(yōu)化心理品質(zhì),，增強心理調(diào)適潛力和社會生活的適應潛力，預防和緩解心理問題,。幫忙他們處理好適應環(huán)境,、自情緒 調(diào)節(jié)等方面的困惑。透過心理健康教育,，提高學校德育工作的針對性,、實效性和主動性，健全學校德育工作的管理體系,。
作為老師,，不能以一個成績的標準來看待學生，相反,，我們要淡化成績,，這淡化成績當然不是說我們不要追求好的成績。對于優(yōu)秀生,，我們要注重培養(yǎng)他們嚴謹認真的治學態(tài)度,，培養(yǎng)他們博覽群書的良好習慣，培養(yǎng)他們善于合作,、不斷超越自我的精神,，讓他們在追求真善美中充分享受學習的快樂，體驗成功的喜悅，而不是拘泥于分數(shù),。即使有些時候他們的考試分數(shù)不是太理想,，我們也不必太在意，只要他們明白自我努力的方向,，持續(xù)一顆用心向上的心,，我認為已經(jīng)很夠了。
而對于“后進學生”,，我們更要淡化“分數(shù)”對他們心靈的摧殘,，我們要適當放寬對他們學習的標準，真正做到因材施教,、分層對待,，我們要注重培養(yǎng)他們對自我不自暴自棄的自信心，培養(yǎng)他們端端正正的學習態(tài)度;培養(yǎng)他們有不懂的資料能主動問老師同學,，爭取理解;培養(yǎng)他們敢于正視老師,、自尊、自信的完美人格;培養(yǎng)他們?nèi)谌肴罕姷挠眯南蛏系男膽B(tài);培養(yǎng)他們?yōu)樽非罄硐攵恍概Φ木衽c毅力……
有了夢就會有動力,、有期望,。《新教育之夢》——這是所有老師和學生共同的夢,。我愿意做一把開啟學生心靈的鑰匙,，和學生一齊成長。
幼師讀書心得總結(jié) 幼師讀書心得短篇300字篇二十一
暑假空閑時,，讀了國際著名的兒童教育專家麗蓮·凱茲博士的《與幼兒教師對話——邁向?qū)I(yè)成長之路》一書,，感觸頗深?！杜c幼兒教師對話》這本書,，具有以下突出的特點:首先，充滿獨到而精辟的觀點和見解,。關(guān)于兒童發(fā)展的精辟論述,、關(guān)于適宜性幼兒教育的獨特觀點、對教師專業(yè)發(fā)展的深刻闡述,。
其次,，隨處可見基于實踐的理論闡述和基于理論的實踐反思。我們能夠感受到,，本書的很多觀點并不是“寫”出來的,，而是“實踐”與“思悟”出來的。
再次,，滲透著對幼教問題的理性審視與對兒童發(fā)展和幼教事業(yè)高度關(guān)注的氣質(zhì)和精神,。無論在探討兒童發(fā)展、幼兒教育的目標、資料,，幼教的專業(yè)化,、幼教機構(gòu)的評價，還是教師主角,、教師與兒童關(guān)子、專業(yè)幼兒教師的行為,、教師的專業(yè)成長等問題時凱茲教授時刻向我們展示著她對這些問題的省思,、檢視與理性把握。在凱茲教授的書中,，沒有華麗的辭藻,，但在其樸實、流暢的語言中,，我們時刻能感受到的是貫穿始終的她個人的獨特的學術(shù)品質(zhì)!并感受到了幼兒教師的成長過程是漫長而艱辛的,，只有不斷充實自身，不斷更新觀念,，才能適應新時代學前教育的要求,。
在書中，麗蓮,。凱茲博士深刻地闡述了關(guān)于兒童發(fā)展與教育,、幼兒教師專業(yè)成長等的觀點和思想，充滿了關(guān)于幼兒教育與教師成長的專業(yè)智慧,，以及她對于兒童發(fā)展與教育的理論和時間的深入把握,。其中讓我感觸最深的是本書第十一章中談到的:專業(yè)幼兒教師的行為。
文中講了這樣一個案例:一位老師帶著20位四歲的幼兒在戶外活動,，因為只有兩輛小三輪腳踏車,，幼兒便常為“該誰騎”而爭吵不休。這一天,，一位叫寶寶的小男孩跑到老師面前抗議道:“小莉不讓我騎三輪車!”這時老師應如何反映呢?她說一位專業(yè)的幼兒教師整個決定思考及反應的過程,，牽涉到三個相互關(guān)聯(lián)的問題:
1、此情境能夠教導幼兒什么?
2,、老師對事件中的幼兒所做的診斷是什么?
3,、課程與管理上應如何處理?讀到那里，我不禁放下書本,，思索著……這樣的案例在我們的一日活動中再熟悉但是了,，而我們，平時又是怎樣來處理的呢?
處理的同時關(guān)注到了哪些因素呢?在文中麗蓮,。凱茲博士就談到了專業(yè)的幼兒教師在處理時應關(guān)注:此情境能夠教導幼兒什么:社交技巧,，老師能夠利用這個事件鼓勵幼兒發(fā)展社交技巧，社交知識，氣質(zhì)培養(yǎng),。社交技巧,，如輪流、協(xié)調(diào),、克服困難等處世技能,，其中談到了讓孩子學習語言技巧(明確的詞句對話技巧);社交知識，如社交認知,，正義觀念,，旁觀幼兒的理解與技巧的學習;氣質(zhì)的培養(yǎng)如同情心及助人的氣質(zhì)，實驗的氣質(zhì),，避免抱怨及搬弄是非,。
可見，老師在遇到類似的狀況時,，就應把重點放在教導幼兒解決問題的技能和策略上,。在這一章節(jié)中，麗蓮,。凱茲博士以一個幼兒園里經(jīng)常發(fā)生的事件來說明專業(yè)人員與未受過專業(yè)訓練人員不一樣的處理方式,。專業(yè)人員的反映就應是運用可靠的專業(yè)知識及見解來決定，著眼于兒童長遠的發(fā)展利益,，而未受過專業(yè)訓練的人員的反應大多視當時的狀況,，以在最短時間內(nèi)來解決事情的方法來決定行為與反應，而不是以兒童長期的利益未目標,。文中描述了一些幼兒教師所使用的專業(yè)行為,，為兒童發(fā)展與學習盡最大努力。
在工作中我們時常面臨這樣的事情:在游戲中,，幼兒常常會為一件玩具或者某個主角而爭吵,。反思自我平時在處理這些我們都認為的“小事”時，自我的反應處理方式是一名專業(yè)人員該做的嗎,，恐怕我們常常會因為這樣那樣的原因,，比如手頭正好忙碌著，比如小朋友本來就有許多麻煩事……這些所謂的原因,，使我們常常會出現(xiàn)許多非專業(yè)人員的處理方式,，比如“說教”，比如“追究原因”等等,，而每每這時,，我們都還沒意識到這些方式的不妥，也許,，在這些我們通常都認為的“小事”上,，很少會去思考孩子的長遠發(fā)展上,。反復讀了這一章節(jié)的資料，讓我有了新的的認識,，此刻我看了此書,，明白自我其實能夠利用這件事情鼓勵幼兒發(fā)展社會技巧，如:輪流,、協(xié)調(diào),、克服困難等出世技能，這些才是對我們的孩子終身發(fā)展有利的,。
我覺得,，一本好書，更何況是一本非情節(jié)性的理論性較強的書,，粗略地瀏覽一遍，是不能很好地去解讀它的精髓的,，需要我們反復地閱讀反復地領(lǐng)會才能真正有所收獲,。這一次，我只是在網(wǎng)上粗略地看了一遍,，而不能說是真正地讀懂了它,。我想，手頭若是放一本的話,，我們便能夠隨時地翻閱,，遇到問題時，把它作為我們的導師,，請教于它,，必定會有更多的收獲。
幼師讀書心得總結(jié) 幼師讀書心得短篇300字篇二十二
看過朱教授的理想的教師,，作為幼兒教師的我,，不禁想到理想的幼兒教師是什么樣的呢?記得愛爾維修曾經(jīng)說過:“人生下來時都一樣，僅僅由于環(huán)境,，特別是幼小時期所處的環(huán)境不同,，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才,。即使普通的孩子,，只要教育得當也會成為不平凡人?！比欢诤⒆佑仔r期對他影響最大的是教師和家長,。那么怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢?
幼兒教師讀書筆記心得體會3篇幼兒教師讀書筆記心得體會3篇
幼兒教師應有愛心、耐心,、責任心和專業(yè)的知識,，并細心的照顧孩子的衣食起居,。當然專業(yè)知識并不是只懂得自己的一點專業(yè)，對于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無興趣,。比如:他們非常缺乏常識,，就像一些不食人間煙火的人，他們對時事等問題發(fā)表的拙劣看法,，時常成為人的笑柄,。理想的幼兒老師應該胸寬廣，富地獻身精神,，充滿仁愛之心,，理想的老師應該能夠看到矛盾和缺陷，并立志去解決它,，做到公平,、公正、公私分明,，正確地對待工作中的問題,。
(一) 愛心
如果一個教師在孩子做錯事以后也不告訴原因就斥責或打罵，而不是耐心的講道理,，反而久而久之孩子會變得頑固,、冷酷、殘忍,，會失去自尊心,、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害,，對孩子將來的發(fā)展也 有一定的影響,。
(二) 耐心
對待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管你有多忙多煩,，都應該做到孩子問什么,，就回答什么，在向孩子傳播知識和方法時決不能嫌麻煩,，敷衍塞責,，應該了事，一定都要真實合理,，只有這樣的教育才能使孩子成為對社會矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力,。如果培養(yǎng)出來的人辨別不出人間的好壞和善惡，對世界沒有思考的認識,，這類人越多將會成為社會的累贅,。
(三) 責任心
如果一位教師沒有責任心，他不管孩子是否來上課了,，是否學會了?孩子在什么地方?發(fā)生什么事他一概不知,，這樣的教師我想是不會教出好學生,，如果我們每個人都忘記自己的責任或?qū)ぷ鞑回撠煟蠊豢霸O想,。
(四) 溝通和理解
溝通和理解最重要,，不管是家長和老師還是孩子和老師等等。如果一個老師對溝通技能方法的掌握非常好,，與孩子示來社會適應能力的高低緊密相聯(lián),。如果一個孩子從小在家學會與家庭成員溝通，在幼兒園學會與教師同位的溝通技巧,，當他走入社會時,，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上,，而不是不講理的亂說一通,。
教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，因此我們教師應取長補短,，盡力讓自己成為別人心目中的理想教師,。
