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幼兒園教師讀書心得 幼兒園教師讀書心得簡短篇一
作為一名幼兒園的老師,，我同樣非常的喜歡讀書,。這不僅僅只是因為我作為教師的身份。更是因為我是一名求學者,，一名渴望知識和發(fā)展的人。對我而言,，書籍中的知識和文章,，對我都有著如同“花蜜對蜜蜂”般的吸引力。但不同的是,，對比與僅能品嘗一會就得回味的“甜食”,，書本中的“花蜜”卻能長長久久的陪伴著我，甚至成為影響一生的思想,。
如今,，在的成為老師之后，我在書籍的閱讀上也不再像過去那樣雜亂和隨性,。在閱讀和理解方面,，也更加偏向作為一名老師的思考方式。現(xiàn)在,，我對我近期閱讀的一些類型的書籍的感受心得記錄如下：
幼兒教育類：作為一名幼兒教師,，這是我最主要的選擇。盡管已經(jīng)參加工作了很久，但通過閱讀,，我卻能發(fā)現(xiàn)更多,、更好的教育理念和方法。這讓我能在思想上對自己不斷的更新,，改進,，讓自己能深入的理解到幼兒教育并不僅僅只是在教材上的`那一點知識！對他么而言,，整個生活都是一個大課堂,！這樣的認識，讓我在教育上不僅僅限制于課本和課堂,，還引導他們認識的世界,，認識生活。
思想心理類：思想是最難以琢磨的東西,，遙記得最初來到幼兒園的時候,，一位小朋友拉著我的手想說什么，但我卻絲毫不理解他想表達什么,。如今,，通過自己對幼兒心理書籍的了解，我深深的感到后悔,，當時的孩子因該是有什么事情想要我?guī)椭?，但我卻沒有做出相應的回答，這不僅給幼兒留下了不信任的印象,，也同樣是我作為老師的失職,。
為此，對于幼兒心理學的知識我一直都有在研究,，幼兒們很難說清自己想要什么,，所以，我們作為老師,，更要去主動了解,！這就是我對心理書籍的體會。
此外,，還有疾病預防類的書籍,，它教會我預防季節(jié)性幼兒疾病，并學會了緊急處理的知識與技巧,。以及生活安全類的圖書,，它的圖文生動的講解了生活中的安全問題和預防知識。還有管理類,、啟發(fā)類……各種各樣的書,，給我?guī)砀鞣N各樣的知識,。
越是閱讀這些書籍我越發(fā)的感到自己知識的貧乏。作為一名幼兒教師,，我還有很長的道路要走,。但是，就像之前所說,，“生活也是一個課堂”,。為此，我不僅要讀書,，更要更具實際的生活情況去讀書,，將書本中的知識，確確實實的利用到生活上,，工作上,，讓自己能成為一名優(yōu)秀的學習型幼兒教師。
幼兒園教師讀書心得 幼兒園教師讀書心得簡短篇二
無意中在《早期教育》上看到一篇對《兒童行為管理》一書的介紹也或許是因為我園正在做的一個課題與孩子的行為有關,，于是我就迫不及待的到網(wǎng)上買了這本書來看,，本書是由英國學前教育研究家希拉。里德爾—利奇著,，由劉晶波翻譯,。我對譯者序篇中的一小段話印象特深：“你知道，為什么上帝要把小孩子們造得那么可愛嗎,？
因為上帝知道,，小孩子們會把大人弄得很累，甚至折磨得筋疲力盡,，如果不把小孩子們造得可愛一些,，他擔心大人會忍耐不住把他們殺掉的”這讓我想起與孩子共同生活的這么多年中，有氣惱,，有傷心但也有驚喜,，有欣慰，有快樂還有希望,。我深刻體會到作者在書中提到對教育工作性質的闡釋“快樂并痛苦著”。
“盡管每個人都可以列出一長串中生活變化著的觀點,，目標和行為,，但是這其中必定有某些會終生保持的穩(wěn)定的核心特征。這些特征是由兒童的童年經(jīng)驗和家庭影響塑造的”讀完這段話后,，我不竟心理抖了一下,，原來我們的一言一行在孩子其一生的發(fā)展過程中都起著至關重要的影響，但我們怎樣才能將一個已經(jīng)養(yǎng)成不良習慣的如一盤散沙的班級培養(yǎng)成一個有良好常規(guī)和正氣的班級呢,？怎樣才能讓那幾個重點難管理的孩子聽我們的話,，管好自己呢,？作為老師我們都明白講道理有時甚至在幼兒做錯后去批評教育他，孩子們很顯然都會屢錯屢犯,，屢犯屢錯,。有些孩子雖然不會再出現(xiàn)這樣那樣的不適當?shù)男袨椴⒉淮硭嬲呀?jīng)懂得了如何做才是正確的，而他是害怕老師的批評他,。即使他在我們面前是個乖乖的好孩子,，也未必就這么信服你。
“在開始了解兒童某種行為的原因之前,，我們有必要審視自己關于行為的立場和價值觀”,。那作為一名幼兒老師，我的行為立場和價值觀是什么呢,？“一切為了孩子好”這就是我的立場和觀點,。那怎么做才是為孩子好呢？那些上學學過的理論大部分被拋在腦后了,，整天拿著工作忙,，孩子多，班級遺留問題搪塞著自己,，從來沒有好好審視,，自己與這些科學的教育理論觀點偏離了多少。
因此,，我每天依舊那樣忙,，處理完這一堆事情，還有另外一堆事情,，我只想著每天怎么去管理孩子,，怎樣作為一個好的管理者，孰不知一個好的“管理者”而應是讓他的學生學會如何管理自己,。我們應該給予他們自我管理的技巧和能力,，鼓勵他們自愿的在自我愿望和規(guī)范要求之間折中。我現(xiàn)在是一位管理者,，管理著一個班的將近五十名孩子和他們的家長,。如何讓我班的孩子學會自我管理呢？如何學會調(diào)節(jié)自己和別人的需要,，不能因為孩子才上小班,，年齡小，很多道理不懂,，而放棄這個想法,，孩子每天都在不斷地長大，心智在不斷地成熟,，這正是一個很好的時機也是一個很難很艱巨的任務,，既不能放任孩子也不能壓制孩子,，孩子需要愛和贊同。他們需要知道,，如果自己很自私就不會贏得別人贊同,。我們要給他們愛要適當寬容他們行為，也要有理由地贊賞他們,。正如這句話“增強能力更多著眼于發(fā)展自信和積極地自尊,，這些個性品質對于兒童積極地行為養(yǎng)成是有利的”。
我們應該通過哪些方式方法來增強孩子的自尊和自信呢,？而且還要注意不能讓孩子最后成為一個受不了挫折的孩子,。有理由，有根據(jù)的表揚,，鼓勵,，贊賞。但我認為這些遠遠不夠,，班里的孩子畢竟不是一個,，班里的事情并不是只有幾件，作為教師的我們應盡可能去關注每一個孩子,，并不是當孩子需要我們微笑的那一刻我們才會出現(xiàn),。當下，我認為讓孩子懂得道理,，知道做對了不僅有老師會贊美,，小朋友會喜歡，自己也要夸獎自己,，也要大聲對自己說：“真棒,！加油！”
讀《這就是幼兒教師》一書,，確實有很多感慨,。的確，做個幼兒教師不容易,，但是什么讓我們?nèi)匀粓猿衷谶@平凡的崗位上,，面對著強大的工作量，面對家長和社會的不理解,，堅守清貧,，淡泊名利，任云卷云舒,，皆能寵辱不驚，矢志不移,。正如日志里寫的“是孩子們的純真支撐我們走到了今天”,。
這本書是如此的貼近幼兒園教師的.心聲,，一個個小故事似一張張似曾相識的笑臉，給我們展開了一幅幼兒園生活的真實畫卷,。是的,，幼兒園老師是保姆，因為每天有擦不完鼻涕,，系不完的鞋帶,，甚至孩子們每次入廁都需要老師的陪伴。幼兒園老師是法官,，每天都有處理不完的小官司,，甚至每天一入夢，孩子們便爭先恐后的擠進夢里,。幼兒園老師是“瘋子”,，每天和孩子嘻嘻哈哈的在一起，順口而來的是與年齡不相實際的兒童歌曲,，每天與孩子一起摸爬滾打,，上竄下跳，忘記了自己的年齡,。幼兒園老師是清潔工人,，孩子們小，幼兒園又幾乎都是娘子軍,，所有的體力活都要我們自己來承擔,。但同時，幼兒園老師也是藝術家,，唱歌跳舞,、彈琴、折紙,、畫畫,，十八班武藝樣樣精通。幼兒園教師也是教育專家,，因為在家再難纏的孩子,，到了幼兒園就會乖乖的聽話。幼兒園老師是設計師,，家長園地的布置,，區(qū)域活動的設計，樣樣都凝聚著老師的心血,。幼兒園老師是媽媽,，因為年幼的孩子們需要無微不至的呵護。
聯(lián)想到我們班級的孩子們,，他們剛入園的時候,，在父母的臂彎里撒嬌,，在老師的懷抱里哭鬧。他們的眼中是迷茫,，他們的心里是膽怯,，是對周圍陌生的環(huán)境所表現(xiàn)出的惶恐。有的老師的手臂和臉上可能會留下孩子“英勇抗爭”的“杰作”,。但是我們的老師仍舊是給孩子親密的安撫,，讓孩子看到我們溫暖的笑臉。我們在孩子們的心上撒播陽光,，但我們也會得到愛的回報,。看著孩子們稚嫩的涂鴉,，聽著孩子們甜甜的歌聲,，凝望他們活潑自信的背影，還有孩子們一臉的自信與陽光,。這讓我們倍感欣慰,，苦中有樂。
讀了這本書后,，我從表面上看似不滿和發(fā)泄的文字中卻感悟到平凡中的偉大,，而我能做為一名幼兒教師感到真慶幸。也許當孩子們長大以后,，很少有能記起他的幼兒園老師是誰,，但我們給他們的教育，對他們的影響,，卻可以延伸到他們長大成人,，我想，這就是幼兒教育的魅力所在,。
當有一天,，我們的韶華不再，當有一天,，我們鬢染秋霜,，那滿園的碩果定會讓我們陶醉，當我們走下幼教崗位時,，我們可以自豪的說：“我們曾為民族的崛起揮灑過汗水,，我們也曾為共和國大廈的奠基流淌過心血?！弊屛磥淼牟抛訌奈覀冞@里起步,。讓燦爛的太陽從這里冉冉升起。
幼兒教師，塑造輝煌的未來,，托起明天的希望,。
幼兒園教師讀書心得 幼兒園教師讀書心得簡短篇三
讀完《陶行知教育名篇精選》這本書，讓我受益匪淺,。
“沒有愛，就沒有教育”,，作為一名偉大的人民教育家,、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光,、博大的胸懷,，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育,，愛學校,，愛學生，稱學生和學校為“愛人”,，令人震驚,，也給我很大的啟示。
當通過一段段短小卻精辟的文字去了解陶老的“行是知之始,，知是行之成”“生活即教育”“教學做合一”這些他所創(chuàng)立的教育理論時,，不禁深深地佩服這位教育大家的遠見與深刻。因為他在多年前提出并研究的問題,，正是今天我們所倡導的的理念,。
書中也談到民主的教師必須要有1、虛心,；2,、寬容；3,、與學生同甘共,；4、跟民眾學習,；5,、跟小孩子學習；6,、肅清形式,、先生架子、師生的嚴格界限,。
通過讀書,，使我學習到了：
1、教師和孩子是平等的，我們的`教育要以幼兒為本,，有一顆寬容的心,，公正地對待每一個幼兒。
2,、尊重,，就要學會寬容與接納孩子，教師對孩子的內(nèi)心深入的寬容,，為孩子提供充分表達自己的機會和空間,。
陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑里有愛迪生,。”尊重孩子還要學會欣賞孩子,，特別是對個體幼兒,、更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這閃光點放大,，讓每個孩子都有展示自己的機會,，讓每個孩子都在成就感中獲得自信。如果我們把指責,、批評,、抱怨，換成啟發(fā),、表揚,、激勵會是另一種情景。
幼兒園教師讀書心得 幼兒園教師讀書心得簡短篇四
通讀全書后我有一些粗淺的收獲：
一,、關于如何幫助孩子克服消極情緒對幼兒入園情緒問題的啟示:
在小班,，早上入園經(jīng)常會出現(xiàn)幼兒哭鬧著不肯來園的情況。一般情況,，當幼兒情緒不好,，我們總試圖用成人的觀念去安慰、用自己的道理去說服他,。孩子其實更多的時候是想把自己的情感說出來并得到認同,，找到一種歸屬感。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要,、安全需要,、歸屬和愛的需要、尊重需要,、認知需要,、審美需要和自我實現(xiàn)需要。人人都有歸屬與愛的需要。也許理解,、贊同才是最好的安慰良藥,。當孩子感受到被接納，他們才會鼓起勇氣面對自己的問題,。認可孩子的感受,，并用適合的話說出來你的理解，不要急著給孩子解決問題的辦法,，讓孩子自己說出自己的問題,，找出解決問題的辦法，以傾聽者的角色幫助幼兒走出自己的困境,。
那么該如何讓幼兒面對他們的感受呢?書中給了我們可操作性的建議：1、全神貫注的聆聽,。2,、認同孩子的感受。3,、把孩子的感受表達出來,。4、借住想象滿足孩子的愿望,。
二,、關于如何夸獎孩子對美術活動作品評價的啟示:
我在評價幼兒的作品或行為時不經(jīng)意間往往用"你做的很棒"，"這幅畫很漂亮",。有時甚至不知道從哪里評價,。評價語言通常存在著用詞單一、內(nèi)容空洞貧乏,。這樣一來評價語言成了純粹的形式語言,，對幼兒語言表達、情感提升的幫助幾乎為零,。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物,，描述你的感受，用一個詞來概括孩子值得表揚的行為,。在評價時,，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受,，也引導孩子來說說自己的感受,。
在嘗試利用這樣的方式來評價幼兒的作品后，我聽到兩個幼兒的對話,。a：你的畫很好,，我喜歡。b:為什么啊?a:因為很漂亮。b:a:因為你的畫上面有兩個蝸牛,，一個大的一個小的.,，我很喜歡那個小的蝸牛。a小朋友美美的笑了,。a在b的評價中得到認同,，增強了自信。并且知道的自己的作品的優(yōu)點,，今后可以繼續(xù)發(fā)揚,。b也從中學到了a的優(yōu)點，從而在以后學習,、提升,。
三、關于如何用其他方法替代懲罰對處理孩子不當行為的啟示:
我們都一直不認同懲罰行為,，懲罰會有很多的副作用,。如：懲罰給孩子帶來的感受：敵意、仇恨,、抗拒,、罪惡感、沒有價值感,、自憐;孩子在懲罰中會把精力分散,，錯失了對自己不當行為的反悔以及思考修正錯誤的機會;不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認識錯誤，改正錯誤;懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的,，"以強欺弱"會成為他面對問題的處理方式;孩子受到的懲罰,，會減輕他們對錯誤行為的內(nèi)疚感，他們認為"懲罰"可以抵消他們的"罪行",，可以心安理得地重復自己的錯誤,。
