作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

生日教案反思 生日教案目標篇一

本課包括2幅圖,，10個生字,，9個新詞和4個句子。

本課要求仿寫的句式是“誰想做什么”和“誰送給誰多少”,。

1,、學會本課生字、新詞,；能獨立拼讀音節(jié),；正確理解詞語的意思，并學習使用詞語,。

2,、通過觀察圖畫，理解句子的意思,。教育學生不亂花錢,，養(yǎng)成節(jié)儉的美德。

3,、會用“誰想做什么”和“誰送給誰多少什么”的句式仿寫句子,。

4、有表情地朗讀句子,。背誦句子,。

5、默寫句子,。

a組：能自己用新詞語說句子,。

1、教學重點

掌握生字,、新詞,，理解詞語的意思。

2,、教學難點

理解句子的意思,，仿寫句子。

詞語卡片 多媒體視頻儀 放大課文

5課時

把本課生詞,、句子讀五遍,。

第一課時

一、組織教學

二,、談話導入新課,。

同學們，你們是怎么過生日的,？今天這節(jié)課我們看看別的小朋友是如何過生

日的,。

三、新授課文，看圖學習第一個句子,。

1,、出示掛圖，指導學生看圖回答問題：

（1）圖上有誰,？

（2）他們在做什么,？

（3）學生說說圖意

2、引導學生說句子,。

3,、板書句子：

今天是我的生日。爸爸送給我的一個精美的儲錢罐,，我很高興,。

4、學習詞語：精 美 儲 錢 罐 生日 高興

（1）帶領學生讀詞語,，指名讀詞,，師糾正錯誤讀音。齊讀,，開火車讀,，男女生分組讀。邊讀邊打指語,，師糾正生口型,。

（2）指導書寫生字，生跟著師書空,，師講解要點,，再生在書上描紅。

（3）生跟著師讀詞語,，學手語,。齊讀，開火車讀,，男女生分組讀,。邊讀邊打手語。

5,、帶領學生讀句子。

（1）帶領學生讀句子,，跟著師讀句子,，學手語。齊讀,，開火車讀,，男女生分組讀。邊讀邊打手語。

（2）指名讀句子,，師正音,。

（3）齊讀句子，看圖生試著說句子,。

（4）生背誦句子,，逐個來前面背誦句子，師糾正生手語,。

6,、結合圖，進一步理解句子的意思,。

四,、課堂小結。

這節(jié)課我們看圖學習了第一個句子,，通過看圖,，了解了句子的意思，這是一段話,，同學們要能讀得流利,，讀音要準確。要會背誦,、默寫句子,。

五、鞏固練習,。

1,、寫出字的筆順：

美 ：

錢：

精：

2、點名讀句子

3,、在課堂本上寫生字

六,、布置作業(yè)。

1,、讀句子,。

2、抄寫詞語,、句子,。

a組：能自己默寫句子

教學反思：

第二課時

一、組織教學

二,、復習檢查,。

1、默寫生字詞：儲錢罐 精美 生日 高興

2,、出示第一幅圖,，學生看圖說句子,。

三、新授課文,，看圖學習第一個句子,。

1、出示掛圖,，理解圖意,。

（1）圖上有誰？

（2）他在做什么,？

（3）引導學生回答問題,。

2、出示句子：

今天是我的生日,。爸爸送給我一個精美的儲錢罐,，我很高興。

3,、帶領學生讀句子,。

4、指名讀句子,，師正音,。

5、找出生字：送 很

6,、結合圖和實際進一步理解句子的意思,。

7、學生自由讀句子,。

四,、鞏固練習

熟讀句子。

五,、課堂小結,。

這節(jié)課我們看圖學習了第一段話，想一想你自己過生日的時候,，爸爸媽媽送了什么禮物給你,？

六、布置作業(yè),。

熟讀句子,。背誦句子。

教學反思：

生日教案反思 生日教案目標篇二

二期課改的核心理念是以幼兒發(fā)展為本,。根本的目的是要通過改變教師的教學方式并引領幼兒改變學習方式,，達到最佳的學習效果。幼兒園的課程也由此從分科課程轉變?yōu)榫C合課程,。因此幼兒園數(shù)學教育的內容（體系）構建的方式也發(fā)生了根本的變化,，從“以學科系統(tǒng)為邏輯起點”轉向“以兒童生活經(jīng)驗為邏輯起點”，即課程體系的價值取向不同了——注重幼兒回歸生活主題為主,，并且將數(shù)學學習不斷滲透在主題活動之中,，貼近幼兒的生活，促進幼兒數(shù)學思維的發(fā)展,，幫助幼兒逐步幼兒形成數(shù)學思想,。

本次活動就是由幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，將生日與日歷的認識結合起來,，突破了以往幼兒學看日歷的傳統(tǒng)模式,，讓幼兒置身于現(xiàn)實生活背景中主動學會查看日歷?；顒訌挠變焊信d趣的“過生日”出發(fā),，以“日歷”為載體，以同伴和老師之間的情感交流為主線,，強調幼兒直接體驗的過程,，重視活動過程對幼兒發(fā)展的意義，使一個學習活動成為師生積極互動,、共同探索的過程,。同時，二期課改注重幼兒的情感發(fā)展,，對于即將由幼兒園踏入小學的孩子來說,，在離園前夕，通過看日歷,，尋找生日,，說說心愿等活動充分地讓幼兒感受到師生情，同伴情,，這也是開展幼小銜接教育的創(chuàng)新之處,。

1、學看日歷,，初步感知日歷與生日的密切關系,。

2、感受過生日的樂趣,，增進與同伴和老師之間的親密情感,。

重點：幼兒根據(jù)自己的生日日期，學習查看日歷,，體驗到日歷與生日的密切關系,。

難點：幼兒通過尋找、對比自己今年,、明年,、后年的生日,，體驗每一年生日日期隱含的變化。

經(jīng)驗準備：了解幼兒對日歷的認識,，增加幼兒對過生日的興趣,。

環(huán)境準備：交互式電子白板“我們的生日”的ppt（包括：xx年日歷、xx年日歷,、生日蛋糕圖片,、全體幼兒照片）

一、過生日的人——激發(fā)幼兒對生日的興趣,，初步感知月份的概念

由探照燈模式逐一導入三幅圖片（生日蛋糕,、字卡：六月、幼兒李x照片）,。

重點提問：

1,、這三幅圖在一起，什么意思呢,？ （引導幼兒根據(jù)圖片推測三幅圖的關系,。）

小結：這個月就是六月，為本月過生日的幼兒送上生日祝福,。

二,、我們的生日——學習在日歷上查找自己的生日日期

（一）幼兒回憶自己的生日。

重點提問：

1,、你們喜歡過生日嗎,？

2、過生日時最開心的事是什么,？

小結：過生日有這么多開心的事,，這真是太幸福了。（延續(xù)之前愉快輕松地氣氛,，話題轉到幼兒對自己的生日回憶,。）

（二）小朋友的生日。

1,、幼兒說出自己生日的月份,，老師出示該月的字卡和幼兒的照片，組合成一整年的月份,?！兄諝v中“年”和“月”的關系。

重點提問：

（1）你們的生日在幾月份,？

（2）看看大屏幕上,，一年有幾個月？

小結：一年有十二個月,，每個月都有小朋友過生日,。

2,、比較同月生日幼兒的年齡大小?！兄諝v中“月”和“日”的關系,。

重點提問：

（1）哪個月過生日的孩子最多？哪個月最少呢,？

（2）那么同月生日的小朋友，誰大誰??？

在活動中：

師：一月有兩個小朋友過生日（請兩位幼兒站到大家面前，一位幼兒個子高,，一位幼兒個子矮）你們覺得他們誰大誰?。?/p>

幼1：夏xx是姐姐,，因為夏xx高,，高xx矮。

幼2：她們一樣大,，都是一個月生日,。

（這里通過引發(fā)一個矛盾沖突，來完整幼兒對生日和日歷的認知,，幼兒之間產(chǎn)生兩個不同的意見,，但沒有一個幼兒覺得個子矮的幼兒會是年長者。）

（3）同一個月生日的小朋友到底怎么比較年齡大??？我們要請日歷來幫忙！

在活動中：

師：（出示xx年的日歷,，請兩位幼兒在上面圈出自己的日期,。）高xx的生日在1月17日，夏xx的生日在1月31日,，誰大誰?。?/p>

幼1：一樣大,，因為她們今年都是6歲,。

幼2：夏xx大，她的生日數(shù)字大,。

幼3：不對,，高xx大，因為她的生日在前面,，不看身高的,。

小結：其實,，生日的日期數(shù)字小，表示先過生日,，先過生日的小朋友年齡大,，和身高并沒有關系。（盡管在日歷上標注了日期,，但幼兒的認知水平不同,，有些立刻看出誰大誰小，有些則還不明白怎么看日歷,，還有的堅持同年就是一樣大,，老師在這里進行了小結。）

（4）再次請出其他同月生日的小朋友進行比較,，讓幼兒繼續(xù)體驗,，并自己得出結論。

（三）老師的生日,。

1,、猜猜老師的生日日期?！兄諝v中“日”和“星期”的關系,。

重點提問：

（1）猜猜我的生日是幾月幾號星期幾？

（2）提示：我的生日你們都放假了,。我的生日在一個很長很熱的假期,。我的生日和陳xx同月，和羅xx同日,。（老師的生日對幼兒來說是很神秘的,，而根據(jù)提示進行推理判斷，也是對大班幼兒思維能力的挑戰(zhàn),，最后一個提示,，又把老師的生日和幼兒的生日聯(lián)系了起來。）

（3）這一天是星期幾,？怎么看日歷,？

小結：一個星期有七天，從星期日到星期六,，我們只要數(shù)一數(shù)日期排在第幾位就可以知道這一天是星期幾了,。

2、查找明年老師的生日,?！兄諝v中的變與不變。

重點提問：

（1）明年我還過生日嗎？

（2）明年的生日還是7月12日星期二嗎,？

（3）出示xx年日歷和xx年日歷,。這是明年的日歷，明年是什么年了,？

（4）看看我今年和明年的生日日期到底有什么變化,？

在活動中：

師：我明年的生日還是7月12日星期二嗎？

幼：是的,。

師：（出示xx年龍年日歷）這是明年的日歷,，明年是什么年了？看看今年我的生日和明年我的生日日期到底有什么變化,？

幼1：變成7月14號了,！

幼2：不對，生日日期是不會變的,，是星期變了，變成星期四了,！

（5）看看你們今年和明年的生日日期在日歷上有什么變化,？

（6）出示xx年蛇年日歷，后年呢,？

小結：我們生日幾月幾號是不變的,，可是星期幾是會變的。（幼兒通過尋找對比自己今年,、明年,、后年的生日，直觀的體驗到了生日的變化,，最終得出了自己的結論,。）

三、我們的生日愿望——了解和感受生日愿望的含義

（一）幼兒說說自己的生日愿望,。（幼兒在一段時間的集中學習,，也需要變換不同的學習內容或方式，才能保持學習熱情,，這時提出一個輕松的話題,，讓幼兒之前繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”,，學習積極性依然很高,。）

（二）老師說說自己的生日愿望。

在活動中：

師：老師也許下了一個愿望,，猜猜會是什么,？和你們有關哦！

幼：老師的生日愿望是要我們學習好。

幼：希望我們身體健康,。

師：老師把愿望寫出來了,，請你們念出來吧。

幼：希望大一班的小朋友在小學里學到更多的本領,，成為了不起的小學生,！

師：（深情的）你們馬上就要畢業(yè)了，老師的愿望就是你們到了小學里好好學習,，成為了不起的小學生,。你們愿意為了這個愿望努力嗎？

幼：愿意,！

（活動最后,，幼兒體驗到了老師的生日愿望中飽含了對他們的殷切期望，達成了本次活動的情感目標,。）

活動延伸：

和其他同伴,、老師說說生日的事。

活動反思：

生日每個人都有,，每年都要過,，是幼兒生活中非常熟悉的。本次活動由幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),，將生日與日歷的認識結合起來,，突破了以往幼兒學看日歷的傳統(tǒng)模式，讓幼兒置身于現(xiàn)實生活背景中主動學會查看日歷,。

我以“生日”為話題,，請幼兒逐一報出自己的生日月份，將之組合成一整年的月份,。在引導幼兒觀察月份的基礎上,，引出同月生日的話題，通過為兩位同月生日但身高差異明顯的幼兒比較年齡大小,，引發(fā)了一個矛盾沖突以此提升幼兒對生日和日歷的認知,。在認識猶豫時，孩子傾聽的'愿望也是最強烈的,，這時,，我出示日歷，引導幼兒認識了日期,。隨后,，又讓幼兒根據(jù)提示猜測老師的生日，不僅吊足了幼兒胃口,，又借此再次引發(fā)一個矛盾沖突,，幼兒通過尋找對比自己今年、明年、后年的生日,，直觀的體驗到了生日在日歷上的變與不變,，“星期幾”的概念隨之滲透到了幼兒腦中。正是通過這樣一次次的認識碰撞,，一個完整的概念認識逐漸形成,。

而選擇在大班幼兒畢業(yè)離園前夕開展本次活動，我的目的不僅在于讓幼兒學會查看日歷,，初步感知日歷與生日的密切關系,，也是讓幼兒感受到一次與以往不同的生日體驗，增進與同伴和老師之間的親密情感以及對小學生活的向往（幼小銜接）,。

整個活動在同伴間溫馨的情感互動中拉開了序幕,，即使在認知環(huán)節(jié)，我也不忘記融入情感,，感嘆同月生日的孩子之間特別的緣分,，將老師的生日與幼兒的生日巧妙聯(lián)系起來，增進親密感,，因此活動最后,，幼兒在猜測老師的生日愿望過程中體驗到了老師對他們的殷切期望，老師也體驗到了幼兒這三年對老師的依戀,，正是之前的情感鋪墊,，讓老師和幼兒相處三年所積累的情感順利爆發(fā),，活動的價值從而得到了充分地體現(xiàn),。

專家點評：

上海市閘北區(qū)教研員 張敏

開始部分可否直接給幼兒過生日、吃蛋糕,；中間部分的同月份幼兒大小比較,，不必刻意安排高矮；延伸部分是否可以讓幼兒調查爸爸媽媽等家庭成員的生日,，自己制作家庭成員的生日表等,。

生日教案反思 生日教案目標篇三

1、嘗試運用aab的排序規(guī)律為媽媽設計生日蛋糕花紋,。

2,、表達對媽媽的熱愛之情。

運用abc的排序規(guī)律為媽媽設計生日蛋糕花紋,。

1,、經(jīng)驗準備：已了解自己媽媽的生日

2、物質準備：①掛歷一份,；②操作材料每人一份

關鍵提問：

1,、幼兒互相交流，說說自己媽媽的生日是幾月幾日？

2,、教師和幼兒一起在日歷上找出媽媽的生日日期,。

小結：小朋友這兩天都在關心媽媽的生日。通過交流,，我們每個人不但知道了自己媽媽的生日,，還知道了我們班其他小朋友媽媽的生日。在媽媽生日的時候,，我們就可以祝福媽媽了,。

1、關鍵提問：你的媽媽過生日了,，你們會送媽媽什么禮物呢,？

小結：是呀，過生日的時候可以送給媽媽很多很多的禮物,，可以自己折花,、也可以給媽媽買蛋糕唱生日快樂歌、還可以抱抱親親媽媽,。

過渡語：那今天又一位小朋友的媽媽要生日了,，她準備送給媽媽一根項鏈。

2,、重點提問：這位小朋友串的項鏈美嗎,，為什么？

小結：項鏈很美,，因為項鏈上有各種各樣的圖形,，而且排列的很整齊，是有規(guī)律排列的,。

3,、幼兒觀察討論項鏈是如何有規(guī)律的排列的.

4、小結：要想讓項鏈上漂亮,，一定要有規(guī)律,，如 、 有規(guī)律的排,，這樣就很整齊美觀,。

過渡語：我們來為你們自己的媽媽設計一根項鏈，但是要求是項鏈一定要有規(guī)律的哦,。

1,、幼兒用aab的排序規(guī)律為媽媽設計項鏈。

2,、交流分享：你是怎么樣給項鏈排列的,？

1,、過渡語：媽媽過生日真開心！想一想我們除了可以送項鏈給媽媽,，還可以送什么禮物給媽媽呢,？

2、在個別化學習過程中,，可以按照aab的排序規(guī)律給媽媽設計蛋糕等,。

生日教案反思 生日教案目標篇四

課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,，媽媽送給她一只布熊,，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽,，并將布熊送給媽媽,。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情,。

教學要求：

1,、認識12個生字，認識2個偏旁“饣,、牜”,。

2、正確,、流俐,、有感情地朗讀課文。借生日優(yōu)秀教學設計

3,、理解課文內容,，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學重點：認識本課生字和朗讀課文,，從故事中了解母女間的情感,。

教具準備：生字卡片,，板書圖卡,，優(yōu)秀學習小組旗幟，課件

教學過程：

(一),、啟發(fā)談話,，揭示課題(課件播放《生日歌》)

提問：1、同學們,，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎?是什么歌呢?(生日歌)(課件出示：生日)(板書：生日)借生日優(yōu)秀教學設計

2,、你喜歡過生日嗎?為什么?(討論)

3、(課件出示：借)平時,，你們會向別人借東西,，也會把東西借給別人,，可是，你們聽說過借生日嗎?(板書：借)

老師講述：今天我們就來學習《借生日》的故事,，學了之后,，你們就會明白為什么要借生日了。(翻書125頁,，全班齊讀課題)

(二),、初讀課文

1、 借助你們的拼音朋友把課文讀一篇,，要求：讀準字音,，讀通句子，標出自然段,。

2,、 用手摯告訴老師全文有幾段?(4段)

3、 提問：課文主要是講誰和誰的故事?(貼出小云和媽媽圖卡)

(三),、學習課文 借生日優(yōu)秀教學設計

1,、 指名讀1、2自然段,。

2,、 認識兩段中的字詞

課件出示：放著、布熊,、快樂,、怎么(指名讀，齊讀)

認讀彩色生字球：放,、布,、熊、快,、怎

(特別是“放”,、“快”進行擴詞練習，并用“快樂”造句,。指名讀準字音,、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組)

3,、 提問：

① 課文中是誰過生日呢?你是從哪句話知道的?(媽媽走過來,，祝小云生日快樂。)

② 小云過生日,，收到禮物了嗎?是一份什么樣的禮物呢?小云是怎么發(fā)現(xiàn)禮物的?(早晨,，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊,。)

仿說練習：可愛的布熊,，可愛的( ),，( )的( )

③ 小云收到禮物是什么心情?(課件出示圖，學生觀察,，體會小云高興的心情)

讓我們帶著高興的心情來讀讀第一段,。

④ 正當小云開心和高興的時候，她發(fā)現(xiàn)了一個什么問題?(您怎么從來不過生日?)

指導朗讀：因為小云沒見過媽媽過生日,，感到很奇怪,。“從來”這個詞要讀重些,，讀出奇怪的語氣,。(師范讀，指名讀,，齊讀)

⑤ 媽媽是怎樣回答的?(笑著說：“我忘了,。”)

⑥ 媽媽真的忘了嗎?(媽媽不是忘記了自己的生日,，而是只想著別人,，自己的生日就不過了。)

4,、 板書：過生日

5,、 過渡：“聽了媽媽的話，小云會怎么想?她會怎么做?怎么說呢?我們一起來讀讀3,、4自然段吧!”(師生齊讀3,、4自然段)借生日優(yōu)秀教學設計

6、 認識兩段中的字詞：

課件出示：早飯,、上班,、拿出、禮物,、正要,、今天(指名讀，齊讀)

認讀彩色生字球：飯,、班,、拿、正,、禮,、物,、今

(特別是“班”,、“正”進行擴詞練習。學習新偏旁：饣(飯),、牜(物),。指名讀準字音,、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組,。)

7,、 提問：

怎么想的?(我要向媽媽媽一樣，學會關心別人,，關心媽媽)

聽了媽媽的話,，小云是 怎么做的?(把小布熊放進了媽媽的包里。)

怎么說的?(第四自然段,，課件出示小云的話,，指導朗讀。)

指導朗讀：小云經(jīng)過思考想出了辦法,，要讀出肯定的語氣,，“總是”要讀重些。學生練讀,。

8,、 (課件出示圖，觀察媽媽的表情)提問：

① 小云放進媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物,，媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情?心里會怎么想?(小云知道關心自己了,，欣慰地笑了。)

② 小云把生日借給了媽媽,，那自己還過不過生日呢?她是怎么想的?(自己和媽媽一起過生日,。小云是想把自己的快樂與媽媽一同分享。)

③ 讀了課文,，你們覺得小云是個怎樣的孩子?(小云在媽媽的影響下,，懂得了關心媽媽。)

9,、 配樂分角色朗讀全文(課件播放生日mid,，師生共讀)

10、小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人,，精心照顧我們,、關心我們、愛護著我們;所以,，我們也應該向課文中的小云一樣,，多關心自己的媽媽，愛自己的媽媽,。

(四),、拓展與鞏固

1、 說說在生活中,，爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關心你的?(討論,，指名答)

2,、 在今后的生活中，你會怎樣去關心你的家人呢?(分小組討論,，匯報)

3,、 作業(yè)設計：那么請自己親手制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽，并說一句祝福的話吧!

總結談話：我們的媽媽愛我們,，關心我們,，那么，我們也應該像媽媽一樣去愛身邊的人,，去關心他們,，大家都要學會互相關心。(貼出詞卡：互相關心)

生日教案反思 生日教案目標篇五

《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文,，課文說了家庭生活中的一個小故事,。小云生日那天，媽媽送她一只布熊,，因為媽媽總是忘記自己的生日,，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽,。全文語言淺顯,，體現(xiàn)了母女真情。

班內的大多數(shù)學生活潑,、可愛,、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子,，同時又都上過學前班,，受到良好的學校教育，對父母充滿著依賴和感激,。經(jīng)過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練,，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度快,，又喜歡朗讀,，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短,，好動,、好玩。

１,、學生是學習和發(fā)展的主體,，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎，大力提倡自主,、合作,、探索的學習方式,，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,，而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此,，教師的有效引導顯得更為重要,。

２、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導和調動學生的情感體驗,，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生主動關心身邊親人的思想感情,。

３,、使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主,、民主的氛圍中學習,；自主地讀、說,；在自讀自悟,、主動探索中認識生字，讀懂故事,，從中了解母女間的情感,。

１、認識１２個生字,，能讀準字音,，認清字形、認識２個偏旁“饣,、牜”,。

２、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

３,、理解課文內容,，知道小云借生日給媽媽的原因。

同學們,，你們喜歡過生日嗎,？在過生日的時候，你們最希望的是什么？

學生各抒己見,，預測學生心理,，最希望能得到生日禮物。

平日里,，你們會向別人借東西,，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事,。（板書課題）學了之后,，你們就會明白，為什么要借生日,。（齊讀課題《借生日》）

興趣是最好的教師,。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣,。學生愛過生日,，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣,，激發(fā)他們的未知欲,。

１、提出自讀要求：

讀準字音,，讀通句子,，標出自然段。

（學生根據(jù)要求獨立讀課本,。）

明確讀的要求,，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率,，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

２、認讀帶有拼音的字：

布,、放,、快、怎,、禮,、今、熊,、飯,、物、正,、拿,。

反饋時,，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的,，其他學生跟著將這個字讀３遍,。

鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣,。創(chuàng)設寬松,、和諧、民主的學習氛圍,，努力使學生獲得成就感,。

３,、交流識字方法：

（同桌互相交流一下識字方法,，然后指名說一說自己想說的字，并組詞,。）

同桌交流,，能夠培養(yǎng)學生的合作意識擴大信息源。

４,、教師指導,，強化識字：

（教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯,、物”,，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到５顆星,。）

饣,、牜兩個偏旁，是新學的,，教師應發(fā)揮主導作用,，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式,，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識,。

５、這篇課文共有多少個自然段,。（讓學生用手勢表示,。）

６、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段,。

（先自由練習讀,，然后指名自由選自然段讀。）

打破傳統(tǒng)的“串講”形式,，以學生的自主閱讀為主,，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習,。

７,、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎,？小云把生日借給媽媽前,，心理會想些什么。

（先以學習小組為單位進行組內交流和討論,，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果,。）

８、讀了課文,，你們覺得小云是個怎樣的孩子,？

（學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下,，懂得關心媽媽了,，使學生受到感染。）

９,、小結：

我們的媽媽是世界上最偉大的人物,，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己,，所以我們也應該向小云一樣,，來關心自己的媽媽。

１０,、練習分角色讀課文：

以３人小組的形式練習,，還可播放樂曲，活躍氣氛,。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,，課文讀完后放歌曲《生日歌》。

１,、你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎,？

（學生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見,，師生共同評議,。）

２、總結談話：

我們的媽媽愛我們并且關心我們,，那么,，我們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關心他們,。

３,、作業(yè)設計：

⑴ 親手做一份小禮物：

（一幅畫,、一件紙工等，送給父親或母親,，并說一句祝福的話,。）

⑵ 想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽,。

生日教案反思 生日教案目標篇六

１,、認識１２個生字，會寫今,、正,、雨、兩,。認識偏旁牛,、食。理解課文內容,，知道小云把生日借給媽媽的原因,。

２,、能正確,、流利地朗讀課文。

３,、體會媽媽對孩子的愛,，明白自己也要學會關心媽媽，幫媽媽做事,。

識字,、朗讀。

媽媽為什么說忘了生日,。

小云為什么把生日借給媽媽,。

課文述說的是一個家庭小故事，具有較強的生活氣息和故事性,，小朋友讀起來預計問題不大,。語言雖淺顯，但折射出的濃濃情親讓人感動,，對故事中媽媽說忘了自己的生日以及小云為什么把生日借給媽媽,，一時難以理解，是教學的難點,。

１,、播生日歌。

２,、小朋友,，每個人都有自己的生日,，對嗎？你們是怎么過生日的,？

（生各抒己見,。）

（喚起孩子溫馨的記憶，激起孩子學文的興趣,。）

３,、小朋友可真幸福哇，爸爸媽媽給你們買了生日蛋糕和那么多的生日禮物,。有一位小朋友在她過生日的時候,，要把生日借給媽媽，這是怎么回事呢,？今天我們就來學《借生日》,。（讀題）

１、自由讀文,，圈出生字,，多讀幾遍。

２,、字音檢查,，讀準字音。

３,、再讀課文,，讀通讀順。

４,、小組比讀：不錯字,、不添字、不漏字,。

（循序漸進識字,、讀文，讓孩子成為學習的主人,。）

１,、看圖：

你看到了什么？（學生自由說,。）

２,、如果你是小云，一覺醒來發(fā)現(xiàn)了布熊,，心情會是怎樣的,？誰能把這種高興的心情讀出來？（自由試,、指讀）注意枕頭邊三字連讀,。

３,、再看圖，你知道媽媽和小云在說些什么嗎,？讀文找出媽媽和小云的對話,。

分角色練習朗讀。

（小云的話要讀出疑問,、好奇的語氣,，媽媽的話要讀出親切柔和的語氣。）

⑴ 師生對話,。

⑵ 男女生對話,。

⑶ 同桌對讀。

４,、齊讀１,、２段：

討論：媽媽真的忘了自己的生日嗎？

１,、是呀,，我們的媽媽只想著孩子，讓孩子過快樂的生日,，自己卻從來不過生日,。此時，你想對媽媽說些什么,？

（這樣導入既能把兩部分課文有機的結合,，又能落實語言能力的訓練。）

２,、小云會怎么想怎么做呢？自己看圖讀文,。

３,、說說小云怎么做，讀讀小云怎么說,。（注意長句）

比較放與裝,。

４、想想：

小云把生日借給媽媽之前會想些什么,？

小云把生日借給媽媽后,，媽媽會說些什么？

⑴ 個別思考或同桌討論,。

⑵ 師生表演,。

⑶ 學生參與評價，學生與學生之間進行表演,。

（讓學生通過對話,、交流,、朗讀、表演中理解課文,，體驗情感,。）

學了這篇課文，小朋友你想說些什么,？（生談）

１,、唱一唱：

《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》,、《世上只有媽媽好》,。

２、做一做：

問問并記住爸,、媽的生日,，動手做一份小禮物送給爸媽，并說一句祝福的話,。

３,、讀一讀《游子詠》等古詩、兒歌：

（以唱,、做,、讀的形式培養(yǎng)學生熱愛自己媽媽的思想感情。）