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說課稿美術(shù) 說課稿初中語文篇一

方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修數(shù)學(xué) 1 數(shù)學(xué)（a 版）第三章第一節(jié) 第一課時的內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)習(xí)了基本初等函數(shù)的圖象和性質(zhì)以及一元二次方程根的求解方法為本節(jié)奠 定了基礎(chǔ)，本節(jié)課有著承上啟下的作用,，且承載建立函數(shù)與方程數(shù)學(xué)思想的任務(wù),；同時本課的內(nèi)容 將為下一節(jié)用二分法求方程的近似解提供了理論依據(jù)。方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)在高考中一般以選擇 題或填空題的形式出現(xiàn),，且一般與其他知識點(diǎn)結(jié)合起來進(jìn)行考查,，像 20xx年全國及各省高考考查函 數(shù)與導(dǎo)數(shù)的題目中大約有 5%涉及到函數(shù)的零點(diǎn)，所以本節(jié)是函數(shù)的應(yīng)用內(nèi)容中的基礎(chǔ)及重點(diǎn)之一,。

根據(jù)上述教材分析,，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個方面： 1．知識與技能目標(biāo) 理解函數(shù)零點(diǎn)的概念,；領(lǐng)會函數(shù)零點(diǎn)與相應(yīng)方程的關(guān)系,，掌握零點(diǎn)的存在條件；掌握函數(shù)在某 個區(qū)間上存在零點(diǎn)的判定方法,。

2.過程與方法目標(biāo) 讓學(xué)生經(jīng)歷探究函數(shù)零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系和函數(shù)在某區(qū)間存在零點(diǎn)的判別方法,，使學(xué)生領(lǐng)悟方 程與函數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系，進(jìn)一步體會數(shù)形結(jié)合方法,。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 通過探究過程逐步形成用函數(shù)處理問題的意識,。

為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)上述教材分析,，結(jié)合內(nèi)容特點(diǎn),，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是函數(shù)的零點(diǎn) 與方程的根之間的聯(lián)系，函數(shù)零點(diǎn)在某區(qū)間存在性的判定方法 重點(diǎn) 函數(shù)的零點(diǎn)與方程的根之間的聯(lián)系,，函數(shù)零點(diǎn)在某區(qū)間存在性的判定方法 由于高中生年齡特點(diǎn)及現(xiàn)階段的認(rèn)知能力,，通過函數(shù)圖象的直觀認(rèn)識得到其中所蘊(yùn)含的某種性 質(zhì)具有一定的難度,，所以本課的教學(xué)難點(diǎn)是函數(shù)在某區(qū)間存在零點(diǎn)的判別方法,。

難點(diǎn) 函數(shù)在某區(qū)間存在零點(diǎn)的判別方法,。

針對教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)結(jié)合高中生具有探究原理心理愿望和有一定邏輯推理能力的特點(diǎn)，我采用 探究式的教學(xué)模式,。在教學(xué)過程中通過數(shù)形結(jié)合的方法,，并按照由特殊到一般的認(rèn)知過程，突出教 學(xué)重點(diǎn),；運(yùn)用實(shí)例的探究分析來突破教學(xué)難點(diǎn),。

根據(jù)以上的分析，我的教學(xué)過程是：

1.導(dǎo)入 首先,，我將一同與學(xué)生回顧以前所學(xué)習(xí)的一元二次方程根個數(shù)的判定方法,。即根的判別式 ? ， 以此來引起學(xué)生的求知欲,。

接下來我將向?qū)W生提出問題：一元二次方程根與相應(yīng)二次函數(shù)圖象之間有什么關(guān)系,，先讓學(xué)生 思考一下。2.新課教學(xué) 為了解決這個問題我將利用三個具體實(shí)例： ① ② ③x2 ? 2x ? 3 ? 0x2 ? 2x ?1 ? 0x2 ? 2x ? 3 ? 0 且它們的 ? 值分別是大于零,、等于零,、小于零的情況。為了突出重點(diǎn),，我將一同與學(xué)生對第一個方程 x ? 2 x ? 3 ? 0 進(jìn)行探討,。結(jié)和函數(shù)圖象。通過與學(xué)生一同對方程根的求解和二次函數(shù)的觀察得到當(dāng) ? ? 0 時一元二次方程的根就是 相應(yīng)二次函數(shù)與 x 軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo),。

然后利用這種方法類比分析第二個和第三個方程,，總結(jié)歸納以上三個方程得到一元二次方 程的根就是相應(yīng)二次函數(shù)與 x 軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)。

2 接下來再與學(xué)生繼續(xù)來分析第一個方程,，通過函數(shù) y ? x ? 2 x ? 3 當(dāng) y ? 0 時即得到了其對應(yīng)的方程 x ? 2 x ? 3 ? 0 ,與學(xué)生共同進(jìn)行探討,，并且將函數(shù)對應(yīng)方程的根叫做函數(shù)的零點(diǎn)，即引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的函數(shù)零點(diǎn)的概念——函數(shù)零點(diǎn)為其對應(yīng)方程的根,。

進(jìn)一步與學(xué)生對函數(shù)零點(diǎn)進(jìn)行分析,，結(jié)合之上的三個具體的實(shí)例以及函數(shù)零點(diǎn)的概念得到 函數(shù)零點(diǎn)的存在條件，即假設(shè)方程 f ( x) ? 0 有實(shí)數(shù)根可以得到其對應(yīng)的函數(shù) y ? f (x) 的圖象 與 x 軸有交點(diǎn),，同時等價于函數(shù) y ? f (x) 有零點(diǎn),。

為了加深學(xué)生對函數(shù)零點(diǎn)概念的理解和掌握，我將讓學(xué)生求解上一章所學(xué)習(xí)的指數(shù)函數(shù)y ? a x 和對數(shù)函數(shù) y ? loga x （其中 0 ? a ? 1或a ? 1）的零點(diǎn),，通過這個課堂練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步回顧上一章所學(xué)習(xí)的指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)，體會了知識之間的聯(lián)系,。

為了使學(xué)生對函數(shù)零點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)識,，我將假設(shè)函數(shù) y ? f (x) 的圖象在區(qū)間 ?a, b? 是 一條連續(xù)不斷的曲線,，且區(qū)間端點(diǎn)的函數(shù)分居以 x 軸的兩側(cè)，形如：引導(dǎo)學(xué)生分析,，區(qū)間端點(diǎn)的函數(shù)分居以 x 軸的兩側(cè),，即說明 f (a ) 、 f (b) 的函數(shù)值異號,， 從而得到 f (a) ? f (b) ? 0 ,，同時結(jié)合函數(shù)圖象的分析可以得到函數(shù)圖象在區(qū)間 ?a, b? 內(nèi)一定得穿過 x 軸，由函數(shù)零點(diǎn)的概念得函數(shù)在區(qū)間 ?a, b? 內(nèi)一定存在零點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得到函數(shù)在某 區(qū)間存在零點(diǎn)的判定方法,。即函數(shù) y ? f (x) 的圖象在區(qū)間 ?a, b? 是一條連續(xù)不斷的曲線，且有f (a) ? f (b) ? 0 ,，則有函數(shù)在區(qū)間 ?a, b ? 內(nèi)一定存在零點(diǎn),。為了加深學(xué)生對判定條件的理解， 我將利用學(xué)生所熟知的二次函數(shù) y ? x 2 ? 2 x ? 3 在區(qū)間?? 2,1? 和 ?2,4?進(jìn)行探究,，同時提出疑問：對于函數(shù) y ? f (x) 的圖象在區(qū)間 ?a, b? 是一條連續(xù)不 斷的曲線,，若函數(shù)在區(qū)間 ?a, b ? 內(nèi)存在零點(diǎn)，是否一定有 f (a) ? f (b) ? 0 呢,？帶著疑問我將與學(xué)生共同探究二次函數(shù) y ? x 2 ? 2 x ? 1 ,，得到判定條件的一個注意事項(xiàng)， 即對于函數(shù) y ? f (x) 的圖象在區(qū)間 ?a, b? 是一條連續(xù)不斷的曲線,，若函數(shù)在區(qū)間 ?a, b ? 內(nèi)存在 零點(diǎn),，不一定有 f (a) ? f (b) ? 0 ,。

3.例題 為了加深學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握,，我將共同與學(xué)生對教材中的例題一進(jìn)行探討,，例一為 了求函數(shù)零點(diǎn)的個數(shù)。通過例題一的探究,，加深了學(xué)生對函數(shù)零點(diǎn)概念和存在條件的理解,，引 導(dǎo)學(xué)生得出要求函數(shù)零點(diǎn)的個數(shù)可以通過函數(shù)圖象與 x 軸的交點(diǎn)個數(shù)得到，并且讓學(xué)生體會函 數(shù)在某區(qū)間存在零點(diǎn)的判定條件,。

4.小結(jié) 為了使學(xué)生對本節(jié)課的知識形成一個系統(tǒng)的知識,，我將帶領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，與學(xué) 生一同回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的函數(shù)零點(diǎn)的概念及其存在條件,，以及函數(shù)在某區(qū)間存在零點(diǎn)的判定 條件,。

5.作業(yè) 為了鞏固本節(jié)課的知識， 加深學(xué)生對函數(shù)零點(diǎn)的理解,， 我將教材 p88,、 2 布置為課外作業(yè)。

最后根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，按照中學(xué)黑板結(jié)構(gòu),，將板書設(shè)計如下： 3.1.1 方程的很與函數(shù)的零點(diǎn)y=ax y=logax2．零點(diǎn)的存在條件 方程根與函數(shù)圖象的分 3． 判定方法 小結(jié) 作業(yè)： 我說課的內(nèi)容到此為止,，請各位老師批評指正，謝謝,！ 析分享到: 分享到： 使用一鍵分享,，輕松賺取財富值， 嵌入播放器：普通尺寸(450*500pix)較大尺寸(630*500pix)

說課稿美術(shù) 說課稿初中語文篇二

尊敬的各位評委老師,，大家好,！

今天我說課的題目是《西洋管弦樂器》,，這是一篇器樂教學(xué)（欣賞）課,。下面我將從教材、教法,、學(xué)法,、教學(xué)過程等四個方面進(jìn)行說課。

這部分內(nèi)容我主要從教材分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個方面進(jìn)行陳述。

1,、教材分析

今天我所講授的這節(jié)課,，是在湖南文藝出版社八年級下冊第三單 元──<藝苑風(fēng)景線>的基礎(chǔ)上設(shè)計的一節(jié)課。（本節(jié)課以欣賞和討論為主,，學(xué)生通過觀看各樂器形狀及欣賞管弦樂器組不同樂器演奏的曲目,，大致能分辨出不同樂器的音色。）

2,、教學(xué)目標(biāo)

美國著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用,，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)及八年級學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),，依據(jù)新課標(biāo)“知,、情、過”三個維度,，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

⑴知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生通過聽音樂,，進(jìn)而了解西洋各管弦樂器的音色，其次了解西洋管弦樂隊(duì)的組成,；

⑵情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神（熱愛對樂器的學(xué)習(xí)興趣）；

⑶過程與方法：運(yùn)用聆聽樂曲,、學(xué)習(xí)西洋管弦各樂器的外形,，能對西洋管弦樂器有一個初步的了解。

3,、在此目標(biāo)的指導(dǎo)下,，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過認(rèn)識不同樂器的外形,，能分辨出不同樂器的音色。 難點(diǎn)：同一組樂器音色的辨別,。

為了講清教材的重難點(diǎn),，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

教學(xué)有法,，但無定法,，貴在得法?？紤]到八年級學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取直觀演示教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

基于本課的特點(diǎn),，我還采用了以下的教學(xué)方法：

1、欣賞法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興趣,，能夠豐富學(xué)生的視野,；

2、集體討論法：教師提出問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,， 促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法,、自主探究法,、總結(jié)反思法，同時我還讓學(xué)生多聽多看,，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

最后，我要說的是教學(xué)過程,，我準(zhǔn)備按如下五個環(huán)節(jié)展開： 組織教學(xué)──導(dǎo)入──教學(xué)目標(biāo)──新課教學(xué)──課堂小結(jié),。 下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

（一）組織教學(xué)：師生問好,！

（二）導(dǎo)入:

我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的：先播放一段音樂片段,，運(yùn)用提出問題“剛才聽到的樂曲是由什么樂器演奏的？曲名是,？”的方式引入講課內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的積極性,。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

帶領(lǐng)學(xué)生確定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過看圖片,，認(rèn)識西洋各管弦樂器的外形；

2,、通過聽音樂,，了解西洋各管弦樂器的音色；

3,、了解西洋管弦樂隊(duì)的組成,。

（四）新課教學(xué)：

這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運(yùn)用直觀演示,、教師示范,、欣賞法、集體討論等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課,。

1,、借用多媒體，播放《西洋管弦樂器》（幻燈片）的分類,，讓同學(xué)們認(rèn)識到西洋管弦樂器由木管組、銅管組,、弓弦組,、和打擊樂組四個部分組成；

2,、分別介紹木管組,、銅管組、弓弦組,、和打擊樂組中的各個樂器,，通過播放幻燈片（各樂器圖片、各樂器演奏的音樂片段）讓同學(xué)們認(rèn)識不同樂器的外形,，能分辨出不同樂器的音色,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺和概括能力；

3,、難點(diǎn)的解決：播放同一組樂器的幻燈片,，教師通過講解各樂器的外形及其音色，讓同學(xué)們能夠辨別出同一組樂器的.音色,；

4,、了解管弦樂隊(duì)配置圖（播放課件）。設(shè)計這一點(diǎn)的目的是為

了提升學(xué)生這節(jié)課的整體感知,、對不同樂器有進(jìn)一步的鑒賞能力,。

（五）課堂小結(jié)：

在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾,，請學(xué)生說說西洋管弦樂器分別為 組,、 組,、 組、 組,。他們形態(tài)各異,，各自有獨(dú)特的音色，木管組樂器都是用一種精選的木頭挖成管狀,，運(yùn)用吹氣發(fā)聲,，銅管組樂器都由銅合金制成；弦樂組樂器都是用撥弦或拉弦演奏的樂器,；打擊樂的制作材質(zhì)較多,，但都是擊體發(fā)聲。

最后師生在播放大提琴──《天空之城》音樂中愉快的結(jié)束本課,。 我的說課到此結(jié)束,，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家,！

說課稿美術(shù) 說課稿初中語文篇三

１,、認(rèn)識１４個生字，認(rèn)識一個偏旁“女”,。

２,、模擬自選商場，設(shè)置購物情況,，在環(huán)境識字同時進(jìn)行口語交際,，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便,。

３,、讓學(xué)生愿意在生活中主動識字。

生字卡片,、商品的詞卡,、學(xué)生自帶的商品、學(xué)生搜集的食品包裝袋,。

第一課時

１,、談話引入：小朋友們，你們?nèi)ミ^自選商場嗎,？揭示課題,。

２、認(rèn)讀生字：商,、場,。

３、教師扮演記者采訪學(xué)生，請學(xué)生談?wù)勛约喝プ赃x商場購物的感受,。（如：商品很多,，價格比校便宜，可以自由選購,，很方便等等,。）

１、聽說大家搜集了許多商品包裝袋,，也認(rèn)識了部分漢字,，請讀給同伴聽。

２,、學(xué)習(xí)小組的組員互相交流,。

３、將學(xué)生搜集的包裝袋貼在展示板上,。

１,、創(chuàng)設(shè)情境。

教室的四周擺著許多自選商場的商品,，有面包,、牛奶、糖果,、方便面,、火腿腸、牙膏,、毛巾、洗衣粉,、鉛筆,、臉盆、牛肉干,、尺子、作業(yè)本,、鉛筆盒……

２,、談話：小朋友，現(xiàn)在我們這兒便是自選商場了,，你們瞧,，這個自選商場的東西也不少。

３,、學(xué)習(xí)生字：東,、西。

４、教師出示詞語卡片,。

miàn bāo niú nǎi huǒ tuǐ chánɡ yá ɡāo máo jīn

面 包 牛 奶 火 腿 腸 牙 膏 毛 巾

xǐ yī fěn qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn

洗衣 粉 鉛 筆 尺 子 作 業(yè) 本

５,、教師要求：哪一小組最快記住的詞語,，便能拿下詞卡，作為提貨單,，憑提貨單馬上可以拿到相對應(yīng)的商品,。

６、小組合作學(xué)習(xí)：借助拼音認(rèn)讀詞語,，小組交流,，用什么方法最快記住詞語，對小伙伴提醒什么,？

７、鞏固字詞：小組派代表認(rèn)讀卡片,，憑卡片現(xiàn)場選購相對應(yīng)的商品,。

⑴ 認(rèn)讀注音的詞語。

⑵ 認(rèn)讀不注音的詞語,。

⑵ 認(rèn)讀詞語中的生字,。

⑷ 怎樣記住漢字“本、筆”,？（“本”用“木”字加一橫的方法記,；“筆”用出示毛筆引導(dǎo)識記。）

⑸ 把認(rèn)讀的字詞讀給同伴聽,，讀給其他學(xué)習(xí)小組的組員聽,。

⑹ 到教室四周找相對應(yīng)的商品,。

８,、商品分類。

哪些商品擺放在同一貨架上,。

⑴ 指名擺詞卡（面包、牙膏,、鉛筆,、牛奶、毛巾,、洗衣粉,、火腿腸,、作業(yè)本）,。

⑵ 讀詞。

９,、小結(jié)：商品分類擺放,，人們在自選商場購物真方便,。

１０,、出示句子：“在自選商場買東西真方便”指導(dǎo)朗讀,。

四,、熱愛生活，拓展識字

１,、環(huán)境識字：教室四周中還擺放了許多商品，上面有些字大家可能認(rèn)識也可能不認(rèn)識,，現(xiàn)在選擇自己喜歡的商品，商品包裝或商標(biāo)上不認(rèn)識的字可以請教學(xué)習(xí)伙伴,，也可以請教老師。

⑴ 生挑選商品,，并認(rèn)讀商品包裝上的漢字,。

⑵ 生到講臺上，找一找相對應(yīng)的詞卡貼在商品上,，并讀一讀。

２,、教師采訪“購物”的學(xué)生。

你選購了什么商品,，讀給老師和同學(xué)們聽聽,。

３,、指名生去認(rèn)讀上課時貼在展示板上的食品包裝中的漢字,、詞。

４,、布置任務(wù),，課后延伸。

小朋友們課后再去搜集商品包裝袋或商標(biāo)帶到學(xué)校,，貼在展示板上，當(dāng)小老師教其他小朋友們認(rèn)字,。

５,、總結(jié)：在生活中,，只要小朋友們用心去觀察去思考,；會認(rèn)識更多的字,。

第二課時-自選商場教案說課稿

一,、復(fù)習(xí)鞏固

１,、開火車認(rèn)讀商品名。

２,、開火車認(rèn)讀生字,。

３、復(fù)習(xí)女字旁,，說說你認(rèn)識的女字旁的字還有哪些,？

二、學(xué)習(xí)課文

１,、學(xué)生自學(xué)課文：

注意自學(xué)方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號,。

２、小組合作：

小組合作學(xué)習(xí),，由小組自由決定用怎樣的方式學(xué)習(xí),。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學(xué)認(rèn)真聽,，并用筆做出別人讀得不對的地方,；每個小組成員都當(dāng)一次小老師，帶小組員讀,，不會讀的,，互相幫忙等等，只要是對學(xué)習(xí)有幫助,，怎么合作都可以,。）教師巡視指導(dǎo)。

３,、匯報學(xué)習(xí)情況

請２個小組的同學(xué)讀一讀,。評議。

注意長句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品,。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢,。

４、理解課文：

師：你們認(rèn)真讀了課文,，讀懂了什么呢,？

生：他們是從貨架上選東西的,。

師：對，他們是自己直接從貨架上選的,，不需要售貨員的幫忙,。你還知道些什么呢？

生：我還知道了,，自選商場里收錢時用電腦算的,，而且算的很快。

生：在自選商場買東西很方便,。

師：對啊,，自選商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買,，你可以直接從貨架上選,，然后到收款臺付款，非常方便,。

三,、看錄像，做實(shí)地演習(xí)-自選商場教案說課稿

１,、看在自選商場購買商品的錄像,，讓學(xué)生對自選商場有更深一步的認(rèn)識。

２,、學(xué)生表演在自選商場買東西,。

四、指導(dǎo)書寫“尺,、毛,、巾、牙””

１,、找一找,，找出每個字的關(guān)鍵筆畫。

２,、看一看,，每個字在田字格中的位置。

３,、想一想每個字的筆順,，再書空。

４,、教師范寫,。

５、學(xué)生描紅,，臨寫,。

說課稿美術(shù) 說課稿初中語文篇四

1,、說課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第四冊第一單元《租船》。

2,、教材的地位和作用：本節(jié)課是在學(xué)生掌握《分草莓》有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，原課本教材是以《租船》為例來解決剩余的實(shí)際問題,。這節(jié)課在注意應(yīng)用題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系的分析,、思維能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上以及在內(nèi)容的選擇上不受教材的限制，取材貼近學(xué)生的生活和學(xué)生喜歡,、感興趣的內(nèi)容,。在教學(xué)中注意學(xué)生的知識和能力的同步發(fā)展，營造一種以學(xué)生為主體,，使學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn),、感悟、在思考交流中理解,，在應(yīng)用中鞏固,，在活動中深化，使學(xué)生真正感受數(shù)學(xué)的魅力,，體驗(yàn)解決問題的樂趣,。教學(xué)的設(shè)計注重貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）能靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中簡單的實(shí)際問題,，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

（2）在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,，學(xué)會傾聽別人的意見,。

（3）通過合理解決實(shí)際問題體驗(yàn)成功的喜悅。

4,、教學(xué)重點(diǎn)：解決有關(guān)“有余數(shù)除法問題”的簡單實(shí)際問題,。

5、教學(xué)難點(diǎn)：靈活處理有余數(shù)除法中需要根據(jù)實(shí)際情況而定的對余數(shù)的“取”與“舍”的問題,，即對于商的“進(jìn)1法”和“去尾法”,。

教法：整個教學(xué)過程，以學(xué)生為主,，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者,，知識的引路人，在教學(xué)設(shè)計中,，正確理解新教材,，抓住新教材特點(diǎn)，進(jìn)行有創(chuàng)造性地使用教材,，通過師生互動教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動手實(shí)踐,、自主探索和合作交流等學(xué)習(xí)方式，提高參與探索的欲望,。

學(xué)法：

1,、指導(dǎo)“探索實(shí)踐”。讓學(xué)生在探索,、研究活動中感悟根據(jù)實(shí)際情況而定的對于商的“進(jìn)1法”和“去尾法”,。

2、引導(dǎo)“思”鼓勵“問”,。讓學(xué)生在探究活動中勇于思考,，大膽質(zhì)疑，不斷創(chuàng)新,。

3,、組織小組學(xué)習(xí)，重視合作交流和獨(dú)立思考相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。

本著“從生活中來到生活中去”的教學(xué)理念,，一開始，我創(chuàng)設(shè)了“投籃比賽”的教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時利用課件給出人數(shù)相同時男女生隊(duì)的比賽結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生觀看課件,，了解情況,。接著，我提出 “誰勝誰負(fù)”的數(shù)學(xué)問題,，引出課題,，同時要求學(xué)生做小裁判，同桌合作觀察思考該怎樣比,。再集體交流訂正,，得出“當(dāng)參賽人數(shù)相同的時候我們直接比較投籃的總個數(shù)就能比較出勝負(fù)”這一結(jié)論，為后面的教學(xué)做好鋪墊,。

接著創(chuàng)設(shè)新的情境——兩隊(duì)的人數(shù)不一樣,。讓學(xué)生比一比，哪隊(duì)能被評為優(yōu)勝隊(duì)呢,？通過討論,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的隱蔽條件，深刻體會到兩組人數(shù)不一樣,，不能比兩個小組的投籃總個數(shù)或以投籃個數(shù)最多在哪一組來評選優(yōu)勝隊(duì)都是不合理的,，用每隊(duì)平均每人投籃的個數(shù)比，比較合理，體會到求平均數(shù)的必要性,，從而引入新知探究,。

課件演示：“移多補(bǔ)少”的方法，但是數(shù)目小的可以用移多補(bǔ)少,，數(shù)目大了,，移多補(bǔ)少就很麻煩了，還有沒有更好的辦法呢,？讓學(xué)生同桌討論,，集體反饋交流，課件演示,，引導(dǎo)比較。以男生隊(duì)為例,，分析列式各部分名稱,，“4+7+5+4+5”表示什么？“5”表示什么,？“5”呢,？總結(jié)出求平均數(shù)的方法。

本環(huán)節(jié)設(shè)計通過小組操作,、討論,，使學(xué)生直接感受到求平均數(shù)的內(nèi)涵就是“移多補(bǔ)少”，從而揭示平均數(shù)的含義,。當(dāng)學(xué)生的思維剛剛獲得平衡時,，又巧妙設(shè)置認(rèn)知沖突，“這平均數(shù)除了通過移動得到,，還有沒有更好的辦法呢,？”迫使學(xué)生打破已形成的思維定勢，從而獲得求平均數(shù)的一般方法(先合并再平均分),，為此再次組織同學(xué)進(jìn)行小組探究,，從討論、反饋中,，得出如何來求平均數(shù),。在這一過程中學(xué)生不僅學(xué)會合作交流，更重要的是學(xué)會自主探索,。在這基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生嘗試總結(jié)出求平均數(shù)的方法。

緊接著,，為了鞏固所學(xué)的知識,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，依據(jù)“在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，我設(shè)計了以下兩個練習(xí)：

1,、為參加 “新苗杯”校園小歌手比賽選手統(tǒng)計成績

2,、了解生活中的平均數(shù)

設(shè)計這些題目的目的是讓學(xué)生滲透統(tǒng)計與平均的思想，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用,，提高學(xué)生的積極性,。

最后引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：這節(jié)課你都知道了什么？你有哪些收獲,？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎么樣,？等等，這樣的小結(jié)有利于學(xué)生鞏固這節(jié)課的重點(diǎn),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激勵他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。以數(shù)學(xué)故事《危險嗎,？》活躍課堂氣氛，深化學(xué)生對“平均數(shù)”概念的認(rèn)識,，同時也為學(xué)生創(chuàng)造一個自由表達(dá),、廣泛交流的機(jī)會，以提升“數(shù)學(xué)交流”的能力,。也讓學(xué)生明白“平均數(shù)”反映的是某段時間內(nèi)具有代表性的數(shù)據(jù),，比如說：“游泳池的平均水深是132厘米，并不是說游泳池的每一處都是132厘米,，同時滲透不私自到水邊游泳的思想教育,，為本課的教學(xué)畫上一個圓滿的句號！

縱觀這堂課的設(shè)計,，我讓學(xué)生始終處于一種積極,、興奮的狀態(tài)，主動的參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，自主探究,、合作交流，使得三位教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處,！

說課稿美術(shù) 說課稿初中語文篇五

《小花籽找快樂》是一篇非常富有童趣的童話故事,，故事用擬人化的手法，賦予小花籽,、太陽,、小鳥、蜜蜂,、青蛙等事物以人的生命和思想感情,，故事中大量的角色對話親切,、自然，貼近幼兒生活,，有利于孩子們復(fù)述和進(jìn)行角色模仿,。是一篇非常有教育意義的好教材，適合在中班進(jìn)行教學(xué),。中班的孩子有意注意已經(jīng)有了一定的發(fā)展,，他們的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)決定老師在活動中要運(yùn)用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們,。通過講述作品中的人物和事件來發(fā)展孩子們的觀察理解,、語言表達(dá)等能力，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴,?！毒V要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展幼兒的語言理解能力,，本活動以快樂情感體驗(yàn)貫穿始終，讓孩子們快樂欣賞故事,、快樂參與活動，培養(yǎng)積極的快樂情感,。

1,、讓幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié),。學(xué)會詞匯：快樂。

2,、能夠安靜地聽他人將故事,，并用故事中的角色對話來回答問題。

3,、萌發(fā)幼兒樂于助人的情感,。

動物頭飾、課件,、圖片,、

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，本活動我主要采用了直觀演示法,、情境表演法

直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演和展示,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,。活動中主要運(yùn)用多媒體課件，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容,。產(chǎn)生互動，引起幼兒的傾聽,，在這種互動中與幼兒產(chǎn)生了共鳴,，幼兒易于理解，善于接受,。

情境表演法：根據(jù)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,通過扮演角色表演,讓幼兒受到形象化的感染,既能加深幼兒對教材的理解,又符合兒童愛玩好動的心理特征,。我讓幼兒戴上小花籽、太陽,、小鳥,、蜜蜂、青蛙等的頭飾進(jìn)行故事表演,，重點(diǎn)練習(xí)角色的對話：“快樂,、快樂”，幼兒通過通過動作和語言的練習(xí),，進(jìn)一步加深了對文學(xué)作品的理解和記憶,。

（一）、開始部分 導(dǎo)入： 兒歌導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,，引出故事主題

1、《幸福拍手歌》引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快樂的感覺,。

2,、出示動畫課件“小花籽找快樂”。由此引出小花籽也要出去尋找快樂,。

（二）,、基本部分，理解故事內(nèi)容,、講述故事主要情節(jié)

1,、教師有感情地講述故事，講完后,，提問簡單的問題：（1）故事的名稱,；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么,？

2,、分段講，講完第一,、二段后,，提問：要求幼兒用作品中的語言連貫地回答,，并分別學(xué)說角色的對話。

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來,，它要去做什么,？

②小花籽在路上遇到了誰？它們是怎么說的,？

3.在第三至五段分段講述后,，教師采用與第二段相同的方法提問，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述故事中角色的對話,。

③討論：太陽,、小鳥、蜜蜂,、青蛙為什么感到快樂,？

④誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂,。

⑤教師講述故事最后部分提問：小花籽找到快樂了嗎,？它為什么很快樂？

4,、完整欣賞動畫課件配上動畫,、錄音讓幼兒完整欣賞故事，

（三）,、結(jié)束部分,，進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)快樂的真諦

在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上讓幼兒帶上動物頭飾進(jìn)行角色表演

四,、活動延伸 遷移故事主題，進(jìn)行思品教育,。

引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的,，做個樂于助人的人。

說課稿美術(shù) 說課稿初中語文篇六

《綠色和紫色的畫》一課是三年級第十三課,。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，認(rèn)識三間色中的綠色和紫色的色相，體驗(yàn)色彩在生活中的重要作用,。引導(dǎo)學(xué)生分別欣賞以綠色,、紫色為主的圖片和繪畫作品，提高學(xué)生色彩的感知能力,。通過欣賞,，感受綠色帶給人們的清靜、涼爽的感覺,，感覺紫色帶給人們的神秘的,、夢幻般的感覺,。學(xué)會用科學(xué)的方法認(rèn)識和解釋色彩的世界，提高學(xué)生運(yùn)用色彩的能力和創(chuàng)造力,。

在《橙色的畫》的基礎(chǔ)上,，學(xué)生對三原色和三間色已經(jīng)有所了解，但是由于學(xué)生對色彩知識接觸不多,，欣賞,、對比、分析,、感受色彩現(xiàn)象還有一定難度,，剛剛嘗試用同色系作畫，對色彩的運(yùn)用不太熟悉,。

1.通過聯(lián)系生活實(shí)際,，欣賞美術(shù)作品，動手調(diào)色,，使學(xué)生認(rèn)識綠色和紫色的色相,，知道它們是由哪兩種原色調(diào)和而成的。

2.嘗試用一種主要的顏色（綠色和紫色）,，繪制一幅美術(shù)作業(yè),。

3.培養(yǎng)學(xué)生對生活中色彩美的觀察興趣，懂得通過欣賞,、對比,、分析，感受色彩現(xiàn)象,。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的綠色,、紫色來完成一幅畫。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用一種主要顏色來表現(xiàn)畫面的簡單方法,。

（一）定向?qū)?，激情引趣?/p>

復(fù)習(xí)舊知識，引出新知識,，激法學(xué)生探究和學(xué)習(xí)新知識的欲望,。

（二）領(lǐng)悟認(rèn)知，質(zhì)疑解難：

通過學(xué)生動手調(diào)色,，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察,、思考和提出問題的能力,。通過討論觀察,，了解綠色和紫色就在我們身邊，我們的生活離不開色彩,，啟發(fā)學(xué)生注意觀察生活,，善于思考,，了解綠色和紫色的畫，感受色彩的不同效果,，理解色彩在生活中的重要作用,，鍛煉學(xué)生的色彩感受能力和語言概括能力。訓(xùn)練學(xué)生對色彩的判斷能力,，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識色彩間的對比關(guān)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中,，我及時對學(xué)生的作品進(jìn)行評價,，這樣,，有利于同伴間的相互學(xué)習(xí)。在課的最后,，我展示用綠色和紫色為主的同一內(nèi)容的畫,，感受不同的色彩帶給人不同的美感，提高學(xué)生審美素養(yǎng)和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,。

反思：在整個教學(xué)過程中,，運(yùn)用多媒體課件,，使教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,，層層深入，知識點(diǎn)各個擊破,，使課堂教學(xué)在輕松自由和自主的氛圍中達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。學(xué)生的作品很好。不足之處：教師在整節(jié)課中,，激勵性的語言沒有，在以后的教學(xué)中應(yīng)該多多的去運(yùn)用激勵性的語言,。

說課稿美術(shù) 說課稿初中語文篇七

各位評委老師,，大家好，我說課的題目是《燭之武退秦師》,，下面從教材,、教法、學(xué)法,、過程,、板書五個方面闡述我的說課設(shè)計,。

1、教材簡析：《燭之武退秦師》選自先秦歷史散文《左傳》,，本篇所記述的是秦晉大軍兵臨城下,，鄭國危若累卵。受命于危難之際的燭之武,，不費(fèi)一兵一卒,，不動一刀一槍，卻使秦晉盟散約毀,，兩支人馬自動撤離的故事,。

2、大綱要求及本課在教材中的地位和作用：《高中語文教學(xué)大綱》對文言文的要求是培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力,，把握文章的思想內(nèi)容,，積累語言知識?！稜T之武退秦師》是新編高中語文第一冊第四單元的一篇講讀課文,。單元話題是“昨日的戰(zhàn)爭”，課文安排在單元的首篇,，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇課文,，實(shí)現(xiàn) “由教到不教”，這是一個關(guān)鍵所在,。

3.教學(xué)目標(biāo)：

a知識目標(biāo)：了解《左傳》有關(guān)知識,，解決幾個生字，積累文言實(shí)詞,、虛詞和句式,。

b能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力,，提高學(xué)生書面表達(dá)能力,。

c情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)習(xí)燭之武在國家危難之際置個人安危于不顧，維護(hù)國家安全的愛國主義精神,。

4.教學(xué)重點(diǎn)：誦讀復(fù)述課文,，背誦課文，在把握文意的基礎(chǔ)上理解詞句,，積累一些文言實(shí)詞,、虛詞和句式。

5,、教學(xué)難點(diǎn)：燭之武高超的說辭藝術(shù)

語文教學(xué)應(yīng)重視整體教學(xué),，重視積累、感悟和熏陶,，重視語文運(yùn)用能力和語感的培養(yǎng),。要做到這些,，最有效的手段是誦讀。在誦讀的過程中去感悟,，并初步把握文章的字詞句,、結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及語氣語感，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ),。據(jù)此,，我在教學(xué)本課時根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡及心理特征,，采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：朗讀法、質(zhì)疑法,、討論法、探究法等,。主要采用誦讀的方法，使學(xué)生初步整體感知課文,。同時通過質(zhì)疑激趣,，讓學(xué)生在興趣中討論，探究解決問題,，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生積累文言詞句。

新教學(xué)大綱指出：“要重視學(xué)生的實(shí)踐活動,，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、探究,?！?/p>

因此采用預(yù)習(xí)法,、討論法,、探究法等

1,、并結(jié)合書下注釋了解《左傳》。

2,、了解本課歷史背景,。

3、通讀全文,，注意揣摩語意,、語氣，了解詞語的意義,、用法,。

4、分析燭之武這一形象,，他是如何說退秦師的?

5,、通過本文體會《左傳》語言特點(diǎn)。

(二)教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：有人說“口才,，電腦,，英語，駕駛”是當(dāng)今青年必須掌握的四門技術(shù),，其中口才被排到第一位,，由此可見口才在今天同樣非常重要。今天我們就來學(xué)習(xí)一個人怎樣憑三寸不爛之舍就使強(qiáng)大的軍隊(duì)退卻的故事,，請看《燭之武退秦師》

2.設(shè)計四個大問題串連全文

①燭之武在什么情況下“退秦師”的?(討論)

由此問題引出文章的第一段,，分析戰(zhàn)爭的原因：三點(diǎn)。

②燭之武是怎樣出場的?第二段對表現(xiàn)人物以及在文章中有什么作用?(學(xué)生討論)

此段為側(cè)面烘托人物形象,。佚之狐的推薦,，道出了燭之武卓越超群的外交才能，使主人公未出場時,，就引起了讀者極大的關(guān)注,。

③燭之武是怎樣說服秦伯退師的?

燭之武的說辭共125個字，語言非常精煉,，含義豐富,，可分為五層：(學(xué)生討論，理解內(nèi)容,，分出層次)

1)站在秦國立場上,，博得秦伯好感，為進(jìn)一步說服秦伯提供可能,。

2)說明亡鄭利晉,，保鄭利秦，動搖秦亡鄭信心。

3)進(jìn)一步利益誘惑,，使秦舍弊求利,，放棄原有做法。

4)再以歷史上晉對秦的背叛,，離間秦晉聯(lián)盟,。

5)從歷史說到將來，指出晉的貪婪將威脅到秦的發(fā)展,。

總之,，在短短的百余字內(nèi)，燭之武站在秦的立場上,，替秦分析圍鄭的利弊,，層層深入，句句擊中要害,，又句句打動秦伯,，使秦國最終撤去了包圍，保全了鄭國,。整個說辭充分表現(xiàn)出燭之武機(jī)智善辯的外交才能,。

④秦伯退師后，晉文公表現(xiàn)如何?(提問--討論)

此問引出文章的最后一段,，這段對事件結(jié)果的交代,，也順便表現(xiàn)了晉文公隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略,，在盟友變敵友的情況下,，晉文公并沒有感情沖動，而是表現(xiàn)出清醒的頭腦和理智的判斷,，這正是晉文公日后終成霸業(yè)的根本原因,。

3、討論總結(jié),，認(rèn)識升華

①文章對“退秦師”的前因后果,，只作簡略交代，集中筆墨塑造燭之武的形象,，請總結(jié)燭之武的形象,。

燭之武是這篇課文的中心人物，雖然長期得不到應(yīng)有的重視,，但他的能力和能言善辯卻早已聞名鄭國,。所以，在國難當(dāng)頭,，鄭國君臣一籌莫展的時候,，佚之狐推薦了他,。他的一番牢騷，使他的形象更加有血有肉,。鄭伯的自責(zé),，更重要的是，燭之武深明大義和捍衛(wèi)國家主權(quán)的使命感,，使他化解了不滿，增強(qiáng)了了義無反顧奔赴敵營的信心和勇氣,。見到秦伯之后,，他胸有成竹，對秦晉的關(guān)系和矛盾了如指掌,，只字不提鄭國的利益,，似乎處處為秦國著想，因而能夠不卑不亢,，侃侃而談,，既不刺激對方，又不失本國尊嚴(yán),。說的委婉曲折,，面面俱到，步步深入,，層層遞進(jìn),，句句打動對方，具有很強(qiáng)的感染力,。

《左傳》就是這樣通過正面和側(cè)面,，用精彩的語言使人物形象鮮明生動。

②《左傳》以敘事為主,，故事情節(jié)曲折生動，在本文中就有所體現(xiàn),。請學(xué)生體會(討論,，提問),。

“文似看山不喜平”，這篇文章充滿了波瀾,，顯得生動活潑,。大軍壓境,，鄭國危在旦夕,，不禁讓人捏了一把汗,，而佚之狐的推薦,，使鄭伯看到了一線希望,。讀者滿以為燭之武會順利出使敵營,，力挽狂瀾,，誰知他因長期得不到重用而“辭”，使鄭國的希望又趨于渺茫,。鄭伯的自責(zé)，也增添了文章的戲劇性,。

4,、延伸拓展：某同學(xué)中午休息時間在宿舍洗衣服，請勸阻,。

5,、小結(jié)：

本文是一篇記述古人辭令的散文。鄭國被晉,、泰兩個大國的軍隊(duì)所包圍，國家危在旦夕,，燭之武奉命說退秦軍,。他善于利用矛盾，采取分化瓦解的辦法,，一番說辭,，說服了秦君。撤出圍鄭的軍隊(duì),，并派兵助鄭國防守,，致使晉軍不得已撤退，從而解除了鄭國的危機(jī),。這篇文章,，贊揚(yáng)了燭之武在國家危難之際，能夠臨危受命,，不避險阻,，只身去說服秦君，維護(hù)了國家安全的愛國主義精神,，同時也反映了春秋時代各諸侯國之間斗爭的復(fù)雜性,。

6、作業(yè)：將課文改編成課本劇,，那個同學(xué)改寫的好,，明天請他當(dāng)導(dǎo)演。

說課稿美術(shù) 說課稿初中語文篇八

本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》（北師大版）數(shù)學(xué)五年級下冊第25頁到26頁的內(nèi)容,。

《分?jǐn)?shù)除法（一）》是第三單元第二課時的內(nèi)容,，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法、認(rèn)識了倒數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，教材中呈現(xiàn)了兩個問題,，就是把4／7分別平均分成2 份,、3份，目的是讓學(xué)生在涂一涂,、算一算的過程中,，借助圖形語言，利用已學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法的意義解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的問題,，從而理解分?jǐn)?shù)除法的意義,，并從中總結(jié)出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn),，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知能力,，本節(jié)課我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法,，并能正確計算,。

過程與方法目標(biāo)：通過實(shí)踐活動和自主探究，培養(yǎng)學(xué)生動手能力及發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過一系列“自主探究————得出結(jié)論”的過程,，體驗(yàn)其中的成就感,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

理解分?jǐn)?shù)除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法,。

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計算法則的推導(dǎo)過程。能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實(shí)際問題,。

為了更好地對本節(jié)課進(jìn)行教學(xué),，課前我準(zhǔn)備了多媒體課件、長方形紙等,。

在本節(jié)課中我將貫徹“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練思維為主線”的教學(xué)原則：

1,、自主探究,、尋求方法

讓學(xué)生充分自主探究、尋求分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和計算方法,。

2,、設(shè)計教法體現(xiàn)主體

課堂設(shè)計以學(xué)生為主體，教師是領(lǐng)路人,，注重學(xué)生間的合作與交流各抒已見,、取長補(bǔ)短、共同提高,。

3,、分層練習(xí),、注重發(fā)展

練習(xí)有層次，由嘗試練習(xí)到綜合練習(xí)到發(fā)展練習(xí),，層層深入,。

根據(jù)以上的教學(xué)理念，結(jié)合本課的特點(diǎn),，我把本課的教學(xué)程序設(shè)計為以下三個層次進(jìn)行教學(xué)：

具體教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如下：

（一） 激趣導(dǎo)入——十兄弟的故事

大蝦夫妻生活窘迫,，突然有一天，從天上降下來十顆晶石,。無惡不作的大帥得知后,，欲搶奪晶石。怎么辦呢,？,，大蝦夫妻想到了一個辦法？把它是吃了吧,。妻子將十顆晶石分為兩次吃,，她每次吃多少呢？

創(chuàng)設(shè)這一情境,，是因?yàn)椤妒值堋愤@個電影,，大家都看都過,。富有神話色彩,，學(xué)生會感興趣。在興趣中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),。

（二） 探究新知

1,、初步感知分?jǐn)?shù)除法

為了使故事和所學(xué)知識連貫起來，所以我又利用故事來引出新知,。展示多媒體：幾天后,，神奇的事發(fā)生了，大蝦妻子懷孕還生下10個孩子,。十個孩子一夜長大,，而且各有本領(lǐng)，由于家里窮沒有東西吃,，所以大蝦的妻子就把一張餅的4／7分給大口九和飛天五,，他們每人分多少呢？為了讓學(xué)生能夠動手操作,，告訴學(xué)生把餅看作成長方形,，這樣就回歸到我們熟悉的圖形中了。

把一張紙的 平均分成2份,，每份是這張紙的幾分之幾,？

讓學(xué)生自主思考解決這個問題,。學(xué)生利用事先準(zhǔn)備好的紙，先把紙平均分成7份,，再涂出其中的4份,，然后再將這4份平均分成2份，將其中1份涂色,，最后看看涂上色的這部分占整張紙的幾分之幾。在匯報反饋時,，將學(xué)生的思維過程展示出來,，即分、涂的過程,。使每位學(xué)生都能在清晰地展示中分享他人的思維方法,。通過思考操作學(xué)生達(dá)成共識： 里有4個1/7，平均分成2份,，每份就是2個1/7,，是2/7。接著讓學(xué)生列出算式4/7÷2=2/7,，在探究過程中,，學(xué)生同時理解了分?jǐn)?shù)除法的意義,。

2,、比較歸納,，初探算法

我繼續(xù)給學(xué)生講故事,，從而引出計算方法,。這樣學(xué)生就不會感覺到枯燥,。大蝦妻看看大口九,，他一人能吃兩個人的飯，又想想,，最后決定把這張餅的4／7分給高腳七,、飛天五和大喊十,，每個人分到多少,？

我引導(dǎo)學(xué)生再一次進(jìn)行探究。為了便于全班統(tǒng)一交流，我選取學(xué)生舉例中的一道典型算式進(jìn)一步研究,，如4／7÷3,，我引導(dǎo)學(xué)生再一次進(jìn)行探究。為了便于全班統(tǒng)一交流,，我選取學(xué)生舉例中的一道典型算式進(jìn)一步研究,。此時，先讓學(xué)生動手分一分,、涂一涂,，然后再讓他們進(jìn)行小組交流。此時,，先讓學(xué)生動手分一分,、涂一涂，然后再讓他們進(jìn)行小組交流,。根據(jù)學(xué)生的小組討論,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)把4／7平均分成3份，每一份就是這張紙的4／21,。得到的算式是4／7÷3=4／21,。此時我還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把4／7平均分成3份，這其中的一份實(shí)際上就是4／7的1／3,，而求一個數(shù)的幾分之幾可以用乘法來計算,，算式是4／7×1／3=4／21。比較兩個算式,，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)它們是相等的,。

蘇霍姆林斯基曾說過：“引導(dǎo)學(xué)生能借助已有的經(jīng)驗(yàn)去獲取知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在,?！北经h(huán)節(jié)的設(shè)計通過讓學(xué)生動手操作,、自主探究,、合作交流等方式，體驗(yàn)了“探索——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證——修改”的過程,，通過一系列活動,，使學(xué)生完成了知識的自我建構(gòu)，同時也加深了學(xué)生對分?jǐn)?shù)除以整數(shù)意義的理解,，符合學(xué)生的發(fā)展需要,。

課件出示

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法在本節(jié)課既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn),，為了使學(xué)生更好的掌握這部分知識,，我先讓學(xué)生通過涂一涂，進(jìn)一步感知分?jǐn)?shù)除法的意義,，初步感知分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法,，然后提出是不是除以一個整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢,？通過三組算式來驗(yàn)證提出的假設(shè)，這樣讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，親身經(jīng)歷了知識形成的全過程,，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。

我們知道通過形式多樣,、難易程度適當(dāng)?shù)牧?xí)題,，讓學(xué)生在有層次的練習(xí)中鞏固本節(jié)課的知識，使學(xué)生的思維得到發(fā)展,。所以我設(shè)計了以下鞏固練習(xí)：

1,、算一算

在分餅的過程中，我們探索出了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法,，十兄弟想考一考你們,，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

（教師出示算式,，提出要求：口述計算過程）

學(xué)生選兩道在練習(xí)本上做一做,。

此過程我要時刻提醒學(xué)生計算的結(jié)果，能化簡一定要化簡,。

2,、填一填

師：學(xué)會了知識就要靈活的運(yùn)用，這道題你們能填上嗎,？

學(xué)生獨(dú)立在書上試一試,。

集體訂正。

從簡單的問題要逐漸加深,，從填一填的題中可以讓學(xué)生對計算方法理解充分,。

3,、拓展練習(xí)

拓展練習(xí)是為了讓學(xué)生了解,，在計算過程中遇到帶分?jǐn)?shù)怎么辦？有的學(xué)生會想到化假分?jǐn)?shù),，這樣即復(fù)習(xí)了舊知識又鞏固了新知識,。

4,、解決問題。

師：為了使我們的校園更整潔,，學(xué)校給我們各班劃分了分擔(dān)區(qū),，這一周輪到第一組負(fù)責(zé)分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生，

老師想把分擔(dān)區(qū)的四分之三平均分給四個人來負(fù)責(zé),，你們能算出每個人負(fù)責(zé)整個分擔(dān)區(qū)的幾分之幾嗎,？

學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。

指生匯報完成情況。

運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法能解決生活中的很多問題呢,？誰能像老師這樣來說一說生活中的問題,，讓大家解決。

一個新的計算結(jié)論必須反復(fù)驗(yàn)證,。讓學(xué)生通過實(shí)際運(yùn)算再次驗(yàn)證一個分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和計算方法,，學(xué)生在不斷地思考與驗(yàn)證中，也深刻理解了分?jǐn)?shù)除法的計算算理,。讓學(xué)生自己總結(jié),，教師補(bǔ)充，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

以上教學(xué)程序的設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),，對計算進(jìn)行探究式教學(xué)，也是新理念的挑戰(zhàn),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，讓學(xué)生自主探究，交流,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)中操作、思考,、解決問題,，從而使學(xué)生獲得了知識，發(fā)展了智力,，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)情感,，三維目標(biāo)得到了有機(jī)的整合。

作業(yè)是對本節(jié)課知識的再鞏固,，同時還要聯(lián)系實(shí)際,，制定作業(yè)是：

運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法能解決生活中的很多問題呢？回家編幾道生活中的問題,，明天我們再一起解決,。

在本次教學(xué)設(shè)計中我們是利用數(shù)形結(jié)合的思想讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)除法的計算方法，同時讓學(xué)生自主探索,、合作交流,，突破本節(jié)課的重點(diǎn),。體會分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化的方法,，并會利用轉(zhuǎn)化的方法來解決實(shí)際問題。我們教研組相信學(xué)生會通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，而達(dá)到我們的預(yù)期目標(biāo),。