每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇一

解決問題

教材第42頁(yè)內(nèi)容

自主學(xué)習(xí),，探究,，小組合作

小黑板等

通過解決具體問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)乘除法的意義,，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律,。

一、情景導(dǎo)入

板書課題：解決問題

二,、出示目標(biāo)：通過解決具體問題的過程,，進(jìn)一步體會(huì)乘除法的意義,，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律,。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

打開數(shù)學(xué)課本42頁(yè),，看圖,，看文字并思考：

1、從圖中你獲得了哪些信息?

2,、要求56元可以買幾個(gè)地球儀,，還需要知道什么條件？

3,、怎樣列式解答呢,？

4、為什么用除法,？

5,、解答正確嗎？

（5分鐘后進(jìn)行檢查自學(xué)效果）

四,、先學(xué)

1.學(xué)生在老師指導(dǎo)下看書自學(xué),，老師巡視。

2,、檢查自學(xué)情況

同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真,，下面比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題,。

檢測(cè)環(huán)節(jié)：

出示主題圖

提問：（1）找學(xué)生回答自學(xué)指導(dǎo)中的問題。

（要求聲音響亮,，其余學(xué)生認(rèn)真聽,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤舉手更正。）

（2）2名學(xué)生板演,，完成p42頁(yè)“想一想”指名學(xué)生板演,。

(3)2名同學(xué)板演43頁(yè)練習(xí)九第1題

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些,，下面的學(xué)生坐姿端正,。）

五 、 后教

1,、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)更正,，并指出對(duì)錯(cuò)。

2,、合作提升

討論：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題,？并說一說自己的解題方法.

六,、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？你們有什么收獲,？找學(xué)生說一說,。

七,、當(dāng)堂訓(xùn)練

必做題：1,、

÷ = ÷ =

表示把（ ）平均分成（ ）份,， 表示（ ）里面有（ ）

每份是（ ）,。 個(gè)（ ）,。

2,、 63÷7= 56÷8= 72÷9=

口訣： 口訣： 口訣：

2、一根28米

長(zhǎng)的繩子,，每7米截成一段,，可以分成幾段？

3,、一本書玲玲看了8天,，共看了72頁(yè)，平均每天看了多少頁(yè),？

選做題：小明和8個(gè)同學(xué)去公園玩,，買門票花了72元，一張門票多少元,？

八,、抽查清

完成課本p43頁(yè)第4題。

九,、作業(yè)布置

必做題：課本練習(xí)九第6,、8,、9題。

選做題：課本練習(xí)九第5,、7題,。

十、板書設(shè)計(jì)：

解決問題

56÷8＝7（個(gè)）

口答：56元可以買7個(gè)地球儀,。

表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇二

1.通過觀察,、操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”,，在分東西的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念,，理解“平均分”的含義。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程,，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義,，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。

3.通過學(xué)生具體操作平均分,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與實(shí)踐能力。通過教學(xué)向?qū)W生滲透人人平等的思想,。

經(jīng)歷“平均分”的過程,，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法,。

明確“平均分”的含義,，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、6個(gè)圓片,、18根小棒、10個(gè)小正方體等,。

一,、情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)平均分

1．師：同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）春天到了,，柳樹醒了，各種鮮花盛開,，在這樣的好天氣里,，光明小學(xué)二（1）班的同學(xué)準(zhǔn)備去參觀科技園。我們一起去看看他們都準(zhǔn)備了哪些物品,。（課件出示主題圖）,，你看了這幅圖,，你想說什么？

讓學(xué)生自由說一說,。

2．這些小朋友在分糖果的時(shí)候出現(xiàn)了一點(diǎn)小麻煩,，我們來幫幫他們可以嗎？（課件出示分糖果要求）,，“把6塊糖果分成3份,，分一分”。讓學(xué)生拿出學(xué)具6個(gè)圓片代替糖果動(dòng)手分一分,，分完以后小組內(nèi)交流分的方法,，看哪個(gè)小組的分法多。

學(xué)生活動(dòng)教師巡視,?；顒?dòng)后全班交流分的方法。（小組成員上展臺(tái)前演示本組分的方法）

生①：1/5 生②：2/4 生③：3/3

3．我們?nèi)タ纯垂饷餍W(xué)二（1）班的小朋友是怎么分的,？我們的分法和他們分法一樣,？（課件出示教材第8頁(yè)分糖果圖）這三種分法，你喜歡哪種分法,？為什么,？

學(xué)生自由說，引發(fā)對(duì)“平均分”的關(guān)注,。

4．師：像這樣每份分得同樣多,，叫做平均分。（板書課題）

5．完成“做一做”第1題,。哪些分法是平均分,？在括號(hào)里畫“√”。

學(xué)生獨(dú)立在書上完成,，匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生要說清楚為什么是或不是平均分,。

6．練習(xí)：“做一做”第2題。一共有（ ）片楓葉,，每（ ）片一份,，平均分成了（ ）份。

師：一共有幾片楓葉,？你是怎么知道的,？（學(xué)生可能1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，可能3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù),，也可能用乘法口訣四四十六得到結(jié)果,。）是平均分嗎？每幾個(gè)一份,？平均分成了幾份,？（讓學(xué)生走上講臺(tái)指著屏幕說,，弄清楚“平均分”“每份”“幾份”的概念。）

二,、自主探索,，辨析平均分

1．談話引出例2。

師：我們剛剛幫助二（1）班的同學(xué)把6塊糖果平均分成了3份,，每份分得了2塊,。他們還準(zhǔn)備把18個(gè)橘子平均分成6份，每份能分到幾個(gè)呢,？請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替橘子幫他們分一分,？

用小棒代表橘子，小組討論,，分一分,。

（1）討論分配方案。突出分橘子時(shí)“應(yīng)該每份同樣多”,。

（2）學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，分一分。（老師巡視參與活動(dòng)）

（3）小組選代表到臺(tái)前展示分橘子的方法,。

（4）教師用課件一一演示三種分橘子的方法,。強(qiáng)調(diào)三種分法不同，但結(jié)果是一樣的,。

2．鞏固“平均分”的方法,。

（1）完成教材第9頁(yè)的“做一做”。

① 讀題,、明確題意,，指名學(xué)生說說“平均分成2份”是什么意思？（把10盒酸奶分成份,，每份的酸奶盒數(shù)同樣多）

② 操作：用10個(gè)正方體代替酸奶,，動(dòng)手分一分。教師注意巡視并參與學(xué)生活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行平均分,。

③ 同桌互相交流，邊操作邊口頭表述：把10盒酸奶平均分,，分成2份，每份有5盒酸奶,。

④指定某位學(xué)生到展臺(tái)前匯報(bào)分酸奶的方法,。

⑤教師用課件驗(yàn)證平均分的結(jié)果。

（2）同學(xué)們分得真好,，你們能像這樣,，把剛才分食品的過程說一說嗎,？教師先說一個(gè)例子，然后指定學(xué)生說,。（如：把18個(gè)橘子平均分分成6份,，每份有3個(gè)；把6顆糖果平均分成3份,，每份有2顆…… ）

三,、運(yùn)用拓展，理解平均分

1．完成教材11頁(yè)練習(xí)二第一題 ,。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成,。

（2）同桌交流做法和想法。（說清楚為什么選擇這個(gè)答案,？）

（3）全班匯報(bào)交流,，重點(diǎn)甄別第2和第3種分法，同樣是“平均分”,，為什么第3種分法不對(duì),，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“每份”“幾份”的概念。（第1種分法,，突出是4份,，但沒有平均分；第3題是平均分,，但只是分給2個(gè)小朋友——份數(shù),、每份沒分清）。

2．練習(xí)二第2題,。

（1）明確題目要求,。

（2）獨(dú)立畫在書上，集體訂正,。

（3）課件演示驗(yàn)證,。

3．練習(xí)二第3題。

（1） 學(xué)生自己讀題,，自己動(dòng)手分一分,，填一填。

（2） 集體訂正時(shí)說說分的過程和結(jié)果,。

（3） 課件演示驗(yàn)證,。

4．聯(lián)系生活實(shí)際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識(shí)。

四,、歸納總結(jié),，回味平均分

學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，平均分時(shí)要注意什么？

板書設(shè)計(jì)：

平 均 分

每份分得同樣多,，叫平均分,。

把6塊糖平均分成3份，每份2塊,。

把18個(gè)橘子平均分成6份,，每份幾個(gè)？

表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇三

1,、結(jié)合具體情境,，學(xué)生學(xué)會(huì)用口訣求商，熟練地口算表內(nèi)除法,；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“倍”,，了解“倍”的意義。

2,、學(xué)生能夠體會(huì)乘除法之間的關(guān)系,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法的意義，利用乘除法之間的俄關(guān)系解決相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題,。

3,、在生活中學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用口訣解決除法問題，增加數(shù)學(xué)的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力,。

1、基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包

（1）表內(nèi)除法及除法的豎式

（2）進(jìn)一步理解“倍”的意義,，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

（3）相關(guān)鏈接：連乘,、連除和乘除混合運(yùn)算

（4）我學(xué)會(huì)了嗎

2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包

（1）秋季本地的各種作物收獲情況,。

（2）“每逢佳節(jié)倍思親”中“倍”的含義,。

（3）豐收?qǐng)@

3、拓展性學(xué)習(xí)包

（1）學(xué)生自制九九除法口訣表并互相欣賞,。

（2）尋找生活中的“倍”,。

1、學(xué)科單元內(nèi)整合：將信息窗1“2--5的乘法口訣求商,，認(rèn)識(shí)除法豎式”和信息窗2“除法的豎式寫法”整合到一起進(jìn)行學(xué)習(xí),，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法口訣表內(nèi)的除法并融會(huì)貫通用乘法口訣計(jì)算除法的思想。

2,、學(xué)科間整合：品德課程中《秋天的收獲》可以整合到本單元中進(jìn)行學(xué)習(xí),，目的是讓學(xué)生鍛煉用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活并利用所學(xué)解決生活中遇到的簡(jiǎn)單問題。

3,、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：校本課程的珠心算課程可以與本單元進(jìn)行整合,，珠心算的除法算法的加入讓學(xué)生能更加明白除法的算理,。

4,、體驗(yàn)式活動(dòng)：學(xué)生自己根據(jù)乘法口訣表制作除法口訣表并互相欣賞借鑒,，提出秋天收獲時(shí)遇到的包裝問題并解決。

5,、課時(shí)安排：本單元學(xué)習(xí)共安排6課時(shí),。

在學(xué)習(xí)了平均分，初步認(rèn)識(shí)除法之后,，第一課時(shí)的學(xué)習(xí)就變得簡(jiǎn)單多了,，主要讓學(xué)生體會(huì)乘法口訣求商的簡(jiǎn)單算法以及除法的豎式寫法。第二課時(shí)學(xué)生在乘法口訣的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了“倍”,，現(xiàn)在除法算式中再次出現(xiàn),，是除法平均分中“幾個(gè)幾”和“倍”間的關(guān)系，對(duì)以前知識(shí)的`一個(gè)逆向思維,，進(jìn)一步的說明為什么能用乘法口訣求商,。讓學(xué)生感知乘除運(yùn)算都是以“和”概念為基礎(chǔ)的，這對(duì)于知識(shí)的聯(lián)系性很強(qiáng),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)之一,。此處添加上線段圖的表示等表達(dá)，會(huì)把抽象的東西具體化,，學(xué)生更容易理解,。

注：“幾個(gè)幾”和“幾倍”用數(shù)字、線段圖或者自己喜歡的圖形表示,，數(shù)學(xué)結(jié)合的思想使問題具體直觀,，學(xué)生更易理解。

表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義 ,，用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

2,、會(huì)讀,、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱

3,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)：用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引入談話

1、口算練習(xí)（開火車）

2,、師：同學(xué)們,，想一想，我們前幾天學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

這節(jié)課我們就一起對(duì)表內(nèi)除法這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。（板書課題）

二,、合作交流，探求新知

（一）用2-6的乘法口訣求商

師出示一道乘法算式：12÷3=

提問：看到這道算式你想到了什么,？

追問：為什么12÷3=4,，你怎么知道的？（引出乘法口訣,。）

1,、小組比賽背乘法口訣。

2,、同桌互考口訣,，補(bǔ)充口訣。

3,、根據(jù)口訣寫一道乘法算式和兩道除法算式,。

追問：任何一句口訣都能寫出兩道除法算式對(duì)嗎？

引出特殊乘法口訣,，并引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報(bào)特殊乘法口訣,。如：二二得四、三三得九,、四四十六……

（二）除法算式各部分的名稱

師：看到12÷3=4這道算式你還想到了什么,？

引出除法算式各部分的名稱。（被除數(shù),、除數(shù),、商）

（三）除法運(yùn)算的含義及解決問題

看算式12÷3=4，利用學(xué)具擺一擺,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

擺學(xué)具的形式：

1、自己先擺一擺

2,、同桌合作擺

3,、指名板演

引出除法運(yùn)算的含義

練習(xí)題

1、看圖列算式

說一說是怎么想到,？怎么算的,？

2、解決問題

想一想,，為什么這樣做,？

三、回顧全課,，總結(jié)提高

這節(jié)課你有什么收獲,？

表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇五

1,、 通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,。

2,、 促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)。

3,、 鞏固用2~6的乘法口訣求商,。

4、 鞏固用乘,、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能,、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思,。

培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

一,、談話引入，揭示課題

1,、請(qǐng)小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí),？這節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

2,、板書課題：整理和復(fù)習(xí)

二,、探索學(xué)習(xí)

1、單元知識(shí)整理,。

（1）,、通過這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識(shí)呢,？

（2）,、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識(shí)了哪些新朋友。思考并回答問題,。

2,、單元復(fù)習(xí)。

（1）,、復(fù)習(xí)除法的意義,。

出示第一題主題圖：比較算式，說明乘法與除法的關(guān)系,。

指名回答,，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書,。

（2）,、復(fù)習(xí)除法計(jì)算,。

比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快；說一說你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的,。

總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商,，這樣可以算得又對(duì)又快。

（3）,、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題,。

每組學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的,。

誰(shuí)能把你的分法和算式說給大家聽一聽,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn),？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式,。

（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分,，都用除法計(jì)算,。

三、拓展應(yīng)用

1,、引導(dǎo)學(xué)生完成p27第1題,。

（1）、學(xué)生獨(dú)立完成,，教師巡視,。個(gè)別指導(dǎo)。

（2）,、匯報(bào)交流,，說說是怎樣想的。

2,、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題,。

先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，訂正,。

?? 3,、引導(dǎo)學(xué)生完成第3、4題,。

（1）,、在小組中提出問題進(jìn)行解答。

（2）,、全班交流匯報(bào),，評(píng)價(jià)。

四 . 堂上練習(xí)：

1．口算：

24 ÷ 6 =?? ? ?8 × 4? =? ???? 12 ÷ 4? =

8 × 9? =?? ?? 20 ÷ 5? =? ?? 16 ÷ 4? =

36 ÷ 6? =? ? ? 4 × 4? =???? ? 6 × 4? =

9 ÷ 9? =??? ? 9 × 9? =???? ? 18 ÷ 3? =

2．在（????? ）里填上“ > ”,、“ < ” 或 “ = ” ,。

5（???? ）20 ÷ 5?????? 30? ÷ 6 （??? ）6

40（??? ） 6 × 5?????? 12 ÷ 3? （??? ）5

6 （??? ）36 ÷ 620 （??? ） 6 × 5

3．看圖寫出兩道乘法算式和兩道除法算式,。

★★★★???? ★★★★

★★★★

（? ）×（? ）＝（? ）想：乘法口決：_____________積是：________。

（? ）×（? ）＝（? ）想：乘法口訣：_____________積是：________,。

（? ）÷（? ）＝（? ）想：乘法口訣：_____________積是：________,。

（? ）÷（? ）＝（? ）想：乘法口訣：_____________積是：________。

4． 列式計(jì)算：

? （ 1 ）?? 24 里面有幾個(gè)4 ,？

? （ 2 ） 被除數(shù)是 15 ,，除數(shù)是 3 ，商是多少 ,？

五,、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇六

蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)）二年級(jí)上冊(cè)第42——43頁(yè)例1,、例2、“試一試”和“想想做做”第1～3題,。

1．使學(xué)生經(jīng)歷分物體的活動(dòng)過程，通過分類,、比較,，認(rèn)識(shí)“平均分”；學(xué)會(huì)把一些物體“按每幾個(gè)一份”分成幾份,，掌握“按每幾個(gè)一份”平均分的方法,，并能說明“按每幾個(gè)一份”平均分的過程和結(jié)果。

2．使學(xué)生通過操作經(jīng)歷觀察,、比較和綜合,、抽象、概括等活動(dòng)過程,，體驗(yàn)把一些物體“按每份幾個(gè)分”的過程和結(jié)果,，形成具體的分法，積累平均分的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展動(dòng)手操作能力和比較,、綜合、抽象,、概括等初步的思維能力,。

3．使學(xué)生積極參與操作和思考活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)新內(nèi)容的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,；逐步形成與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度,。

平均分的含義及按每幾個(gè)一份平均分的方法,。

理解按每幾個(gè)一份平均分的分法和結(jié)果,。

教師準(zhǔn)備桃子圖片，師生分別準(zhǔn)備圓片,、小棒若干,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，認(rèn)識(shí)“平均分”

1,、教學(xué)例1。

（1）初步認(rèn)識(shí),。

引入：小朋友,，你們喜歡孫悟空嗎？一天,，孫悟空帶了6個(gè)桃回花果山,，小猴子們最喜歡吃桃了，都圍了過來,。孫悟空說：“且慢,！要想吃桃，先要學(xué)會(huì)分桃,。孩子們,，你們說說，把這6個(gè)桃分成兩堆,，可以怎樣分,？”聽了孫悟空的話，小猴子們很著急,，想不出辦法了,。

操作：小朋友，我們來幫幫小猴子的忙,，好嗎,？請(qǐng)大家拿出6個(gè)圓片，代表6個(gè)桃,，自己動(dòng)手分成兩堆,，再說說是怎樣分的。

交流：你是怎樣分的,？

觀察：分成兩堆,，有3種不同的分法。你能按每份個(gè)數(shù)的情況,，把這3種

分法分成兩類嗎,？

交流：這3種分法分成了怎樣的兩類？

為什么這樣分類,？哪一類是每份同樣多,？

指出：按每份個(gè)數(shù)相同和不同,，把這3種分法分成了兩類，其中分成3個(gè)和3個(gè)是每份個(gè)數(shù)同樣多,。每份分得同樣多,，叫平均分：（板書：每份分得同樣多——平均分）

追問：怎樣的分法叫作平均分？

（2）加深認(rèn)識(shí),。

引導(dǎo)：這6個(gè)桃還可以怎樣平均分呢,？你想平均分成幾份就分成幾份，同桌小朋友先討論討論,，然后用圓片擺出你們的分法：

交流：你是怎樣平均分的,？

追問：為什么這兩種分法也是平均分？

強(qiáng)調(diào)：把一些物體分成幾份,，只要每份分得同樣多,，就是平均分：

2．做“想想做做”第1題。

小朋友看“想想做做”第1題,，哪種分法是平均分．就在它下面打“＼,，…’。

交流結(jié)果,，讓學(xué)生說說理由,。

說明：平均分就是每份分得同樣多。

二,，動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)分法

1．教學(xué)例2,。

談話：孫悟空看我們認(rèn)識(shí)了“平均分”,，直夸大家很聰明。它一高興,，輕輕一變,，變出了8個(gè)桃。它說：有8個(gè)桃,，每個(gè)小朋友分2個(gè),，可以分給幾個(gè)小朋友呢？（出示例題,，擺出8個(gè)桃）

小朋友,，讓你來分一分，你覺得怎樣分這8個(gè)桃,，就能看到分給幾個(gè)小朋

友了呢,？

要求：請(qǐng)小朋友在圖里分一分，看看能分給幾個(gè)小朋友,，在（）里填一填,，再和大家交流,。

交流：你是怎樣分的，可以分給幾個(gè)小朋友,？

讓學(xué)生把填充的話齊說一遍,。

追問：這樣分是不是平均分，為什么,？

回顧：請(qǐng)小朋友回想一下剛才的平均分是怎樣分的,，同桌討論一下。

交流：剛才的平均分是怎樣分的,？

指出：剛才平均分的分法是這樣的：按每2個(gè)一份地分,，結(jié)果是分成4

份。

2,、教學(xué)“試一試”,。

出示“試一試”，讓學(xué)生說說題意,。

提問：12根小棒,，每2根一份地分，每次拿出幾根小棒,，能看出怎樣的結(jié)果,？每3根、每4根一份地分呢,？

小朋友能分嗎,？自己動(dòng)手分一分，每次分完后看分成幾份,，并且記錄下來：每（）根一份,，分成（）份。

學(xué)生操作,，教師巡視指導(dǎo),。

交流分法和結(jié)果，結(jié)合交流渲示分的過程,，明確每份分了幾根,，結(jié)果是分成了幾份，并板書,。

引導(dǎo)：小朋友來看小棒,，想每次分法：第一次每（2）根一份，結(jié)果分成——（6份）,；第二次每（3）根一份,，結(jié)果分成——~（4份）；第三次每（4）根一份，結(jié)果分成——（3份）,。你覺得這里平均分是怎樣分的,，結(jié)果能知道什么？[板書：每幾個(gè)一份地分結(jié)果是分成（）份]

讓學(xué)生一齊說一說：每幾個(gè)一份地分,，結(jié)果是分成幾份,。

小結(jié)：（指黑板上小棒、板書）剛才學(xué)習(xí)的是怎樣平均分,。大家通過分一分,、看一看，明白了這種分法先看每份是幾個(gè),，知道了平均分可以每幾個(gè)一份地分,，結(jié)果是分成幾份。

三,、組織練習(xí),，鞏固內(nèi)化

1、做“想想做做”第2題,。

讓學(xué)生明確要求,，先圈一圈，再填空,。交流分法和結(jié)果,。逐題說說每幾個(gè)一份，結(jié)果分成了幾份．有錯(cuò)的訂正,。

提問：這里的平均分都是怎樣分的,？

強(qiáng)調(diào)：平均分可以每幾個(gè)一份地分，結(jié)果看分成幾份,。

2．操作平均分,。

讓學(xué)生擺出6個(gè)圓片。

要求按每2個(gè)一份地分,，看能分成幾份。（學(xué)生操作,，交流分法和結(jié)果,，并結(jié)合演示）

要求按每3個(gè)一份地分，看能分成幾份,。（學(xué)生操作,，交流分法和結(jié)果，并結(jié)合演示）

說明：剛才大家的分法,，就是按每幾個(gè)一份平均分．結(jié)果知道分成了幾份,。

3．做“想想做做”第3題。

讓學(xué)生看圖、讀題,。

提問：請(qǐng)看圖上,，每人分3個(gè)，圖里是怎樣拿氣球的,？（每次拿出3個(gè)氣球給1個(gè)小朋友）

填空：小朋友想一想,，像這樣每3個(gè)一份地分，可以分給幾個(gè)小朋友呢,？把結(jié)果填在（）里,；如果有困難，可以在圖里圈一圈．看可以分給幾個(gè)小朋友,，再填一填,。

交流結(jié)果。

追問：這里把15個(gè)氣球平均分,，是怎樣分的,？

四、回顧內(nèi)容,，課堂小結(jié)

引導(dǎo)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？你知道了哪些知識(shí)呢？通過學(xué)習(xí)有哪些體會(huì),？

小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了平均分,。通過小朋友擺學(xué)具，知道了每份分得同樣多,，就叫平均分,。還通過分桃、分學(xué)具,，知道了平均分的一種分法：按每幾個(gè)一份地分,，結(jié)果可以看分成了幾份。同時(shí),，小朋友體會(huì)到,，用學(xué)具擺一擺，分一分,，是認(rèn)識(shí)平均分,、學(xué)會(huì)平均分的好方法。