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表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 表內(nèi)除法教學(xué)內(nèi)容篇一
知識與技能目標(biāo)：
掌握用7,、8的乘法口訣求商的方法,，能正確運(yùn)用7,、8的乘法口訣求商。
過程與方法目標(biāo)：
經(jīng)歷用7,、8的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程,，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用乘法口訣求商的一般方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8的乘法口訣求商”的一般方法,。
講授法,、提問法、討論法。
(一)復(fù)習(xí)舊知,，游戲?qū)?/p>
口算擂臺比賽,，教師出示口算題目，學(xué)生快速說出答案,。
教師隨機(jī)提問：你是用哪句口訣計(jì)算出來的?通過提問揭示課題《表內(nèi)除法》,。
(二)動手操作，探究新知
1.引導(dǎo)觀察,，建立表象
問題1：觀察情境圖,，你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?
問題2：你能用一道乘法算式計(jì)算出小旗的總數(shù)嗎?你是用哪句口訣計(jì)算出來的?
生：7×8=56口訣：七八五十六。
問題3：這56面小旗,，每列掛8面,，可以掛幾列?每行掛7面，可以掛幾行?
動手操作,，小組合作,，教師巡視指導(dǎo)。
小組展示兩種方法,，教師作出評價(jià),。
2.動手操作，合作探究
問題1：你能列出除法算式么?
生：56÷8=;56÷7=(),。
問題2：要用哪句口訣求商?
生：口訣七八五十六,。
觀察發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)看黑板上的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相說一說,。
生：兩道算式用同一句口訣,。
師生共同總結(jié)算法：除數(shù)是幾就想和幾有關(guān)的口訣，利用乘法口訣求商,。
多媒體出示兒歌：算除法,，想乘法，口訣缺幾商是幾,。請學(xué)生讀一讀,。
(三)鞏固練習(xí)
多媒體出示做一做中的題目，學(xué)生獨(dú)立完成,，然后交流如何計(jì)算的,，集體講解訂正。
(四)課堂小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行小結(jié),，學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲,，教師給予點(diǎn)評和提升。
(五)布置作業(yè)
學(xué)生搜集身邊見到的能用本節(jié)課所學(xué)知識解決的一些日常實(shí)際問題,，以待下節(jié)課分享交流,。
板書設(shè)計(jì)
表內(nèi)除法
7×8=56口訣：七八五十六,。
56÷8=(7)(七)八五十六。
56÷7=(8)七(八)五十六,。
表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 表內(nèi)除法教學(xué)內(nèi)容篇二
1.通過觀察,、操作活動，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”,，在分東西的實(shí)踐活動中建立“平均分”的概念,，理解“平均分”的含義。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程,，在具體情境與實(shí)踐活動中明確“平均分”的含義,，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。
3.通過學(xué)生具體操作平均分,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與實(shí)踐能力。通過教學(xué)向?qū)W生滲透人人平等的思想,。
經(jīng)歷“平均分”的過程,，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法,。
明確“平均分”的含義,，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法,。
教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件,、6個圓片,、18根小棒、10個小正方體等,。
1．師：同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）春天到了，柳樹醒了,，各種鮮花盛開,，在這樣的好天氣里，光明小學(xué)二（1）班的同學(xué)準(zhǔn)備去參觀科技園,。我們一起去看看他們都準(zhǔn)備了哪些物品,。（課件出示主題圖），你看了這幅圖,，你想說什么,？
讓學(xué)生自由說一說。
2．這些小朋友在分糖果的時(shí)候出現(xiàn)了一點(diǎn)小麻煩,，我們來幫幫他們可以嗎,？（課件出示分糖果要求）,，“把6塊糖果分成3份，分一分”,。讓學(xué)生拿出學(xué)具6個圓片代替糖果動手分一分,，分完以后小組內(nèi)交流分的方法，看哪個小組的分法多,。
學(xué)生活動教師巡視,。活動后全班交流分的方法,。（小組成員上展臺前演示本組分的方法）
生①：1/5 生②：2/4生③：3/3
3．我們?nèi)タ纯垂饷餍W(xué)二（1）班的小朋友是怎么分的,？我們的分法和他們分法一樣？（課件出示教材第8頁分糖果圖）這三種分法,，你喜歡哪種分法,？為什么？
學(xué)生自由說,，引發(fā)對“平均分”的關(guān)注,。
4．師：像這樣每份分得同樣多，叫做平均分,。（板書課題）
5．完成“做一做”第1題,。哪些分法是平均分？在括號里畫“√”,。
學(xué)生獨(dú)立在書上完成,，匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生要說清楚為什么是或不是平均分。
6．練習(xí)：“做一做”第2題,。一共有（ ）片楓葉,，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份,。
師：一共有幾片楓葉,？你是怎么知道的？（學(xué)生可能1個1個地?cái)?shù),，可能3個3個地?cái)?shù),，也可能用乘法口訣四四十六得到結(jié)果。）是平均分嗎,？每幾個一份,？平均分成了幾份？（讓學(xué)生走上講臺指著屏幕說,，弄清楚“平均分”“每份”“幾份”的概念,。）
1．談話引出例2。
師：我們剛剛幫助二（1）班的同學(xué)把6塊糖果平均分成了3份,，每份分得了2塊,。他們還準(zhǔn)備把18個橘子平均分成6份,，每份能分到幾個呢？請同學(xué)們用小棒代替橘子幫他們分一分,？
用小棒代表橘子,，小組討論，分一分,。
（1）討論分配方案,。突出分橘子時(shí)“應(yīng)該每份同樣多”。
（2）學(xué)生動手實(shí)踐,，分一分,。（老師巡視參與活動）
（3）小組選代表到臺前展示分橘子的方法。
（4）教師用課件一一演示三種分橘子的方法,。強(qiáng)調(diào)三種分法不同,，但結(jié)果是一樣的。
2．鞏固“平均分”的方法,。
（1）完成教材第9頁的“做一做”,。
①讀題、明確題意,，指名學(xué)生說說“平均分成2份”是什么意思,？（把10盒酸奶分成份，每份的酸奶盒數(shù)同樣多）
②操作：用10個正方體代替酸奶,，動手分一分,。教師注意巡視并參與學(xué)生活動，鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行平均分,。
③同桌互相交流,，邊操作邊口頭表述：把10盒酸奶平均分，分成2份,，每份有5盒酸奶,。
④指定某位學(xué)生到展臺前匯報(bào)分酸奶的方法,。
⑤教師用課件驗(yàn)證平均分的結(jié)果,。
（2）同學(xué)們分得真好，你們能像這樣,，把剛才分食品的過程說一說嗎,？教師先說一個例子，然后指定學(xué)生說,。（如：把18個橘子平均分分成6份,，每份有3個；把6顆糖果平均分成3份,，每份有2顆）
1．完成教材11頁練習(xí)二第一題,。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成,。
（2）同桌交流做法和想法。（說清楚為什么選擇這個答案,？）
（3）全班匯報(bào)交流,，重點(diǎn)甄別第2和第3種分法，同樣是“平均分”,，為什么第3種分法不對,，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“每份”“幾份”的概念。（第1種分法,，突出是4份,，但沒有平均分；第3題是平均分,，但只是分給2個小朋友——份數(shù),、每份沒分清）。
2．練習(xí)二第2題,。
（1）明確題目要求,。
（2）獨(dú)立畫在書上，集體訂正,。
（3）課件演示驗(yàn)證,。
3．練習(xí)二第3題。
（1）學(xué)生自己讀題,，自己動手分一分,，填一填。
（2）集體訂正時(shí)說說分的過程和結(jié)果,。
（3）課件演示驗(yàn)證,。
4．聯(lián)系生活實(shí)際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識。
學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,，平均分時(shí)要注意什么,？
表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 表內(nèi)除法教學(xué)內(nèi)容篇三
用7、8,、9的乘法口訣求商的練習(xí)課．（練習(xí)十一第7～12題）
1．進(jìn)一步鞏固用乘法口訣求商的口算,。
2．正確、熟練地用乘法口訣求商的`方法解決簡單的問題,。
練習(xí)用乘法口訣求商,。
正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的問題。．
教學(xué)用具
電腦,、口算卡片,。
1．口算
老師拿著許多口算卡片，由學(xué)生抽簽答題,。
2．聽算
老師說題,，學(xué)生直接說得數(shù),。
3．一支鋼筆6元錢，田老師拿了54元錢,，可以買幾支鋼筆?
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,，指名匯報(bào)。
1．練習(xí)十一第8題．
學(xué)生獨(dú)立作業(yè),，將得數(shù)直接填寫在課本的表格里．做后小組評比,，誰做得又對又快。
2．練習(xí)十一第10題．
練習(xí)前,，先讓學(xué)生看一看題,，想一想題目中的已知條件：這道題是商一定，而被除數(shù)變了,，當(dāng)被除數(shù)變了,，要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化．讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上再去獨(dú)立完成,，將得數(shù)直接填在課本上．
1．練習(xí)十一第7題,。
（1）電腦顯示第7題情境圖，讓學(xué)生觀察畫面,。
（2）讓學(xué)生根據(jù)圖中已有的信息數(shù)據(jù)提出問題．
問題一：二年級電腦小組共有24人,，如果3人用一臺電腦，需要幾臺?
怎樣解決這個問題?（學(xué)生獨(dú)立練習(xí),，小組討論）
問題二：如果現(xiàn)在有6臺,，你打算怎樣安排?
第二個問題中的總?cè)藬?shù)沒有變，仍然是24人,，有6臺電腦,，問題是幾人合用一臺電腦?
怎樣解決這個問題?小組討論，合作學(xué)習(xí),。
你還能提出什么問題?同桌討論,，互相學(xué)習(xí)。
2．練習(xí)十一第11題,。
（1）電腦顯示第11題情境圖,，讓學(xué)生看圖，說說圖意,。
（2）根據(jù)已知信息提出問題,。
（3）引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系。
（4）討論解決問題的方法．
練習(xí)十一第9,、12題。
教練創(chuàng)新
課后作業(yè)指導(dǎo)
練習(xí)十一第9題：先讓學(xué)生看懂圖意,，尋找信息數(shù)據(jù),，然后分析數(shù)量關(guān)系,，再解決問題．第12題：可以讓學(xué)生將得數(shù)直接填在書上，要求學(xué)生在1.5～2分鐘的時(shí)間完成,。
補(bǔ)充習(xí)題及解答
被除數(shù)36 63 1614
除數(shù)96 38 9
商898 25
（1）如果只買帽子,，可以買幾頂?
（2）如果只買鞋，可以買幾雙?
[解答：3．36÷4＝9（個）4．45÷9＝5（排）5．（1）36÷6＝6（頂）（2）36÷9＝4（雙）]
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解決問題
教材第42頁內(nèi)容
教法設(shè)計(jì)：自主學(xué)習(xí),，探究,，小組合作
教具準(zhǔn)備：小黑板等
通過解決具體問題的過程，進(jìn)一步體會乘除法的意義,，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律,。
學(xué)習(xí)過程：
板書課題：解決問題
通過解決具體問題的過程，進(jìn)一步體會乘除法的意義,，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律,。
打開數(shù)學(xué)課本42頁，看圖,，看文字并思考：
1,、從圖中你獲得了哪些信息？
2,、要求56元可以買幾個地球儀,，還需要知道什么條件？
3,、怎樣列式解答呢,？
4、為什么用除法,？
5,、解答正確嗎？
（5分鐘后進(jìn)行檢查自學(xué)效果）
1,、學(xué)生在老師指導(dǎo)下看書自學(xué),，老師巡視。
2,、檢查自學(xué)情況
同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真,，下面比一比誰能做對檢測題。
檢測環(huán)節(jié)：
出示主題圖
提問：（1）找學(xué)生回答自學(xué)指導(dǎo)中的問題,。
（要求聲音響亮,，其余學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤舉手更正,。）
（2）2名學(xué)生板演,，完成p42頁“想一想”指名學(xué)生板演。
（3）2名同學(xué)板演43頁練習(xí)九第1題
（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些,，下面的學(xué)生坐姿端正,。）
1、請學(xué)生上臺更正,，并指出對錯,。
2、合作提升
討論：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題,？并說一說自己的解題方法,。
表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 表內(nèi)除法教學(xué)內(nèi)容篇五
教材55頁例3
使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的意義，掌握這種問題的數(shù)量關(guān)系,，懂得除法計(jì)算的道理,，會解答這類問題。
掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的`幾倍的問題的數(shù)量關(guān)系,。
會解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題,。
一、復(fù)習(xí)
1,、口算：15里有幾個3,？14是7的幾倍？
15是3的幾倍,？14里面有幾個7,？
2、有12個蘋果,，每盤放4個,，可以放幾盤？
學(xué)生列式解答后,，請學(xué)生回答算式表示什么意思,？
二、新授
（一）教學(xué)例3
1,、出示主題圖,，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞,？你能提出什么問題,？
板書：有35人唱歌，7人跳舞,，唱歌的`是跳舞的幾倍,？
2、讀題,，分析,，題目告訴我們哪些條件，問題問什么？誰和誰比,？要解答這個問題一定要找出哪兩個條件才能計(jì)算,？
3,、說明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開,，把幾人當(dāng)作一份呢？也就是說,，是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)呢,？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍,，這是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn),？列式時(shí)，7人作什么數(shù),？
板書：35÷7=5
（二）完成“做一做”
1,、讀題，先讓學(xué)生把題意理解清楚,，給世紀(jì)末條件,？求什么問題？
2,、引導(dǎo)分析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”用什么方法計(jì)算,，為什么？
3,、學(xué)生獨(dú)立列式解答,。
4、討論,，你還能提出什么問題,？
三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十二
四,、總結(jié)
求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,，要用除法來計(jì)算。
板書設(shè)計(jì)
例3唱歌的有35人,，跳舞的有7人,，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？
表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 表內(nèi)除法教學(xué)內(nèi)容篇六
1,、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算,。
2,、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
理解掌握除法算式表示的意義,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。
理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。
教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等,。
1,、談話，出示例5情景圖,。
（1）要求仔細(xì)觀察,，看看需要解決什么問題？
（2）熊媽媽是怎樣分竹筍的,？你能用算式來表示嗎,？
（3）學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式,。
2,、這個算式表示什么意思？
3,、為什么這個算式也用除法算式來表示,？
【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,，通過觀察,、操作、交流,、解決問題等活動,，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ),。
1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱,。
（1）,、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？
（2）,、先讓學(xué)生自己取,，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。
2,、請學(xué)生對照算式與情景,，說說算式中各數(shù)所表示什么,？
3、思考：看看例4和例5,，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計(jì)算,？學(xué)生思考、比較,、討論,。
【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的`基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,，通過思考,、比較,，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份,，就用除法來計(jì)算。
1,、課本第19頁的做一做,。
（1）、明確要求
（2）,、學(xué)生動手操作,，教師巡視。
（3）,、交流匯報(bào),。
（4）、小結(jié),。
2,、挑戰(zhàn)園地：
（1）、練習(xí)四第4,、5題,。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式,。
（2）,、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求,，再讓學(xué)生動手圈一圈,，圈好后填寫算式,，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。
【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,，讓學(xué)生動手分一分，圈一圈等活動,，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,，滿足孩子們成功的喜悅心理需求,，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。
表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 表內(nèi)除法教學(xué)內(nèi)容篇七
解決問題
教材第42頁內(nèi)容
自主學(xué)習(xí),，探究,，小組合作
小黑板等
通過解決具體問題的過程，進(jìn)一步體會乘除法的意義,，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律,。
一、情景導(dǎo)入
板書課題：解決問題
二,、出示目標(biāo)：
通過解決具體問題的過程,，進(jìn)一步體會乘除法的意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律,。
三,、自學(xué)指導(dǎo)：
打開數(shù)學(xué)課本42頁，看圖,，看文字并思考：
1,、從圖中你獲得了哪些信息?
2、要求56元可以買幾個地球儀,，還需要知道什么條件,？
3、怎樣列式解答呢,？
4,、為什么用除法？
5,、解答正確嗎,？
（5分鐘后進(jìn)行檢查自學(xué)效果）
四、先學(xué)
1.學(xué)生在老師指導(dǎo)下看書自學(xué),，老師巡視,。
2、檢查自學(xué)情況
同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真,，下面比一比誰能做對檢測題,。
檢測環(huán)節(jié)：
出示主題圖
提問：
（1）找學(xué)生回答自學(xué)指導(dǎo)中的問題。
（要求聲音響亮,，其余學(xué)生認(rèn)真聽,，發(fā)現(xiàn)錯誤舉手更正。）
（2）2名學(xué)生板演,，完成p42頁“想一想”指名學(xué)生板演,。
(3)2名同學(xué)板演43頁練習(xí)九第1題
（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些,，下面的學(xué)生坐姿端正,。）
五,、后教
1、請學(xué)生上臺更正,，并指出對錯,。
2、合作提升
討論：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題,？并說一說自己的解題方法.
六,、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲,？找學(xué)生說一說,。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練
必做題：
1,、÷ = ÷ =
表示把（ ）平均分成（ ）份,， 表示（ ）里面有（ ）
每份是（ ）。 個（ ）,。
2,、 63÷7= 56÷8= 72÷9=
2、一根28米
長的繩子,，每7米截成一段，可以分成幾段,？
3,、一本書玲玲看了8天，共看了72頁,，平均每天看了多少頁,？
選做題：小明和8個同學(xué)去公園玩，買門票花了72元,，一張門票多少元,？
八、抽查清
完成課本p43頁第4題,。
九,、作業(yè)布置
必做題：課本練習(xí)九第6、8,、9題,。
選做題：課本練習(xí)九第5、7題,。
十,、板書設(shè)計(jì)：
解決問題
56÷8＝7（個）
口答：56元可以買7個地球儀。
表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 表內(nèi)除法教學(xué)內(nèi)容篇八
教科書14頁例5,、14頁做一做,、練習(xí)三4,、5、6,。
1．結(jié)合具體情境,，進(jìn)一步理解除法運(yùn)算的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份,，求能分多少份,，也是用除法計(jì)算。
2．使學(xué)生掌握除法算式各部分的名稱,。
3．培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及用除法解決實(shí)際問題的能力,。
1.掌握除法算式中各部分的名稱。即認(rèn)識被除數(shù),、除數(shù)和商,。
2.理解除法算式的含義。
理解除法算式的含義,。
課件,，學(xué)具
一、創(chuàng)境明標(biāo)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
分小圓片：教師拿出8個小圓片,。
師：要把這些小圓片分給另一些同學(xué),，每個同學(xué)分2個，可以分給幾個同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察,，老師是怎樣分的,。
使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個小圓片分給另一位同學(xué)),，再拿出2個小圓片分給第三位同學(xué),，最后拿出2個小圓片分給第四位同學(xué)。
也就是每2個小圓片分給一位同學(xué),，分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué)?
學(xué)生觀察出：8個小圓片,，每個同學(xué)2個小圓片，可以分給4個同學(xué),。
想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說,。
（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識除法。
設(shè)計(jì)意圖：直接明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,，通過觀察老師分圓片強(qiáng)化平均分的意識,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)。
二,、互動探標(biāo)
（一）導(dǎo)入
分竹筍情境,。
出示例5。今天熊貓有個問題想讓我們幫幫它,，同學(xué)們愿意幫助它嗎,？熊貓想把20個竹筍,，每4個放一盤，能放幾盤,？請你幫幫它,。
（二）感知除法
1．平均分活動
（1）我們要幫熊貓分什么？
（2）分的要求是什么,？
（3）每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)
（4）用自己的學(xué)具幫熊貓分一分,。
動手?jǐn)[一擺20個竹筍，按每4個放一盤,，可以放幾盤?(學(xué)生動手操作,，教師巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo)),。
2．匯報(bào)交流
（1）教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的.過程,。(教師要強(qiáng)調(diào)四個四個的分，每4個放一盤,，也就是每4個為一份)
（2）讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果,，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?
小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個竹筍放一盤,，求能放幾盤?實(shí)際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份,，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計(jì)算,。
設(shè)計(jì)意圖：思考分法,，再進(jìn)行平均分的操作活動。學(xué)生用學(xué)具按照提示分一分,。引發(fā)學(xué)生自主參與，通過觀察,、操作,、交流、解決問題等活動,，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識,，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ),。
3．探討新知
我們能把剛才分的情況和結(jié)果用一個算式表示嗎,？
剛才的操作活動是不是平均分？平均分的過程和結(jié)果可用什么算式表示,？（用除法表示）,。
（1）竹筍的數(shù)量是20個，這表示要分的數(shù)量,，寫在除號的前面,。每4個放一盤,，就是每份是4，寫在除號的后面,。分的結(jié)果是可以放5盤,，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面,。
板書,，20÷4＝5。
（2）讓學(xué)生說一說除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20個,，每4個分一份,，分成了5份)。
（3）認(rèn)識除法各部分的名稱,。
20 ÷ 4＝5
被除數(shù)除數(shù)商
讓生說一說,，由誰來分別做除法算式中的被除數(shù)、除數(shù),、商,？
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過動手操作強(qiáng)化平均分的意識,，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成幾個相等的幾份,，就用除法來計(jì)算。寫出算式后再讓學(xué)生結(jié)合操作完整的說出20÷4=5的含義,，突出平均分的過程和結(jié)果與除法算式中各數(shù)的對應(yīng)關(guān)系,。最后介紹除法算式中各部分的名稱。
三,、概括梳標(biāo)
小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法,，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份,，用除法來計(jì)算,。并認(rèn)識了除法各部分的名稱。
四,、反饋評標(biāo)
（一）教科書第14頁的做一做的第1題,。
提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動手圈一圈)
怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12做被除數(shù),；每堆6個,，除號后面寫6做除數(shù)；可以分成2堆,，等號后面寫2是得到的結(jié)果做商,。)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題,。
（二）教科書第14頁的做一做的第2題,。
讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說,。
設(shè)計(jì)意圖：“做一做”對例5的內(nèi)容進(jìn)行鞏固,。第1題通過讓學(xué)生用圈一圈的方式，得到平均分的結(jié)果以及除法算式的結(jié)果,。第2題鞏固除法算式中各部分的名稱,。強(qiáng)化對除法算式中各部分的理解。
（三）完成教科書第15頁練習(xí)三的第4題,。
要分的燈泡有幾個?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個燈座裝幾個燈泡,，表示什么?(做的時(shí)候讓學(xué)生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以裝幾個燈座?商應(yīng)該寫幾?
完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么?
（四）完成教科書第16頁練習(xí)三的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后,，教師講評,。
（五）完成教科書第16頁練習(xí)三的第6題。
要求學(xué)生認(rèn)真讀題,，用自己的話說一說題目的意思,，分析后再列式。
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)形式多樣,、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí),，讓學(xué)生動手分一分、圈一圈等活動營造學(xué)習(xí)氣氛維持學(xué)習(xí)新知的興趣,，深化對除法算式中各部分的理解,。
五、互惠提升
說說你今天的收獲是什么,？
