人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。
倒敘記敘文400字 倒敘記敘文500篇一
所謂倒敘,,就是指根據(jù)語言表達(dá)的需要,把所敘事件的結(jié)局或某個最重要,、最突出的片段提到文章的前邊,,然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的一種寫作方法。
在文章中,,采用倒敘的敘述方法行文的情況共有三種:一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要,,把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面加以突出;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化,,避免平鋪直敘,;三是為了表現(xiàn)效果的需要,使文章曲折有致,,引人入勝,。
【技法指津】
在文章的開頭部分使用倒敘的敘述方法,目的是為了設(shè)置懸念,,引起讀者的關(guān)注,,激發(fā)讀者的閱讀興趣,同時,,也能起到使文章曲折,,凸顯文章布局美的作用。同學(xué)們在運用倒敘的敘述方法行文時,,可以用到以下幾種寫作技巧,。
第一,寫作時,,同學(xué)們可以把文章中最為精彩的部分提到文章的開頭,,并加以敘述描寫。如一位同學(xué)在作文《幫助,從小事做起》中是這樣寫的:“今天早晨,,我走在水東街上,,突然看到我們班的一名同學(xué)正神色慌張地趕往學(xué)校,后面,,還有一位老大爺在緊緊跟著。轉(zhuǎn)眼間,,這名同學(xué)已經(jīng)迅速地跑進(jìn)了學(xué)校,,徑直朝班級走去,這時,,老大爺也急忙跟了進(jìn)去,。我不由得心生疑惑,也順著他們的腳步走了進(jìn)去……”看到這里,,也許你就會想,,這位老大爺為什么要跟蹤這名學(xué)生呢?是他做了什么壞事嗎,?我們不用妄下斷語,,先往下看,“走進(jìn)教室,,我看見這位老大爺正不斷地向這名同學(xué)道謝,。原來,在上個星期天,,老大爺?shù)腻X包被偷了,,是這名同學(xué)給他找回來的。哦,,這時我才恍然大悟,。”讀到這里,,我想大家應(yīng)該已經(jīng)知道事情的前因后果了,。
因此,在文章的恰當(dāng)部分運用倒敘的敘述方法就可以使事情的敘述既在意料之外,,又在情理之中,。
【牛刀小試】
一張照片的回憶
余雨瀟
這是一張我珍藏的照片,記錄著我跳舞時的精彩瞬間,。每當(dāng)我看到這張照片時,,就會想起小學(xué)三年級時自己第一次參加演出的情景。
那是一座流光溢彩的舞臺,,活潑可愛的我正隨著輕柔悅耳的節(jié)奏,,跳著美麗的孔雀舞呢。在樂曲的伴奏下,我的笑容燦爛如花,,舞姿靈動優(yōu)美,。我陶醉在舞蹈之中,忘記了自己,,忘記了時間,,也忘記了一切……演出結(jié)束后,我的耳旁只聽得見臺下觀眾的歡呼聲,、鼓掌聲,。謝幕之后,我又情不自禁地想起了練習(xí)舞蹈時的一件件往事……
暑假,,火辣辣的太陽照射著大地,。知了不停地喊著:“熱啊——熱啊——”而我卻早早地來到了學(xué)校。等呀等呀,,盼呀盼呀,,終于,同學(xué)們陸續(xù)都來了,,老師們也來了,,舞蹈室里頓時熱鬧起來——這是我第一次參加學(xué)校舞蹈隊培訓(xùn),心里充滿著激動與好奇,。
干凈整潔的大廳里吊著藍(lán)色的大燈,,音樂響起來,地板也閃爍起來,。我們跟著老師的動作,,隨著樂曲的節(jié)奏,開始了基本功的練習(xí),。我們一會兒下腰,,一會兒劈腿,一會兒做復(fù)雜的動作……雖然有些勞累與疼痛,,但是,,我們?nèi)匀粴g快地跳著、笑著,。
一天天的堅持,,讓我越來越了解練習(xí)舞蹈的艱苦。我也曾泄過氣,,但是想到媽媽告訴自己的話:“堅持到底,,就是勝利!”于是,,我又挺起腰,,咬緊牙關(guān),,繼續(xù)堅持訓(xùn)練。老師也在一旁鼓勵我們:“加油,,堅持下去,!”我在心中默默地對自己說:“堅持下去,堅持下去,!”一天,、兩天、十天……漸漸地,,我憑借著自己的毅力,,把“攔路虎”給打倒了。雖然我流了很多汗水,,吃了無數(shù)苦頭,但是我的心里還是很高興的,,因為我戰(zhàn)勝了困難,,戰(zhàn)勝了自己,成了大家羨慕的“小舞蹈家”,。
端詳著這張照片,,我才真正理解了什么叫做“臺上一分鐘,臺下十年功”,。原來,,在那些精彩的瞬間背后,快樂竟是多味的,,也是永恒的,。
【誤區(qū)警示】
1.不能為倒敘而倒敘。
俗話說:“好鋼用到刀刃上,?!薄笆址ā边@塊好鋼,尤其要用得適當(dāng)——當(dāng)用則用,;當(dāng)不用,,則堅決不用。只有文章所反映的事件歷時較長,,情況又較復(fù)雜,,才適宜用倒敘的方法。對于時間跨度小,,情節(jié)單純的事件,,則不必用倒的敘述方法,若勉強(qiáng)使用,,反倒有故弄玄虛的嫌疑了,。
2.倒敘與順敘之間的銜接要自然。
既然倒敘是將順敘中的某個部分提前,倒敘之后還要轉(zhuǎn)為順敘,,那么,,運用倒敘的敘述方法,就要交代清楚起點,,目的是使文章情節(jié)保持完整連貫,,首尾呼應(yīng)。
【延伸訓(xùn)練】
題目:請以“雨中的回憶”為話題,,自擬題目,,寫一篇不少于600字的記敘文。
思路點撥:“雨中的回憶”指的是在文章的開頭描寫下雨的情景,,然后由眼前的雨景引起回憶,。點出要寫的人物和事件,這是倒敘的一種變化,。我們可以把文章分為三段來寫,,即開頭先描寫雨景,由此展開回憶,,然后敘述一件具體事例來表現(xiàn)人物的特點,,結(jié)尾再以雨景呼應(yīng)開頭,使文章首尾一致,,結(jié)構(gòu)完整,。
倒敘記敘文400字 倒敘記敘文500篇二
1.六要素:時間、地點,、人物,、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果
2.記敘的順序及作用
(1)順敘:即按照事情發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)果的時間順序來寫,。
作用:敘事有頭有尾,條理清晰,,讀起來脈絡(luò)清楚,、印象深刻。
(2)倒敘:把事情的結(jié)局或某個最突出,、最重要的情節(jié)提到前面來寫,,然后順著事件的發(fā)生、發(fā)展的次序往下記敘,。
作用:造成懸念,、引人入勝、吸引讀者,,使行文曲折,,增強(qiáng)文章的生動性,;
突出中心;
內(nèi)容集中,,對比鮮明,;
(3)插敘:敘事時中斷線索,插入相關(guān)的另一件事,。
作用:補(bǔ)充交待了……,,使敘述更加充分,內(nèi)容更充實,;
為下文的……做鋪墊,。
插敘和倒敘的區(qū)別:
(1)把中心事件的結(jié)局或某個重要情節(jié)提到前邊來,然后再順著中心事件的發(fā)生,、發(fā)展的次序往下記敘,,是倒敘。這種寫法是先倒敘,,后順敘,。
如果全文的結(jié)構(gòu)是順敘,中間插入了另一件事,,顯然它也可能是以前發(fā)生的事,,但在全篇中僅是一個片段,,而不是全文的中心事件,,那么插入的這段事情就是插敘部分。
(2)倒敘部分是中心事件的一部分,,緊扣住“時間”,,銜接分明;插敘可以插入跟中心有關(guān)的另一件事或另一場面,,插敘完了,,把暫時中斷的時間繼續(xù)下去即可。
3.記敘的線索:(1)時間(2)行蹤(3)人物(4)物件(5)事件(6)情感變化(7)見聞和感受
找線索的方法:
標(biāo)題,;反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物,;抒情議論句出現(xiàn)的關(guān)鍵語句。
作用:是貫穿全文的脈絡(luò),,把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,,使文章條理清楚、層次清晰,。
答題套路:
如:文章以“……”線索,,中間串寫了“……”、“……”幾件事,,組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu),,選材典型,,脈絡(luò)清晰,主旨鮮明,。
4.記敘文中的表達(dá)方式及作用
(1)描寫:包括環(huán)境描寫和人物描寫,。
環(huán)境描寫:分自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫
自然環(huán)境
①渲染了……的氣氛②烘托了人物……的心情③推動情節(jié)發(fā)展,為下文做鋪墊④暗示了人物……的品質(zhì)⑤表現(xiàn)地域風(fēng)光,,提示時間,、季節(jié)和環(huán)境特點;
社會環(huán)境
①交待了……的社會(歷史)背景,。
②交待了人物活動場所,。
③交待了……的風(fēng)土人情。
④為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊,。
人物描寫:
方法:肖像描寫,、語言描寫、動作描寫,、心理描寫,、神態(tài)描寫
作用:表現(xiàn)人物……的思想和性格;或推動情節(jié)發(fā)展,;或揭示文章主題,。
角度:正面描寫、側(cè)面描寫,、細(xì)節(jié)描寫
正側(cè)結(jié)合作用:使形象更加豐滿,,更加鮮明突出。表現(xiàn)了……
細(xì)節(jié)描寫:具體生動地表現(xiàn)了……
(2)議論:記敘文的議論有三種方式:先敘后議,、先議后敘,、夾敘夾議。
作用:承上啟下,;統(tǒng)領(lǐng)全文,;引發(fā)讀者思考;突出中心,;升華主題,;起到畫龍點睛的作用。
(3)抒情:
記敘文中抒情:分直接抒情和間接抒情,。
間接抒情是指寄情于景,,融情于物,感情流露于寫人記事,、寫景狀物的字里行間的抒情方式,。
(4)說明:記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代,一般要求文字簡明扼要,。
5.表現(xiàn)手法(寫作手法):
對比:通過比較,,突出事物的特點,,更好地表現(xiàn)文章的主題。
襯托(側(cè)面烘托):以次要的人或事物襯托主要的人或事物,,突出主要的人或事物的特點,、性格、思想,、感情等,。襯托,同類事物襯托是“正襯”,,相反事物襯托是“反襯”,;以次襯主。
欲揚先抑:先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,,上下文形成對比,,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果,。
象征手法(托物言志):把特定的意義寄托在所描寫的事物上,,表達(dá)了……的情感,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力,。
諷刺手法:運用比喻,、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑,,加強(qiáng)深刻性和批判性,,使語言辛辣幽默。
虛實相生:以虛寫實,,卻能留給人更多的想象余地,,收到言語有盡而意無窮的效果,。
1.概括內(nèi)容:
①要素歸納法
(3)補(bǔ)充起因,、結(jié)果、時間,、地點(有必要交待哪個便交待哪個)
要求:語言簡潔,。可以用反推文章內(nèi)容的方法檢驗正確與否,。
②題目擴(kuò)展法,。
有的文章的題目能高度概括了文章的內(nèi)容,對它稍加擴(kuò)展充實,,就得到了文章的主要內(nèi)容,。如《飛奪滬定橋》一課的標(biāo)題適當(dāng)補(bǔ)充一下:本文寫的是紅軍在二萬五千里長征途中,克服重重困難,,奪取瀘定橋的經(jīng)過,。這就是課文的主要內(nèi)容,。
③摘錄句段法。
有的文章中的總起,、過渡句,、重點段落概括了全文的大意。閱讀時可直接引用或稍加整理,,便可抓住主要內(nèi)容,。如《養(yǎng)花》一文,可根據(jù)結(jié)尾段來概括它的大意:課文主要寫?zhàn)B花有喜有憂,,有笑有淚,,有花有果,有香有色,。既須勞動,,又長見識。
2.明確中心
(1)抓標(biāo)題(2)從分析開頭入手(3)從分析篇末入手
(4)抓議論,、抒情語句
概括主要內(nèi)容,,一般這樣一些常用詞語:
本文記敘了……,描寫了……,,介紹了……,,通過……,等等,,概括寫作目的和思想感情,,一般用:
表達(dá)……、抒發(fā)……,、贊美……,、歌頌……、揭露……,、鞭撻……,、諷刺……、說明……,、揭示……,、反映……等。
3.分析詞的含義和作用:
在分析時應(yīng)貫徹這樣的原則:詞不離句→句不離段→段不離篇,。
4.文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷:
(1)??嫉闹复~有:這、那,、這些,、那些,、其他,、以上,、如此,、此……;
(2)一般是往前找,;
(3)找到之后,,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合,。
5.理解句子:
(1)分析句子的表達(dá)作用
①抓關(guān)鍵詞:(字面義)+語境義+情感義
②抓修辭:
比喻:形象生動
擬人:賦予事物以人的性格(思想,、感情和動作),使……人格化,,形象生動
夸張:給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象,。突出/諷刺/強(qiáng)調(diào)了……
排比:增強(qiáng)了語言氣勢
對比:形成強(qiáng)烈反差,突出了……
對偶:句式整齊,,形式優(yōu)美,,音韻和諧
反復(fù):強(qiáng)調(diào)/突出了……
設(shè)問:引起讀者注意和思考
反問:加強(qiáng)肯定/否定的語氣
引用:使內(nèi)容更真實、準(zhǔn)確,、深刻,、精密
反語:增加諷刺意味
倒敘記敘文400字 倒敘記敘文500篇三
往事如風(fēng),但總有讓人留戀和思念的,。望著桌前外婆的照片,,思緒又回到了從前,記憶的閘門一涌而開,。
外婆去世已經(jīng)一年多了,,可她那張飽經(jīng)風(fēng)霜但又不免和藹可親的音容總是在我的腦海中浮現(xiàn)。記憶中的外婆是一個心靈手巧的老婆婆,,雖然七十多歲了,,但她繡的鞋墊兒總是那么的精致,線與線的縫隙排列既均勻又好看,,直到現(xiàn)在我都還記得外婆一針一線繡鞋墊兒的情景,。有好幾次,我都依偎在外婆的身邊看著她繡鞋墊兒,,永遠(yuǎn)也忘不了她對我說的那幾句話:“孩子,,做什么事情都不能忙于求成,,都要一心一意地去對待,,就像繡鞋墊兒一樣……”當(dāng)時的我只是似懂非懂的點了點頭,并沒有留意什么,,但是現(xiàn)在回想起來,,真有點心酸。
外婆去世的時候,,我并沒有在場,,媽媽怕我傷心,,并沒有告訴我。當(dāng)我聽到這個不祥的消息時外婆已經(jīng)去世一天了,,我瘋了一般的沖到外婆家時,,只看到外婆躺在那兒一動不動睡著,我的心是那樣的痛,,就像針扎一樣,,淚水大滴大滴的落在外婆的被子上,我知道,,外婆不會再睜開眼睛的,,永遠(yuǎn)也不會……從那時起外婆便從我的生命中消失了,但她的笑容和身影卻深深的刻在了我的記憶中,,驅(qū)之不散,。
如今,又一個清明節(jié)到來了,,外婆你還好嗎,?你為什么一個人走了,留下了孤單的我,。我記得去年的清明節(jié)都是你陪我去祭拜外公的,。您還記得嗎?可是現(xiàn)在,,您卻……
這次的清明節(jié),,我一定會去看您的,我會把我這一年以來的所見所聞都講給您聽的,。沒有什么感人肺腑的語言,,但我真誠的祝福和祈禱外婆:您能夠在天堂中快快樂樂的度過,不要再勞累了,。
看著眼前的照片,,您的身影愈顯清晰,您的音容在腦海中深刻的映著,。時間可以沖淡一切,,但她卻沖淡不了我對您的思念,對您真誠的祈禱,。
倒敘記敘文400字 倒敘記敘文500篇四
這張照片是我家照的一張全家福,。這張照片并沒有拍的有多么的好,取景也很隨意,,甚至照片里的我們也拍的很普通,。但是,就是這么一張照片,里面卻藏著我最珍貴的記憶,。
那是一年春天,,正是百花爭艷,彩蝶翩飛的時節(jié),,我的家人帶著我去踏春,。一路走過,我們看到了很多美麗的景象,,走在中間的我一手牽著爸爸,,一手牽著媽媽。爺爺奶奶也手牽著手走在我們的身后,,一家人難得有時間走到一起,,還如此舒心愜意的散步。
整個過程中,,我的嘴角都是揚起來的,。等到我們走的累了,我們隨意找了一個地方,,坐著休息起來,。也就在我一家人隨意的坐在靠樹的石塊上時,我借過媽媽的手機(jī),。接著,,朝著我的家人們說道:“來來,我們來拍一張照片,?!?/p>
“咔嚓~”聲音落下,我將伸出去的手機(jī)仔細(xì)的湊在自己的眼前,,“嗯,,不好不好,這張照片我沒有拍好,?!本驮谖覔u頭否定自己拍照技術(shù)的時候,媽媽突然將我的手機(jī)抽走,。媽媽道:“可以可以,,大家都很自然?!?/p>
媽媽說的這話我到不否定,,只是這照片怎么看都像是隨手抓拍的。原本我還想著要來重新拍一張,,結(jié)果爺爺奶奶倒是無所謂的道:“休息夠了,,我們繼續(xù)往前走,?!本o接著,,爸爸媽媽也都跟著站起了身。站起身的爸爸還拉了我一把,,直接將我拉了起來,。
之后,我一家人繼續(xù)開始了悠閑之旅,。我還記得當(dāng)我一家人走進(jìn)花海里的時候,,路的兩旁還站著不少的賣花人。當(dāng)爺爺將買下來的花圈戴在了奶奶頭上的時候,,奶奶笑的可開心了,。看到這一幕的爸爸也自然的給媽媽戴上了花圈,,一家人其樂融融,,就算是當(dāng)天里燦爛的陽光,都不如我的家人們臉上帶來的微笑明媚,。
倒敘記敘文400字 倒敘記敘文500篇五
我有一張夾在日記本里的照片,,照片上是兩個扎小辮兒的女孩,這兩個女孩中一個是我,,另一個正是這張照片里珍藏的記憶,。
照片里另外一個女孩兒是我兒時的伙伴。之所以這張照片被我夾在了日記本里,,是因為這個兒時的伙伴早就消失在了我的生活里,,她跟著她的父母離開了我們這個地方,但她無論走到哪里,,她帶不走我的回憶,,帶不走這張照片里珍藏的記憶。
她應(yīng)該算是我兒時關(guān)系最好的伙伴了吧,,即使后來她就消失了,。我時常打開這張照片就會想起我們倆一起上學(xué)一起放學(xué)的日子,我會看見兩個扎著小辮兒的女孩,,一人拿著一根雪糕,,在馬路牙子邊“干杯”,像是所有的夏天都是為了她們而來,,也像是所有的開心都是為了她們而開,、
照片上是我和她一次六一兒童節(jié)匯演結(jié)束時用吸管喝著飲料,倆人一人扎兩根小辮兒,,眉心都點了一顆紅點兒,,身上穿著漂亮的粉色蓬蓬裙,,手上著兩手拿著飲料瓶,對著鏡頭使勁吸著,。那張照片是我和她唯一的一張照片,,既證明了她在我生命中出現(xiàn)時間的短暫,也證明了這段記憶對我的重要,。后來再也沒有哪張照片珍藏像這張照片里珍藏的歡樂那么多,,更沒有哪張照片會讓我夾在我的日記本里,每天都會拿出來看上兩眼,。
或許這一切都是因為她最后消失了吧,!正因為消失了,這份記憶才更顯出了其珍貴,,正因為倆人不會再有其他的記憶了,,才會讓我始終保留著這張照片,在生活中,,拿出來一看再看,。
照片里珍藏的記憶,是她來過我的生命所留下的痕跡,,我會永遠(yuǎn)珍藏著,,這樣她就永遠(yuǎn)也在我的心上活躍著。
倒敘記敘文400字 倒敘記敘文500篇六
【寫作目標(biāo)】
所謂倒敘,,就是指根據(jù)語言表達(dá)的需要,,把所敘事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊,,然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的一種寫作方法,。
在文章中,采用倒敘的敘述方法行文的情況共有三種:一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要,,把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面加以突出,;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化,避免平鋪直敘,;三是為了表現(xiàn)效果的需要,,使文章曲折有致,引人入勝,。
【技法指津】
在文章的開頭部分使用倒敘的敘述方法,,目的是為了設(shè)置懸念,引起讀者的關(guān)注,,激發(fā)讀者的閱讀興趣,,同時,也能起到使文章曲折,,凸顯文章布局美的作用,。同學(xué)們在運用倒敘的敘述方法行文時,,可以用到以下幾種寫作技巧。
第一,,寫作時,,同學(xué)們可以把文章中最為精彩的部分提到文章的開頭,并加以敘述描寫,。如一位同學(xué)在作文《幫助,,從小事做起》中是這樣寫的:“今天早晨,,我走在水東街上,,突然看到我們班的一名同學(xué)正神色慌張地趕往學(xué)校,后面,,還有一位老大爺在緊緊跟著,。轉(zhuǎn)眼間,這名同學(xué)已經(jīng)迅速地跑進(jìn)了學(xué)校,,徑直朝班級走去,,這時,老大爺也急忙跟了進(jìn)去,。我不由得心生疑惑,,也順著他們的腳步走了進(jìn)去……”看到這里,也許你就會想,,這位老大爺為什么要跟蹤這名學(xué)生呢,?是他做了什么壞事嗎?我們不用妄下斷語,,先往下看,,“走進(jìn)教室,我看見這位老大爺正不斷地向這名同學(xué)道謝,。原來,,在上個星期天,老大爺?shù)腻X包被偷了,,是這名同學(xué)給他找回來的,。哦,這時我才恍然大悟,?!弊x到這里,我想大家應(yīng)該已經(jīng)知道事情的前因后果了,。
因此,,在文章的恰當(dāng)部分運用倒敘的敘述方法就可以使事情的敘述既在意料之外,又在情理之中,。
【牛刀小試】
一張照片的回憶
余雨瀟
這是一張我珍藏的照片,,記錄著我跳舞時的精彩瞬間,。每當(dāng)我看到這張照片時,就會想起小學(xué)三年級時自己第一次參加演出的情景,。
那是一座流光溢彩的舞臺,,活潑可愛的我正隨著輕柔悅耳的節(jié)奏,跳著美麗的孔雀舞呢,。在樂曲的伴奏下,,我的笑容燦爛如花,舞姿靈動優(yōu)美,。我陶醉在舞蹈之中,,忘記了自己,忘記了時間,,也忘記了一切……演出結(jié)束后,,我的耳旁只聽得見臺下觀眾的歡呼聲、鼓掌聲,。謝幕之后,,我又情不自禁地想起了練習(xí)舞蹈時的一件件往事……
暑假,火辣辣的太陽照射著大地,。知了不停地喊著:“熱啊——熱啊——”而我卻早早地來到了學(xué)校,。等呀等呀,盼呀盼呀,,終于,,同學(xué)們陸續(xù)都來了,老師們也來了,,舞蹈室里頓時熱鬧起來——這是我第一次參加學(xué)校舞蹈隊培訓(xùn),,心里充滿著激動與好奇。
干凈整潔的大廳里吊著藍(lán)色的大燈,,音樂響起來,,地板也閃爍起來。我們跟著老師的動作,,隨著樂曲的節(jié)奏,,開始了基本功的練習(xí)。我們一會兒下腰,,一會兒劈腿,,一會兒做復(fù)雜的動作……雖然有些勞累與疼痛,但是,,我們?nèi)匀粴g快地跳著,、笑著。
一天天的堅持,,讓我越來越了解練習(xí)舞蹈的艱苦,。我也曾泄過氣,,但是想到媽媽告訴自己的話:“堅持到底,就是勝利,!”于是,,我又挺起腰,咬緊牙關(guān),,繼續(xù)堅持訓(xùn)練,。老師也在一旁鼓勵我們:“加油,堅持下去,!”我在心中默默地對自己說:“堅持下去,,堅持下去!”一天,、兩天,、十天……漸漸地,,我憑借著自己的毅力,,把“攔路虎”給打倒了。雖然我流了很多汗水,,吃了無數(shù)苦頭,,但是我的心里還是很高興的,因為我戰(zhàn)勝了困難,,戰(zhàn)勝了自己,,成了大家羨慕的“小舞蹈家”。
端詳著這張照片,,我才真正理解了什么叫做“臺上一分鐘,,臺下十年功”。原來,,在那些精彩的瞬間背后,,快樂竟是多味的,也是永恒的,。
倒敘記敘文400字 倒敘記敘文500篇七
友誼是一張照片里的兩個身影,,是一張課桌上的兩對明眸;是理想土壤中的兩朵小花,,是宏偉樂章上的兩個音符,,是溝通愛的橋梁。
上小學(xué)時,,我有一個好朋友,,她的名字叫“李澤宇”我和她經(jīng)常在一起,我們形影不離就像兩只“黏黏蟲”,。
記得好幾年前,,我還是個懵懂的小女孩,,那時剛好放暑假,爺爺帶著我去湖南,,二姑姑家玩,,不久我生病了,還住進(jìn)了醫(yī)院,,媽媽一聽說我生病還住進(jìn)醫(yī)院的消息,,很快就趕過來了。只見媽媽手里拿了一張精致小巧的卡片,,我高興的問媽媽:“給我的嗎,?”媽媽慢條斯理地說:“是,但不是我送的,,是一個眉毛連在一起,,個子較高的的小女孩送給你的?!薄斑?!她怎么知道我生病了呀!”我好奇地問媽媽,。媽媽從容地說道:“在路上,,我碰到了你的同學(xué),走的太匆忙沒問名字,?!?/p>
咦!是誰呢,?我翻開卡片一看,,哦!是我最好的朋友李澤宇,,李澤宇是我小學(xué)的同班同學(xué),,她個子較高,留著一個長馬尾辮,,說出來的道理是一套一套的,,非常深奧,像個小博士,。
暑假前,,那時天氣比較熱,我可能是中暑了,,一整堂課都沒聽,。下了課,她輕輕地走近,突然,,一雙溫暖的手搭在我的肩上,,轉(zhuǎn)頭一看原來是李澤宇,她滿臉喜氣地望著我親切的說:“我知道你一定不舒服,,肯定是中暑了,,告訴你要多喝點水哦!”說完后,,她走了,,望著她的背影激動得流下淚水。
到現(xiàn)在,,每次看到這張珍藏已久的照片,,那個笑瞇瞇的眼神,兩個幽幽的背影,,真想回到小學(xué)生活,。和好朋友在一起再也不分開。
如果沒有友誼,,生命之樹就會在()時間的濤聲中枯萎,;心靈之壤就會在季節(jié)的變奏里荒蕪。
倒敘記敘文400字 倒敘記敘文500篇八
倒敘,,是根據(jù)表達(dá)的需要,,把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊,,然后再從事件的開頭按事情先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述。下面是關(guān)于作文倒敘方法的內(nèi)容,,歡迎閱讀,!
一、什么是倒敘:
倒敘就是把后發(fā)生的事情寫在前面,,然后再按順序進(jìn)行敘述,,也就是在記敘的時間上與事情的實際是相反的。如朱自清的《背影》,。
當(dāng)然,,倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述,而是除了把某個部分提前外,,其他仍是順敘的方法,。
倒敘有兩種類型:一種是把結(jié)局提前,如《呼嘯山莊》;另一種是把中間扣人心弦的部分提前,,如《為了六十一個階級兄弟》,。
如果規(guī)范的下定義,就應(yīng)該是這樣的:倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要,,把事件的結(jié)局或某個最重要,、最突出的片段提到文章的前邊,,然后再從事件的開頭按事情先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述。
二,、采用倒敘的三種情況,、倒敘的作用:
1.一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要,把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面,,加以突出,。
采用倒敘的方法,能增強(qiáng)文章的生動*,,使文章產(chǎn)生懸念,,更能引人入勝,同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào),。
2.二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化,,避免平鋪直敘。
3.三是為了表現(xiàn)效果的需要,,使文章曲折有
倒敘記敘文400字 倒敘記敘文500篇九
她生氣的樣子像丟了糖果的孩子,。
兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)三、四年,,我們從當(dāng)初的相識到現(xiàn)今的相隔,。那一條微不足道的距離,卻是三年的時候拉成的,。
初一那一年,,我14歲,她13歲,。她矮矮的個頭,,坐在我前面。她一張張表情鮮活的臉,,我們一次次趁老師寫黑板的間隙偷著講笑話,,以及一回回被老師批評的情景還歷歷在目,一直反反復(fù)復(fù)在我腦海里晃蕩,。很快我們成了很好的朋友,,僅僅只一年。
第一次的爭吵以我妥協(xié)的方式結(jié)束,。她一貫堅持非暴力不合作的態(tài)度叫我也沒辦法,。那天下午四節(jié)課我們一句話也沒說,她轉(zhuǎn)身整理書包的那一瞬我不經(jīng)意的一瞥看見她的眼光脈脈又楚楚,,幾分心緒,,欲說還休的。于是我肯定她生氣了,像丟了布娃娃的孩子,。她板著臉,,額前的瀏海微微落下,隱隱約約能望見那一雙眼眸,,濕濕的,。我下意識地開口:“對不起啊…”她忽的抬頭,眼里依舊有流不完的淚,,滿滿的溢在眼眶,。然后我聽見她笑著說沒事沒事,聲音梗咽著,。只是望眼欲穿的感動如狂風(fēng)暴雨般涌上我的心頭,,下課的時候我拉著她跑出教室。出門的時候,,兜頭的陽光鋪天蓋地地砸在我們臉上,,一瞬間幸福地暈眩。再后來即便有爭吵,,也阻礙不了我們的友誼,。
這樣的關(guān)系一直持續(xù)到初三這一年,莫名地被上緊發(fā)條,,她十分努力,,成績一度躍升到學(xué)校前列,而我一落千丈,,爬坡的速度永遠(yuǎn)低于滑坡,。接著座位被調(diào)開,最簡單有力的理由是怕我影響她,。久而久之,,我們的話少了。記得有一次她灌水時遇到我便匆匆走開,,丟下了一地簌簌的倉皇。那一日之后的幾個月,,她穩(wěn)坐班級前三的位置,,班內(nèi)大小事務(wù)她每每推拒不過才答應(yīng)下來,態(tài)度謙恭,,從不驕矜,。平日不常有表情變化的臉上掛一朵淺笑,惹的人紛紛流連稱奇,。后來我們越來越疏遠(yuǎn),,她只是我的同學(xué),并非我的死黨。最后一次爭吵也就是不久之前的事,,那天迎面碰上下樓的她,。冤家路窄。她有意躲避,,側(cè)過身子讓我過去,,我卻一陣火氣上來,猛地抓住她胳膊,?!皩W(xué)習(xí)好有什么了不起哦!”她一怔,,顯然沒有意識到我為何會突然對她大吼,。她嘴角微微抽動了一下,我知道她一定又是生氣了,,可我當(dāng)時已經(jīng)氣急敗壞,,也不可能像當(dāng)初一樣和她道歉。她只是看看我,,沒說話,,然后從我另一側(cè)徑直下樓,她腳上那雙帆布鞋輕輕地踩在樓梯上,,卻深深地踏在我的心頭,。那一天的隔閡我想有朝一日必定會像傷口一樣發(fā)炎潰爛,也必定很痛很痛,。
日光像無言流轉(zhuǎn)的風(fēng)穿梭于我們之間,,再后來我們所謂的友誼也煙消云散。我說她變了變了,,其實到底是她變了還是社會變了,,這該死的成績的好與壞憑什么左右著友誼又支配著我們以后數(shù)十載的命運?而又是怎樣的一種利器,,割裂了我們的友誼,,撕心裂肺的。
想回到那一天,,再坐回你后面,,倒敘的時光,你可否還我們一個載言載笑,?
倒敘記敘文400字 倒敘記敘文500篇十
一,、什么是倒敘:
倒敘就是把后發(fā)生的事情寫在前面,然后再按順序進(jìn)行敘述,,也就是在記敘的時間上與事情的實際是相反的,。如朱自清的《背影》,。
當(dāng)然,倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述,,而是除了把某個部分提前外,,其他仍是順敘的方法。
倒敘有兩種類型:一種是把結(jié)局提前,,如《呼嘯山莊》;另一種是把中間扣人心弦的部分提前,,如《為了六十一個階級兄弟》。
如果規(guī)范的下定義,,就應(yīng)該是這樣的:倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要,,把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊,,然后再從事件的開頭按事情先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述,。
二、采用倒敘的三種情況,、倒敘的作用:
1.一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要,,把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面,加以突出,。
采用倒敘的方法,,能增強(qiáng)文章的生動*,使文章產(chǎn)生懸念,,更能引人入勝,,同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。
2.二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化,,避免平鋪直敘,。
3.三是為了表現(xiàn)效果的需要,使文章曲折有致,,造成懸念,,引人入勝。
在電影創(chuàng)作中,,也經(jīng)常用這種方法,。從故事發(fā)展的結(jié)果開始敘述,然