每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

倒敘的文章的典型例子小學(xué)篇一

我從小就和奶奶生活在一起,，她處處關(guān)心我，冬天怕我冷,，夏天怕我熱,。不知什么原因，漸漸地,，我感到奶奶的關(guān)心有一點多余,，有時甚至煩人。

我好端端做功課時,，突然奶奶叫道：“頭抬高些,。”看電視時,，又會叫:“遠(yuǎn)點,，別太近！”晚上睡覺時,，會不厭其煩的說：“手伸進去,，別打散被窩?！边@些話天天聽,，我常常會厭煩的哼一聲：“知道了,。”我想我完全可以照顧自己,，奶奶根本不必嘮叨,。

去年寒假，我去姨媽家小住幾天,，好幾天夜里,，我被凍醒，發(fā)現(xiàn)被子滑到了地上,。我十分奇怪，怎么在家里我從來不把被子踢掉呢,？

回家后的一天夜里,，我似睡非睡，覺得很冷,。朦朧中似乎覺得有人幫我蓋上被子,，但被子很冷，我不禁打了一個寒戰(zhàn),。很快的,，又覺得有一雙溫暖的手在摸我的手臂。頓時一股暖流流遍全身,。我睜開惺松的眼睛,，只見橘黃*的燈光中，衣衫單薄的奶奶,，正在替我蓋上被子,。見我睜開了眼，她充滿憐愛的責(zé)備了我一句：“這么大的人了,，還踢被子,，每晚讓我*心。手伸進去,，別打散被窩,！”

我感到這句話好熟悉，但這一次卻有一種從未有過的溫情,。寒意驅(qū)散了,！

我忽然發(fā)現(xiàn)奶奶在抖。她只穿著單衣??！我感到十分愧疚，鼻子微微發(fā)*：“奶奶,，你去睡吧,，當(dāng)心著涼,，會感冒的?！边@么多年了,，好像這是我第一次關(guān)心奶奶。

打這以后,，我變得喜歡奶奶的“嘮叨”了,。

描寫愛敘事作文第2

倒敘的文章的典型例子小學(xué)篇二

倒敘，是根據(jù)表達的需要,，把事件的結(jié)局或某個最重要,、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情先后發(fā)展順序進行敘述,。下面是關(guān)于作文倒敘方法的內(nèi)容,，歡迎閱讀！

一,、什么是倒敘：

倒敘就是把后發(fā)生的事情寫在前面,，然后再按順序進行敘述，也就是在記敘的時間上與事情的實際是相反的,。如朱自清的《背影》,。

當(dāng)然，倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述,，而是除了把某個部分提前外,，其他仍是順敘的方法。

倒敘有兩種類型：一種是把結(jié)局提前,，如《呼嘯山莊》;另一種是把中間扣人心弦的部分提前,，如《為了六十一個階級兄弟》。

如果規(guī)范的下定義,，就應(yīng)該是這樣的：倒敘是根據(jù)表達的需要,，把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊,，然后再從事件的開頭按事情先后發(fā)展順序進行敘述,。

二、采用倒敘的三種情況,、倒敘的作用：

1.一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要,，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出,。

采用倒敘的方法,，能增強文章的生動*，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝,，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào),。

2.二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘,。

3.三是為了表現(xiàn)效果的需要,，使文章曲折有

倒敘的文章的典型例子小學(xué)篇三

技法精析 這篇作文的開頭和結(jié)尾運用的是第一人稱敘述法,而中間部分則運用第一人稱倒敘開頭,自然親切;運用第一人稱抒發(fā)感情結(jié)尾,深化了主題,突現(xiàn)了文章的中心。 描述犟老頭和老木頭時,完全站在旁觀者的角度,敘述自由,筆法靈活,把兩位......

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倒敘的類型大致有以下三種:一是把結(jié)局提前,如《背影》;二 是像《羚羊木雕》那樣把中間扣人心弦的部分提前;三是由眼前事物 引起對往事的回憶,如《風(fēng)箏》,。采用倒敘的情況一般有三種:一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要, 把最能表現(xiàn)中心......

快要畢業(yè)了,我留戀我的小學(xué)時代,更留戀我的可敬的陳老師! 讀《我的老師》有感作文 幾天前,我讀了一篇文章《我的老師》 ,我頗為感觸。 本文是按倒敘的手法來描述的整片文章,主要的內(nèi)容是劉老師的個子不高,微微發(fā)胖 的臉上有一......

倒敘是把事件的結(jié)果或事件發(fā)展中突出的 片段提到前面來寫,然后再從事件的開頭敘述,。它能造成懸念,渲染氣氛,使文章波瀾起伏,。 插敘分為追敘和補敘,是根據(jù)補充說明或交代襯托的需要,暫時中斷原敘述線索而插人相關(guān)的 另一人或事的敘述,它......

但有時為了增強表達效果,也可采用倒敘或插敘的方法。 五,、怎樣寫好寫人的文章 寫人的文章,必須抓住所要寫的人物的特點,具體描寫他的外貌、行動,、語言 和心理活動,使筆下的人物栩栩如生,形象感人,。 1、人物外貌描寫,就是對人物的......

在嘗試中成長作文 600 字在嘗試中成長有排比,、倒敘,、比喻,擬人。希望采納如花的...

你會被文章的情節(jié)所吸引,。 當(dāng)主人公遭遇危難時,你的心也會隨之發(fā)緊,。當(dāng)主人公勝利歸來時, 你也會歡欣鼓舞,喜不自勝。還有文章中的排比句,、擬人句,、倒敘、 插敘,這難道不是學(xué)習(xí)語文的好時機嗎?我還從廣告中學(xué)到了語文,。我常?？吹?.....

倒敘的文章的典型例子小學(xué)篇四

我們在按一定的過程敘述時，有時為了說明其中的某一點,，必須補充寫上另外的一些內(nèi)容,，使原先的敘述過程暫時中斷。這便是“補敘”,。

“補敘”與“*敘”雖然都有中斷原先的敘述,，而加說其他內(nèi)容這樣的相似之處，但兩者是有區(qū)別的。一般地說,，“*敘”的內(nèi)容比較簡短,，只起解釋說明的作用，往往只是對敘述中的某一點作些三言兩語的診釋,。而“補敘”則大多是事情發(fā)展過程中的一部分,，前面沒有說到，便在后面通過各種方式再作補充*的敘述,。

一般地說,，“補敘”的部分應(yīng)當(dāng)是作文中的一個重要部分，沒有了它,，作文就不完整,。另一方面，如果這部分內(nèi)容不是以“補敘”的形式出現(xiàn),，而將它歸人按順序敘述的話,，會浪費很多筆墨，達不到良好的表達效果,。從這里就能說明作文為什么要用“補敘”的道理,。

當(dāng)然，這種在敘述中的補充,，必須是十分必要的,。如果這里也“補”，那里也“補”,，就會顯得拉拉扯扯,、雜亂無章，也會嚴(yán)重影響表達的效果,。

如一位同學(xué)的習(xí)作《我迷收藏》,，在敘述他在收藏中獲得的樂趣時，就講到他收藏了不少“票*”,，如糧票,、布票、油票,、糖票,、酒票、*票,，甚至是肥皂票,、火柴票等等。在介紹這些票*的收藏過程時,，就補敘了這些票*的來歷,。

一天,，我?guī)蛬寢屖帐拔莺簦谝粋€舊箱子里發(fā)現(xiàn)了好些奇持的票*,，票面上有的印著“糧票壹斤”,，有的印著“肥皂一條”……這是什么東西？用

倒敘的文章的典型例子小學(xué)篇五

請根據(jù)自己的親身經(jīng)歷,寫一篇 400 字的作文,。 要求:詳略得當(dāng),有真情實感,書寫工整,不得出現(xiàn)真實的人名,、校名(用“×××”代替) 寫作思路: 1. 根據(jù)具體事件,確定開頭方法?？梢圆捎玫箶⒌氖址?交代事件的結(jié)果,。 2. 理清事情經(jīng)過......

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倒敘的文章的典型例子小學(xué)篇六

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倒敘的文章的典型例子小學(xué)篇七

【寫作目標(biāo)】

所謂倒敘,，就是指根據(jù)語言表達的需要，把所敘事件的結(jié)局或某個最重要,、最突出的片段提到文章的前邊,，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的一種寫作方法。

在文章中,，采用倒敘的敘述方法行文的情況共有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要,，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化,，避免平鋪直敘,；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致,，引人入勝,。

【技法指津】

在文章的開頭部分使用倒敘的敘述方法,，目的是為了設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注,，激發(fā)讀者的閱讀興趣,，同時，也能起到使文章曲折,，凸顯文章布局美的作用,。同學(xué)們在運用倒敘的敘述方法行文時，可以用到以下幾種寫作技巧,。

第一,，寫作時，同學(xué)們可以把文章中最為精彩的部分提到文章的開頭,，并加以敘述描寫,。如一位同學(xué)在作文《幫助，從小事做起》中是這樣寫的：“今天早晨,，我走在水東街上,，突然看到我們班的一名同學(xué)正神色慌張地趕往學(xué)校，后面,，還有一位老大爺在緊緊跟著,。轉(zhuǎn)眼間，這名同學(xué)已經(jīng)迅速地跑進了學(xué)校,，徑直朝班級走去,，這時，老大爺也急忙跟了進去,。我不由得心生疑惑,，也順著他們的腳步走了進去……”看到這里，也許你就會想,，這位老大爺為什么要跟蹤這名學(xué)生呢,？是他做了什么壞事嗎？我們不用妄下斷語,，先往下看，“走進教室,，我看見這位老大爺正不斷地向這名同學(xué)道謝,。原來，在上個星期天,，老大爺?shù)腻X包被偷了,，是這名同學(xué)給他找回來的。哦,，這時我才恍然大悟,?！弊x到這里，我想大家應(yīng)該已經(jīng)知道事情的前因后果了,。

因此,，在文章的恰當(dāng)部分運用倒敘的敘述方法就可以使事情的敘述既在意料之外，又在情理之中,。

【牛刀小試】

一張照片的回憶

余雨瀟

這是一張我珍藏的照片,，記錄著我跳舞時的精彩瞬間。每當(dāng)我看到這張照片時,，就會想起小學(xué)三年級時自己第一次參加演出的情景,。

那是一座流光溢彩的舞臺，活潑可愛的我正隨著輕柔悅耳的節(jié)奏,，跳著美麗的孔雀舞呢,。在樂曲的伴奏下，我的笑容燦爛如花,，舞姿靈動優(yōu)美,。我陶醉在舞蹈之中，忘記了自己,，忘記了時間,，也忘記了一切……演出結(jié)束后，我的耳旁只聽得見臺下觀眾的歡呼聲,、鼓掌聲,。謝幕之后，我又情不自禁地想起了練習(xí)舞蹈時的一件件往事……

暑假,，火辣辣的太陽照射著大地,。知了不停地喊著：“熱啊——熱啊——”而我卻早早地來到了學(xué)校。等呀等呀,，盼呀盼呀,，終于，同學(xué)們陸續(xù)都來了,，老師們也來了,，舞蹈室里頓時熱鬧起來——這是我第一次參加學(xué)校舞蹈隊培訓(xùn)，心里充滿著激動與好奇,。

干凈整潔的大廳里吊著藍(lán)色的大燈,，音樂響起來，地板也閃爍起來,。我們跟著老師的動作,，隨著樂曲的節(jié)奏，開始了基本功的練習(xí),。我們一會兒下腰,，一會兒劈腿,，一會兒做復(fù)雜的動作……雖然有些勞累與疼痛，但是,，我們?nèi)匀粴g快地跳著,、笑著。

一天天的堅持,，讓我越來越了解練習(xí)舞蹈的艱苦,。我也曾泄過氣，但是想到媽媽告訴自己的話：“堅持到底,，就是勝利,！”于是，我又挺起腰,，咬緊牙關(guān),，繼續(xù)堅持訓(xùn)練。老師也在一旁鼓勵我們：“加油,，堅持下去,！”我在心中默默地對自己說：“堅持下去，堅持下去,！”一天,、兩天、十天……漸漸地,，我憑借著自己的毅力,，把“攔路虎”給打倒了。雖然我流了很多汗水,，吃了無數(shù)苦頭,，但是我的心里還是很高興的，因為我戰(zhàn)勝了困難,，戰(zhàn)勝了自己,，成了大家羨慕的“小舞蹈家”。

端詳著這張照片,，我才真正理解了什么叫做“臺上一分鐘,，臺下十年功”。原來,，在那些精彩的瞬間背后,，快樂竟是多味的，也是永恒的,。

【誤區(qū)警示】

1.不能為倒敘而倒敘,。

俗話說：“好鋼用到刀刃上,?！薄笆址ā边@塊好鋼,，尤其要用得適當(dāng)——當(dāng)用則用；當(dāng)不用,，則堅決不用,。只有文章所反映的事件歷時較長，情況又較復(fù)雜,，才適宜用倒敘的方法,。對于時間跨度小，情節(jié)單純的事件,，則不必用倒的敘述方法,，若勉強使用，反倒有故弄玄虛的嫌疑了,。

2.倒敘與順敘之間的銜接要自然,。

既然倒敘是將順敘中的某個部分提前，倒敘之后還要轉(zhuǎn)為順敘,，那么,，運用倒敘的敘述方法，就要交代清楚起點,，目的是使文章情節(jié)保持完整連貫,，首尾呼應(yīng)。

【延伸訓(xùn)練】

題目：請以“雨中的回憶”為話題,，自擬題目,，寫一篇不少于600字的記敘文。

思路點撥：“雨中的回憶”指的是在文章的開頭描寫下雨的情景,，然后由眼前的雨景引起回憶,。點出要寫的人物和事件，這是倒敘的一種變化,。我們可以把文章分為三段來寫,，即開頭先描寫雨景，由此展開回憶,，然后敘述一件具體事例來表現(xiàn)人物的特點,，結(jié)尾再以雨景呼應(yīng)開頭，使文章首尾一致,，結(jié)構(gòu)完整,。

倒敘的文章的典型例子小學(xué)篇八

一、什么是倒敘：

倒敘就是把后發(fā)生的事情寫在前面,，然后再按順序進行敘述,，也就是在記敘的時間上與事情的實際是相反的。如朱自清的《背影》,。

當(dāng)然,，倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述,，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法,。

倒敘有兩種類型：一種是把結(jié)局提前,，如《呼嘯山莊》;另一種是把中間扣人心弦的部分提前，如《為了六十一個階級兄弟》,。

如果規(guī)范的下定義,，就應(yīng)該是這樣的：倒敘是根據(jù)表達的需要，把事件的結(jié)局或某個最重要,、最突出的片段提到文章的前邊,，然后再從事件的開頭按事情先后發(fā)展順序進行敘述。

二,、采用倒敘的三種情況,、倒敘的作用：

1.一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面,，加以突出,。

采用倒敘的方法，能增強文章的生動*,，使文章產(chǎn)生懸念,，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào),。

2.二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化,，避免平鋪直敘。

3.三是為了表現(xiàn)效果的需要,，使文章曲折有致,，造成懸念，引人入勝,。

在電影創(chuàng)作中,，也經(jīng)常用這種方法。從故事發(fā)展的結(jié)果開始敘述,，然

倒敘的文章的典型例子小學(xué)篇九

1.六要素：時間,、地點、人物,、事件的起因,、經(jīng)過和結(jié)果

2.記敘的順序及作用

（1）順敘：即按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的時間順序來寫,。

作用：敘事有頭有尾,，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻,。

（2）倒敘：把事情的結(jié)局或某個最突出,、最重要的情節(jié)提到前面來寫，然后順著事件的發(fā)生,、發(fā)展的次序往下記敘。

作用：造成懸念,、引人入勝,、吸引讀者，使行文曲折,，增強文章的生動性,；

突出中心；

內(nèi)容集中,，對比鮮明,；

（3）插敘：敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事,。

作用：補充交待了……,，使敘述更加充分，內(nèi)容更充實,；

為下文的……做鋪墊,。

插敘和倒敘的區(qū)別：

（1）把中心事件的結(jié)局或某個重要情節(jié)提到前邊來，然后再順著中心事件的發(fā)生,、發(fā)展的次序往下記敘,，是倒敘。這種寫法是先倒敘,，后順敘,。

如果全文的結(jié)構(gòu)是順敘，中間插入了另一件事,，顯然它也可能是以前發(fā)生的事,，但在全篇中僅是一個片段，而不是全文的中心事件,，那么插入的這段事情就是插敘部分,。

（2）倒敘部分是中心事件的一部分，緊扣住“時間”,，銜接分明,；插敘可以插入跟中心有關(guān)的另一件事或另一場面，插敘完了,，把暫時中斷的時間繼續(xù)下去即可,。

3.記敘的線索：（1）時間（2）行蹤（3）人物（4）物件（5）事件（6）情感變化（7）見聞和感受

找線索的方法：

標(biāo)題；反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物；抒情議論句出現(xiàn)的關(guān)鍵語句,。

作用：是貫穿全文的脈絡(luò),，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚,、層次清晰,。

答題套路：

如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”,、“……”幾件事,，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型,，脈絡(luò)清晰,，主旨鮮明。

4.記敘文中的表達方式及作用

（1）描寫：包括環(huán)境描寫和人物描寫,。

環(huán)境描寫：分自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫

自然環(huán)境

①渲染了……的氣氛②烘托了人物……的心情③推動情節(jié)發(fā)展,，為下文做鋪墊④暗示了人物……的品質(zhì)⑤表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間,、季節(jié)和環(huán)境特點,；

社會環(huán)境

①交待了……的社會（歷史）背景。

②交待了人物活動場所,。

③交待了……的風(fēng)土人情,。

④為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

人物描寫：

方法：肖像描寫,、語言描寫,、動作描寫、心理描寫,、神態(tài)描寫

作用：表現(xiàn)人物……的思想和性格,；或推動情節(jié)發(fā)展；或揭示文章主題,。

角度：正面描寫,、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫

正側(cè)結(jié)合作用：使形象更加豐滿,，更加鮮明突出,。表現(xiàn)了……

細(xì)節(jié)描寫：具體生動地表現(xiàn)了……

（2）議論：記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘,、夾敘夾議,。

作用：承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文,；引發(fā)讀者思考,；突出中心,；升華主題；起到畫龍點睛的作用,。

（3）抒情：

記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情,。

間接抒情是指寄情于景，融情于物,，感情流露于寫人記事,、寫景狀物的字里行間的抒情方式。

（4）說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代,，一般要求文字簡明扼要,。

5.表現(xiàn)手法（寫作手法）：

對比：通過比較，突出事物的特點,，更好地表現(xiàn)文章的主題。

襯托（側(cè)面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物,，突出主要的人或事物的特點,、性格、思想,、感情等,。襯托，同類事物襯托是“正襯”,，相反事物襯托是“反襯”,；以次襯主。

欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,，上下文形成對比,，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果,。

象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上,，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力,。

諷刺手法：運用比喻,、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑,，加強深刻性和批判性,，使語言辛辣幽默。

虛實相生：以虛寫實,，卻能留給人更多的想象余地,，收到言語有盡而意無窮的效果。

1.概括內(nèi)容：

①要素歸納法

（3）補充起因,、結(jié)果,、時間,、地點（有必要交待哪個便交待哪個）

要求：語言簡潔?？梢杂梅赐莆恼聝?nèi)容的方法檢驗正確與否,。

②題目擴展法。

有的文章的題目能高度概括了文章的內(nèi)容,，對它稍加擴展充實,，就得到了文章的主要內(nèi)容。如《飛奪滬定橋》一課的標(biāo)題適當(dāng)補充一下：本文寫的是紅軍在二萬五千里長征途中,，克服重重困難,，奪取瀘定橋的經(jīng)過。這就是課文的主要內(nèi)容,。

③摘錄句段法,。

有的文章中的總起、過渡句,、重點段落概括了全文的大意,。閱讀時可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容,。如《養(yǎng)花》一文,，可根據(jù)結(jié)尾段來概括它的大意：課文主要寫?zhàn)B花有喜有憂，有笑有淚,，有花有果,，有香有色。既須勞動,，又長見識,。

2.明確中心

（1）抓標(biāo)題（2）從分析開頭入手（3）從分析篇末入手

（4）抓議論、抒情語句

概括主要內(nèi)容,，一般這樣一些常用詞語：

本文記敘了……,，描寫了……，介紹了……,，通過……,，等等，概括寫作目的和思想感情,，一般用：

表達……,、抒發(fā)……、贊美……,、歌頌……,、揭露……、鞭撻……,、諷刺……,、說明……,、揭示……、反映……等,。

3.分析詞的含義和作用：

在分析時應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇,。

4.文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：

（1）常考的指代詞有：這,、那,、這些、那些,、其他,、以上、如此,、此……,；

（2）一般是往前找；

（3）找到之后,，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,，看是否適合。

5.理解句子：

（1）分析句子的表達作用

①抓關(guān)鍵詞：（字面義）+語境義+情感義

②抓修辭：

比喻：形象生動

擬人：賦予事物以人的性格（思想,、感情和動作）,，使……人格化,，形象生動

夸張：給讀者以鮮明而強烈的印象,。突出/諷刺/強調(diào)了……

排比：增強了語言氣勢

對比：形成強烈反差，突出了……

對偶：句式整齊,，形式優(yōu)美,，音韻和諧

反復(fù)：強調(diào)/突出了……

設(shè)問：引起讀者注意和思考

反問：加強肯定/否定的語氣

引用：使內(nèi)容更真實、準(zhǔn)確,、深刻,、精密

反語：增加諷刺意味

倒敘的文章的典型例子小學(xué)篇十

我的同學(xué)三年級作文（一）

小學(xué)的六年時光里，我結(jié)識了許多同學(xué),，接觸了很多事情,，

可讓我最難以忘懷的是一位叫劉楓的同學(xué)。

劉楓的臉龐黑黑的,，而且待人很憨厚,，所以同學(xué)們都叫他“劉老根”。他的一雙的眼睛活靈活現(xiàn),，時常讓人感到他不知又在想什么新花樣,。最值得一提的是，他的學(xué)習(xí)成績非常好,。對于這一點,，我到現(xiàn)在還沒有搞清楚：那么愛玩游戲的他,，學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁磿敲春茫肯雭硐肴?，也只有一個解釋了：他很會抓緊時間學(xué)習(xí),。

一次，我和張哲幾個同學(xué)下課去找劉楓玩,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見劉楓正在聚精會神地對著書本思考著什么,。張哲問他：“老劉，你去不去玩游戲,？”

“不去不去,，沒看我在這里做題呀？”他頭也不抬地答道,。

“都下課了,！”

“可這是老師布置的作業(yè)啊,！學(xué)習(xí)的時候就要好好學(xué),，老師留的作業(yè)要寫完了才能去玩，痛痛快快地玩,?！?/p>

我們幾個搖了*，走了,。

有一次測驗,，有一道奧數(shù)題全班只有極個別同學(xué)做了出來，其中就有劉楓,。我想,，這和他認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考是分不開的,。

我的同學(xué)三年級作文（二）

在我們五年級七班,，一提到姜向陽這個名字，那可是無人不知,，無人不曉?。?/p>

姜向陽只所以在我們班無不知,，無不不曉,。不是因為他調(diào)皮搗蛋；也不是他學(xué)習(xí)全班第一,，更不是他外貌長得很帥,，而是姜向陽有兩個值得我們每一個人學(xué)習(xí)的特點：一、在別人遇到困難時,，他總是會伸出援助之手,。二,、

倒敘的文章的典型例子小學(xué)篇十一

我騎車摔傷了腿，躺在病床上,。班長拎著水果,，笑嘻嘻地看我來了?？粗翊蠼憬阋粯拥哪欠轃崆閯艃?，我心里好一陣難過。前天發(fā)生的事像放電影似地在我眼前浮現(xiàn)出來,。

那是前天午時發(fā)生在教室里的事,。

“嘿，好消息!午時包場看《明星大戰(zhàn)》,?！卑嗌系摹半娕_臺長”未進教室門就開始廣播了。

《明星大戰(zhàn)》是葛優(yōu),、蔡明主演的,，能不是喜劇真棒!我心里好一陣高興。

兩節(jié)課后,，班長發(fā)電影票,。輪到我了，我口里念著“上帝保佑”,，抽了張,，一看，唉,，后排邊上的,，真差勁,。

我自恃一向與班長關(guān)系不錯,，湊到她耳邊：

“咱倆夠不夠朋友”我輕聲問，雙眼盯著她,。

“怎樣啦”

“這票不行,，給我換張，行不”我似乎在求她,。

“啥”她轉(zhuǎn)過頭來看著我,，“不行，大伙會有意見的,。待會我若抽到好的,，便與你換，若不行,，只能自認(rèn)倒霉,?！焙靡桓惫鹿k的樣貌。

換票無望,，我在心里發(fā)狠道：“咱們走著瞧,，看我不整治你?！蔽抑刂氐睾吡艘宦?。

看完電影，我搶先跑進了教室,，班長走在最終,。我的座位正好在她的前邊，她上位必經(jīng)我的身邊,。于是,，一個整治班長的方案在我頭腦里的迅速構(gòu)成了。

我裝著和同桌研究題目,，一只腳卻悄悄伸向過道,。過道很窄，只容得一人經(jīng)過,。班長匆匆地走來了,。“啪!”她被一絆,，往前一跌,，整個身子重重地跌在水泥地上，我想那必須很疼,。她漲紅了臉,，艱難地從地上爬起來，眼眶里滿含著淚水,，驚訝地望著我,。我心里頓時不知所措，慚愧地低下了頭,。

我對不起班長,。