人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

教學(xué)設(shè)計案例小學(xué)語文 典型教學(xué)設(shè)計小學(xué)篇一

第一單元是“親近文學(xué)”專題,，目的是引導(dǎo)初一學(xué)生感受到文學(xué)的魅力,，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣，步入文學(xué)的殿堂,?！斗毙恰愤@一課既是文學(xué)大家巴金所作，又具有語言生動傳情,，用聯(lián)想和想象來寫景狀物與特點,，是引導(dǎo)學(xué)生初步接觸文學(xué)的短小精悍的佳作。文章圍繞看繁星,。依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個片段,，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景,，書寫了“我”由此產(chǎn)生熱愛自然、向往美好生活的感受,，給人以豐富的聯(lián)想和美好享受,。

一情感目標(biāo)：感受作者熱愛大自然的思想，也能觀察自然,、熱愛自然,。

二能力目標(biāo)：理解并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物、抒發(fā)感情,。

三知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)并運用比喻,、擬人、排比等修辭手法,。

一在朗讀中逐漸進(jìn)入情境,，初步體會美好的感情/

二在研讀中聯(lián)系學(xué)生實際、體驗作品中人物的感受,。

二課時

查找有關(guān)巴金的資料

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師曾讀過郭沫若的一首詩《天上的街市》,，背給大家聽一聽“遠(yuǎn)處的街燈明了,，/好象是閃著無數(shù)的明星，/天上的明星現(xiàn)了,，/好象是點著無數(shù)的街燈,。//我想那縹緲的空中，/定然有美麗的街市,，/……是他們提著燈籠在走,。”夜晚閃爍的群星帶給了詩人無窮無盡的想象,，給詩人以靈感,，你有沒有類似的感受呢？（生交流）,。今天,，我們來共同看看巴金對繁星有怎樣的觀察和感受。

二,、初讀課文,，掃清學(xué)習(xí)障礙。

1自由朗讀課文,，標(biāo)識出生字,、詞

2學(xué)習(xí)，

補充：

螢：螢火蟲

熒：熒光屏

瑩：晶瑩

模：mo模型、楷模mu模樣,、模具

搖搖欲墜：形容非常危險,，就要掉下來或垮下來。

3交流作者情況

學(xué)生交流預(yù)習(xí)時查閱的巴金的有關(guān)資料,、介紹有關(guān)作品（如《家》,、《春》、《秋》）的情況等,。

三,、指導(dǎo)朗讀、整體感知

1指導(dǎo)朗讀,。

朗讀一篇文章,，首先要確定感情基調(diào)，對每句話來說,，又要初步明確是用上揚調(diào),、平直調(diào)、曲折調(diào),、下抑調(diào)中的哪一種來表情達(dá)意：在一句話中,，還要確定變音及重音的讀法。

以第一段為例,，師范讀,，表達(dá)朗誦全文。

2配樂朗誦

配舒緩的《小夜曲》,，每生讀自己最喜歡的一段,。讀后談自己這樣處理的理由。讓學(xué)生盡情朗讀,，以進(jìn)入作者的情感世界當(dāng)中,。對朗讀有特點的每一處地方都給予肯定，以激勵學(xué)生,。

3整體感知

說出作者四次看繁星的時間,、地點，大致了解,，四次看繁星的情次和感受,。或者填下表,。

時間地點情景和感受

四、小結(jié)

由學(xué)生小結(jié),，師補充即可

五,、作業(yè)

在日記中寫一寫你觀察天上的繁星的情景，并寫出你的感受。

一,、導(dǎo)入新課

交流日記{師：從同學(xué)們的日記當(dāng)中,，可以看出大家觀察繁星的方法和感受是各不相同的，有的同學(xué)插上想象的翅膀遨游,，有的同學(xué)在天文望遠(yuǎn)鏡前駐足,，今天，我們來共同領(lǐng)略一下巴金眼中,、心中,，筆下的繁星是怎樣的。}

二,、研究性閱讀

1,、作者三次看星的情況和感受有什么不同？請同學(xué)拿手起筆在書上畫出來,，并思考：為什么三次看星情況和感受會不同,。（盡量讓學(xué)生獨立思考，實在有難度,，可以小組內(nèi)合作,，交流）

明確；之所以不同,，是因為隨著作者年齡和閱歷的增長,，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。第一次“望著星天……母親的懷里似的,?！蹦赣H的懷抱總給人以溫馨的，表依戀之情,。

第二次“星光在我們的肉眼里……和我談話一樣,。”表達(dá)了與星之親密,，投機的伙伴之感,。

第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了”寫出了海上望星的無比舒心、安詳和陶醉的感受,，以及與星的知心之情,。

注意：由于學(xué)生的性格和感悟不同，答案肯定不禁相同,，要鼓勵學(xué)生各抒己見,，尊重學(xué)生的見解。3文章之所以讓我們愿意一讀再讀,，是因為用了一些生動的修辭,，你能找出來并分析一下妙在何處嗎,？全班交流。4大部分精彩語句在第3段,，再讀第三段,，回味、感悟,。

三,、質(zhì)疑反思

文中有沒有你不理解的或認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)牡胤秸f出來，大家商討,。

可能有學(xué)生會問：“第2段中,，為什么星光“微小”。作者還是覺得“光明無處不在”呢,？

四,、延伸拓展

多媒體放映夜空的星座圖多幅，師旁白：巴金讀過不少天文學(xué)方面的書,，認(rèn)得一些星,，那是20世紀(jì)20年代初的事了。在2003年的今天,，人們對宇宙星空有了更深的探索,。請同學(xué)們利用你眼前的微機，上網(wǎng)查

詢有關(guān)資料,，可以是文字,、圖片、錄音片等,，與大家共享,。

全班交流，欣賞,。

五,、小結(jié)

由學(xué)生小結(jié)，師補充即可,。

六,、作業(yè)

以下三個作業(yè)任選一項，下節(jié)課交流,。

1將自己看繁星的經(jīng)歷寫成一篇小散文,。

2自制一個與本文內(nèi)容有關(guān)的幻燈片。

3畫一幅畫,，并提上適當(dāng)?shù)奈淖帧?/p>

板書：

二 繁 星

巴金

從前 家鄉(xiāng) 熱愛自然

三年前 南京 看繁星

如今 海上 向往美好生活,。

教學(xué)設(shè)計案例小學(xué)語文 典型教學(xué)設(shè)計小學(xué)篇二

１、以自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式為主,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神,，注重質(zhì)疑問難與相互切磋,。

２、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,。

３,、調(diào)動學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物,，尊重生命的情感,。

１、采用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

２,、調(diào)動學(xué)生的情感體驗,，善待動物，尊重生命,。

多媒體,。

１課時。

一,、導(dǎo)入新課

可能喜歡體育的同學(xué)都知道,，２００２年１月份在澳大利亞舉行的網(wǎng)球公開賽上，當(dāng)時賽場上的氣氛十分緊張,，運動員你來我往打得非常激烈,，就在這個時候，不知道什么原因,，一只小鳥飛進(jìn)了賽場,，而球不偏不倚地?fù)糁辛怂?dāng)時小鳥慘叫了一聲,，跌落到地上,。本來在體育比賽中，運動員的球擊傷小鳥的事情純屬偶然,，沒有什么可大驚小怪的,，可是接下來發(fā)生的一幕卻讓我們感到非常震驚，運動員馬上停止了比賽,，跑到小鳥跟前,，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小鳥已經(jīng)死去的時候，痛苦地跪在地上,，默默地祈禱了許久,，才重新投入了比賽?，F(xiàn)場的觀眾對此報以熱烈的掌聲?？墒怯腥苏f這未免有些小題大作了,，你的看法是什么呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

在這個廣袤的星球上,，人并不是惟一的生命形式,，也不是惟一具有情感的生靈，人類還有著最親密的生存伙伴,，那就是動物,。那么人和動物之間，到底能不能建立起相互信賴,、和諧共處的友好關(guān)系呢,？馮驥才的散文《珍珠鳥》就告訴了我們問題的答案。

二,、整體感知

１,、多媒體展示，掃除生字障礙,。

２,、聽課文錄音，請學(xué)生體會作者的感情,。

３,、＜＞請學(xué)生用喜悅的語氣讀自己喜愛的片段，說說作者寫這篇文章是為了向我們傳達(dá)什么信息,。

三．合作探究

１,、分組討論（大屏幕上顯示研討問題）：

⑴我和小雛鳥之間的信賴關(guān)系是如何建立起來的？

⑵《珍珠鳥》這篇散文寫的是我們現(xiàn)實生活中點滴的小事,，但卻感人至深,，那么這篇文章中最讓你感動的畫面是哪一幅？為什么,？

請各小組選擇自己感興趣的問題,，集中力量進(jìn)行研討，之后全班各組交流,，加深對課文的理解,。

教師總結(jié)，深入文章主旨,。

２,、自由質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新：

對于這篇散文,，你還有哪些不理解的地方,，請在小組內(nèi)提出來,，共同解決；如果有組內(nèi)解決不了的問題,，全班共同討論,。

組內(nèi)自由質(zhì)疑探討；發(fā)表個人見解,。有代表性的問題,，全班交流。

３,、《珍珠鳥》是一篇優(yōu)秀的散文，語言清新優(yōu)美,，內(nèi)涵深刻下面我們來仔細(xì)品味一下：

請你找出自己最喜歡的段落,、句子或詞語，說說你為什么喜歡,。

四,、課外拓展，培養(yǎng)能力

１,、《珍珠鳥》為我們描繪了人與動物關(guān)系的理想境界,，但在現(xiàn)實世界中是不是所有的事情都象我們想象的那樣美好呢？

看課外閱讀材料,，用課文中的一句話概括其內(nèi)容,。

２、在日常生活中,，我們可以為保護(hù)環(huán)境做哪些事情呢,？（多媒體展示）

３、交流兩句當(dāng)代作家的名言警句,。（多媒體展示）

五,、作業(yè)

１、為我們的校園設(shè)計一些環(huán)保標(biāo)語,。

２,、用喜悅的語氣，寫自己喜愛的動物,。

六,、多媒體展示，聽《一個真實的故事》

結(jié)束語：保護(hù)環(huán)境,，關(guān)愛動物不僅僅是一句口號,，而應(yīng)該落實到日常行動中，如果我們每一位同學(xué)都

能奉獻(xiàn)出自己的一片愛心,，那么這個世界將會更加和諧,、美好,。

這堂課，是我參加縣初中語文優(yōu)質(zhì)課評選的教學(xué)設(shè)計,，現(xiàn)就其主要特點,，點評如下：

１、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：

教師在開始時用為一只鳥而下跪的故事引入,，讓學(xué)生發(fā)表自己對這件事的見解，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)探討的沖動和興趣,，拉近了自己與課文的距離,。

２、重視朗讀訓(xùn)練,，促進(jìn)整體感知：

語文教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體感知課文的能力,。這節(jié)課在教學(xué)指導(dǎo)過程中就突出體現(xiàn)了這一點，多角度,、多方式地培養(yǎng)學(xué)生朗讀,，調(diào)動學(xué)生情感體驗，整體感知,，很好地體現(xiàn)了語文課程改革新的理念,，突出了語文課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生閱讀的基本要求，使學(xué)生受到情感熏陶,。

３,、突出了自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式：

這堂課體現(xiàn)了自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生在課堂上不是被動地接受知識,，而是積極地參與學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過與教師交流以及相互之間的交流,，體現(xiàn)了他們的積極思維,，學(xué)生真正成了課堂的主人，在自主中學(xué)習(xí),，在合作中學(xué)習(xí),，在探究中學(xué)習(xí)，獲益匪淺,。

４,、課外拓展，培養(yǎng)能力：

這堂課還有一個顯著的特點，在于指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,，利用課外資料（閱讀材料《我和狼的友誼》及歌曲《一個真實的故事》）,，不僅調(diào)動了學(xué)生已有的知識儲備，進(jìn)行課外拓展,，讓學(xué)生針對社會上殘害動物的現(xiàn)象,，談自己對關(guān)愛動物、尊重生命的認(rèn)識,，并在日常生活中做些力所能及的保護(hù)動物的事情,，引導(dǎo)學(xué)生初步思考人與動物關(guān)系問題，對學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀進(jìn)行了很好的培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計案例小學(xué)語文 典型教學(xué)設(shè)計小學(xué)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課通過人物的語言、動作,、神態(tài)表現(xiàn)人物心理進(jìn)而反映人物精神品質(zhì)的寫法。

投影儀,、小黑板,、錄音機。

三課時,。

一．教學(xué)目標(biāo)：

（一）初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞。

（二）理清思路,，練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容,。

二．教學(xué)重、難點：

理清思路,，練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容,。

三．教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1．揭題“軍禮”

2．設(shè)疑問：誰給誰敬軍禮？

（二）初讀課文

1．指名讀課文,，并糾正讀音,。

2．默讀課文，練習(xí)復(fù)述課文

（1）詳細(xì)復(fù)述（2）簡要復(fù)述

3．指名概括文章的主要內(nèi)容,。

（1）出示提示：

課文記敘了事情發(fā)生的地點在（）,；人物有（）、（）和（）,；主要人物是（）,。

（2）填表

出現(xiàn)人物 發(fā)生的事情

“她” 到門崗處仍騎車前進(jìn)

哨兵 攔住“她”，要“她”下車,，走進(jìn)大門,。

陳司令員 向哨兵莊重地行了一個軍禮,，哨兵回了一個軍禮。

（三）再讀課文,，理清思路,。

1．分組討論：事情是怎樣敘述的？先寫了什么,？然后寫什么,？最后寫什么？

2．指名劃分段落,，并概括意思,。

第一段（1~9）：“她”無視進(jìn)司令部大門要下車的制度，對哨兵傲慢無禮,。當(dāng)哨兵鎖了“她”的車時,，“她”認(rèn)為當(dāng)司令員的爸爸能幫“她”，于是打了電話,。

第二段（10~11）：陳司令員來了,，徑自走向哨兵，并莊重地行了個軍禮,，哨兵向司令員回了個軍禮,。

第三段（12~13）：“她”呆呆地望著兩代軍人，慚愧地低下了頭,。

（四）檢查預(yù)習(xí)情況

1．默寫詞語

不屑 迅速 貼畫 挺胸 撐傘

沸騰 魁梧 瞟一眼 胸脯

2．練習(xí)

（1）填空

（ ）若無人不動（ ）色熱血（ ）（ ） 腳步（ ）（ ）

（2）填上合適的詞語

（ ）的軍人（ ）的身材（ ）的目光

（ ）的臉（ ）的軍禮（ ）地望

（五）布置作業(yè)

1,。有感情地朗讀課文。

2,。把故事的意思講給家長聽,。

一．教學(xué)目標(biāo)：

（一）賞析課文，體會人物所要表達(dá)的思想感情,。

（二）學(xué)習(xí)課文通過人物的神態(tài),、動作、語言表現(xiàn)人物心理的寫法,。

二．教學(xué)重點：理解課文,，體會人物所要表達(dá)的思想感情。

三．教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文通過人物的神態(tài),、動作,、語言表現(xiàn)人物心理的寫法。

四．教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１．回憶課文內(nèi)容,，說說文章講了一件什么事,？

２．導(dǎo)語：這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)課文是怎樣通過人物的神態(tài)、動作、語言來表現(xiàn)人物心理的,。

（二）聽錄音讀課文,，并連線。

出示投影：

哨兵 傲慢無禮

“她” 以身作則,、嚴(yán)于律己

陳司令員 盡職盡責(zé)

（三）自學(xué)課文

１．教師提要求：

（１）邊默讀邊畫出每個人物的語言,、動作、神態(tài)

（語言用直線表示,，動作用曲線表示,，神態(tài)用括號表示。）

（２）學(xué)生自學(xué),，教師巡視,。

（四）檢查自學(xué)情況

１．出示句子：猜猜他（她）當(dāng)時的心理

（１）她不屑地瞥了哨兵一眼，腳一蹬……

（“我”是司令員的女兒,，你一個小小的哨兵管得了“我”?。?/p>

（２）她迎上去，好不神氣地瞟了哨兵一眼,。

（“我”爸爸來了,，看他怎么教訓(xùn)你，哼?。?/p>

（３）他深沉的目光久久地停留在哨兵那漲紅的臉上,，然后，緩緩地舉起右手向哨兵莊重地行了一個軍禮,。

（這名小同志，對工作真是盡職盡責(zé),，都是“我”女兒不守規(guī)矩,，應(yīng)該代女兒道歉。）

（４）他強忍著就要涌出的淚花,，一個挺胸立正,，向司令員回了一個軍禮。

（“我”只是一名普普通通的戰(zhàn)士,，司令員不但沒有責(zé)怪“我”,，而且還給我敬禮，這太令“我”感動了,！“我”由衷地敬佩您?。?/p>

說明：猜想的內(nèi)容讓學(xué)生自由發(fā)揮，不做統(tǒng)一答案,。

２．分角色有感情地朗讀對話,，教師指導(dǎo)

３．深讀課文

（１）體會帶點字的妙用，出示句子：

①她不屑地瞥了哨兵一眼，腳一蹬……

②她迎上去,，好不神氣地瞟了哨兵一眼,。

“瞥”和“瞟”這兩個字，都有“看”的意思,，把他們分別都換成“看”好不好,？說明原因。

（當(dāng)然不好,。因為“瞥”和“瞟”雖然都有看的意思,，但看的程度不同?！捌场笔呛芸斓乜匆幌?，說明她不把哨兵看在眼里?！邦笔切敝劬?，更說明她很神氣，看不起哨兵,。這兩個字用得很妙,，都能明顯地體現(xiàn)出她的傲慢無禮。所以不好,。）

（２）指導(dǎo)讀最后兩個自然段,，然后思考問題。

一老一少兩代軍人的心,，在這莊嚴(yán)的軍禮中緊緊貼在一起了,。

她呆呆地望著，好像明白了什么,，慚愧地低下了頭……

①兩代軍人的心緊緊貼在一起了,，說明了什么？

②她明白了什么,？

４．回讀課文,，揣摩人物的心理。

（五）布置作業(yè)

和同學(xué)表演這個故事

一．教學(xué)目標(biāo)：

（一）回顧課文,，體會人物所表現(xiàn)的品質(zhì),。

（二）用“緩緩”、“緊緊”造句,，并背誦自己喜歡的句子,。

二．教學(xué)重點、難點：體會人物所表現(xiàn)的品質(zhì),。

三．教學(xué)過程：

（一）回顧課文,，鞏固理解,。

１．指名有感情地讀全文

２．理解題目的意思：軍禮

（１）你印象中的軍禮是什么樣的？

（２）本篇課文是講的誰先給誰敬禮,？９司令員給哨兵敬禮,。）

（３）這是一次普通的軍禮嗎？他們之間互敬軍禮都包含著怎樣的特殊意義,？

（司令員向哨兵敬禮：包含了對哨兵行為的肯定與支持,，也包含了代女兒向哨兵致歉。）

（哨兵給司令員回了個軍禮：包含了哨兵對司令員的敬佩之情,。）

３．你覺得陳司令員和哨兵身上各自有著怎樣的優(yōu)秀品質(zhì),？

（１）分組討論、交流

（２）陳司令員：嚴(yán)于律己,、以身作則

哨兵：對工作盡職盡責(zé)

（二）背誦自己喜歡的句子

１．自由背誦自己喜歡的句子

２．指名背誦,，并闡明喜歡的理由。

（三）練習(xí)造句

１．緩緩：下霧了,，車輛都放慢了腳步,，緩緩地向前行駛。

２．緊緊：過馬路時,，媽媽緊緊地拉住我的手,，怕我出危險。

（四）布置作業(yè)

用四種對話形式圍繞“在公園里“寫一段話,。

四．小結(jié)全文：

本文通過抓住人物的動作,、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物心理,，同時也贊揚了陳司令員嚴(yán)于律己,，以身作則的精神。

五．板書設(shè)計：

６ 軍禮

她 傲慢無禮

哨兵 盡職盡責(zé)

陳司令員 嚴(yán)于律己,、以身作則

教學(xué)設(shè)計案例小學(xué)語文 典型教學(xué)設(shè)計小學(xué)篇四

１,、速讀課文，用簡潔的語言概述文章內(nèi)容,。

２、能體味文中的美詞佳句,，并說出其作用,。

３、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力,，體會文章的語言特色,。

多媒體課件,。

本文文質(zhì)兼美，不僅讓讀者對相關(guān)的科學(xué)知識有所了解,，而且也讓讀者得到了美的享受,。在學(xué)習(xí)本文時，一是要著眼于對相關(guān)知識的了解,，二是要讓學(xué)生感受語文的魅力,。

多媒體課件示有關(guān)蟈蟈圖片以及其他小動物的圖片，讓學(xué)生用優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪,。然后讓學(xué)生進(jìn)行評價,。后示文章中描寫蟈蟈的語句并出示目標(biāo)并板書課題。

課題：綠色蟈蟈,。

１,、綠色蟈蟈外表有哪些特征？

２,、作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性,？

（以上要學(xué)生用簡潔的語言概括）

學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言,，教師也可參與討論,，并及時點撥指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)明確特征“這種昆蟲非常漂亮,，渾身嫩綠,，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美,，苗條勻稱,，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性,。

學(xué)生可再讀課文,，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句,，或有哪些好的擬人手法的運用等,。

學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑：

１,、你最喜歡文章中哪個段落,？為什么？

２,、你最喜歡哪個詞語或哪個句子,？為什么？

在學(xué)生的討論研讀中相互補充,，共享品味賞析的樂趣,。教師可總結(jié)指導(dǎo),。

也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”,、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法,，給人以親切自然的形象生動的感受；也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫,，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情,。

在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,，教師總結(jié)本文的寫作特點：文藝筆調(diào)生動；語言傳神形象,；擬人貼切自然,；比較突出特征。

請同學(xué)們靈活運用本文的寫作特點（或語言生動,，或運用擬人……等）說說自己喜歡的一種小動物,。

課外閱讀法布爾的《昆蟲記》。

綠色蟈蟈

法布爾

綠 特征：漂亮,、嫩綠,、苗條、勻稱

色 擬人

蟈 生動

蟈 習(xí)性：叫聲—柔和,，捕蟬—為食

本文應(yīng)重在對學(xué)生的語言方面的訓(xùn)練,，這樣可以讓學(xué)生得到語文學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時,，應(yīng)把握文本,，以朗讀、感悟,、體驗為主,，并進(jìn)行一定的語言訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)習(xí)和運用相結(jié)合,，從而提高學(xué)生的語文能力,。

教學(xué)設(shè)計案例小學(xué)語文 典型教學(xué)設(shè)計小學(xué)篇五

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

一,、由夢想引入課文

同學(xué)們,，我們每個人活著都有自己的夢想,。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力,，現(xiàn)在楊利偉叔叔實現(xiàn)了自己的夢想,。你能談?wù)勀愕膲粝雴幔?/p>

許多人都有過尋找到金子發(fā)財致富的夢想?！敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾?，它是一種貴重的金屬。今天,，我們就來學(xué)習(xí)一個與金子有關(guān)的生動有趣而又蘊涵道理的故事,。齊讀課題。

二,、自讀課文,。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，難讀的詞句多讀幾遍,。

三、檢查自讀情況,。

四,、自學(xué)課文。

（1）借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子,。

（2）看看自己讀懂了什么,？還有什么地方讀不懂？

五,、檢查：

1,、指名朗讀課文，及時評價,。

2,、通過認(rèn)真的聆聽，相信同學(xué)們一定看出來了：

（1）故事的主人公是誰,？

（2）他有什么樣的夢想,？

（3）他一開始有沒有實現(xiàn)夢想？（一無所獲）

（4）后來他有沒有實現(xiàn)呢,？（找到真金）

3,、回答上面的問題。

4,、再請你快速默讀課文,，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金,？（7）

六,、作業(yè)：

1,、

寫字。

2,、

組詞,。