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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的要素 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

這篇精讀課文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名,、默默奉獻(xiàn)的品格,，說(shuō)明人要做有用的人,，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,，表達(dá)了作者不為名利,，只求有益于社會(huì)的人生理想,。

1,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字.

2,、有感情地朗讀課文,。

3,、理解父親的話的含義,，明白花生最可貴的品質(zhì),，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只求外表而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,。

1,、了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子,，從中體會(huì)出做人的道理,。

2,、了解課文借物喻人、有詳有略,、重點(diǎn)突出的寫作特點(diǎn),。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

六,、教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)生字

2,、課文圍繞“落花生”講了什么事?(種花生，過(guò)收獲節(jié)) 理解詳寫和略寫,。

聯(lián)系舊知,，本節(jié)課的口語(yǔ)交際和下一環(huán)節(jié)的引入做好鋪墊。以課文為例,，向?qū)W生滲透寫作方法,。

二、理解課文,，明白道理

(一)默讀 “過(guò)收獲節(jié)”部分,，理清思路。

1.思考：有誰(shuí)來(lái)參加我們的收獲節(jié)?這個(gè)收獲節(jié)是怎么過(guò)的?

①出示：“那晚上天色不大好,，可是父親也來(lái)了,，實(shí)在很難得?！弊ブ攸c(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì),。

②這個(gè)收獲節(jié)是怎么過(guò)的?

(吃花生,，談花生)

哪個(gè)是重點(diǎn)寫?

(談花生)

(二)抓住重點(diǎn),，精讀領(lǐng)悟

1、四人小組分角色朗讀“談花生”段落

2,、三個(gè)孩子認(rèn)為花生有哪些好處?

3,、父親認(rèn)為花生最可貴的是什么?父親將花生和桃子、石榴,、蘋果相比,，贊美了花生的什么品質(zhì)?

①出示父親說(shuō)的話，齊讀,。

②桃子,、蘋果有什么特點(diǎn)?(高高掛在指頭 鮮紅嫩綠)

③落花生呢?矮矮地長(zhǎng)在地上!你覺(jué)得落花生怎樣?(默默奉獻(xiàn))

4、指導(dǎo)朗讀

5,、深入領(lǐng)會(huì)：父親特別指出花生的最可貴之處,，目的是什么?(點(diǎn)出借物喻人的寫作手法)

6、讀父親的話“所以你們要像花生，它雖然不好看,，可是很有用,。”說(shuō)說(shuō)對(duì)父親的話的理解

過(guò)渡：這次“收獲節(jié)”作者最大的收獲是什么?

7,、出示：“人要做有用的人,，不要做只將體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,?！?/p>

①齊讀。

②談?wù)勀銖闹杏煮w會(huì)到什么?

8,、聯(lián)系生活實(shí)際,，體會(huì)花生的品格與做人的道理。

三,、總結(jié)深化

1,、這篇課文借“落花生”來(lái)喻做人的道理——要做有用的人，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,。

2、齊讀最后一節(jié),。(我們談到深夜才散……)

父親的話深深地印在了作者的心上,，也印在了我們大家的心上，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),，要有真才實(shí)學(xué),，有本領(lǐng)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)別人,、對(duì)社會(huì),、對(duì)國(guó)家有用的棟梁之才!

四、拓展閱讀

p162——165(必讀)

v 閱讀天地一:《玫瑰花》《虛榮的孔雀》

v 閱讀天地二：《平凡》 《一個(gè)值得敬佩的人》

v 閱讀天地三： 《吃桔子》總體點(diǎn)評(píng)：

總體點(diǎn)評(píng)

衡量一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)是否成功,，不僅要看教案的設(shè)計(jì)是否合理,，更重要的是能夠指導(dǎo)實(shí)踐，在具體操作中“行得通”,。本次課教學(xué)目標(biāo)完成的較好,，處理課文詳略得當(dāng)，對(duì)于課文的重點(diǎn)進(jìn)行深入地講解,，并通過(guò)朗讀指導(dǎo)和課件的運(yùn)用,，深化了課文情感目標(biāo)的落實(shí)。課堂氣氛十分活躍,，學(xué)生在教室啟發(fā)引導(dǎo)下積極參與,，涌現(xiàn)出很多奇思妙想,，鍛煉了學(xué)生的思維。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的要素 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

1,、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,，和同學(xué)交流讀后的感受。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快,。

3、引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念,。

4,、認(rèn)識(shí)略讀課文，初步掌握學(xué)習(xí)方法,。

認(rèn)識(shí)略讀課文,，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè),，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法,。

我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文,，體會(huì)到了課余生活有許多樂(lè)趣，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從《我們的民族小學(xué)》《金芭的草地》,、《爬天都峰》三課分別體會(huì)到了什么樂(lè)趣?”（學(xué)生回憶交流）

你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)?就有這么一群孩子,，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢交學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè),。那他們的快樂(lè)又是什么呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》,。（板書課題）

1、簡(jiǎn)介課型

a,、同學(xué)們,，仔細(xì)觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同,？

b,、我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第1,、2,、3課；一種是略讀課文,，如第4課,。大家再仔細(xì)觀察一下,，它們?cè)诰幣派嫌惺裁床煌?/p>

c、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢,？仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要

2,、導(dǎo)讀提示。

自讀“提示”,，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求,，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：

（1）讀讀課文,，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè),。

（2）和同學(xué)交流讀后的感受。

（3）把喜歡的句子多讀幾遍,。

3,、自主讀悟

自讀。對(duì)照略讀提示,，輕聲自讀課文,。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句一下子讀不通順請(qǐng)你多讀幾遍,。邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容,，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問(wèn)的地方互相幫助解決,，不能解決的地方作個(gè)記號(hào),。

4、交流收獲

集體交流,。先說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事,，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè),。（讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到孩子們所得到的勞動(dòng)的快樂(lè)。）

1,、細(xì)讀品悟,。再讀讀課文并仔細(xì)想想，你覺(jué)得“槐鄉(xiāng)的孩子真,！”

你是從哪里體會(huì)到的,？

2、學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,，全班交流,。

a、生：槐鄉(xiāng)的孩子真懂事,！

師：你從哪里體會(huì)到的,？（指生說(shuō)）

據(jù)生答出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,，他們上學(xué)的錢是用槐米換來(lái)的。（指讀—齊讀）

b,、生：槐鄉(xiāng)的孩子真快樂(lè),！

師：你從哪里體會(huì)到的？（指生說(shuō),，余生適時(shí)補(bǔ)充）

（采摘槐米雖然非常辛苦,，但是孩子們以苦為樂(lè)。這從對(duì)他們唱著快樂(lè)的歌,，滿載而歸,，從對(duì)他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫中可以看出來(lái)。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面,，寫得歡快,、輕松、活潑,，一點(diǎn)也不給人以辛苦,、勞累的感覺(jué)，也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè),。）

據(jù)生答相應(yīng)出示句子：

a,、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),。（指讀-----賽讀—齊讀）

b,、當(dāng)縷縷炊煙從村中`升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸,，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲,。（指讀—齊讀）

……

c、還有體會(huì)“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦,！”,、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”,、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛(ài),！”

3、抒發(fā)感受,。

讀了這篇短文,，你有什么感受？愿意和大家一起分享嗎,？可以用一句話來(lái)表述,！

如：“勞動(dòng)最光榮！”,、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造,！”……（同桌互說(shuō)——指說(shuō)）

4、賞讀品味,。

a,、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來(lái),，練習(xí)一下多讀幾遍,，然后全班交流，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句,、排比句,、描寫形象生動(dòng)的句子，學(xué)會(huì)鑒賞等）

b,、小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于休閑,、享樂(lè)，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣,。同學(xué)們,，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!

說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容,?？梢允菂⒓庸鎰趧?dòng)的，也可以是幫助家長(zhǎng)做家務(wù)的,。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容,，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的要素 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

1,、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過(guò)成語(yǔ)的類型,、意義及運(yùn)用在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2,、通過(guò)成語(yǔ)專題復(fù)習(xí),，使學(xué)生懂得成語(yǔ)是中國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的瑰寶。

3,、通過(guò)小組合作方式,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。 活動(dòng)準(zhǔn)備

1．布臵好黑板,，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。

2．用小黑板畫上表格,，由計(jì)分員計(jì)分,。

3．把全班分成4個(gè)小組，每組確定一名組長(zhǎng),。

一,、導(dǎo)入新課：今天我們上語(yǔ)文活動(dòng)課,，現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老師說(shuō)一段話。想想看,，這段話在遣詞造句上有什么特點(diǎn)：

在漢語(yǔ)的廣闊天地里,，有一個(gè)成語(yǔ)王國(guó)。

那里風(fēng)和日麗,，山青水秀叫人流連忘返,；

那里姹紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接,；

那里生機(jī)勃勃,，珍禽異獸叫人耳目一新；

那里還有至理名言,，讀了讓人受益匪淺,。

是的，這這短短的一段話里就用了11個(gè)成語(yǔ),。我們說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí),，如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語(yǔ)，會(huì)使我們的表達(dá)簡(jiǎn)潔明了,、生動(dòng)有趣,。大家已學(xué)了不少成語(yǔ)，平常也積累了一些,，今天我們就以比賽的形式漫游成語(yǔ)王國(guó),，大家可要努力啦！

二,、明確規(guī)則：

①以4個(gè)小組比賽的形式開(kāi)展活動(dòng),，以小組記分，最后排出名次,，贏的那一組是今天的擂臺(tái),。②記分員只管記分，不參加比賽,。記分員宣誓：被大家選為記分員,，我很榮幸，我一定會(huì)本著公平,、公正,、公開(kāi)的原則做好我的工作。

三,、比賽過(guò)程

工第一站——對(duì)對(duì)子游戲

（aabb）高高興興——開(kāi)開(kāi)心心 郁郁蔥蔥戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢吞吞吐吐

（abac）無(wú)邊無(wú)際—— 一心一意善始善終 戒驕戒燥

（aabc）蒸蒸日上—— 欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜遙遙相對(duì)

（abcc）千里迢迢——文質(zhì)彬彬 得意洋洋威風(fēng)凜凜 生氣勃勃

過(guò)渡：剛才我們是配合的天衣無(wú)縫啊,。大家很善于觀察，這些成語(yǔ)結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶,。師：在成語(yǔ)王國(guó)里,，有許許多多由數(shù)字組成的成語(yǔ)，那可真是“五花八門,，五彩繽紛”,。 第二站：數(shù)字成語(yǔ)王國(guó)

要求：①這道題要發(fā)揮集體的智慧,，寫得越多,，分?jǐn)?shù)越高，寫對(duì)一個(gè)成語(yǔ)給1分,，寫錯(cuò)不扣分,。②各小組在集體討論后由1名同學(xué)填寫答案，書寫要工整,。③時(shí)間2分鐘,，超過(guò)時(shí)間不給分。（題目：①寫出帶有數(shù)字“一”的成語(yǔ),。②寫出帶有數(shù)字“三”的成語(yǔ),。③寫出帶有數(shù)字“百”的成語(yǔ)。④寫出帶有數(shù)字“千”的成語(yǔ),。）

操作程序：①請(qǐng)各組組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)題目,，主持人宣布記時(shí)。②時(shí)間到,，請(qǐng)各小組派代表將答案放到實(shí)物投影儀上展示,。③老師相機(jī)點(diǎn)撥。 第三站：動(dòng)物成語(yǔ)王國(guó)

師：成語(yǔ)王國(guó)的動(dòng)物可多啦,，下面這道題叫“根據(jù)動(dòng)物說(shuō)成語(yǔ)”,。要求：①這項(xiàng)比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答,，當(dāng)這個(gè)小組在回答時(shí),，其他三個(gè)小組要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想,，看有沒(méi)有需要補(bǔ)充的,。②說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)加10分。

題目：①說(shuō)出帶有“鼠”的成語(yǔ),。③說(shuō)出帶有“馬”的成語(yǔ),。③說(shuō)出帶有“狗”的成語(yǔ)。④說(shuō)出帶有 ”龍”的成語(yǔ),。

操作程序：①組長(zhǎng)依次上臺(tái)抽題目,，并當(dāng)眾念題目。③老師相機(jī)指點(diǎn)迷津，烘托氣氛,。

[老師相機(jī)點(diǎn)撥,，以及適時(shí)的總結(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歸類成語(yǔ),，能起到很好的深化作用,。]

第四站——趣味成語(yǔ)王國(guó)（每個(gè)小組發(fā)一個(gè)信封）

1、投影,，巧填人體部位,。

出入（ ）地 焦頭爛（）

另（ ）相看 畫龍點(diǎn)（）

一（ ）了然 揚(yáng)（）吐氣

千鈞一（ ） 掩（）盜鈴

嗤之以（ ） 搖（）鼓（ ）

唇（ ）相依 調(diào)（）學(xué)舌

劈頭蓋（ ） 三頭六（）

一（ ）遮天 了如指（）

口蜜（ ）劍 感人（）腑

鐵石心（ ）（）膽相照

集（ ）成裘 瞠（）結(jié)（ ）

卑躬屈（ ） 摩（）接（ ）

2、搶答題：

（1）,、老師這里還有一些寶貝,，大家看看都有些什么特點(diǎn)呢？（自由讀一讀,，指名說(shuō),。）

暴跳如雷唇槍舌劍掌上明珠鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛(ài)的女兒,。唇槍舌劍：比喻辯論激烈,，言辭鋒利。暴跳如雷：）

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了比喻手法,。師：也還是來(lái)舉例說(shuō)明一下,，把什么比作什么？這樣的特點(diǎn)又有什么好處呢,？

師：其它的詞語(yǔ)你們也都用了比喻的手法嗎,？說(shuō)一說(shuō)，它們分別是把什么比作什么,？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨

（2）,、看看這些成語(yǔ)表達(dá)意思的方式上又有什么特點(diǎn)？（默讀,，小組討論,，請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

千鈞一發(fā)怒發(fā)沖冠響徹云霄入木三分

（千鈞一發(fā)：比喻萬(wàn)分危急。怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎,，頂著帽子,。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮,，穿透云層,，直達(dá)高空。入木三分：原形容書法筆力強(qiáng)勁,，現(xiàn)多形容分析,、描寫,、議論的深刻有力。）

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了夸張手法,。師：能具體說(shuō)說(shuō)它們是怎么把意思夸大來(lái)說(shuō)的,？若學(xué)生說(shuō)的是“怒發(fā)沖冠”；師：看氣得頭發(fā)都豎起來(lái)了,，頂起了帽子,，這怒氣是大到極點(diǎn)了！多么形象??！ 若學(xué)生說(shuō)的是“千鈞一發(fā)”；師：對(duì)呀,，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上,，還不馬上要掉下來(lái),，這樣來(lái)表達(dá)情況危急的意思別具一格,。……

小結(jié)過(guò)渡：成語(yǔ)的確十分有趣,，無(wú)論是它的詞語(yǔ)的構(gòu)成,，還是它的意義，以及它的語(yǔ)言形式,，都充分顯示了中華民族的聰明才智,。更重要的，成語(yǔ)經(jīng)過(guò)了千年的積淀,，具有極深的文化內(nèi)涵,。

（3）、看下面的成語(yǔ)就是來(lái)源于千年前的歷史故事和寓言故事（板書：來(lái)源）

①讀一讀,，說(shuō)一說(shuō),。

歷史故事：

畫龍點(diǎn)睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙

寓言故事：

拔苗助長(zhǎng) 亡羊補(bǔ)牢 驚弓之鳥 狐假虎威

神話傳說(shuō)

夸父追日，女媧補(bǔ)天,，精衛(wèi)填海,，牛郎織女

宗教

立地成佛，借花獻(xiàn)佛,，點(diǎn)石成金,，靈丹妙藥，脫胎換骨,，長(zhǎng)生不老 ②齊讀

③講故事,。師：誰(shuí)能給我們說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些成語(yǔ)故事,？（請(qǐng)一到兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

小結(jié)過(guò)渡：我們中華民族真是個(gè)充滿智慧的民族,，他們把自己積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中,。不僅如此，有些成語(yǔ),，從字面上,，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理,，甚至從它的字里行間了解到意義,。（板書：意義） 如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)去探尋你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)還有許多有趣的特點(diǎn),。

四,、運(yùn)用——回歸生活

過(guò)渡：我們知道這些成語(yǔ)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但今天依然有著無(wú)比鮮活的生命力,。成語(yǔ)來(lái)源于生活,，用之于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大,。我們來(lái)完成一個(gè)練習(xí),，看看大家運(yùn)用得怎么樣？（板書——運(yùn)用）

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的要素 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

這篇課文是語(yǔ)文出版社,，七年級(jí)上冊(cè)的第六課,，是一篇回憶性的抒情散文，抒發(fā)了養(yǎng)母對(duì)“我”深切的愛(ài)和“我”對(duì)養(yǎng)母的感情,。文章富有感染力,，很適合初中生學(xué)習(xí)。它的語(yǔ)言淺顯明了,，但情感內(nèi)涵豐富,，可以通過(guò)此文教育學(xué)生尊敬和愛(ài)戴自己的母親。

1,、體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和偉大,，加深兒女對(duì)母親的理解；

2,、學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感,。

學(xué)生剛離家到學(xué)校念書不久，普遍都有思鄉(xiāng),、思家,、思親情結(jié)。特別是思念自己的母親,。但是他們又搞不懂自己離不開(kāi)母親的真正原因,。這正是學(xué)生的天真幼稚之處，也是為人處世膚淺的一面,。他們的真情需要熏陶,、需要教育,，只有這樣才能在他們幼稚的心里種下“孝”的種子。

體現(xiàn)語(yǔ)文人文性,，學(xué)生的主體性和師生互動(dòng)的重要性（得法于課內(nèi),，得益于課外），創(chuàng)設(shè)民主和諧,、活躍的課堂氛圍,，注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)水平和審美情趣，使他們敢于說(shuō)話,，敢于質(zhì)疑,，這就是本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。

1,、：讓學(xué)生通過(guò)自身的生活經(jīng)歷和實(shí)際,，體會(huì)母女之間那種真摯的情感，并認(rèn)識(shí)母親對(duì)子女成長(zhǎng)所做出的無(wú)私奉獻(xiàn),。

2,、：了解“以小見(jiàn)大”的.寫作方法，懂得選取生活瑣事來(lái)表達(dá)自己的情感,。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲的動(dòng)人旋律及感人的歌詞,，同時(shí)談一談自己的內(nèi)心感受。

反饋：這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生普遍比較能投入,，能夠?yàn)楦枨鷥?yōu)美的旋律所吸引，有些同學(xué)甚至產(chǎn)生共鳴,，流下了眼淚,，特別是女同學(xué)。另外同學(xué)們?cè)谡勛约焊惺軙r(shí)均認(rèn)為這首歌很有吸引力,，很令人感動(dòng),，而且容易引起自己對(duì)往事的回憶。我想借助一些優(yōu)美的暗示來(lái)上語(yǔ)文課效果的是很好的,，同時(shí)學(xué)生的心底是純真無(wú)邪的,。

反饋：有的同學(xué)談自己生病時(shí)母親連夜或冒雨送他（她）到醫(yī)院的故事；有的'同學(xué)則談了母親在自己學(xué)習(xí)生活中的巨大幫助,；有的同學(xué)甚至提到母親如何對(duì)自己進(jìn)行嘔心瀝血的教育,，如何為了兒女的利益犧牲自己的利益?？傊谢卮饐?wèn)題的同學(xué)在談話過(guò)程中無(wú)不流露出感激和自豪之情,。認(rèn)為自己應(yīng)該在長(zhǎng)大后孝敬和報(bào)答自己的母親。

反思：學(xué)生各式各樣的回答,，雖然讓人應(yīng)接不暇,，但我內(nèi)心里還是感到欣慰,。因?yàn)橥ㄟ^(guò)他們的回答和談話，我感受到“人之初,，性本善”的含義所在,。我想我面前坐著的是一群本性善良、質(zhì)樸的孩子,，如果教師能用正確的方法加以引導(dǎo)教育,，我們使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”的目標(biāo)是完全可以實(shí)現(xiàn)的。

反饋：一開(kāi)始學(xué)生都不太敢說(shuō)出自己做錯(cuò)的事,，后來(lái)在我的帶動(dòng)下（先讓他們聽(tīng)我的經(jīng)歷——這也體現(xiàn)師生平等,、互動(dòng)的原則）同學(xué)們慢慢踴躍起來(lái)了，紛紛打開(kāi)自己的心扉,，把壓在自己心中的不快都說(shuō)了出來(lái),。比如有個(gè)同學(xué)說(shuō)自己曾經(jīng)在背后罵過(guò)母親，并取笑她,，后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了又沒(méi)膽量向母親承認(rèn)錯(cuò)誤,；還有個(gè)同學(xué)說(shuō)自己假裝生病，來(lái)騙取母親的同情……

反思：雖然同學(xué)們的話讓我感到驚訝,，但我同時(shí)卻也看到了他們誠(chéng)實(shí),、善良的一面和可塑性。作為教師,，我想應(yīng)該從正面引導(dǎo)學(xué)生正視自己的錯(cuò)誤,，讓他們知道“知錯(cuò)能改，善莫大焉”的道理,。

1,、課文中的“小莉”是如何對(duì)待自己的母親的？（主要通過(guò)哪些描寫）

2,、應(yīng)如何評(píng)價(jià)她的這種行為,？

反饋：對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們的討論相對(duì)活躍,，但是回答的答案比較統(tǒng)一,。一般是：喜歡 → 反感 → 討厭 → 感動(dòng)。學(xué)生能夠較全面地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。而對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生們則由討論轉(zhuǎn)化為爭(zhēng)論，主要形成兩種觀點(diǎn)：

1,、對(duì)“小莉”的行為應(yīng)持批評(píng)態(tài)度,，因?yàn)樗髫?fù)義，沒(méi)有盡到做女兒的責(zé)任,，對(duì)不起自己的養(yǎng)母,；

2,、認(rèn)為“小莉”的做法值得同情，可以理解,。因?yàn)樗且粋€(gè)被撿來(lái)的孩子,，有自卑的一面。同時(shí)她還是一個(gè)孩子,，是老師,、家長(zhǎng)沒(méi)有教育好她。而且她知錯(cuò)能改的做法也是值