作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

七年級(jí)生物教案免費(fèi)篇一

①舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素,。

②舉例說(shuō)出生物之間有密切的聯(lián)系,。

③體驗(yàn)探究的一般過(guò)程,，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),。

④形成愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄,，并與小組其他同學(xué)合作和交流,。

重點(diǎn)：①說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素,。②體驗(yàn)探究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)控制

實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),。

難點(diǎn)：形成愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感,，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流,。課時(shí)分配

2課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

影響生物生存的環(huán)境因素

①根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉例并做出分析,，從而歸納出結(jié)論。

②分析教師舉出的例子,，從而歸納出結(jié)論,。

①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉出影響生物生存的例子，并通過(guò)分析,，幫助或引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響生物生存的環(huán)境因素,。②教師舉例，引導(dǎo)學(xué)生分析,，并歸納出影響生物生存的環(huán)境因素,。

探究的一般過(guò)程

①各小組通過(guò)教師的引導(dǎo)，以各自收集鼠婦為背景,，分析,、討論、歸納出探究的一般過(guò)程,。

②學(xué)生分析教師舉的例子,，最終歸納出探究的一般過(guò)程。

①可直接以鼠婦為例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析,、討論,，從而幫助其歸納出探究的一般過(guò)程。

②教師可直接舉例,，引導(dǎo)學(xué)生分析,，從而幫助學(xué)生歸納出探究的一般過(guò)程。

制定實(shí)驗(yàn)方案及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)的注意事項(xiàng)

①各組討論并制定方案,，根據(jù)方案中出現(xiàn)的問(wèn)題引出變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn),。

②學(xué)生自學(xué)，互相答疑,，從而讓學(xué)生懂得什么是變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn),。

①教師通過(guò)引導(dǎo)，各小組制定實(shí)驗(yàn)方案,，并利用在相互討論中提出的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生懂得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的重要性。

②充分放權(quán)，讓學(xué)生自學(xué),，但注意把握學(xué)生對(duì)變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的理解,。

實(shí)驗(yàn)探究

①班額適中的，可在班級(jí)中由各組同學(xué)按方案進(jìn)行,。②若班額大,，可以在室外由各組自己選擇實(shí)驗(yàn)地。

①教師巡回指導(dǎo),。②教師可在巡回指導(dǎo)中選出有代表性的小組進(jìn)行后面的結(jié)果交流,。

結(jié)果交流

①各小組利用實(shí)物投影儀展示報(bào)告，并與其他組進(jìn)行交流,。②有代表性的小組展示報(bào)告并與其他同學(xué)交流,。

①教師引導(dǎo)同學(xué)從各組的報(bào)告中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，吸取經(jīng)驗(yàn),。②教師選出有代表性的小組進(jìn)行交流,，并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，吸取經(jīng)驗(yàn),。

布置課下作業(yè)

①有興趣的小組可在課下對(duì)其他影響鼠婦生活的因素進(jìn)行探究,。②寫一份實(shí)驗(yàn)后的心得。

七年級(jí)生物教案免費(fèi)篇二

知識(shí)目標(biāo)

1,、知道根的功能和形態(tài)特點(diǎn)以及根系的類型,。

2、知道根系在土壤中的分布特點(diǎn),。

能力目標(biāo)

通過(guò)了解根的組成，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)植物結(jié)構(gòu)的觀察能力和分辨能力,。

情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)“根系在土壤中的分布”,，使學(xué)生建立起植物體與環(huán)境條件相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

1,、根的組成和根系的概念及根系的種類是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn),。因?yàn)椋?/p>

（1）根的形態(tài)主要由根的組成決定。只有分清根的組成,，才能理解根系分類的標(biāo)準(zhǔn),，才能更好地了解根系的特點(diǎn)。

（2）根系的概念作為教學(xué)重點(diǎn),，原因有二,。其一：根系是指，一棵植物生有的所有根的總和,。它包括植物地下部分的所有根,，也包括地上部分的根,，如氣生根、不定根等,。其二：根系在土壤中分布應(yīng)該是很廣泛的，所占的體積應(yīng)超過(guò)地上部分的體積（實(shí)際往往受地下環(huán)境的影響,，而沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的體積）,，至少應(yīng)該是相同的。只有這樣,，才能更好地發(fā)揮出根系的支持和吸收的作用,。

（3）根系的種類也是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，是因?yàn)椋焊档姆N類可做為植物分類的一個(gè)依據(jù),，了解這一依據(jù),，對(duì)認(rèn)清植物的屬性是有幫助的。

2,、須根系與不定根的關(guān)系是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn),。因?yàn)椋簭囊酝慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生往往容易把須根系誤說(shuō)成"須根",，或認(rèn)為須根系主要是由"須根"組成的,。所以，教師應(yīng)該在教學(xué)中注意說(shuō)明：主要由莖基部節(jié)上產(chǎn)生大量不定根組成的根系叫須根系,。也可比喻為：須根系中的根彼此間幾乎沒(méi)有粗細(xì)之分（與直根系相比）,，外觀似胡須，故稱之為須根系,。強(qiáng)調(diào)：植物的根主要有三類,，即主根（由胚根發(fā)育而成的根）、側(cè)根（長(zhǎng)在主根上的根）,、不定根（長(zhǎng)在莖、葉上的根），沒(méi)有"須根",。

由于本節(jié)的主要內(nèi)容是根的形態(tài),，所以必須通過(guò)大量的實(shí)物進(jìn)行教學(xué),，這樣才能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)更感興趣,。所以本節(jié)課要充分利用實(shí)物和掛圖,，通過(guò)觀察、對(duì)比,、討論和講解進(jìn)行教學(xué),。

由于主根、側(cè)根的概念聯(lián)系到種子萌發(fā),、種子的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容,，所以可以利用上節(jié)課種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)材料，通過(guò)復(fù)習(xí),、鞏固胚根的發(fā)育,，過(guò)渡到主根、側(cè)根的知識(shí)上,。

上課之前,，提早栽種一些容易長(zhǎng)出不定根的枝條（如彩葉草、玻璃翠,、柳樹(shù),、天竺葵）和容易長(zhǎng)出不定根的葉（海棠、落地生根）,，使其長(zhǎng)出不定根,，供上課時(shí)使用。

關(guān)于根系的實(shí)物可以臨時(shí)采集一些具有直根系的植物（如小白菜,、香菜）和具有須根系的植物（如蔥）,，供學(xué)生觀察,。不過(guò)，在制作根系實(shí)物標(biāo)本時(shí),，必須要注意根系的完整性,，以免導(dǎo)致學(xué)生的誤解。通過(guò)一棵較為完整的根系,，不僅可以使學(xué)生直觀的體會(huì)到直根系和須根系的特點(diǎn),，同時(shí)還可以明顯地看到植株的根系要比地上部分發(fā)達(dá)，一般都大于主莖高度,。由此再讓學(xué)生聯(lián)系高大的喬木，可以推想出它們的根系有多么龐大,，從而有助于理解這節(jié)教材的中心問(wèn)題：龐大的根系適于使植物體穩(wěn)固地固定在一個(gè)地方,，從土壤中吸收充足的水分和無(wú)機(jī)鹽。

這一節(jié)的某些內(nèi)容,，要注意不能講得絕對(duì)化,。例如，課本里提到雙子葉植物的根系大都是直根系,，單子葉植物的根系大都是須根系,，不能講成雙子葉植物的根系都是直根系，單子葉植物的根系都是須根系,，因?yàn)檫@是有例外的,。

通過(guò)"實(shí)驗(yàn)十"和設(shè)計(jì)其他實(shí)驗(yàn)，探究根的向水,、向肥,、向地性。如果課時(shí)不夠,，可以讓學(xué)生利用課下時(shí)間或通過(guò)課外小組活動(dòng),，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并在以后的課上匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

重點(diǎn)：根的組成,；根系的概念及種類

難點(diǎn)：須根系與不定根的關(guān)系

手段：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析

本節(jié)課的知識(shí)相對(duì)來(lái)講都比較抽象,，所以可以通過(guò)不同根的實(shí)物,，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)根的組成和根系的特性，分析根的生長(zhǎng)特性,，并利用探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法及注意事項(xiàng)。

一,、導(dǎo)入：

1,、復(fù)習(xí)提問(wèn)：種子萌發(fā)時(shí),，哪部分最先發(fā)育出來(lái)？

2,、組織學(xué)生回答,。

3、組織學(xué)生分析根的功能,。

4,、總結(jié)，引入新的課題,。

根有固定植物于土中,，并能從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽的作用。無(wú)論什么形態(tài)的根,，它們的作用基本相同,。根為什么能吸收水和無(wú)機(jī)鹽？根的結(jié)構(gòu)是怎樣的,？要想弄清這些問(wèn)題,，就要先了解根的形態(tài)。

二,、講授新課：

（一）根的形態(tài)：

1,、組織學(xué)生觀察課前準(zhǔn)備好的根的實(shí)物樣本，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)主根,、側(cè)根和不定根的特征,。

2、利用實(shí)物投影出示菜豆,、小麥的根,，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：

（1）二類幼苗的根在形態(tài)上有什么不同？

（2）二類幼苗的根主要是由什么種類的根組成的,？

3,、總結(jié)：

（1）主根是由胚根生長(zhǎng)發(fā)育而成的根；側(cè)根是在主根生長(zhǎng)到一定長(zhǎng)度時(shí),，在主根上生出的許多的分枝根,；在莖、葉,、老根或胚軸上生出的根為不定根,。

（2）直根系：主根與側(cè)根有明顯的區(qū)別。

須根系：主要是由不定根組成,。

（3）一般雙子葉植物的根系都是直根系,，單子葉植物的根系為須根系?？勺鳛殍b別不同類型植物的依據(jù)之一,。

（二）根系在土壤中的分布：

1,、實(shí)物投影出示完整的根系實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察根系有向地生長(zhǎng)的特性--向地性,。根系地下分布的深度甚至可以超過(guò)地上主莖的高度,。

2、提出問(wèn)題：根系的這種特性與什么因素有關(guān),？

3,、組織學(xué)生分析原因并設(shè)計(jì)有關(guān)探究根的生長(zhǎng)與水的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

4,、講解：

根除了具有向地性,，還有向水性和向肥性。這樣有利于根廣泛的吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),。如果土壤中的水分,、肥料不均勻，就會(huì)引起根系生長(zhǎng)不均勻,。所以在灌溉和施肥時(shí),，不僅要使水分和肥料在土壤中分布均勻,，而且一次灌溉要澆透,、施肥要深層，這樣有利于根系的生長(zhǎng),。

探究活動(dòng)

探究各種變態(tài)根的形態(tài)和功能

植物能適應(yīng)不同的生活條件,。根的形態(tài)發(fā)生變化，使它們具有了其他的功能,。當(dāng)我們走進(jìn)大自然,，潛心探索，就可以找到這樣的具有各種功能的變態(tài)根,。

（1）試找出具有下列功能的變態(tài)根的植物：

①貯藏根：

②氣生根：

③呼吸根：

④支柱根：

⑤寄生根,；

⑥著生在莖節(jié)上的根：

（2）試從以上變態(tài)根的結(jié)構(gòu)和功能上，舉例說(shuō)明生物形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生理功能是相適應(yīng)的,。

七年級(jí)生物教案免費(fèi)篇三

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)小組的合作探究,，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)觀察嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過(guò)程,。3.運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)井完成對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究,，學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件，檢驗(yàn)不同的環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響,，進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練,。4.嘗試用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率。

1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,。2.抽樣檢測(cè)時(shí)正確的取樣方法,。

一,、種子萌發(fā)的環(huán)境條件

問(wèn)題的提出

方案一：描述課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程，4人小組合作,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，提出探究的問(wèn)題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？方案二：觀看種子萌發(fā)過(guò)程的錄像（或cai課件）,，4人小組合作,，自主性學(xué)習(xí)，提出探究的問(wèn)題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā),？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述,，互相交流，在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題并確定問(wèn)題,。播放錄像（或cai課件）,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題,。2.作出假設(shè)方案一：4人小組合作,，閱讀并參照課本上提供的資料，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，作出假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度,、一定的水分和充足的空氣（有的組還提出陽(yáng)光、土壤,、肥料等）,，并思考如何檢驗(yàn)假設(shè)。

方案二：觀察教師的實(shí)驗(yàn)演示,，聯(lián)系生活實(shí)際,，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，大膽作出假設(shè),。

指導(dǎo)看書(shū),，鼓勵(lì)學(xué)生作出假設(shè)，設(shè)疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢,？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種假設(shè)進(jìn)行分析,、排除某些因素（如肥料等。）

演示,、啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,，進(jìn)行大膽假設(shè)。3.制定計(jì)劃方案一：參照課本的實(shí)驗(yàn)方案,，4人小組合作制定探究計(jì)劃,，在小組內(nèi)討論并修訂計(jì)劃。明確操作步驟，做好實(shí)驗(yàn)分工,，確定組長(zhǎng),，討論內(nèi)容記錄員，實(shí)驗(yàn)主操作人,，觀察記錄員,。然后小組之間進(jìn)行交流，進(jìn)一步修訂,、完善實(shí)驗(yàn)探究計(jì)劃,。推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。方案二：參照課本的實(shí)驗(yàn)方案,，圍繞教師的指導(dǎo)提綱,，4人小組合作制定探究計(jì)劃。明確操作步驟和注意事項(xiàng),，做好實(shí)驗(yàn)分工,，確定組長(zhǎng)，討論內(nèi)容記錄員,，實(shí)驗(yàn)主操作人,，觀察記錄員。推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。方案三：全班分成4個(gè)大組,，分別針對(duì)不同因素（水、空氣,、溫度,、土壤等）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，探討它對(duì)種子萌發(fā)的影響,，每個(gè)大組又以4人為1小組在自己設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論，推出最佳方案,，并用簡(jiǎn)圖和文字書(shū)面表達(dá)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路,。4.實(shí)驗(yàn)探究以實(shí)驗(yàn)小組為單位，課下實(shí)驗(yàn)探究,，定時(shí)觀察,，認(rèn)真記錄種子萌發(fā)的情況。提出注意事項(xiàng),，督促,、檢查，隨時(shí)抽查,，適時(shí)給予評(píng)價(jià),，

5．得出結(jié)論：

環(huán)境條件：逅宜的溫度、一定的水分、充足的空氣,。方案一：各小組代表描述種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果,。方案二：觀察錄像，相互交流說(shuō)出實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察,，并進(jìn)行描述。

6．表達(dá)和交流：

方案一：各小組交流探究的過(guò)程,，并進(jìn)行分析,、討論、反思,，撰寫探究的報(bào)告,。方案二：組間交流探究的過(guò)程和結(jié)果，并進(jìn)行評(píng)比,。評(píng)出：最佳方案,、創(chuàng)意、假設(shè),、選材,、觀察、報(bào)告獎(jiǎng)等7．本探究實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“控制變量”和設(shè)置“對(duì)照實(shí)驗(yàn)”的意義,，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生思考討論：設(shè)置對(duì)照組實(shí)驗(yàn)條件的重要性,。二、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件：1.探究：測(cè)定種子的發(fā)芽率方案一：根據(jù)課本的要求,，自主性學(xué)習(xí)抽樣檢測(cè)的方法,，課上實(shí)驗(yàn)操作，課下觀察記錄,。方案二：看書(shū)自學(xué)抽樣檢測(cè)的方法,，合作交流，課下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作及觀察記錄,。方案三：事先做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的生物課外小組同學(xué)在課堂上描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，展示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果，并提出實(shí)驗(yàn)（重點(diǎn)是抽樣）的要求,。2.探究的結(jié)果：交流測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)步驟,、現(xiàn)象及計(jì)算出種子的發(fā)芽率。強(qiáng)調(diào)發(fā)芽率的計(jì)算方法,。

3,、種子萌發(fā)自身

條件的分析：完整的、活的胚儲(chǔ)藏豐富的營(yíng)養(yǎng),，渡過(guò)休眠期

方案一：結(jié)合測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及種子的結(jié)構(gòu),，聯(lián)系生活實(shí)際，組間交流，分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件,。

方案二：觀察cai課件（完整的種子,、無(wú)胚的種子、子葉或胚乳被部分切除的種子萌發(fā)情況）,，結(jié)合測(cè)定發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，大膽猜測(cè)、表達(dá)和交流,，得出結(jié)論,。

方案三：演示并觀察煮熟的花生、大米粒,、豆瓣等在外界條件適宜時(shí)的萌發(fā)狀況,，并分析原因。提示,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的觀察,、分析對(duì)比不同情況下種子萌發(fā)的情況，互相交流,，得出結(jié)論,。

三、種子的萌發(fā)過(guò)程：胚根→根胚軸→一連接根和莖的那段胚芽→莖和葉

方案一：結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察,，自學(xué)看書(shū),，小組之間交流，描述萌發(fā)的過(guò)程,，互相補(bǔ)充,。

方案二：觀察動(dòng)態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長(zhǎng)出根、莖葉的過(guò)程的cai課件,，并描述歸納,。

七年級(jí)生物教案免費(fèi)篇四

①會(huì)查閱資料以描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)并進(jìn)行交流。

②能選取多方事例來(lái)闡明生物圈是的生態(tài)系統(tǒng),。

③發(fā)展收集資料,，運(yùn)用資料說(shuō)明問(wèn)題的能力及交流合作的能力,。

④增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,，初步具有保護(hù)生物及生物圈的意識(shí)，拒絕破壞環(huán)境的行為,。

重點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),，而這種習(xí)慣的養(yǎng)成更要從小培養(yǎng)，因此學(xué)生確立保護(hù)生物圈的意識(shí)是本節(jié)的重點(diǎn),。

難點(diǎn)：學(xué)生逐個(gè)認(rèn)識(shí)各個(gè)生態(tài)系統(tǒng),，難以從這個(gè)認(rèn)知過(guò)程飛躍到生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，因此學(xué)生闡明生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)的難點(diǎn),。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)方法：討論法

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

復(fù)習(xí)什么是生態(tài)系統(tǒng)

①學(xué)生根據(jù)自己的理解,，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述什么是生態(tài)系統(tǒng)。

②學(xué)生設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力,，設(shè)計(jì)一個(gè)可以長(zhǎng)時(shí)間維持下去的生態(tài)系統(tǒng)。

①教師啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述生態(tài)系統(tǒng)的概念,，注意糾正表達(dá)不準(zhǔn)確的地方

②教師假設(shè)：假設(shè)給你一大片土地,，你可以設(shè)計(jì)你周圍的環(huán)境及各種生物，那么你要怎樣設(shè)計(jì)才能使你生活的生態(tài)系統(tǒng)維持下去,？

生態(tài)系統(tǒng)的類型

①學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)和收集的資料說(shuō)出各種生態(tài)系統(tǒng),。

②學(xué)生看各種生態(tài)系統(tǒng)的影片，通過(guò)影片讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)所看到的各種生態(tài)系統(tǒng),。

①教師引導(dǎo)：你認(rèn)為生物圈中有哪些生態(tài)系統(tǒng),？

②教師播放影碟。

生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)及作用

①游戲：我愛(ài)我家,。學(xué)生分組扮演各種生態(tài)系統(tǒng),，以口頭作文的形式把各自的生態(tài)系統(tǒng)表述出來(lái)（組內(nèi)先交流，然后向其他組同學(xué)介紹）,。

②團(tuán)結(jié)協(xié)作：大部分的生態(tài)系統(tǒng)學(xué)生比較了解,，但有一些生態(tài)系統(tǒng)有的同學(xué)不大熟悉，這時(shí)讓學(xué)生提出一個(gè)他不熟悉的生態(tài)系統(tǒng),，由其他的同學(xué)幫助他,，給他介紹一些通過(guò)查閱資料所獲得的有關(guān)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)及作用，使學(xué)生從其他同學(xué)那里獲得知識(shí),，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,。

③學(xué)生詳細(xì)介紹幾種熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，其他生態(tài)系統(tǒng)的詳細(xì)資料由學(xué)生課下查閱完成,，并寫成小短文（或收集的圖片）在班級(jí)的墻報(bào)上展出“多姿多彩的生態(tài)系統(tǒng)”,。

①教師幫助學(xué)生分組，鼓勵(lì)學(xué)生盡情地展示自己的“家”,。

②教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不太熟悉的問(wèn)題,，同時(shí)要鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行幫助，不全面的由教師來(lái)引導(dǎo)和幫助,。

③教師可以給學(xué)生介紹一些資料,，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生的小短文還可在墻報(bào)上展出,，同學(xué)之間可以互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)

①學(xué)生分析：這些生態(tài)系統(tǒng)雖然各有特點(diǎn)及作用，但從生態(tài)系統(tǒng)的組成上來(lái)說(shuō)都有共同之處,。并由學(xué)生討論找出共同點(diǎn),，從而得出生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)。

②學(xué)生分析：假設(shè)其中某一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞了,，會(huì)對(duì)其他的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響,？從而得出生物圈是一個(gè)整體。

①學(xué)生在分析聯(lián)系之后,，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出生物圈是的生態(tài)系統(tǒng),。

②教師引導(dǎo)學(xué)生脫離個(gè)體，從整體上分析問(wèn)題,，幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié),。③教師提出假設(shè)，讓學(xué)生分析,，從而由小到大地引出生物圈是一個(gè)整體,。

人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞

①學(xué)生互相交流在自己的身邊有哪些人為的活動(dòng)對(duì)生物圈產(chǎn)生了嚴(yán)重的破壞。

②學(xué)生觀看影片,，表現(xiàn)出對(duì)被破壞環(huán)境的痛惜及對(duì)破壞行為的憎恨,。

①教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在整個(gè)生物圈中，人類的活動(dòng)對(duì)生物圈的影響,。

②教師播放一些已經(jīng)遭到人類破壞且無(wú)法恢復(fù)的生態(tài)系統(tǒng)的影片或?qū)Ρ日掌?/p>

保護(hù)我們的生物圈

①學(xué)生交流：從自身做起,，如何保護(hù)我們的生物圈。

②學(xué)生以組為單位,，在組內(nèi)交流討論,，制定保護(hù)校園的方案和實(shí)施計(jì)劃。

①教師向?qū)W生介紹一些國(guó)內(nèi)外保護(hù)環(huán)境的例子,，并讓學(xué)生想想我們應(yīng)如何做,？

②教師引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，從校園開(kāi)始,，幫助學(xué)生制定計(jì)劃,，鼓勵(lì)學(xué)生在課下實(shí)施。

課下作業(yè)

①以“愛(ài)護(hù)環(huán)境,，保護(hù)我們共同的家園”為題,，寫一篇文章。

②定期進(jìn)行保護(hù)校園活動(dòng),。

七年級(jí)生物教案免費(fèi)篇五

1,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物課的興趣，為以后的生物教學(xué)打下基礎(chǔ),，七年級(jí)生物上冊(cè)《致同學(xué)們》教案,。

·2、學(xué)生初步了解生物課的教學(xué)流程,，以適應(yīng)以后的教學(xué),。

·激發(fā)學(xué)生對(duì)生物課的興趣。

·動(dòng)物彩圖,，病例資料,，書(shū)本彩圖，課件

教學(xué)過(guò)程：

好,，同學(xué)們,，我們今天上什么課啊,？（生物課）這是同學(xué)們上初中后新開(kāi)的課程之一,，相信你們都對(duì)這新的科目很好奇。你們喜歡生物嗎,？生物無(wú)處不在,，首先，告訴我,，在你們的理解中,，生物包括哪些方面呢？（動(dòng)物,，植物,，菌類）我們先來(lái)看一些圖片。（出示生物發(fā)展史）我們生活的家園地球的歷史已經(jīng)有46億年了,，但我們?nèi)祟惖臍v史只有一小段,，那么在我們?nèi)祟惓霈F(xiàn)之前的那段時(shí)期地球上有些什么生物呢？而這些動(dòng)物現(xiàn)在還存在嗎,？首先我們來(lái)看一下,。（簡(jiǎn)單介紹）這些動(dòng)物現(xiàn)在我們還能看到嗎？為什么呢,？大家想一下,。那生物除了動(dòng)物之外還有其他嗎？像我們漂亮的校園里面都種滿了各種各樣的樹(shù),，為什么有的樹(shù)能長(zhǎng)成幾十米高,，有的卻長(zhǎng)在地上當(dāng)?shù)靥簛?lái)觀賞呢？除了動(dòng)物,，植物,，還有一些我們看不見(jiàn)的生物在我們身邊。大家說(shuō)一下,？剛才我們所說(shuō)的動(dòng)物,，植物,，微生物那都是一些生命的現(xiàn)象，我們書(shū)本上《致同學(xué)們》那一頁(yè)中說(shuō)到,，生物學(xué)除了研究這些不同生命的現(xiàn)象之外,，還要研究生命活動(dòng)規(guī)律，生物教案《七年級(jí)生物上冊(cè)《致同學(xué)們》教案》,。我們生命活動(dòng)的規(guī)律有哪些呢,？像我們常說(shuō)多喝牛奶會(huì)長(zhǎng)高，這就是因?yàn)榕Ｄ讨泻锈},，鈣是我們骨骼中重要的組成成分,。我們生物學(xué)是農(nóng)學(xué)，醫(yī)學(xué),，林學(xué),，環(huán)境科學(xué)等等學(xué)科的基礎(chǔ)，書(shū)本上也舉了好多生物學(xué)用在其他方面的例子,，我們看看圖3中的幼兒預(yù)防接種,，同學(xué)們都有接過(guò)種吧？我們?yōu)槭裁匆臃N呢,？接進(jìn)去我們體內(nèi)的其實(shí)也是一種病毒,，只是它的毒性很小，對(duì)我們?nèi)梭w無(wú)害,，但是注入這種病毒之后我們?nèi)梭w就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抵抗能力,，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。（還有書(shū)本上的其他例子逐步介紹,。）

（學(xué)生提出問(wèn)題再討論解決）

我們生物課是一門新課程,，很多同學(xué)對(duì)生物課的課堂要求不是很明白，現(xiàn)在我提出幾點(diǎn)要求,，希望同學(xué)們認(rèn)真遵守：

課前十分鐘預(yù)習(xí),，課堂積極發(fā)言（占總分10%）

課外作業(yè)按時(shí)單獨(dú)完成（占總分10%）

課堂上的實(shí)驗(yàn)課，討論課可互相討論問(wèn)題,，但要保持課堂紀(jì)律

實(shí)驗(yàn)課,，探究課布置的準(zhǔn)備工作要做好

教學(xué)后記：

課堂上學(xué)生氣氛還算活躍，對(duì)很多新的生物學(xué)知識(shí)都很好奇,，要注意調(diào)節(jié)學(xué)生的積極性,，因?yàn)樯镎n大多安排在下午，下午的時(shí)間學(xué)生精神狀態(tài)不是很好,，多舉些有趣的事例來(lái)激發(fā)他們的興趣,。

教學(xué)反思：

個(gè)別班學(xué)生氣氛很沉悶，因?yàn)閷?duì)書(shū)本上,，老師介紹的熱門話題不感興趣,，他們沒(méi)有接觸過(guò),，要注意調(diào)動(dòng)不同班級(jí)的積極性，對(duì)不同學(xué)生實(shí)施不同的`教學(xué)方法,。

七年級(jí)生物教案免費(fèi)篇六

一,、教學(xué)目標(biāo)：

識(shí)別男女生殖系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能,。（重點(diǎn)）

培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手操作及語(yǔ)言表達(dá)能力。

通過(guò)觀察,、討論,、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神,。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：說(shuō)明睪丸產(chǎn)生精子和卵巢產(chǎn)生卵子,。

難點(diǎn)：說(shuō)明睪丸和卵巢是主要的生殖器官,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、 男,、女生殖系統(tǒng)的掛圖。

2,、flash：識(shí)別男女生殖系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu),；

3、視頻文件：

（1）精子的形成,；

（2）女性的生殖系統(tǒng)和卵子的形成,；

4、學(xué)生在課前對(duì)自己的父母進(jìn)行訪問(wèn)：自己是從什么地方出生的,？

人是怎樣形成的,？

四、教學(xué)過(guò)程：

[朗讀]：書(shū)p1頁(yè)的緒言,。

[講述]：人類只有在對(duì)自己有了充分的了解和認(rèn)識(shí)之后,，才可能真正地與自然界和諧相處，共同發(fā)展,。

[提問(wèn)]：課前讓大家做了兩個(gè)訪問(wèn)題（1）人是怎樣形成的,？（2）自己是從什么地方出生的？你們對(duì)父母的訪問(wèn)結(jié)果是什么,？

富有感情地集體朗讀,。認(rèn)同人是生物圈中的重要成員，為了人類自己的生存,，必須保護(hù)我們賴以生存的地球環(huán)境,。

饒有興趣地發(fā)言,。

結(jié)合已有的認(rèn)知，說(shuō)出人是從受精卵發(fā)育而來(lái)的,。知道自己是從母親的“肚子”里生出來(lái)的,。

人的生殖系統(tǒng)的組成和功能

[講述]：大家說(shuō)得很地，人的個(gè)體發(fā)育是從受精卵開(kāi)始的,，精子和卵子的結(jié)合預(yù)示著新一代生命的誕生,，由受精卵發(fā)育為成熟人體，需經(jīng)歷漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,。

[提問(wèn)]：生殖細(xì)胞精子和卵子以是怎樣產(chǎn)生的,？讓我們帶著問(wèn)題先來(lái)認(rèn)識(shí)一下男女性生殖系統(tǒng)。

[講述]：男女生殖系統(tǒng)是由一系列的生殖器官組成的,，在這些生殖器官的共同作用下完成人的生殖過(guò)程,。

[觀察]：男女生殖系統(tǒng)中的主要器官，認(rèn)識(shí)生殖系統(tǒng)分別是怎樣組成的,？說(shuō)出產(chǎn)生精子和卵子的部位,，以及精子和卵子成熟后的排出路線,。

[填表]：男女生殖系統(tǒng)的組成和功能圖表。

名稱

男性生殖系統(tǒng)

女性生殖系統(tǒng)

組成

產(chǎn)生精子

卵子部位

排出路線

主要器官

[提問(wèn)]：為什么你們認(rèn)為睪丸和卵巢分別是男女生殖系統(tǒng)中的主要器官？

[小結(jié)]：對(duì),，睪丸產(chǎn)生的精子和卵巢產(chǎn)生的卵子都是人的生殖細(xì)胞,，分泌的激素則可以維持人體的第二性征,。

[播放視頻]：

（1）精子的形成,；

（2）女性生殖系統(tǒng)和卵子的形成。

以四人為一小組進(jìn)行觀察,、討論,，并用筆在圖上畫出精子和卵子的排出路線。

小組代表發(fā)言,，全班共同填寫表格,。熟悉男性、女性的生殖系統(tǒng)組成,。

回答：因?yàn)椴G丸產(chǎn)生精子和分泌雄性激素,，卵巢產(chǎn)生卵子和分泌雌性激素。

觀看,，進(jìn)一步了解男,、女性的生殖系統(tǒng)組成，產(chǎn)生精子和卵子的器官以及它們成熟后的排出路線,。

[布置課后訪問(wèn)]：同學(xué)們對(duì)男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及組成已經(jīng)非常了解了,，回去以后，再做2個(gè)訪問(wèn)，

（1）你們的母親在懷你們時(shí),，身體有什么感受,？

（2）當(dāng)母親懷孕時(shí)，父親都做了些什么,？

[閱讀]：課外閱讀“試管嬰兒——生殖醫(yī)學(xué)的奇跡”,。

七年級(jí)生物教案免費(fèi)篇七

(一)知識(shí)目標(biāo)

1.識(shí)別人生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)時(shí)期。

2.舉例說(shuō)出青春期生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn),。

3.舉例說(shuō)明青春期衛(wèi)生行為和習(xí)慣的重要性,。

4.關(guān)注青春期心理衛(wèi)生。

(二)能力目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)青春期有關(guān)知識(shí),，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的能力和行為控制能力,。

2.通過(guò)對(duì)青春期性器官發(fā)育情況的調(diào)查資料的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、分析問(wèn)題的能力。

(三)情感目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握人體各發(fā)育時(shí)期的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的思想情感,。

2.使學(xué)生掌握科學(xué)的性知識(shí)，正確對(duì)待青春期生理和心理的巨大變化,，初步形成正確的性道德觀,，促使其身心健康發(fā)展,。

1.識(shí)別人體生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)時(shí)期的變化,。

2.舉例說(shuō)出青春期的性發(fā)育包括性器官發(fā)育和第二性征發(fā)育，說(shuō)出青春期性發(fā)育的突出特征,。

3.關(guān)注青春期生理和心理衛(wèi)生方面的問(wèn)題,。

1.說(shuō)出青春期性發(fā)育的突出特征。

2.說(shuō)明做好青春期衛(wèi)生與保健的重要性,。

導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人體生殖系統(tǒng)各器官的結(jié)構(gòu)和功能,，知道了新生命是怎樣誕生的，你們是否還覺(jué)得人類的生殖活動(dòng)很神秘呢,？

生：我覺(jué)得人的生殖過(guò)程是人體生命活動(dòng)的一部分,，很正常，不神秘,。

師：我希望大家今天也能用一種正常的,、科學(xué)的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，你們能做到嗎,？

生：能,。

師：有人說(shuō)，新的生命是從母體出生時(shí)開(kāi)始的，你贊成這種說(shuō)法嗎,？

生：不贊成,，新的生命應(yīng)該是從受精卵開(kāi)始的。

師：人的生長(zhǎng)發(fā)育是指從受精卵開(kāi)始,，一直到個(gè)體發(fā)育成熟的過(guò)程,。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,。

一,、人的生長(zhǎng)發(fā)育

師：我們通常所說(shuō)的生長(zhǎng)發(fā)育，主要是指從嬰兒出生到發(fā)育為成年人這一階段,。同學(xué)們觀察教科書(shū)中圖8-7,，想一想，人的生長(zhǎng)發(fā)育分為幾個(gè)時(shí)期,？

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,，想一想各個(gè)時(shí)期有什么特點(diǎn)？

生：嬰兒時(shí)期不會(huì)說(shuō)話,，不會(huì)走路,，還要人抱，吃東西的時(shí)候要大人喂,。

生：幼兒時(shí)期身體各部分都胖乎乎的,，手和腳都是一節(jié)一節(jié)的走路愛(ài)摔跤，生活需要大人照顧,。

生：青春期就是我們這個(gè)時(shí)期,，反正變化挺大，具體的我也說(shuō)不清楚,。

生：我覺(jué)得青春期個(gè)頭長(zhǎng)的特別快,，身體各部分都在發(fā)育。

生：成年期很成熟,。

師：大家的發(fā)言很精彩,，能很好地抓住各發(fā)育時(shí)期的特點(diǎn)，那么你們能不能對(duì)各個(gè)時(shí)期的年齡進(jìn)行劃分呢,？

生：嬰兒期是0—1歲,，幼兒期是2—6歲，是上托兒所的年齡,，童年期是7-11歲,，是上小學(xué)階段，青春期就是我們這個(gè)時(shí)候,。

師：青春期是從12歲開(kāi)始一直到23歲,，人體各部分發(fā)育成熟后,，進(jìn)入成年期。

師：接下來(lái)我們進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng),。

(1)學(xué)生4人一組,，每個(gè)同學(xué)將自己的各個(gè)時(shí)期照片拿出來(lái)，請(qǐng)另外三個(gè)同學(xué)猜是哪個(gè)時(shí)期,。(可參考照片背面的年齡,，判斷回答是否正確)

(2)將家中長(zhǎng)輩各時(shí)期照片拿出來(lái)交流，分析成年期又分為哪幾個(gè)階段,。

師：(對(duì)活動(dòng)情況作出評(píng)價(jià)并小結(jié))：人的生長(zhǎng)發(fā)育包括四個(gè)時(shí)期：嬰兒期,、幼兒期、青春期和成年期,。青春期以后人體發(fā)育成熟,，人的身高、體重達(dá)到穩(wěn)定水平,，具備了繁殖后代的能力,，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育完善，能有效地參與社會(huì)活動(dòng),。那么通過(guò)上面的活動(dòng)誰(shuí)能告訴我成年期又分為哪幾個(gè)階段,？

生：我認(rèn)為成年期分為青年期、中年期和老年期,。

師：老年階段有什么特點(diǎn)？

生：頭發(fā)花白,，記憶力減退,，行動(dòng)緩慢，視力下降,。

師：根據(jù)人的一生中各個(gè)階段的特點(diǎn),，我們?cè)谄綍r(shí)生活中應(yīng)該注意什么問(wèn)題？(培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的思想情感)

二,、青春期發(fā)育

師：同學(xué)們告別了童年時(shí)代,，進(jìn)入了青春期，身體正在發(fā)生巨大的變化,，既有成長(zhǎng)的喜悅,，也會(huì)帶來(lái)一些煩惱，讓我們用科學(xué)的態(tài)度一齊來(lái)關(guān)注一下青春期的變化吧,！這是“男生部分生殖器官發(fā)育趨勢(shì)圖”,，(投影，指導(dǎo)學(xué)生看圖)你們能否試著從圖上說(shuō)出獲得了哪些信息,？

生：從出生到10歲以前,，曲線基本上是平的,，說(shuō)明生殖器官質(zhì)量增加不多。

生：從10歲開(kāi)始,，性器官質(zhì)量明顯增加,，說(shuō)明青春期生殖器官發(fā)育迅速。

生：從圖上我還可以看出男生前列腺,、睪丸發(fā)育的年齡比女生的要晚,，說(shuō)明男生的青春期比女生的要晚一些。

師：對(duì)學(xué)生的觀察能力,、分析問(wèn)題能力給予充分的肯定,。師：青春期除了性器官的發(fā)育外，還出現(xiàn)了第二性征,，第二性征是指除了兩性性器官以外的男女兩性的特征,，(投影，指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書(shū)中表8—1)請(qǐng)大家根據(jù)表格中的內(nèi)容和自己的實(shí)際情況說(shuō)出有哪些特征屬于男女生的,。第二性征,？

生：男生長(zhǎng)出了胡須、喉結(jié)(摸著自己的頸部),，出現(xiàn)了遺精現(xiàn)象,。

生：女生的第二性征是乳房開(kāi)始發(fā)育，出現(xiàn)了月經(jīng)現(xiàn)象,。

師：青春期第二性征的發(fā)育是由什么原因引起的,？

生：我想是由雌性激素和雄性激素引起的。

師：(總結(jié))青春期發(fā)育過(guò)程中最突出的特點(diǎn)是生殖器官的生長(zhǎng)發(fā)育和第二性征的發(fā)育,，由于此時(shí)雄性激素或雌性激素分泌量的增加,，出現(xiàn)了男女第二性征。經(jīng)過(guò)了青春期的發(fā)育,，女生會(huì)顯得體態(tài)豐滿,，嫵媚動(dòng)人，男生則是肌肉發(fā)達(dá),，英俊瀟灑,，因此青春期是人生的“花樣年華”，這個(gè)時(shí)期大家將要迎接自身生理和心理的一系列巨變,，要準(zhǔn)備迎候激情的撞擊,，要體驗(yàn)到神秘的性意識(shí)的萌動(dòng)，要體察到自我的覺(jué)醒,，要發(fā)現(xiàn)一個(gè)不同于往昔的情感世界和智慧世界,。面對(duì)青春期的來(lái)臨，你準(zhǔn)備好了嗎,？你想關(guān)注自己在青春期的生理和心理變化嗎,？你有什么疑惑不解的問(wèn)題嗎,？讓我們一起加入下面的討論，你有什么看法和見(jiàn)解都可以大膽的說(shuō)出來(lái),。(教師通過(guò)討論可更加了解學(xué)生,，與此同時(shí)，也可給學(xué)生創(chuàng)造一種難得的互相了解,、交流的機(jī)會(huì))

師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本中青春期衛(wèi)生一段,，認(rèn)真體會(huì)。

(投影)男女生進(jìn)入青春期后各自會(huì)出現(xiàn)什么生理現(xiàn)象,？

生：(略)

師：當(dāng)你出現(xiàn)首次月經(jīng)或遺精時(shí),，是否告訴你的父母？你父母是什么態(tài)度,？

生：父母會(huì)說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了,。”

生：父母說(shuō)：“長(zhǎng)大了都會(huì)這樣,?！碑?dāng)我問(wèn)他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種現(xiàn)象時(shí)，他們說(shuō)我也不太清楚(父母不好意思說(shuō),、不知道該怎么說(shuō))……

生：我不好意思告訴父母,。

師：平時(shí)大家要注意和父母多交流、多溝通,，可以把你學(xué)到的知識(shí)講給父母聽(tīng),，在與父母交流的過(guò)程中你會(huì)得到更多的知識(shí)。

師：當(dāng)你出現(xiàn)首次遺精或月經(jīng)時(shí),，你是什么感覺(jué),？

生：我覺(jué)得煩躁不安，很不好意思,，很倒霉。

生：我不同意,，我認(rèn)為這是我們發(fā)育成熟的標(biāo)志,，我會(huì)感到很自豪。(大家鼓掌對(duì)這種回答表示贊同)

師：你將如何與異性朋友交往,？

生：我覺(jué)得和異性交往可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互相學(xué)習(xí)，我會(huì)和他保持正常的朋友關(guān)系,。

生：我可以和異性朋友一起參加集體活動(dòng),，但不會(huì)單獨(dú)交往。

生：男女生之間要互相尊重,、互相鼓勵(lì),，要關(guān)心愛(ài)護(hù)女同學(xué)。

師：青春期我們?cè)陲嬍承l(wèi)生上要注意什么問(wèn)題,？

生：青春期正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,，要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。

生：不偏食,、挑食,，營(yíng)養(yǎng)要全面。

師：進(jìn)入青春期后,，在神經(jīng)系統(tǒng)和激素的作用下,，身體的生長(zhǎng)發(fā)育速度加快，代謝旺盛,，因此,，人體對(duì)蛋白質(zhì)、糖類,、脂肪,、維生素等的需求量都相應(yīng)增加，同學(xué)們一定要保證青春期營(yíng)養(yǎng)的充足,、全面和合理,，才能使生長(zhǎng)潛力得到充分發(fā)揮，使身體正常發(fā)育和體格健壯,。

師：青春期的青少年在穿著打扮上要注意什么問(wèn)題,？

生：樸素大方，要像中學(xué)生的樣子,。

生：女生不要穿高跟鞋,。

生：穿緊身衣褲，會(huì)影響生長(zhǎng)發(fā)育,。

師：不僅如此,，男生穿緊身褲會(huì)因局部溫度過(guò)高影響精子的形成，影響以后的生殖,；男女生會(huì)因高溫,、高濕的環(huán)境誘發(fā)生殖系統(tǒng)炎癥。

因此,，做好青春期的衛(wèi)生保健,，保持一種健康、向上的心態(tài)對(duì)我們以后的生活起決定性的作用,，同學(xué)們還有什么問(wèn)題下課以后可以和同學(xué)交流,，向老師和家長(zhǎng)咨詢！

七年級(jí)生物教案免費(fèi)篇八

【教學(xué)目標(biāo)】

一,、知識(shí)目標(biāo)

1,、描述細(xì)胞分裂的過(guò)程,。

2、說(shuō)出細(xì)胞分裂的意義,。

二,、能力目標(biāo)

1、通過(guò)觀察切片,、動(dòng)畫嘗試解釋細(xì)胞分裂時(shí)遺傳物質(zhì)的平均分配,，提高觀察能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2,、通過(guò)對(duì)比觀察動(dòng)植物細(xì)胞分裂過(guò)程的圖片、動(dòng)畫等,，提高對(duì)比觀察,、分析思維、獲取信息的能力,。

三,、情感目標(biāo)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)觀察探究的過(guò)程,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、細(xì)胞分裂的過(guò)程。

2,、嘗試解釋細(xì)胞分裂時(shí)遺傳物質(zhì)的平均分配,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

嘗試解釋細(xì)胞分裂時(shí)遺傳物質(zhì)的平均分配。

【教學(xué)方法】

講授與討論相結(jié)合

【教學(xué)媒體】

自制多媒體ppt課件等

【內(nèi)容要點(diǎn)】

第3節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖

一,、細(xì)胞分裂的概念

由一個(gè)細(xì)胞形成兩個(gè)相似的新細(xì)胞的過(guò)程,。

二、細(xì)胞分裂的特點(diǎn)

遺傳物質(zhì)平均分配

三,、細(xì)胞分裂的過(guò)程

1,、植物細(xì)胞

2、動(dòng)物細(xì)胞

四,、細(xì)胞分裂的意義

單細(xì)胞生物——繁殖

多細(xì)胞生物——生長(zhǎng)發(fā)育,，細(xì)胞更新

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

引入課題

回憶植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及各部分的功能

出示人從一個(gè)受精卵到成人的圖片及數(shù)據(jù)資料

提問(wèn)：人從一個(gè)受精卵到一個(gè)成人，細(xì)胞數(shù)目發(fā)生了怎樣的變化,？

細(xì)胞通過(guò)怎樣的生理活動(dòng)實(shí)現(xiàn)數(shù)目的增加？回憶并回答問(wèn)題

思考,，回答

回憶已有知識(shí),，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣,。

七年級(jí)生物教案免費(fèi)篇九

知識(shí)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步了解生物,，生物與人類的關(guān)系，有關(guān)生物學(xué)的科學(xué)成就,。

2.使學(xué)生初步了解生物學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義

3.了解學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法,。

能力目標(biāo)

1.通過(guò)觀察圖片或?qū)嵨铮瑢?duì)比生物與非生物的區(qū)別,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、對(duì)比、

判斷,、歸納的思維能力,。

2.通過(guò)學(xué)生分組討論，向全班同學(xué)介紹生物科學(xué)的發(fā)展及巨大成就,，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。

情感目標(biāo)

1.通過(guò)介紹我國(guó)生物科學(xué)研究的成就，啟發(fā)學(xué)生的求知欲和建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感,，并使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力,。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，提高學(xué)生們的科學(xué)素質(zhì),。

3.通過(guò)學(xué)生活動(dòng),，促進(jìn)新同學(xué)相識(shí)，培養(yǎng)協(xié)作精神,。

這一節(jié)是全冊(cè)教材的緒論課,，分別講述為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí)，初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩部分內(nèi)容,，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),。生物是義務(wù)教育初中階段必修的一門基礎(chǔ)科學(xué)，也是初一學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段接觸的第一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),。這一節(jié)課也是整個(gè)中學(xué)階段學(xué)習(xí)生物知識(shí)的緒論課,，將直接影響學(xué)生在今后對(duì)生物科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

通過(guò)生物教學(xué),，除了要使學(xué)生了解并獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)外,；還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，形成基本的生物學(xué)觀點(diǎn),；培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展智力,；并掌握一定的科學(xué)方法、生物學(xué)技能,，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。

要完成上述任務(wù)，必須通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要意義，去激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,。教師要極為重視這一節(jié)課的教學(xué),，精心準(zhǔn)備、組織安排好,，這將對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣起著決定性作用,，也為學(xué)生今后積極主動(dòng)地以科學(xué)的方法去學(xué)好生物學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。因此對(duì)本節(jié)課的教學(xué)作如下建議：

1．結(jié)合生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn),，從學(xué)生升入中學(xué)開(kāi)始,，就激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。具體做法是：

（1）提前布置學(xué)生收集有關(guān)生物的照片,、圖片,，課前進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

（2）課上,，讓學(xué)生介紹他們身邊生物的趣聞。

2．對(duì)于生物學(xué)研究的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義和學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法,，教師可以組織學(xué)生討論，在學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解或小組意見(jiàn)的基礎(chǔ)上用學(xué)生的話加以歸納,。教師在討論中注意引導(dǎo)學(xué)生從自己周圍的生物現(xiàn)象入手,，從生活實(shí)例入手，可以使生物課密切聯(lián)系實(shí)際,。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將興趣向探究規(guī)律及原理方面發(fā)展,。

3．學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義，可以讓學(xué)生列舉自己從報(bào)刊,、雜志,、廣播等各種傳媒中獲得的信息，特別是與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的事例,，加以說(shuō)明,。以感受生物學(xué)的地位和作用。

4．教材中有些內(nèi)容在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完不成,，有的可以讓學(xué)生自己閱讀,，有的可以貫穿在以后的教學(xué)過(guò)程中。

課題：探索生物的奧秘

重點(diǎn)：為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí),？（生物與人類的關(guān)系）

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)一些科學(xué)研究的基本方法,，尤其是要了解實(shí)驗(yàn)法的基本步驟。

引言：（從學(xué)生展示的生物圖片作為切入點(diǎn)）大家展示了這么豐富多彩的的`生物圖片,，可見(jiàn),，生物是與我們的生活是息息相關(guān)的。我們生活中的衣、食,、住、行都離不開(kāi)生物,，同時(shí),，生物科學(xué)的知識(shí)也是日新月異，趣味無(wú)窮,。

（可采取學(xué)生分組討論的形式,，并明確各組討論的主題）

（一）為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí)？

1．什么是生物,，它具有哪些特征,？

(通過(guò)討論方式，師生一起總結(jié)出科學(xué)的結(jié)論)

自然界中,，凡是有生命的物體都叫生物,。

同學(xué)們列舉身邊的生物，并說(shuō)出生物與非生物的區(qū)別,。

2．生物學(xué)的發(fā)展史,。

補(bǔ)充資料：

近代生物學(xué)發(fā)展史上的幾件大事：

①17世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期，英國(guó)醫(yī)生哈維開(kāi)創(chuàng)了近代實(shí)驗(yàn)生物學(xué),，建立了血液循環(huán)學(xué)說(shuō),。

②18世紀(jì)瑞典植物學(xué)家林奈于1735年出版了《自然系統(tǒng)》一書(shū),，建立了新的動(dòng)物,、植物的分類系統(tǒng)，創(chuàng)立了生物命名法——雙名法,。

③1665年美國(guó)物理學(xué)家虎克用其自制的顯微鏡,，發(fā)現(xiàn)了軟木薄片的細(xì)胞壁，從而發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞,，將人們對(duì)生物的認(rèn)識(shí)引入到細(xì)胞這個(gè)微觀領(lǐng)域中,。

④1683年荷蘭人列文虎克用其自制的顯微鏡觀察污水、牙垢等,，發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌和原生動(dòng)物,，成為微生物學(xué)的創(chuàng)始人。

⑤19世紀(jì)30年代德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō),。

⑥ 1859年英國(guó)博物學(xué)家達(dá)爾文出版了《物種起源》這一名著,，提出了生物進(jìn)化理論。

⑦ 1865年奧地利人孟德?tīng)柦?jīng)過(guò)8年的豌豆雜交實(shí)驗(yàn),，發(fā)表了題為《植物雜交實(shí)驗(yàn)》的論文,，提出了兩個(gè)遺傳的基本規(guī)律。

當(dāng)代生物學(xué)的重大成果和發(fā)展趨勢(shì)：

①dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

1953年4月,，美國(guó)的沃森和英國(guó)的克里克公布了他們?cè)谇叭斯ぷ鞯幕A(chǔ)上的研究結(jié)果,，建立了dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。

②人類基因組的研究,。

科學(xué)家估計(jì),，人類約有10萬(wàn)個(gè)基因，編碼序列約為1億個(gè)堿基對(duì),。人體基因dna全序列分析,，即基因組研究。研究?jī)?nèi)容是：分析測(cè)定30億個(gè)核苷酸的排列順序,，破譯每個(gè)核苷酸序列中包含的遺傳信息,，搞清每個(gè)遺傳信息的生物學(xué)功能。世界上已有一些國(guó)家先后立項(xiàng)對(duì)此進(jìn)行研究,，我國(guó)也將人體基因組的研究列入國(guó)家研究項(xiàng)目,。科學(xué)家預(yù)測(cè),，人類基因組研究有巨大的理論意義和應(yīng)用價(jià)值,，將是生物學(xué)發(fā)展史上的又一個(gè)里程碑。

③生態(tài)學(xué)的研究,。

生態(tài)學(xué)是生物學(xué)中古老的分支學(xué)科,。生態(tài)學(xué)創(chuàng)立于1869年，是德國(guó)進(jìn)化論者?？藸杽?chuàng)立的,。本世紀(jì)30年代，生態(tài)學(xué)初具規(guī)模,。50年代以后,，數(shù)學(xué)被引入生態(tài)學(xué)的研究，生態(tài)學(xué)發(fā)展為定量的科學(xué),，近幾十年來(lái),，人口劇增、糧食短缺,、環(huán)境惡化,、資源危機(jī)，困擾人類的重大問(wèn)題都離不開(kāi)生態(tài)學(xué)的研究,，生態(tài)學(xué)則顯得越來(lái)越重要了,。1998年我國(guó)長(zhǎng)江發(fā)生特大水災(zāi)，損失巨大,，更加引起我國(guó)對(duì)生態(tài)學(xué)研究的重視,。

3．生活和生產(chǎn)實(shí)踐中需要生物學(xué)知識(shí),。（討論）

4．我國(guó)在生物研究科學(xué)中取得的成就。（參考課本）

5．世界面臨的重大問(wèn)題與生物科學(xué)的密切關(guān)系,。（糧食,、人口、污染,、資源）

（二）初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法

1．生物課的內(nèi)容(這一部分內(nèi)容可由學(xué)生通過(guò)圖片,、影像資料介紹)

2．什么是觀察法？

3．什么是調(diào)查法,？（直接調(diào)查和間接調(diào)查）

4．什么是實(shí)驗(yàn)法？它的基本步驟有哪些,？

（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出假設(shè)、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè),、得出結(jié)論）

（三）教師總結(jié)

手段：以學(xué)生討論為主

設(shè)計(jì)思想

本節(jié)課是緒論課,，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)的開(kāi)始，所以注意創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。這一課是以課小學(xué)生收集資料,，課上學(xué)生討論為主線,，再加以老師畫龍點(diǎn)睛的總結(jié)，采用設(shè)題――分組討論—－代表發(fā)言—－教師總結(jié)的模式,。

探索生物的奧秘

一,、 為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí)？

1．什么是生物,，它具有哪些特征,？

2．生物學(xué)的發(fā)展史。

3．生活和生產(chǎn)實(shí)踐中需要生物學(xué)知識(shí),。

4．我國(guó)在生物研究科學(xué)中取得的成就,。

5．世界面臨的重大問(wèn)題與生物科學(xué)的密切關(guān)系。

二,、初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法

1．生物課的內(nèi)容

2．什么是觀察法,？

3．什么是調(diào)查法？

什么是實(shí)驗(yàn)法,？它的基本步驟有哪些,？