作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

七年級下冊生物教案免費 七年級下冊生物教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)目標

1.描述空氣質(zhì)量對人體健康的影響,。

2.嘗試了解當?shù)氐目諝赓|(zhì)量,。

教學(xué)重點

1.通過收集資料和分析資料，了解空氣

2.質(zhì)量對人體健康有哪些影響,。

3.了解當?shù)氐目諝赓|(zhì)量，并針對存在的問題提出意見和建議,。

教學(xué)準備

1.教師：指導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)空氣質(zhì)量與人體健康關(guān)系的資料;指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家庭成員的吸煙情況;準備有關(guān)吸煙危害性的資料。

2.學(xué)生：調(diào)查家庭成員吸煙情況;收集相關(guān)資料,。

課時分配 2課時

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

回憶上節(jié)課的內(nèi)容,，回答問題,。

復(fù)習(xí)提問：呼吸運動是如何進行的?

導(dǎo)言：我們時時刻刻都在呼吸,，一天要呼吸兩萬多次，空氣質(zhì)量直接影響人的健康,。

2.空氣質(zhì)量影響人體健康

2.1資料發(fā)布

2.1.1幾位學(xué)生上講臺發(fā)布所收集的有關(guān)空氣質(zhì)量影響人體健康情況的資料，其余學(xué)生聆聽并對資料內(nèi)容表示驚訝,，產(chǎn)生觸動。

課前學(xué)生通過各種途徑收集有關(guān)信息,，上課時指導(dǎo)學(xué)生發(fā)布這些信息,。

2.1.2閱讀課本p52～53的資料分析，并分組討論問題,。學(xué)生代表本組同學(xué)的意見,，組內(nèi)其他學(xué)生補充。

指導(dǎo)閱讀，組織并參與學(xué)生討論,，分析,、評價，給予鼓勵。

資料分析

2.1.4說出調(diào)查結(jié)果,。通過交流分析,，了解吸煙的危害。

課前組織學(xué)生調(diào)查各自家庭成員的吸煙情況，為家長算筆吸煙帳,。

引導(dǎo)學(xué)生認識到吸煙的危害性,。

分析資料，并質(zhì)疑：吸煙危害健康,，為什么有人還要吸煙呢?

小組成員闡明對吸煙的看法,，并提出可行的策略方案,。

2.1.5展示從報紙上剪貼的吸煙危害健康的資料，引導(dǎo)學(xué)生交流討論,，對學(xué)生進行健康教育,。

2.2在教師的引導(dǎo)下交流,，說出治理沙塵暴的對策,。

出示沙塵暴的資料，讓學(xué)生了解沙塵暴對人體的危害,，對學(xué)生進行環(huán)保教育,。

2.2.1結(jié)合肺內(nèi)氣體交換的原理，理解煤氣中毒的原因,，提高防范意識,。

講述煤氣中毒的原理，加強學(xué)生的防范意識,，提高學(xué)生處理問題的能力,。

3.了解當?shù)氐目諝赓|(zhì)量

閱讀并提出問題，在教師的引導(dǎo)下解決疑惑,。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的探宄方案,，讓學(xué)生通過閱讀，掌握科學(xué)探究的基本方法,。

采集和測算空氣中塵埃粒子及探究方法

強化認識,，進一步了解探究的方法和步驟,。

展示探究步驟，提出在探究中應(yīng)注意的事項,。

小結(jié)和練習(xí)

用自己的語言說出通過本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的知識和能力方面的提高,。討論如何完成課后練習(xí)。

課后探究

課后分組,，小組成員分工采集和測算當?shù)乜諝庵械膲m埃粒子,，并將結(jié)果進行公布和交流。

組織分工,，強調(diào)活動的注意事項,，參與交流，對學(xué)生的活動進行評價,。

課后活動

到有關(guān)部門獲取有關(guān)當?shù)乜諝赓|(zhì)量的資料,，了解當?shù)卮嬖诘目諝赓|(zhì)量問題，并針對這些問題提出一些可行的改進建議,。

組織學(xué)生進行課外活動,，讓學(xué)生接觸社會，了解社會,。通過活動,，提高學(xué)生的環(huán)保意識和增強學(xué)生的健康意識。

七年級下冊生物教案免費 七年級下冊生物教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)過程

引 言：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了綠色植物通過光合作用制造有機物,，請問：綠色植物制造這么多有機物有什么用呢?

(學(xué)生分組討論,、回答：1.有機物用來構(gòu)建植物體自身。2.有機物為植物的生命活動提供能量,。)

提問：很好,。請同學(xué)們閱讀書123頁第二自然段，并分組討論：有機物是怎樣構(gòu)成細胞和植物體的?

(板書)第二節(jié) 綠色植物對有機物的利用

一,、有機物用來構(gòu)建植物體

(學(xué)生分組討論,、回答：

1.從細胞水平看

細胞壁的主要成分--纖維素

細胞膜的主要成分--蛋白質(zhì)和脂類

細胞核的主要成分--dna

這幾種物質(zhì)都是有機物。

2.從器官水平看：通過前面有關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí),，我們知道植物的種子中含有有機物,。另外，我們吃蘿卜吃的是“根”;吃甘蔗吃的是“莖”;吃白菜吃的是“葉”;吃蘋果吃的是“果實”,。這說明：植物的根,、莖、葉,、果

實中也含有大量的有機物,。

講述：實際上，包括“花”在內(nèi),，植物的所有器官都含有“有機物”,，以上我們討論了有機物是怎樣構(gòu)建植物體的,。那么，為什么又說“有機物為植物的生命活動提供能量”呢?

二,、有機物為植物的生命活動提供能量

教師操作示范“演示實驗”種子呼吸時放熱,，四人小組認真觀察。

提問：

1.甲暖水瓶的溫度為什么高出很多?

2.種子在萌發(fā)過程中發(fā)生了能量變化嗎?

(教師將問題用幻燈片展示出來,。)學(xué)生思考,。

講述：種子萌發(fā)時，它所含有的有機物發(fā)生了分解,，釋放出了能量用于種子萌發(fā),，還有一部分能量以熱能的形式散失了。

提問：請四人小組設(shè)計另外一種驗證能量變化的實驗,，并做出相應(yīng)的解釋,。

學(xué)生舉例：點燃枝條烘烤玻片上的水，水分蒸發(fā),。說明：枝條中含有的有機物在燃燒中釋放出了能量,，使水分蒸發(fā)。

教師操作示范“演示實驗”種子呼吸時釋放二氧化碳,，四人小組同學(xué)認真觀察,。

提問：種子萌發(fā)過程中放出的是什么氣體?

(教師將問題用幻燈片展示出來。)學(xué)生思考,。

講述：澄清的石灰水變渾濁,，說明種子萌發(fā)時放出了二氧化碳,?？茖W(xué)實驗證明：二氧化碳來自于種子里的有機物。有機物分解產(chǎn)生了二氧化碳,，還產(chǎn)生了水,。

提問：請四人小組設(shè)計另外一種驗證產(chǎn)生二氧化碳的實驗(或列舉事例)，并做出相應(yīng)的解釋,。

學(xué)生舉例：用塑料袋外套的一盆植物在暗處一段時間后,，檢驗袋中的氣體。

教師操作示范“演示實驗”種子呼吸時吸收氧,。四人小組認真觀察,。

提問：為什么蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況不一樣?

(教師將問題用幻燈片展示出來,。)學(xué)生思考,。

講述：燃燒的蠟燭放進甲瓶里，火焰立刻熄滅了,，這是因為甲瓶里缺少氧氣,?？茖W(xué)實驗證明：有機物在徹底分解成二氧化碳和水時，還需要氧的參與,。甲瓶中的氧氣被萌發(fā)的種子吸收了,。

提問：請四人小組設(shè)計另外一種驗證種子呼吸時吸收氧的實驗，并做出相應(yīng)的解釋,。

演示cai課件(課件中展示呼吸作用的簡單過程,，以活的植物為背景，指明細胞是如何進行呼吸作用的),，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論,。

講述：有機物在氧的參與下分解成二氧化碳和水，并釋放出儲存在有機物中的能量,，供給生命活動的需要;這種變化不只發(fā)生在萌發(fā)的種子當中,，而且發(fā)生在所有植物細胞的內(nèi)部。我們把這個過程叫做呼吸作用,。

提問：你能說出呼吸作用發(fā)生在細胞的什么結(jié)構(gòu)嗎?

(回答：線粒體)

提問：你能歸納出呼吸作用的反應(yīng)式嗎?

(回答：有機物+氧--→二氧化碳十水十能量)

板書：呼吸作用的反應(yīng)式：有機物+氧--→二氧化碳十水十能量)

展示cai課件(課件中展示某食物鏈中有機物的傳遞,，并由點到面展示綠色植物制造的有機物對于生物圈的重要意義)，

提出觀察提綱,，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論,。

呼吸作用是生物的共同特征

(回答：綠色植物制造的有機物除了為自己所用之外,，還通過食物鏈,，進入其他生物體內(nèi)，參與構(gòu)建其他生物體,，并為其他生物的生命活動提供能量,。在這些生物體內(nèi)，有機物分解,、提供能量的方式與綠色植物體內(nèi)是一樣的,，都是通過細胞的呼吸作用。也就是說,，呼吸作用是生物的共同特征,。)

講述：請閱讀書126頁“技能訓(xùn)練”，并回答下面問題：環(huán)境溫度對呼吸作用的強弱有什么影響?請將推理過程有順序地寫下來,，并相互交流,。

(回答：環(huán)境溫度對呼吸作用的強弱有影響。一般地,，環(huán)境溫度越高,，植物的呼吸作用就越強。因為：

1.甜瓜的品種相同,，甲乙兩地的光照條件和栽培措施又基本相同,，白天的溫度也相同,，所以兩地的甜瓜通過光合作用制造的有機物的量應(yīng)該是基本相同的。

2.甲地的甜瓜含糖量比乙地的高,，說明甲地甜瓜消耗有機物的量比乙地的少。

3.生物體內(nèi)只有呼吸作用消耗有機物,，由此可知，甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱,。

4.因為甲地的夜間溫度比乙地的低,，說明環(huán)境溫度對呼吸作用的強弱有影響,。一般地,，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸作用就越強,。)

課堂小結(jié)：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)“綠色植物對有機物的利用”,，了解了“呼吸作用的過程”及“有機物對于生物體的重要作用”,。哪位同學(xué)能為大家簡單復(fù)述一下“演示實驗2”：種子呼吸時釋放二氧化碳的過程?請一位同學(xué)談?wù)劇熬G色植物在制造有機物方面對于生物圈有哪些重要意義?” 對上述兩個問題，教師要適當做出相應(yīng)歸納,。

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第六章 愛護植被,，綠化祖國 新授課

教學(xué)目標

1.描述我國主要的植被類型，說出我國植被面臨的主要問題,。

2.運用調(diào)查的方法了解當?shù)鼗蛭覈车氐闹脖粻顩r,。

3.闡明愛護植被、綠化祖國的重要意義,。

4.設(shè)計綠化校園的方案,。

5.形成愛綠、護綠的意識,，積極參加綠化祖國的活動,。

重點和難點

重點：懂得愛護植被，綠化祖國的意義,，并能積極地參與美化祖國的活動。

難點：喚起學(xué)生的危機感,，激發(fā)起學(xué)生愛綠,、護綠的保護意識。

課時分配

2課時

教材分析

本章的教學(xué)重點主要不是知識目標,。教學(xué)的主要任務(wù)是在了解我國主要的植被類型和面臨的主要問題的基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生認識愛護植被、綠化祖國的重要意義，形成愛綠,、護綠的意識,，積極參加綠化祖國的活動。

要達到這個目的,，就要組織好調(diào)查,、設(shè)計和課外實踐這三個學(xué)生活動。這三個活動對情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和相關(guān)技能的訓(xùn)練，具有重要意義,，要認真組織實施,。還要特別關(guān)注在活動中發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

本章是這冊教材的最后,，時近期末,。所列調(diào)查和設(shè)計活動，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng),，也為教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價,，提供了方便。因此,，應(yīng)把評價一并考慮在教學(xué)實施之中,。

教師可組織學(xué)生自學(xué)有關(guān)植被類型的知識。例如,，通過錄像和幻燈片等媒體,，讓學(xué)生了解各種植被類型，描述各種植被類型的特點,。從動態(tài)的角度演示我國(或某地區(qū),、或家鄉(xiāng))植被的變化情況，為學(xué)生提供其他資料,，便于學(xué)生討論我國植被資源面臨的主要問題,。可以進行橫向比較(通過觀察各國的植被分布地圖,，讓學(xué)生粗略計算,，并列表比較我國與其他國家人均占有綠地或森林的面積，或者我國不同地區(qū)人均占有綠地或森林的面積),，也可以縱向比較(通過計算,、列表比較建國以來各時期我國人均占有綠地或森林的面積)?；蛘呓M織學(xué)生撰寫、宣讀小論文，開小辯論會,，了解我國植被破壞的嚴重程度,，喚起學(xué)生的危機感和保護意識。

教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

一,、我國主要的植被類型

? 六種植被的特點及與周圍環(huán)境的關(guān)系

4人小組合作進行自主性學(xué)習(xí)活動,，觀察書上插圖，結(jié)合經(jīng)驗互相交流,，在教師引導(dǎo)下進一步分析本地情況,。

創(chuàng)設(shè)問題情景，出示圖片,，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，然后組織全班交流，作為一員參與交流,，對交流做引導(dǎo),、點評，保證交流的正確性和有效性,。

二,、國植被面臨的主要問題

? 1、我國森林資源貧乏,，屬少林國家,，并且資源分布不均勻

4人小組合作粗略計算，然后進行橫向比較（各國森林面積和人均占有綠地面積）或縱向比較（建國以來各時期我國人均占有綠地或森林的面積）,，通過比較發(fā)現(xiàn)問題,，分析原因。

出示表格（如各國植被情況數(shù)據(jù)）,，引導(dǎo)學(xué)生進行活動,，組織交流，并作出評價,。

? 2、我國森林面積和草原面積日益減少,，并呈現(xiàn)退化現(xiàn)象

先看一看,，想一想，然后4人小組議一議,，之后以“假如我是一棵樹,，我想說……”為題進行角色模擬，進一步表達感情,。

播放一段森林受到破壞的錄象,，然后組織學(xué)生討論和交流,，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意性角色模擬，激發(fā)學(xué)生情感,。

三,、愛護植被，綠化祖國

1,、? 植被資源可持續(xù)發(fā)展對策

（1）依法治林,，加強資源保護，例如：《森林法》,、〈草原法〉,、〈關(guān)于開展全民義務(wù)植樹運動的決議〉

?（2）加強造林綠化進度，提高綠地面積及造林質(zhì)量,。

4人小組合作調(diào)查綠化活動開展情況,，寫出調(diào)查報告，提出自己的想法和建議,，與同學(xué)交流,。

講述有關(guān)國家采取的策略，課前引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查,，組織學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí),。

2、意識的提高

從自身作起,，提高意識,，關(guān)心綠化，積極參與植樹造林活動

結(jié)合時事（如2008年奧運會主題）,，4人小組合作討論準備為奧運會做點什么,。

引導(dǎo)討論，組織交流,，激發(fā)學(xué)生情感,。

進一步增強愛護植被和熱愛學(xué)校的情感

“綠化校園”設(shè)計活動

課前4人為小組，調(diào)查校園內(nèi)植物的品種及分布情況,，其他的建筑情況,，畫出草圖，并表明各自的位置,，了解有關(guān)的園藝知識,，然后討論，設(shè)計出方案,，制出美化環(huán)境平面圖,。

布置設(shè)計內(nèi)容及目的。指導(dǎo)學(xué)生開展活動,，提出評價方案,，指導(dǎo)學(xué)生辦?？M行展覽,。

七年級下冊生物教案免費 七年級下冊生物教學(xué)設(shè)計篇四

爬行類

教材分析

爬行類是真正適應(yīng)陸地生活的脊椎動物,，其代表動物蛇的形態(tài)結(jié)構(gòu),、生殖發(fā)育等都是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。蛇有毒蛇和無毒蛇之分，一旦被毒蛇咬傷應(yīng)及時處理,。還簡單介紹了其它爬行動物,。教師要緊扣爬行類適于陸地生活的特點進行教學(xué)，突出它們是真正陸生動物的原因,。

教法指導(dǎo)

一,、授課思路與方法

利用與所學(xué)概念有關(guān)的實物材料，如蛇,、龜,、鱉的實物或掛圖、鱷的模型請學(xué)生觀察,，并進行探索研究,，組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生把探究活動中對爬行類的感性認識用自己的語言表達出來,。通過相互交流,、補充和啟發(fā)，達到異中求同,，歸納出爬行類的主要特征,，從而使學(xué)生對爬行類的感性認識上升到理性認識。

二,、課時安排

本節(jié)課共安排1課時

教案實例

一,、教學(xué)目標

(一)認知目標

1.理解蛇與生活習(xí)性相適應(yīng)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理等的特點,。

2.了解其它爬行動物,。

3.掌握爬行類的主要特征。

4.了解毒蛇與無毒蛇的區(qū)別,。

(二)技能目標

1.通過對爬行動物的觀察分析,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

2.通過對爬行動物特征的總結(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力,。

(三)情感目標

1.通過對爬行動物適應(yīng)陸地生活特征的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點,。

2.通過對珍稀爬行動物的介紹,，提高學(xué)生保護動物的思想意識,。

二、教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點：爬行動物適應(yīng)陸生生活的主要特征,。

2.教學(xué)難點 ：歸納爬行動物的主要特征,。

三、教學(xué)準備

蛇,、龜,、鱉的掛圖或?qū)嵨铮叩慕茦吮?，揚子鱷模型(有蛇爬行,、蛇卵孵出小蛇的錄像)。

四,、教學(xué)過程

兩棲類已開始適應(yīng)陸地生活,，但由于生殖、發(fā)育等的特點,，它們沒有徹底擺脫水的環(huán)境,，所以不是真正的陸生動物。

出示蛇的浸制標本,，并告訴學(xué)生以蛇為代表的爬行類才是真正的陸生動物,。今天我們以蛇為代表來探討爬行類是真正陸生動物的原因。

(一)蛇

1.觀察記錄

展示蛇的標本,，并播放蛇爬行及卵孵出小蛇的錄像,，把觀察的結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

外部特征 身上有鱗,，有各種花紋,，舌頭分叉，兩端細,，中間粗,，腹部一節(jié)節(jié)。

行走特點 身體緊挨著地,，彎彎曲曲地爬行,，一邊爬，一邊不時地向前伸出分叉的舌,。

你還知道哪些有趣的事? 蛇會生蛋,，即卵生，也有的卵胎生;蟒蛇會把人纏死;蛇吃青蛙,、田鼠等小動物;蛇怕人傷害它,，常生活在石堆、草叢等較隱蔽的地方;蛇肉可吃,，很鮮美,。

2.引導(dǎo)討論

針對以下問題,，展開討論。蛇的身體覆蓋角質(zhì)鱗片,，與陸地生活有關(guān)嗎?蛇用什么呼吸?蛇卵的外面有什么?它與陸地生活有關(guān)嗎?蛇怕冷嗎?它如何過冬?教師提出與教學(xué)概念有關(guān)的問題,，引起學(xué)生對剛才觀察的結(jié)果作進一步地探討。

3.師生共同歸納

①角質(zhì)鱗片可防止體內(nèi)水分的蒸發(fā),，并起保護作用,。②蛇終生用肺呼吸。③蛇卵生,，卵外有堅韌的卵殼保護,，適應(yīng)復(fù)雜多變的陸地環(huán)境,。④蛇變溫,，所以冬天要冬眠。

(二)龜,、鱉,、鱷

展示龜、鱉的掛圖或?qū)嵨?，鱷的模型,，讓學(xué)生觀察它們的外形特征，并進行相互交流,，認識到它們的身體都分為頭,、頸、軀干,、四肢和尾五部分,，體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，都用肺呼吸,，卵生,。介紹我國特產(chǎn)的珍稀爬行動物—揚子鱷，為了使揚子鱷繁衍發(fā)展,，采取了許多有效的措施,，并獲成功。最后歸納出爬行動物的主要特征,。

(三)爬行類的主要特征

身體一般分頭,、頸、軀干,、四肢和尾五部分,，體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，可防止體內(nèi)水分蒸發(fā),，并起保護作用,，用肺呼吸,，多數(shù)在陸上生活，而且幼體的發(fā)育徹底擺脫了水的環(huán)境,，成了真正的陸生動物,。

(四)毒蛇與無毒蛇

展示毒蛇與無毒蛇的掛圖或投影，重點觀察外形特征,，并記錄,。

毒蛇 無毒蛇

外形特征 頭呈三角形， 身體粗短,， 尾驟細,。 頭橢圓形， 身體較長,， 尾漸細,。

其它特征 有毒牙和毒腺 無毒牙和毒腺

引導(dǎo)學(xué)生比較它們的特征，并得出：有無毒牙和毒腺是毒蛇和無毒蛇的本質(zhì)區(qū)別,。

討論：毒蛇咬傷后如何處理?

學(xué)生閱讀教學(xué)材料,，結(jié)合平時的生活經(jīng)驗發(fā)表見解，教師適當補充,。學(xué)生了解這些知識,，有益自身保護。

簡單介紹毒蛇養(yǎng)殖,，讓學(xué)生認識到動物與人類的密切關(guān)系,。

教師簡單小結(jié)。

五,、板書設(shè)計

(一)蛇

1.體表：覆蓋角質(zhì)鱗片或甲,，保護身體及防止水分蒸發(fā)。

2.呼吸：終生用肺呼吸,。

3.生殖：卵生,，卵外有堅韌的卵殼。

4.體溫：不恒定,，冬天冬眠,。

(二)龜、鱉,、鱷

揚子鱷是我國古老而又珍貴的爬行動物,。

(三)爬行動物的主要特征

(四)毒蛇與無毒蛇

1.區(qū)別：本質(zhì)區(qū)別是有無毒牙和毒腺。

2.毒蛇咬傷后要及時處理,。

六,、習(xí)題與解析

1.隨堂練習(xí)

(1)下列屬于蛇適應(yīng)陸地生活特點的是( )

①體內(nèi)受精，卵生，卵外有卵殼保護 ②用肺呼吸 ③皮膚干燥,，有角質(zhì)鱗片 ④體溫不恒定 ⑤有靈活的頸,，利于發(fā)現(xiàn)周圍的情況

(a)①②③⑤ (b)①②④⑤

(c)②③④⑤ (d)①②③④⑤

(2)既能棲息在河流、池塘中,，又能上岸爬行的龜,、鱉的呼吸器官是( )

(a)鰓 (b)肺 (c)鰓和肺 (d)肺和皮膚

(3)下列不屬于爬行類比兩棲類高等特征的是( )

(a)用肺呼吸

(b)能用四肢爬行

(c)能產(chǎn)大型的硬殼卵

(d)心臟有三個腔，心室內(nèi)有不完全隔膜

(4)蛇的生殖和發(fā)育的特點是( )

(a)體外受精,，受精卵由雌蜥蜴孵化

(b)體外受精,，受精卵借太陽光的溫度孵化

(c)體內(nèi)受精，卵具堅韌的卵殼,，生殖發(fā)育離不開水

(d)體內(nèi)受精,，卵具堅韌的卵殼，生殖發(fā)育脫離水的限制

2.課后練習(xí)

(5)將青蛙和蛇的主要區(qū)別填入下表,。 名稱 項目 青 蛙 蛇

生活環(huán)境 a g

身體分部 b h

皮膚和覆蓋物 c i

呼吸 d j

循環(huán)系統(tǒng) e k

生殖發(fā)育 f l

3,、參考答案

⑴a ⑵b ⑶b ⑷d ⑸a幼體生活在水中，成體生活在潮濕陸地上 b頭,、軀干,、四肢 c裸露、濕潤 d幼體用鰓呼吸,，成體用肺兼用皮膚呼吸 e心室無膈膜，動靜脈血完全混合 f體外水中受精,，變態(tài)發(fā)育 g陸地生活 h頭,、頸、軀干,、四肢(退化),、尾 i干燥，覆蓋角質(zhì)鱗片 j用肺呼吸 k心室內(nèi)有一不完全的隔膜 l體內(nèi)受精,，生殖脫離了水環(huán)境,，卵外有卵殼，發(fā)育過程無變態(tài),。

七,、參考資料

變色龍

變色龍是生活在非洲的一種爬行動物，它的學(xué)名叫避役,。在不同的環(huán)境中,，它的體表可以變化顏色。變色龍體長2535厘米左右,，的有60多厘米,。它的皮膚的真皮內(nèi)有色素細胞，通過各種色素細胞的遷移，使皮膚顏色變得與周圍環(huán)境的色彩相似,。

變色龍的基本體色是淡綠色或棕色,，在陽光下這種體色變得更淡一些，而在黑暗或低溫環(huán)境中,，這種體色會變得更深一些,。變色龍的兩只眼睛同時可以向不同方向觀望：用一只眼睛向上看，用另一只眼向前看,。當它遠遠地看見一只昆蟲時,，先保持冷靜，不慌不忙,，接著伸出長長的舌頭,。舌頂端是富有彈性的，只要能夠到昆蟲,，昆蟲就會粘在舌頭上,，再也跑不掉了。

蛇島上的戰(zhàn)爭

在我國遼東半島南端的海域,，有一座蛇島,。這座島是世界上一座生存蝮蛇的島嶼，在只有0.73平方公里的小島上約有2萬條毒蛇,。

蛇島上生存著的黑眉蝮蛇是世界上一種既冬眠又夏眠的蛇,。它們的主要本事有兩樣：頰窩“熱測位器”和毒液

捕捉食物時，一條蛇爬到樹枝上,，頭稍稍抬起一點,，整個身體一動不動。當一只小鳥落到樹上離蛇的前半身不遠時,，蛇的頰窩感到了溫度的變化,，判斷出了來者的大小，然后猛撲過去咬住鳥的身體,，毒液順著毒牙注入鳥的體內(nèi),。被捕的鳥掙扎很短的時間就死去了。蝮蛇有個特別的本事,，嘴能張開120度,，吞下比自己的頭大幾倍的鳥。

蛇島上經(jīng)常發(fā)生“戰(zhàn)爭”,，主要是蛇鼠之戰(zhàn),。

按照專家的解釋，島上的鼠是?？康臐O船帶來的,。島上的鼠學(xué)名叫褐家鼠,，是一種身體強壯性情兇猛的鼠。誤上蛇島的鼠無法回陸地了,，為了生存下來,，它們只能吃樹籽、草籽,、樹根,，也學(xué)會了到海邊捕食海膽、小蟹子,、小海螺等,。

按理說，鼠是夜間活動,，蛇是白天捕食,，應(yīng)該互不侵犯，可島上的食物太少,，就免不了要互相侵犯,。夸張點說,，在蛇島,，蛇吃鼠半年，鼠吃蛇半年,。

當蛇完全進入冬眠時,，是無力與侵害它們的鼠抗爭的，只好被鼠吃掉,。當然,，由于島上鼠的數(shù)量并不是很多，不足以對蝮蛇的種群構(gòu)成危害,。但當蛇冬眠后醒來，鼠又成了它們的腹中之物,。

七年級下冊生物教案免費 七年級下冊生物教學(xué)設(shè)計篇五

八年級生物上冊《水中生活的動物》學(xué)案

第一節(jié) 水中生活的動物

一,、教學(xué)目標

1、了解水生無脊椎動物的常見類型

2,、探究魚類的運動和呼吸的方式,，并概述魚類的特征

3、說明水生動物適于水中生活的特點

4,、關(guān)注水生動物的生存環(huán)境

二,、教學(xué)重點

1、探究魚類的運動和呼吸方式,，并概述魚類的主要特征

2,、說明水生動物適于水中生活的特點

三、教學(xué)難點

探索魚鰭在游泳中的作用

四、課時安排：2課時

五,、教學(xué)過程

5-1-1水中生活的動物

(第1課時)

一,、動物的種類

1、大約有150萬種

2,、兩類 一類是脊椎動物 (分類依據(jù)：體內(nèi)有無脊柱)

另一類是無脊椎動物

二,、水中生活的動物——魚類

1、四大家魚：青魚,、草魚,、鏈魚、鳙魚

2,、魚類適于水中生活的兩個特點：一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害,，

二是能在水中呼吸

3、魚類的形態(tài)特點：

a)體形：呈梭形(流線形),，能減少水中阻力

b)體色：背面顏色較深,，腹面顏色較淺，是一種保護色

c)體表：被覆鱗片,，體表有黏液,，減少水中阻力

d)體表感覺器官——側(cè)線：能感知水流和測定方向

e)運動器官——鰭

胸鰭：平衡作用，幫助轉(zhuǎn)換方向

腹鰭：平衡作用,，防止左右搖擺

臀鰭：平衡身體作用

背鰭：對魚體的平衡起著關(guān)鍵的作用,，防止身體側(cè)翻

尾鰭：控制前進方向，產(chǎn)生前進的動力

軀干部和尾部：妝生前進的動力

f) 鰾：使魚能夠浮停在不同的水層中

g) 呼吸器官——鰓 鰓絲 ：氣體交換的場所

鰓弓

鰓耙 ：過濾水中的物質(zhì)

4,、魚：體表被有鱗片,，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳,，以此適應(yīng)水中生活,。

六、作業(yè)

1,、目前已發(fā)現(xiàn)的動物種類約有( )

a,、150種 b、100萬種 c,、150萬種 d,、200萬種

2、觀察水中生活的魚,，會看到它的口和鰓蓋后緣相互交錯地時而張開,，時而閉合，這是魚在( )

a,、攝食 b,、生殖 c,、呼吸 d、排泄

3,、鯽魚在水中向前游泳的動力主要來自( )

a,、胸鰭和腹鰭的不斷擺動 b、尾鰭的不斷擺動

c,、尾部和身體的左右擺動 d,、各種鰭的不斷擺動

4、魚呼吸時,，水流流經(jīng)的路線是( )

a,、體外 鼻孔 鰓 血液 b、體外 口 鰓 血液

c,、體外 口 鰓 體外 d,、體外 鼻孔 口 鰓 體外

七、教學(xué)反思

5-1-1水中生活的動物

(第2課時)

一,、其他水生動物

1,、腔腸動物：有口無肛門，食物從口進入消化腔,，消化后的食物殘渣仍由口排出體外,。如：海葵,、珊瑚,、海蜇、水母,、水螅等,。

2、軟體動物：身體柔軟靠貝殼來保護的動物,。如：貝,、螺、蚌,、烏賊,、章魚等。

3,、甲殼動物：體表長有質(zhì)地較硬的甲。如：水蚤,、蝦,、蟹等。

4,、其他動物：海豚,、鯨,、海豹(哺乳動物)、龜,、鱉(爬行動物)等,。

二、動物間的聯(lián)系：通過食物鏈和食物網(wǎng)

三,、水域環(huán)境的保護

四,、作業(yè)：

1、下列不屬于魚綱的動物是( )

a,、鯽魚 b,、金魚 c、鯨魚 d,、青魚

2,、在常見的腔腸動物中，能食用的是( )

a,、水螅 b,、海蜇 c、?？?d,、珊瑚蟲

3、水域環(huán)境遭到破壞的原因是( )

a,、工廠污水的排放 b,、生活污染物的排放

c、化肥農(nóng)藥的大量使用 d,、包括以上三項

五,、教學(xué)反思