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大班《樹(shù)真好》散文兒歌篇一

秋冬季節(jié)的樹(shù)有了許多的變化,，樹(shù)葉掉了,，變黃了,，枯萎了,，可是有的樹(shù)葉依然是綠的,，并沒(méi)有掉落,。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《樹(shù)真好》,。旨在通過(guò)區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)來(lái)感受樹(shù)木的成長(zhǎng)特征，并且感受到樹(shù)與人類的關(guān)系,。

1、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征,，了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。

2,、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，能跟據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面,，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),。

3,、進(jìn)一步了解樹(shù)與人類的密切關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識(shí),。

4、理解樹(shù)與人們的關(guān)系,，感受散文的語(yǔ)言美和意境美,。

5,、理解和欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》，嘗試按散文詩(shī)的韻律復(fù)述,。

理解欣賞散文詩(shī)，按散文詩(shī)韻律復(fù)述,。

各種常見(jiàn)的圖片,，常綠樹(shù)，落葉樹(shù)葉,。

一、講講說(shuō)說(shuō),，周圍的樹(shù)

1、交流我們的周圍哪里有樹(shù)?

2,、觀察常見(jiàn)樹(shù)種的圖片：分辨這些樹(shù)的不同,，說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。

小結(jié)：在我們的周圍,，路邊，房前屋后都有樹(shù),，這些樹(shù)有的樹(shù)葉是黃的，有的是綠的,。

二,、共分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)

1,、冬天到了,，哪些樹(shù)的葉子都變黃，變枯了?(柳樹(shù),，梧桐。這些在秋冬落葉的樹(shù)叫落葉樹(shù))

2,、哪些樹(shù)一年四季都是綠葉?(顏色深，表面光澤的叫常綠樹(shù))

3,、比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同。

小結(jié)：樹(shù)分為落葉樹(shù)和常綠樹(shù)兩種,。秋冬季節(jié)葉子落的樹(shù)叫落葉樹(shù),，葉子不落的叫常綠樹(shù),。

三、學(xué)散文詩(shī)《樹(shù)真好》

1,、邊聽(tīng)教師朗讀散文詩(shī)，邊看圖書(shū),。

2、兩兩結(jié)伴觀看圖畫(huà)書(shū),，講講說(shuō)的好處。

3,、交流：我在散文詩(shī)中了解了什么?散文詩(shī)中是怎樣說(shuō)的?有哪些優(yōu)美的詞句，找到畫(huà)面學(xué)一學(xué)這一段散文詩(shī)句,。

1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍,，讓孩子們參觀講述。

2,、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》。

3,、知識(shí)延伸，好書(shū)推薦,。教師向幼兒推薦圖畫(huà)書(shū)《兩棵樹(shù)》。

樹(shù)是我們的好朋友,，我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

本次活動(dòng)教師提供了許多樹(shù)葉,，讓幼兒先區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù),，在活動(dòng)中幼兒能夠找出落葉樹(shù)和常綠樹(shù),，因?yàn)槭悄戏剑＞G樹(shù)比較多,，比如柳樹(shù)，在北方應(yīng)該全部落了,，可是在南方到現(xiàn)在還沒(méi)有落下來(lái)。教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌《樹(shù)真好》,，讓幼兒講講說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容。幼兒能夠根據(jù)圖片的內(nèi)容說(shuō)出樹(shù)的好處,，并且能夠感受到詩(shī)歌的優(yōu)美。

不足之處：

對(duì)于常綠樹(shù)和落葉樹(shù)教師的概念還有些含糊,，不能夠很清楚的分辨他們的區(qū)分。如果在孩子們回答的同時(shí)出示圖片就可以豐富幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí),，加深幼兒的印象。

重構(gòu)：教師應(yīng)該根據(jù)南方季節(jié)的特點(diǎn)總結(jié)出常綠樹(shù)落葉樹(shù)的區(qū)分,，幼兒也能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),。因此，生活化的課程最重要的特征就是鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的,、持續(xù)的和深入的探究，把幼兒看做是有巨大潛能的個(gè)體,，有智慧的個(gè)體。

大班《樹(shù)真好》散文兒歌篇二

1,、在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、講講圖書(shū)的過(guò)程中理解散文詩(shī)《樹(shù)真好》,，能有序,、連貫,、清楚地講述樹(shù)的好處。

2,、感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感,。

重點(diǎn)：在看看、聽(tīng)聽(tīng),、講講圖書(shū)的過(guò)程中理解散文詩(shī)《樹(shù)真好》,，能有序,、連貫、清楚地講述樹(shù)的好處,。

難點(diǎn)：在夸樹(shù)、愛(ài)樹(shù)中感受樹(shù)帶給人們的好處,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期做過(guò)《愛(ài)護(hù)植物》的調(diào)查表,；幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)一些常見(jiàn)的樹(shù)木,。

2,、材料準(zhǔn)備：《樹(shù)真好》圖書(shū)人手一本；“樹(shù)真好”ppt課件,。

說(shuō)樹(shù)——夸樹(shù)——愛(ài)樹(shù)

一、說(shuō)樹(shù)

1,、說(shuō)說(shuō)哪里有樹(shù)

提問(wèn)：（出示漢字——樹(shù)）認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù),？

小結(jié)：馬路邊、公園里,、小河邊,、家里都看見(jiàn)過(guò)樹(shù),，我們的生活周圍都有樹(shù)。

2,、說(shuō)說(shuō)喜歡樹(shù)的理由

提問(wèn)：你們喜歡樹(shù)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由,。（幼兒自由講述，教師提升。）

小結(jié)：你們喜歡樹(shù)的理由很多,，有的是因?yàn)闃?shù)可以給人們帶來(lái)陰涼，有的是因?yàn)闃?shù)給我們帶來(lái)清新的空氣……

二,、夸樹(shù)

1,、看書(shū)欣賞散文詩(shī)

提問(wèn)：

(1)你們喜歡樹(shù)，沈老師也很喜歡樹(shù),，今天我還帶來(lái)了一本書(shū)，看看書(shū)名叫什么,？（樹(shù)真好）

(2)書(shū)里可能會(huì)說(shuō)些什么,？樹(shù)到底好在哪兒呢？帶著這兩個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)看看這本書(shū),！

（提問(wèn)個(gè)別幼兒老師提出的閱讀要求，突出研究的傾聽(tīng)重點(diǎn),。幼兒自主翻閱圖書(shū)。）

(3）請(qǐng)找個(gè)空位子坐下,，一頁(yè)頁(yè)安靜地翻看圖書(shū)，把看到的內(nèi)容記在心里,，等會(huì)跟大家一起分享。

2,、分段欣賞散文詩(shī)

(1）剛才你們靜靜地看了一遍書(shū)，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)樹(shù)到底好在哪,？

(2）老師這有幾幅圖片，我來(lái)講其中的一張,，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),，然后猜一猜我講的是哪一幅。

①師示范：“樹(shù)真好,，它能擋住大風(fēng)，不然風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑,。”是哪張圖,？你聽(tīng)到沈老師說(shuō)的什么看出來(lái)的？（關(guān)鍵詞：大風(fēng),。）

②提出要求：還有四幅圖，誰(shuí)能跟沈老師這樣也來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片中的內(nèi)容,，說(shuō)的時(shí)候要用很美的話,，聽(tīng)的小朋友要仔細(xì)聽(tīng)哦,！

提問(wèn)：a剛才說(shuō)的是哪一幅,？請(qǐng)你們猜一猜,！你們覺(jué)得對(duì)嗎,？a來(lái)說(shuō)猜對(duì)了嗎？

（聽(tīng)出來(lái)回答對(duì)是哪幅圖后,，提醒幼兒要以“樹(shù)真好+作用”的句式進(jìn)行表達(dá)。）

③提問(wèn)：還有三幅圖,，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)考考大家。

你是怎么才出來(lái)的,，b說(shuō)的關(guān)鍵詞是什么？請(qǐng)小朋友像沈老師這樣來(lái)說(shuō)好聽(tīng)的話,。

④提問(wèn)：還有兩幅圖，請(qǐng)你跟旁邊的小朋友講講圖畫(huà)內(nèi)容,，互相猜一猜,。

4、完整欣賞散文詩(shī)

過(guò)渡：樹(shù)真好,，沈老師把這首優(yōu)美的散文詩(shī)朗誦一遍，會(huì)念的小朋友可以邊翻圖書(shū)邊跟著沈老師輕輕地念一念,。（邊放音樂(lè)邊朗誦）

5、拓展討論

提問(wèn)：樹(shù)還有其他的好處嗎,？

小結(jié)：有的樹(shù)可以給我們帶來(lái)清香，有的樹(shù)可以讓我們嘗到香甜的果實(shí),，樹(shù)能隔離噪音,、吸收汽車尾氣，木匠叔叔們還能用樹(shù)制作出椅子,、桌子、床,、涼亭等等,，為我們的生活帶來(lái)了便利。

三,、活動(dòng)延伸：愛(ài)樹(shù)

師：樹(shù)對(duì)我們這么重要,，沈老師知道你們找到了很多愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法，下次我們一起來(lái)跟大家一起分享一下,，好嗎,？

大班《樹(shù)真好》散文兒歌篇三

在我們生活的周圍有各種各樣的樹(shù),，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開(kāi),，孩子們對(duì)樹(shù)有了更多的關(guān)注?；顒?dòng)時(shí)，經(jīng)常能聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谟懻撚嘘P(guān)樹(shù)的問(wèn)題,。“這是什么樹(shù),？”“為什么要種樹(shù),？”“樹(shù)有什么用,？”……,。于是我們進(jìn)行了一系列的活動(dòng),，如向爸爸媽媽調(diào)查“樹(shù)有什么用”,，并完成問(wèn)卷,；找找我認(rèn)識(shí)的樹(shù)的活動(dòng)；孩子們已具有一些樹(shù)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，但比較零碎，需要同伴經(jīng)驗(yàn)的共享以及老師的經(jīng)驗(yàn)提升,。為此,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹(shù)真好”,，通過(guò)多種形式讓幼兒更多地了解樹(shù),，去結(jié)識(shí)更多的樹(shù)朋友,，讓孩子真正喜歡樹(shù)，喜歡植物,，喜歡大自然，知道我們的生活和樹(shù)有著密切的關(guān)系,，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹(shù),，爭(zhēng)作護(hù)綠小衛(wèi)士的情感。

1,、在分享與交流中，讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)對(duì)人,、對(duì)環(huán)境的重要作用,，感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。

2,、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要性,，增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí),。

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：已參加過(guò)和樹(shù)做朋友的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行過(guò)“樹(shù)有什么作用”的調(diào)查問(wèn)卷,。

圖片,、“樹(shù)真好”散文錄音、記號(hào)筆,、繪畫(huà)紙

一,、樹(shù)

1.（出示漢字“樹(shù)”）今天老師帶來(lái)一個(gè)字,，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（樹(shù)）,，你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)？

2.小結(jié)：在馬路邊,、公園里、小區(qū)里,、小河邊、家里都有樹(shù),，我們生活周圍到處都有樹(shù)。

二,、樹(shù)真好

1、為什么人們要在馬路邊,、公園里、小區(qū)里,、小河邊、都種樹(shù),？那么你想在樹(shù)下干什么呢？

總結(jié)：我們可以在樹(shù)下做許多事,，是啊，“樹(shù)真好”,。（同時(shí)出現(xiàn)漢字）

2、欣賞教學(xué)課件《樹(shù)真好》,。

三、樹(shù)的作用

1,、樹(shù)真好，那么樹(shù)到底還有什么作用呢,？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個(gè)調(diào)查,，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō),，你調(diào)查到了什么,？

2、人們?yōu)槭裁匆N樹(shù),，樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲俊⒆咏涣髯约旱膯?wèn)卷,。（先請(qǐng)孩子拿著自己的問(wèn)卷互相交流,，然后教師選取幾張有代表性的,，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。）

3,、老師小結(jié)：樹(shù)能凈化空氣，美化環(huán)境,，有擋風(fēng)固沙的作用,。（教師邊總結(jié)邊出示圖片）

4,、請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)一畫(huà)樹(shù)的用處、或者畫(huà)出你想在樹(shù)下干什么,。

四、介紹交流

請(qǐng)幼兒向同伴或老師介紹自己的作品,。

五,、爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士

1,、樹(shù)有那么多的用處我們的生活離得開(kāi)樹(shù)嗎？樹(shù)是我們的朋友,，我們小朋友來(lái)爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的宣傳員,，爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。

2,、從愛(ài)護(hù)幼兒園的樹(shù)朋友做起，進(jìn)而關(guān)心,、愛(ài)護(hù)身邊其他的樹(shù)朋友,。

在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的倡議書(shū)或標(biāo)記牌,。

這次活動(dòng)《樹(shù)真好》，題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中,，是幼兒日常生活中所熟悉的,、常見(jiàn)的一種植物，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容,，是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的,。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì),、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念?！稑?shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí),。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系,，教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者,、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中,。

在我們的周圍,，到處都是植物,，但是,，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西,，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是,，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西,，共同探索奇妙的植物世界,，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友,，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然,，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,，離開(kāi)了植物,，人類將無(wú)法生存,。

大班《樹(shù)真好》散文兒歌篇四

1,、欣賞散文詩(shī),，了解樹(shù)與人類的密切關(guān)系，感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處,。

2、嘗試有規(guī)律的排列種樹(shù),。

漢字：樹(shù),；統(tǒng)計(jì)表,；操作材料：每組九棵黃,、綠,、橘紅色樹(shù),，記錄本。

一,、周圍的樹(shù)

（老師出示字“樹(shù)”）這是樹(shù)，你在哪里看到過(guò)樹(shù),？

小結(jié)：在馬路邊、公園里,、小區(qū)里、小河邊,、家里都會(huì)有樹(shù)，是啊,，我們生活周圍到處都有樹(shù)。

二,、樹(shù)的用途

1,、討論：為什么要有那么多的樹(shù),？樹(shù)有什么作用呢,？

2,、幼兒說(shuō)到一個(gè)作用，教師就在統(tǒng)計(jì)表上出示一條

小結(jié)：不論是人類還是動(dòng)物都離不開(kāi)樹(shù),，樹(shù)真是大家的好朋友,。

3、觀賞散文詩(shī)：《樹(shù)真好》

（1）今天許老師帶來(lái)了一本書(shū),，（幼兒說(shuō)說(shuō)名字）你們猜猜書(shū)里可能說(shuō)些什么？

（2）教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》,，配以音樂(lè)，不解說(shuō),。

（3）我們剛才靜靜地看了一遍,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從書(shū)里看到樹(shù)好在哪里,？（引導(dǎo)幼兒大膽講述,，幼兒講述后教師小結(jié)提升為散文詩(shī)中的句子）

（4）剛才大家都說(shuō)了自己看到的內(nèi)容，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們猜得對(duì)不對(duì),，幼兒再次欣賞散文詩(shī)---邊看圖書(shū)邊聽(tīng)配樂(lè)的散文朗誦,。

小結(jié)：樹(shù)真好,，它們默默地陪伴著我們，給我們帶來(lái)快樂(lè),，帶來(lái)美好的生活，我們應(yīng)該好好地珍惜每一棵樹(shù),。

三,、一起來(lái)種樹(shù)

1,、我們來(lái)種樹(shù)

師：明年啊我們就要有個(gè)新的幼兒園了，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)給幼兒園種些樹(shù),。

2、幼兒三人一組根據(jù)樹(shù)的大小顏色高矮不同有規(guī)律排序進(jìn)行操作和探索

并進(jìn)行記錄,。

3,、幼兒交流各組的活動(dòng)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)理由

小結(jié)：用不同的排序方法種樹(shù),，可以讓我們的環(huán)境變得更美。

大班《樹(shù)真好》散文兒歌篇五

《有用的植物》這一主題正在班中如火如荼地開(kāi)展著,，著名教育家陶行知說(shuō)過(guò):大自然是一本活教材,。因此,，在此主題的開(kāi)展中，我們就帶領(lǐng)幼兒充分的接近大自然,，而此時(shí)，樹(shù)也就自然而然地再一次躍入孩子們的眼中,。對(duì)于生活中常見(jiàn)的“樹(shù)”，孩子們對(duì)它知道的可不少,，特別是對(duì)于樹(shù)的作用更是產(chǎn)生了關(guān)注的興趣“我知道樹(shù)可以做成鉛筆的?！薄拔覀兗业淖雷?、椅子也是樹(shù)做成的,?！蹦敲?，怎樣將幼兒掌握的零星的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納提升,？?jī)?nèi)化成優(yōu)美規(guī)范的語(yǔ)言,？本著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，我根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)傾向,，設(shè)計(jì)了這樣的一次散文詩(shī)的欣賞,、創(chuàng)編活動(dòng),，試圖在豐富孩子認(rèn)知的同時(shí),，不僅培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言欣賞能力，而且發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力,。

1、理解散文詩(shī)《樹(shù)真好》,，并嘗試創(chuàng)編散文詩(shī),。

2,、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

輕音樂(lè),、大圖書(shū)、木制項(xiàng)鏈,、記錄紙、筆

感受,、理解散文詩(shī)，并根據(jù)自己所知道的樹(shù)的作用進(jìn)行創(chuàng)編,。

創(chuàng)編散文詩(shī),。

1課時(shí)

一、感知樹(shù)的好處

（價(jià)值取向：經(jīng)驗(yàn)交流,，歸納提升）

1、提問(wèn)：樹(shù)有什么好處,？（隨機(jī)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)提升）

2、小結(jié)：樹(shù)的好處真多,，可以保護(hù)環(huán)境、可以凈化空氣,、可以美化環(huán)境……我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。

二,、欣賞散文詩(shī)：《樹(shù)真好》

（價(jià)值取向：理解散文詩(shī),，熟悉散文詩(shī)的語(yǔ)言、格式,，感受散文詩(shī)的意境美,。）

（一）欣賞散文詩(shī)（老師朗誦）

1,、今天我?guī)?lái)了一首關(guān)于樹(shù)的散文詩(shī),，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首散文詩(shī)后,，你有什么感覺(jué)？

2,、幼兒欣賞散文詩(shī)。

3,、提問(wèn)：聽(tīng)了這首散文詩(shī)后，你有什么感覺(jué),？

（二）再次欣賞散文詩(shī)（出示大圖書(shū)）

提問(wèn)：你覺(jué)得里散文詩(shī)里什么東西很美,？

（三）第三次欣賞散文詩(shī)（配上輕優(yōu)美音樂(lè)）

1,、想不想再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的散文詩(shī),？這一次請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是到底是怎么說(shuō)的？

2,、幼兒欣賞散文詩(shī)。

3,、提問(wèn)：散文詩(shī)里到底怎么說(shuō)的？

（四）完整欣賞散文詩(shī)（鼓勵(lì)孩子和老師一起隨著音樂(lè)講述）

和老師一起念念這首優(yōu)美的散文詩(shī),。

小結(jié)：原來(lái)樹(shù)的好處還可以用優(yōu)美的散文詩(shī)來(lái)表達(dá)出來(lái),。

三,、創(chuàng)編散文詩(shī)

（價(jià)值取向：在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編散文詩(shī),，表現(xiàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境,。）

1,、教師示范（戴上木制項(xiàng)鏈并示范創(chuàng)編）

2、那你們能不能把剛才說(shuō)的'樹(shù)的好處都編進(jìn)這首好聽(tīng)的散文詩(shī)里呢（幼兒個(gè)別嘗試）,？請(qǐng)你們四個(gè)人一組先把你編的話記錄下來(lái)（幼兒用自己喜歡的圖畫(huà)或標(biāo)記進(jìn)行記錄），然后和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧,。（幼兒之間的互動(dòng)）

3、集中交流

4,、與客人老師說(shuō)說(shuō)散文詩(shī),。

四,、延伸活動(dòng)

其實(shí)樹(shù)的好處還有很多，區(qū)角活動(dòng)時(shí)你們可以再去編編,，讓這首散文詩(shī)越變?cè)介L(zhǎng)吧。

1,、凸顯層次性，層層遞進(jìn)

這里所說(shuō)的層次性,，不僅表現(xiàn)在大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上層層遞進(jìn),，更是體現(xiàn)在細(xì)微的每一處,。如在欣賞散文詩(shī)中,，從純聽(tīng)覺(jué)上的聽(tīng)賞到出示情景圖后的再一次欣賞，再到配上優(yōu)美的輕音樂(lè)后的第三次欣賞,，到最后的鼓勵(lì)孩子一起隨著音樂(lè)進(jìn)行講述，整個(gè)欣賞的過(guò)程也是層層遞進(jìn)的。

又如在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上也充分地體現(xiàn)了層次性,，從“聽(tīng)了這首散文詩(shī)后，你有什么感覺(jué),？”到“你覺(jué)得里散文詩(shī)里什么東西很美？”再到“散文詩(shī)里到底是怎么說(shuō)的,？”三個(gè)問(wèn)題層層深入,，幫助孩子感受理解散文詩(shī),，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。

最后在創(chuàng)編散文詩(shī)時(shí)從教師示范到個(gè)別幼兒示范再到全體幼兒嘗試,，也充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn),，整個(gè)活動(dòng)處處凸顯層次性,，層層遞進(jìn)。

2,、凸顯幼兒主體性，相互學(xué)習(xí)

在本次活動(dòng)中處處凸顯了幼兒的主體性地位,，如第一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)回顧交流中,，孩子們?cè)谥v述自己的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，與同伴分享著自己的經(jīng)驗(yàn)，在與同伴的相互交流協(xié)調(diào)中自主的學(xué)習(xí),，在和同伴知識(shí)碰撞的同時(shí)積累著經(jīng)驗(yàn),。又如在創(chuàng)編散文詩(shī)時(shí),，四人一組的小組合作創(chuàng)作，不僅培養(yǎng)了孩子們的合作的能力,，更使能力層次不同的幼兒通過(guò)同伴互助，更為有效的學(xué)習(xí),。

大班《樹(shù)真好》散文兒歌篇六

1,、感受生活中有樹(shù)的美好，培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木,、愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí),。

2,、嘗試?yán)收b散文詩(shī),，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境,。

3,、能分析散文詩(shī)，培養(yǎng)想象力,。

4、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。

有關(guān)樹(shù)的圖片ppt、詩(shī)朗誦背景音樂(lè),、有關(guān)散文詩(shī)的圖片,、課件,。

1、結(jié)合春天植樹(shù)活動(dòng)與幼兒談話導(dǎo)入,，感知我們生活周圍到處都有樹(shù)。

2,、播放ppt，欣賞有關(guān)樹(shù)的圖片,，感受生活中樹(shù)的美好,。

啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己看到這些樹(shù)時(shí)的感受,。（漂亮、高大,、舒服,、清新）并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有樹(shù)的好處,。

3、教師隨背景音樂(lè)朗誦散文詩(shī),，請(qǐng)幼兒欣賞并感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)境。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)中重復(fù)最多的一句,，知道散文詩(shī)的名字《樹(shù)真好》。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)中說(shuō)到了樹(shù)有哪些好處,，引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中內(nèi)容,。

（3）隨背景音樂(lè)引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī),。

4、播放課件,，啟發(fā)幼兒思考并討論：如果我們周圍沒(méi)有樹(shù)會(huì)怎樣？引導(dǎo)幼兒了解愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要,，培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然,，保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議——保護(hù)環(huán)境,，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫(huà)筆行動(dòng)起來(lái),，一起構(gòu)建我們的綠色家園,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。"幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容,，感受文學(xué)作品的美。"具體地說(shuō),，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看,、愛(ài)講,、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品,。

兒童散文詩(shī)是幼兒園開(kāi)展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料,。在散文詩(shī)教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略,，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒,，將直接影響著幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解,、體驗(yàn)和感受，以及散文詩(shī)教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮,。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩(shī)的教學(xué),，是幼兒園老師一直探討的問(wèn)題。

大班的孩子語(yǔ)言表達(dá),、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)的過(guò)程我們一改完整欣賞,，而是創(chuàng)設(shè)情景,，用"誰(shuí)會(huì)喜歡樹(shù)，為什么,？"這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽地用自己的語(yǔ)言動(dòng)作創(chuàng)編詩(shī)句,，且不要求與原文同,。活動(dòng)中先用詩(shī)歌中第一句"樹(shù)真好,，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮,，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù),，它在樹(shù)上干什么，然后有老師扮演樹(shù)媽媽,，小朋友扮演小鳥(niǎo)充分用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖,，用"樹(shù)真好，……"的句式表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解,，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫(huà)裝訂起來(lái)編成一本大書(shū),，請(qǐng)孩子們?yōu)榇髸?shū)取名，對(duì)孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育,。

大班《樹(shù)真好》散文兒歌篇七

1.理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受優(yōu)美意境,。

2.能用“樹(shù)真好”句式進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。

3.萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)大自然的愿望,。

1．幼兒已初步了解樹(shù)木作用,。

2．樹(shù)真好ppt、四幅散文詩(shī)大圖片,、小樹(shù)圖片若干,。

1．談話導(dǎo)入，梳理樹(shù)木作用,。

（1）觀看ppt樹(shù)木，提問(wèn)|：“你喜歡樹(shù)嗎,？說(shuō)說(shuō)你的理由,？”

（2）傾聽(tīng)《美麗的樹(shù)朋友》,，觀看ppt。

（3）整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，再次提問(wèn)：“樹(shù)木有什么作用？”

2．觀看小路,，初步凝練散文詩(shī),。

（1）觀看無(wú)樹(shù)的小路,，引導(dǎo)幼兒思考：走在這樣的小路上有什么感覺(jué),？想什么辦法彌補(bǔ)呢？

（2）感受植樹(shù)后的小路變化,，引導(dǎo)語(yǔ)言描述：小路旁種滿了樹(shù)，秋天來(lái)了,，樹(shù)葉變黃，風(fēng)兒一吹,，樹(shù)葉一片一片飄落下來(lái)，樹(shù)下鋪滿樹(shù)葉地毯,，我們用好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái),。

（3）用優(yōu)美語(yǔ)言朗誦：樹(shù)真好,，樹(shù)葉飄呀飄,，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,，我們可以在上面休息,，玩耍,。

（4）引導(dǎo)幼兒變成小樹(shù),，繼續(xù)感受樹(shù)木本領(lǐng)大,。

教師：“樹(shù)的本領(lǐng)真大呀，它可以幫我們做很多的事情,，叮當(dāng)，叮當(dāng),，變變變，變成一棵樹(shù),，你是什么樹(shù)？”

3．分組操作,，語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。

（1）觀看四幅圖,，了解畫(huà)面內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)幼兒想辦法幫忙,。

（3）分組操作,，將小樹(shù)貼在大圖上,，鼓勵(lì)幼兒用自己的話說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容。

（4）分別請(qǐng)四個(gè)組幼兒上來(lái)描述,，教師分別用散文詩(shī)語(yǔ)言重復(fù)幼兒的描述。

4．欣賞散文詩(shī),，感受語(yǔ)言意境美,。

（1）播放ppt，引導(dǎo)觀察傾聽(tīng)散文詩(shī),。

（2）辨別有幾句，每句有相同地方是什么,？

5．拓展經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編提煉散文詩(shī),。

（1）樹(shù)還有哪些作用呢？誰(shuí)能用“樹(shù)真好”做開(kāi)頭說(shuō)出來(lái),？

（2）引導(dǎo)把心中的想法說(shuō)出來(lái)，和小朋友一起繪畫(huà)制作成好看的畫(huà)冊(cè),。

大班《樹(shù)真好》散文兒歌篇八

1,、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境,。

2、了解樹(shù)能凈化空氣,、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感,。

1,、掛圖20圖；小朋友的書(shū)

2,、漢字：“樹(shù)真好”

一,、說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處價(jià)值取向：感受樹(shù)與人類之間的關(guān)系,，整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木，保護(hù)樹(shù)木的情感,。

1、一棵大樹(shù)（出示文字"樹(shù)"）

2,、你喜歡樹(shù)么？說(shuō)說(shuō)你的理由（幼兒說(shuō)到樹(shù)的作用后翻出該張樹(shù)葉,，沒(méi)有說(shuō)到的可以當(dāng)場(chǎng)畫(huà)或?qū)懳淖郑?/p>

追問(wèn)：樹(shù)真好,，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)樹(shù)呢？

小結(jié)：看來(lái)大家都很喜歡樹(shù),，樹(shù)讓城市變美，保護(hù)了環(huán)境,，樹(shù)為人們提供資源，帶來(lái)了便利,。樹(shù)真好。

二,、理解散文詩(shī)價(jià)值取向：感受詩(shī)歌的格式，通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等,，對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。

1、老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī),，讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的,？（ppt欣賞）

2,、還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么？（鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述,，教師用散文中的句子回答，還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下）

3,、分析感受詩(shī)歌格式念三段，根據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看,，詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方？

詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么,，然后說(shuō)的是什么？

小結(jié)：散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了"樹(shù)真好",，然后說(shuō)清楚了"樹(shù)好在哪里"。

三,、創(chuàng)編散文詩(shī)價(jià)值取向：嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。

1,、幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處，那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么,？

2、幼兒分組,，三個(gè)朋友為一組，在樂(lè)曲的伴奏下進(jìn)行仿編

3,、展示并交流,。

大班《樹(shù)真好》散文兒歌篇九

1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，進(jìn)一步感受與表達(dá)對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.初步有感情地學(xué)念詩(shī)歌,，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美,。

3.萌發(fā)親近樹(shù)木,，保護(hù)樹(shù)木的情感,，形成初步的環(huán)保意識(shí),。

散文詩(shī)的白板圖片，背景音樂(lè),。

（一）談話，引出主題,。

1.師：你喜歡樹(shù)嗎？為什么喜歡,？

2幼兒自主表達(dá)。

3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒的交流（樹(shù)的好處）,。

（二）欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。

1.師：老師帶來(lái)了一首散文詩(shī)，里面的樹(shù)有什么好的地方呢,？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.幼兒欣賞散文詩(shī)第一遍（教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)）,。

3.幼兒交流：樹(shù)有什么好的地方呢？

4.教師根據(jù)幼兒回答,，操作相應(yīng)的白板圖片，幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。

5.幼兒欣賞散文詩(shī)第二遍,，補(bǔ)充理解散文詩(shī)。

師：散文詩(shī)里說(shuō)的樹(shù)還有哪些好的地方呢,？

（三）幼兒初步有感情地學(xué)念散文詩(shī)。

1.幼兒完整欣賞散文詩(shī),。

2.師：你最喜歡哪一句,？記住了哪一句,？

幼兒交流，其他幼兒一起跟著學(xué)說(shuō),。

3.幼兒有感情地學(xué)念散文詩(shī)（看白板圖片提示配樂(lè)朗誦）。

師：把你喜歡樹(shù)的美好感覺(jué)說(shuō)出來(lái),。

（四）經(jīng)驗(yàn)拓展：我們能為樹(shù)做些什么呢,？

1.師：樹(shù)有這么多好的地方,，那我們能為樹(shù)做些什么呢？還可以做些什么其他的事情讓我們的身邊多一些樹(shù)和清新的空氣呢,？

2.幼兒交流。

3.教師簡(jiǎn)單小結(jié),，提出少用紙也是保護(hù)樹(shù)的好辦法。

把我們的這些好方法好辦法用到實(shí)際行動(dòng)中,，大家一起來(lái)保護(hù)樹(shù)木,，愛(ài)護(hù)環(huán)境,。

大班《樹(shù)真好》散文兒歌篇十

為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力,。

1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》,。

2,、能理解大與小,，多與少的關(guān)系,。

3,、能仿編兒歌,。

4,、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

5、通過(guò)教師大聲讀,，幼兒動(dòng)情讀、參與演,，讓幼兒感知故事。

1,、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

2,、能仿編兒歌。

ppt課件

一,、游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣,。

1、師：大3班小朋友,。(生：哎)

師：我班的小朋友呀!聰明又能干，老師想請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)游戲,，好嗎?(生：好)

師：老師說(shuō)一個(gè)詞，看誰(shuí)的反應(yīng)最快,。

師：我說(shuō)：大大大生：我說(shuō)：小小小

師：我說(shuō)：多多多生：我說(shuō)：少少少

師：我說(shuō)：高高高生：我說(shuō)：矮矮矮

師：小朋友們真能干,，反應(yīng)力真靈活,。

師：一邊多,，一邊少，出示ppt圖片生回答(一打鉛筆,、一把刀)

師：一個(gè)大，一個(gè)小,，出示ppt圖片生回答(一個(gè)西瓜，一個(gè)棗)

師：一邊多,，一邊少,，出示ppt圖片生回答(一盒餅干、一塊糕)

師：一個(gè)大,，一個(gè)小，出示ppt圖片生回答(一頭肥豬,，一只貓)

師：一邊多,，一邊少,，出示ppt圖片生回答(一群大雁、一只鳥(niǎo))

師：一個(gè)大,，一個(gè)小，出示ppt圖片生回答(一棵松樹(shù),，一棵苗)

師：一邊唱,，一邊跳,，大小多少,，要記牢。

2,、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍,。(教師拍手說(shuō)：一邊多,，一邊少，小朋友說(shuō)：一打鉛筆,，一把刀……)

3、小結(jié)：小朋友們真能干,。

二,、仿編兒歌。

1,、小朋友，我們也來(lái)編兒歌,，好嗎?

2、教師示范,。

師：出示ppt圖片(一打筷子、一把勺)教師念：一邊多,，一邊少，一打筷子,、一把勺,。

師：出示ppt圖片(一棵大樹(shù),，一朵花)教師念：一個(gè)大，一個(gè)小,，生說(shuō)(一棵大樹(shù)，一朵花)

師：出示ppt圖片(一盤(pán)雪梨,，一個(gè)蘋(píng)果)生說(shuō)：一邊多，一邊少,，(一盤(pán)雪梨,，一個(gè)蘋(píng)果)

師：出示ppt圖片(一條大魚(yú),，一只蝦)生說(shuō)：一個(gè)大，一個(gè)小,，(一條大魚(yú)，一只蝦)

師：一邊唱,，一邊跳，生說(shuō)：大小多少要記牢,。

3、小結(jié)：小朋友們真聰明,，會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手,，深得學(xué)生的喜歡，并能利用ppt讓學(xué)生觀察后,，說(shuō)出圖片畫(huà)的是什么東西，然后連成一句話,，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少,，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌,。

大班《樹(shù)真好》散文兒歌篇十一

1．運(yùn)用觀察、觸摸等方法比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)葉子的基本特征,，能初步鑒別兩種樹(shù),。

2．感受樹(shù)的美好，感受詩(shī)歌的優(yōu)美,，激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)注與熱愛(ài)。

1．各種常見(jiàn)樹(shù)種的圖片ppt,。

2．常綠樹(shù)葉,、落葉樹(shù)葉若干，幼兒人手一片常綠樹(shù)葉,、一片落葉樹(shù)葉。

3．散文《樹(shù)真好》課件,。

4．漢字“樹(shù)”,、“常綠樹(shù)”,、“落葉樹(shù)”、“樹(shù)真好”,。

一、談話引入常綠樹(shù)和落葉樹(shù)

1．師：老師給你們看一個(gè)字,，（把“樹(shù)”字貼到黑板上）認(rèn)識(shí)嗎？

（幼兒：樹(shù)）

2．師：我們的周圍哪里也有樹(shù)呢,？

（幼兒：學(xué)校大院,；我家院里,；森林,；馬路邊；花園里,；學(xué)校周圍；植物園,；廣場(chǎng)……）

3．師：你們觀察的真仔細(xì),，那么多的樹(shù)當(dāng)中,，你認(rèn)識(shí)什么樹(shù)？

（幼兒：柳樹(shù),、桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù),、槐樹(shù)、松樹(shù),、杏樹(shù)、楊樹(shù),、梨樹(shù)、柏樹(shù),、丁香樹(shù)……）

師：你們知道的樹(shù)真不少，比我知道的還要多,，你們真厲害,，老師也帶來(lái)了一些樹(shù),，讓我們一起來(lái)看看,，認(rèn)一認(rèn)吧。（給幼兒觀看ppt）

4．師：原來(lái)周圍有那么多樹(shù),，孩子們，這是什么樹(shù),？

（幼兒：柳樹(shù)）

師：夏天的時(shí)候滿樹(shù)都是綠綠的葉子，可是冬天它是什么樣子的,？

（葉子全沒(méi)了）

5．師小結(jié)：孩子們，像柳樹(shù)這種春天的時(shí)候葉子會(huì)發(fā)芽，一到冬天葉子全掉落,，只剩下光禿禿的樹(shù)干和樹(shù)枝的這種樹(shù),，我們叫它（出示“落葉樹(shù)”三個(gè)字并張貼到黑板上）看,，認(rèn)識(shí)嗎？

（幼兒讀出“落葉樹(shù)”）

師：那有沒(méi)有冬天不落葉的樹(shù)呢,？除了這種樹(shù)，還有一種樹(shù)它到冬天的時(shí)候葉子還是在樹(shù)枝上的,，而且葉子還是綠色的，那是常綠樹(shù)（出示“常綠樹(shù)”三個(gè)字并張貼到黑板上）,，認(rèn)識(shí)嗎？

（幼兒讀出“常綠樹(shù)”）

二,、比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)葉子的基本特征

1．師：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的葉子一樣嗎？

（幼兒：不一樣,。）

師：看，老師在周圍的桌子上放了兩種樹(shù)葉,，一種是落葉樹(shù)的葉子，一種是常綠樹(shù)的葉子，請(qǐng)你各拿一片（做出左手一片右手一片的動(dòng)作語(yǔ)言）,，然后馬上回來(lái)坐下。開(kāi)始吧,。（幼兒到身后的桌上去拿樹(shù)葉，拿后回到原來(lái)的地方。）

2．師：請(qǐng)你摸一摸,，看一看，它們有什么不一樣,？

（幼兒：一片厚一點(diǎn)，一片薄一點(diǎn)）

師：除了薄厚不一樣，我們來(lái)看看它的顏色,，有哪里不一樣？

（幼兒：一個(gè)顏色深,，一個(gè)顏色淺）

師：還有哪里不一樣，我們?cè)僮屑?xì)觀察一下它的表面,？

（幼兒：一片光滑，一片不光滑）

師：（教師在“落葉樹(shù)”葉子上畫(huà)上表示不光滑的曲線）為什么常綠樹(shù)的葉子會(huì)亮呢,？因?yàn)樯厦嬗邢灐?/p>

（幼兒：常綠樹(shù)葉子的正面顏色深，正面和反面顏色不一樣）

師小結(jié)：（指記錄）孩子們,，仔細(xì)看看，其實(shí),，常綠樹(shù)和落葉樹(shù)不一樣的地方就是，常綠樹(shù)的葉子表面非常光亮,，葉子很厚,，正面顏色深。我們?cè)隈R路上看到好多樹(shù),，即便我們不知道它的名字，但是我們可以通過(guò)看它的葉子知道它是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù),。

三、閱讀活動(dòng)：兒童散文詩(shī)《樹(shù)真好》

1．師：原來(lái)我們身邊有這么多樹(shù),，那樹(shù)在我們生活中有什么用處？

（幼兒：給我們來(lái)帶新鮮的空氣）

2．師：樹(shù)真好,，那我們一起來(lái)聽(tīng)下關(guān)于樹(shù)的兒歌吧。（同時(shí)出現(xiàn)漢字）

（幼兒：蕩秋千,，看書(shū)）

3．師：小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真,，原來(lái)樹(shù)真好，那你喜歡在樹(shù)下干什么,？這個(gè)散文詩(shī)真好聽(tīng),，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍了吧,。

4．師：那我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)，保護(hù)樹(shù),。