在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

大班樹真好散文詩內(nèi)容 樹真好散文詩 大班篇一

秋冬季節(jié)的樹有了許多的變化，樹葉掉了,，變黃了，枯萎了,，可是有的樹葉依然是綠的,，并沒有掉落,。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《樹真好》。旨在通過區(qū)分常綠樹和落葉樹來感受樹木的成長特征,，并且感受到樹與人類的關(guān)系,。

1、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征,，了解樹給人們帶來的好處。

2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述,，能跟據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，運(yùn)用優(yōu)美的語言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),。

3、進(jìn)一步了解樹與人類的密切關(guān)系,，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

4,、理解樹與人們的關(guān)系，感受散文的語言美和意境美,。

5,、理解和欣賞散文詩《樹真好》，嘗試按散文詩的韻律復(fù)述。

理解欣賞散文詩,，按散文詩韻律復(fù)述。

各種常見的圖片,，常綠樹，落葉樹葉,。

一、講講說說,，周圍的樹

1、交流我們的周圍哪里有樹?

2,、觀察常見樹種的圖片：分辨這些樹的不同，說一說它們的名稱,。

小結(jié)：在我們的周圍，路邊，房前屋后都有樹,，這些樹有的樹葉是黃的,，有的是綠的。

二,、共分常綠樹和落葉樹

1,、冬天到了，哪些樹的葉子都變黃,，變枯了?(柳樹，梧桐,。這些在秋冬落葉的樹叫落葉樹)

2,、哪些樹一年四季都是綠葉?(顏色深,，表面光澤的叫常綠樹)

3,、比較常綠樹和落葉樹的不同。

小結(jié)：樹分為落葉樹和常綠樹兩種,。秋冬季節(jié)葉子落的樹叫落葉樹，葉子不落的叫常綠樹,。

三,、學(xué)散文詩《樹真好》

1、邊聽教師朗讀散文詩,，邊看圖書。

2,、兩兩結(jié)伴觀看圖畫書,，講講說的好處。

3,、交流：我在散文詩中了解了什么?散文詩中是怎樣說的?有哪些優(yōu)美的詞句，找到畫面學(xué)一學(xué)這一段散文詩句,。

1,、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述,。

2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》,。

3、知識(shí)延伸,，好書推薦,。教師向幼兒推薦圖畫書《兩棵樹》,。

樹是我們的好朋友,，我們要愛護(hù)樹木,。

本次活動(dòng)教師提供了許多樹葉,，讓幼兒先區(qū)分常綠樹和落葉樹,，在活動(dòng)中幼兒能夠找出落葉樹和常綠樹，因?yàn)槭悄戏?，常綠樹比較多,，比如柳樹,，在北方應(yīng)該全部落了,，可是在南方到現(xiàn)在還沒有落下來,。教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《樹真好》，讓幼兒講講說說詩歌的內(nèi)容,。幼兒能夠根據(jù)圖片的內(nèi)容說出樹的好處,，并且能夠感受到詩歌的優(yōu)美,。

不足之處：

對于常綠樹和落葉樹教師的概念還有些含糊，不能夠很清楚的分辨他們的區(qū)分,。如果在孩子們回答的同時(shí)出示圖片就可以豐富幼兒對樹的認(rèn)識(shí),，加深幼兒的印象。

重構(gòu)：教師應(yīng)該根據(jù)南方季節(jié)的特點(diǎn)總結(jié)出常綠樹落葉樹的區(qū)分,，幼兒也能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),。因此,，生活化的課程最重要的特征就是鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的,、持續(xù)的和深入的探究,，把幼兒看做是有巨大潛能的個(gè)體,，有智慧的個(gè)體,。

大班樹真好散文詩內(nèi)容 樹真好散文詩 大班篇二

1,、在看看、聽聽,、講講圖書的過程中理解散文詩《樹真好》，能有序,、連貫、清楚地講述樹的好處,。

2、感受樹給人們帶來的好處,，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

重點(diǎn)：在看看,、聽聽,、講講圖書的過程中理解散文詩《樹真好》，能有序,、連貫,、清楚地講述樹的好處。

難點(diǎn)：在夸樹,、愛樹中感受樹帶給人們的好處。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期做過《愛護(hù)植物》的調(diào)查表；幼兒認(rèn)識(shí)過一些常見的樹木,。

2,、材料準(zhǔn)備：《樹真好》圖書人手一本,；“樹真好”ppt課件,。

說樹——夸樹——愛樹

一、說樹

1,、說說哪里有樹

提問：（出示漢字——樹）認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎,？你在哪里看見過樹？

小結(jié)：馬路邊,、公園里,、小河邊,、家里都看見過樹,，我們的生活周圍都有樹。

2,、說說喜歡樹的理由

提問：你們喜歡樹嗎,？請說說你的理由,。（幼兒自由講述，教師提升,。）

小結(jié)：你們喜歡樹的理由很多，有的是因?yàn)闃淇梢越o人們帶來陰涼,，有的是因?yàn)闃浣o我們帶來清新的空氣……

二、夸樹

1,、看書欣賞散文詩

提問：

(1)你們喜歡樹,，沈老師也很喜歡樹，今天我還帶來了一本書,，看看書名叫什么,？（樹真好）

(2)書里可能會(huì)說些什么,？樹到底好在哪兒呢？帶著這兩個(gè)問題我們一起來看看這本書,！

（提問個(gè)別幼兒老師提出的閱讀要求，突出研究的傾聽重點(diǎn),。幼兒自主翻閱圖書。）

(3）請找個(gè)空位子坐下,，一頁頁安靜地翻看圖書，把看到的內(nèi)容記在心里,，等會(huì)跟大家一起分享。

2,、分段欣賞散文詩

(1）剛才你們靜靜地看了一遍書，請你們來說說樹到底好在哪,？

(2）老師這有幾幅圖片,，我來講其中的一張,，請你們仔細(xì)聽,，然后猜一猜我講的是哪一幅,。

①師示范：“樹真好，它能擋住大風(fēng),，不然風(fēng)沙吵吵鬧鬧,，到處亂跑?！笔悄膹垐D,？你聽到沈老師說的什么看出來的？（關(guān)鍵詞：大風(fēng),。）

②提出要求：還有四幅圖,，誰能跟沈老師這樣也來說說圖片中的內(nèi)容,，說的時(shí)候要用很美的話,，聽的小朋友要仔細(xì)聽哦,！

提問：a剛才說的是哪一幅？請你們猜一猜,！你們覺得對嗎？a來說猜對了嗎,？

（聽出來回答對是哪幅圖后,，提醒幼兒要以“樹真好+作用”的句式進(jìn)行表達(dá),。）

③提問：還有三幅圖,，再請一個(gè)小朋友來考考大家,。

你是怎么才出來的,，b說的關(guān)鍵詞是什么,？請小朋友像沈老師這樣來說好聽的話。

④提問：還有兩幅圖,，請你跟旁邊的小朋友講講圖畫內(nèi)容,，互相猜一猜,。

4,、完整欣賞散文詩

過渡：樹真好，沈老師把這首優(yōu)美的散文詩朗誦一遍,，會(huì)念的小朋友可以邊翻圖書邊跟著沈老師輕輕地念一念。（邊放音樂邊朗誦）

5,、拓展討論

提問：樹還有其他的好處嗎,？

小結(jié)：有的樹可以給我們帶來清香,，有的樹可以讓我們嘗到香甜的果實(shí),，樹能隔離噪音,、吸收汽車尾氣,，木匠叔叔們還能用樹制作出椅子,、桌子,、床,、涼亭等等，為我們的生活帶來了便利,。

三、活動(dòng)延伸：愛樹

師：樹對我們這么重要,，沈老師知道你們找到了很多愛護(hù)樹木的方法，下次我們一起來跟大家一起分享一下,，好嗎,？

大班樹真好散文詩內(nèi)容 樹真好散文詩 大班篇三

在我們生活的周圍有各種各樣的樹,，對于孩子來說既熟悉又陌生,。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開，孩子們對樹有了更多的關(guān)注,。活動(dòng)時(shí),，經(jīng)常能聽見他們在討論有關(guān)樹的問題,?！斑@是什么樹,？”“為什么要種樹？”“樹有什么用,？”……。于是我們進(jìn)行了一系列的活動(dòng),，如向爸爸媽媽調(diào)查“樹有什么用”，并完成問卷,；找找我認(rèn)識(shí)的樹的活動(dòng)；孩子們已具有一些樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，但比較零碎,，需要同伴經(jīng)驗(yàn)的共享以及老師的經(jīng)驗(yàn)提升。為此,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹真好”，通過多種形式讓幼兒更多地了解樹,，去結(jié)識(shí)更多的樹朋友,，讓孩子真正喜歡樹,，喜歡植物，喜歡大自然,，知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹,，爭作護(hù)綠小衛(wèi)士的情感,。

1,、在分享與交流中,，讓幼兒進(jìn)一步了解樹對人,、對環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開樹,。

2,、懂得愛護(hù)樹木的重要性,，增強(qiáng)幼兒愛護(hù)樹木的意識(shí),。

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：已參加過和樹做朋友的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行過“樹有什么作用”的調(diào)查問卷。

圖片,、“樹真好”散文錄音,、記號筆,、繪畫紙

一,、樹

1.（出示漢字“樹”）今天老師帶來一個(gè)字,，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎,？（樹），你在哪里看見過樹,？

2.小結(jié)：在馬路邊、公園里,、小區(qū)里,、小河邊,、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹,。

二,、樹真好

1、為什么人們要在馬路邊,、公園里、小區(qū)里,、小河邊、都種樹,？那么你想在樹下干什么呢,？

總結(jié)：我們可以在樹下做許多事,，是啊，“樹真好”,。（同時(shí)出現(xiàn)漢字）

2、欣賞教學(xué)課件《樹真好》,。

三、樹的作用

1,、樹真好,，那么樹到底還有什么作用呢,？前幾天,，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個(gè)調(diào)查,，現(xiàn)在我們一起來看看,、說說,，你調(diào)查到了什么,？

2,、人們?yōu)槭裁匆N樹，樹對我們?nèi)祟愑惺裁春锰?？——孩子交流自己的問卷,。（先請孩子拿著自己的問卷互相交流,，然后教師選取幾張有代表性的，請個(gè)別幼兒介紹,。）

3、老師小結(jié)：樹能凈化空氣,，美化環(huán)境,，有擋風(fēng)固沙的作用,。（教師邊總結(jié)邊出示圖片）

4,、請小朋友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么,。

四,、介紹交流

請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品,。

五,、爭做護(hù)綠小衛(wèi)士

1,、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎,？樹是我們的朋友，我們小朋友來爭當(dāng)愛護(hù)樹朋友的宣傳員,，爭做護(hù)綠小衛(wèi)士,。

2,、從愛護(hù)幼兒園的樹朋友做起,，進(jìn)而關(guān)心,、愛護(hù)身邊其他的樹朋友,。

在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長設(shè)計(jì)一些愛護(hù)樹朋友的倡議書或標(biāo)記牌,。

這次活動(dòng)《樹真好》,，題材“樹”來自于幼兒生活之中,，是幼兒日常生活中所熟悉的,、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容,，是幼兒感興趣的、樂于參與的,。大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫,、社會(huì)、語言領(lǐng)域的內(nèi)容,，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念,。《樹真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性,，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極,、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí),，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系,，教師始終以一個(gè)傾聽者、觀察者,、引導(dǎo)者,、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。

在我們的周圍,，到處都是植物，但是,，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西,，卻很少思考些什么問題，于是,，想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西,，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式,、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí),，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物,，喜歡大自然,，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物,，人類將無法生存。

大班樹真好散文詩內(nèi)容 樹真好散文詩 大班篇四

1,、欣賞散文詩，了解樹與人類的密切關(guān)系,，感受樹給人們帶來的好處。

2,、嘗試有規(guī)律的排列種樹。

漢字：樹,；統(tǒng)計(jì)表；操作材料：每組九棵黃,、綠,、橘紅色樹，記錄本,。

一,、周圍的樹

（老師出示字“樹”）這是樹,，你在哪里看到過樹,？

小結(jié)：在馬路邊、公園里,、小區(qū)里、小河邊,、家里都會(huì)有樹，是啊,，我們生活周圍到處都有樹。

二,、樹的用途

1、討論：為什么要有那么多的樹,？樹有什么作用呢？

2,、幼兒說到一個(gè)作用，教師就在統(tǒng)計(jì)表上出示一條

小結(jié)：不論是人類還是動(dòng)物都離不開樹,，樹真是大家的好朋友。

3,、觀賞散文詩：《樹真好》

（1）今天許老師帶來了一本書,，（幼兒說說名字）你們猜猜書里可能說些什么,？

（2）教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩《樹真好》,，配以音樂,，不解說。

（3）我們剛才靜靜地看了一遍,，誰能說說你從書里看到樹好在哪里,？（引導(dǎo)幼兒大膽講述,，幼兒講述后教師小結(jié)提升為散文詩中的句子）

（4）剛才大家都說了自己看到的內(nèi)容,，那我們來聽聽你們猜得對不對,，幼兒再次欣賞散文詩---邊看圖書邊聽配樂的散文朗誦,。

小結(jié)：樹真好，它們默默地陪伴著我們,，給我們帶來快樂，帶來美好的生活,，我們應(yīng)該好好地珍惜每一棵樹。

三,、一起來種樹

1、我們來種樹

師：明年啊我們就要有個(gè)新的幼兒園了,，現(xiàn)在請你們來設(shè)計(jì)給幼兒園種些樹,。

2、幼兒三人一組根據(jù)樹的大小顏色高矮不同有規(guī)律排序進(jìn)行操作和探索

并進(jìn)行記錄,。

3,、幼兒交流各組的活動(dòng)結(jié)果,，說說理由

小結(jié)：用不同的排序方法種樹,，可以讓我們的環(huán)境變得更美,。

大班樹真好散文詩內(nèi)容 樹真好散文詩 大班篇五

《有用的植物》這一主題正在班中如火如荼地開展著,，著名教育家陶行知說過:大自然是一本活教材,。因此,，在此主題的開展中，我們就帶領(lǐng)幼兒充分的接近大自然,，而此時(shí)，樹也就自然而然地再一次躍入孩子們的眼中,。對于生活中常見的“樹”,，孩子們對它知道的可不少，特別是對于樹的作用更是產(chǎn)生了關(guān)注的興趣“我知道樹可以做成鉛筆的,?！薄拔覀兗业淖雷印⒁巫右彩菢渥龀傻??！蹦敲矗鯓訉⒂變赫莆盏牧阈堑慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納提升,？內(nèi)化成優(yōu)美規(guī)范的語言？本著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，我根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)傾向，設(shè)計(jì)了這樣的一次散文詩的欣賞,、創(chuàng)編活動(dòng)，試圖在豐富孩子認(rèn)知的同時(shí),，不僅培養(yǎng)孩子的語言欣賞能力,，而且發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

1,、理解散文詩《樹真好》，并嘗試創(chuàng)編散文詩,。

2,、感受散文詩的優(yōu)美意境。

輕音樂,、大圖書、木制項(xiàng)鏈,、記錄紙,、筆

感受、理解散文詩,，并根據(jù)自己所知道的樹的作用進(jìn)行創(chuàng)編,。

創(chuàng)編散文詩。

1課時(shí)

一,、感知樹的好處

（價(jià)值取向：經(jīng)驗(yàn)交流，歸納提升）

1,、提問：樹有什么好處？（隨機(jī)對幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)提升）

2,、小結(jié)：樹的好處真多，可以保護(hù)環(huán)境,、可以凈化空氣、可以美化環(huán)境……我們的生活離不開樹,。

二、欣賞散文詩：《樹真好》

（價(jià)值取向：理解散文詩,，熟悉散文詩的語言,、格式，感受散文詩的意境美,。）

（一）欣賞散文詩（老師朗誦）

1,、今天我?guī)砹艘皇钻P(guān)于樹的散文詩，請你們仔細(xì)地聽一聽,，然后說說聽了這首散文詩后，你有什么感覺,？

2,、幼兒欣賞散文詩。

3,、提問：聽了這首散文詩后,，你有什么感覺,？

（二）再次欣賞散文詩（出示大圖書）

提問：你覺得里散文詩里什么東西很美,？

（三）第三次欣賞散文詩（配上輕優(yōu)美音樂）

1,、想不想再來聽聽這首優(yōu)美的散文詩,？這一次請你們聽聽散文詩里是到底是怎么說的,？

2、幼兒欣賞散文詩,。

3,、提問：散文詩里到底怎么說的？

（四）完整欣賞散文詩（鼓勵(lì)孩子和老師一起隨著音樂講述）

和老師一起念念這首優(yōu)美的散文詩,。

小結(jié)：原來樹的好處還可以用優(yōu)美的散文詩來表達(dá)出來,。

三,、創(chuàng)編散文詩

（價(jià)值取向：在理解散文詩的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編散文詩,，表現(xiàn)散文詩優(yōu)美的意境。）

1,、教師示范（戴上木制項(xiàng)鏈并示范創(chuàng)編）

2,、那你們能不能把剛才說的'樹的好處都編進(jìn)這首好聽的散文詩里呢（幼兒個(gè)別嘗試）,？請你們四個(gè)人一組先把你編的話記錄下來（幼兒用自己喜歡的圖畫或標(biāo)記進(jìn)行記錄），然后和你的好朋友去說說吧,。（幼兒之間的互動(dòng)）

3、集中交流

4,、與客人老師說說散文詩。

四,、延伸活動(dòng)

其實(shí)樹的好處還有很多，區(qū)角活動(dòng)時(shí)你們可以再去編編,，讓這首散文詩越變越長吧。

1,、凸顯層次性,，層層遞進(jìn)

這里所說的層次性,，不僅表現(xiàn)在大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上層層遞進(jìn),，更是體現(xiàn)在細(xì)微的每一處,。如在欣賞散文詩中,，從純聽覺上的聽賞到出示情景圖后的再一次欣賞，再到配上優(yōu)美的輕音樂后的第三次欣賞,，到最后的鼓勵(lì)孩子一起隨著音樂進(jìn)行講述,，整個(gè)欣賞的過程也是層層遞進(jìn)的,。

又如在問題的設(shè)計(jì)上也充分地體現(xiàn)了層次性,，從“聽了這首散文詩后,，你有什么感覺？”到“你覺得里散文詩里什么東西很美,？”再到“散文詩里到底是怎么說的？”三個(gè)問題層層深入,，幫助孩子感受理解散文詩，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律,。

最后在創(chuàng)編散文詩時(shí)從教師示范到個(gè)別幼兒示范再到全體幼兒嘗試，也充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn),，整個(gè)活動(dòng)處處凸顯層次性，層層遞進(jìn),。

2、凸顯幼兒主體性,，相互學(xué)習(xí)

在本次活動(dòng)中處處凸顯了幼兒的主體性地位,，如第一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)回顧交流中，孩子們在講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，與同伴分享著自己的經(jīng)驗(yàn)，在與同伴的相互交流協(xié)調(diào)中自主的學(xué)習(xí),，在和同伴知識(shí)碰撞的同時(shí)積累著經(jīng)驗(yàn)。又如在創(chuàng)編散文詩時(shí),，四人一組的小組合作創(chuàng)作,，不僅培養(yǎng)了孩子們的合作的能力,，更使能力層次不同的幼兒通過同伴互助,，更為有效的學(xué)習(xí),。

大班樹真好散文詩內(nèi)容 樹真好散文詩 大班篇六

1,、感受生活中有樹的美好，培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木,、愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí),。

2,、嘗試?yán)收b散文詩,，感受散文詩的優(yōu)美意境,。

3,、能分析散文詩,，培養(yǎng)想象力,。

4,、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

有關(guān)樹的圖片ppt,、詩朗誦背景音樂,、有關(guān)散文詩的圖片、課件,。

1,、結(jié)合春天植樹活動(dòng)與幼兒談話導(dǎo)入，感知我們生活周圍到處都有樹,。

2,、播放ppt,，欣賞有關(guān)樹的圖片,，感受生活中樹的美好,。

啟發(fā)幼兒說出自己看到這些樹時(shí)的感受。（漂亮,、高大、舒服,、清新）并引導(dǎo)幼兒說說生活中有樹的好處。

3,、教師隨背景音樂朗誦散文詩,，請幼兒欣賞并感受散文詩的優(yōu)美語境,。

（1）請幼兒說出散文詩中重復(fù)最多的一句，知道散文詩的名字《樹真好》,。

（2）請幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處，引導(dǎo)幼兒了解詩中內(nèi)容,。

（3）隨背景音樂引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩,。

4,、播放課件,，啟發(fā)幼兒思考并討論：如果我們周圍沒有樹會(huì)怎樣,？引導(dǎo)幼兒了解愛護(hù)樹木的重要,，培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然,，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5,、引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議——保護(hù)環(huán)境，從我做起,。讓幼兒拿起手中的畫筆行動(dòng)起來，一起構(gòu)建我們的綠色家園,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。"幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品,，理解作品內(nèi)容,，感受文學(xué)作品的美,。"具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽,、愛看、愛講,、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品,。

兒童散文詩是幼兒園開展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料,。在散文詩教學(xué)的組織與指導(dǎo)中,，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略,，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒,，將直接影響著幼兒對散文詩的理解,、體驗(yàn)和感受，以及散文詩教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮,。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩的教學(xué),，是幼兒園老師一直探討的問題,。

大班的孩子語言表達(dá),、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)的過程我們一改完整欣賞,，而是創(chuàng)設(shè)情景,，用"誰會(huì)喜歡樹，為什么,？"這個(gè)問題,，讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語言動(dòng)作創(chuàng)編詩句，且不要求與原文同,?；顒?dòng)中先用詩歌中第一句"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢,，每天天一亮,，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹,，它在樹上干什么,，然后有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動(dòng)作表現(xiàn)對散文的理解,，接著把孩子引入觀察各幅小圖,，用"樹真好，……"的句式表達(dá)自己對畫面的理解,，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理,。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請孩子們?yōu)榇髸∶?，對孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育,。

大班樹真好散文詩內(nèi)容 樹真好散文詩 大班篇七

1.理解散文詩的內(nèi)容，進(jìn)一步感受與表達(dá)對樹的認(rèn)識(shí),。

2.初步有感情地學(xué)念詩歌,，感受散文詩的語言美、意境美,。

3.萌發(fā)親近樹木,，保護(hù)樹木的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí),。

散文詩的白板圖片,，背景音樂。

（一）談話,，引出主題,。

1.師：你喜歡樹嗎？為什么喜歡,？

2幼兒自主表達(dá),。

3.教師簡單小結(jié)幼兒的交流（樹的好處）。

（二）欣賞散文詩,，理解散文詩的內(nèi)容,。

1.師：老師帶來了一首散文詩,，里面的樹有什么好的地方呢？一起來聽一聽,。

2.幼兒欣賞散文詩第一遍（教師配樂朗誦散文詩）,。

3.幼兒交流：樹有什么好的地方呢？

4.教師根據(jù)幼兒回答,，操作相應(yīng)的白板圖片,，幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

5.幼兒欣賞散文詩第二遍,，補(bǔ)充理解散文詩,。

師：散文詩里說的樹還有哪些好的地方呢？

（三）幼兒初步有感情地學(xué)念散文詩,。

1.幼兒完整欣賞散文詩,。

2.師：你最喜歡哪一句？記住了哪一句,？

幼兒交流,，其他幼兒一起跟著學(xué)說。

3.幼兒有感情地學(xué)念散文詩（看白板圖片提示配樂朗誦）,。

師：把你喜歡樹的美好感覺說出來,。

（四）經(jīng)驗(yàn)拓展：我們能為樹做些什么呢？

1.師：樹有這么多好的地方,，那我們能為樹做些什么呢,？還可以做些什么其他的事情讓我們的身邊多一些樹和清新的空氣呢？

2.幼兒交流,。

3.教師簡單小結(jié),，提出少用紙也是保護(hù)樹的好辦法。

把我們的這些好方法好辦法用到實(shí)際行動(dòng)中,，大家一起來保護(hù)樹木,，愛護(hù)環(huán)境。

大班樹真好散文詩內(nèi)容 樹真好散文詩 大班篇八

1．運(yùn)用觀察,、觸摸等方法比較常綠樹和落葉樹葉子的基本特征,，能初步鑒別兩種樹。

2．感受樹的美好,，感受詩歌的優(yōu)美,，激發(fā)幼兒對周圍事物的關(guān)注與熱愛。

1．各種常見樹種的圖片ppt,。

2．常綠樹葉,、落葉樹葉若干，幼兒人手一片常綠樹葉,、一片落葉樹葉,。

3．散文《樹真好》課件,。

4．漢字“樹”、“常綠樹”,、“落葉樹”,、“樹真好”,。

一,、談話引入常綠樹和落葉樹

1．師：老師給你們看一個(gè)字，（把“樹”字貼到黑板上）認(rèn)識(shí)嗎,？

（幼兒：樹）

2．師：我們的周圍哪里也有樹呢,？

（幼兒：學(xué)校大院；我家院里,；森林,；馬路邊；花園里,；學(xué)校周圍,；植物園；廣場……）

3．師：你們觀察的真仔細(xì),，那么多的樹當(dāng)中,，你認(rèn)識(shí)什么樹？

（幼兒：柳樹,、桃樹,、蘋果樹、槐樹,、松樹,、杏樹、楊樹,、梨樹,、柏樹、丁香樹……）

師：你們知道的樹真不少,，比我知道的還要多,，你們真厲害，老師也帶來了一些樹,，讓我們一起來看看,，認(rèn)一認(rèn)吧,。（給幼兒觀看ppt）

4．師：原來周圍有那么多樹,，孩子們，這是什么樹,？

（幼兒：柳樹）

師：夏天的時(shí)候滿樹都是綠綠的葉子,，可是冬天它是什么樣子的,？

（葉子全沒了）

5．師小結(jié)：孩子們，像柳樹這種春天的時(shí)候葉子會(huì)發(fā)芽,，一到冬天葉子全掉落,，只剩下光禿禿的樹干和樹枝的這種樹，我們叫它（出示“落葉樹”三個(gè)字并張貼到黑板上）看,，認(rèn)識(shí)嗎,？

（幼兒讀出“落葉樹”）

師：那有沒有冬天不落葉的樹呢,？除了這種樹,，還有一種樹它到冬天的時(shí)候葉子還是在樹枝上的,，而且葉子還是綠色的,，那是常綠樹（出示“常綠樹”三個(gè)字并張貼到黑板上）,，認(rèn)識(shí)嗎,？

（幼兒讀出“常綠樹”）

二、比較常綠樹和落葉樹葉子的基本特征

1．師：常綠樹和落葉樹的葉子一樣嗎,？

（幼兒：不一樣,。）

師：看，老師在周圍的桌子上放了兩種樹葉,，一種是落葉樹的葉子,，一種是常綠樹的葉子，請你各拿一片（做出左手一片右手一片的動(dòng)作語言）,，然后馬上回來坐下,。開始吧,。（幼兒到身后的桌上去拿樹葉,，拿后回到原來的地方。）

2．師：請你摸一摸,，看一看,，它們有什么不一樣？

（幼兒：一片厚一點(diǎn),，一片薄一點(diǎn)）

師：除了薄厚不一樣,，我們來看看它的顏色，有哪里不一樣？

（幼兒：一個(gè)顏色深,，一個(gè)顏色淺）

師：還有哪里不一樣,，我們再仔細(xì)觀察一下它的表面？

（幼兒：一片光滑,，一片不光滑）

師：（教師在“落葉樹”葉子上畫上表示不光滑的曲線）為什么常綠樹的葉子會(huì)亮呢,？因?yàn)樯厦嬗邢灐?/p>

（幼兒：常綠樹葉子的正面顏色深，正面和反面顏色不一樣）

師小結(jié)：（指記錄）孩子們,，仔細(xì)看看,，其實(shí)，常綠樹和落葉樹不一樣的地方就是,，常綠樹的葉子表面非常光亮,，葉子很厚，正面顏色深,。我們在馬路上看到好多樹，即便我們不知道它的名字,，但是我們可以通過看它的葉子知道它是常綠樹還是落葉樹,。

三、閱讀活動(dòng)：兒童散文詩《樹真好》

1．師：原來我們身邊有這么多樹,，那樹在我們生活中有什么用處,？

（幼兒：給我們來帶新鮮的空氣）

2．師：樹真好，那我們一起來聽下關(guān)于樹的兒歌吧,。（同時(shí)出現(xiàn)漢字）

（幼兒：蕩秋千,，看書）

3．師：小朋友們聽得真認(rèn)真，原來樹真好,，那你喜歡在樹下干什么,？這個(gè)散文詩真好聽，我們再來聽一遍了吧,。

4．師：那我們要愛護(hù)樹,，保護(hù)樹。

大班樹真好散文詩內(nèi)容 樹真好散文詩 大班篇九

為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力,，同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力,。

1、能熟讀兒歌《對對歌》,。

2,、能理解大與小，多與少的關(guān)系,。

3,、能仿編兒歌。

4、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣。

5,、通過教師大聲讀,，幼兒動(dòng)情讀、參與演,，讓幼兒感知故事,。

1、能熟讀兒歌《對對歌》,。

2,、能仿編兒歌。

ppt課件

一,、游戲活動(dòng),，激發(fā)興趣。

1,、師：大3班小朋友,。(生：哎)

師：我班的小朋友呀!聰明又能干，老師想請你們來做個(gè)游戲,，好嗎?(生：好)

師：老師說一個(gè)詞,，看誰的反應(yīng)最快。

師：我說：大大大生：我說：小小小

師：我說：多多多生：我說：少少少

師：我說：高高高生：我說：矮矮矮

師：小朋友們真能干,，反應(yīng)力真靈活,。

師：一邊多，一邊少,，出示ppt圖片生回答(一打鉛筆,、一把刀)

師：一個(gè)大，一個(gè)小,，出示ppt圖片生回答(一個(gè)西瓜,，一個(gè)棗)

師：一邊多，一邊少,，出示ppt圖片生回答(一盒餅干,、一塊糕)

師：一個(gè)大，一個(gè)小,，出示ppt圖片生回答(一頭肥豬,，一只貓)

師：一邊多，一邊少,，出示ppt圖片生回答(一群大雁,、一只鳥)

師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示ppt圖片生回答(一棵松樹,，一棵苗)

師：一邊唱,，一邊跳，大小多少,，要記牢,。

2、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍,。(教師拍手說：一邊多,，一邊少，小朋友說：一打鉛筆,，一把刀……)

3,、小結(jié)：小朋友們真能干。

二,、仿編兒歌,。

1、小朋友,，我們也來編兒歌,，好嗎?

2、教師示范,。

師：出示ppt圖片(一打筷子、一把勺)教師念：一邊多,，一邊少,，一打筷子、一把勺,。

師：出示ppt圖片(一棵大樹,，一朵花)教師念：一個(gè)大，一個(gè)小,，生說(一棵大樹,，一朵花)

師：出示ppt圖片(一盤雪梨，一個(gè)蘋果)生說：一邊多,，一邊少,，(一盤雪梨,，一個(gè)蘋果)

師：出示ppt圖片(一條大魚,，一只蝦)生說：一個(gè)大，一個(gè)小,，(一條大魚,，一只蝦)

師：一邊唱,，一邊跳，生說：大小多少要記牢。

3,、小結(jié)：小朋友們真聰明,，會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手,，深得學(xué)生的喜歡,，并能利用ppt讓學(xué)生觀察后，說出圖片畫的是什么東西,，然后連成一句話,，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少,，指導(dǎo)仿編兒歌不到位,。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。

大班樹真好散文詩內(nèi)容 樹真好散文詩 大班篇十

1.理解散文詩內(nèi)容,，感受優(yōu)美意境,。

2.能用“樹真好”句式進(jìn)行簡單創(chuàng)編。

3.萌發(fā)愛護(hù)樹木和保護(hù)大自然的愿望,。

1．幼兒已初步了解樹木作用,。

2．樹真好ppt、四幅散文詩大圖片,、小樹圖片若干,。

1．談話導(dǎo)入，梳理樹木作用,。

（1）觀看ppt樹木,，提問|：“你喜歡樹嗎？說說你的理由,？”

（2）傾聽《美麗的樹朋友》,，觀看ppt。

（3）整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，再次提問：“樹木有什么作用,？”

2．觀看小路，初步凝練散文詩,。

（1）觀看無樹的小路,，引導(dǎo)幼兒思考：走在這樣的小路上有什么感覺？想什么辦法彌補(bǔ)呢,？

（2）感受植樹后的小路變化,，引導(dǎo)語言描述：小路旁種滿了樹，秋天來了,，樹葉變黃,，風(fēng)兒一吹,，樹葉一片一片飄落下來，樹下鋪滿樹葉地毯,，我們用好聽的話說出來,。

（3）用優(yōu)美語言朗誦：樹真好，樹葉飄呀飄,，樹下鋪著樹葉地毯,，我們可以在上面休息，玩耍,。

（4）引導(dǎo)幼兒變成小樹,，繼續(xù)感受樹木本領(lǐng)大。

教師：“樹的本領(lǐng)真大呀,，它可以幫我們做很多的事情,，叮當(dāng)，叮當(dāng),，變變變,，變成一棵樹，你是什么樹,？”

3．分組操作,，語言描述畫面內(nèi)容。

（1）觀看四幅圖,，了解畫面內(nèi)容,。

（2）引導(dǎo)幼兒想辦法幫忙。

（3）分組操作,，將小樹貼在大圖上,，鼓勵(lì)幼兒用自己的話說出畫面內(nèi)容。

（4）分別請四個(gè)組幼兒上來描述,，教師分別用散文詩語言重復(fù)幼兒的描述。

4．欣賞散文詩,，感受語言意境美,。

（1）播放ppt，引導(dǎo)觀察傾聽散文詩,。

（2）辨別有幾句,，每句有相同地方是什么？

5．拓展經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)編提煉散文詩,。

（1）樹還有哪些作用呢？誰能用“樹真好”做開頭說出來,？

（2）引導(dǎo)把心中的想法說出來,，和小朋友一起繪畫制作成好看的畫冊,。

大班樹真好散文詩內(nèi)容 樹真好散文詩 大班篇十一

1、理解散文詩的內(nèi)容,，感受散文詩的優(yōu)美意境,。

2、了解樹能凈化空氣,、美化環(huán)境的作用,，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

1,、掛圖20圖,；小朋友的書

2、漢字：“樹真好”

一,、說說樹的好處價(jià)值取向：感受樹與人類之間的關(guān)系,，整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)幼兒喜歡樹木,，保護(hù)樹木的情感,。

1、一棵大樹（出示文字"樹"）

2,、你喜歡樹么,？說說你的理由（幼兒說到樹的作用后翻出該張樹葉，沒有說到的可以當(dāng)場畫或?qū)懳淖郑?/p>

追問：樹真好,，我們怎么保護(hù)樹呢,？

小結(jié)：看來大家都很喜歡樹，樹讓城市變美,，保護(hù)了環(huán)境,，樹為人們提供資源，帶來了便利,。樹真好,。

二、理解散文詩價(jià)值取向：感受詩歌的格式,，通過欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等,，對作品有更深的認(rèn)識(shí)。

1,、老師帶來一篇優(yōu)美的散文詩,，讓我們聽聽散文詩里是怎么說的？（ppt欣賞）

2,、還記得散文詩里說了什么,？（鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語言敘述，教師用散文中的句子回答,，還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下）

3,、分析感受詩歌格式念三段,，根據(jù)詩歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看，詩歌每一句有什么一樣的地方,？

詩歌每一句先說了什么,，然后說的是什么？

小結(jié)：散文詩每一段的都先說了"樹真好",，然后說清楚了"樹好在哪里",。

三、創(chuàng)編散文詩價(jià)值取向：嘗試用詩歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編,。

1,、幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處，那請你們編進(jìn)散文詩好么,？

2,、幼兒分組，三個(gè)朋友為一組,，在樂曲的伴奏下進(jìn)行仿編

3,、展示并交流。