總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學書法社團活動總結(jié)篇一

由于硬筆書法社團是學生自由報名的,，所以小組中同學的差別很大，既有曾經(jīng)學習過的,，也有從未接觸過的,，這給平時活動的開展帶來了不小的難度。面對這個實際情況,，我只能從漢字基礎(chǔ)筆畫寫法的開始輔導,，嚴格要求學生，對于學生的'書寫進行及時的指導,，適時示范。輔導過程中,，我還經(jīng)常讓學生分析字形結(jié)構(gòu),，仔細觀察，在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫,、字形結(jié)構(gòu)以及排列位置等方面的分析,。如：無論在任何字里,，橫的寫法都是略往右上傾斜的,，一個字里同時出現(xiàn)兩個及以上橫時,，要注意它們的長短,，并注意橫與橫之間的間距要均衡,；豎在一個字的中間時就像一個人的脊柱,，一定要寫直等等。如此反復，為的是學生掌握漢字書寫方法，提升書寫能力，從而形成良好的書寫習慣。

學習書法,，貴在持之以恒，單憑每周1節(jié)課的時間是遠遠不夠的,。要使學生的書寫能力有所提高,，就需要更多的時間進行練習,。而且學習

書法,，進步比較慢,，見效也不明顯,，所以不能有急功近利的想法,。一學期中通過師生的共同努力,，社團小組同學在寫字姿勢和習慣方面有了很大進步,，寫字的基本功也扎實了許多。

一個學期在班主任老師的大力支持下，社員們能積極參加活動,，幾乎沒有遲到,、早退或曠課現(xiàn)象,，這一點是很難得的。

當然，在輔導過程中,，也存在著一些不足：部分學生的寫字態(tài)度還需端正,。一些同學是抱著好玩的態(tài)度才報名的，好玩的心思比較重,，需要再改進,！

總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓,，相信今后的二年級硬筆書法社團必定會越辦越好,！

小學書法社團活動總結(jié)篇二

我校書法社團組建，正是基于書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美,、追求美,、創(chuàng)造美的品格。指導學生＂規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人＂,，在書法教育中受益,。

每周的書法社團活動，社團老師把＂抓雙姿，養(yǎng)習慣,，寫好字，促發(fā)展＂作為一項工程來抓，要求學生在書寫前,，平心靜氣,；書寫時，意到筆隨,。通過一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整,、做人正直的思想內(nèi)化。

在書法社團活動,，教師根據(jù)小學生的心理特點,，采用生動、形象,、直觀的教學方法,，培養(yǎng)學生學習書法的'熱情和興趣,，提高教學效率。并在活動過程中,，對書寫認真,，作品完成質(zhì)量高和書寫進步的同學的作品進行展覽，提出表揚,。

把教學樓一層主樓道作為學生書法作品的展覽區(qū),，隨時把優(yōu)秀作品布置到墻面上，并利用＂家長會＂,、＂兒童節(jié)＂慶祝組織書法比賽,，增強學生的積極性和榮譽感。

教師還十分重視學生良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng),，在帶領(lǐng)學生練字時,，會給學生講許多膾炙人口的學書故事，比如＂墨池＂,、＂筆冢＂,，這些故事，既有知識性,，也有趣味性,，在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。

書法是漢字的書寫藝術(shù),。它不僅是中華民族的文化瑰寶,，而且在世界文化藝術(shù)寶庫中獨放異采。通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛國主義情操,；也是對學生進行特長教育的重要途徑，有利于學生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng),。

小學書法社團活動總結(jié)篇三

為適應新課程改革要求,，深入推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力,，建設精神校園和書香校園,，依據(jù)教育局下達文件的相關(guān)要求，結(jié)合學校實際,，本學期先期開展書法學生社團活動,。

堅持以尊重個性,張揚個性,提倡個性,發(fā)展個性為中心，利用課余時間打造豐富的校園書法文化環(huán)境,實現(xiàn)自我教育,、自我管理,、自我服務的教育標，為廣大同學提供展示自我的空間和舞臺。中國書法歷史悠久,，博大精深,，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素,。在教學中如果注重挖掘這些因素,，并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學當中,，對培養(yǎng)學生良好的道德情操,，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

保證學生的自主性,，提高學生的積極性,，鼓勵學生的創(chuàng)造性，力求活動的成效性,，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展,，實現(xiàn)校風的根本好轉(zhuǎn)，真正把學校辦成學生喜愛的家園,、樂園,。

1、在書法學習中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字,，對其學習以及將來的工作,、社會交際起到深遠的影響。

3,、通過書法練習,，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志,、持之以恒的精神,。

4、讓學生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術(shù)之美,，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

書法藝術(shù)社團活動的開展,，既可以陶冶情操、舒暢胸懷,、有益健康,、激勵操守、增進知識,，同時也能增進知識,，發(fā)揚愛國主義精神,，提高人們文化素質(zhì)和精神素質(zhì)。具體措施如下：

1,、根據(jù)總體目標及指導思想發(fā)出倡議,，向全體同學進行招收社員。

2,、在學生自愿報名的前提下,，由指導教師組織學生開展活動，固定時間,、地點開展活動,。（每周四下午3：40——5：10）

3、每周的學習要重質(zhì)量,、重實效地開展,，教師針對社員的作品給予指導，社員應認真,、虛心地學習并堅持不懈地練習,。

4,、每次活動目標明確,，活動過程完整，指導教師記錄或保管好相關(guān)材料（教案,、學生作品,、過程性資料,、學生取得的成績等）學期末學校將根據(jù)實際活動情況，評出優(yōu)秀社團成員,。

教學評價是教學的重要組成部分,。

1、關(guān)注學生的態(tài)度與情感,。評價應有利于激發(fā)學生寫字的興趣,、培養(yǎng)學生對漢字文化尊重與熱愛的情感，有利于促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,、促進全體學生提高寫字水平,。

2、分學段確定寫字教學的評價內(nèi)容及原則,。對第一學段的寫字評價,，要特別關(guān)注認真書寫的態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對漢字基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的把握,，重視書寫的正確,、端正、整潔。對第二至第四學段的書寫評價,，除關(guān)注上述基本要求外,，還要注意學生書寫的速度，尊重他們的個體審美情趣,。要用發(fā)展性評價來提高學生的.寫字興趣和自信心,，杜絕用大量重復抄寫懲罰學生的做法。

3,、采用多樣化的評價方法,。寫字教學評價的途徑和方式是多樣的， 可采用觀察,、面談,、課堂問答、練習,、問卷調(diào)查,、典型實例分析、展示,、比賽,、考查、考試等方式或途徑,，評價學生的書寫能力以及學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法,、學習動機等,。評價包括日常性、階段性,、總結(jié)性三種,。及時對學生日常的寫字情況予以評價。

4,、完善評價標準,。在語文學科考試評分標準中增加書寫評價項目，在作文測試中要將學生的書寫情況單列評分,，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

5、注意對學生作業(yè)書寫情況予以評價,。

小學書法社團活動總結(jié)篇四

書法是一門藝術(shù),，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習慣,，讓學生在學習過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng),，培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì),，提高審美能力，陶冶情操,，啟迪智慧。我在書法教學中,，本著“以人為本”的教學觀念,，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動,，并取得了一定的成績,，為我校社團活動的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。

在本學期重新組建了我校的書法社團,，參加人員為四至六年級部分同學,，具體時間安排是每周二下午課外活動時間，目的為提高同學的毛筆字興趣,，并鼓勵學生進行日常練習,，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調(diào)控,，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng),；在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆、運筆,、頓筆,、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

為讓學生能夠臨習名家書帖,，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始,，循序漸進,。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本

筆畫的書寫,，再學習一些常用的偏旁部首,，一些較簡單的常用漢字,，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等,。

在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題,，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決。

書法學習比較枯燥乏味,，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性,。

在下個學期的工作中,，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法興趣活動開展得更好,。

小學書法社團活動總結(jié)篇五

書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美,、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛國主義情操,。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑,，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng),。“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”,，在書法教育中受益。圍繞這一思路開展工作,，形成了學校書法社團健康發(fā)展的良好局面,，并取得了一定的成績。

書法教育是一條線,，始終貫穿在各科教學中,，它還是一面鏡子，能折射出許多問題,，如：學習態(tài)度,、學習習慣、意志品質(zhì)等,，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,，提出了“抓雙姿,，養(yǎng)習慣，寫好字,，促發(fā)展”的口號,，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操,，磨練了堅強的意志,，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了學生“鍥而不舍,、精力專注、耐心細致,、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,。

唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，課堂教學出現(xiàn)的問題跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關(guān)系,。我們在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣,。在教學生練習寫字時，組織學生深刻理解“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”真正內(nèi)涵,，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后,，他們的字都會有進步,。

在書法藝術(shù)教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前,，平心靜氣;書寫時,，意到筆隨。學生在一點,、一橫,、一撇、一捺的練習中將書寫工整,、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴謹認真,、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深,、包羅萬象的書法文化內(nèi)化,。在練內(nèi)功的同時，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁,、不懈怠,、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。

在書法教學實踐中,，無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率,，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領(lǐng)的講述,，名家作品演示,，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點,，決定了我們的教學方法必須是生動,、形象、直觀,。因為,，強烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的.意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動,、形象,、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,，直觀教學手段的運用,，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣,，提高教學效率。

學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練,，是決定能否成功的關(guān)鍵,。事實上,，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì),。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,，比如“墨池”,、“筆?！?，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性,，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意,。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。社團中原有幾位同學基礎(chǔ)較差,，盡管花了工夫,，卻總不見長進,，他們自己也有些泄氣了,，見此情景,，我們沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事，讓他們自己尋找答案,，果然,，他們進步很大。在書法教學中,，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習。

書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用,，使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識，增加審美趣味,。

小學書法社團活動總結(jié)篇六

字如其人,，自古以來人們就注重書寫習慣的培養(yǎng),。良好的書寫習慣，能體現(xiàn)一個人做事做人的態(tài)度,，留給他人一個好的映像,。

1、中國書法歷史悠久,，博大精深,，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素,。

2,、提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術(shù)個性,。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入,，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字,、書法的興趣,；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能,；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低年級的學生來說教師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),，注意學生對基本筆畫,、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,，重視書寫的正確、端正,、整潔,；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度,，也要尊重他們的個性化審美情趣,。

1,、在書法活動中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,。

2,、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作,、社會交際起到深遠的影響,。

3,、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責,、專心致志,、持之以恒的精神。

4,、讓學生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化,。

每周三下午大課間活動

一（2）班教室

1,、上好每周一節(jié)的寫字課，從指導筆畫筆順入手,、字的.間架結(jié)構(gòu)細處入手,，做好寫字指導。

2,、鼓勵學有余力在自愿的基礎(chǔ)上購買一本隨堂鉛筆字貼,，利用寫字課以及課余時間進行描寫練習。

3,、利用《習字冊》書本,，強化仿寫練習。

4,、采取自主和協(xié)調(diào)的方法,，建立寫字活動小組，有計劃,、有落實,，完成寫字活動的具體目標。

5,、在組與組之間,，開展每月一次的書法比賽,，對做的好的小組給予表彰獎勵，對做的差的小組提出改進意見,，教師跟蹤指導評價,。

6、利用每星期時段,，將學生的優(yōu)作張貼展覽,，讓他們擁有成就感，激發(fā)學生寫字練字的積極性,。

7,、指導教師做好活動總結(jié)，將活動的過程進行記錄,、整理,，完善活動的文本資料檔案管理。

8,、活動成果以手抄報,，優(yōu)秀習作，硬筆書法等形式在相關(guān)活動中展出,。

第1--2周 鉛筆書法及其基礎(chǔ)知識

第3--4周 筆畫書寫——橫,、豎、撇,、捺的寫法

第5--7周 筆畫書寫—--點,、鉤、折,、提的寫法

第7--10周 筆畫書寫——-橫撇,、撇點的寫法

第11--14周 筆畫書寫——常用偏旁部首的寫法

第 15 周 臨摹書寫

第 16 周 仿寫例字

第 17 周 書寫比賽

小學書法社團活動總結(jié)篇七

本學期硬筆興趣小組活動立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育，通過一學期的努力,，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。

現(xiàn)對本學期的活動作一小結(jié),。

一,、在基本筆畫的基礎(chǔ)上，提高學生對字的間架結(jié)構(gòu)的認識

本學期的'組員是新成員,。他們其中有較好的書法基礎(chǔ),，在基本筆畫方面的學習已經(jīng)比較成熟，所以本學期在基本筆畫的基礎(chǔ)上,，著重發(fā)展學生對字的間架結(jié)構(gòu)的學習,。同樣采用以前的辦法，每次上課,，我都會選一些具有代表性結(jié)構(gòu)的字,，印一張練習紙,。

在上課都時候，盡量讓學生來分析每一個字的結(jié)構(gòu)特點和書寫注意點,，我再作適當?shù)难a充,，讓學生能獨立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律，有助于學生對同類字的書寫,。在書寫時講究方法,，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優(yōu)點,，改進缺點,。

二、以臨為主,，提高學生獨立書寫的能力

今天的學習是為了明天的獨立學習,。學生在學習時應學會怎樣去分析一個字，怎樣去安排一個字,。在今后的學習上必須獨立學習,，而字帖就成了今后書法學習的好老師。所以,，現(xiàn)階段提高學生臨帖能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,。本學期，培養(yǎng)學生臨貼能力為主,。

每過一兩周,，我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業(yè)后,，進行點評,，要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方，并提出哪些地方臨得不好,，然后教師進行點評和補充教學,。使學生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學習中能得心應手,。

三,、重視實踐應用

為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽,。在教學中,，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式,，以及書寫的技巧,，平時多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品,。經(jīng)過幾次實踐練習,，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核,，增強學生對書法的運用能力。

由于時間的原因,，本學期只進行了四個月的教學,，所以很多學習內(nèi)容都還沒完成，在下學期的教學中,，我們繼續(xù)加強學生對字結(jié)構(gòu)的分析和運用,，進一步加強對臨帖的練習。

小學書法社團活動總結(jié)篇八

本學期這個書法社團的活動分中文和英文兩大塊進行,。中文書法崔老師負責,，我負責英文書法，因為三年級學生剛剛接觸了字母的書寫,，為了更好地貫徹落實《英語課程標準》精神,，落實小學英語書寫教學目標，進一步加強對小學生良好英語學習習慣的培養(yǎng),，檢閱小學生應達到的嚴格,、規(guī)范的英語書寫要求。

為了幫助學生養(yǎng)成認真書寫的良好習慣,。規(guī)范學生的英語書寫,，激發(fā)學生學習英語的興趣，所以這學期重點是練習26個字母的規(guī)范書寫,，與課本上學的字母同步,。

第一次活動書寫：aa、bb,、cc,、dd，第二次活動書寫字母：ee,、ff,、gg、hh,、ii,，第三次活動書寫字母：jj、kk,、ll、mm,、nn,，第四次活動書寫字母：oo、pp,、qq,、rr,、ss、tt,，第五次活動書寫字母：uu,、vv、ww,、xx,、yy、zz,，第六次活動書寫字母：aa--zz.課堂上為了加強對學生書寫的練習和督促,，使學生真正了解書寫的要領(lǐng)與格式，讓學生真正知道如何規(guī)范書寫英語,。每一次活動都是先讓學生看每個字母的書寫筆順并書空,，幾筆完成，看一個字母之后寫一個,。然后幾個字母學完之后讓學生把當節(jié)學的幾個字母再集中規(guī)范書寫之后上交,。我逐個批改。下次上課之前發(fā)給學生,，先糾錯,，糾正寫的不規(guī)范的字母。aa--zz26個字母全部學完之后,，為了進一步規(guī)范學生對英文的書寫,，提高學生對英語字母書寫的重視程度，營造濃厚的'英語學習氛圍,，激發(fā)學生寫字母的興趣,，豐富學生的學習生活。給學生總結(jié)了英語字母書寫口訣：

書寫格式很重要,，四線三格要看好

大寫都占上兩格,，小寫格式要記牢

頭朝上占上兩格，尾朝下占下兩格

有頭有尾占三格,，無頭無尾占中格

傾斜一致對整齊,，大小粗細要統(tǒng)一

如果按此來書寫，保你書法得第一

從一次次學生的作品上看,，26個字母寫的很標準,，字跡流暢端正，整潔漂亮,，有的學生令人賞心悅目,。極大地激發(fā)了學生書寫字母的興趣，培養(yǎng)了學生良好的書寫習慣,，提高學生的書寫水平,，豐富了學生的課余生活,，提高了學生綜合素質(zhì)。

書寫是一個長期的過程,，在今后的學習中,，我還要倡導學生在書寫時做到書寫規(guī)范，字跡美觀,，書面整潔,。

小學書法社團活動總結(jié)篇九

書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習慣,，讓學生在學習過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì),，提高審美能力,，陶冶情操，啟迪智慧,。

我在書法教學中,，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段,，開展書法興趣小組的教學活動,，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

在本學期重新組建了我校的書法社團,，參加人員為一至六年級全體同學，具體時間安排是每周二下午課外活動時間為一至三年級同學參加,，每周四下午課外活動時間為四至六年級同學參加學習,，目的為提高全校同學的寫字水平，同時聯(lián)系各科任老師在日常教學中多多注意指導,，并鼓勵學生進行日常練習,，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調(diào)控,，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆,、運筆、頓筆,、收筆等書寫要領(lǐng),。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

為讓學生能夠臨習名家書帖,，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖,，從入門開始，循序漸進,。從最初的筆畫入手,，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首,，一些較簡單的常用漢字,，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等,。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果，在小組開展書法作品比賽,，讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展示,，起著帶頭調(diào)動作用。如四年級的——,，五年級的——,，六年級的——等同學的書法作品受到了師生、家長的好評,。開展競賽活動，給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。

在總結(jié)成績和經(jīng)驗的`同時,，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決,。

首先，書法學習比較枯燥乏味,，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性,、主動性。

其次,，學生到位的情況不是很好,，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊,，給教學帶來一定的影響,。

在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,，把書法興趣活動開展得更好,。

小學書法社團活動總結(jié)篇十

“子在川上曰，逝者如斯夫,?！睍r光荏苒,，瞬間將近期末?；仡檶W校書法社團活動開展的情況,，倍感欣慰。現(xiàn)將此活動予以總結(jié),，還望各位領(lǐng)導及同行們批評指正,。

精心設計，自編教材,。

自印“字”帖,，免費供應

為了讓學生更好地練好一手字,，從書寫范字,、設計表格到復印、裝訂,，犧牲了我許多休息時間,，我毫不后悔，因為,，我看到了孩子們渴望的目光,，看到了他們練字的進步,，看到了家長們滿意的親切笑容。

我最近寫了一首詩,，曰：“春雨連綿育新苗,，身披雪塵不辭勞。欣看幼樹日茁壯,，笑在心頭喜在梢,。”我想,，這也許是我的真實寫照吧。

合理安排,循序漸進,。

為了激發(fā)學生學習的興趣和積極性,，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法習作欣賞,，從入門開始,，循序漸進。首先從基本筆畫練起,，指導學生根據(jù)漢字的書寫規(guī)范進行筆畫書寫訓練,，按點、橫,、豎,、撇、捺,、鉤,、折、提的順序排列進行強化練習,，強調(diào)漢字書寫的筆畫順序,。

在學生進行書法訓練過程，適時地對優(yōu)秀學生進行表揚,，對有點滴進步的學生也大力表揚,，樹立起他們的信心。一般講課不會超過十分鐘,，重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習，體驗也是學習,，從不同的角度去學習會達到更好的.學習效果,。如：怎樣寫“橫”，我采用自編的口訣給學生講解,，“上面橫,，右上行;下面橫,，想彩虹?！?/p>

通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀,。

激發(fā)興趣，活動經(jīng)常為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果,，讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展示,，起著帶頭調(diào)動作用。我還鼓勵學生參加學校的書法比賽,，給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。

本學期相繼開展了“交通安全在我心中”、“我為國慶獻禮物”為主題的手抄報比賽,，收到了較好的效果,，深受廣大師生和家長的好評。

總結(jié)不足,，改進方法

在總結(jié)經(jīng)驗的同時,，我清醒地看到了存在的不足和問題。書法學習比較枯燥乏味,，孩子們在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性,。

作為指導老師,，我會以積極的工作態(tài)度組織教學，和學生一起學習,，一起努力,，爭取把書法社團活動開展得更好。

小學書法社團活動總結(jié)篇十一

寫字教育是實施教育的一個方面,，把漢字寫得正確,、工整、美觀,，可以提高用漢字這一交際工具的準確行和效率,。一手好字,，具有很搞的審美價值,，能使人聯(lián)想起美好的生活,，得到各種美的享受。對于小學生進行寫字教育,，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字,，更是對學生進行道德素質(zhì)、意志力,、只能素質(zhì),、審美情操的培養(yǎng)。

1,、形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（1） 首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢,。

坐著寫字的時候,，身子要正而直，兩肩齊平,。胸部挺起，頭部要端正,，身子微微向前,，不要歪斜；兩臂要自然撐開,，右手執(zhí)筆,，左手按紙，雙腳要自然放平,，踏穩(wěn),，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿勢,，不但跟寫好字有比切關(guān)系,，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視,，并注意養(yǎng)成良好的習慣,。

2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首,。

（1）漢字的基本筆畫,，如要有如下一些：橫、豎,、撇,、捺、點,、提,、折,、勾等。

（2）漢字的筆順規(guī)則,，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右,、從上到下、先橫后豎,、先撇后捺,、先外后里、先外后里再封口,。補充規(guī)則有先中間后兩邊,，右上或里邊的點先寫等。

（3）漢字的間架結(jié)構(gòu),，有如下六種：獨體字,、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu),、半包圍結(jié)構(gòu),、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu),。

（4）漢字的偏旁部首

刂 彳口 見 斤 耂 毛 木 牛 日 氏 礻 白 癶 甘 瓜 禾 彑 立 疒等 3,、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范,、端正,、整潔”。

1,、教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢,、坐姿、運筆技巧）,，使學生形成良好的寫字習慣,。

2、教師要不折不扣上好寫字課,，要認真作寫字方面的指導,。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘,。

3,、 關(guān)注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣,，各科教師取得配合,，共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識,。 4. 發(fā)動同學互相督促,，互相檢查寫字姿勢,。

5、教師做好表率,，自己要有正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣,，教師的'板書要給學生一種規(guī)范，漂亮的印象,。

6,、開展“遠離橡皮”的活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字,，提筆即是練字的習慣,。

7、展開競賽,。以班為單位舉行競賽,，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行寫字比賽,。

8,、班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學生書法作品,， 三,、進度安排

第一課

教學要求：

1、使學生掌握單人旁,、雙人旁、豎心旁及6個單子的書寫要領(lǐng),。 2,、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。 3,、在書寫訓練中進行愛學習的教育,。 教學用具：

實物投影、鉛筆,、米字格 教學時數(shù)： 1課時 教學過程：

1,、指名上臺書寫：點 黑 怎 想 盆 孟

2、今天,，我們練習寫好左偏旁的合體字,。（出示課題）

1、指名讀單人旁書寫分析,。 2,、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng),。

3,、生關(guān)上書,，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比,，找出問題所在,。

4、生完成練習,。

5,、生默讀“你”和“保”的書寫分析,，邊讀邊用手比劃,，要求要把字“印”在腦中。

6,、指名上臺書寫,，其他學生在草稿本完成書寫。

7,、對比找問題,，然后在書上完成練習。

8,、總結(jié)學法：先讀帖,，后練習，再對比,，最后鞏固,。

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫,。

2,、生練習時，師放音樂,，巡視輔導,。

3、生進行行款練習時,，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思,，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成,。

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示,，師指出作品中的優(yōu)缺點。

第二課 左偏旁（二）

教學要求：

1,、使學生掌握兩點水,、三點水、火字旁及6個單字的書寫要領(lǐng)。

2,、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣,。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育,。

教學準備：

實物投影,、鉛筆、米字格 教學時數(shù)：1課時

教學過程：

1,、指名上臺書寫：你 保 很 行 快 怕

2,、今天，我們接著學習第十課,。（板書課題）

1,、指名讀兩點水書寫分析。

2,、指名上臺書寫,，并講解要領(lǐng)。

3,、生關(guān)上書,，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比,，找出問題所在,。

4、生完成練習

5,、生默讀“冰”和“冷”的書寫分析,，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中,。

6,、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫,。

7、對比找問題,，然后在書上完成練習,。

8、總結(jié)學法：先讀帖,，后練習,，再對比，最后鞏固,。

1,、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2,、生練習時,，師放音樂,，巡視輔導。

小學書法社團活動總結(jié)篇十二

“興趣是最好的老師”,，是寫字教學成敗的重要因素,。而興趣不是學生自發(fā)產(chǎn)生的，它有賴于教師采用恰當?shù)氖侄稳ゼぐl(fā),。我們必須注重激發(fā)學生的興趣,，提升學生的寫字熱情，增強學生的自信心,，培養(yǎng)克服困難的毅力,。

1、營造氛圍,。教室的墻壁,、黑板報都是學校寫字教學的窗口。便能營造一種書法藝術(shù)氛圍,。注目觀賞,，深受感染，燃起學生心中對寫字的渴望之火,，讓學生喜歡寫字,，樂于寫字，把寫字當成快樂的事去做,。

2,、故事激勵。寫字課上,，老師經(jīng)常穿插一些古代書法家學書的故事,，如東晉書法家王羲之，為了洗筆方便,，天天到門口的小池塘邊去練寫,，天長日久，那池塘里的清水竟被洗黑了,，被后人譽名為“墨池”,。唐朝歐陽洵看到晉古碑，分析揣摩碑文,，在碑前觀賞了三天才依依不舍地離去,。岳飛家境貧寒，因買不起筆墨,，竟用樹枝在沙土上練字,。這些生動的故事，不僅能向?qū)W生傳授古人勤學苦練的精神，而且大大激發(fā)了學生寫字的積極性,。

3,、活動激趣。小學生天性好勝,，成功的喜悅往往能給他們帶來無窮的力量,。在寫字過程中，適當開展一些活動,，如,，展覽習字本，開展寫字比賽,，有利于激發(fā)學生的寫字興趣,，使寫字教學收到事半功倍的效果。在開展活動之前,，表揚上次作業(yè)或比賽寫得好的同學,，并把他們的本子或作品在班上傳閱，發(fā)現(xiàn)書寫差的同學有點滴進步,，展示其取得進步的作業(yè),，使他們感到自己在進步。通過開展活動,，全班出現(xiàn)了你追我趕的生動場面,。

播種習慣，收獲個性,。小學生寫字姿勢不正確,，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量,，養(yǎng)成不良習慣,；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康,。學生正處于生長發(fā)育的'關(guān)鍵時期,，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范,，也有利于學生的健康成長,。為了達到這一目的，要時刻注意全班每一個學生的寫字姿勢,，發(fā)動同學互相督促，互相檢查,，以便及時發(fā)現(xiàn)問題得到糾正,。我的做法是：

1、明確要求。小學寫字教學主要是為了培養(yǎng)兒童寫字熟練的技巧,，以便于日常,。因此有幾個要求：

（1）正確。此為最基本要求,。即把字寫的合乎規(guī)則,，遵守筆順規(guī)則，不寫錯別字,，不改變字形,、不多筆少畫。

（2）端正勻稱,。即把字寫得橫平豎直,、間架結(jié)構(gòu)比例適當，筆畫清楚,。

（3）整齊,。即全篇字大小一樣，行款人事科規(guī)則,，字距合適,，行距均勻。

（4）速度,。隨著技能形成要求寫字有一定的速度,，但要與潦草有嚴格區(qū)別?？傊?，寫字要求就是要做到"對、好,、快"三者結(jié)合起來即所謂技巧,。用較短時間寫字而筆畫結(jié)構(gòu)正確、端正,、行款清楚整齊,，就是小學寫字教學總要求。

2,、編寫兒歌,。《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,?！卑颜_坐姿及握筆的要點編成兒歌。如：“寫字時,，要做到：坐姿：頭正,、身直,、腳平；握筆：擺好‘三個一’,，眼離書本約一尺,，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳,?！齻€一’，要做到,，字寫工整視力好”,。讓學生熟記成誦。

3,、學生體驗,。對于學生中出現(xiàn)的問題采取反復抓，抓反復,，尤其應引導學生親體驗,，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果,。如：過去抓學生的坐姿,，握筆，只要求做到“三個一”,，至于為什么要“三個一”,，學生就不得而知了，常常難以堅持,，現(xiàn)在,，我把工作做到細微處。先讓他們執(zhí)筆寫字時靠近筆尖,，學生立刻就會發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的,，為了看到筆尖，身體就得往前傾,，頭向左偏,，時間久了，學生感到很不舒服,。告訴學生這樣不僅人易疲勞,，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學生手指離筆尖稍遠些,，他們就能感到腰板可以挺直了,，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣,，使學生在體驗養(yǎng)成正確的握筆姿勢和寫字姿勢,。

4,、榜樣鼓勵。對坐姿和握筆姿勢非常正確的同學給予鼓勵,，并讓大家看，讓身邊榜樣的力量來影響學生,。

5,、家長配合。學生在家寫家庭作業(yè)的時候,，讓家長督促孩子正確的寫字姿勢,。這樣老師、家長,、齊抓共管,，能收到了良好的效果。

葉圣陶先生曾說過：“咱們天天為了實際需要而寫字,，其實天天在練字”,。為此，我在寫字課上,，對學生反復強調(diào),，一定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中，養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識,。要有“提筆即是練字時”這種意識,，就應該做到不管是什么場合，不管什么時間,，只要提起筆來寫字,，就要嚴格遵守正確的寫字姿勢。這種嚴格要求完全是為了促進學生的發(fā)展,。學生在寫語文作業(yè)時,，我總是認真巡視，糾正坐姿,，執(zhí)筆姿勢,，發(fā)現(xiàn)格式安排的不太好時，給學生提出建議或給予參照,。在這里要加大特殊生的指導力度（做作業(yè)時邊寫邊玩,；不認真書寫的）因為我發(fā)現(xiàn)這些特殊生只要我站在他們身旁他們就會一筆一畫，認真書寫,，我一走開他們的筆就會在作業(yè)本上飛起來,，不是他們不想把作業(yè)寫好，是他們還不能自覺地認真地進行書寫,，這時我站在他們身旁及時地表揚及時地糾正,，既能讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點樹立自信,，又能讓他們認真書寫培養(yǎng)習慣。

小學書法社團活動總結(jié)篇十三

本學期,，我們書法社團的成員是二到五年級的學生,，經(jīng)過一學年老師和同學們的合作、努力,，循序漸進的,、有針對性的訓練，學生的書寫水平有了一定的提高,。在訓練的過程中我們主要做了以下幾點工作：

學生具備一定的對書法的熱愛,，最好有一些書法基礎(chǔ)。所以,，我們書法社團所吸收的成員都是學習成績優(yōu)良,、有良好的書寫基礎(chǔ)音，并對書法感興趣的學生,。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿,、站姿等要領(lǐng),；掌握“三個一”標準，即：眼睛看書要保持一尺距離,，胸與桌沿要離一拳距離,，手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆,、運筆、頓筆,、收筆等書寫要領(lǐng),。好的習慣需要培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

從最初的筆畫入手,，讓學生先學習基本筆畫的.書寫,，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字,，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等。

在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時,，還必須清醒地看到存在的不足和問題,，必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決,。

首先,，書法學習比較枯燥乏味，同學們在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性,。

其次,，再有就是學生練習良莠不齊，使得在教課過程中難以統(tǒng)一教學,。書寫水平參差不齊,，給教學帶來一定的影響。在下個階段的訓練工作里,，我們將會投入更大的熱情,，把書法社團工作做得更好，使學生真正地感受書法的藝術(shù)的魅力,。